时间：2023-02-07 18:24:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇建筑设计师助理总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
毕业后，高洁的第一份工作是在英国阿特金斯集团（Atkins）上海分公司担任助理建筑师，这家公司以设计和建造了迪拜的帆船酒店闻名。高洁当时每天的工作是帮着设计师描线画图，虽然简单，但对于刚刚毕业的新人来说也不是那么容易就能达到要求―她所画的图在资深设计师看来“太学生气”，而且她对一些软件运用也不是太熟练，因此在刚进公司的一年里，她一边用业余时间学习CAD，一边改善自己的画风，来达到资深设计师的标准。
经过一年的积累，高洁晋升为设计师，这意味着她可以参与项目，如果业主满意，她的想法就能落地。通常一个项目团队会由主创带着3至5位设计师或更大的团队来设计方案，因此这是个团队工作，高洁需要经常跟成员一起交流，合作完成设计，再跟着主创与业主会面，讨论并解释他们的方案。
“最让人头疼的还是方案得不到业主认可，这个时候就需要反复分析业主要求，重新制定新的方案，熬夜加班是常有的事。”高洁对《第一财经周刊》说。让她印象很深的是他们曾服务过的一位沈阳的地产开发商，客户认为自己的售楼处某种程度上会影响售楼业绩，应该让它看起来更夺人眼球。而当时高洁所在的设计团队给出的方案都比较平稳，这个项目的方案修改让他们整整通宵了一周，最后才顺利通过。
建筑设计分为前端和后端，前端设计更注重整体的设计理念和想法，后端则要更多考虑实际的落实和实施。高洁在阿特金斯担任了一段时间的设计师后，开始和结构工程师及机电工程师合作完成后端设计。后端对设计师有更高的要求，因为一旦数据出错可能给施工带来很大麻烦。在熟悉了建筑设计的整个流程之后，高洁想要自己来负责项目。
于是她跳槽到了一家民营建筑事务所，在这里，她有了自己的团队，对于一些小型项目也有了些发言权。通过一个个项目的累积，高洁在建筑设计上有了一套自己的方式，“在项目前期就要跟客户进行充分沟通，找到有可能让客户感兴趣的概念，然后把这种概念融入到设计中。”在做项目的过程中她也积累了带领团队的经验。不仅如此，项目做多了，让她对各个地区的消防规范以及后期审批的程序都有了更深入的了解。
有了大公司的工作经历，也有了在民营企业担任team leader的管理经验，2014年7月，高洁加入上海众为建筑设计咨询有限公司担任资深设计师。一个她从入行以来就很欣赏的建筑师，现在成为她直接汇报工作的对象。“一直想跟他学习，终于有机会了。”
和所有的建筑设计师一样，不管是过去还是未来，高洁一直都想要做更多自己喜欢的设计。目前山东东营的一个联排别墅项目是她比较满意的落地作品，“以后要做更多。”女建筑师高洁说。
C=CBNweekly G=Gao Jie
C： 生活中，你有什么爱好吗？
G： 玩轮滑，玩得还不错，能帮助减压。其次是爱旅游，工作忙起来也尽量保证一年一次，因为建筑师的眼界很重要，需要经常出去看看。
C： 你对那些想从事建筑行业的人有什么建议么？
G： 首先要善于积累和总结，设计本身、工作方法、各种不同设计师的风格都需要积累，积累之后要经常回顾。第二就是严谨，从一开始工作的时候就要培养严谨的态度，例如你画出来的每条线是否有意义等等。
1.国外环境图形设计教育
据相关院校网站上的课程资料显示，目前西方开设环境图形设计课程的院校主要有两种情况，其一是在环境设计专业下与建筑、景观、室内并列开设，共同构成空间设计完整的知识体系。比如，奥蒂斯艺术设计学院（OtisArt＆DesignCollege）环境设计专业的核心课程中就有“室内／环境图形”这样一门综合的交叉学科工作室课程。其二是在平面设计专业的课程体系中开设环境图形设计选修课或高级图形设计（AdvancedGraphicDesign）课程，结合实际设计项目的设计理论、观念技巧及设计方法论的应用，属于专业特色课程。
2.国际机构、培训及国际大赛
环境图形国际权威机构———SEGD的全称是SocietyForEnvironmentalGrapicDesign（环境图形设计协会），是一个非盈利性的国际教育组织，主要为在环境图形设计、建筑设计、景观设计、室内设计和工业设计等领域的设计师们提供资源，致力于环境图形设计的推进。SEGD协会有一千多名来自世界各个国家和地区的成员，他们都是在环境标识设计、展台设计、主题环境设计等方面非常优秀的设计师。从1998年开始，SEGD每年都会举办环境图形设计大赛，并评选出SEGD大奖，评选出的优秀设计作品会春季召开的成员会议上宣布，作品也将在随后的展览中展出。SEGD大奖是该领域唯一的国际级设计奖，也是传达设计届的5大赛事之一。从2013年开始，该奖正式在中国区进行推广。SEGD在1990年美国残疾人法案（ADA）之前20余年就已经开始关注和指导环境图形与建筑传达在无障碍方面的设计。法案之后，SEGD协同ADA以此为主题开展了无数关于无障碍方面的workshop培训课程。除此之外，SEGD还有许多以交通枢纽建筑导向、品牌商业建筑场所感图形环境等为主题开展专题workshop培训课程。
3.国内环境图形设计教育
目前为止，国内高等艺术设计教育中，大部分将环境图形归属于视觉传达、平面设计专业下较高年级的实验性课程———导视设计。比如广州美院的《导向设计》既是面向视觉传达专业3年级的实验性必修课程。课程中以空间环境为背景，讲解图形的公共信息传达机能及导向标识系统的建立模式，形成对公共环境图形设计的认识和导向标识的方法。教学内容中包含城市景观、城市结构、信息传达以及人体工学标准。相比平面设计专业，环境设计系统教育中所强调的环境认知、空间序列等基本设计理念对于导入环境图形识别非常有力。但是，环境图形设计在国内艺术院校归属环境设计专业下的情况却实属少见。这也直接导致从事空间设计的室内设计师、建筑设计师缺少图形与环境结合增强使用者对空间理解的观念，使得许多空间存在导视设计条件先天不足的情况。从环境图形的学科性质不难看出其包含平面图形、空间设计、环境心理以及人机工程等各方面内容的交叉学科特征，非常适合跨专业公共选修或工作室课程。然而目前来说，在这方面有所尝试的国内高等院校几乎没有。
二、《环境信息设计》教学实例
笔者在同济大学艺术设计专业研究生阶段已开展关于环境导视方面的研究，主要关注国内外学术著作以及实际项目操作中环境导视的概念与方法，并撰写《寻路行为与导视设计》硕士论文。从事复旦大学上海视觉艺术学院环境设计高等教育教学工作之后，在学校和专业开明的课程设置中，有幸在环境设计专业中取得《环境信息设计》的课程教学机会。同样面对没有相关教学先例的情况下，经过近5年不断探索，课程体系逐渐合理化，教学成果也逐渐现现。
1.课程介绍
环境信息设计课程自开课以来已有五年时间，就课程内容的探讨和设定也是一个不断摸索的过程。课程是面对复旦大学上海视觉艺术学院设计学院室内与景观专业二年级学生的专业必修课。共48学时，3学分，为期两个多月。开课之初即设定课程将信息论作为课程的基础方法论之一。初期阶段，如同国内大部分类似课程一样，主要关注环境导视的规划与设计。但环境设计学生在图形设计能力上的先天不足让课程成效甚微。在近期的改革中，把课程分为三段，第一阶段引入运用信息设计与图表设计方法对设计概念进行策划的思维方式；第二阶段进入环境导视的规划与设计；第三阶段加入信息媒体和载体，将互联网手机终端APP交互设计与环境导视中的图形设计配合。这一改革将信息设计不仅仅作为图形表现的方法，更增强了信息化的逻辑思维对设计前期、中期相对严谨的控制，甚至将信息技术直接引入设计成果中。在课程之后同学们的其他项目实践运用中起到非常有效的作用。
2.课程特点
考虑到信息学、交互媒体设计、图形设计等交叉专业理论与技能的教学，在有限的课时中结合课程阶段加入了多次图书管理学、信息交互设计、环境导视设计等行业专家的讲座，在课程后期甚至通过网络平台与交互设计师在网络会议平台上边体验边指导。课程让多个不曾有交往的学科和企业集合在一起，学校图书管理团队、思科中国网讯交互设计团队、腾讯CDC用户体验与交互设计中心团队、现代设计集团环境图形所、复旦尚科交互设计机构因为环境信息课程聚集在一起，形成真正的跨学科指导专家组。
3.课程在过程中的关注
3.1信息组织、用户研究与图表设计
对于艺术设计环境设计专业的专业来说，这是一个陌生的领域。但是我们也能在信息学中“信息架构”概念的英文“informationarchitect”中看到它与空间设计之间有趣的关联。探究两者不难发现，其中“信息组织”的方法在空间设计前期策划、空间序列与组织方法中隐约可见。信息组织方法中的“分类法、聚类法、主题法、标签法、本体法”结合用户研究中典型的“卡片分类法”的操作形式将空间规划中的各个功能区域根据的形式、事件、情境、时间、用户等等形成各种发散性的策划方案。一个设计项目中看似没有关联的众多条件，经过这样的整理归纳，设计角度、方案概念层出不穷，通过概念拼图帮助理清项目条件和设计思路。这一阶段另外引入的是平面设计中已有些发展的“图表设计”（diagrams）概念。延承自数据统计的统计图形学（statisticalgraphics）在1970年代首次被提出，在美国也常被称为文档设计（documentdesign）。这种通过视觉图形将大量复杂的数据信息快速清晰的表达方法目前已经深入国内不少艺术院校视觉传达设计中的类似“信息设计”课程。这种手法对于环境设计前期策划与概念构思阶段大量“无特征”数据的概念整理和表达甚至更为实际有效，但类似的教学训练却少有看见。课程教学实践证明，优秀的设计方案和清晰明确的概念整理和表达关系密切。
3.2寻路、空间认知与空间规划
根据经典著作林奇的《城市意象》中对城市空间认知的归纳———区域、边界、路径、节点、标志物，结合Passini《WayfindinginArchitecture》中对建筑空间认知的归纳———分区、通道、节点、标志物，基本能够了解人们对空间认知从点到线到面的学习过程。Passini的专著中还提出寻路动线的概念，也就是在执行到达目标场所的任务前，人们需要制定预先的行动计划。计划中寻找目标地的过程恰恰是空间认知过程的倒序———从面到线到点。能够通过清晰的寻路（事件———路径模型）分析产生空间导视信息标注的重要前提是空间规划层次清晰、动线明确。这一先天条件的优劣对导视设计成败的重大影响越来越被认识到。换句话说，空间规划只有符合人们的认知习惯、使用习惯才能成为一个高效的环境。因此不论建筑内部、户外环境还是城市区域的设计者都必需了解这一过程，明确的区分区域、醒目的标志物、综合信息中心的节点、流畅清晰的路径、内外一致的边界形式，同时了解事件———路径模型，这些是第二阶段课程的重点。根据空间认知特征及寻路模型理清空间层次、序列关系，最终产生合理的界面形式。
3.3互联网交互技术
随着互联网移动终端上的APP运用越来越普及，国内外各大城市的机场、火车站等交通枢纽建筑甚至城市旅游区等相继推出了自己的数字导航系统，数字导航与空间导航的虚拟与现实将成为一个新的结合点。同样基于信息架构技术的建筑规划与互联网APP程序设计在这里很容易相互对接。通过思科网讯的技术支持，引入以用户为中心的UCD（UserCenteredDesign）设计流程———确定人物与情境、确定需求、解决方案、评估设计。同时引入程序设计流程中线框图表到界面形式的概念。这些流程与方法与空间导视规划与设计流程如出一辙，也验证了两种设计类型来自同一根源的事实，也让环境图形设计在空间与虚拟平台通过这一课程对接顺利。
三、总结与更多尝试
环境图形设计对应的课程名称从开始的“界面设计”到“环境图形设计”到近来的“环境信息设计”。变化的过程并非盲目，而是越来越清晰于空间规划与图形的关系以及新技术载体对空间图形的转换。课程中最大的遗憾是不能将课程性质定位跨专业合作课程，虽然通过课程设置避免了环境设计专业学生图形能力的缺陷，但是对于完整课题来说仍是很大的不足。课程内容在不断丰富的同时，关于“环境图形设计”的探讨却又产生了新的理解。新的技术对环境图形的影响仅仅只是载体的变化么？或许新技术在图形的成形和成型上都能产生空前的影响。
职场妈妈给宝宝断奶真难
今年32岁的杨青出生在广西壮族自治区南宁市。1994年她考入广西师范大学，毕业后，来到广州应聘到中粮集团下属的一个公司任总经理助理。2002年9月，她和建筑设计师王洪亮结婚，一年后，生下一个7斤多重的男孩。
转眼间一个月过去了，原本身材苗条的杨青有些发福了。看着儿子吮吸贪吃的样子，杨青不免有些担心：三个月的产假过去后，自己该怎么办？她矛盾极了，和丈夫商量来商量去，最后决定给孩子断奶，按时上班。
上班前一天，杨青想让儿子多吃点奶水，可宝宝吃饱了不肯多吃。第二天，杨青很早起床，给孩子准备一天的食物，临上班前又把儿子抱来吃了点奶。但产后上班第一天，她始终忐忑不安，而且奶水也涨得厉害，只好去卫生间偷偷挤掉。
就这样坚持了几天，杨青的奶水渐渐少了，但孩子并不像以前那样吃了就睡，而是越来越闹腾，动不动就哇哇大哭，嘴角还起了水泡。没过几天，孩子又开始拉肚子，杨青急忙请假带孩子去医院。大夫诊断为“消化不良”，并告诉她给孩子喂奶要有规律，辅助食品也要一点点地添加。
孩子的奶最终是断了，但随之而来了很多小毛病，不得不经常去医院。由于丈夫工作忙，婆婆年龄大，带孩子看病就只有杨青一个人。由于工作上出错，又经常请假，领导对她很不满，无奈，几个月后，杨青辞职了。
辞职后的杨青开始全心全意地在家带孩子。一天，她看见小区里的一对老两口用婴儿车推着一个大约10个月大的孩子出来玩，孩子一会儿哭一会儿闹的，把两个老人忙了一头汗――孩子妈妈为了工作，不得不给孩子断了奶，可孩子不喜欢喝奶粉，弄得全家人都不知道给孩子吃什么合适。由于经常去医院给孩子看病，杨青从一位儿科医生那里了解到，孩子在断奶时都存在这样那样的问题。得知这些情况后，杨青心里一动：现在的年轻夫妇都为孩子断奶的事情发愁，自己何不专门开个断奶餐厅呢？
惊喜！给宝宝断奶也能挣钱
2006年9月，杨青的断奶餐厅开始试营业。餐厅不大，总体颜色是暖色调，除了几张桌子和一些有颜色的餐具，还有几张可以推动的小床。餐厅最显眼的就是有个很大的消毒柜――小顾客的饮食卫生是头等重要的。
餐厅开张后，很多熟人和朋友都不看好，觉得这个顾客群体不好侍候，多要求太高。刚开始很多人好奇地站在门口看，他们都不明白这是个什么餐厅。杨青招聘了几名有育儿经验的员工，先到附近小区发传单，又去妇产医院向那些即将分娩和刚刚生产的妈妈们做宣传。
几天后，第一位顾客终于上门了。因为工作原因，这位妈妈打算这两天就给宝宝断奶，然后在断奶餐厅给宝宝定餐。根据孩子的饮食量，杨青当场给宝宝做了个水果面包粥，没有漂白的面包1/3片，鸡汤两大匙，切碎的水果少许。去掉面包的边缘，然后把面包切成5毫米的小方块，把切好的面包、水果和鸡汤放在锅里煮一会儿，再用汤匙捣碎。等粥做好后，杨青让那位妈妈喂孩子吃，小宝宝也许是第一次吃到这么有滋味的东西，很快就把粥吃完了。
杨青告诉那位妈妈，断奶餐厅还可以送餐上门，并保证送餐时间和餐饭温度，那位妈妈高兴极了，说这样可以节省很多时间，自己也可以安心工作了。临走，杨青又将一些断奶的常识告诉了她。在杨青的指导下，那孩子顺利、平安地度过了断奶期。
2007年秋，杨青接到一个顾客家长的电话，家长在电话里气急败坏地嚷道，孩子吃了她店里的餐饭后，上吐下泻。这可把杨青吓坏了，她急忙赶过去，和孩子的家长一起抱着孩子去了医院。医生检查后说，是因为最近天气变化，导致了孩子胃肠不适。杨青听后，稍稍安心，但她还是向家长道了歉，她的诚意让家长觉得很不好意思。杨青诚恳地说：“如果您还信得过我，我继续给孩子送餐。”从那以后，杨青给宝宝做餐时，更注意根据季节增减配料，天热时稍微多放些凉性食物，天冷时多放些温性食物。而且，为了避免口味单一，孩子们容易吃腻，杨青又推出了周套餐，根据孩子的年龄、体重制订一周不重样的菜谱。
此外，为了让孩子觉得餐餐有胃口，她翻阅了大量的书籍，根据营养学专家的建议调配饭菜。
开心！断奶餐厅月挣2万
杨青给每个小顾客都建立了档案，而且每个月都要量体重，以便根据情况调整餐量，并且，每周六她都对宝宝家长进行电话回访。她的细心让很多妈妈们都觉得自己比不上。
有很多即将生产的准妈妈也经常来店里咨询断奶的事，还有一些正喂奶的妈妈也来问这问那，杨青便将她们的联系方式都留下来。2007年7月底，她请婴幼儿营养专家到店里做讲座，并把那些准妈妈和妈妈们都请来。
在经营上，杨青的点子越来越多：断奶的时候，妈妈大都很痛苦，涨得很，还不时有奶水流出来，彻底断掉奶水需要一周到两周的时间，这期间保养不好会引起一些疾病，为此，杨青特意推出了母婴套餐。为了让年轻妈妈们能够平稳将奶水断掉，她特意为她们准备了口味清淡但富有营养的饮食。
此外，杨青总结了妈妈们给孩子断奶的情形：有的母亲给孩子断奶时，事先不做心理准备，等到孩子1岁时，突然“急刹车”地给孩子断奶，在上涂些苦味或辣味的东西，使孩子不敢吃母乳，万般无奈只能断掉母乳。如此断奶不好，不仅影响宝宝的肠胃功能和营养的摄取，而且使宝宝心神不宁，情绪不稳，梦多夜惊，严重影响身心健康。
