时间：2022-11-14 19:23:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇精品图书调查报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中学生调查报告范本： 关于中学生读书的调查报告
书是知识的海洋，书是通向成功之门的铺路石，书是进步的阶梯。如果人们不读书，那就没有精神的粮食，所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢?这都往往因人而异，有的喜欢漫画，有的喜欢童话，有的喜欢伊索寓言对于大家的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。
中学生正处于身心发展的青少年时期，他们热情活泼，求知欲强，带有很强的好奇心。在学习过程中，他们已不满足于课堂内的书本阅读，而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面，以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径，是课内阅读的进一步延伸和补充，对课内阅读起到强化和促进作用。但是，当前中学生的课外阅读情况并不容乐观，存在许多不足或误区，需要引起人们足够的重视。
课题研究的意义
通过对现实生活中的观察，我们都发现了，平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书，答案是肯定的，不过据我观察，身边的同学中读课外书的的确是多的，关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的，我并不认为看一些言情小说有什么不好，但是如果一味地钻在这种书堆里，我想：从大体上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的 其实大家都知道读书很重要，都知道书中自有黄金屋，书中自有千盅粟，书中自有颜如玉的奇妙。
最近几年的国民阅读调查也显示，还没有人敢说读书不重要，大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。那么为什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢?读了半天，人也读呆了，工作还成问题，还奢谈什么黄金屋、千盅粟、颜如玉哦!干脆不读了，，打PSP去，K歌去。专家们及时提醒，不要用这种功利主义的观点去看待读书，读书能够让你增加智慧，保持尊严;更多的人说，智慧和尊严先免谈，我需要增加财富，保持健康。
管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点，还在不断地追问：你们为什么不读书呢?为什么?当被追问得没有办法的时候，大家都异口同声地说：没有时间读书(盯着电视发傻的时间挺多)，没有读书的习惯(上网的习惯有了，还上瘾)，书的价格太贵了(比一个汉堡包还贵)。这些当然都是借口。当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候，这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。
研究方法
问卷调查法
通过调查分析了中学生阅读的几点情况：
1、读书时间不足
2、缺乏阅读兴趣
3、阅读空间越来越少
4、学生的学业负担过重
5、阅读的选择类型
调查中引发的思考：
课外阅读无疑是重要的，正如苏霍姆林斯基曾说的：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读，语文成绩也相对较好的学生的个例中，我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面，因此虽有对重要性的认识，却不能落实到具体的行动中。
我们应该学会阅读的方法和技巧，合理地安排好阅读时间，也要懂得挑选好合理的阅读材料，培养自己良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来，有意识地把课内和课外有机结合起来，营造出轻松愉快的学习气氛。
健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高，而作为一个中学生，基础课程的学习仍然是其主要任务，课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以，中学生必须摆正主从位置，以便于合理安排时间
通过数据分析后，我小组成员认为当今中学生阅读量是十分大的。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示，中学生十分喜爱杂志，因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深，对中学生素质培养有良好的效果，但因为书中所讲内容通常陈旧，离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。
但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的，中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段，是非善恶的分辨能力还不成熟，在文化多样性的现今社会中，是很容易受到不良文化的影响的。在调查过程中，中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。
通过调查，我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法：
1、阅读目的多趋向自娱
调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了消遣和娱乐，且大多在课外时间阅读。也有一部分学生认为读名著是为了提高文学欣赏能力，且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我，真正理解成功的含义，探索生命的价值，培养一个成功者必备的素质和品质。
2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里，从对我国四大古典文学名著的了解情况来看，读过其中4本的占7%，读过其中3本的占12%，读过其中2本的占21%，读过其中1本的占41%，一本也没有读的占19%。
从对教育部指定中学生必读的30部中外文学名著的阅读量来看，结果只有20%的高中生读过其中5-10本，且这5-10本大多是中国的文学名著，国外的作品极少涉猎。5%的高中生对这30部作品竟没有完整地读过一本。文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界
3、阅读愿望因课业负担而受到影响
4、阅读方式缺乏正确引导
在对名著选择上，仅有10%的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的; 17%的高中生是通过父母、老师的指导去选择的;16%的学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出，老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著，对中学生选择作品有很大帮助。
在阅读名著时，作笔记的高中生占7%;对阅读中发现的问题，会使用相关方面的工具书，或向老师请教的高中生有0.8%。偶尔与同学探讨所读过的名著的学生只有占7%。由此可见，加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。
此外，被调查的学生当中，经常将时间放在阅读上的非常有限，阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说，更多的学生则是愿意去泡网吧娱乐。
探究解决问题的方法
1、文学名著是历史文化遗留的精品。读一本好的书，就像沐浴在春风中，让人心旷神怡，读者与作者仿佛超越了时间和空间，面对面地在交流，在这种感召下，读者会产生一种强烈的共鸣，而这种共鸣可能会伴随读者一生。
可见，优秀的文学作品对心理、思维等还在成长的中学生来说，是多么重要的啊!它对于提高中学生的文化底蕴和人文素养，激励他们去创新的意义是十分重大的，应努力去弘扬这一文化精神，以此促进社会的整体发展。
2、中学生是社会发展的后备军、潜动力，其文化素养和知识储备同等重要。所以，学校、老师、家长应该积极鼓励学生广泛阅读，让他们多读书、读好书，并且在旁指导、培养其独立自主的去选择图书或杂志，学会有自己的主见，多对自己的行为反思，，同时学校还可以多举办一些阅读交流活动，让同学们在活动中增长见识、开拓眼界。除此之外，学校、老师、家长、还要促进中学生形成正确的人生观、世界观、价值观，以正确的思想观念来指导自己的阅读行为。
3、中学生自身要学会选择有利于身心健康的图书外，外部社会的客观环境也是很重要的。不难发现，现在的书店、报刊亭、书摊等出售图书的地方，不乏有粗制滥造的图书，但却堂而皇之的摆出来卖，可见图书市场的监管机制尚不完善。
在这样的一个环境下，难保思维尚不成熟的中学生不受到影响。所以政府应该加强这方面的管制力度，规范图书市场的运行。为中学生创造一个良好的社会环境和文化氛围，以此熏陶中学生的性情，为中学生阅读做出正确的指导。政府除此之外还应该加快完善公共设施建设，例如公共图书馆、图书室。
从调查情况看，学生买书者多，借书者少，出现这种情况的原因主要是城市、街区缺少相关设施。而中学生课外阅读的书籍要做到买和借并举才是正确的阅读途径，单凭书籍封面介绍或粗略的浏览一遍就决定购买，会很容易出现买后后悔的情况，这不仅浪费了钱，还达不到阅读的目的。
所以建设正规的图书馆、图书室是非常重要的。受益的不单是中学生，还有广大市民，对建设先进文化起到了积极的推动作用。
Abstract:The esthetic anthropology and the high music education's field investigation method has place of its equally good results from different methods, how to profit from the esthetic anthropology the research technique to enrich the connotation which the high music education's folk music collects folk songs, the exploration and the solution folk music collect folk songs faced with many questions, is this article the esthetic anthropology field method, the introduction music education research area original intention.
关键词:审美人类学 音乐教育 田野调查
Key words:The esthetic anthropology music education field investigates
【中图分类号】J603 【文献标识码】A【文章编号】1004-7069(2009)-09-0134-02
审美人类学是把美学与文化人类学结合起来的一门新兴的学科,是未来美学研究的一个重要方向。该学科运用人类学的方法和概念系统来研究和阐释美学问题和审美现象。它的最大特征是运用田野调查方法搜集实证材料,比较分析不同种族、民族在审美习惯、审美制度、传统方面的区别与联系,试图发现它们的审美规律。
在高师音乐教育中,田野调查方法原意是民间音乐采风,它是一项十分有意义的社会实践活动。它不仅可以扩大学生的音乐视野,提高学生对中国民间音乐的审美,培养学生的社会实践能力和科研创作能力,而且它还是挖掘民间音乐宝藏,使民间音乐精品得以继承与发扬的重要手段。本文就审美人类学与音乐教育的田野采风方法进行比较,本着的原则,为高校音乐教育的田野采风注入更为丰富的学术内涵。
一、 审美人类学的田野调查方法
(一) 田野调查的计划
田野调查的计划也称为调查之前准备。田野调查的对象也就是研究项目的选题,首先制定提纲。在选题确定后才能制定调查的内容和地方,时间以及方案。调查对象也就是研究的“田野”,可以是任务、文化、地域考古、民俗风情、某一事件的始终等等作为对象来研究。
为了有目的、有内容的去实地考察而达到预期收获,研究者必须首先是选择研究的题目,比如在选题时要尽力去选择研究领域中的空白题材,事先还要收集了解信息,要避免重复“撞车”,成为“后启之见”。选择有研究意义,有价值的项目。这就取决于研究者的理论水平。(选题的构思、独特、新颖,要有现实意义等)然后确定调查对象,制定出调查的提纲和调查的手段(文字记录、拍照、摄像、绘图、测量等几种),最后写出具体的内容,制定调查计划、日程、路线。根据不同的地方不同的准备必要物质工具。还应准备查阅资料的工作,即从图书馆、档案馆、博物馆查阅与之相关的文字记载资料,对被研究对象有一概念上的了解,再进入开始实地的调查工作。根据调查对象内容而定。
其次是准备记录的、拍照片的、摄像收集的设备,经费等准备。如果准备工作不充分,匆忙奔赴到目的地,无法记录下现状、实况,得不到全面的采样就会影响调查的质量。
(二) 田野调查的技术方法手段
田野调查技术或称手段。比如:以最基本的文字记录为必不可少,文字记录要尊重原人、原事、原意的真实,记录中不得加如调查者的主观的分析结论,只能是原始记录,其次是用拍照或摄像,绘图,测量等,记录下原始证据。
(三) 田野调查的方法类型
1、 调查:不能去的地方,信函调查。
2、 问卷式调查:设计需要提出的什么问题。
3、 填表式调查:设计表格填写调查内容。
4、 观察式调查:直接观察、居住体验法。
5、 数据式调查:统计分析法。
6、 群体访问式调查:“会议提问”实验法。
7、 个别访问式调查:个案调查(个人为对象)。
8、 抽样式调查:几百人以上的百分比。
9、 相对比较法式:非主观意识的比较,而是以原始材料比较法。
10、综合调查法:宏观调查法。
(四) 田野调查的内容
田野调查的内容首先要根据调查对象而定,不同的对象,调查的内容有所不同,对所调查的历史、现状、存在的问题,三大类进行调查。包括传统文化、历史、人物、事件、现象等。
精神文化:包括、传统文化、民间神话传说、说唱艺术等。
物质文化:劳动生产工具、建筑工艺、金属冶炼、加工艺术、雕刻、塑雕等等。
民俗文化:民间音乐、舞蹈、服饰、婚俗风情、丧葬文化等。男性专题、女性专题、审美观等等。
自然科学文化:科技、天文、历算、医学。
生态环境――高原植物、野生动物、金、银矿产资源。
(五) 田野调查的成果形式
1、田野调查报告:在整理收集记录资料、数据、表格后,综合的分析实地调查资料。这是很重要的后期工作,编写调查报告的重点是尊重原意。如实编写纪录,不得随意加入调查者个人的理解,不加作者个人的分析观点,解释和结论。客观的反映现象、历史和存在的问题。作为历史档案存档的重要依据。
对所调查的资料按历史发展、现状、存在的问题进行文字规范整理。如实的记载调查原始资料应尊重人物、事件、对象的原文、原件和原意的原始记录。如实写出报导文、调查报告。并注明调查地点、调查时间、报告人。
2、研究报告:在以上整理、编写调查报告的基础上,对当前存在的问题提出看法、分析原因、提出解决问题的方案措施和研究的对策,这就是研究报告。即在对所调查对象的历史、发展、现状、存在问题依据上,提出研究综合分析建议和对策,作为学术论证报告。给相关部门提供决策的参考依据,也就是综合分析田野调查中所获得的资料,这是一件很重要的工作,编写调研报告的目的并非简单地描述调查的见闻,而是对调查资料的解释,分析出可靠性结论。研究报告的质量高低取决于调查工作者的理论水平、政策水平、知识面、写作水平对资料的分析、组织能力。
二、音乐教育的民间采风方法
(一)采风前的准备工作
为了采风活动能顺利开展,在采风前必须做好周祥的准备工作。第一,确定采风的内容,选择好采风地点。民间音乐采风可以选择不同音乐类型,如民歌、器乐、歌舞音乐、说唱音乐等。确定类型后还可以选择不同的侧重点,例如在民歌采风中还可以选择多声部民歌为采风重点。当然,在时间和精力允许的情况下,也可以进行多种音乐类型的采风。如民歌和器乐共同采集。采风内容确定之后,便可按此内容来选择合适的采风地点。这时需要查阅大量与采风内容相关的资料,了解并熟悉这些资料。这将有助于采风地点的准确选择和采风工作的顺利开展。第二,与采风地有关方面事先取得联系,争取对方有关人员的支持与配合。这有助于正确安排采风时间和采风路线。因为有些地区只在特定地点、特定时间内才举行当地特色音乐活动。例如:壮族的歌墟节分别在1月15日、3月3日和4月8日才举行。第三,要制定采风计划。它包括:采风的目的、任务、内容、地点、时间以及参加采风的学生人数、带队教师的安排、经费与经费来源、采风的行程安排等。制订一份具体可行的采风计划,可引导采风工作有步骤、有次序地开展。第四,在采风前要准备好录音机、照相机、摄像机等器材。采风过程中音乐资料的记录非常重要,单靠耳听手记是远远不够的,还需用录音机录下歌手、乐手当时演唱、演奏的音响;用照相机拍下音乐活动的表演场面,演唱、演奏者的姿态和民族乐器的形状等;用摄像机有声音有动作地记录下音乐活动表演的全过程。
(二)实地采风工作
到了目的地,与事先联系好的有关单位人员接上头后,采风工作便可以全面开展了。在实地采风过程中,经常采用与当地民间艺人、文艺团体的歌手、乐手谈话访问的方法以及亲身参与正在进行的当地特色民间音乐活动的方法来采集资料。
采用谈话访问时,应邀请一些熟悉当地特色音乐的民间艺人、歌手或乐手进行座谈或者个别访谈。在谈话过程中要耐心地询问、观察和启发对方,要消除对方的各种顾虑与拘束。语言要通俗易懂,语气要平易近人,尽量营造出自然轻松、和谐的谈话气氛。同时要边谈边做笔记,对方的表演也要当场录音、照相和录像。
采用亲身参与音乐活动的方法,应深入民间音乐活动现场,参与活动,亲身体验和感受当地民间音乐的特征。并且做仔细的观察与记录。具体操作时可以分工进行。录音、拍照、观察记录、参与活动等工作可指定学生分别完成。在音乐活动结束后,还可以对表演者进行专门采访。
在整个采风过程中,要指导学生尽量完整、准确地记录资料。第一,及时做好尽可能详尽的现场笔记。每次采风工作结束后要尽快整理现场笔记,以便发现遗漏,及时补充。第二,做好采风日记,对当天的工作进度、遇到的问题加以记录、分析,为下一天的工作做好准备。第三,录音拍摄要完整、清晰。录音、拍摄所获得的音像资料需及时整理,并注上文字说明。另外,对当地的一些特色乐器、民间乐谱、唱本等也可适量购买做为实物资料保存。
采风是一件繁琐、细致、复杂的工作,在整个采风过程中,只有按计划有条不紊、仔细认真的做好各个环节的工作,才能确保采风活动的顺利完成。
(三)采风后的成果展示及经验总结
采风后的成果展示与经验总结是高师音乐采风活动中必不可少的最后环节。成果展示可分为展览与音乐会两个部分。在举办成果展示前,应组织学生开展座谈会,谈谈采风的心得体会与经验总结。同时要布置学生整理挑选出展览用的采风资料,如照片、乐谱、录像片、特色乐器、采风日记、采风心得等。并且对采集来的民间曲调、歌谣进行创作与改编,排练成声乐、器乐节目,在采风创作音乐会上进行表演。最后,将本次采风活动中取得的成绩、好的经验,以及存在的薄弱环节和需注意的事项做书面总结,以利于对下次采风活动的指导,达到提高采风质量的目的。
三、两者之间的比较
从田野调查方法的形式来看,审美人类学和音乐教育的田野方法形式基本相同,都是经过调查前的准备工作、实地调查工作、调查后的成果展示及总结研究。调查对象都是一些偏远的少数民族民风民俗。所不同的是,音乐教育的田野调查注重于民间音乐的采风,包括原生态的歌民间器乐,民间舞蹈,说唱音乐等,它侧重于音乐形式的调查与研究。单一的采风形式使得其内容缺乏很多学术内涵。而审美人类学的田野调查方法在调查前准备、技术方法、方法类型内容较之民间音乐采风更系统、更细致之外,它更注重成果的要求,即不仅写田野调查报告,而且要撰写研究论文,其中包含了至关重要的文化多元观念。
四、 结论
纵观审美人类学和音乐教育的田野调查方法比较,笔者作为高师音乐教育工作者之一,感到审美人类学的田野方法之所以值得注重,在于它会给当前高师音乐民间音乐采风带来注重实学的研究风气,并且给采风工作带来更丰富的学术内涵。寻找更多学术途径,利用更多采风方法,通过更加多维的视角,以探索和解决高师音乐教育改革面临的诸多问题。就目前而言,倡导和借鉴审美人类学的田野调查方法,对于高师民间音乐采风不仅非常之必要,而且非常之迫切。
参考文献:
[1]覃德清.《审美人类学的理论与实践》.中国社会科学出版,2004年9月
社会调查报告论文
一个不读书的民族，是没有希望的民族。随着我们国家经济的发展以及人们生活水平的提高，各种各样的阅读资料向人们扑面而来。上世纪末至今，随着海量资讯时代的到来，大众文化取代精英文化成为市场的主流，阅读对象也不仅仅是文字，更涵盖了影像、画面等等一切传统阅读并未包含的东西，似乎我们已经进入了浅阅读的时代。
而作为今后国家建设中坚力量的中国当代大学生，他们的阅读状况如何呢?为了了解大学生的阅读情况，我们就云南民族大学职业技术学院的学生进行了调查，发现了一些问题，并探讨了其中的原因，找了一些解决方法。现将具体调查情况做如下报告。
本次调查对象为云南民族大学职业技术学院80名大学生，共发出80份问卷,收回76份有效问卷。调查主要针对大学生的课外阅读量、阅读目的和动机、阅读态度、阅读媒介、阅读爱好等。
现在，随着海量资讯时代的到来，大众文化取代了精英文化成为市场的主流，搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读、网络阅读和手机阅读成为阅读的主要形式，名著通俗本、精简本、口袋本的盛行，财经、励志类图书以股市语言行文代替学术说理，以及各地书店中通俗读物高居畅销排行版前列的现象，多媒体、博客、电子小说代替纸质图书潜进大学生的生活，种种现象表明，这是一个“浅阅读”的时代。什么是浅阅读?为什么会产生浅阅读?要如何看待浅阅读?
一、什么是浅阅读?
浅阅读它是指一种浅层次的、以简单轻松娱乐性为最高追求的阅读形式。内容上，以无厘头式的消遣、娱乐或感官的刺激为上，充满了游戏精神及荒诞不经的色彩;方式上则以动漫、图像、影像等为主，文字为辅。相对于品茗式的传统阅读而言，这种快餐式文化追求的是横向的广度，即所谓的“碎片式的语言，拼盘式的内容”。
以“知道”代替“知识”，这样的快餐式、跳跃式、碎片式的浅阅读正成为大学生时下的阅读新趋势。为此，我们针对在校大学生开展了一次书面的问卷调查,以了解他们的思想状况和阅读需求,从而分析大学生素质的现状，并为进一步探索提高大学生素质参考依据。
二、调查结果与分析
1、阅读认知度普遍较高。从调查结果看，47.6%的学生认为阅读是一件有趣的事情，35.29%的学生认比较喜欢阅读。而不太喜欢和很不喜欢阅读的学生仅占17.65%和1.96%。这说明绝大多数学生对阅读重要性的认知程度普遍较高。
2、阅读时间较少。每天阅读3小时以上的学生仅为5.88%，1-3小时的为54.90%，1小时以上的为29.41%，有9.80%的学生处于基本不阅读的状态。
3、每月的平均阅读量较少。每月平均阅读5本书以上的学生仅占1.96%，3-5本的学生占5.88%，大部分学生每月平均阅读量为1-3本，这说明大学生的阅读量是少之又少的。
4、从阅读取向和阅读兴趣来看，我院学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，他们往往按照个人兴趣来选择课外书籍进行阅读。时尚杂志、人物传记和通俗小说是我院大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与这些种类书籍自身的特色与优势有关。
在紧张而又枯燥的专业学习之余，大学生们希望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物，而以上种类书籍同时还能提高学生的各方面修养。在这其中，值得注意的是我院学生对于阅读名著、经典书籍的热情不太高(仅为28.4%)。此外，经济管理、英语、计算机课程等专业性较强的书籍成为我院学生重要的选择。
5、我院大学生的阅读媒介呈现多元化趋势，不仅局限于传统的纸媒体，互联网作为一种新的媒体形式已经走入同学们的日常生活，构成了平时阅读的一个极其重要的组成部分。约有30%的同学主要通过网络阅读。而大多数同学在利用网络时能够比较恰当的控制时间和内容，合理的利用网络信息资源为自己服务，超过70%的大学生平均每天上网时间在2小时以内。
6、我院55.8%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找亲戚朋友借阅、网上浏览、在书店看等也都是重要的阅读途径。但是值得注意的是，我院学生买书热情不高，仅有13%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。
由此可以看出，我院学生的阅读方式已经进入到浅阅读时代。
三、出现浅阅读的原因
1、进行“浅阅读”是缓解无聊的方式。很多人认为，读“深”的读物乏味、吃力，读“浅”的轻松、有趣，还能作为闲聊的笑料。 职业技术学院女生小罗说道：“现在女大学生们都喜欢看《瑞丽》《昕薇》这样的时尚杂志，平时上网多是浏览娱乐新闻和网站论坛，的确不严肃，但读来十分有趣，大家都爱看。”
2、没有时间进行“深”阅读，只好“浅”阅读。随着社会的发展，人们的压力也越来越大，而就业问题也是压在大学生头上的一块大石头。很多大学生从进入大学的那天起就给自己制定了计划，要考几个证书，英语过几级，要做多少兼职，似乎根本就没有时间去静下心来好好地读几本好书。越来越少有时间和心情读名著了，这是大学生普遍的心理感受。被就业、升学、出国等各种纷扰着，没有心思埋头读“用不着”的名著，只愿读“有用”的英语、计算机及专业书。他们更觉得，大学已经失掉读名著的氛围了。
3、学术著作和经典名著让人费解，不得已放弃。目前大学生扎堆看小说的势头很强。我们在走访大学图书馆时发现，许多流行小说已被翻阅得十分陈旧，而不少学术性著作却有八成新。为何少人读?大学生感叹，上课所用的课本就已经够枯燥了，怎么还敢碰更晦涩难懂的学术著作和经典名著?
4、学校没有读名著的氛围。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都需要迅速有针对性地收集自己需要的信息，无法静下心喝着午后茶翻看传统的名著。 当前社会上对人才的需求是专业知识型的，再加上国际经济全球化，不得不在外语上花大力气。面对严峻的就业形势，许多大学生都忙于准备各种证件考试以增加自己的竞争力。在一系列现实因素作用下,哪还有工夫安心读“经典”呢?
四、浅阅读带来的危害
浅阅读是对经典作品的轻视与亵渎，浅阅读的读书方式会导致读者思维的钝化;浅阅读对青少年的个性培养不利 ;浅阅读导致读者语言运用能力的弱化。
五、如何走出浅阅读的困境?
1、从社会方面来说。
⑴出版人应该把握正确的文化方向，做一个有责任感和使命感的出版人，做一个有理想、有追求的出版人。经济效益不是出版人的唯一追求，对此，出版人要有正确的认识。
⑵出版社的编辑在搞选题策划时，要时刻牢记肩上担负的社会责任，杜绝盲目跟风、粗制滥造的出版行为。要有明确的出书思路，不要为一时的经济利益所左右，搞些没有文化内涵的东西。要努力在创造性上下功夫，通过了解市场，了解读者，出版有文化品位、能提高文化素质的精品。
⑶大力宣扬先进文化，拒绝浅出版。当读者的某些需求还处于隐性状态时，出版社应坚守自己的出版理念，用自己的眼睛去判断。如果只是一味地迎合读者而把自己的图书降格为一般商品，那就是媚俗。
2、从学校方面来说。
(1)帮助大学生形成合理的知识结构，激发大学生阅读好书的兴趣，可以通过读书评书活动，联合教务处、学生处、学生会 等部门共同主办，来提高学生阅读健康书籍的兴趣。
(2)鼓励大学生有计划的阅读鼓励学生参与办好图书馆阅读宣传栏，简明扼要、丰富多彩，及时地通告到 馆新书、名家书评等 。⑶在学生刚入学的时候开设系统的阅读课，阅读内容可以根据实际需要而定。老师酌情推荐阅读书目，学生选择合适自己的书籍来阅读。改善阅读环境，方便大众阅读。
(3)进一步解决图书馆各种类书籍资源，让图书馆能够在真正意义上成为大学生的天堂。
3、就大学生本人来说。
⑴认识到深度阅读的重要性，它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。使我们增添人文素养，增长知识和内涵，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和写作能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。
⑵培养深度阅读的习惯，尝试着阅读一些名著，用一种认真专注的态度去阅读它，体验书中的深刻内涵，品味别样的阅读乐趣。⑶多做一些读书笔记，比如抄下一些美丽的词句，为写作增添素材，积少成多，你自然会体会到深阅读的好处。合理安排课余时间，制定一定的阅读计划。在现阶段考证、做兼职固然重要，可是阅读是不能被忽视的。
养成良好的阅读习惯是一种长期投资，目前可能没有明显的收益，可是其长远利益是非比寻常的。多关注一些好书推荐栏目，选择有内涵的书籍，培养自己的阅读品味，不随波逐流，人云亦云。
关键词 高校图书馆 微信 阅读推广
分类号 G258.6
DOI 10.16810/ki.1672-514X.2017.01.004
Study on College Libraries’ Strategy of Reading Promotion by WeChat Subscription Account：Take 44 Libraries in Jiangsu Province as Examples
Gao Yu
Abstract This paper investigates 44 college libraries’ reading promotion by WeChat subscription account in Jiangsu province， and finds that the improvements need to be made in subscription account reading promotion’s universality， interactivity， column setting-up， and cooperation mode. Based on the existing problems of WeChat reading promotion of university libraries， this paper puts forward the strategies and methods of constracting WeChat subscription account， in order to stimulate reading enthusiasm of college students， and create a reading atmosphere in campus.
Keywords College library. WeChat. Reading promotion.
2012年8月，微信公众号平台，国内高校图书馆陆续开通公众号平台开展图书馆的阅读推广工作。微信成为高校图书馆续博客、微博、QQ之后，与读者交流互动的媒体平台。截至2015年年底，在中国知网CNKI上以“微信”和“高校图书馆”作为检索词进行检索，2012年2篇，2013年15篇，2014年102篇，2015年203篇。本文通过对江苏省44所高校图书馆利用微信公众号平台推广阅读的情况进行调查与分析，为高校图书馆的阅读推广工作提供更好的工作思路与实践经验，对提升高校图书馆阅读推广的品质具有重要的理论意义与实际指导作用。
1 江苏省高校图书馆微信公众平台推广阅读的现状调查
1995年联合国教科文组织将每年4月23日确定为“世界读书日”，提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”。2006年，原国家新闻出版总署在借鉴国际经验基础上，提出“全民阅读”，并会同等11个部门联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》。“全民阅读”已经连续两年被写入《政府工作报告》，“推广全民阅读，共建书香社会”。在全社会推广全民阅读的背景下，江苏省高校图书馆的阅读推广活动更加丰富多彩，表1为江苏省高校图书馆利用微信公众号平台阅读推广的现状。
1.1 高校图书馆微信公众号创建时间
从表1《江苏省高校图书馆微信公众账号阅读推广调查表》中，我们可以发现，在众多江苏省高校图书馆中，南京大学图书馆率先创建微信公众号，并有效利用微信公众号，开展阅读推广活动。其他高校图书馆微信公众号创建时间相对集中，主要在2014年下半年到2015年上半年之间。由此可见，微信这一社交媒体软件，与图书馆的关系日益密切，将成为图书馆人面临的新课题与挑战。
1.2 高校图书馆微信公众号的开通比例
本次调查的对象是江苏省属以上普通本科院校，不包含军事院校，共44所高校图书馆。截止至2015年底，在所调查的对象中，已有28所高校开通了微信公众号，比例达63.6%。在已开通微信公众号的高校图书馆中，有23所高校利用微信公众平台开展阅读推广服务，比例52.2%。
1.3 高校图书馆微信公众号创建类型
微信公众平台分为订阅公众号与服务公众号。在已开通微信公众号的28所高校图书馆中，14家图书馆采用订阅公众号，另外14家图书馆选择服务公众号。
服务号每月可群发4条信息，订阅号每天可发1条消息；服务号可以申请自定义菜单服务，发送的信息显示在首页，用户能收到发送消息的即时提醒，而订阅号不支持申请自定义菜单。发送消息时，将会显示在对方的订阅号文件夹，用户不会收到即时消息提醒。由此可见，服务号与订阅号各有优劣，图书馆根据本馆具体情况而选择不同的微信公众号类型。
1.4 高校图书馆微信公众号的命名及标识位置
在所调查的对象中，除南京邮电大学图书馆以其馆办刊物“书林驿“命名以外，图书馆的微信公众号基本上都以“**大学图书馆”命名，这种命名方式便于读者检索，是一种相对规范的命名方式。通过对已开通微信公众号的高校图书馆调查，我们发现19所高校图书馆微信公众号在图书馆主页设置了微信二维码标识；4所高校图书馆在其主页二级目录下，二级目录名称各不相同；5所高校图书馆在其主页没有引导微信标识。对于没有或标记不明显的图书馆而言，其微信公众号只能通过读者在微信公众号搜索中获取。
2 校图书馆利用微信公众号平台推广阅读的问题
根据中国图书馆学会公布《大学生阅读暨高校图书馆阅读推广问卷调查报告2010》显示，高校图书馆阅读推V活动，主要采取的组织方式有：读书征文比赛、图书推介、名家讲座、图书捐赠、读书有奖知识竞赛、图书漂流、精品图书展览、经典视频展播、读书箴言征集、名著影视欣赏、馆徽设计征集、名著名篇朗诵、品茗书香思辩赛、评选优秀读者等14种。就总体而言，在所调查的对象中，综合类院校或文科类院校，阅读推广活动更加丰富，理工类院校的活动相对逊色。在充分调查与研究的基础上，我们把高校图书馆利用微信公众号推广阅读的的实践经验总结如下：
2.1 微信公众号推广阅读的普遍性有待提高
根据2015年腾讯公司的微信用户数据报告显示，截止2015年第一季度末，微信每月活跃用户已达到5.49亿，用户覆盖200多个国家、超过20种语言。在社交影响力方面的调查数据显示，25%的微信用户每天打开微信超过30次。55.2%的微信用户每天打开微信超过10次。在微信公众号方面，近80%用户关注微信公众号。企业和媒体的公众账号被用户主要关注的比例高达73.4%。在微信公众号用途方面，用户关注公众号获取资讯占41.1%，方便生活的占36.9%、学习知识的占13.7%。微信阅读、朋友圈阅读成为大学生的基本阅读习惯，高校图书馆是高等学校的文献情报中心，对新媒体、新技术有着良好的认知与利用能力，具备利用微信开展阅读推广的基本前提。在所调查的对象中，已有28所高校开通了微信公众号，比例达63.6%。在已开通微信公众号的高校图书馆中，有23所高校利用微信公众平台开展阅读推广服务，比例达52.2%。江苏省高校图书馆利用微信公众平台推广阅读的普遍性还有待进一步提高。
2.2 微信公众号推广阅读的交互性有待提升
高校图书馆的阅读推广活动，基本上以每年的4月23日世界读书日为契机，开展一系列促进大学生参与阅读的活动。在所调查的对象中，28所高校利用微信平台推广阅读。但是大部份高校图书馆的微信公众平台，更像一个新闻平台，只起到了信息的输出作用，忽视了微信公众平台的社交性与互动性。南京大学图书馆微信公众号在与读者之间的互动性上为我们提供了宝贵的经验。南京大学微信公众号创建伊始，策划了“吐槽有奖”活动，收到反馈信息1653条，与读者之间建立了良好的互动关系。南京大学在第八届读书节期间，推出线上读者微信抽奖活动，活动一周时间，微信用户增长1019人次；在第九届读书节期间，又推出线上微纪实、读书节问卷调查活动。这一系列的线上读者参与活动，让读者身在其中，加强了整个阅读活动的读者黏性与参与度。
2.3 微信公众号推广阅读的内容设置有待优化
高校图书馆利用微信公众号平台推广阅读，在内容设置上主要以线下的读书节活动为主，同时再辅以信息发送。在所调查的对象中，多数高校读书节活动每期一个主题，只有东南大学图书馆读书节的主题“爱书人的春天”每年不变；读书节活动时间主要集中在4月23日世界读书日，只有南京大学图书馆设在每年9、10月份的开学季。在利用微信平台推广阅读中，大多数图书馆的阅读信息推送没有固定时间，固定内容，并未做好阅读推广的策划，这种情况既很难形成自己图书馆的品牌，又很难吸引读者的关注。
2.4 微信公众号推广阅读的合作方式
在所调查的对象中，高校图书馆利用微信公众平台推广阅读，较少与学生社团及其他部门之间展开合作，仅南京农业大学图书馆与读书协会、南京中医药大学与敬协、江苏大学与学生义工部联合组织阅读推广的相关活动。南京中医药大学敬文图书馆馆协会（简称敬协）成立于2014年，主要成员由爱阅读爱奉献的同学组成，起着图书馆与读者之间重要的沟通桥梁作用。他们通过深入课堂，通过老师的课题渗透，根据不同专业的要求与发展发向，向图书馆推荐大学生必读书目，把大学生的课外阅读工作纳入图书馆的基本服务中去。同时，他们还极积参与图书馆读书节阅读推广活动，在活动的策划、宣传过程中献计献策，把图书馆的阅读推广活动引向深入。此外，作为学生团体，他们还与学校其他学生团体，如朗读社、国学社等展开合作，共同推动阅读推广活动。如在2015年“诵中华经典，弘大道国学”为主题的国学推广嘉年华活动中，在学生团体广泛参与的前提下，取得了良好的效果，在书香的陶冶中弘扬传统文化，在经典的美文中享受阅读的快乐。
3 高校图书馆利用微信公众号平台推广阅读的策略
高校图书馆利用微信公众号平台，已成为阅读推广工作中的一个重要环节。图书馆需要有效利用微信公众号平台的优势，加强与读者之间的黏性，让更多的大学生爱上阅读爱上图书馆。
3.1 加强微信公众号的互动性
归根结底，微信是一种社交媒体软件，是虚拟的社交空间。因此，高校图书馆的微信公众平台要重视与读者之间的互动性。首先，在微信公众平台推送相关信息时，可以选择当下流行的网络流行元素编写，包括网络语言、网络语气、人物形象和精美图片，这样的贴子可以更好地展示信息的内容，可以更贴近年轻一代的读者群。如南京大学的“学霸晒书单”、南京农业大学以“侬小图”自称、南京中医药大学的“琅琊榜”，微信公众平台经常出现的“小伙伴们”“童鞋们”等。南京大学于2013年作出测试，用两种语言编写同一条信息，结果发现阅读量出现明显差异。
其次，在微信平台上要设置与读者交流互动的窗口。读书节现场活动的微信上墙，是与读者交流互动的最好案例。现场的读者全程参与，全程点评，信息得到及时反馈。在微信公众平台的日常管理过程中，图书馆管理员可以针对某一阅读推广活动发起问卷调查，及时了解读者阅读推广的相关评价。图书馆管理员对微信公众平台发送内容还可以作出各种排版，给读者赏心悦目的阅读感受。
3.2 保持微信公众号栏目设置的连续性
高校图书馆利用微信公众平台信息推送，栏目设置上要具有连续性。南京理工大学设置周四为移动式讲堂、周五为影视欣赏、星期天为读书空间，时间概念清晰，让读者对信息内容一目了然，同时也容易形成自已图书馆的微信风格。南京师范大学的敬文讲坛、南京中医药大学的尚书讲坛、中国矿业大学的“矿言书评”、南京邮电大学的“周末读诗”等微信栏目，定期，培养读者的阅读习惯，使阅读成为一种潜在的需要。高校图书馆利用微信公众平台开展阅读推广的相关工作，要建立这种长效工作机制，使阅读推广收到良好的效果。
3.3 扩大微信公众号的信息共享性
2012年，南京林业大学图书馆联合南京理工大学图书馆、南京航空航天大学图书馆、南京农业大学图书馆、南京体育学院图书馆共同举办了“南京城东高校图书馆联合体读书节”。同年，东南大学图书馆走出校园，参与南京市第十七届读书节。高校图书馆线下的这些举措开辟了阅读推广资源共享、信息共享的新模式，为微信公众平台的信息共享性提供了可借鉴的思路。但是，就所调查的对象而言，高校图书馆利用微信公众平台阅读推广，信息资源的共享性需要进一步提高。高校图书馆之间可以创建区域联盟，加强与周边图书馆之间的交流与协作，可以利用微信平台可分享、转发的阅读推广内容，可进一步扩大阅读推广活动的影响力，有效地推动“全民阅读”工作的深入展开。
3.4 树立微信公众号的品牌意识
无论国内还是国际，倡导阅读已经蔚然成为图书馆时代之风气。联合国教科文组织创建了“世界阅读日”，各国政府和民间组织也都在举办各种阅读活动，如英国的“阅读起步”，美国的“大阅读”，台湾的“儿童阅读年”等等。这些阅读品牌扩大了阅读影响，让更多的读者参与阅读，喜欢阅读，爱上阅读。
品牌效应是高校图书馆利用微信公众平台开展阅读推广的重要手段。南京邮电大学以馆训“知书达理”为理念，以馆刊《书林驿》为平台，于2014年9月推出微信公众号“南邮书林驿”。“南邮书林驿”充分整合校内外阅读推广资源，开展了“校庆季”“入学季”“毕业季”的阅读推广活动。“南邮书林驿”的阅读推广无处不在，无时不在，对学生的阅读起到了引导性作用，营造出“书香校园”良好氛围。南京邮电大学图书馆创建阅读推广品牌的成果卓著，荣获中国图书馆学会“2014年全民阅读先进单位奖”。另外，南京师范大学图书馆的“真人图书馆”、南京中医药大学的“华诞书虫奖”等都已形成了自己图书馆的特色，成为扩大影响，提升阅读水平的品牌。
4 结语
作为一种新兴的Web2.0交互工具，微信应用于图书馆的移动服务已展现了诸多优势。江苏省地区的高校图书馆利用微信公众平台开展阅读推广工作，主动利用新媒体软件重构图书馆服务，受到了读者用户的青睐，达到了一定的推广效果。读者获取信息的方式发生变化，必将带来信息的组织形式发生变化。作为高校的信息集散中心，高校图书馆的微信公平台在互动性、共享性、长效性及品牌化等方面必然得到进一步完善。“改变的是形式，不变的是服务”，高校图书馆承担着阅读推广的责任与使命，利用微信公众平台开展阅读推广工作，必将成为高校图书馆未来服务的内容与方向。
参考文献：
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[ 3 ] 林增兴.广东高校图书馆微信应用现状分析[J].情报探索，2015（4）：82-84.
关键词：毕节市图书馆；阅读推广；探究
阅读作为人类的精神活动是文化传承的主要方式，也是文明延续的主要助力。全世界都将阅读放在及其重要的位置，本国的阅读水平，决定了社会精神文化的发展程度，阅读能力已经成为衡量一个国家文化软实力的重要标准。
上世纪90年代，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，倡导全民阅读。2009年，等相关部门联合举办“全国全民阅读活动经验交流会”，推广全民阅读。2015年《政府工作报告》指出：“要让人民群众享有更多文化发展成果，倡导全民阅读，建设书香社会” [1]。同年，由中国新闻出版研究院的第十三次全国国民调查报告显示：2015年，我国人均纸质图书阅读量为4.58本，电子书阅读量为3.26本，成年国民阅读率为58.4%，这组数据与2011年全球公布的人均阅读量韩国11册，法国20册，犹太人64册，明显存在很大差距，面对这一现状，公共图书馆应保持高度的警惕性，认知我国现阶段严峻的阅读形势，积极贯彻国家阅读推广的战略部署，大力推广全民阅读活动。
一、公共图书馆阅读推广举措
（一）丰富馆藏资源，美化馆内环境
公共图书馆作为文献资源的储藏地，必须具备丰富的馆藏资源，只有在为读者提供切实有用的文献资料、信息化网络资源的前提下，才能促进阅读推广的有效开展。毕节市图书馆馆藏文献资源丰富，现有各类藏书27万册，电子读物4000多种，数字资源15.5T，馆藏总量42万册，并拥有《西南彝志》、《四库全书》、《大定府志》等珍贵图书和地方文献，每年通过采购、接受捐赠等方式新增图书6000余种上万册，订阅期刊1100多种，报纸120多种。
静谧、舒适、祥和的阅读环境自然能吸引更多的读者来到图书馆，读者在充满人文情怀的环境中品读书籍，在放松身心的同时攫取了知识，对读者而言阅读便是一种享受。可见，优美的阅读环境极其重要。毕节市图书馆就相当注重馆内人文环境建设，2013年搬迁入新馆，新馆建筑面积10675平方米，环境温馨雅致，明亮洁净，馆内植物、盆栽、字画、陈设摆放有序，中式阅览室彰显中华古典韵味，少儿阅览室色彩明亮，不乏活泼调皮，馆内空间布局、陈设摆饰既保证了个体阅读环境又兼顾了整体风格，让读者在雅致的阅读氛围中，品味阅读的乐趣。
（二）坚持活动的长期性、全民性
阅读推广活动是一项系统性、长期性、持续性、全民性的工作。作为阅读推广倡导、实践、推动机构的公共图书馆，在构建全民阅读的形势下，要定位好自己的社会角色，利用自身资源及服务优势，坚持开展好阅读推广活动，才能有效营造和谐的全民阅读氛围。
1、读者服务推广
读者服务是阅读推广的基础，在做好读者阵地服务工作的同时，才能促进全民阅读，坚持阅读活动的长期性、全民性必须牢牢树立“一切为了读者 为了一切读者 为了读者一切”的宗旨，开展好读者服务推广工作。
如：毕节市图书馆坚持每年的春节系列活动，开展了《中华民俗》、《厉行节约 反对浪费》系列图片展，猜灯谜、有奖问答、数字图书馆、共享工程、3D电影放映，新书推荐等活动。
在4・23世界读书日活动期间，利用图书馆、各书城书店等读书阵地，举办专题讲座、征文等系列读书活动。
服务宣传周期间，在毕节市新华书店、新知书店等地，开展“你选书，我买单”活动，还开设了绿色通道免收超期费，对长期滞留读者手中图书免收超期费，使国家财产免受损失，达到资源共享。
2、特殊群体读者阅读推广
阅读推广需全民参与阅读，特殊群体作为弱势群体，更应该对其加大推广力度，使阅读惠及全社会。
毕节市图书馆针对残障人员、老人、儿童等特殊读者群，开展系列阅读推广活动。从2013年至今每年定期接送视障读者到馆视障阅览室进行阅读，为残障读者阅读提供便利。同时，在“共享阅读 走进市民”活动中，2014年把60册图书送到老年读者家中；2015年为老年人送书上门服务22次，共送图书80册。在关爱留守儿童活动中，2014年向七星关区长春堡镇王官小学赠书1003册，并为品学兼优的20名留守儿童赠送书包20个、图书40册；2015年，为毕节市十二小学留守儿童送去书包、文具和经典儿童图书，为织金县猫场镇小学捐赠了少儿读物359册。
3、基层阅读推广
农村与城市相比，经济滞后，文明程度较低，在基层开展阅读推广活动，为基层带去知识，扩展阅读推广范围，缩小文明差距，对构建书香社会具有特殊的意义。
2014年毕节市图书馆到放珠镇、2015年到金沙县大平乡开展送书下乡镇图书服务宣传活动。共发放了200册关于图书馆宣传和农业科技的小册子；现场设图书服务点，挑选农业科技、法律等期刊90册供农民朋友阅读；还放映有关农业科技方面的视频资料及电影，向农民送去最新的农业信息、知识和技术，丰富农村文化生活。
4、多样性阅读推广
现在的公共图书馆已改变了传统的藏书楼的特性，是集借阅、咨询、检索、读者活动为一体的社会大众公共文化资源平台，公共图书馆只有在做好基础文献资源借还工作的同时开展好多样的读者活动，才能有效推广阅读工作。
2014年毕节市图书馆举办了以“共享阅读，传承传统文化”为主题的读者沙龙活动，提出大力宣传“多读书，读好书”的读书理念。同时还开展《国学经典诵读活动》，诵读内容为古今中华国学经典，如《三字经》、《论语》、《大学》《孟子》、《劝学》、《陋室铭》等古诗词，活动形式多样，内容丰富多彩。2015年以“推广阅读―书香中国，阅读引领未来”为主题开展读者沙龙活动，构建了图书馆与读者之间交流沟通的平台。
（三）建立多方合作进行阅读推广
阅读推广具有社会性，单凭公共图书馆自身的微薄力量很难取得广泛成效，因此，需要在全社会范围内集结多方力量，争取社会各界的广泛支持，通过资源整合，优势互补，实现全民阅读推广服务。公共图书馆可以根据各自实际情况，与政府、社区、高校、相关单位合作推广阅读。
“推广读书是政府的一项责任，在引导读书上，政府必须积极到位”[2]。与政府有关部门合作为阅读推广活动的开展给予政策、资金保障。如毕节市图书馆阅读活动的开展都需报备市文广局，由其批准下文，明确活动经费，报送财政部门，以便活动顺利进行。
与社区、高校、相关单位合作拓宽了阅读推广范围，使阅读深入到社会各阶层。如毕节市图书馆联合七星关区洪山社区新建了图书服务点――慈母书屋一个；与兰苑社区签署合作协议，开展阅读推广活动，为社区进行家庭精品图书推荐；帮助流仓派出所建立图书室，免费为图书室提供图书资源；与毕节市监狱合作开展服刑人员“千人诵经典”文化活动；同时与贵州工程应用技术学院、毕节一中、毕节市委党校等高校图书馆合作，达成馆际互借协议，实现资源共享。
（四）从读者需求开展阅读推广
公共图书馆的阅读推广活动长久以来是以文献展示、新书推荐、参考咨询为主，没有深入研究读者的阅读爱好、阅读需求、个体差异。为此，图书馆应开展读者阅读情况前期调研，即对读者状况的调研[3]。了解读者所需，加强与读者的沟通，在对读者需要进行分析的基础上根据不同读者，制定个性化阅读推广策略，进行阅读推广指导，使阅读推广活动具有针对性，让读者由被动式的参与阅读转变为积极主动地加入阅读推广，增加读者兴趣。同时，还需要提供符合读者要求，切合各馆实际的阅读推广主题，树立阅读推广品牌。
特别是现阶段在大数据背景下，公共图书馆的数字图书馆资源推广已成为阅读推广的必然趋势。网络阅读、手机阅读的发展，需要为读者构建一个功能齐全的数字资源阅读终端，最大限度的利用数字化馆藏资源，引导读者网络阅读，为读者提供高效的数字化阅读服务。如，现毕节市图书馆已采购了2台24小时自助图书馆，2台歌德电子借阅机，多台自助借还机，我市的数字图书馆实现了与国家和省图书馆联网，极大的方便了读者的借阅，实现了数字资源的共建共享。
二、加强阅读推广服务创新
（一）提升馆员业务素质，构建阅读服务平台
现代图书馆是专业性、多元化图书馆，数字资源辐射范围广，馆员不仅仅是文献资源的保存者，更是专业复合型人才，在对读者提供检索咨询服务的同时还需掌握图书馆学、计算机方面的知识，具备沟通、协调、分析研究能力。除此之外，馆员还需通过网站、读者公告服务等方式使读者认知图书馆，了解图书馆，展示丰富的馆藏和提供优质的服务，以便吸引更多读者，实现全民阅读推广。这就对馆员提出了更高的业务素质要求。因此，馆员需加强图书馆专业技能培训，及时更新业务知识结构，提高专业知识水平和技能。
如毕节市图书馆多年来一直注重馆员继续教育工作，致力于提高图书馆员理论、业务水平，更好推广阅读服务，先后派出相关人员到北京、马鞍山、西安、赤峰、呼伦贝尔等地学习交流；同时至2014年起，每年开展全市基层人员业务培训班，并到赫章、威宁等县开展文化业务骨干培训。
（二）树立新的服务理念
“图书馆服务是图书馆利用各种信息资源与各种技术方法满足用户信息资源需求的全部服务活动。”这就要求公共图书馆馆员树立高度的阅读服务意识，让读者感受到图书馆特有的阅读文化。在实际工作中坚持“全心全意为读者服务”的方针，将传统的以馆藏为主，转变为以读者为主，改变服务方式，建立读者信息回馈机制，及时为读者提供信息知识服务，形成全新的服务格局，推动图书馆阅读推广发展。如毕节市图书馆利用Interlib图书馆集群管理系统，进行办公、采编、流通、检索等服务工作，对读者实行免费办证，免费借阅，在推动“藏、借、阅”一体化全开架服务的同时还开展参观、展览、座谈会等读者服务，切实做好阅读推广服务工作。
三、结语
前任国家总理说“读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运，一个不读书的人、不读书的民族是没有希望的。”可见阅读推广的重要性。现阶段，阅读推广活动在提高国民素质，树立文明阅读风尚，提升文化影响力，促进文化繁荣发展方面得到了广泛的重视。各级政府积极倡导和支持，有力推动了阅读工作开展，而公共图书馆作为文化传承的载体，在促进全民阅读方面担负着不可推卸的责任，公共图书馆的阅读推广工作需与文化建设相结合，在服务理念，服务内容上不断创新，开展多样化读者服务，确保活动的长期性、持续性，才能真正推广全民阅读。
参考文献：
[1]高小军.发挥民间阅读组织在公共图书馆阅读推广中的作用[J].图书馆界，2011（2）：28-30.
一、调查发现，目前存世的咸宁古籍文献为数不少，其中多数有整理出版价值，但市内机构保存极少，校勘出版更少。这些古籍文献但绝大多散藏于国内及国外图书馆不能“回家”，另有一些民国时期未出版的钞本、稿本和民间文献，多数已经散佚，少量幸存的也处于“濒危”状态，较少有人关注。它们既有历史研究价值，也有档案收藏意义，亟待引起政府及有关部门的重视，加以收集保存、抢救整理和开发利用。调查中，笔者了解到的基本情况是：
——数量不少，但征集收藏不多。现存咸宁地方人士各种著述数百种，另有少量外籍人士所作的涉及咸宁的著作，这些著述构成了咸宁文献的主体。清代乾隆年间编纂的《四库全书总目提要》，收录此前古籍书目100289种，咸宁人著述入选约16种。宣统《湖北艺文志》记载咸宁籍作者320余人、著作510余种。据文献记载，咸宁历代方志约46种，现存20种，其中咸宁县志3种、通山县志3种、通城县志3种（残本1种）、嘉鱼县志5种（残本1种）、崇阳县志4种、蒲圻县志4种。辛亥以降，咸宁人士著述也有不少。近年出版的“四库”系列，包括《四库全书》、《续修四库全书》、《四库禁毁书丛刊》及补编、《四库未收书辑刊》及补编等，收录咸宁古籍文献约17种；“方志”系列如《故宫珍本丛刊•湖北府州县志辑》、《中国地方志集成•湖北府县志辑》、《清代孤本方志选》、《中国道观志丛刊》等，收录咸宁志书12种，保存了大量咸宁地方文献。
据调查，市内各级图书馆、档案馆、博物馆收藏古籍数量不多，大体分三类：一类是县志，存世志书共20种，但市内各种机构收藏的只有16种，其中还有五种不全；一类是专门志，包括嘉鱼、蒲圻、通山3种《乡土志》，九宫、太平2种《山志》、嘉鱼《堤志》、《蔡墩育婴志略》、《续修华陂志》、《通城学田图志》、《贤亲录》等10种；一类是诗文集或笔记，调查发现市内各馆收藏的只有《大影楼集》、《熊鱼山文集》、《两崖集》、《湛辉阁草》等几种。目前未收入各种丛书影印出版的咸宁文献，尚有多种存放海外如日本、美国等图书馆以及国内各图书馆和私人手中。如明代汪文盛《汪白泉先生选稿》、汪必东《南隽集》文类二十卷六册、刘景韶《大白原稿》十三卷六册，今存于日本内阁文库；乾隆十七年《崇阳县志》十卷，藏美国国会图书馆；清雷以諴《雨香书屋诗抄》，藏大连图书馆。而藏于国家图书馆、省图书馆、北大、武大等图书馆以及民间收藏的稿本、钞本等则更多。这些古籍文献不能回到故里，自然无法为地方文化、经济建设服务。
——内容丰富，但保护利用不够。从各种书目的著录情况来看，咸宁文献内容比较丰富，涵盖古代图书分类的经、史、子、集四部，涉及政治、经济、文化、社会生活各个方面。从宣统《湖北艺文志》收录情况看，经部58种，史部73种，子部75种，集部255种，记载地方事实的50种。经学著作反映了古代社会政权主导下的社会意识形态，多数不存，史部成果则很可观，一些史著受到当代学者的重视。如明代廖道南的《楚纪》和《殿阁词林记》、朱廷立的《盐政志》、熊开元的《鱼山剩稿》、蒙正发的《三湘从事录》等。集部集中反映了古代咸宁著述丰硕成果，著录书目数量最多，信息量大，很多涉及咸宁的自然山水、历史事件、社会生活和民俗风情。明清以来，咸宁文人注意搜辑整理前人的文献，如崇阳汪文盛任福州知府时，曾整理刻印“三史”（汉书、后汉书、五代史），号为精品；蒲圻张康逊、张国淦父子致力搜集方志和乡邦先贤著作，辑成《湖北书征存目》十四卷，体现了重视历史文献的文化传统。
调查发现，由于种种原因，古籍收藏不多，保存状况也不容乐观。许多单位缺经费投入、缺存藏条件、缺保护和修复人才，古籍因老化、脆化、受潮、虫蛀而破损严重，有限的藏品面临损毁的威胁。而且它们长期尘封，读者不知所在，难以得到利用。崇阳有古旧图书近千册，既未造册登记，更无保护措施，其中有没有、有多少地方古籍文献也不清楚，尘封虫蛀，十分可惜。通山几种原版县志和《九宫山志》，也不同程度的受潮、虫蛀。此外，在咸安、通城也发现一批珍贵古籍，保存条件同样不理想。古籍保存状况亟待引起重视，修复工作迫在眉睫。
——价值较大，但整理出版不够。有一些著述是很有分量的。如明清文人的集部著作、历代关于水利的著述等。再如方逢时，清代学者毕沅称他是明代三百年间立德、立功、立言“兼综厥美，尊闻行知并行不悖”的人物，其诗文集《大隐楼集》主要是他任大同巡抚时的经历、见闻与感想记录，堪称“边塞记”，对于理解十六世纪后半期以来蒙古族历史和蒙汉关系史、我国长城地带民族文化的融合进程、中华民族多元一体的传统颇具价值。2009年，辽宁人民出版社将其整理出版。再如明清关于堤防、陂堰、道教的著述，关于造纸、茶业的记载，反映了当时咸宁地区的社会发展与生产概况，最能体现咸宁文化特色。挖掘研究本地的桂文化、竹文化、温泉文化、山水文化，都离不开古籍文献，单靠传说和虚构是解决不了问题的。此外，《四库全书》和几年来的“四库”系列汇纂的作品质量都不弱，咸宁文献入选不少，本身也说明了它的价值。
实际上，咸宁古籍文献整理工作尚未起步。一些散藏海外或国内图书馆的咸宁地方文献，如各县同治年间的县志、“四库”系列等，虽然得到影印再版，但仅仅是提供给专业人士阅读，不能算是整理。幸运得到整理的，仅仅是前述方逢时的《大隐楼集》和蒙正发的《三湘从事录》。八十年代以来，市内一些有识之士涉足古籍文献整理，但囿于出版资金，也只能是偶尔为之。崇阳县点校出版了同治《崇阳县志》（崇文书局）、《黄少谷集》（内部资料）等地方文献著作，实属难能可贵。大量反映咸宁历史文化的古籍文献不能得到校勘出版，多数人无从了解咸宁历史文化，以致造成了咸宁没有历史文化积淀的错觉，甚至于在面对外地文化时胆怯心虚、自惭形秽，在宣传本地文化时传讹作伪，自欺欺人。
二、文献是记录人类知识与历史的载体，整理出版文献是积累、传播和继承文化信息最有效最重要的手段。了解并研究咸宁历史，从中获得对今天发展的启示，需要通过研读文献来获得。改革开放以来尤其是近年来，不少地方纷纷启动了古籍文献整理工作，甚至一些小县也在做这项工作，并且做出了成就。相比之下，咸宁的历史文化底蕴并不逊色，只是没有全面普查搜集地方古籍，没有系统整理地方文献。是哪些因素制约了咸宁古籍文献的保护、整理呢？究其原因，既有认识问题，又有能力问题。
建国以后的政治运动和教育实践，使传统文化遭到严重破坏，尤其是中大量古籍文献被认为是“四旧”、“毒草”而遭毁弃。改革开放以来，强调以经济建设为中心，也搞了一些民间文化、群众文化、流行文化，对历史文化则表现出不同程度的漠视、冷落和淡忘。积淀多年的历史文化资源没有得到深入挖掘整理，历史文化的传承与当代文化的发展处于割裂状态。于是，真文化埋没隐沦，伪文化大行其道，近年来出现一些夸大其辞的宣传和严重失实的说法，竟然走俏媒体，流行市面，无人证讹揭伪。认识不清是第一个问题。
截至目前，对全市古籍的遗存和收藏状况，尚未进行系统普查；对本地古籍文献、乡贤著作等，更没有准确统计。《四库全书》中咸宁籍人士著作16部，《湖北艺文志》载乡贤著作有510余种。经过自然和人为的毁损，至今还有多少幸存于世，有多少需要投资收回，有多少值得整理出版，亟需抓紧调查研究，迅速予以确定。否则，难以列出整理出版计划。家底不明是第二个问题。
古籍保护和整理是公益性文化事业，古籍普查、征集、修复、整理、出版等工作，没有经费寸步难行。通山县发现南林、杨芳私人各有一批古籍，但图书、档案部门均无力采购保护。县级图书馆每年图书订购经费四五万元不等，工资以外无办公费，遑论古籍征集保护、整理出版。各级政府要加大投入，还可以制定优惠政策，鼓励社会捐赠，设立古籍保护整理研究基金。经费不敷是第三个问题。
这些年来，地方古籍文献的保护、整理、修复、研究没有引起足够重视，这方面的人才既未培养、又未引进。文化老人相继凋零，年轻一代明显断层，读得懂、读得进古籍的相对较少，纵有一堆宝贝，也是无人识货。专门机构对乡邦文献竟然一无所知，整理研究工作自然无从开展。人才不足是第四个问题。
三、一个地方的历史文献是难得的文化积累和文化遗产，是展示当地文化软实力的重要载体。整理出版《咸宁文献丛书》被列入“十二五”规划，正如笔者所愿。但此项工程相当庞大，需要各级政府和有关部门高度重视、充分负责，从规划设计、组织协调、机制保障等方面入手，采取措施，扎实推进。具体提出这么几点建议：
——认识要有高度。古籍文献作为传承文明的重要载体，具有存史、资政、育人的功能，对当代建设而言无疑是一笔宝贵财富。整理出版《咸宁文献丛书》，事关经济和文化建设，功在当代，惠及子孙。从近处说，这项工作有利于促进城市建设和旅游开发，推动地方文化研究，加重对外宣传份量，寻绎地域文化精神，传承地方历史文脉，为群众提供精神产品，使之增强文化自信。往远处说，整理地方古籍文献，将优秀历史文化传之子孙，留之后世，火尽薪传，也是一代人的责任。如果现在不做好抢救整理工作，让珍贵的历史文献在自己手上失传，就对不起前人，也对不起后代。此事若做得好，功德无量，胜建十处形象工程。
——实施要有步骤。整理出版《咸宁文献丛书》，工作实、任务重、难度大，建议分三步走：第一步，摸底。普查是抢救保护的基础，也是整理出版的前提。应由文化部门全面开展古籍普查，建立古籍名录，搞好修复工作。可设立文史研究会，组织一批历史文化爱好者开展研究，尽快弄清咸宁文献的家底。第二步，收藏。用一年时间，把建国以来未能再版而存于海内外各图书馆或市内私人收藏的咸宁文献，全部用复印或胶片方式复制“回家”，供研究整理使用。第三步，整理。按照学术、艺术等标准，以史、子、集为主，选取40种左右代表性古籍文献，制定整理出版计划，确定校勘体例，落实点校人选，聘请专家会审，争取每年出版10种，四年时间完成。整理出版工作可分“咸宁史志丛刊”、“咸宁先贤遗著”两大部分展开，前者包括咸宁20种旧方志、各种专门志，后者包括历代名人诗文集、笔记、日记等。
——运转要有机制。一要加强领导。建立《丛书》整理出版领导小组，由市政府主要领导牵头，发改委、财政局、文体新局、方志办、档案局等有关部门负责人参加。领导小组可下设办公室，负责日常组织协调。县市区成立相应的机构。二要成立专班。成立《丛书》编辑委员会，分设“史志丛刊”、“先贤遗著”两个编辑部，聘请顾问和专家，负责日常编务工作。三要建立机制。实行统一领导、分级负责、统筹经费、分头整理、统一出版，市领导小组负责下达丛书整理出版计划，编制经费预算；县市区领导小组负责筹措部分经费。编辑委员会及其下设的编辑部，负责落实点校整理人选，与有关专家签约，由专家分头整理。四要保障经费。各级财政部门要把古籍的普查、征集、修复、整理、出版等专项经费列入预算，及时拨付，保证该项工作正常开展。
【关键词】护理专业药理学；精品课程；实践；探索
精品课程建设是教育部于2003年8月启动的高等学校教学质量与教学改革工程中的一项重要内容，是推动高等教育发展、促进高校教学改革整体进程中的一项具有前瞻性的战略举措[1]。近几年来，我院也十分重视精品课程建设，通过护理专业药理学精品课程建设，对我院护理专业整体教学水平及教学质量的提高，都有着重要的理论和实践意义。我院护理专业2006年被省教育厅认定为“安徽省师范专业”；2013年被省教育厅批准为“省级教学团队”；2014年被省教育厅批准为“省级特色专业”。为进一步巩固和加强护理专业的办学水平及办学质量，我们药理教研室于2016年成功申报了《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》项目《精品课程―药理学》，作为精品课程建设的主要参与者，我深刻体会到精品课程建设对优化课程内容、改进教学方法、增进师资凝聚力等方面，都具有十分重要的作用。现将近段时间以来课程建设的实践及探索汇报如下：
1 修订课程标准，优化课程内容
1.1 修订课程标准
课程标准是国家管理和评价课程的基础，也是开展教学工作的重要依据。随着护理事业的快速发展及医药卫生体制改革的深入，高素质实践技能型护理人才成为培养目标。依据高专护理专业人才培养方案，我们药理教研室在2016初年制定了高专护理专业药理学课程标准，实施后，利用将近一年时间在临床进行了广泛调研，及时与毕业生、实习生取得联系，随时了解反馈信息，根据岗位需求及实际需要，对课程标准进行了再次修订，增加了实践教学比例，以更好地适应社会对护理人才的需求。
1.2 加强教材建设
教材是体现教学内容、教学方法的知识载体，是教学内容改革的集中表现形式[2]。我们药理教研室全体老师，加强学习，深入调研，不断创新，一方面精选十三五国家规划教材作为学生用书，同时也积极组织教师参与同济大学出版社、科学技术文献出版社等高职高专规划教材的编写工作。另一方面，在广泛汲取传统教材经验的基础上，共同努力，团结协作，以高等职业教育目标和护理职业岗位实际需求为出发点，编制了具有特色的高专护理专业药理学校本教材，突出了与临床护理岗位紧密结合的特点，同时又与护士执业资格考试密切相关。
1.3 优化教学内容
在教学内容的选取上，遵照职业教育“必需、够用、实用”的原则，合理选取教学内容，强化了实践，优化了理论教学。在理论教学中，侧重代表性药物及临床常用药的药理作用、临床用途、不良反应及用药护理，简化药物作用机制，并将临床护理用药案例引入教学，培养职业理念；在实践教学中，减少了传统的验证性实验教学，增加了探索性实验；不仅要求学生掌握基本的临床护理用药所需技能如正确使用药物、进行药物不良反应检测等，还注重培养学生的团队协作精神、语言表达能力，增强了责任意识，强化了职业素养。
2 改革教学手段，改进教学方法
2.1 改革教学手段
随着信息化的普及，我们在传统的教学手段“黑板+粉笔”的基础上，增加了多媒体课件，同时还开放了学院图书馆计算机中心、不久学生也可以进入我们药理学精品课程网站同步学习。还与学生建立微信群，通过微信公众平台向学生传递知识和信息，将教学过程从课堂延伸到生活，让学生在平时玩手机时也能想到药理学，也能得到最新的药理学信息[3]。
2.2 改进教学方法
为提高教学效果和教学质量，我们药学教研室全体老师，每周二下午集体备课，开展讨论，不断探索新的教学方法，并合理应用。在传统的以讲授为主的教学方法基础上，我们还灵活运用了：1）案例教学法：在教学中，注意收集与日常生活及临床用药有关的一些典型案例，以故事、录像等多种活泼的形式展示，让学生在愉快、轻松的氛围中掌握知识，激发学习药理学的兴趣，同时也受到了良好的职业熏陶。2）直观演示法：对于护理专业学生来说，药物作用机制显得抽象难懂，如何让学生能易于理解呢？在授课中，采用直观演示法，如氯丙嗪、地西泮作用机制，采用简短动画演示，形象直观；帕金森病作用机制，通过天平的直观演示，学生获得了形象直观的感性认识，集中了学生学习注意力，引起了学习兴趣。3）实践法：如抗高血压药的学习，让学生利用周末，深入家庭、走进社区、走访高血压的病人，进行高血压用药知识问卷调查，完成问卷调查表，并以小组为单位进行讨论，写出调查报告。通过这样的实践法，加强了理论内容的学习，也锻炼了学生的语言表达能力、动手能力及合作精神。4）其他：课堂讨论法、读书指导法等。总之，通过改革教学手段，改进教学方法，让枯燥的学习变得更轻松有趣，提高教学效果，更能让学生从学习活动中提高自己的职业能力。
3 师资队伍建设，增强凝聚力
精品课程是一个以师资队伍建设为核心的教学与研究、实践与管理的系统工程[4]。通过精品课程建设，能有利地推动师资队伍建设，练就一支学历、职称、年龄结构合理、教学水平高、教学效果好的教师梯队。现有专职教师7人，均在本科学历以上，其中研究生学历3人，占43%；具有高级职称者2人，占28%；年龄结构合理，50岁以上者1人，占15%；35～50岁2人，占28%；35岁以下4人，占57%；双师型/双素质型教师4人，占57%。以精品课建设为契机，加强师资队伍建设，增强凝聚力：一在每周二下午的教研活动中，集体备课，积极讨论，探讨教学方法，并制定相互听课制度，观摩教学，提出意见和建议；二指定教学经验丰富、责任心强、工作认真负责的高年资教师带教青年教师，在工作上指导他们备课、听课、试讲、讲课、科研等，在生活上关心爱护他们，让他们能以更饱满的热情全身心投入到工作中；三组织安排老师参加培训和学习，不断提高自身的学术水平；四针对药理学教学方法、教学手段、实验教学等多内容进行研究，积极申报课题，并在国内外专业期刊上数十篇。
在各级领导的关心支持下，在药理教研室全体教师的共同努力下，护理专业药理学精品课程建设进展比较顺利，并取得了阶段性成果，构建了比较合理科学的课程建设体系；制定了与高等职业教育人才培养模式相适应的课程标准；优化了教学内容；统一了教学计划；编制了合适的校本教材；制作了图文并茂动静结合的教学多媒体课件；完成了课程教案、章节习题及涵盖课程内容的综合测试等，在精品课程建设中，虽然取得了阶段性成果，但也认识到存在的诸多不足之处，有待我们进行改进与探索、改革与创新，不断完善精品课程建设，努力把学生培养成适应社会发展的、具有现代服务理念、有护理岗位综合能力的高素质技能型护理人才。
【参考文献】
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[2]赵有亮，杨先振，李蓉.高职药学专业药理学课程建设探索与实践[J].教育教学论坛，2013（22）：223-224.
关键词： 大学生用户信息需求 高校图书馆 信息服务
信息需求是人们为解决各种问题而产生的对信息的需要感和不满足感，是激励人们开展信息活动的源泉和动力。随着微电子技术、计算机技术、网络技术、通讯技术、多媒体技术等高新技术的飞速发展和广泛应用，新的信息环境正在逐渐形成。社会的信息化和网络化改变了信息的存储、传播和交流方式，用户的信息需求和获取信息的方式及手段也随着信息环境的改变而发生巨大的变化，图书馆实体及图书馆的服务不再作为用户获取信息的主要途径和首选途径，“图书馆作为信息门户的作用逐步下降，其作为存储或保存机构的作用保持不变”[1]。有调查分析表明，近年来，大学生到图书馆借阅图书的数量呈下降趋势，“有超过一半的学生并不是经常到图书馆借阅图书、查询资料”[2]，图书馆传统的信息服务模式已不能完全满足大学生成长成才、提升综合能力等方面的需要。
大学生是社会重要的知识群体和未来发展的核心力量。大学生信息用户既是信息资源的使用者，又是新信息的创造者，还是高校图书馆用户中人数最多、在网络环境下信息利用频率居高的群体之一。网络环境下，大学生用户的信息需求呈现出新的特点，发生了新的变化。用户信息需求的变化决定了作为高校文献信息中心的高校图书馆信息服务的改变。因此，分析和研究用户信息需求的新特点和新变化，对于高校图书馆更新服务理念、调整服务策略、创新服务模式，提升高校图书馆信息服务水平和服务竞争力具有重要的意义。
一、网络环境下大学生用户信息需求发展的趋势与特点。
按学历层次划分，我国高校学生可分为专科生、本科生和研究生。网络环境下，大学生信息需求受个体因素、社会因素、自然因素、信息环境等因素的影响表现出一定的特征。
1.需求发展的阶段性和层次性
需求发展的阶段性是用户信息需求在时间纬度上所展示的规律性[3]。社会学认为，人的每个阶段都面临需要解决的主要矛盾或问题，决定着用户在这一阶段的主要信息需求。大学生从低年级到高年级，经历了基础课到专业课学习、从理论到实践及实习实训、毕业设计、毕业论文写作等各个阶段，每一个阶段都具有相对稳定的信息需求特点，这些特性随着时间的推移发生渐进式的转变，形成明显的阶段性和层次性特征。
对于刚入大学校园的低年级学生来说，他们思想活跃，乐意接受新事物，人生观、价值观、世界观正处在逐步形成的阶段，有较强的可塑性，但读书目标尚不明确，按兴趣选择的取向较为明显，对于相关专业学科知识接触不多，知识面较窄，其信息需求带有盲目性、随机性和不确定性。
进入专业学习阶段，大学生专业性阅读兴趣开始形成，逐渐不满足教材上现成的结论，开始广泛研读各种类型参考书，吸收各种观点，他们的信息需求开始向专业化和深入化发展。少数学生失去刚入学时的新鲜感，失去学习探究的动力，而且对图书馆敬而远之。
处在面临毕业、就业准备阶段，毕业班的学生对完成毕业论文和毕业设计方面的信息需求强烈，他们迫切希望图书馆能够提供针对性、专业性和系统性的知识信息保障，对信息的创新性、多样化提出较高要求。同时，他们对心理调试、外语学习、考研及职业技能培训等方面的信息需求进一步加大。
2.需求范围的广泛性和多元性
从用户信息需求的目的上划分，大学生的信息需求可分为心理和生理需求、学习需求、生活需求、职业需求及其他参与社会化活动需求等，心理和生理需求、学习需求、生活需求为基本需求，职业需求、其他参与社会化活动需求是实现自我发展的需求。从信息需求内容的学科性质来分，大学生的信息需求可分为专业性信息需求和综合性信息需求；从信息需求时间持续长短上可分为长期的信息需求、短期信息需求和瞬时的信息需求，无论按哪一种形式划分，大学生的信息需求都呈现广泛性和多元化的特点。
中国互联网络信息中心（CNNIC）《2011年中国青少年上网行为调查报告》（2012年8月）显示，截止到2011年底，中国青少年网民规模达2.32亿人，占总体网民的45.1%，其中，大学生占13.6%。目前在校大学生，绝大多数都是网民。网络为大学生社会化开辟了广阔空间，为大学生的信息资源利用提供了新的手段和平台，网络信息资源的利用逐渐成为大学生学习、生活中不可缺少的一部分。
据调查统计，当代大学生感兴趣的信息涉及新闻时事、休闲娱乐、考研考证、就业创业、课程学习、网络购物、交友、社会兼职、医疗保健等多方面。他们除了需要与本学科、本专业或相关学科领域内的信息外，还需要各种与完善知识结构、提高政治素养、文化素养和生活品位有关的政治、经济、文化、教育、体育、休闲娱乐、医药卫生等各方面、各学科信息。信息需求的全面性是推动大学生全面发展的重要动因和条件。
在信息需求的类型和载体选择上，大学生信息需求趋于多元化，信息需求的类型从传统的印刷型文献到涵盖声音、图像的多媒体电子文献，从馆藏需求发展到国际互联网资源的共知共享。
3.需求结构的集中性和叠加性
受学校性质、学科类型、学习任务及大学生在校生活周期等因素的影响，大学生的基本信息需求在内容、利用形式及利用时间等方面呈现一定的集中性和趋同性。
如专科类学生较注重职业技能及求职信息，学习成绩及家庭经济状况较好的学生较多关注留学信息，专业性质较强的学生关注专业学习与研究信息。大部分学校的学生对考证、考研信息比较青睐。大一新生会经常光顾图书馆，大二学生相对大一学生则较少，而毕业班的学生要进行毕业论文设计，利用用图书馆和院系专业资料室的时间比较集中，其信息需求的指向性及信息源的选择方面较为明确。
叠加性是用户信息需求在空间特性方面所展示的规律性。相似的学习空间、受教育空间及生活空间使得大学生对某些信息的需求偏好，产生需求重叠，形成某些共识，这正是所谓的“信息消费群体”产生的原因。随着网络的扩展及学科的交叉重合，大学生用户信息需求的叠加性会变得更加明显，这种重叠的需求是我们研究大学生群体信息需求的一个重要依据。
4.需求内容的时效性与准确性
在网络环境下，大学生信息需求已由单一学科向多学科综合信息发展，他们希望能一次性地获取有关某一主题全面的、系统的信息，并对信息的时效性和准确性提出更高要求。
由于网络的开放性、松散性，使得网络信息具有很大的自由度和随意性，加之，缺少统一的质量控制和管理机制，信息内容十分庞杂，正式出版信息与非正式出版信息交织在一起，商业信息、学术信息及个人信息混为一体，动态新闻与陈旧的信息同处一个界面，有用信息和毫无用处的垃圾信息混杂，甚至还有不少有害的信息掺杂其中，可谓良莠不齐。从整体上看，网络信息资源尚处于无序状态，信息质量表现出不均衡性和难以控制性，给用户选择和利用信息带来极大不便，增大了信息资源管理和利用的难度。加之，很多学生没掌握网络信息检索的基本技术和方法，对本专业有关的网络信息资源缺乏了解，其结果往往是查寻不当，或花费了很多时间，收效甚微，这也极大地削弱了大学生利用网络信息资源的信心和意愿。
5.需求实现的便捷性和经济性
价值观念在用户需求中支配用户的需求行为，价值心理是用户为满足信息咨询需求而选择信息的心理基础。大学生的信息需求表现基本上符合穆斯（Mooers）定律和齐夫（Zipf）最小努力原则。
穆斯（Mooers）定律指出：“一个信息检索系统，对用户来说，如果他取得信息比不取得信息更伤脑筋和麻烦的话，这个系统就不会得到利用。”该定律阐述了用户信息需求的根本原则：如果用户取得信息比不取得信息更伤脑筋和麻烦的话，他对这一信息的需求自然会失去兴趣。
齐夫（Zipf）的最小努力原则表明，每一个人在做任何事情时都希望他所付出的代价是最小的。用户的信息需求也不例外。用户一方面希望获得完整、可靠、先进、适用的信息，另一方面又总有一种付出最小努力的倾向，以尽可能减少他在时间和精力上的耗费。也就是说，用户在决定其信息需求量时，必然希望在解决问题的前提下获取和吸收信息的工作量最小。
大学生用户在利用信息时，一般倾向于选择距离较近、获取方式较为简便的信息来源。他们在信息活动中尽量避繁就简、弃难从易地选择那些方便、易用、可行的信息，一方面是依信息价值而行，另一方面总是力图以最小的成本、最少的时间和精力获取对自己有用的信息。更多、更快、更好、更经济是当代大学生追求的目标。
网络环境下，大学生用户的信息需求取向在诸多因素的影响下不断发生变化，其个性化趋势日益显现，大学生用户已不再限于单纯利用图书馆书目信息服务获取所需要文献的线索或从图书馆索取原文，而越来越倾向于基于知识或问题解决方案的服务；从注重信息载体物理形式到注重信息内容本身，他们迫切希望图书馆等信息服务机构提供全新的、全程性的知识信息保障，因而要求我们寻找一条新的发展之路维系和提高高校图书馆对高校信息用户信息行为及信息活动的支持能力和在新的信息环境中的竞争力。
二、基于用户信息需求的高校图书馆信息服务的策略。
1.加强大学生信息用户的研究
信息用户研究是对用户的特点、信息需求及相应的信息行为的研究，它是一种理解用户、掌握用户行为模式，并力求使他们的需求目标与图书馆提供的信息服务相匹配的过程。
为用户服务是图书馆工作永恒的主题，是图书馆工作的出发点和归宿。网络环境下，信息用户信息需求的变化将最终决定现代信息机构的信息服务内容、模式的改变。图书馆只有了解自己的用户信息需求，并有针对性地为用户提供信息服务，才能不断提高图书馆信息服务工作的质量和效率。
传统的信息用户研究主要是针对检索需求表达、检索式构造、检索效率的分析及与此相关的用户服务提供等问题而展开的，着重于信息存取系统的建立、分析和评价，强调系统资源的重要性和完备性，忽略信息使用的产生是源于用户需要并付诸于寻求行动，同时它以均质化的标准衡量用户、表达用户的信息需求，此过程中，用户只是被动的接收者。因而，用户因素尚未完全融入信息利用行为研究的全过程。在新的信息环境下，面对当代大学生这样一个特殊群体的信息用户，我们必须从整个社会生活范围来定义和研究其信息需要，研究其信息需求的形成机制、系统分类、需求的群体特征与个体差异及影响大学生信息需求、信息行为的因素，根据他们的全部信息活动空间来洞察其信息行为发展规律。
2.以用户需求为导向合理配置馆藏信息资源
高校图书馆信息资源建设应以用户的需求为导向，根据学校的教学、科研实际及不同的用户群体对信息资源的需求构建信息资源保障体系。
（1）围绕学校重点学科和重点专业，进行重点学科特色馆藏建设，组建具有专业特色、学科特色和地方特色的特色数据库，帮助大学生进行专业学习和学科研究。
（2）建立同类院校的网络信息资源共享联合体。高校教师和学生在信息需求上的共同点及同类院校之间学科专业的相关性，决定了高校信息资源共享的必要性和可行性。可由同类院校图书馆联合组建文献资源共建共享组织，各成员馆在联合体的统一领导下，充分发挥各自的专业资源优势，本着统筹规划、联合开发、共建共用的原则，实现信息资源的共知共享。
（3）加强各类型信息资源的有机整合。馆藏印刷型文献资源、电子资源及网络资源等不同形态信息的资源既有各自的优势，也有各自的局限性。从用户利用的角度来看，大学生用户更关注的是文献内容本身及资源利用的便捷性和经济性，而不是载体形态。因而，高校图书馆应通过先进的技术手段，对不同类型、不同载体的资源重新组织和整合，实现数字化信息资源与传统印刷型文献资源有机融合，建立集成各类型信息资源统一揭示和无缝链接的高效系统，并根据用户的信息需求，对信息资源进行深层次的、有针对性的开发和有效组织，减少用户的信息使用负荷和使用成本，实现信息资源效用的最大化。
3.构建以满足用户需求为目标信息服务模式
针对大学生用户的信息使用行为、习惯、偏好和特点，高校图书馆应围绕其知识需求和服务需求，构建以满足用户需求为目标的信息服务体系。
（1）根据大学生用户信息需求发展的阶段性和层次性特点，为用户提供连续的、动态性的个性化服务，帮助用户解决信息获取、信息、信息交流和信息咨询等方面问题。利用相关技术和标准对分散的、异构的资源和服务系统进行有机整合，形成一个效率更高的数字服务体系，推进个性化、一站式信息服务。
（2）基于用户需求的多样性，建立信息导航，帮助用户解决“信息泛滥”、“信息迷向”等问题，帮助用户进行信息筛选和过滤，提高信息资源的使用效益。
（3）为学生用户提供个性化的学习平台，有效整合课程学习资源，包括各类教学参考资料、精品课程课件、参考文献等，按照学科、专业进行分类，由学生根据专业背景和兴趣自主选择学习内容。同时，建立师生之间开放的、多功能的教与学互动平台，开展网上课程辅导、答疑、批改作业、实验演示等，帮助学生进行自主学习、研究性学习和协作学习。
4.加强大学生信息用户管理
对用户的管理是否科学合理，将会影响用户对图书馆资源的充分利用，同时还关系到图书馆目标的实现。目前，很多高校图书馆的用户管理都采用传统的静态管理模式，就是依据用户的身份特征设定其权限，这种方式虽便于执行，但是忽略了读者的个性化需求，因而不能使图书馆的资源得到合理而充分的利用。
网络环境下，图书信息用户管理应依据用户的共性和个性特征实行动态管理，实时追踪用户信息需求动态，了解用户需求，优化信息服务形式，提供个性化服务，提升图书馆信息服务的水平。
用户管理主要包括用户信息管理、用户信息活动的组织和管理、用户培训管理及用户信息反馈的管理等。
用户信息管理是指对用户的基本信息进行记录，建立起信息用户管理档案，并在此基础上对其进行有效的管理。
对用户信息活动的组织和管理包括建立信息资源与用户之间的联系，形成用户与信息之间的有效匹配；建立机构与用户的联系，提高用户对图书馆信息服务的满意度和忠诚度及用户信息利用行为规范的教育指导。
信息用户培训是为帮助读者充分利用图书馆的各类资源、掌握查询资料的基本技能而开展的各种用户培训活动。根据大学生的特点，可采取课程讲授法、实地参观法、宣传介绍法、标识图解法、参考咨询法多种形式的用户培训，提高大学生的信息素养。
用户信息反馈的管理是指用户信息的收集、分析评价、分类及响应处理。高校图书馆可通过建立与用户的开放式互动性管理来促进双方信息交流，增强图书馆信息服务的活力和针对性，提升图书馆信息服务管理水平。
5.开展大学生用户信息素养教育
用户的信息素质决定了用户对信息需求的认识、表达和获取效果，同时，信息素质的提高有助于用户将更多的潜在信息需求转化为现实需求。
2003年9月，联合国教科文组织在布拉格召开国际信息素养专题会议，会议宣布：“信息素质是终身学习的一种基本人权（Information Literacy is a basic human right to life long learning）”，“信息素质是有力地投身信息社会的一个先决条件（Information Literacy is a prerequisite for participating effectively in an Information Society.）”。
信息素养主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。
信息意识是人们对信息的敏感程度，包括对信息的感受力、洞察力、判断力等，它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。
信息知识包括各种信息源的特点与类型、信息检索工具、信息检索方法及信息法规等方面的知识，信息知识既是信息科学技术的理论基础，又是学习信息技术的基本要求。
信息能力是信息素养的保证，它包括人们选择、获取、处理、应用及创造信息的能力。
信息道德是信息素养的准则，信息道德是指在信息的采集、加工、存贮、传播和利用等信息活动中用以规范人们相互关系的思想观念与行为准则。它通过社会舆论、传统习俗等，使人们形成一定的信念、价值观和习惯，从而使人们自觉地通过自己的判断规范自己的信息行为。
信息素养教育是培养创新型人才的核心要素，它不仅有助于培养大学生的信息意识，而且有利于培养大学生批判性地评价信息和创造性地利用信息的能力，对于大学生适应信息社会的发展至关重要。
大学生信息素养教育应根据大学生的特点分层次、分阶段、分学科进行，使受教育者的知识层次与所施教育内容得到有机的统一，并将信息素养教育贯穿大学生学业的全过程。
分层次：对新入学的本科生，可侧重信息资源利用的基础知识、基本方法教育；对高年级本科生及研究生，除深化课程教学内容外，还可开展专题培训、讲座及提高信息检索技能、助力知识发现与探究的教育。
分学科：结合专业背景、深化学科服务，为不同学科的用户提供针对该学科特色的信息素养教育，形成通用教育与专业教育相结合的模式。
多形式：除了面对面的授课形式，还可通过网络课堂、自助学习、个别培训指导、理论与实践结合等形式构建大学生信息素养教育体系。
目前，国外许多高校采取多样化而富有实效的信息素养教育教学方式，如“设立信息素养教育的网页网站、建立E-Learning学习环境、图书馆协作资源共享和嵌入式教学等”[4]，其成功的经验值得我们借鉴。
网络环境下，为用户提供高效率、高质量、高水平的信息服务，最大限度地满足用户信息需求，已成为21世纪高校图书馆信息服务的核心目标。
参考文献：
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项目1：2012年度安徽省高校省级人文社会科学研究项目：当代大学生网络信息利用行为研究。
2.独立学院应用型人才培养的现状及对策韩超杰，刘峰涛，武兰兰，HANChao-jie，LIUFeng-tao，WULan-lan
3.河北省农林经济管理本科教育创新高地建设研究杨香合，岳坤，胡建，邓郁，YANGXiang-he，YUEKun，HUJian，DENGYu
4.高等院校经济类专业"TT"型人才培养模式研究赵瑞琴，杨海芬，王建中，ZHAORui-qin，YANGHai-fen，WANGJian-zhong
5.基于CDIO理念的国际经济与贸易教学改革的思考焦晓松，赵伟，张晓芳，段清伟，周剑，JIAOXiao-song，ZHAOWei，ZHANGXiao-fang，DUANQing-wei，ZHOUJian
6.林学对口招生本科学生学习成绩分析刘兴菊，梁海永，李玉灵，LIUXing-ju，LIANGHai-yong，LIYu-ling
7.高职环保专业学生就业能力培养研究李志伟，张慧英，何伟，LIZhi-wei，ZHANGHui-ying，HEWei
8.当前高校毕业生就业决策影响因素的调查与研究李琳，韩福明，付昊，LILin，HANFu-ming，FUHao
9.坚持"以人为本"构建高校教学管理新模式卜志国，李文芹，崔兴凯，BUZhi-guo，LIWen-qin，CUIXing-kai
10.论高校教学质量的提高与监控杨玉荣，李倩茹，赵志泉，魏静，YANGYu-rong，LIQian-ru，ZHAOZhi-quan，WEIJing
11.提高农科类专业实验教学质量的思考胡淑明，党会智，张媛，李文芹，耿丽敏，HUShu-ming，DANGHui-zhi，ZHANGYuan，LIWen-qin，GENGLi-min
12.提高高校教学秘书教学管理水平的探讨司，崔兴凯，孙志颖，杨玉荣，藏金萍，杨学举，SIHe-long，CUIXing-kai，SUNZhi-ying，YANGYu-rong，ZANGJin-ping，YANGXue-ju
13.对教学秘书工作"精细化"的思考刘悦梅，王莹，赵洁，LIUYue-mei，WANGYing，ZHAOJie
14.高等院校专利实施工作的若干思考郑洁，任士福，张淑云，ZHENGJie，RENShi-fu，ZHANGShu-yun
15.金融危机形势下河北省农民工返乡创业困境与对策研究马丽岩，张玲，MALi-yan，ZHANGLing
16.浅论《思想道德修养与法律基础》课教学中大学生学习能力的培养李亚青，孙贵珍，凌湄，LIYa-qing，SUNGui-zhen，LINGMei
17.关于撰写"思想政治理论课"精彩教案提高教学水平的思考赵兰香，孙贵珍，凌湄，ZHAOLan-xiang，SUNGui-zhen，LINGMei
18.《思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的问题与对策——以河北农业大学为例李文静，卜志国，谢佳奇，刘博典，LIWen-jing，BUZhi-guo，XIEJia-qi，LIUBo-dian
19.案例教学法在应用写作课程中的运用史小建，王义杰，闫红，SHIXiao-jian，WANGYi-jie，YANHong
20.青年教师英语课堂非言语行为调查报告任红川，郑卓，蔡红玉，RENHong-chuan，ZHENGZhuo，CAIHong-yu
21.河北农业大学2009级新生词汇学习现状调查张小倩，王浩勇，徐红艳，ZHANGXiao-qian，WANGHao-yong，XUHong-yan
22.观赏植物生理专题课程双语教学的实践与思考张媛，任红川，李文芹，胡淑明，ZHANGYuan，RENHong-chuan，LIWen-qin，HUShu-ming
23.动物针灸学"双语互依"教学模式的探索——以河北农业大学中兽医学院为例李银明，王萌，石艳，付丽娟，孔国勇，LIYin-ming，WANGMeng，SHIYan，FULi-juan，KONGGuo-yong
24.提高植物学课堂教学效果研究李明，冯大领，王树香，LIMing，FENGDa-ling，WANGShu-xiang
25.植物病理学科本专科生教学现状与思考张娜，杨文香，杨军玉，曹克强，ZHANGNa，YANGWen-xiang，YANGJun-yu，CAOKe-qiang
26.运用多种思维方式认知生化领域的微观世界窦世娟，刘刚，王冬梅，DOUShi-juan，LIUGang，WANGDong-mei
27.药物化学课题式开放性实验教学模式初探王全，李术娜，郭云霞，李红亚，WANGQuan，LIShu-na，GUOYun-xia，LIHong-ya
28.《无土栽培学》精品课程建设的探索与实践吴晓蕾，高洪波，张媛，WUXiao-lei，GAOHong-bo，ZHANGYuan
29.《园艺设施学》实验教学改革与实践李中勇，李政红，张媛，LIZhong-yong，LIZheng-hong，ZHANGYuan
30.统计学教学效果影响因素分析杨江澜，杨小波，王印华，高彦，刘妍，刘晓东，石会娟，YANGJiang-lan，YANGXiao-bo，WANGYin-hua，GAOYan，LIUYan，LIUXiao-dong，SHIHui-juan
31.会计电算化专业ERP沙盘教学方式的探索与实践邓郁，杨小波，郑英美，张伟，周晓辉，赵伟莉，DENGYu，YANGXiao-bo，ZHENGYing-mei，ZHANGWei，ZHOUXiao-hui，ZHAOWei-li
32.市场营销学讲授法多样化探索郭淑缓，郭洪生，刘爽，GUOShu-huan，GUOHong-sheng，LIUShuang
33.物流管理课程教学质量调查分析王洁，张晓忠，白兰，邓郁，WANGJie，ZHANGXiao-zhong，BAILan，DENGYu
34.电工技术课程教学改革与实践陈俊红，胡俊祥，孙维连，CHENJun-hong，HUJun-xiang，SUNWei-lian
35."学科交叉融合注重个性设计"引导二年级建筑设计启蒙贾安强，刘海燕，郝永刚，JIAAn-qiang，LIUHai-yan，HAOYong-gang
36.工科本科生提前进入毕业设计阶段问题的探讨张志宇，吴鑫淼，冯利军，ZHANGZhi-yu，WUXin-miao，FENGLi-jun
37.谈声乐艺术中的心理调控教学黄春玲，黄春霞，乔孟涛，HUANGChun-ling，HUANGChun-xia，QIAOMeng-tao
38.普通高校排球专项课学生的学习归因初探高媛媛，甄理，孙雪峰，GAOYuan-yuan，ZHENLi，SUNXue-feng
39.试述"阳光体育运动"视角下高校健美操课教学改革与发展郝玉娇，郝哲，张鹏杰，HAOYu-jiao，HAOZhe，ZHANGPeng-jie
40.积极推进中国特色军革的认识与思考刘江，LIUJiang
41.略论网络航空理论教育过程中的教与学秦龙，刘春庆，QINLong，LIUChun-qing
42.在课堂教学中要体现学员的主体性地位李红旭，LIHong-xu
43.谈教学中的期望效应白建忠，程学东，BAIJian-zhong，CHENGXue-dong
44.积极推行自主学习模式提高飞行学员综合素质王刚，梁新月，WANGGang，LIANGXin-yue
45.对飞行学院开展信息素质教育的思考邢国庆，李艳红，XINGGuo-qing，LIYan-hong
46.信息素质教育是军队院校教育的关键环节王秀林，范修宏，WANGXiu-lin，FANXiu-hong
47.谈飞行学员思维能力的培养李庭伟，LITing-wei
48.部队院校学风建设中的几点浅见侯志美，HOUZhi-mei
49.增强飞行人员职业道德修养的必要性王雪莉，WANGXue-li
50.关于提高网络思想政治教育实效性的思考张曰龙，ZHANGYue-long
51.浅析心理学原理在政治理论课教学中的运用孙娟，任雪英，SUNJuan，RENXue-ying
52.飞行学员心理健康状况分析及对策柳慧敏，杨峰，LIUHui-min，YANGFeng
53.关于提高学员在体育训练课上积极性的探讨王路，WANGLu
1.大学生群体的分类探析林佩云，LIUPei-yun
2.论激励管理在高校人才培养过程中的运用曹丽颖，CAOLi-ying
3.高校家庭经济困难学生认定及名额分配的实践探索——以河北农业大学为例任春丽，王巍，王余丁，RENChun-li，WANGWei，WANGYu-ding
4.完善高校家庭经济困难学生教育引导体系的思考李颖，张锐，刘永智，赵密霞，LIYing，ZHANGRui，LIUYong-zhi，ZHAOMi-xia
5."标本兼治"——提升农科院校毕业生就业能力的对策研究谢佳奇，李文静，刘宇，XIEJia-qi，LIWen-jing，LIUYu
6.关于地方高校全程化就业指导服务体系的思考石文川，邵宝健，藏金萍，贾慧，司，SHIWen-chuan，SHAOBao-jian，ZANGJin-ping，JIAHui，SIHe-long
7.高校学生公寓环境对大学生行为习惯养成的影响因素分析乔孟涛，刘海虹，黄春霞，QIAOMeng-tao，LIUHai-hong，HUANGChun-xia
8.高校办公自动化实施初期存在的问题和对策耿丽敏，赵密霞，孙秀新，张金路，GENGLi-min，ZHAOmi-xia，SUNXiu-xin，ZHANGJin-lu
9.完美主义对医学院校大学生人际关系敏感的影响马红霞，张丽芳，杨绍清，MAHong-xia，ZHANGLi-fang，YANGShao-qing
10.重视发挥中国传统音乐对大学生素质教育的作用黄春玲，乔孟涛，HUANGChun-ling，QIAOMeng-tao
11."伊拉斯谟世界项目"第一期实施中存在的问题及改进建议李素琴，胡丽娜，LISu-qin，HULi-na
12.农村家庭经济困难大学生自我意识的问题分析刘娜，李向阳，张亭亭，张丽芳，LIUNa，LIXiang-yang，ZHANGTing-ting，ZHANGLi-fang
13.关于加强高校学生干部队伍建设的几点思考张玲，张春雨，卢国林，ZHANGLing，ZHANGChun-yu，LUGuo-lin
14.面向市场需求的木材科学与工程学科人才培养对策研究孙照斌，何燕丽，曹秀芬，张国梁，安胜足，SUNZhao-bin，HEYan-li，CAOXiu-fen，ZHANGGuo-liang，ANSheng-zu
15.教育质量公平是教育和谐发展的理想状态赵凌宙，杨令平，ZHAOLing-zhou，YANGLing-ping
16.从约束走向激励——高校教学质量监控体系的改进对策研究武艳艳，WUYan-yan
17.新疆农业大学科学技术学院网络教学平台设计与创新刘文，张新玲，王卫平，阎晓菲，郝鹏，LIUWen，ZHANGXin-ling，WANGWei-ping，YANXiao-fei，HAOPeng
18.构建普通高校立体化体育教学体系的探索与分析梁春辉，刘海涛，党磊，LIANGChun-hui，LIUHai-tao，DANGLei
19.体验式教学模式在餐饮管理课程中的运用范晓梅，杜绍华，柳瑞武，贾哲，朱玉菲，马丽，FANXiao-mei，DUShao-hua，LIURui-wu，JIAZhe，ZHUYu-fei，MALi
20.基于工作过程教学模式的J2EE课程教学探讨刘丽华，陈江薇，LIULi-hua，CHENJiang-wei
21.高职高专商务英语课程互动教学模式探究朱卫红，ZHUWei-hong
22.高等数学课程教学模式探讨徐文君，冀德刚，刘峰涛，张博，XUWen-jun，JIDe-gang，LIUFeng-tao，ZHANGBo
23.普通高校排球专项课选课现状及发展对策高媛媛，甄理，GAOYuan-yuan，ZHENLi
24.视频资料在大学英语课堂教学中的有效运用——四级机考改革背景下大学英语课堂教学模式探析张艳红，苗珺，ZHANGYan-hong，MIAOJun
25.网络教学与课堂理论教学相结合——无土栽培学课程教学模式的试验研究章铁军，高洪波，吴晓蕾，李敬蕊，周智男，庞立欣，ZHANGTie-jun，GAOHong-bo，WUXiao-lei，LIJing-rui，ZHOUZhi-nan，PANGli-xin
26.传承太行山精神开创大学生思想政治教育工作的新途径杨贵明，高峰，赵春辉，YANGGui-ming，GAOFeng，ZHAOChun-hui
27.新形势下雷锋精神的实践与弘扬——由承德石油高等专科学校"雷锋公司"引发的思考张显树，白树新，刘伟华，ZHANGXian-shu，BAIShu-xin，LIUWei-hua
28.高职学生入党动机的调查与分析——以杭州市部分高职院校为例胡洪彬，HUHong-bin
29.大学生个人价值实现与就业关系探析宋家臣，曹娜娜，解方文，SONGJia-chen，CAONa-na，XIEFang-wen
30.从中国农民素质和农民需求现状看农村家政推广的必要性张瑞强，陶佩君，薛庆林，张月辰，ZHANGRui-qiang，TAOPei-jun，XUEQing-lin，ZHANGYue-chen
31.河北省城市农民工群体体育消费特征研究范汝清，袁玉涛，岳坤，FANRu-qing，YUANYu-tao，YUEKun
32.滦平县农户资源循环利用影响因素分析李秋娟，张卫强，张玉珍，岳燕杰，孙建军，LIQiu-juan，ZHANGWei-qiang，ZHANGYu-zhen，YUEYan-jie，SUNJian-jun
33.国际金融危机对河北省就业影响的实证分析与预测张辰利，路剑，郭洪生，ZHANGChen-li，LUJian，GUOHong-sheng
34.企业盈余管理行为动因和规范研究侯艳蕾，赵密霞，HOUYan-lei，ZHAOMi-xia
35.科学发展观视域中保定城市文化品牌建设路径探索闫红，刘雪春，刘亭，YANHong，LIXue-chun，LIUTing
36.农业高校图书馆外文库在提高大学生人文素质方面的对策——以河北农业大学图书馆为例马韬靖，王欣欣，刘艳苏，MATao-jing，WANGXin-xin，LIUYan-su
37.面向重点学科的高校图书馆文献信息资源保障体系建设贾向英，JIAXiang-ying
【关键词】Google;协作平台;“一站式”教学;多媒体网络教学
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097(2010)04―0060―05
一 引言
Google目前被公认为全球最大的搜索引擎,在web2.0时代,Google不断地锐意进取,研发了大量新功能。可是多数教师使用Google时,只会用它搜索功能去查找资料,然后将某些资料复制粘贴到自己的PPT上,而对Google的新功能和综合功能知之甚少。在CNKI搜索发现利用Google进行教学的文章很少(多是利用Google Earth进行地理教学),因此有必要研究使用Google综合功能的教学模式。“一站式”简单说是指在一个地方将所有的事情都办完。“这个概念最早出现在欧美商业领域,即商家为了赢得消费者,不断扩大经营规模和商品种类,尽最大努力满足消费者的购物所需,使消费者不必东奔西跑”[3]。现在汽车、电脑、商场等商业销售领域已经实现了“一站式”服务,行政审批、图书馆、银行、医院等公共服务领域已经实行或者即将实现。它就是一种减少用户获取信息或服务所需程序,使用户能够在一个平台内完成所有任务的一种服务。随着网络信息的发展和多媒体技术的广泛使用,“一站式”教学也应该在教育领域实现。综合Google各项功能可以实现“一站式”多媒体教学,因此本文以英语专业的《英语泛读》课程为例来探讨Google的“一站式”多媒体网络教学。
二 Google的综合功能介绍
多数用户在使用Google的时候,用到最多的就是它的搜索业务,而多数用户对如Notebook、Site、Calendar、Doc1等功能可能并不是很了解,而这几项功能可以协作起来组建成为多媒体网络教学的“一站式”基础平台。在这个平台上,我们可以将Gmail、Gtalk、Group、Picasa、Reader等功能充分利用起来,形成课前、课堂、课后师生交互的研究式、探讨式学习共同体,调动学生的学习积极性,有效地完成教学和研究等多项任务。Google所有的功能都可以在一个账户里自由使用,十分便捷,所有教学任务都在基于Google各项功能形成的平台上完成,因此是“一站式”的。正如图1所示,基于Google各项功能为平台的学习可以全方位调动学习者,有效地把其他资源整合与Google联合起来更好地为学习者服务。下面简要介绍Google几项新功能。
1 Notebook
将常用或重要的笔记本编辑卷标后,会让我们在找数据、做笔记时更加方便。可将编辑好并储存在网络空间上的文件先输入Google文件中,再转成Word、PDF等文件下载到计算机里。为了方便浏览,笔记本内的每篇笔记都是独立的,所以可以对笔记本作管理分类。它就是个网摘工具,浏览网页时可以收集和记录信息。
2 Doc
Google的Doc功能相当于Microsoft的Office系列软件,它主要有文档、电子表格和演示文稿的功能。可以上传Word在线文档、RTF、HTML等,使用简易的所见即所得(WYSIWYG)编辑器来格式化在线文档、进行拼写检查等。与他人一起在线编辑在线文档。还能以网页形式在线在线文档,或者将在线文档张贴到博客中。以PPT 和 PPS 文件类型导入现有演示文稿,并进行所见即所得来编辑并。
3 Site
Site(协作平台)是一种可以轻松架设网站的工具,它也是Google强大的管理工具。它可以用来建立个人网站、项目网站或透过一些简单的页面来传递信息,也可以与Google文件整合。可以选择网站是否对外开放,或者仅开放给限定的使用者,设置访问权限。协作平台所提供了网页的分类功能,包含了网页、面版式页面、公告式页面、文件箱式页面、列表五大类。网页的分类除了可以编写文章以外,还可以加入日历、文件、Picasa网页投影播放以及影音等功能。面版式页面也就是信息主页,可以加入许多小工具,如图片、影片、电子表格、日历、演示文稿等。公告式页面可传达各种活动、会议或数据信息,给参予计划的人员或共享此协作平台的人员增加互动与沟通。文件箱式页面可将上传的文件做连结分享,另外还可以连接网站以及Google文件。列表式具有清单功能可以清楚地呈现计划进度、问题等内容。[6][7]可在页面中插入Google文件档案,方便浏览;另外还有问卷功能,可以直接在文章里做调查。我们的教学就是以“协作平台”为骨架搭建的。
4 Calendar
Google的日历具有很强的管理功能。进入日历界面后,先进行活动创建,编辑活动事项、时间、权限,以及提醒功能的设定后。Google日历可以依照自己的需求建立多个事件历。一个群组设定为行动设定,行动设定的功能为Google日历会将行事历上的活动藉由手机传送通知。在使用这个功能以前,必须先检查你的通讯服务商是否支持“日历”的 SMS 功能。可以设定在什么时间用邮件、手机或弹出式窗口提醒。也可以将日历放入其他网站,如Site或Doc 中,可以点选“设定”中“日历”的设定选项,进入你想要编辑的日历设定选项中,复制程序代码。接着,打开想汇入日历的网站,这里以Site为例子,进入Site,建立一个信息主页的新页面,如图2所示。
图2 组图中先将创建日历的程序代码查出,然后进入“合作平台”创建“我的日历”再复制源代码,在合作平台中就可以使用Google日历功能
三 基于Google平台之上的《英语泛读》教学
Google中的各项功能都是采用同一帐号管理的,因此可以显示一个帐号多人使用,便于不同学生、教师之间的网上资源创建、修改和共享。当然也可以通过文件传输、权限访问、邮件邀请等不同方式实现资源的部分共享和部分交互。下面以《英语泛读4》第三单元 Gun Ownership and Gun Censorship[2]为例。
1 课程的联络、安排与设计
Gmail中的通讯录允许学习者互相增添邮件通讯录,便于相互联络,教师可以用它来联系和监督学生的学习进度,帮助学习者解决学习中的困惑。学生之间可以交流,及时反馈信息。课程安排在传统的教学中或者传统的多媒体教学中往往只有教师才能知道,即使教师在某些时候告诉学生课程安排,他们也不关心。Google的日历功能可以非常精细地安排《英语泛读4》在本学期所有的教学安排,并且可以因时因地不断调整。无论是在公共的帐号还是师生的个人帐号中,一旦将本学期泛读课程的详细计划制定好后,就可以设定在某一时间用邮件、弹出式窗口甚至手机短信在各自帐号或博客中提醒要做哪些事情。根据不同班级上课的时间,利用日历给每个班级制定一份详细的安排。比如甲班周一上泛读课,按照教学进度每周要完成一单元的教材内容,这一单元是围绕某一话题进行的,可能这些话题多数同学不是很熟悉。这样就有必要在周日晚上让同学浏览下关于这类话题的背景材料。比如Gun Ownership and Gun Censorship这个单元需要理解很多美国枪支文化。于是课前采用日历的弹出式窗口提醒同学在Google Doc中有两篇有关的文章需要阅读。这样上课时因多数同学有了相应的背景知识就可能对问题有深入的探讨,课堂气氛也可能会变得更活跃,在阅读教材文章时效率会大大提高。每周只安排一次(2个学时/周)的泛读课远远不能完成相应的学习任务,因此可以安排在周三或周四用弹出式窗口提醒同学在Site中有美国国会关于枪支管制听证会的视频,在Doc中有最新的关于德国校园枪击案的报道。留下的任务是比较美国与德国的枪支管理的异同。
2 课程的制作与
日历不仅能提醒学生在课前课后要完成哪些任务,对于教师来说也是很有效。因为不可能在学期伊始教师就能将所有的课程课件都制作好。这样日历可以帮助提醒教师课前课后需要做些什么。课程的制作有时需要依赖“协作平台”和“文件”来完成。“协作平台”中创立Gun Ownership and Gun Censorship主页,然后在这个主页下创立American gun culture(课前)、School shooting(课前)、Gun control(课堂)、Congress Debate(课后)等子页。课前和课后的页面是供学生自学参考用的,这样无论是课堂上还是课前课后同学都可以方便阅读到、听到、看到与gun control 有关的多媒体资源。设计页面可以有五种选择,选择文件箱式网页可以自己在线制作演示稿,也能把自己制作好的PPT演示稿存放于此,还能将课堂上使用的视频和材料放入,但是必须设置访问权限,在课前不应该让学生看到课堂上所要演示的内容。可以直接切换到Doc界面下进行演示稿的制作。通过“公告式页面”可以通知告知同学们在课前课后的任务。比如在课堂教学完成后,有一项任务是让同学阅读了一份德国校园枪击案的报告和美国总统奥巴马关于枪支管理的视频,看完这些要求分10组讨论,并提交演示稿或者报告,详细要求就可以用“公告式页面”。
3 课程内容的课堂传授和讲解
多数同学完成阅读任务后对枪支文化应该有了初步的了解。课堂上继续将问题深究,播放演示稿展示支持枪支拥有的主要观点和支持枪支管制的观点,两种观点针锋相对,让同学思考,接着让同学讨论问题,然后告诉他们在协作平台上有这些观点的网站链接,要他们课后继续浏览阅读。随后播放美国校园枪击案的视频,提出“Is the gun possession the root of school shooting? Why or why not?”之类问题。问题讨论好之后,对课堂阅读文章中的难词、偏词进行一定的讲解,这时可以使用“协作平台”上的演示文稿。这之后让同学带着三个问题快速阅读,如“what’s the author’s attitude to gun control?”完成后给同学时间再读一遍课文,完成课本上的判断正误和词汇题。之后,对课文中的语言难点和文化背景进行解释(使用演示文稿),比如说Second Amendment的具体内容以及两个版本问题,可以将两个版本展示出来让同学比较异同后分析歧义在哪里。
4 学生对课程的学习、复习与管理
课外仍需给学生补充大量的材料阅读,不仅如此还需要布置额外的任务让他们查找资料、完成研究性任务。具体到本课的课外任务是分组协作,完成几个任务:第一,做一个美国理解政府对枪支政策的演示稿;第二,完成美国校园枪击案的调查报告;第三,寻找女性公民对枪支的看法,并要求整理材料分析;第四,比较欧洲的枪支管理制度与美国的枪支管理制度;第五,对捕猎的研究,分析这一行业的前景。第六,利用Google Earth和Map绘制出世界枪支泛滥地区的地图,并配有实图。每组设组长,并分工,分配到个人的工作并不多。合作时他们可以使用Gmail、Doc发送文件,用Gtalk实时沟通保持联络。这种研究性任务不仅实际可操作性强(课本上每单元后都课后操作任务,但在传统教学环境中不可能也没有人去做),而且的确锻炼学生的综合素养,使他们的语言综合能力、资料查找能力、团队合作能力、协调能力、动手能力等得到全面锻炼和加强。对于课文中的难点或其他问题,可以使用Notebook将其记录集中反馈给教师或同学集体解决。如果同学在寻找资料过程中发现好的资料或自己有什么心得可以使用Notebook记录,这样可以供自己参考也能供大家集体参考。
5 课程学习的反馈、评价与创新
学习任务完成后,要对其进行评价。各组将自己的成果放入Site后,让全班同学浏览进行综合评价,或课堂上每组派出代表进行口述与展示,根据其表现,师生集体打分,然后评出各组成绩。评价纳入日常考察范围,最后将作为期末总评的一部分成绩。这样的考察不仅全面而且合理,既考查学生的语言综合能力,也考察其动手能力。考察的形式非常新颖,提高了学生学习兴趣,将不少学生上网只打游戏只看八卦新闻的坏习惯纠正过来。真正提高人,塑造人。同时教师利用Doc的问卷调查功能设置问卷,对课程教学、课程设计、评价体系甚至每单元的情况进行调查,问卷调查表可以自动统计制成曲线图,具有很好的参考价值。Google的其他功能如GTalk、翻译、语言侦察等功能也能大大提高教学效果,限于篇幅这里不太详谈了。
四 结语
基于Google各项功能之上的《英语泛读》教学,无论是课程安排、设置、制作、,课堂讲解、反馈、评估等完全都是在Google内部完成,做到了“一站式”教学任务的完成。它的优势很明显,概括如下:
基于Google技术之上的英语教学既简单又便捷,完全是“一站式”的,对于师生来说可操作性强。基于Google平台所消耗的资源很少,不像有些多媒体教学需要消耗大量的软件和硬件资源[1]。多数教学模式或软件很难做到将多媒体教学与网络教学有效衔接起来,即便在耗费大量硬件与软件资源后形成的多媒体网络教学,无法达到预期的效果,师生操作起来异常困难,更无法调动学生的积极参与,而利用Google技术不仅可以解决如上问题,更能形成一种教学模式,辐射到其他学科。更为重要的是它将多媒体教学与网络学习有效结合在一起,形成了统一高效的多媒体网络教学。
Google在网络协作学习中起到了“信息工具、情景工具、交流工具、效能工具和评价工具”[4]。“学习共同体”一般指一个由学习者及其助学者(包括教师、专家、辅导者等)共同构成的团体,他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流、分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系[5]。一般的网络学习缺乏交互交流,或者交流方式单一,松散式的合作模式效果不如聚合型的学习模式,因此网络学习共同体的关键在于创建聚合型的网络学习合作体。而Google平台成功地做到了“一站式”创立网络学习共同体。Google形成的学习共同体在课堂内外都充分发挥学生的主动性,学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识参与问题讨论,答疑和资料搜索,学生能根据自身行动的反馈信息来形成对所学文章的认识和解决实际问题的方案。在Google环境下,学习者可以自由自主地对语言问题、知识背景等进行学习和探讨,体现了人文主义教育观念,突出了学生的平等参与意识。学生不仅掌握了该课程的要求,而且在实际运用Google各项功能过程中增强了合作意识,培养了团队合作精神,而且锻炼了实际的网络操作能力,资源搜寻能力和探索问题的能力,这在其他任何传统教学中是不可能达到的。
基于Google平台,实现了《英语泛读》课程的“一站式”多媒体网络教学,在Google平台上形成这门课程大资源汇总,包括课堂多媒体课件、作业汇总、问题反馈评估等等网络学习共同体资源集,因此这些资源不仅可以作为本校师生教学《英语泛读》课程教学的重要资源,而且将来还可用来建设《英语泛读》精品课程,形成模范式课程,可以放入互联网,公开资源,为其他高校师生提供参考和借鉴,最终形成Google教学模式,深入研究将英语课程的经验推广到其他学科教学。基于Google技术之上的“一站式”多媒体网络教学的巨大优势,它将会在未来的教学活动中发挥重要的作用。
参考文献
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[5]张建伟. 论基于网络的学习共同体[DB/OL].教育技术通讯.
[6]Google的功能[EB/LO]
【关键词】 区域经济 文秘 实践新模式
广西北部湾经济区和东盟经济贸易圈的形成，意味着北部湾乃至整个广西都面临着千载难逢的机遇和前所未有的挑战。高校文秘专业人才的培养必须围绕着区域经济发展这个大方向来定位，才有可能保证这一专业人才学有所用、学以致用。我院在此基础上提出了“立足地方，面向全区，服务社会”的办学定位和培养高技能、高素质的人才培养目标，不断探索实践教学新模式，对文秘专业人才的培养上有一定的推广价值。
一、文秘专业实践环节原有培养模式暴露出的问题
高校文秘专业实践性教学是培养学生应用能力的主要方式，比如建成模拟实训室，或在校外建实习基地，但这些实践形式都或多或少存在一些问题，制约了文秘专业人才培养水平的提高。
1、实训室不能涵盖所有文秘专业技能的训练
实训室建设在文秘专业技能训练中是不可缺少的。秘书职业应具备的办公自动化操作能力、档案管理能力，还有与秘书实务相关的接待、会务管理、公共关系等方面的技能训练必须在实训室中进行，但文秘人员的写作能力、口语表达以及属于非智力技能如处理突发事件和应对工作中具体事务的能力，在这个与实际工作情景有一定距离的实训室中无法真正得到锻炼。
2、校外实训基地不能满足实际需要
校外实训是文秘实践教学中完成学生对秘书职业认识和体验的重要环节，校外实训场所多为政府部门或公司。一般情况下，一家公司或某政府部门，最多只能安排3―5名学生实习，要同时安排一个年级的校外实习至少需要30家实习单位，这对学校和文秘专业的教师来说，联系并维持如此众多的实训基地是一个挑战，管理难度也大，其最终结果是使校外实训基地流于形式。
二、区域经济发展趋势带来的新机遇
1、会节经济
广西既属于“中国―东盟自由贸易区核心经济圈”，也属于目前正在规划的西南经济圈的核心部分。中国―东盟博览会从2004年起每年在广西壮族自治区南宁举办，为广西发展会展经济创造有利条件。而利用节庆、纪念、发奖和比赛等形式发展的经济，是一种潜力很大的“朝阳经济”，成为城市经济增长的“推进器”。广西计划做大做强南宁国际民歌节、桂林国际旅游节等等，打响节庆品牌。
2、旅游经济
广西将大力抓好旅游经济为重点的服务经济发展，把旅游经济做大做强做成重要支柱产业经济，形成以桂林、北海为中心的桂北、桂南、桂东和桂西旅游经济区，开拓东盟旅游市场。柳州市的城市规划中，“百里柳江”规划的提出为柳州市的旅游经济的发展增添生机。
3、影视产业
广西的影视题材独特而丰富，特别是少数民族的人文内涵、风土人情、歌舞服饰等许多东部省区难得的文化资源，为制作大量的影视片奠定了基础。
三、适应区域经济发展，创新文秘专业人才实践模式
1、宣传报道区域经济发展，锻炼文秘专业的写作技能
我们通过创办文理系的系报――《文馨报》的形式，为文秘专业的学生创造了一个集宣传策划、写作、编辑、排版、发行于一体的锻炼平台，培养学生宣传报道的意识和新闻写作的敏感度，提高写作水平。报纸紧紧围绕区域经济发展，报道给城市、校园以及学生自身带来的变化，让学生时刻关注身边发生的人和事。
文秘专业学生曾经参与的活动有：柳州的城市规划――“百里柳江”导游词的写作；深圳博客斯动漫公司动画导演、技术总监动漫讲座；柳州国际小丑艺术节；首届“轨道交通发展趋势与职业教育”高层论坛；“第四届全国高职高专实用英语口语大赛”；“京剧走进校园 走近青年”文艺演出；动漫顶级企业柳州蓝海科技有限公司与日本动漫游戏一流企业CNE公司合作签字协议；我院联手柳州市旅游局、柳州柳航国际旅行社全力打造“百里柳江”精品旅游线路等与区域经济发展密切相关的新闻。他们的新闻作品在柳州市教育局网站、柳州日报以及院校园网、广播站、系报等媒体上发表，收到了良好的社会反响。
学生在新闻写作的过程中通过采访当事人，极好地锻炼了自己的宣传报道的意识、口语表达能力和思考问题的能力，也对不同专业、不同学科的知识有所了解，拓宽了知识面。办报的同时，同学们还自学了排版的相关知识，运用现在各大报社正在使用的北大方正的排版软件给报纸排版，并将校对后的报纸送到柳州日报印刷厂印刷。报纸出版的过程中，还实行商业化的运作，为报纸拉赞助，给企业和个人刊登广告，作为稿费发给同学，力争不花系里一分钱。同学们在与商家打交道的过程中，也锻炼了自己的口才与胆量。一份小小的报纸，凝聚了众人的智慧，锻炼了诸多能力，真的是一个很好的实践平台。
2、参与区域经济建设，强化文秘专业的电脑速录技能
随着近几年会议经济、会展经济、论坛经济的升温，速录师职业有着无限的就业空间。电脑速录师技术主要应用于政府部门办公会议现场记录、新闻会、网络直播、网络嘉宾访谈、电视台同步字幕、新闻记者采访记录、现场报道发稿远程电话记录、企业各部门内部会议记录、录音（像）文字整理以及讲座、演讲内容记录。
速录师被评为未来中国十大热门行业之一。成熟的速录师每月挣三、五千元很平常，高者万余元。如果按人口比例计算，比照美国，我国应该有速录员上千万，但我国目前这个领域内存在巨大的人才缺口。
东盟经贸往来交流中召开的论坛、会议、讲座等；“2007中国柳州・中小城市信息化论坛”之信息化带动工业化专题会议、信息化与政府行政效能专题会议；柳州市人才招聘会；柳州汽车制造与贸易发展论坛；促进人文社会科学研讨会；“金月亮”影视制作公司制作的电视片与“蓝海”动漫制作公司的动漫视频作品的字幕录入等对文字录入要求比较高，文秘专业的学生中使用速录机完全可以胜任。这也是与其他专业相比属于文秘专业特有的“专业”的技能之一。
3、对社会热点问题调查研究，培养研究型的文秘人才
提供几个现阶段的热点问题让学生进行调查研究，培养学生分析问题、解决问题的能力，这是现代办公室人员应当具备的基本素质。一些论题如“柳州市木材市场发展前景研究”、“柳州市高职院校竞争力研究”、“柳州城市规划与高职院校人才培养的关系”等等，与区域经济的发展、学生生活的环境密切相关，也是他们乐于了解的部分。
在进行社会调查的过程中，学生要以小组为单位，经过上网、到图书馆查询资料、走访相关单位和部门、采访、分析、整理、讨论、达成共识等过程，最终以形成论文的方式作为研究成果。这样的实践模式为学生今后在工作岗位中参与决策等进一步的发展提供了保障。有一位学生将自己所写的有关“柳州市木材市场发展前景”的调查报告寄给市政府，得到了市府的积极评价，向他发出了到市政府工作的邀请。
总之，适应区域经济发展的新形势，开拓文秘专业实践的新模式，为学生构建发展的平台，突出专业核心技能的培养，注重发展多种相关能力，提高综合能力，形成自身高职人才培养模式的特色，这是每一位高职文秘教师都要认真思考的问题。
【参考文献】
[1] 王志彬：对高校文秘专业实验教学的思考[J].秘书之友，2004（5）．
[2] 王妙：高职课程“实践型教学”改革探索[J].上海商学院学报，2005（6）．
张 欢
[摘 要]流行病学是各类医学院校必不可少的课程。然而学生对流行病学的学习往往不够重视，缺乏学习流行病学的热情和主动性。鉴于流行病学课程的重要性及目前流行病学教学效果欠佳的问题，提倡流行病学教师采用有效措施提高学生的学习兴趣和学习主动性，加强学生流行病学思维能力的培养，重视流行病学资料分析方法的教学。此外，注重网络学习材料的收集和利用，并适当开展双语教学等对提高流行病学教学效果也有帮助。
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关键词 ]流行病学；教学效果；学习兴趣；思维
中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)35-0040-03
基金项目：本文系国家自然科学基金青年科学基金项目“汉族人群Corin蛋白与高血压发病关系的研究” (编号：81302499)、中国博士后科学基金特别资助项目“CORIN基因多态性与Corin水平及高血压的关联研究” (编号：2014T70547)的成果。
流行病学是研究疾病和健康状态在人群中的分布及其影响因素，借以制订和评价预防、控制和消灭疾病及促进健康的策略和措施的科学。 近年来公共卫生事件频发，且传染病的发病率和死亡率显著下降，而心脑血管病、糖尿病和癌症等慢性非传染性疾病的威胁不断增加。如何更好地应用流行病学原理和方法来预防和控制慢性病和公共卫生事件的危害，是各级卫生行政部门和医疗卫生机构面临的重大课题。流行病学的重要性使之成为了各类医学院校必不可少的课程。
由于课程多、学习任务重，同时对课程重要性不够了解，医学院中非预防专业的学生对流行病学的学习往往不够重视。很多学校的流行病学教材和教师的授课教学模式比较单一，也使得学生缺乏学习流行病学的热情和主动性。此外，为了适应慢性病患病率不断上升的公共卫生新形势，流行病学的教学内容及教学方法需要不断更新和改进。笔者根据近年参与流行病学教学工作的体会，谈谈加强流行病学课程教学的方法和策略。
一、提高学生兴趣
流行病学教学大多采取大班上课方式，教师讲解，学生被动性接受，学习兴趣不高。由于大多数的流行病学教学内容是理论性的概念，逻辑严密、抽象，不如临床医学等课程那么形象生动，学生的学习兴趣不高，课堂互动性比较少。单向灌输式教学方式使流行病学理论与防病实践严重脱节，学生只能被动接受。同时，根深蒂固的重治疗、轻预防的思想和现实也对学生有所影响，使得学生对今后在实际工作中是否有机会进行流行病相关的研究及工作缺乏信心。
学生作为教学活动的直接感受者，其兴趣直接影响学习的效果，可以针对不同的教学内容设置不同的教学方法。通过典型实例讨论，启发学生思考，让学生认识到流行病学的重要性和实用性，从而促使学生自发学习。例如，讲述病因推断时，可以SARS为例，让学生自己讨论怎样提出病因和验证病因，让学生对病因推断的基本步骤有深刻的体会。在实验流行病学中，可以从科研设计的角度来讲解，让临床专业的学生认识到即使是临床医生进行疗效评价，也离不开流行病的原理和方法，从而意识到流行病学课程的重要性。让学生积极参与课堂教学的全过程，真正体现“以学生为主体的课堂教学模式”。同时开设“第二课堂”，组织课外兴趣小组，在教师的指导下对引起社会广泛关注的公共卫生问题进行课题设计和调查等活动，并指导学生撰写调查报告等；鼓励学生参与教师的课题研究，从文献检索、课题设计、现场调查或实验到资料整理、数据统计分析和论文撰写等，学生在进一步理论联系实际的同时也提高了科研能力。
此外，利用多媒体的“多样性、交互性、集成性”等特点．针对教学重点和难点，结合经典的流行病学研究案例，制作形象生动、实践性强的多媒体课件，可以达到活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、加深学生对理论知识的理解的目的。
二、加强流行病学思维
流行病学是一门科研方法学，它的重要基础是逻辑学和概率论，在教学中要特别注意培养学生的逻辑思维方式和从群体角度思考问题的概率论思想，这一点在病因学研究中尤为重要。 网但是长期以来，流行病学教学以单向灌输式教学方式为主，偏重基本概念、基本原理方法教学，对流行病学思维尤其是以预防为主的思维能力培养不足，导致流行病学教学中理论与防病实践严重脱节，学生只能被动接受。这在很大程度上压抑和束缚了学生的创造性思维，使流行病学的应用性无法得到充分体现，学生缺乏将来在疾病控制实践中独立解决问题的能力。因此，加强流行病学思维能力的培养非常重要，其中包括宏观（群体）、对比、概率统计、多病因论及预防为主的流行病学思维方式与观点。
流行病学是从群体的角度宏观地观察一个人群的疾病发生情况、健康状况和公共卫生问题，其原理是在个体中看来是偶发事件，但在群体中是有规律性的。在流行病学定义中，有两个相当重要的概念，即“群体”与“分布”。这两个概念正是流行病学中宏观思维方式的体现。流行病学正是通过宏观的人群调查，了解疾病在不同人群、时间、地区的分布状况，并根据分布状况去追溯造成分布不同的原因，从而达到控制疾病之目的。吸烟与肺癌的研究，Frarningham心血管疾病流行病学研究等，都是应用宏观思维方法的典范。以吸烟与肺癌关系的研究为例，从个体的角度看，并非每一个吸烟者都患肺癌，也并非每一个肺癌患者都吸烟；从群体的角度来看，肺癌患者吸烟的比例显著高于非肺癌者，吸烟者中肺癌的发病率与病死率也显著高于非吸烟者，因而吸烟是肺癌的危险因素。通过实例使学生逐渐理解和接受流行病学的宏观（群体）思维方式。
在流行病学研究中自始至终应贯彻对比的思想。只有通过对比调查、对比分析，才能从中发现疾病发生的原因或线索，而且这种对比必须坚持可比性原则。经典的分析性流行病学研究方法，如病例对照研究、队列研究均设立对照组，应用对比的思维方式检验病因假设或对可疑的病因或危险因素进行研究，通过比较分析这一科学严密的病因逻辑思维推论过程来判定结果。
流行病学的病因是概率论的病因， “能引起人群发病概率升高的因素即为流行病学的病因”。这些因素实际上指的是疾病的危险因素，研究疾病的危险因素比研究直接的病因在疾病预防中的意义更大。在进行群体间比较时多使用发病率、死亡率等频率指标，而不是用绝对数来表示。例如，人们不能因看到某个吸烟的人已经活到100岁或某个不吸烟的人也得了肺癌而否认吸烟是肺癌的一个重要病因，而应当从概率论的角度认识吸烟者比不吸烟者患肺癌的危险要高出多少倍。通过流行病学调查发现某些疾病在某一地区具有某些特征的人群中比其他人群的发病率更高．则可认为这类人发生该病的危险更大。这种对某病的高危人群的确定，就是应用概率统计的思维方式来实施的。
流行病学病因研究认为许多疾病并非由单一的、特异的病因引起，而是遗传与环境等多种因素长期综合作用的结果。影响人体健康的因素本身就是多维的，因而应当用三维或多维的思维方式去贯彻和解决人类的健康问题。
流行病学的根本任务之一是查明病因并预防、控制和消灭疾病，包括无病时预防使其不发生，发生后使其得到控制、减轻甚至消除，即可根据疾病自然史的不同阶段。采取相应措施来阻止疾病的发生、发展或恶化，这就是疾病的“三级预防”及“预防为主”的指导思想。使学生尽快树立“预防为主”的专业理念，体会临床学习的意义，提高学生的自主学习能力和实践操作能力。
三、流行病学资料分析方法
预防医学课程中的医学统计学和流行病学方法，与医学科研密切相关，对培养学生的创新能力至关重要。这两门课程在教学过程中也往往需要进行有机结合。传统流行病学教学中，学生很难在短时间内将医学统计学方法和流行病学资料处理结合起来，因而很难理解和树立流行病学概率论的观点。适时地巩固学生的统计学思维，提高学生对医学数据的分析能力并将其与流行病学知识融会贯通，对医学统计学教学和流行病学教学，都是很有帮助的。
运用计算器手工运算各项指标，回答思考题，这是大多数学校采用的教学模式。但仅以计算器进行数据分析并不能解决所有流行病学资料分析问题。如流行病学病因研究最常用的回归分析，就无法在课堂上用计算器完成。 。目前，几乎所有流行病学的调查数据资料分析工作都要借助于统计软件，单纯由计算器进行资料分析的教学与实际工作脱节，已不符合现代流行病学的教学和工作的需要。因此，应在保留少量计算器手工计算方法以加深理解的基础上，将EpiData和sPss等国际权威的统计分析软件应用于流行病学教学中。
EpiData是专为流行病学调查而设计的软件，它与其他软件相比更符合流行病学工作对数据录入与管理的要求，所以在流行病学研究与实践中极为常用。EpiData软件是一款免费的数据录入和数据管理软件，简单易学，数据录入界面直观，操作简便，实用性强，具备强大的数据录入、数据核查、数据转化功能及双份录入及一致性检验的功能。 流行病学实习课的实例中，数据多是经过整理加工的，往往实习课结束后，学生对相关研究问题依然没有理解和体会，流行病学实习课的教学目的没能达到。在教学中应用EpiData等软件处理真实数据可以帮助学生更深入地了解流行病学数据资料。SPSS软件是专门为统计而开发的软件，统计方法较齐全，一般用于大型统计，是当今国际流行的优秀统计分析软件之一，是医学科研工作的得力助手。sPss软件界面友好，统计功能强大，操作简单易学，目前已在各大院校医学统计学教学中广泛应用。
苏州大学流行病与卫生统计教研室教师有多年从事实验教学的经验，参与过多次大型流行病学调查，有丰富的流行病学资料分析经验。预防医学专业本科生医学统计学课程和流行病学课程均开设了实习课，且统计学课程在先，学生具备了使用统计学软件的能力。在流行病学实验课中使用统计软件进行资料分析，使流行病学资料分析与统计学理论及软件的使用进行对接并加以综合运用，更能体现出流行病学与卫生统计学的紧密联系，使实践教学更具有针对性和现实性。
四、丰富学习材料
教科书是教学的核心材料，但广义的教材可以是传授知识、技能和思想的所有教学材料。广义教材既包括教科书、教学实习指导，也包括学术专著、期刊文献、教学幻灯片、音像资料、计算机辅助教学课程软件等。当前网络已经成为大学生获取专业知识的重要途径，流行病学课程教学应该充分利用网络资源，丰富学生的学习材料。这样不仅可以提高学生的学习兴趣和通过网络独立获取流行病学知识的能力，也使学生切身感受流行病学在社会生活中的实际应用。
世界卫生组织(WHO)网站和美国疾病预防控制中心(CDC)网站是提供流行病学实习的理想网站，可为流行病学学习和研究提供良好的素材。WHO从1995年起通过“The world heal山report”年度全球健康评估报告，报告有英文、中文、阿拉伯文等版本，内容覆盖了流行病学的大部分领域。美国CDC wonder是美国CDC建立的数据检索系统，可提供多种疾病的流行病学信息、统计数据、实验数据和研究进展。通过这些网站，学生可以了解世界各国的疾病负担和疾病预防控制策略，并可以从流行病学研究实例中学习调查研究的方法。这些实例来自于疾病防治的实际工作，与学生的生活及将来的工作岗位关系密切，更容易激发学习的兴趣。
随着信息技术和教育理念的发展，越来越多的组织或个人在互联网上共享教学资源，如全球健康网络超级课程。 网该网络课程汇聚了来自全球174个国家的56000名专业学者，目前收集了这些学者制作的5710份与全球健康和预防有关的Powerpoint讲稿，构建成一个基于互联网的开放的教学讲稿库，供全球相关领域的教师和学生免费使用。又如，美国加州大学洛杉矶分校流行病学系的Frerichs教授建立的快速流行病学调查的课程网页。该网站除课程的PowerPoint讲稿、配套的讲解录音外，还包括推荐阅读材料、统计软件及其使用说明、练习用数据库和课后作业等，成为一套非常完整的教学材料。此外，还应充分利用精品课程网站开展网络补充教学，如国家精品课程资源网和流行病学精品课程网等。
五、尝试双语教学
当前流行病学研究飞速发展，国际交流合作日趋频繁。如何培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的公共卫生专业人才是目前高等医学教育中的一个重要课题，而实施双语教学正是适应高等教育国际化趋势的发展需要，也是培养这类外向型人才的重要途径。预防医学本科生学习流行病学及相应的实习课程时大多已经通过了大学英语四级或六级考试，具备较好的英语基础，这时合理地安排双语教学，有助于将学生的英语学习从公共英语转移到专业英语上来，切实提高学生的英语应用能力。
合适的外文教学资料是流行病学双语教学实施的必要条件，获得外文教学材料的途径可以是直接购买或复印合适的原版教材和参考书。此外，通过互联网收集教学材料是一个获得双语教学材料的有效途径。美国匹兹堡大学的Supercourse以虚拟图书馆的形式为全世界从事流行病学教学的人提供了一个交流的平台，目前其中含有来自174个国家的5710个讲稿。 网世界卫生组织和美国疾病预防控制中心官方网站的各种年报等材料也经常被流行病学教研室教员用来作为双语教学的背景参考资料。英国Dundee大学研制的流行病学互动教学软件Studying Popula-tions ProWam也深受好评。该软件是一个计算机辅助的流行病学方法学习软件包，其中包含了80多个关于流行病学基本概念的交互式练习和模拟，适合所有健康科学工作者使用，包括医学专业本科生和硕士生、公共卫生工作者及临床医生。在国外一些大型公共卫生或流行病学学术会议中，如美国公共卫生年会等，一些大学、研究所、出版社、公司等都会提供电子版或纸制的宣传材料，其中不乏流行病学专业期刊，健康教育短片、美国疾病预防控制中心的工作介绍、国外大学公共卫生学院的介绍等。这些都属于流行病学双语教学资料的收集范围，有利于我们及时地了解国外的流行病学教学的动态。另外，通过直接使用英文版的疾病数据分析软件(sPss，SAS，Epi Info)来提高学生的专业外语运用和理解能力也是加强双语教学的有效办法。
