时间：2022-06-27 04:17:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇会计中级学习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【大学新学期学习计划表格】
一、目的：为了让自己的大学生活过的充实，更是为了自己能学有所成。使自已不要在毕业后从这里职业生涯规划范文走出而后悔。充分利用自已的时间过好人生最关键的三年。
二、目标：让自己具备会计专业要求的所有技能，并熟悉广告设计与制作专业所需的全部基本技能与知识。能够实现现就业应聘演讲稿代审美欣赏能力的广告专业人才和广告设计师，要能熟练熟练的掌握各种广告设计软件与又能运用广告设计理论创作设计各种大众传播的广告的视觉艺术作品。
三、需掌握的知识体系：
主体知识层：
素描、色彩、设计概论、装竞选班干部演讲稿饰图案、字体设计、平面构成。色彩构成、标志设计、广告摄影、书籍装帧、广告设计、VI策划与设计、包装设计、图形创意、广告概高中二学习计划书范文论、报刊广告设计、报刊广告设计、展示设计、
辅助知识层：
Photoshop和Coreldraw。autoCAD和3DMAX。制作技术主要是:掌握各设计及制作手段及广告制作与输出技术。学生毕业后可面向各类广告公司和企业广告部门、专业设计公司、网站媒体大学生就业与创业设计、报刊出版及杂志、印刷设计大学生就业现状论文公司、包装公司、从事专业设计制作及设计管理工作。
四、要取得的证书：
《中华人民共和国设计师职业资格证》和《高等学院毕业证》英语四级以上
五、实现方法：采用课外学正常教学以外的内容
六、实现步骤：分四个阶段实现
第一阶段：
时间：____年__月__日到__年___月___日大学生就业创业ppt目标：_______________
学习内容：______________
学习的具体方案
具体计划：早上__点___分到___点__分学习_________
晚上__点__分到__点__分学习_________
计划检验与修整___年__月__日对学习_____进行评估
AAA-大学生就业和创业评估结果：__好__良__坏__
【大学新学期学习计划书】
时光悠悠， 一年半载已经流走。 而此时，已经是大二的第二学期了。即又是一个新的开始。像一簿画册一般， 翻过旧的一页篇章， 新的一帧是空白的蓝图等着我去描画。而在每个画家下笔之前，脑海中都会简单描掕一份初稿。以便洒笔出一份最完美的作品。
新的学期，我将面临准备三件大事： 3月份的党员考试，4月中旬的韩语能力中级考试以及6月中旬的大学英语6级考试。首先，当务之急，便是眼下即将来到的3月中旬的党员考试。在上个学期期末，我已经参与了入党前的党课，而3月份，我就将参与此次的入党资格检测，党员考试。在半个月的时间内，我会熟读并牢记《入党教育及指南》，能有效地渗透作为党员的基本素质要求，并尽全力在三月份的党员考试中取得优异的成绩，之后，在入党观察期间表现优异以取得党员资格。
其次，第二件大事即是在4月中旬的韩国语能力中级考试。作为专业课的能力测试，可想而知，此次考试的重要性。也是接触熟知韩国语以来第一次正式并且专业地对于自己韩国语能力的客观评价。为了能在韩语中级考试中有满意的优异表现，普通的努力是不够的，一定要将自己的潜能化，付出比平时更多的汗水，才有可能在中级考试中出现优异的成绩。
若只是一味地懈怠并自满，及时有天赋运气也不会照顾你。 好运只会眷顾努力并勤恳的孩子。所以比起之前的日子，新学期必定会更加忙碌与充实，为了有令人欣喜的成绩，会调整新的学习计划及方法，这样才可提高学习效率，在最短时间内有很大的韩语实力进步。才能以状态迎接4月中旬的韩语中级能力测试。
然后，韩语能力中级测试过后，就将在6月份迎来大学英语6级。在上个学期一段时间的用工学习下，顺利地过关了大学英语四级。但6级远没有4级来得轻松。所以，为了能万无一失地顺利度过英语6级，更多的实力及答题技巧是必不可少的。
而得到这些的不二法则就是勤加练习与高效记忆。平时的题海战术是逃不了的，苦练苦练再苦练。并在长期积累的经验中找到英语6级的答题技巧，提高考试效率，让高分离我更近。如果说，英语4级有三分之一的运气存在的话，那英语6级就是得百分百的努力取胜。为了能高举胜利的旗帜，我将会更加勤勉，鞭策自己，不放弃，在6月的英语6级中完胜。
关键词：自主学习；远程教育；导学
电大的开放教育是一种区别于传统教育的远程教育，它一方面要求教师通过科学、实用的教学设计和教学组织将网上教学资源、多媒体课件和有限的面授有机地结合起来，力求让学生学到知识的同时通过考试；另一方面，它还必须与时俱进，适应知识经济时代和电大培养目标的要求――“培养具有综合素质、实践能力和创新能力的实用型人才”。本人在中央电大开放教育财会专科所开设的“基础会计”和“中级财务会计”课程的教学中，尝试了“导―评”的教学模式。
“导―评”教学模式是指：通过对课程导学以及教师教学一体化的完整的活动程序设计，将教学活动结构框架的三个导学模块（网络、课堂、评价）贯穿其中，充分体现“以学生为主体，教师为主导”的指导思想，通过“导”在活动程序的不同阶段和模块运用中，帮助、推动学生“学”，从而使学生进入学习状态后再主动提出问题、研究问题以及解决问题，使之浑然一体，最终达到提高学生自学能力和专业水平的目的。
一、导――以教师为主导，推动学生“学”
1.导向：导学习观念与专业方向
远程教育作为一种新的教 育教学模式，要使学生对它有所了解，教师必须发挥向导作用，引导学生入学后由“传统的学习观”向现代远程教育的“自主学习观”转变。在这里主要通过介绍远程教育的特点、专业和学制，使学生对所开的课程有更清楚的认识，从而能够自主、合理、有计划地学习本专业的课程。
2.导能：指导学生学习现代信息技术、学习技能
远程教育中学生不仅要学习与文字、音像、电视教材、计算机和因特网相关的学习技术，还要掌握以下技能：自我管理与自我发展的技能；与他人合作与联系的技能；与资源管理人及其他学习者交流的技能；工作管理与解决问题的技能。此外，还应学会学生之间的“交互式学习”（比如小组学习）以及更为重要的师生之间的“交互式活动”。掌握现代信息技术、学习技能是远程教育中学生“能够最有效地跨越师生之间时空障碍”的关键。
3.导探：指导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神
教师根据教学内容和要求，结合学生的实际水平，以有待解决的问题为载体，指导学生选择探究主题，并为学生提供丰富的探究学习的信息资源和媒体支持，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性、自主性和创造性，引导学生质疑问难，并开展网上师生、生生之间的交互活动，使学生在自主探究、交流沟通、协商讨论的过程中加深对问题与知识的认识与理解，使新旧知识相协调，实现认知结构的重构。此外，教师指导学生组成学习小组，引导学生合作研究，利用网上资源库、资源区，拓宽知识范围，并鼓励他们谈学习的见解、体会，启发他们去发现新问题、探讨新思路和寻求解决问题的新方案，从而培养学生的团队精神和创新意识。
二、评――加强网上学习，严把形成性考核关
关键词：会计 学生 教学
一、 注重培养学生能力，以学生为主体
在平常的教学中，教师忽略了学生的主观能动性的培养，只重视教学进度的完成，教师与学生之间的信息交流是单向的灌输式，教师的作用是单一讲授知识，学生是被动的学习。为了实现基础会计课的教学目标，必须改变传统的教学模式，以学生为主体，对不同的教学内容采用启发式、案例式、互动式等教学法。针对中职学生的实际情况，采用讲练结合，边讲边练，少讲多练的方式，激发学生学习兴趣，达到教学目标。比如在教学过程中，我们可以把本节课当成是一次企业的实习，教师准备好一些凭证，账簿，如原始凭证、记账凭证，现金日记账等，上课前我们发给每位同学几张账页、凭证，并选择会计实物比较多，比价正规的中小型企业，以其一年内产生的经济活动作为模拟对象，让学生进行真正的模拟练习。通过这些系统化的练习，让学生了解什么才是真正的账薄、记账凭证和原始凭证，在练习过程中掌握什么是复式记账原理，并能够正确、规范、快速、准确的填写各类登记账薄和凭证，从而真正了解和掌握企业会计核算的基本内容和通用模式，通过这样系统化的学习，不仅可以让同学们有个初步的认识，还有助于学生提高对会计课的兴趣，为今后学习中级会计，财务管理等专业课打下良好的基础。
二、针对学生实际，试行分层教学
目前职业学校招生对象面向应届初中毕业生，招生的门槛低，学生的基础较差、年龄偏小，他们大都对经济领域出现的现象不了解，社会阅历也很欠缺。他们不喜欢会计学知识，不感兴趣。对于这种情况，我认为应以教学大纲为原则，研究教材中的难点和重点，合理的确定各层次水平的学生需求，对于基础不好的学生要耐心的起发，使他们产生学习的兴趣。对于新知识的教学，应采取从易到难的原则，潜移默化，慢慢的一步一步的达到教学要求。对于学习成绩相对较好的学生，我们要提出更高要求，让他们练习经济活动业务中比较复杂的分录，培养提高他们的专业能力。
三、自主探索，完成任务
自主探索是当今新课改所倡导的一种新的学习方法。它提倡学生主观能动性的发挥，通过学生积极地动手、动眼、动嘴、动脑，主动的去获取知识。一堂好课，不仅学生能够学到知识，最重要的是学生能够运用所学的知识自主地学习新知识。自主学习不是让学生自己去学，而是要发挥同学们的各种潜能，使每个学生都积极主动地去发现、探索性的学习，遇到问题能够加强合作交流，少走弯路。自主学习能力的核心是学生要学会学习，它可以是在教师的引导下同学们自己制定有效的学习计划和学习方法去主动地创造性学习。我们教师在平时上课时，我们应该先讲重点，然后引导学生运用所学知识找出和本课内容相关联的地方，然后自己去总结思考，这样可以大大提高学生自主学习的能力。
四、 创设情境，小组讨论
我们常说“兴趣是最好的老师”，但往往我们在教学工作中发现教学点与学生的兴趣点不一致，教材理论性较强与学生实际脱节，为了激发学生的学习兴趣，让学生觉得贴合生活实际，这时创设情境就显得尤为重要。在中职学校专业课的学习当中，一些表格和数据较多，这增加了教学难度。如果按照以往的教学方法，以大纲为目标，以教材为本，课堂教学过程中以教材安排的顺序和内容进行，学生以被动接受式学习为主，教师根本不需要或只需要创设很少的与教材不同的教学情境，不仅教师的工作强度大，教学结果还不是很理想。要想得到事半功倍的效果，教师要学习现代化的教学手段，运电脑技术创设情境，联系实际，结合学生进行小组讨论，集音频、视频、图像、文字和相关的配套资源于一体，具有便于学习、形象直观、易于理解等优点。不仅可以缩短学时，还能够提高授课效率，使学生产生学习兴趣，大大提高了课堂教学效果。在上课时教师可以先提出问题，针对提出的问题架设问题情境，然后让小组模拟会计实物，如企业怎样去购买材料业务，我们可以设定采购科、计划科、厂部、仓库、财务科等业务部门。同时让学生分组扮演厂长、财会科长、采购员等角色，然后让学生进行购买生产材料的情景演示。首先由计划科科长提出生产采购的计划，由计划科长上传给厂长进行批示，接着把批准购买材料的计划反馈给采购科，采购科根据供货商报价的性价比，确定供货商，并与之订立采购合同，合同中要明确采购材料的金额、数量和种类，以及结算的方式、发货的时间等细节。供货商发货后，采购员取得发货票，并申请付款，将有关原始凭证送到财务部门登记。财务部门的科员首先审核发票的可靠性、真实性以及所填写内容的正确性，然后按照购销合同注明的结算方式付款，如付现金或转账支票等方式。学生要按所填列的转账支票的要点开出支票存入银行。然后由记账员根据转账支票的存根和发货票填制：“借：材料采购，应交税费——应交增值税（进项税额），贷：银行存款的记账凭证。”并由复核员审核，会计主管复核签章，由出纳员登记银行存款日记账，由记账员登记银行存款总账和材料采购的总账和明细账。当材料验收入库之后，由仓库保管员填写入库单登记库存保管账，并把其中一联传递给财务部门，财务部门依据入库单填列：“借：原材料贷：材料采购记账凭证。”审核后由记账员登记原材料和材料采购的总账和明细账。
参考文献：
[1] 中专会计课的五步教学探索 教研 聂荣军 2 0 1 2.0 1（中旬刊）
竞聘演讲稿的内容怎么写：
(1)介绍自己应聘的基本条件
所谓基本条件就是政治素质,业务能力和工作态度等.这一部分实际上是要说明为什么要应聘,凭什么应聘的问题.竞聘者在介绍自己的情况时,一定要有针对性,即针对竞聘的岗位来介绍自己的学历,经历,政治素质,业务能力,已有的政绩等等.并非要面面俱到,而应根据竞聘职务的职能情况有所取舍.
(2)简要介绍自身的不足之处
竞聘者在介绍自己应聘的基本条件时,要尽可能地展示自己的长处,但不是对自身的不足之处,闭口不言.
(3)表明自己任职后的打算
评选者更关心的还是竞聘者任职后的打算.因此,竞聘者在竞聘演讲时,一定要用简明扼要的语言亮明自己的观点,也就是说
,要紧紧围绕着听众关心的热点,难点问题,提出明确的工作目标和切实可行的措施.
【审计员竞聘演讲稿范文】
各位领导、同事们：
大家好
决定参加这次竞聘前，也曾度德量力，思虑再三，今天，我勇敢地站在这儿，是因入党申请书范文为一方面，表明我对联社推行岗位竞聘上岗机制的拥护和信任;另一方面;通过这次竞聘，锻炼自己的能力、展现自己的才华并借此机会和大家交流思想，接受大家对我的评判。我相信，通过这次竞聘活动，不管结果怎样，对我都将获益非浅。
首先简单介绍一下自己，。
下面我从以下三个方面简述一下我竞聘的理由。
首先，竞聘上岗有利于提高自身的素质，全面发展自己。工作的调整和岗位的变化，对人生阅历的丰富和能力的提高都是一次难得的机遇。我觉得越是新的工作环境越富有吸引力和挑战性，越是能够学到新知识，增长新才干，开拓新视野，挖掘新潜力。挑战与机遇同在，压力与动力并存，这次竞争新的岗位，目的就在于锻炼自己，获取多方面实践经验，提高自身综合素质。
其次，我认为自己具备担任该职务所必须的政治素养和个人品质。我能以高标准要求自已，努力做到与时俱进，不继提高自身的道德修养。敬业爱岗，工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨;工作中，我坚持学习、勤于思考，我办事稳妥，处世严谨，严于律已，以发扬用事业为已任。
第三，我认为自己具备担当该职务所必须的知识和能力。我于1994年考入杭州大学金融专业，通过三年的学习，打下了较为扎实的金融理论基础，参加工作后，我除了做好本职工作，一直没有放弃业余充电，1999年通过初级经济师考试，2000 通过了初级会计师考试，2004 年通过了中级会计师考试，完成了电大本科会计专业学习，坚持学中干，干中学，通过一系列的考试学习，掌握了一定的专业知识，学识水平也不断提高。
诚然人无完人，在肯定有利条件的同时，我也清醒地认识到自己存在一些不足之处，以我目前的水平，离一位优秀审计人员还有很大差距，假如我被聘为联社审计科审计员，我将朝以下几方面努力：
第一、加强学习，完善自我。根据新形势下业务发展的需要不断充实自我，完善自我， 在理论方面人认真研读经济金融书籍，进一步提高理论水平，制定学习计划，有针对性地学习必要的管理知识，更深入更全面掌握信用社规章制度，操作规程和业务知识。业精于勤，只有这样，才能提高业务素质，胜任新岗位。
第二、改进工作作风，提高工作效率。审计工作看似简单，其实具有很入党申请书范文高的职业要求。我会发扬一丝不苟的工作作风，吃苦耐劳的敬业精神，廉洁自律，坚持大局，按章办事，严把关口，树立审计人员良好形象，当好领导的参谋，服务于基层。
一、>，！
各国对注册会计师参加后续教育的时间都做出了明确规定。
美国注册会计师协会(AICPA)对不同类型的会员,规定了不同的法定学习时间。对于那些从事公开业务(public practice)的会员(即在会计师事务所工作的注册会计师),每三年必须完成120小时的后续教育课程,但每年最低不得少于20小时;对于那些从事非公开业务(not public practice)的会员(即不在会计师事务所工作的注册会计师),则每三年必须完成90小时的后续教育课程,但每年最低不得少于15小时;对于在政府部门工作的会员,每两年必须完成80小时的后续教育课程,每年至少20小时。如果一个会员由从事公开业务转向非公开业务、或者情形相反,则三年期法定的累计学习时间应予以调整,按公开业务每年40小时、非公开业务每年30小时计算所需要的总学时。
加拿大注册会计师协会(CICA)规定,每个会员在三年内必须完成100小时的后续职业教育课程学习。
荷兰注册会计师协会(Royal NIVRA)规定,会员每年参加后续教育的时间必须达到40小时或每两年80小时。
而中国注册会计师协会(CICP)规定,执业会员接受后续教育的时间,三年累计不得少于180学时,其中每年接受后续教育培训时间不得少于40学时;接受脱产后续教育的时间三年累计不得少于120学时,其中每年接受脱产后续教育培训时间不得少于20学时。
从上述各国注册会计师参加后续教育时间来看,中国注册会计师协会规定的时间无疑是最长的,同时规定也是最严格的。这与我国注册会计师职业起步不久,注册会计师整体素质不高的现状是基本吻合的。
二、后续教育学习方式的国际比较
美国注册会计师协会和各州会计理事会全美协会(NASBA)经过两年多的努力,于2000年2月对外公布了《后续职业教育准则公告》(Statement on Standards for Continuing Professional Education)征求意见稿。在该公告中,明确提倡两种学习方式:一种是有组织的学习活动(sponsored learning activities),在该方式下,组织者负责将学习计划传递到学员手中,可以采用工作室、研讨会等各种形式;另一种为自主的学习活动(self-directed learning activities),在该方式下,学习活动是在没有外部组织者的帮助之下自己进行和完成的。
加拿大注册会计师协会职业后续教育培训主要采取以下方式和措施:课堂教育、组织学术讲座、召开研讨会、网络或电话教学以及自学等。
荷兰注册会计师协会下设有专门负责职业后续教育的机构——后续教育委员会(VERA)。该组织提供的培训方式包括面对面的课堂教学、网上教学以及函授等。会员或学员可以根据自己的实际情况自由选择,既可以参加后续教育委员会组织的培训,也可以在公司、大学学习或在家自学。
中国注册会计师参加职业后续教育的形式主要有:脱产课程学习、非脱产课程学习、参加专题研讨会、承担专业课题研究以及个人专业学习与实务研究等。
从上述各国注册会计师协会认可的学习方式来看,大致可以分为两大类,即有组织的学习和自主学习。其中有组织的学习一般居于职业后续教育的主导位置,而自主学习则处于从属地位。另外,就自主学习层面来讲,各国注册会计师协会对其的重视程度有所不同。在会计职业得到充分发展的国家如美国、荷兰等,自主学习方式的认同度较高,而在会计职业尚处于发展阶段的国家如中国,自主学习方式的认同度较低。
三、后续教育课程设置的国际比较
美国注册会计师协会设置了多种课程来满足职业后续教育的需要,课程种类在150种以上,并且每年大约有三分之一的课程要进行修改或更新。其后续教育课程按会员的不同职业发展阶段设计,以满足不同层次的培训要求。
具体分为:
(1)基础课:用于新会员,该课程知识面窄,强调基本原则和技能;
(2)中级深:在基础课的基础上强调实际应用;
(3)高级课:强调知识的深度和应用的广度;
(4)更新课:介绍各个领域的最新发展;
(5)星级课:由高级专家指导的讨论课。与此同时,对于自主学习的课程,由各州会计理事会全美协会指定的后续职业教育机构负责设计,其中最有影响的组织之一是会计师教育组(AEG),该组织从1988年开始成为美国自学后续职业教育领域内的领先者。
目前,该组织所设置的课程主要有:
(1)计算机系列;(2)税收系列;(3)审计和会计系列;(4)遗产计划(estate planning)系列(文秘站:)。
加拿大注册会计师协会设置的课程主要包括三个部分:
(1)会计、审计、
财务、税制和管理信息系统等领域的最新发展; (2)职业道德规范的有关课程;
(3)信息技术。
荷兰的后续教育委员会与荷兰一些大学合作,为不同层次的会员制定不同的继续教育课程,如信息技术、保险、工商经济、法律、税法、政府及非营利组织、管理技术等。该委员会在制订后续教育课程内容时着重突出“能力”教育,并将其区分为三个层次,即一般性能力、解决问题能力和实际行为能力等。一般性能力包括自学能力、职业道德水准;解决问题能力包括理解能力、应用能力、分析能力、整合能力和评估能力等;实际行为能力包括实际工作能力、帮助他人能力、人与人之间沟通并影响他人的能力、组织能力等。
中国注册会计师协会规定职业后续教育的内容主要包括:
(1)会计准则及国家其他有关财务会计法规;
(2)独立审计准则及其他职业规范;
(3)与执业相关的其他法规;
(4)执业所需的其他知识与技能。职业后续教育的具体内容根据不同对象及其需要确定。针对主任会计师、部门经理、项目经理、注册会计师以及一般执业人员的培训内容各有侧重。
从上述各国注册会计师协会所设置的课程来看,各国的课程内容不尽相同。其中美国、中国的课程规划比较详细,而加拿大、荷兰的课程设计则比较简约。由于职业后续教育面向的是具有丰富实践经验的注册会计师,因此各国注册会计师协会在课程设置过程中一般都将技能的培养与训练,而不是知识的传授,置于核心地位。与美国、加拿大、荷兰相比,中国课程设置唯一的缺陷在于没有对信息技术给予足够的重视。随着新经济时代的到来,随着信息技术在会计、审计实践中的广泛应用,提高中国注册会计师的信息技术知识和能力已是当务之急。
四、后续教育评价方式的国际比较
美国注册会计师协会规定会员应定期报告参加后续教育的情况,日期为会员加入协会之后每个日历年度的起始日。考虑到各种因素,协会还规定了报告宽限期(grace period)——法定报告日后2个月内。对于报告的格式,该协会要求采用统一标准,即在年度会费报告中包含下列的陈述:”在缴纳会费时,我确保自己已履行了后续职业教育的有关规定”。同时该协会要求,在陈述报告时,必须提供相应的证明文件。
在《后续职业教育准则公告》征求意见稿中,美国注册会计师协会针对两种不同的学习方式,提出不同的要求。对于参加有组织学习方式的会员,该准则要求他们在报告学习情况时提供以下的信息:组织者的名称、学习的题目和内容、日期、地点以及职业后续教育的学时等;而对于参加自主学习方式的学员,在完成自主学习活动之后,学员必须提供能够证明完成该活动的相关文件,诸如由第三方提供的证明、证书或撰写的文章等。此外,学员还应对自主学习活动的完成情况进行总结,并提供自我评估报告。如果学员对完成的自主学习活动诸项目中有超过半数表示满意,则报告还应附上一个专家评阅意见。如果未超过半数,则不需要这样的意见。
荷兰注册会计师协会规定每年会员必须向协会提交一份前一年的学习报告,但对未完成后续教育课程的会员则目前尚未出台强制性措施.而是靠会员的自律和自我责任感。
中国注册会计师协会为每位注册会计师建立一套培训档案,并制发了统一的注册会计师培训手册。每一位注册会计师都要按要求在培训手册上记录其培训情况,并要经过有关机构的确认。
汇文学校办学初期，培训项目只有一个24台电脑的单一的计算机操作员培训。随着社会的发展和市场的需要，汇文培训学校也发展壮大。学校现有1300平方米具有现代气息的高端英语培训，中心拥有计算机156台，设有多媒体（英语语软系统）室，影视厅等各类教室；现有教学管理人员共41人，其中专职教学21人（有6个外教）。由于学校注重在教学培训中理论和技能相结合，注重学员的实际操作技能培训，因而受到社会好评。8年来，已为社会培养了7500多人，其中取得各类证书的有4500多人，培养了NIIT软件工程师260多名，推荐就业的有2000多人。
学校目前已发展成为一个综合型多牌学校（一套班子，多块牌子），其中包括职业培训部、纳斯达克国际英语培训部、市电大教学点等部门，已形成了以职业培训为主、学历教育为辅的技能和文化互为促进、互为发展的格局。
市场引导培训，培训服务社会
我校一直遵循学校效益与社会效益相结合的原则，在课程设计方面立足于市场的需要、满足社会的需求，为社会和经济发展提供各类技术型人才。90年代，计算机技术迅速发展，一方面用人单位急需此类专业技能人员，另一方面社会上有众多的学习需求。于是，我们顺应市场的需要，办学起初，举办了“计算机操作员”培训，当年为社会培养了300多人。这些人员经学习培训后，有的找到了满意的工作，有的在原岗位上得到了晋升，受到了社会的广泛好评。鉴于此，为了学员未来面对激烈的市场竞争的需要，我们进一步推出了劳动部的计算机初、中级培训，会计电算化培训，全国计算机等级考试培训，NIIT软件工程师培训以及微软MLC课程+信息产业部NCNE网络水平证书、微软MLC课程+网页制作+秘书资格培训与鉴定、Adobe AutoDesk1图形设计结合学历教育的双证教育模式，还增设了就业指导等课程，把培训与就业紧密结合，引起了社会强烈反响，得到了社会的认可。
为了提高学员的就业率，我们在培训同时，还采取了多种方式来为学员就业服务、开拓学员就业的渠道。首先，我们通过网上人才市场，对学员进行介绍推荐，扩大其就业范围，其次，我们还通过各种行业协会寻求信息，向用人单位推荐优秀的学员。除此之外，我们又成立了汇文就业推荐小组，专门跑就业市场，与商店、厂家联系，介绍学员学习等情况，建立培训与厂家就业一条龙服务。经我校推荐的学员，由于技能扎实实用，深受用人单位的好评。尤其是学校开办的双证班学员凭着既有学历、又有技能，更是深受用人单位的欢迎。
开展学历教育，满足社会需求
随着社会的进步，人们开始从单一的学职业技能转为同时有较高文化层次的需求，据我们在2000年进行的一项调查，90%的用人单位都要求应聘者具有大专以上学历，我们认为这是学员走向就业的一道门槛，也是社会的发展趋势。根据这一情况，我们利用“南京汇文文化信息培训学校”这块牌子向市电大和市教育局有关领导申请开办电大开放教育学历教育。2001年秋，经市电大批准成为南京市电大汇文教学点，开设专业有电子商务、秘书、物业管理、财务会计、广告、数控技术、汽车维修等专业，面向基层在职人员招生，为社会培养应用型人才，共享社会资源，就近为在职人员提供支持服务。同时，在电子商务专业的284名学生中开办了NIIT计算机软件工程师职业资格证书培训，学生毕业时既能拿到学生向往的大学文凭（毕业证书），又能领到上岗就业的通行证――职业资格证书。
截止2009年秋，学校已向社会各类企事业单位输送电大专科毕业生2092人，其中，大部分学员都有双证，即既有职业资格证书（上岗证），又有大专毕业证书，为走向社会就业创造了条件，这样的办学受到了社会的欢迎。
创新教学模式，受到社会欢迎
进入21世纪以来，我国社会经济各个领域的发展将逐步与国际接轨，先进的生产技术、生活方式、管理方法不断运用，这些都将促进从业者的职业内容趋于国际化。据有关统计，世界1/3的人讲英语，75%的电视节目是英语，80%以上的科技信息用英文表达，几乎100%的软件源代码用英文写成。这也给英语培训市场带来了前所未有的大好形势。于是，我校在2002年上半年投资300余万元，在鼓楼的江苏商厦建成一所极具现代气息的英语培训教学场地，开创了南京市英语培训的新模式。短短两年时间内，有在校大学生、出国留学人员、企业的中高层管理者（包括西门子数控公司、工商银行江苏分行、LG电子、国家电网南瑞集团、长安福特汽车公司等40多个企事业单位）等各类人员2000多人报名参加了学习。05年3月5日，我们在总结这独特的英语培训模式经验的基础上，在新街口商茂广场18楼重新推出全新的自己的品牌――“纳斯达克”国际英语，受到社会各类人员的欢迎。
我们的英语口语技能培训为什么受到如此多的蓝领、白领的欢迎，关键是我们英语口语教学改革与创新适应了他们的需要，得到了他们的认可。
1.教学模式的创新适应了社会的需要。
纳斯达克国际英语的教学是高科技与外教相结合，用最先进的多媒体英语教学软件和资深的外籍教师为学生创造一个模拟的母语环境，为学生创造一个如同置身境外的纯正英语氛围。通过4-8人小班、演练课、英语角、沙龙课和课外一系列大型活动来提高学员的听力和口语水平，全面提高语言、语法、会话沟通能力，改变了“教师台上讲，学生下面听”的传统教学方法。
2.教学服务的创新体现了个性化的教学服务。
我们为每个学生配置了私人课程顾问，为学员设定符合自身情况的系统课程，并在将来的时间督促学生高质量地完成预定的学习计划。
在学习时间上，学员根据自己喜欢安排学习内容或娱乐活动，同时，根据自己的情况等，随时变更学习时间表，充分体现了个性化教学服务。
3.招生工作的创新。招生工作是一个培训机构的关键程序，招生工作的好坏直接影响到它的生存的发展。为此我们在招生部设立TMK，把调查问卷收集到的的打进的电话，通过TMK告诉想要学习的人员，并与他们进行交流沟通，解除他们的一些困惑。
规范办学行为，建立和谐校园
随着市场化进程加快，竞争日趋激烈，民办学校为生存、发展，更加注重规范办学，诚信服务，我们的具体做法是：以人为本，创建“保障、服务、协调、监控”的教育培训管理体系。
1.抓“保障”建设
（1）依靠制度。围绕教学的各个环节，根据我校的具体情况制定了各类教学管理制度，如我们制定了《班主任工作职责》、《教务员工作职责》、《网络管理员岗位职责》、《网络维护办法》、《学生管理员工作规定》、《外聘教师工作职责》、《社会保险管理办法》、《绩效管理制度》等。依靠制度做到办事有依据、做事有标准、管理有章程，使我们的教师、管理人员和学生逐步形成自觉遵守和执行习惯，规范了活动行为。
（2）依靠健全组织构建。我们教学点的教学管理机构有教务组、学籍组、市场部、客服部、人事组、计算机机房组、班主任组、学校办公室等。学生从招生――进校――毕业（结业），一系列的教学管理各就其位、各司其职，保证了教学点管理工作的顺利进行。
2.强化服务意识
加强教师和管理人员的服务意识和责任感的教育，是实现教学目标的重要手段。服务就是围绕主要的教学环节，为教师、学生提供教学支持服务，教师的教学思想观念、教学方式、教学手段都要定期进行培训；对学生，帮助他们制定个人学习计划、网络辅导，特别对经常在外出差的学生，通过电话、网络、E-mail等交流情况，指导学习。
3.做好协调工作
经过几年的教学管理，我们取得了一个共识：社会办学、职业培训等形式的教学管理工作难度大，要做好定一工作，要求各职能部门、各个教学环节，教师、学生和教学管理人员的工作要衔接好，有意见、有矛盾，要及时做好协调工作，任何问题都能迎刃而解，这方面我们深有体会。我们的具体做法是每周一由校办公室牵头，召集各部门人员的会议，各负责人介绍本周的工作情况、下周的任务，有什么难点，有什么问题需要解决或希望学校为他们做些什么。
4.实施质量监控
本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：
一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
二、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
三、 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、 根据记账凭证及明细帐计算产品成本。
根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、 根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、 根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、 对帐（编试算平衡表）。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
八、 根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表。
将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。
通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；
一、共同点为：
1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。
2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。
3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。
4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。
5、保存会计档案。
6、编制会计报表。
二、不同点为：
1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。
2、信息载体不同；传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。
3、帐薄规则不同；传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册；帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正；帐页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改（当然还是要辅以技术控制），即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。
4、帐务的处理程序（会计核算形式）不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。
5、会计工作组织体制不同；传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据；电算化会计组织体制以数据的不同形态做为制定的主要依据。
6、人员结果不同；传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。
7、内部控制不同；传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对帐户的正确性一般从三套帐的相互核对来验证；还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于帐务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。
以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。
一、 根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
二、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
三、 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、 根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、 根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、 根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、 对帐（编试算平衡表）。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
八、 根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。
通过此次，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；
一、共同点为：
1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。
2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。
3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。
4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。
5、保存会计档案。
6、编制会计报表。
二、不同点为：
1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。
2、信息载体不同；传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。
3、帐薄规则不同；传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册；帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正；帐页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改（当然还是要辅以技术控制），即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。
4、帐务的处理程序（会计核算形式）不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。
5、会计工作组织体制不同；传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据；电算化会计组织体制以数据的不同形态做为制定的主要依据。
6、人员结果不同；传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。
7、内部控制不同；传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对帐户的正确性一般从三套帐的相互核对来验证；还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于帐务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。
以上种种区别，集于一点，就是由于电算化会计数据处理方式的改变，引起了传统手工会计各个方面的变化，这一变化将使得系统功能更为加强，系统结构更为合理，系统管理更为完善。
会计电算化是会计史上崭新的一页。电子计算机的应用，首先带来数据处理工具的改变，也带来了信息载体的变化，电算化会计后对传统会计方法、会计理论都将发生巨大的影响，从而引起会计制度、会计工作管理体制的变革。会计电算化促进着会计的规范化、标准化，通用化促进着管理的现代化。作为自身而言，处在这个与时俱进的经济大潮时代，作为一名财会专业的学员，在校学习期间应更好的学好财会专业里的专业知识，打好理论基础；在财务的时候按要求认真参与每一个的机会，实际操作中的经验和积累学习中自身的不足，密切关注和了解会计工作发展的最新动向，为以后即将从事的会计工作打下坚实的基础，当自己走出校园，成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘沙中让自己能够找到自己屹立之地，让自己的所学为社会经济作出自己应有的贡献
随着会计制度的日臻完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，我们作为未来社会的会计专业人员，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该严于自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。于是，本学期初，我们乐于参加了学校为我们提供的会计。
作为学习了差不多三年会计的我们，可以说对会计已经是耳目能熟了。所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。
下面是我通过这次会计中领悟到的很多书本上所不能学到的会计的特点和积累，以及题外的很多道理。
以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和性。离开操作和，其它一切都为零！会计就是做账。
其次，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户。这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。
登账的方法：首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。
〔关键词〕元认知策略；写作；培训
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2013）03-0004-04
在写作过程中，存在着一个对思维的执行控制过程，它监视和指导写作活动的进行，负责评估写作中存在的问题，确定用什么样的策略解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高写作质量。这种执行控制功能的基础就是元认知（metacognitive）。
近年来，伴随元认知理论的研究热潮，学者们开始关注元认知策略与写作的关系，许多研究表明：元认知策略的使用与写作成绩有很大的相关性；元认知策略的使用频率与写作成绩成正比；并且经过写作元认知策略的训练，学生的写作成绩有明显提高。但是元认知策略的培养应从何做起，怎样将元认知策略的传授更好地与写作教学过程相结合，仍然是许多学者和教师的困惑，因此，有必要继续探讨元认知策略与写作的关系，从而寻找一套更系统、更具体、更实用的元认知策略的培养方案供一线教师参考，最终帮助学生提高写作水平。
一、元认知策略理论的内涵
元认知概念是美国心理学家Flavell在20世纪70年代提出来的。1985年，Flavell将元认知明确定义为认知主体对自身认知活动的认知，包括：（1）认知正在进行的认知过程、自身认知能力和两者的相互作用；（2）认知自身心理状态、能力、目标、策略等；（3）计划、监控和评价自身认知活动［1］。后来，有学者把“评估”和“管理”两个行为概念引入元认知，强调元认知的动态性特点，认为元认知是由学习者对自己学习和认知结果的“自我评估”以及对自己学习和认知过程的“自我管理”两种行为构成［2］。我国学者吴红云、刘润清（2004）通过对二语写作元认知理论构成进行因子分析，补充和完善了Flavell的元认知理论，提出了二语写作的元认知由元认知主体评估、元认知策略和元认知任务评估三大要素构成，并认为Flavell框架中的“元认知主体知识”和“元认知任务知识”都属于“元认知评估”范畴，它们被分别命名为“主体写作问题评估”和“写作任务评估”［3］。王淑娟、宋文广、张建新（2010）建构的小学生写作元认知的理论模型包括写作元认知知识和策略、写作元认知监控和体验以及写作元认知评估三大因素［4］。此项研究把国内写作元认知的研究扩展到了小学生母语写作领域，打破了原来的写作元认知研究仅仅局限在大学生或高中生英文写作元认知上的研究局面。
元认知策略（metacognitive strategies）属于学习策略的一种，Flavell认为元认知策略是学习者为了成功学习而采取的管理手段，是学习者用来管理、监控、调节的策略，如制定学习计划、监控学习过程和评估学习效果。O’Malley和Chamot将学习策略划分为元认知策略、认知策略、社会和情感策略，并指出元认知策略高于另外两种策略，认为元认知策略是有关认知过程的知识，是学习者通过计划、监控以及评估等方法对认知过程进行调整或进行自我管理，它包括事先计划、选择注意、自我管理、自我监控和自我评价等各种具体策略，它是成功地计划、监控和评估学习活动的必要条件，对改善学习效果起着最为关键的作用［5］。根据Oxford（1990）学习策略的分类，元认知策略包括：（1）计划策略，学习者根据自己已有的认知知识，对语言学习制定出一个适合自己的计划，制订写作目标、写作计划以及根据不同的写作题材和内容采用相应的写作策略；（2）选择注意策略，根据作文标题、构思内容，将已有的图式知识与写作任务有机地结合，思考作文的篇章结构和组织形式以及主题句的写作；（3）监控策略，边写边检查，自己提问并解答，监测自己的写作方法是否有效，根据时间和写作量调整写作速度；（4）评估策略，学习者经常对自己的学习方法、认知策略进行自我评估，并自我调节［6］。
国内对元认知策略的探讨有以下几种观点。
吴红云、刘润清（2004）在二语写作元认知理论构成的因子分析中，将元认知策略划作了4个维度［3］：（1）语言和内容并重策略；（2）词汇选择策略；（3）练习策略及积极体验；（4）借助外力策略。国内流行的常用元认知策略包括“四类说”和“五类说”，前者包括事先计划策略、选择注意策略、自我监控策略以及自我评价策略［7］，后者包括目标计划类、选择注意类、监控类、管理类和评价类［8］。
杨坚定（2003）为代表的国内学者把元认知策略分为三类：计划策略、监控策略和评估策略［9］。韩春晖（2007）又把元认知策略具体化为以下三个方面，即计划策略、监控策略、评估与调节策略［10］，并作了详细描述：（1）计划策略包括设置学习者的写作目标、过程、步骤，并作出规划和安排，以及分析如何完成写作任务——兼及写作题材的选择；（2）监控策略包括依据写作目标、计划有意识地监控写作方法、写作进程、写作效果以及计划执行情况等活动；这些策略使学习者警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，以便找出来，加以修改——教师的监控意识教育与学生的自控实践相结合；（3）评估与调节策略，对写作学习者的写作进程进行评估并根据实际情况对计划、写作进程所采用的策略进行调整。调节策略与监控策略有关，并能帮助学生及时调整他们的学习行为，使他们补救理解上的不足——教师引导下的学生自主反思评改。
综上，元认知策略是学习策略的一种，它不但可以直接计划、监控各种学习策略，而且还直接关系到各种学习策略的使用效果，并对学习者的学习过程和学习效果起到计划、监控、评估和调节的作用。因此，要想获得较好的教学和学习效果，教师需重视元认知策略的传授，学生需重视元认知策略的使用。
二、元认知策略与写作的关系
许多研究表明，元认知策略的使用与写作成绩有很大的相关性［3，8，11］，高水平学习者与中、低水平学习者之间的元认知水平和元认知策略的使用水平存在显著差异［11］，元认知策略的使用频率与写作成绩存在相关性［12］。
Kasper（1997）的研究结果［11］表明，元认知策略与英语写作成绩之间有显著联系，高水平学习者的元认知水平高于中级水平学习者，二者在策略变量上存在显著差异。更有研究表明，元认知策略对作文成绩和英语四级考试成绩都产生了直接影响■。路文军（2006）采用4种常用的元认知策略，以120名英语专业高年级学生为调查对象，分析了他们的元认知策略使用水平与英语写作之间的关系，研究结果显示：（1）英语专业高年级学生在写作中元认知策略使用频率介于中、高水平之间；（2）高分组学生和低分组学生在元认知策略的使用上差别均有统计学意义■。该研究结果验证了Victori（1999）的研究结果，即写作成功者拥有较多的策略知识，写作不成功者拥有较少的策略知识。该结果同时也验证了文秋芳（1996）的结论，即在其他条件相同的情况下，学习策略使用程度的不同会对学习效果产生决定性的影响。
最近有研究发现■：整体使用元认知策略的频率与英语写作成绩存在相关性。沈葆春（2009）对写作成绩不同的学生在元认知策略的使用频率进行比较，发现：写作成绩与元认知策略使用频率成正比［12］。成绩优秀的学生元认知策略使用频率较高，在英语写作中计划性强，能够较好地运用监控、调节策略，而写作成绩较差的学生元认知策略使用频率较低，计划性较差，监控和评价能力较弱。对研究生、本科生写作元认知策略知识进行对比分析发现，写作水平不同的学生对写作任务采取的写作策略各有差异。例如：优秀的学生在写作前有明确的计划，做好充分的准备工作；写作中能够排除干扰，一气呵成；写作后进行自我修改或同伴互评，等等。数据结果还显示：研究生在元认知策略运用能力方面比本科生略胜一筹。这说明：学习经验丰富的学生在元认知策略运用能力方面更为突出。
那么不同类型的元认知策略对写作成绩影响大小如何？学者们的研究出现了不一致的结论。例如，有研究发现元认知策略中选择注意类策略使用最多，其次是自我监控和事先计划类，使用频率最低的是自我评价类策略，多元回归分析结果显示，事先计划和选择注意类元认知策略是英语写作成绩的主要影响因素。■而甘丽华（2009）对某职业技术学院应用英语专业一年级学生的5类常用的元认知策略与写作相关性的研究发现：学生使用最多的元认知策略是评价类，最少的是管理类和选择注意类，而管理类元认知策略与英语写作成绩最具相关性（P=0.000），监控、目标计划、选择注意与写作成绩之间也具有相关性。这说明管理类策略、监控、目标计划和选择注意类元认知策略的使用情况对英语写作成绩的差异有一定的解释力，整体使用元认知策略的频率与英语写作成绩存在相关性。■这两项研究的结果出现了分歧，目前的结论是高年级学生使用较多的是选择注意类，低年级学生使用较多的是评价类，那么到底哪一种元认知策略对学生的写作成绩影响最大？有人对高职高专学生英语写作元认知策略进行研究的结果表明：选择注意与自我监控这两类元认知策略对英语写作成绩的影响大于事先计划和自我评价［13］。
综上所述，元认知策略的使用频率和使用水平与写作成绩密切相关；高水平学习者与中、低水平学习者之间的元认知水平和元认知策略的使用水平存在显著差异；选择注意与自我监控这两类元认知策略对写作成绩的影响大于事先计划和自我评价。这就建议学生重视元认知策略的使用，并在写作过程中应较多地使用选择注意与自我监控这两类元认知策略。
三、元认知策略培训的实证研究
元认知策略的培训，就是培养学生的元认知策略意识，使之学会计划、监控、评估自己的学习，调节自己的学习策略，达到更好的学习效果。许多研究表明，学生的元认知策略经过训练后能得到提高，并且元认知策略的应用能提高学生的写作水平［14-19］。
杜爱红、郑雪贞分别采取相同的元认知策略训练方案，对非英语专业本科生进行了一学期（或12周）的元认知策略训练研究，训练分为两步：第一步，采用内省法，即通过学生对写作问题的报告，帮助他们认识写作学习的认知过程，找出问题的症结；第二步，根据问题所在，有的放矢地采取最需要、最合适的学习策略。两项研究得出一致结论：元认知策略在大学英语写作中的应用是可行的；元认知策略训练可以使元认知意识得到提高，并对学生的英语写作水平有很大的促进作用；在写作教学中运用元认知策略指导学生英语写作可有效帮助学生提高写作水平［14，15］。潘炳信、王颖从计划策略、监控策略和评估策略三个角度出发，对哈尔滨师范大学英语专业38名学生进行了为期一年的以元认知策略训练为基础的任务写作教学，研究结果表明：元认知策略培训增强了学生的元认知意识，不但对学生写作水平有直接的影响，而且还通过影响英语语言水平对其写作水平产生了间接影响［16］。黄美［17］将160名学生分为两个班进行长达一学年的实验，实验班把策略训练融入常规写作教学，对照班采用常规教学模式。策略训练包括写作前提纲训练、连接过渡词及句子的训练、有针对性的错误分析改正训练、自我纠正训练、词汇训练、补偿策略训练、社会策略训练。实验前实验班与对照班两组学生的两次作文成绩的对比统计结果差异不显著，经过写作策略训练后实验班的作文整体水平超过对照班，两班成绩差别具有显著性。实验班学生作文有以下特点：用词上更具多样化，更频繁使用复杂句，句子更连贯、逻辑性更强。因此作者得出结论，元认知策略的培养可以使学生提高写作水平，还能培养学生自主学习的能力。肖武云（2011）从四个方面对学生进行了元认知能力训练［18］：（1）培养学生元认知意识，包括引导学生了解自己，帮助学生了解他们的写作任务，帮助学生了解策略；（2）引导学生制定写作计划；（3）引导学生在写作时进行自我监控；（4）评估和修改作文，包括自我评估、同伴评估、教师评估，实验结果显示元认知策略与写作成绩紧密相关，写作元认知策略训练能有效提高学生的英语写作成绩。张朵（2012）从制定写作计划和作好写前准备、选择和使用写作策略、监控写作过程和评估写作策略四个方面，通过一个学年的元认知策略的训练，提高了学生在写作中的元认知意识，验证了元认知策略的使用能提高学生的写作能力。［19］
综上，经过写作元认知策略训练，许多学生学会了主动为自己的写作设立目标、制定计划和评估写作效果，调整学习策略。虽然培训方案各有不同，但均达到了较理想的效果。这些研究结果可以鼓励更多的教师和学生尝试将元认知策略与学习和教学结合起来，以取得写作方面的进步。
四、写作元认知策略的培养
二语写作教育专家Victori（1999）认为，好的写作课程应包括有效的写作策略和写作元认知知识的指导，写作教学应以增强学生包括主体知识、任务知识和策略知识在内的元认知知识［20］。在实际教学中怎样将元认知策略落到实处、形成系统，仍然是教育工作者努力的方向。学生元认知策略的培养可从以下几方面入手。
第一，培养学生的元认知策略意识。这是培养学生运用元认知策略的前提。许多研究都发现，写作水平较高的学生的元认知策略的使用频率要更高一些，而50%的学生的元认知策略的使用频率尚处于中级水平■，这说明大多数学生还缺乏使用元认知策略的意识。培养元认知策略意识，有助于学习者采用更多的学习策略，达到自主学习的目的。
第二，培养学生的计划能力。首先，帮助学生确立写作目标，例如要求学生列提纲，罗列观点，预测文章的组织形式；然后帮助学生确定写作类型、写作数量与写作策略；最后搜集素材，如写作中常用的词、短语、句型和材料等，以备写作过程中的需要。
第三，培养学生的监控能力。监控写作过程就是对写作的过程进行自我控制和调节，从而有效地提高写作的水平与质量。提醒学生在写作中时刻注意写作内容与主题的相关性，语句的逻辑性和策略的适用性以及写作计划的完成度，以保证写作活动的顺利进行。
第四，培养学生的评估能力。对写作进行恰当的评估能够帮助学生反思写作的过程。在写作完成后，采取自评、互评、组评等方式，及时反馈学生的学习效果和成功或失败的原因，让学生学会检查语法的正确性和语句的完整性，及时调整不合理的词汇、短语和句型，并吸取经验教训，养成良好的策略使用习惯。
第五，将元认知策略与其他学习策略相结合。加强元认知策略的使用可以提高学生对其他学习策略的使用效果，例如：要求学生背诵写作中常用的词、短语、句型好的句段和范文，以扩大词汇量，拓宽知识面；合理利用时间；寻求社会支持；坚持使用适合自己的学习策略等。另外，可以在写作指导课上针对学生写作中出现的问题进行专项辅导，或者开展专题讨论，例如怎样列提纲，怎样起承转合，怎样结尾以及提供各类体裁文章的写作模版等。
参考文献：
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［19］张朵. 大学英语写作教学中元认知策略的培训研究［J］.湖北函授大学学报，2012，25（1）：111-112.
会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。
针对于此， 在进行了四年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。因此，我作为一名会计专业的学生，在XX年的寒假，有幸参加了为期近一个月的专业实习。
二、实习单位情况
我的家在安徽，今年寒假回去，由于快要毕业了，万种思想凝聚于心，自然想着要找到一份好工作便首当其冲，但由于我们专业的特殊性，会计——一门实用性、操作性很强的学科，如果不进行实际动手操作演练，而只是凭着书本上的一些理论性的东西去从事会计这门行业的话，那么你的工作将会非常不适应，以至于在工作中出现意想不到的差错。这也就是所谓的会计专业从业的谨慎性了。
既然不能先去找工作，我想还是先实习一下吧！说不定工作就此而有了着落了呢！
改革开放给我的家乡带来了翻天覆地的变化，尤其是这两年建立了一系列的经济技术开发区，带动了乡镇、农村经济的发展，得知这一消息，在一位朋友的引荐下，我找到了离我们家比较近的固镇县经济技术开发区，想在这里施展一下我的专业手脚，开发一下我的专业头脑。
在去开发区的路上，我感慨万千，想起以前这里的景象：没有楼房，没有公路。而如今，一条条笔直的水泥路从开发区穿过，路的两边一幢幢高楼拔地而起，远望去，和农村的土景形成极大的反差，恍如世外桃源一般。
怀着一种美好的憧憬，我来到了蚌埠市鸿源纸业有限责任公司，这是一家生产育果袋纸的专业厂家。公司成立于XX年02月，虽然成立不久，但已经初具规模。公司占地面积27559.3平方米，现有员工100余人，固定资产1000多万元，年综合生产能力3万吨，年产值6000万元。主要生产育果袋纸、木浆挂面纸等产品。
公司推行全面的质量管理，采用先进的生产工艺、齐全的测控手段。设备先进，技术力量雄厚，具有生产和开发各种育果袋及其他产品的能力，该公司生产的“鸿源”牌育果袋纸具有拉力强度大，防水性能好，透气度适中，且复卷整齐，出袋率高的特点。水果套袋的优点主要有：1.可以有效减少农药毒化，防止病虫害；2.能有效改善水果外观质量，使水果果型好，色泽鲜亮；3.促进水果生产；4.提高水果价格，增加农民收入，为果农致富开辟了一条新路。
该公司生产的“鸿源”牌系列产品，凭着过硬的质量、良好的使用效果、完善的服务受到广大客户的欢迎，在省内外已经占有一定的市场。
公司承诺：在二十一世纪的今天，公司将充分利用优越的地理位置和自身的条件，建成一个产、供、销一条龙，服务一流的企业，并且遵循“取之自然，服务自然”的原则，最大限度地实现无污染造纸，为公司成为真正的“绿色”造纸企业而不懈努力！
三、实习主要过程
初来乍到，我这一介书生顿显窘迫，紧张地有点说不出话来，含糊其词地把自己的大学生活、学习情况作了一个汇报，然后就是沉默不语。
公司经理看出我的局促感，于是打破僵局说：“小伙子，长得蛮帅气的嘛！”一句不经意的夸赞顿时消除了我心中的紧张情绪，我笑了笑说：“多谢经理夸奖！以后有许多向经理您学习的地方，还请赐教。”
看似平淡，像拉家常一样，我和经理就这样认识了，经理也姓张。这时候张经理打了一个电话，让财务科的一位负责人过来，我坐在经理的办公室等着。
一会儿，来了一位中年人，经理介绍说这是公司财务部的王会计，你以后就跟着他学习吧。我连忙起身，与他握手致意，并把自己此次的一些实习情况又说了一下。王会计点点头，笑着说：“好好干！”就这样，我的实习开始了。
（一）XX年1月25日，第一天上班，心里没底，感到既新鲜又紧张。新鲜的是能够接触很多在学校看不到、学不到的东西，紧张的则是万一做不好工作而受到批评。
也许是公司成立的时间不长，造纸厂的会计部并没有太多人，只设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，而我所见到的王会计就是其中一个。
也许同是家乡人的缘故吧，王会计对我非常和气。他首先耐心地向我介绍了公司的基本业务、会计科目的设置以及各类科目的具体核算内容，然后又向我讲解了作为会计人员上岗所要具备的一些基本知识要领，对我所提出的疑难困惑，他有问必答，尤其是会计的一些基本操作，他都给予了细心的指导，说句心里话，我真的非常感激他对我的教导。在刚刚接触社会的时候，能遇上这样的师傅真是我的幸运。虽然实习不像正式工作那样忙，那样累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我觉得自己过得很充实，觉得收获也不小。在他的帮助下，我迅速的适应了这里的工作环境，并开始尝试独立做一些事情。
（二）第一天算是熟悉了一下公司的基本情况，第二天，我按照上班的时间早早地来到单位，先把办公室的地板、桌椅打扫干净，然后又把玻璃擦了擦，第一项工作完成了，我满意的给了自己一个微笑。
王会计也准时来到办公室，他对我说，今天主要让我浏览一下公司以前所制的凭证。
一提到凭证，我想这不是我们的强项吗？以前在学校做过了会计模拟实习，不就是凭证的填制吗？心想这很简单，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来王会计让我尝试制单时，我还是手足无措了。这时候我才想到王师傅的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，我把《会计学原理》搬出来，认真的看了一下，又把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才能真正接触，从而对此有了更加深刻的印象。别以为光是认识就行了，还要把所有的单据按月按日分门别类，并把每笔业务的单据整理好，用图钉装订好，才能为记帐做好准备，呜呼！这就是会计所要从事的工作。
（三）在接下来的日子里，我所作的工作就是一边学习公司的业务处理，一边试着自己处理业务。
做过会计模拟实习的人都知道，填制好凭证之后就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在学校，错了还可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。比如说：
1.写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章子，这样才能作废。而我们以前在学校模拟实习时，只要用红笔划掉，在写上“作废”两字就可以了。
2.写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。在学校模拟实习时，对摘要栏很不看中，认为可写可不写，没想到这里还有名堂呢！真实不学不知道啊！
3.对于数字的书写也有严格的要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，而不能乱写，否则总帐的借贷双方就不能结平了。
如此繁琐的程序让我不敢有一丁点儿马虎，这并不是做作业或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。
所有的帐都记好了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在王会计教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。这真是应了一句话：不试不知道，一试吓一跳！
从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。王会计很要耐心地跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，有了个基本认识以后学习起来就会更得心应手了。
除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。路途遥远自不必说，仅仅来回的折腾也就够终生受用的了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂OFFICE办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器，看来实习真的很重要啊！
快过年的那几天，公司事情主要是处理年底结账及福利，每个员工脸上都洋溢着微笑，想必是快要发工资的喜悦所致吧！
大年初六，公司正常上班，我也被作为一名准员工按时报到，继续从事我的工作。
有了前面的一些接触，再次操作就感觉得心应手了，而且这个时候，对于农村来说，年味还浓，大家都还沉浸在过年的那一番喜悦之中，所以，从初六到十四，厂里业务不是很多，大家看起来也不是很忙，我闲着没事就去厂里转转，而后就是向师傅们请教。
我的虚心学习得到了公司的认可，由于要早点返校，我不得不结束我的这次实习，临走的那一天，一种日久生情的感觉油然而生，相处长了真有点舍不得，公司张经理在我临走的时候说：“如果你回家乡发展的话，不要忘了和我联系！”说罢，递给我一张名片。我双手接过，连同实习鉴定表一起装进口袋，这一天是XX年3月5日。
我的为期近一个月的实习就此结束了。
四、实习所想、所感
这次实习，我对该公司的一些情况有了一个基本的了解，根据在实习期间的所见，我对公司的今后发展提出了以下的建议：
1.公司成立不久，应加大宣传力度，让更多的老百姓都知道有“鸿源”这个牌子，更知道这个牌子的产品是做何用途的，这样公司的业务面才会越扩越大。
2.公司的财务体系还不是很完善，财务人员的素质还有待于进一步提高。在所有的凭证中，仓库人员只核算材料数量，而没有接触金额的核算。金额的核算一般由财务室来完成，这与我们所学到的凭证做法有一定的出入。
3.在管理制度上，应该建立奖惩分明制度，在我实习期间，让我感觉最明显的就是在管理体制上，制度不明确，赏罚不分明，这样不能够调动员工的积极性，从而降低生产量，减少利润。
4.在今后的公司发展上，应注重规模效应，培养团队精神。就该公司的目前情况来看，规模还仅限于小机械、分工作业式，还没有形成一定的规模。再一点，各部门的协作能力不是很好，还没有培养出一种团队精神。
实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。
课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？
经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我四年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！
实习虽然结束了，再过两个多月，我们真的就要走上工作岗位了，想想自己大学四年的生活，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一起飞扬，飞向远方，去追逐我的梦！
所有的帐都记好了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在王会计教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。这真是应了一句话：不试不知道，一试吓一跳！
从制单到记帐的整个过程基本上了解了个大概后，就要认真结合书本的知识总结一下手工做帐到底是怎么一回事。王会计很要耐心地跟我讲解每一种银行帐单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种帐单，有了个基本认识以后学习起来就会更得心应手了。
除了做好会计的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的其中一项重要的工作。在和出纳聊天的时候得知原来跑银行也不是件容易的事，除了熟知每项业务要怎么和银行打交道以外还要有吃苦的精神。想想寒冷的冬天或者是酷暑，谁不想呆在办公室舒舒服服的，可出纳就要每隔一两天就往银行跑，那就不是件容易的事了。路途遥远自不必说，仅仅来回的折腾也就够终生受用的了。除了跑银行出纳还负责日常的现金库，日常现金的保管与开支，以及开支票和操作税控机。说起税控机还是近几年推广会计电算化的成果，什么都要电脑化了。税控机就是打印出发票联，金额和税额分开两栏，是要一起整理在原始凭证里的。其实它的操作也并不难，只要稍微懂OFFICE办公软件的操作就很容易掌握它了。可是其中的原理要完全掌握就不是那么简单了。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，以后走上工作岗位也不会无所适从，因为在学校学的课本上根本就没提过这种新的机器，看来实习真的很重要啊！
快过年的那几天，公司事情主要是处理年底结账及福利，每个员工脸上都洋溢着微笑，想必是快要发工资的喜悦所致吧！
大年初六，公司正常上班，我也被作为一名准员工按时报到，继续从事我的工作。
有了前面的一些接触，再次操作就感觉得心应手了，而且这个时候，对于农村来说，年味还浓，大家都还沉浸在过年的那一番喜悦之中，所以，从初六到十四，厂里业务不是很多，大家看起来也不是很忙，我闲着没事就去厂里转转，而后就是向师傅们请教。
我的虚心学习得到了公司的认可，由于要早点返校，我不得不结束我的这次实习，临走的那一天，一种日久生情的感觉油然而生，相处长了真有点舍不得，公司张经理在我临走的时候说：“如果你回家乡发展的话，不要忘了和我联系！”说罢，递给我一张名片。我双手接过，连同实习鉴定表一起装进口袋，这一天是XX年3月5日。
我的为期近一个月的实习就此结束了。
四、实习所想、所感
这次实习，我对该公司的一些情况有了一个基本的了解，根据在实习期间的所见，我对公司的今后发展提出了以下的建议：
1.公司成立不久，应加大宣传力度，让更多的老百姓都知道有“鸿源”这个牌子，更知道这个牌子的产品是做何用途的，这样公司的业务面才会越扩越大。
2.公司的财务体系还不是很完善，财务人员的素质还有待于进一步提高。在所有的凭证中，仓库人员只核算材料数量，而没有接触金额的核算。金额的核算一般由财务室来完成，这与我们所学到的凭证做法有一定的出入。
3.在管理制度上，应该建立奖惩分明制度，在我实习期间，让我感觉最明显的就是在管理体制上，制度不明确，赏罚不分明，这样不能够调动员工的积极性，从而降低生产量，减少利润。
4.在今后的公司发展上，应注重规模效应，培养团队精神。就该公司的目前情况来看，规模还仅限于小机械、分工作业式，还没有形成一定的规模。再一点，各部门的协作能力不是很好，还没有培养出一种团队精神。
实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。
课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢？
经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我四年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！
实习虽然结束了，再过两个多月，我们真的就要走上工作岗位了，想想自己大学四年的生活，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一起飞扬，飞向远方，去追逐我的梦！
会计实习报告
实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：
一、 根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。
1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容（对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等），填制单位及有关人员的签章。
2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。
二、根据会计凭证登记日记帐。
日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。
三、 根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。
明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。
四、 根据记账凭证及明细帐计算产品成本。 根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。
五、 根据记账凭证编科目汇总表。
科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。
六、 根据科目汇总表登记总帐。
根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。
七、 对帐（编试算平衡表）。
对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额 进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。
八、 根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表；将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表。
资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。
损益表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。根据具体要求操作计算机得出本月的负债表和损益表。
通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；
一、共同点为：
1、无论是传统手工会计和电算化会计其最终目标仍是为了加强经营管理，提供会计信息，参与经济决策，提高经济效益。
2、传统手工会计和电算化会计都是遵守会计法规，会计法规是会计工作的重要依据。
3、传统手工会计和电算化会计都遵循基本的会计理论与会计方法及会计准则。
4、传统手工会计和电算化会计基本功能相同，基本功能为：信息的采集与记录、信息的存储、信息的加工处理、信息的传输、信息的输出。
5、保存会计档案。
6、编制会计报表。
二、不同点为：
1、运算工具不同传统手工会计运算工具是算盘或电子计算器等，计算过程每运算一次要重复一次，由于不能存储运算结果，人要边算边记录，工作量大，速度慢。电算化会计的运算工具是电子计算机，数据处理由计算机完成，能自动及时的存储运算结果，人只要输入原始数据便能得到所希望的信息。
2、信息载体不同；传统手工会计所有信息都以纸张为载体，占用空间大，不易保管，查找困难。电算化会计除了必要的会计凭证之外，均可用磁盘、磁带做信息载体，它占用空间小，保管容易，查找方便。
3、帐薄规则不同；传统手工会计规定日记帐、总帐要用订本式帐册，明细帐要用活页式帐册；帐薄记录的错误要用化线法和红字法更正；帐页中的空行、空页要用红线划消。电算化会计不采用传统手工会计中的一套改错方案，凡是登记过帐的数据，不得更改（当然还是要辅以技术控制），即使有错，只能采用输入“更改凭证”加以改正，以留下改动痕迹。对需要打印的帐页的空行、空页可以用手工处理。
4、帐务的处理程序（会计核算形式）不同传统手工会计处理帐务的程序有4种，但都避免不了重复转抄与计算的根本弱点，伴之而来的是人员与环节的增多和差错的增多。成熟的电算化会计的帐务处理程序用同一模式来处理不同企业的会计业务，成本核算程序以软件固化形式在计算机里，从会计凭证到会计报表的过程都由计算机处理完成后，而任何要求的输出都能得到满足。
5、会计工作组织体制不同；传统手工会计的会计组织工作以会计事物的不同性质作为制定的主要依据；电算化会计组织体制以数据的不同形态做为制定的主要依据。
6、人员结果不同；传统手工会计中的人员均是会计专业人员，其中的权威应是会计师；电算化会计中的人员由会计专业人员、电子计算机软件、硬件及操作人员组成，其中权威应为掌握电算化会计中级的会计师。
7、内部控制不同；传统手工会计对会计凭证的正确性，一般从摘要内容、数量、单价、金额、会计科目等项目来审核；对帐户的正确性一般从三套帐的相互核对来验证；还通过帐证相符、帐帐相符、帐实相符等内部控制方式来保证数据的正确，堵塞漏洞。电算化会计由于帐务处理程序和会计工作组体制的变化，除原始数据的收集、审核、编码由原会计人员进行外，其余的处理都由计算机部门负责。内部控制方式部分被计算机技术替代，由手工控制转为人机控制。
