时间：2023-01-30 12:30:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇校园绿化管理，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】绿化管理；问题；对策
福建中医药大学是我国创办较早的高等中医药院校之一，是福建省重点建设高校，现有全日制在校生1万多人，教职医护员工2700多人。学校共有两个校区，共占地1014亩，其中旗山校区位于福州市上街镇，属于中亚热带季风气候区，年平均气温14.8-19.5℃，年平均降雨量为2152.6mm，地貌为冲积平原，隶属福州盆地。学校是一个环境优美、文化浓郁的校园，拥有绿地面积36.89万平方米，绿化覆盖率59.56%，绿地率54.63%，乔灌木700种1万余株，开花植物312种，呈现出四季常绿、四季有花的怡人景色，为全校师生的工作、学习、生活提供了美丽舒适的校园环境，被授予“全国中医药文化建设先进单位”和“全国绿化模范单位”荣誉称号，并已连续六次被福建省委、福建省人民政府授予“文明学校”荣誉称号。
2.校园绿化管理的经验
美丽的校园环境是学校精神文明建设的重要内容，校园里的花草树木等构成的校容校貌，展示了学校的精神风貌，也潜移默化地陶冶了学生的情操，培养了学生的文明习惯。福建中医药大学重视校园绿化管理工作，将校园绿化美化与中医药文化有机融合，打造了富有中医药文化内涵的校园景观，优美的育人环境得到了全校师生员工和社会各界的广泛赞誉，成绩的取得得益于科学的校园绿化的养护和管理，主要的做法有：
2.1领导重视，为校园绿化管理提供保障
学校十分重视校园绿化工作，把校园绿化工作纳入到学校的议事日程，成立了由分管校领导担任主任的绿化委员会，下设办公室挂靠后勤管理处，定期研究和部署校园绿化工作，着重解决绿化工作中存在的困难和问题，在人、财、物三方面给予保证。重视绿化经费投入，将校园绿化资金列入了校年度预算，每年划拨绿化养护专项经费，为校园绿化工作提供了资金保障。
2.2体现中医药特色，将校园绿化与中医药文化相融合
学校历经五年时间建设“时珍园”占地100亩，由闽台地道及主产药材区、主体中药学区、种质资源保护与繁育区、草药园区、文化长廊等五大功能区域组成，培育药用植物600余种。园内小桥流水，长廊曲折，亭台相望，匾额、楹联因地制宜，方歌与刻石相映成趣，形成了学生科普教育基地，也是一个市民休闲观光的主题公园。
2.3建章立制，抓好绿化管理的落实
“三分种，七分管”是多年来园林绿化的经验总结，精品绿化工程建成后，要靠精细的养护管理、持之以恒的努力，才能展现良好的绿化景观效果，如果绿化工作管理不善，会让现有的绿化成果付之东流。健全的绿化管理制度，是校园绿化美化工作的保证，学校制定了《校园绿化美化管理条例》、《绿化工岗位职责》、《绿化责任区考核评分细则》等一系列规章制度，使校园绿化工作有章可循。通过明确任务，分清职责，严格实行奖惩制度，将工作好坏与分配挂钩，做到赏罚分明。
校园绿化管理既要依赖于健全的规章制度，更要依靠管理人员日常的监督、检查和落实，及时发现和处理绿化工作中出现的管理与技术问题，通过严格的检查督促促进养护工作越做越细。每日各绿化组长自查，每周绿化主管巡查，每月绿化工作委员会成员带队再进行绿化养护工作阶段性大检查，做到了工作有目标、有计划、有检查、有标准、有考核，使日常绿化养护工作质量有了较大地提高。
2.4科学管理，绿化养护操作规范
花草树木生长具有周期性，养护也具有很强的专业性，要提高绿化养护质量和等级水平，必须要求从事绿化养护的绿化员工严格遵守绿化养护技术规范。学校绿化职能部门根据不同季节、气候变化的特征和植物的生长规律，制定了《福建中医药大学养护管理工作月历》、《福建中医药大学绿化养护管理标准、技术措施与操作规程》，明确规定养护标准和应采取的养护措施，合理安排苗木补植、施肥、浇水、修剪、病虫害防治、草坪打草等，保证了校园绿化景观良好。
2.5全员参与，营造绿化管理良好氛围
学校对校园内的主要行道树做了“石铭牌”，向师生普及校园乔木的科属、学名、中文名和原产地等知识，不但使师生扩大了知识面，而且增强了师生爱护校园、美化校园的意识和责任感。学校在校园里专门划出一块绿地冠名“学子林”，让每一届毕业班的同学开展“毕业纪念树”种植活动，以寄托对母校的热爱，积极动员全校师生员工参与校园绿化管理工作，每年安排专项经费用于植树节购买苗木，组织学生开展植树节义务植树活动。
3.校园绿化管理中存在问题及对策
按照精细化管理的要求，校园绿化养护要走向科学和节约，走可持续发展道路，在绿化管理中仍有许多方面还需要加强，如绿化养护稍显粗放、员工队伍老化、绿化员工不足，受工资待遇、物价上涨等多方面因素的影响，员工的流动性增大，绿化员工缺口也越来越大，影响了整体养护水平的发挥。
3.1明确目标，绿化管理坚持走精细化道路
绿化工程的竣工意味着建设阶段的结束，却是绿化养护管理的开始，绿地面积的发展可以达到饱和，而养护管理却是无止境的。学校新校区大规模绿化工程建设之后，学校绿化工作的重点要转入巩固、完善和提高绿化成果的阶段，绿化精细化管理变得越来越重要。因此，绿化职能部门需要经常深入实地指导绿化工作，发现问题、解决问题。
3.2建设队伍，打牢绿化管理的基础
绿化管理水平与管理人员的管理经验是密不可分的，要注重培养绿化管理、养护人才队伍建设，充分发挥新老员工传帮带的作用，让绿化管理经验在员工间的言传身教中不断积累与提高。要从工作实绩、工作态度、考勤、工作年限等多方面综合考虑，建立起员工薪酬递增的工作机制，调动员工工作积极性、主动性，培养员工的忠诚度，留住优秀员工。同时要注重绿化员工的教育培训，定期举办培训，邀请园林专家、园林机具技师为员工授课培训，普及养护知识，不断吸收新的科学技术知识，正确应用先进的养护管理技术。通过组织参观学习，向兄弟单位学习借鉴先进的养管技术，不断提高绿化员工的技术水平。
3.3进行绿化普查，建立完善绿化数据库
关键词：校园绿化；养护管理；运行模式
近年来，随着国家和各级政府对高等教育的重视，各地高校得到前所未有的发展良机，软件、硬件设施建设得到加强，校园面积也日渐增加。作为校园建设的重要组成部分，校园绿化设计、施工以及后期的养护管理工作不仅仅影响到校园功能的体现，更直接影响到一所学校的形象。为此，做好校园绿化维护与管理工作显得至关重要。
一、现状
高校后勤部门的主要职责包括为师生的吃住行及休闲娱乐等提供服务等工作。校园绿化与每名师生都有直接的关联，故我国高校校园绿化养护管理工作多以后勤服务部门全权承担为主要运行模式。经过数十年来的经验表明，该模式为高校的发展做出了重要贡献，也为师生教学工作的顺利开展提供了强有力的支撑。与此同时，随着社会的进步与发展，该模式也呈现出一些问题与不足，诸如养护管理工作人员的选聘、管理与培养等。
二、存在问题
1. 内部专业化程度需要加强、提升。过去若干年来，后勤部门工作人员构成多样，文化程度参差不齐，专业性不强。如在园林绿化养护管理方面的管理人员，多是半路出家，并无扎实的现代园林专业知识与技能，校园绿化养护管理工作多停留在浇水、施肥和病虫害防治等较为简易的工作层面，考虑得较多的是确保植物存活，而在更高层次的植物造景技艺方面涉足较少。最终的结果即仅能实现园林的“绿化”的初级景观效果，较难满足现代园林景观理念的要求。
2.外引则经费开支巨大。近年来，随着高校后勤管理社会化的改革与探索，不少高校将原后勤承担的管理与日常维护工作对外招投标加以外包，如将校园绿化养护管理工作对外招标，引进社会企业进行专业化的管理。此举初衷甚好，但在资金投入巨大，内部资源的开发与充分利用方面略显不足，导致资源没有合理搭配与使用，与建设节约型社会相背离。
3.园林等相关专业教学实训场地缺乏。近年来，园林行业蓬勃发展、人才需求旺盛，不少高等院校相继开设园林类专业。受市场化程度的影响，不少院校看重的是短期生源好、效益明显，远期前景存在不确定性，导致资金投入有限，包括实训场地等需要长期持续不断的大力投入的各方面人才培养的基础条件较为薄弱，培养出来的毕业生与行业企业对高技能性园林专业人才的需求有一定的差距。尤其作为高职院校的园林专业，其培养的目标是技能型人才，更加需要实体化运作的教学实习实训基地作支撑。
三、对策
过去几年，不少高校在探索后勤管理社会化，力主通过将校园绿化养护管理面向社会公开招投标等方式实现高校后勤社会化管理，于此减轻后勤部门的工作压力，同时提升校园绿化养护管理质量。此举有其可取之处，但也存在一些弊端。为此，我们提出以下参考对策如下：
1.内部挖掘潜力。针对后勤管理部门长期从事与绿化养护管理工作人员有一定基础的特点，加强对该部分人员的培养工作，使之能独当一面，承担校园绿化养护管理的指导、监督工作。
部分高校开设有园林、园艺等专业的，则建议采取以园林专业为依托，将校园绿化作为实训平台，成立校园绿化养护管理实训基地，采取实体运营模式展开校园绿化养护管理工作提供技术支撑力量，既可以减少另建专业实训基地的大笔经费投入，也为学生参与真实的工作环境创造条件。如重庆城市管理职业学院自2010年冬季开始，以该校园林专业师生为主体，承担全校超过80000㎡的园林绿化养护管理工作。师生全面参与园林绿化的周年养护管理工作，包括施肥、浇水、病虫害防治、整形修剪、绿化改造等工作，师生的专业知识与技能得到显著的提高、科研水平得到明显提升。
专业教育与专业意识培养同时进行，通过组织学生参与校园植物挂牌、养护管理、造型、摄影艺术展览等方式，确保园林专业学生的专业技能得到明显提升，同时也对其他专业的师生起到明显的宣传教育作用，引导形成爱护校园、美化校园的良好氛围，真真正正实现生态景观园林建设的初衷与目的。
2.外引专门企业。随着园林行业的健康、有序发展，社会上已出现很多具备专业资质的园林绿化养护管理企业。因此，可通过面向社会公开招投标的方式，引进具有良好信誉、技术力量雄厚的企业，全权委托其开展专业化的校园绿化养护管理工作，能有效改变原有的后勤管理部门承担绿化养护管理的模式。甚至还可以根据校园面积大小进行合理分区，引进2-3家企业分别承担养护管理任务，以促进养护管理单位之间的相互竞争、共同提高的格局，确保校园绿化养护管理的整体效果。
3.校企深度合作。针对部分高校自身拥有园林专业，或后勤管理部门中有较好的绿化养护管理基础的现实情况，可采取园林专业或后勤养护管理部门与行业企业深度合作的模式开展校园绿化养护管理工作。并制定详细的工作方案，确保分工明确，以形成相互竞争之态势，促进校园绿化养护管理各项工作的顺利开展。
4.强化监督管理
4.1 加强沟通与交流。针对校园绿化养护管理，不管采取何种管理模式，校内的后勤等校园管理的责任部门均须针对绿化养护管理工作需要，严格执行检查验收标准，做好监督管理工作，避免因管理不到位导致不必要的损失。可通过定期召开绿化工作会议、定期检查与不定期抽查等方式，加强与承担养护管理工作的企业间的沟通交流，做到发现问题及时反馈、立即处理，确保各项工作扎实有效。
4.2 完善考核与奖惩机制。针对校园绿化养护管理工作实际情况，建立符合行业标准的绿化养护管理考核方案，并严格执行、履行奖惩措施。对达不到既定目标者，不具备继续承担养护管理工作的单位，及时执行退出机制，以儆效尤，促进校园绿化养护管护工作得到全面提升。
参考文献：
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文献标识码：A 文章编号：16749944（2017）15007102
1 引言
高校的校园绿化对高校的建设和发展有着重要的作用，如增强师生的环保意识，改善环境质量，调节校园小气候等[1]。而校园的绿化管理工作对保障校园绿化后期质量起着关键的作用，基于此，以龙岩学院为例进行了相关探讨。
2 学校背景
龙岩学院坐落于著名革命老区――福建省龙岩市，是根植并成长于红土地的唯一一所本科院校。龙岩地区处于中亚热带与南亚热带接触地带，气候暖热湿润。全年气候温和，无霜期长，雨量充沛，适宜亚热带作物和林木的生长。
学校绿地面积约18万m2，东肖校区共有树木约6000棵，其主要树种包括天竺桂、木棉、香樟、大叶榕、菩提、小叶榕、羊蹄甲、深山含笑、杜英等。
3 绿化管理的现状
学校绿化的管理模式为学校后勤处监管科作为管理层行使管理、指导和监督职能。作业层的工作直接推向社会，养护单位由有资质的园林绿化养护企业通过投标方式决定。
4 存在的问题
4.1 校园内缺乏科学的绿化规划设计，部分区域绿化配置不合理
学校正处于发展建设期，闲置地预留地较多，导致这些区域内杂草丛生，虫蛇出没，存在着较大的安全隐患。管理人员对植物的生理习性、生长环境等缺乏科学认识，部分区域缺少专业的绿化规划设计，生态系统较脆弱，后期绿化管理难度大。部分区域绿化配置不合理，如学生宿舍区乔木与宿舍间间距过小，导致学生宿舍采光不好，易滋生虫蚁，树枝需定期修剪等。
4.2 校园内土质较差，植物长势较差
校内地下煤渣及碎石较多，种植草皮和树木时没有换土，导致草坪、绿篱及树木等生长状况较差。
4.3 后期绿化养护投入不足，管理不到位
校园内的绿化工程完成后，后期养护管理上常常投入不足，缺乏相应的管理标准规范。因养护管理不善，植物成活率不高，草皮及绿篱中杂草较多，给后期的养护管理带来较大的难度和经济损失。
4.4 部分树种的选择缺乏科学性
学校行道树主要为杜英、大叶榕、羊蹄甲、乐昌含笑、菩提、香樟、芒果、盆架子、木棉等。因气候、地理环境及土质等原因，杜英、乐昌含笑长势不佳，同时受2015年年底极端天气的影响，羊蹄甲、菩提、木棉、芒果、大叶榕、盆架子等行道树大量死亡或长势不佳，对校园的绿化带来较大的影响和经济损失。
4.5 专业技术人员缺乏，病虫害严重
校园内绿化养护人员整体年龄偏大，专业技术人员较少。绿化养护单位将绿化管理工作理解为简单的修枝、除草、浇水、施肥、除虫等，在绿化管理的具体操作中缺乏技术性、针对性。许多绿化景观因养护管理不善，植物成活率不高，或生长发育不良，达不到预期的景观效果。近几年来存在着暖冬现象，校园内病虫害严重，防治效果不明显，存在因病虫害导致植物长势不佳或死亡的现象。绿化产物如落叶、树枝等经常当做垃圾外运，重复利用率低。
4.6 绿化资产管理环节薄弱
校园绿化建设作为高校建设的一部分，经费出自政府拨款，因此，高校内的每一块草皮、每一株乔灌木都属于国有资产，应纳入资产管理体系[2]。由于资金、人力等各方面的原因，龙岩学院也存在着绿化资产管理不到位的情况。主要表现在绿化资产账目不清晰，没有相应的资产管理制度，发生资产变动时没有及时上报并做好记录等。
4.7 校园绿化缺少信息化建设
校园绿化管理主要是监管科人员通过监督及管理绿化养护单位完成绿化养护的相关工作。目前龙岩学院校园绿化管理还比较传统，绿化资料大部分都是纸质资料，存在绿化资产信息、植被信息、绿化指标等信息统计不够精确、查询不便、统计困难、信息滞后，以及缺乏直观性等问题，管理效率低下。
5 对策与建议
5.1 重视校园绿化规划，分区域进行绿化配置
高校校园绿化是校园总体规划的重要组成部分，因重视校园绿化的整体规划。校园内绿化植物的配置遵循艺术性、功能性、生态性原则。针对教学科研区、校园入口区、学生生活区及体育运动区选择与之相应的植物进行配置[3]。
5.2 加大绿化养护经费投入，重视后期养护
俗话说“三分种七分养”，绿化后期养护尤为重要。应加大绿化经费投入，在种植草坪及乔、灌木前及时换土，避免后期因?淠境な撇缓玫仍?因重新种植。绿化工程结束后，因加强养护管理，避免种养脱节，提高植物存活率。分次对现有草坪表层覆土，以改善草坪中土壤状况。
5.3 提高环保意识，合理利用资源
将校园内落叶、修剪的树枝等粉碎后，可重新当做有机肥料撒在草坪或乔灌木上，促进植物生长，同时改善土壤贫瘠的状况。另外，与学校食堂合作，利用剩余饭菜、果蔬皮等制作生物酵素，用来当做有机肥料，在改善植物的生长状况的同时，也可以提高师生的环保意识。
5.4 合理选择绿化树种
校园绿化树种应考虑树种的习性和特点，以及树种栽植成本，本着适地适树的原则，选择具有本地特色及适合校园环境的树种进行配植，考虑树种的多样性、片林效应等问题[4]。
5.5 重视绿化养护人员的专业技术培训
绿化管理人员应安排相关人员进行专业培训，使员工能够不断更新专业知识，提高专业技能。员工在接受培训学习后，能够了解植物的生长特性，掌握常见病虫害知识，科学性的做好病虫害防治工作，掌握种植、修剪造型、施肥、喷药等技术操作的要领，从而有效提高校园绿化的管理水平[5]。
5.6 完善校园绿化资产管理
完善高校校园绿化资产管理可以有效提高高校国有资产的使用效率，减少高校国有资产的流失，充分发挥校园绿化的潜在功能等。完善校园绿化资产管理需要建立完善的资产管理制度，建立校园绿化资产数据库，绿化资产管理信息化平台及服务平台等。
关键词：高校 物业管理 绿化建设 养护
绿化建设作为校园文化的一部分，对展示学校形象、加强高校文明建设具有重要意义。而独特的校园绿化，也可代表学校的历史与风格。随着社会的发展与进步，人们观念不断进步与更新，对绿化建设提出更高要求，同时也给高校物业管理中的绿化建设与养护工作提出更多挑战。以下将对具体内容进行分析：
1.高校物业管理特征
一般性物业管理具备专业性、规范性、经营性、服务性等综合特征，而高校物业管理除了具备一般物业管理功能之外，还具备如下特点：
1.1服务对象
社会物业的服务对象来自不同行业，而高校的服务对象则是高学历、高层次的教师与学生。这一特殊的知识群体，对物业管理的形象、服务内容、人员素质等提出更高要求，而管理与服务工作更需要精心安排、讲究工作方法、维持管理秩序。
1.2教育功能
高校物业管理作为高校管理工作的一部分，应围绕教学内容开展，发挥育人功能，并与高校的教育目标、科研项目、教学管理等相适应，具有特殊的“服务育人、管理育人”责任，是高校人才培养机制中不可或缺的一部分。
1.3校园文化氛围
当前，高校教育在我国精神文明建设、经济建设等方面发挥重要作用，赋予高校教育全新底蕴和内涵，为校园文化氛围的构建提供支持。高校物业管理与一般性社会物业管理不同，除了做好基本物业服务工作之外，还应注重营造育人氛围，构建校园软环境。因此，高校物业管理已成为校园环境建设、校园精神文明建设的重要载体。
2.校园绿化的功能
高等院校作为重要的科学知识阵地，同时也是文化阵地与文明阵地，发挥传承历史、发扬知识的重要作用，因此校园对新生力量的塑造具有特殊意义。建筑与绿化作为高校文化组成的一部分，其功能效益、社会价值、综合效益等超越了经济意义而存在。校园绿化建设，主要具备如下功能：
2.1生态功能
生态功能即自然功能。人与花草树木原本都是源自自然，因此人类具有亲近自然、回归自然的本质需要。通过绿化建设，可以改善校园气候，发挥温度、湿度调节，降低噪音、防风降尘、净化空气等作用，给全校教职工及学生一个良好的教学与生活环境。
2.2校园形象功能
校园环境与绿化状况，代表了高校的形象。当教师或学生初次步入学校，对校园环境、绿化状况等产生第一印象，直观性地感受学校实力、管理水平以及精神风貌。良好的校园绿化建设，可给全体教职工、学生带来舒适感、自豪感、归属感及凝聚力。
2.3景观功能
在高校校园中，通过合理搭配各种植物、雕塑小品、水景、石景等，在校园内形成具有观赏价值的景区。以山西农业大学为例，校园中以古朴的建筑为主，搭配馥郁的花草、绿树成荫，被称作“花园式”学校。在校园内，栽种了自清朝乾隆年间以来的苍松、以及历时长达两百多年的古典建筑群等，让进入校园的人们，无不感受浓厚的历史文化、校园文化等。
2.4文化功能
在高校中，绿化建设与居民区、市政园林等存在明显差别。绿化景观与园林景观作为校园文化的一部分，具有独特的文化特征与文化内涵，发挥一定价值作用。例如，校训、校碑、雕塑、喷泉以及长廊、座椅的布置等，无处不显示高等学府的文化氛围与深刻底蕴，让人们感受浓郁的文化气息。通过园林绿化中的小品建设，充分表达人文特色，使校园充满活力与生机。
3.加强绿化建设与养护的具体措施
3.1提高绿化建设的专业性
有关物业管理中的绿化建设，只有不断提高专业水平，才能发挥应有的作用。主要包括以下几方面技术：
（1）科学规划
绿化建设的规划，主要包括文化设计、生态设计、艺术设计、区域设计、立体设计等内容，进行科学的规划，是高校绿化工作的基本原则和创新发展的重要前提。
（2）合理搭配
有关绿化植物的合理搭配，主要做到以下几点：①以所处地区的实际条件为出发点，同时考虑植物特性问题；②考虑不同的绿地性质及功能，合理选择植物、优化搭配；③提高植物搭配的科学性，尤其注重色彩搭配。
（3）植物造景
植物造景是校园绿化中最常见也是最重要的造景形式，常用的造景形式主要有花丛、花群、花坛、林植、列植、群植、孤植等，相互交融结合的植物造景，可以丰富高校绿化的层次，形成变化多端的绿化景观。
（4）群落构建
绿化建设中的植物群落构建，可分为植物类型筛选、混交方法、混交类型、混交比例、配置方式等内容，是提高植物多样性和变化性的重要手段。
（5）选育良种
绿化建设中的良种技术，主要包括调查植物资源、引种驯化，是高校绿化工作创新发展的重要途径，也体现高校绿化工作的成效性和可持续发作性。
3.2遵循“适地适树”原则
遵循“适地适树”原则，尽量发挥生物多样性特征。在高校绿化设计中，应以校园建设、养护等实际情况为出发点，充分研究校园所处地区的地理、气候、水文以及环境等条件特征，尽量选择适合本地生长的野生植物，提升植物抗干扰性，降低养护难度。一般情况下，适宜采取乔木、灌木、植被三位一体的复杂混合绿化模式，既可丰富植被资源，也可发挥绿地生态价值，实现绿地良性循环，并减少由于除草、施肥等非再生资源的应用，增强绿化建设的抗干扰性、抗逆性以及稳定性，减少病虫害问题，同时也可减少维护绿化的费用，增强绿化养护水平。
3.3绿化建设的“以人为本”
在高校开展绿化建设与养护工作，应遵循“以人为本”原则。高校物业管理主要为教职工及学生服务，在绿化建设或改造过程中，必须充分考虑他们的感受。例如，在休闲场所布置体育器材、座椅、垃圾箱等，同时考虑到摆放椅子的角度与朝向；对于景观的建设，应考虑到空间、角度等问题；在组合树种方面，也要考虑实用性，包括办公楼、教学楼的通透性、采光性等，应以低矮的灌木丛为主，而不能种植乔木；由于校区内的人口密度较大，因此绿地规划应考虑到师生的疏散或通行需求；中心绿地主要为师生提供休闲场所，因此需设置休息位置，适当提高容纳量。在校园的行道中，树木应选择树冠较大、常绿树种，病虫害较少；在运动场的草坪中，选择耐修剪、耐踩踏的草种，同时注重其绿期，满足师生运动需求；选择大面积的草坪，可给人们带来一种宽阔感、典雅感；有关景观、树种、草种的优化选择，应立足于校园实际，发挥绿化的功能性、观赏性、实用性以及艺术性、经济性。
3.4科学的绿化养护管理
在校园内，应制定严格的绿化养护标准与操作规范，合理分配经费，完善绿化管理制度，加强宣传教育工作，全员参与绿化建设与养护，养成良好的校园风尚，优化校园文化氛围。对于物业管理人员，应加强专业化培训，同时学会使用园林机械，可对绿化进行基本的保养。
4.做好高校绿化建设工作的几点建议
4.1思想创新
贯彻落实可持续发展观，合理配置校园资源，做到经济与实用并重，提高校园绿化建设的美观性、经济性、可操作性。
4.2方法创新
校园内的绿化建设，应充分考虑后期管理与维护。由于受到高校物业管理经费以及人员队伍规模的限制，绿化建设应以简单实用为主，便于后期维护与管理工作。
4.3形式创新
积极开展各种活动，让全体师生参与到绿化建设与养护工作中。可由物业管理部门负责选购苗木，组织全校师生进行种树与养护活动。另外，在绿化建设过程中，做好校园的道路硬化、校园美化、校园亮化等工作。
由上可见，绿化建设与养护在高校中的作用已经非常明显，既可改善校园环境，也可发挥育人功能。随着社会的发展与进步，以及人们意识的提高，其重要性将日益凸显。同时，绿化建设与养护工作是一项长期、系统性工程，应避免急功近利，与校园文化建设相结合，遵循科学发展观的引导规则，合理规划、优化布置，发挥物业管理在校园建设中的重要作用。
参考文献：
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[2]汪雪峰.浅谈高校生态园林的建设和植物配置[J].活力.2009（8）
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一、指导思想
以科学发展观和可持续发展理念为指导，进一步绿化、美化校园，建设绿色校园，为师生创建优美的工作学习环境，营造出浓厚的校园宁静气氛，合理分配校园绿化美化分布，环境育人，关心师生身心健康，促进人与自然的和谐发展。
二、目标
全力将可绿化面积进行绿化，将精力放到新开辟出的新可绿化地带。新增绿化带要和原有的绿化格调一致，注重基础工作就是长期工作，抓基础要思长远，注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系。将学校可利用的一切条件都挖掘出来，逐步发展、实施，完成规划任务与内容。
三、工作重点
1、从我校的实际出发，结合上级文件精神的要求进行工作。
2、紧紧以建设标准为依据工作，工作中合理调理调工作重点，将绿化工作的规划任务得以完善。
四、规划设计原则
发挥校园面积小的特点，分块布局绿化，加强领导，高度重视，体现分布均衡，突出重点，尽可能的增加绿地面积，加大覆盖率，没有死角。教学楼的前面可绿化，东西厕所美化墙体加种植矮棵草花；操场四周植树；法桐旁和花池下栽培草坪。
五、我校绿化工作的要点
我校校园面积相对小，可绿化面积不大。校园可绿化的地点是几处带状的花池，分布在校园的左侧。所以在今年，要继续发挥校园占地面积小的特点进行合理的规划与实施，将小块的未绿化地带绿化，使可绿化地带达到100%。利用一切可利用的空间进行绿化，加大了绿视率，扩大了可绿化的空间，突出学校绿化的特点。
六、管理养护
适时种植是保证植物成活的关键，后期管理是保证植物生长好的关键，二个环节都不可忽视。特别是中期管理更是保证绿化效果的过程，修剪、浇水、防治病虫害等，都是非常重要的工作。要落实到人，及时检查，及时调整工作重点，这样才能保证植物长得好。
工作过程中，要动员全体教师、学生积极参与的次数，增强学生爱护花草树木的责任心。
今年绿化虽有一定的困难，但工作还是要做的。要年年搞，年年出新。我校要在前一阶段的基础上，在今年继续将绿化工作做得有声有色。
一、规划的指导思想：
本规划以改善校园生态环境与校园的对外形象为出发点，以绿化美化为主要手段，将校园建设成为一个集文化、生态、休息、娱乐为一体的绿化空间，创造自然景观，使人与自然相辅相成，体现出绿树成荫、鸟语花香、环境幽雅的校园环境氛围。
二、规划的具体工程项目：
2、主楼前的花坛，缺乏层次感，色彩也比较单调，拟增加增加花色、品种，体现校园的绚丽多彩，给人以美感。
3、周围的绿化带，应布置艳丽多姿的露地草花，还可选用多年生宿根草本和球根植物，这样既可以节省绿化管护费，而且一年四季可以观赏。
4、增加孤植树与造型树（雪松、花灌木）。
5、绿化主要以草坪、花灌木、休息台为主，栽植常青树与花灌木，以大面积缀花草坪为基调，几条曲径分割成几个部分，丛植不同花色、花期、观果、观叶的花灌木，构建绚丽多彩、轻松、活泼的绿化环境，周围略点缀几株乔木或常青树，做到立体与平面感统一协调。
6、现需绿化面积较大，宜设计成学生休息、娱乐活动的场所，拟增加凉亭、雕塑、园林小品。
7、有的地方不存在遮挡光线的问题，可以考虑种植杨树林或经济林：银杏林、香樟林，这样既可以节约绿化管护费，又可以增加校园的园林氛围，改善校园生态环境。。
8、骨干道路的改造：道路作为连接校园各个区域的纽带，其绿化效果对体现校园特色及绿化美化起着举足轻重的作用，所以拟以载植香樟树并尽量考虑各个道路的风格各异，特色显明。
三、完成规划的措施：
1、因地制宜、合理布局充分利用自然条件、建设状况、人文景观、经济能力等各个条件，将自然、人文景观组织成一个有机体，注重历史和时代特征的结合，构成独具特色的风貌，努力创造舒适、方便、优美的学习生活环境。
校园绿化应以林荫、绿地为主体，适当配备亭台、雕塑园林等景观。造林绿化要适地适树，实行乔灌草混植的立体种植结构。因此，在搞绿化工程的设计上要科学地规划、合理布局，改善植物的空间分布状况，形成多层次的点、线、面相结合的完整的绿地系统。
2、优化绿地结构，丰富植物材料、种类与配置遵循适地适树的原则，积极引进多种优良适生的乔、灌草及花卉植物物种（品种），增加校园园林绿化的物种资源，提高绿化水平，优化绿化结构，强化校园生态系统的稳定性。坚持以乡土绿化植物种为主，积极引种观赏性强生长表现好的驯化品种，丰富生物种类，注重使用具有绿化、美化、香化、经济、适用的植物材料，采用抗性强、耐污染、造型美、观赏品位高的优良品种。
3、加快基础设施建设，增加环境建设的资金投入绿化设施：校园各个地段的果皮箱是环卫工作必不可少的，会使学校的环境有一个质的飞跃，真正可以达到清洁、优美、文明。
由于校园环境建设是一项公益性事业，主要靠投资来发展，目前我校的绿化与环境卫生基础设施薄弱，投资少、设计起点低、标准低，不能充分体现学校的历史和现代科技的发展景观；需投入大量的资金，提高整体水平，以便使学校能走上可持续发展的道路和提高整体管理水平。这样才能使绿化工作事半功倍，真正达到园林化的校园标准，努力争创绿色学校。
为优化学校育人环境，全面提高校园绿化建设与管理的总体水平，根据国家环保总局下发的《关于加强未成年人生态环境道德观教育的通知》，结合我校实际，制定2008年度绿化计划如下：
一、指导思想
本着学校绿化与学校建设相结合，学校绿化与校园文化建设相结合，学校绿化与学校精细化管理相结合，学校绿化与教育现代化建设相结合的原则，加快学校绿化建设步伐，努力构建绿色、优美的学校生态环境，从而形成和谐、舒适的育人环境。
二、学校绿化现状分析
建校之初，校园内几乎看不到绿色，经过近几年的努力，学校修建花园，在校园内种植松树、柏树等绿色植物，但缺乏花类植物。
三、加强绿色文明校园建设
1、以提高师生文明素质和城市文明程度为目标，年内开展1-2次以植树护绿为主题的实践活动，要求全校师生参加，师生爱绿护绿蔚然成风，环境意识有较大增强，无严重占绿毁绿现象。
2、学校绿化覆盖率要达到50%以上，绿地率要达到35%以上。校内所有闲置地都要进行绿化。
3、结合环境综合整治，大搞绿化美化。在绿化品种和形式上做到设计科学，布局优美，植物配置合理，以乔木为主，乔灌花草合理搭配。植物品种丰富，单位面积绿地生态效益高。
4、重视绿地养护管理，做到无毁绿、占绿现象，树木修剪及时，草坪、绿篱修剪平整，绿地整洁美观，无杂草，植物长势良好，无病虫害。
5、加强环境绿化知识的教育和宣传工作。向全体师生开展各种形式的绿化知识及绿化法律法规的宣传和教育，增强全校师生履行植树义务和爱绿护绿的意识。
四、本年度绿化具体实施方案：
1、在教学楼前栽植雪松2棵。
2、操场边建学生休息石台2座。
3、操场周围，植柏树、杨树10棵。
4、校园内种植蔷薇等四季鲜花100株。
关键词：校园景观设计；园林实训基地；实践
1 实训基地的定义与高等学校景观设计现状
1.1 定义
园林专业的实践性极强，因此，学校务必给在校学生提高必要的实践教学条件，已达到培养具有综合素质的应用型人才的目标。实训基地是为了配合教学而设置成为学生提供实践机会的场所。实训基地是由多个实验实训室组成的，用于在校学生通过工学结合学习实践技能的场所。实训基地分为校内实训基地和校外实训基地。校内实训基地是指其位置在学校内部的实训基地，校外实训基地是指通过校企合作建设成立的，位置在企业内部，用于在校学生学习实践技能的场所。
1.2 现状
高等院校校园景观设计是大学校园的人文精神及思想的体现，具体来讲，校园景观包括校园布局、建筑、园林、绿化等。随着经济的发展，人才需求的增加，高等院校不断扩招学生，学校规模不断的扩大，校与校之间的合并变得极其普遍。正因为如此，校园的景观设计存在着缺乏整体协调性，过分追求规模从而不注重校园环境质量等各种问题。
2 高等校园绿化建设与管理存在的问题
2.1 校园绿化缺乏整体协调性
我国高等教育开始较晚，校园绿化面积普遍偏小，况且一部分高等院校是由多个中专技术学校合并而成，因此，学校的绿化状况不一，风格大相庭径，绿化基础也各有不同。由于几个校区距离较远，这又给校园绿化的管理问题增加了不便，造成校园绿化整体性协调偏差，从而使得整个大学的氛围不和谐。再者，多校区院校无法对整个学校进行整体的规划设计，绿化资源的配置也成为了一个问题。以上问题都表明，部分高等院校不能适应当代校园园林景观的要求，从而形成多元化，和谐的校园环境。
2.2 缺少专业技术人员及科学养护管理
专业技术人员的缺乏是校园绿化建设与管理存在的主要问题，校园绿化专业技术力量薄弱，绿化管理不专业等问题在高等院校普遍存在。但是，由于学校对校园绿化不够重视，养护管理方面资源投入不够，校园绿化养护质量标准较低，由此造成了部分植物景观的观赏价值不高。
3 校内实训基地建设的实施原则与方法
3.1 实训基地的建设与校园环境建设相结合
园林专业实训基地按照教学内容可分为园林植物实习基地和园林规划设计实习基地。为使园林实训基地能够保证学校学生的实践活动需要，其建设必须与校园环境绿化建设紧密相关。在学校景观的设计上，应尽量保持利用学校原有的自然资源，避免不必要的资源浪费，在此基础上，根据园林及其相关专业的实践教学内容需要，结合学校现有资源及学校景观设计要求，在不同区域建立相关联的园林苗圃、花卉实习基地、林园树木园实习基地，盆景实习基地，园林温室等实习基地。既满足了园林及其他林科专业的教学实践需求，有丰富的校园绿化结构，还利用了一些学校暂时闲置的，不适合建筑的土地，使得校园土地得到了充分的利用。由于园林规划设计实践教学内容包括园林建筑小品、园林工程施工和园林的规划与设计等，园林及其他林科专业的导师可以带领学生参与学校的校园景观设计规划与施工，把学校当成一个大型的园林专业综合实训基地，这样不仅在教学内容上丰富了园林专业的实践活动，还锻炼了学生的实践动手能力，培养了学生的创新能力，为学生提供培训机会，使学校拥有更好的发展前景。
3.2 实训基地的形式随学校环境建设灵活变化
由于学校的发展，其景观设计不可能一尘不变，再者，一些学校含多个分校，各分校之间的校园环境各不相同，并且各自具有其相应的特色，因此，林园专业实训基地的形式应随校园环境的变化和发展状况而改变，采用灵活多变的形式，建立具有地方特色的校内园林实训基地。
4 结论
在各类资源急剧缺乏的当今，合理配置利用已有资源变得十分可贵。校内园林实训基地的建设不仅美化了校园环境，提高了学生的生活质量，还为园林及林科专业的学生提供了良好的实训机会，增强园林专业学生的实践能力，提高了学校的教学质量，使得校内处处充满浓厚的文化氛围，校园文化更加的多样化。如此一举多得的措施，简直将资源的充分利用发挥到了极致，及其符合当今社会的发展形式。
参考文献
1 杨晓琴.高等院校园林实训基地建设与管理[J].安徽农业科学，2010（26）
关键词：高校；园林绿化；设计
中图分类号： K928.73文献标识码：A
前言
高校校园是教书育人的重要场所,应当贯彻科学发展观,坚持以人为本,可持续发展,注重和谐美。校园园林绿化设计中应当考虑全面,经得起时间考验,营造一种特定的精神文化氛围以达塑人之目的。它是校园文化的重要组成部分,是高校实现两个文明建设的重要载体,传达着校园的历史和文化,丰富着师生的文化业余生活,增强了师生的审美感和归属感。
1 高校园林绿化的作用
高校是为社会培养人才、输送人才的重要场所，具有一定的社会责任，其教育目标和任务必须要通过一定的物质环境来实现，需要在精神文明和物质文明双重作用下完成教育任务。笔者结合几年的工作经验认为高校园林绿化具有以下几方面的作用。首先，校园园林绿化能够在最大程度上优化校园环境，为师生的工作、学习营造良好的氛围。其次，校园园林绿化还能够创造多层次的空间。校园绿化能够起到分隔、引导空间的作用，良好的园林绿化能够使校园外部结构更加分明。
2高校园林绿化的特点
当代教育体制的多元化、开放性,使校园布局打破了过去教学区、单体教学建筑轴线对称式的单调形式,提供富于变化的多层次开放空间,使校园绿化呈现一定的开放性;大学的综合性趋势,使得过去严格的功能分区已难以适应当前校园发展的要求,校园空间由开放分散型向开放复合型转变;现代大学正日益有机地融入城市,校园的文体设施、图书馆、公共绿地向社会开放,具有一定社会性;不同的学校因为办学目标、文化氛围、自然环境的不同,使高校园林绿化追求自身的特质和个性。
3高校校园绿化设计遵循的原则
笔者从事高校校园绿化工作已多年,实践表明,高校校园绿化应遵循“适用、经济、美观”的原则.校园绿化设计首先要考虑“适用”.所谓“适用”有两层意思,第一层意思是“因地制宜”,具有一定的科学性.科学绿化应该注意以下几方面：
(1)拒绝有害植物进入校园.校园绿化的花木种类要精心选择,要摒弃“是绿色的就行了”的传统观念,应在有关专家的指导下开展花草苗木的选择工作.
(2)校园绿化花草苗木多样化.不少学校由于在计划经济时期进行的统一植树,或因缺乏生物多样性的观念,造成校园里的树木无法形成季相变化,导致一荣俱荣,一枯俱枯.因此校园绿化应避免统一树种,力求实行花草苗木种类多样化.
(3)科学设计绿化景观.校园绿化应该力求自然活泼,摒弃“大色块”的单调布局手法,通过科学合理的地形设计,建造多样化、多层次的人工植物群落.第二层意思是绿化功能适合服务对象.校园绿化要考虑“经济”.在进行校园绿化规划时,各种绿色景观的合理布点,正确地选址,因地制宜,可以减少大量投资,是解决部分经费的重要措施.再者,校园绿化要讲究环境的“美观”,即满足绿化布局、造景的艺术要求.在某些特定条件下,美观要求应提到最重要的地位.实质上美、美感,本身就是一种“适用”,也就是它的欣赏价值.例如,校园绿化中的设置假山、雕塑作品等起到装饰、美化环境,创造出感人的精神文明的氛围,这就是一种独特的“适用”价值,美的价值.
4高校园林绿化设计中存在的问题
4.1缺少长远规划
由于校园园林绿化建设不能产生直接的经济效益，加上师生对校园绿化功能不可替代性的认识不够，校园绿化建设的作用和价值得不到足够的重视，校园园林绿化建设工作往往是“说起来重要，做起来次要”。校园园林规划设计与校园建设不同步，规划方案缺少前瞻性、长远性和可持续发展性。有些高校公共绿地反复多次改造，树种频繁更换，如此重复建设，造成资金浪费。
4.2绿化规划设计缺少专业性
一些高校的园林绿化缺少专业的绿化设计，对植物生理习性、生态要求缺乏科学认识，物种选择、配植缺少科学性，导致绿化植物种类单一，校园生态系统脆弱。例如一些高校绿化物种仅有几十种，绿化物种大多雷同，不能较好地体现自己的特色和风格；特别是随着近几年园林绿化中草坪热现象的出现，有的高校甚至把成片的树林砍伐后建成草坪，导致校园树草比例不平衡，严重影响了校园绿化的生态功能和效益。
4.3缺少专业队伍及科学的养护管理
有的高校对绿化管理工作的重要性认识不够，缺少经济、技术投资，没有固定的专业队伍养护和管理校园，把绿化管理工作理解为简单的修枝除草、浇水施肥、防病除虫，缺少植物生理的基本常识，在绿化管理的具体操作中缺乏技术性、针对性。许多新建成的绿化景观养护管理不善，植物成活率不高，或生长发育不良，达不到预期的景观效果。一些高校在校园基建工程中没有对原地和工程边缘地带的植物进行移栽或保护，破坏了校园生态景观，甚至造成许多物种的流失。
5高校如何实施校园园林的绿化设计
(1)学校出入口区
校园大门出入口是校园给人们的第一印象。一般在此形成广场和集中绿化区。此区应以彰显本校的特点为主,具有鲜明的标志性。广场设计一般以雕塑、喷泉或标志性建筑小品等为主,绿化处于附属位置,适合选取常绿乔灌木和开花植物在周围进行装饰。集中绿化区以树冠高大,树荫浓密的观赏树为主,如雪松、桂花等。出入口主干道是展现校容的风景线,行道树选用银杏、水杉等乔木;道路两侧留有带状绿地,配置地被植物或花灌木,提高道路的绿地率,并营造人行景观路,达到春季观花,夏季遮荫,秋季观叶,冬季有充足阳光的效果。
(2)行政办公区
该区是学校机关办公楼所在地,绿化要能体现行政人员公正廉洁、勤劳等美德。办公楼两侧栽植规则的行道树,给人以规则、秩序感,楼前绿化既要体现上述的要求,又要为教职工提供休息场所,绿化上可选择竹类植物,同时配置其它乔灌木。
(3)教学区
该区是学校的主体建筑群区,集中了图书馆、教学大楼、实验大楼等主要建筑,是校园的核心区域。此区的绿化景观应形成幽静美丽的环境,以矮灌或草坪为基调,点缀雪松等树姿优美的乔木,形成疏林草坪。中心绿地是整个校园中面积最大,也是功能最全的一个绿地区。在这片绿地中,采取自然式布局较好。为学生提供了一个充满自然气息、安静的课外游憩和学习的优美环境。绿地中的植物种植多为自然式,合理运用孤植、对植、群植等方法,既具有观赏性也有引导、分隔的作用。
(4)学生生活区
该区人流量大,学生比较集中,针对学生活泼好动的特点,这个区的植物配置应考虑耐破坏,以及适合一些运动的特点。且选用树木要注意体现春华秋实的景观效果,使宿舍区具有春、夏、秋、冬四季景色,绿地内可适当设置铺装场地,安放桌椅或棚架、花台及树池等,满足学生休憩的需要;食堂周围绿化以自然式为主,多选用芳香型植物、观赏型植物、驱蚊虫类植物等,例如桂花、丁香、雪松等;其它生活区建筑周围绿地设计,结合相应建筑的特点,同时考虑学生集散地需要,以校园的总体绿化基调为前提。另外,因为是生活区,同时也需要创造安静、卫生的环境。在植物选择上主要以花灌木和草坪为主,疏植乔木,这样既有绿化的作用,又不影响室内的通风采光。
(5)教工生活区
该区在绿化时需要留出适当的场地为教工晨练、散步和休息提供环境条件。建筑周围以低矮的灌木绿化为主,绿地植物种类上可选择部分有文化内涵、寓意的植物,如松、竹、梅、桃、李等,体现高雅的情趣。并着重营造高雅的文化氛围,为教工休闲锻炼提供良好的绿化环境,可选择扶桑、鹤望兰、等植物。该区建筑物之间,适合栽种些较低矮的花灌木,如各色月季、梅花、黄杨球、桂花、美人蕉、腊梅等。还可在护坡面上栽种迎春花、金钟花、棣棠等垂枝型灌木。
(6)体育运动区
该区对隔音、吸尘、耐践踏方面要求较高,并考虑以鲜艳的色彩烘托体育运动的热烈的气氛。可在场地四周栽植高大的乔木,树下配置花灌木,或以树阵的方式绿化,不但可以阻挡噪音,还可以使场地夏季有绿荫,冬季避免寒风的侵袭,同时,适当设置休息设施,或小型运动、健身设施。体育活动区绿化形式以规则、简洁为主,选择具有较强的抗尘和抗机械破坏性能的植物,栽植一定面积耐践踏草坪和成片树林,为人们运动之后休息提供休息场地。
(7)后勤服务区
该区绿化以常绿植物为主,见缝插绿,种植常绿的乔灌木,增加绿量,改善生态环境,对有特殊功能的建筑如配电房、泵房等,周围的绿化以保证建筑和设施的安全为前提,尽可能多的种植常绿的乔灌木。
(8)休闲娱乐区
该区应满足全院师生休息游览的需要,属于花园式绿地,可按照园林设计的一般方法,采用符合学校特点的造园要素进行规划设计。
结语
总之,学校是师生的家园,是学生学习、交往、娱乐的场所,是教师教书育人的场所。因此校园园林绿化设计要因地制宜,既符合科学发展观的要求,又能创造高品位的、特色鲜明的校园人文环境。
参考文献
1李慧：校园绿化设计原则研究，平原大学学报，2010年，第2期
关键词：东莞市中学校园；绿化保养；建议；技术措施
中图分类号：TU244.2文献标识码： A 文章编号：
为把中学校园绿化得优美，为师生创造一个整洁，文明，清新的学环境，营造舒适的校园，我们对东莞市32个镇区抽样调查了17个公办中学校园，对它们的的绿化保养及其管理制度作了深入的调研，现提出如下报告。
一、对学校绿化保养制度的建议
(1)学校应成立以校长为组长的，包括分管后勤的副校长，总务主任，生化教师，花木工组成的校园绿化美化工作领导小组，由总务处具体实施校园绿化美化工作，强化绿化保养的实施力度。
(2)根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划，包括绿化美化的平面布局，树木花草配置，花坛，雕塑，亭，台，走廊等建筑小品的布置和安排，以及人力，物力，财力的配置等。
(3)制定规划时应集思广益，博采众长，科学论证，精心设计，力求做到实用性与艺术性，经济效益与社会效益完美结合，和谐统一。
(4)根据规划，按不同绿化区域的条件，类型，作用以及植物不同生长习性，因地制宜，因时制宜地种植各种花卉，树木及草类，搞好校园花木的有机配植。
(5)树木配植做到五结合：
1)落叶树与常青树相结合，以常青树为主。
2)乔木与灌木相结合，以乔木为主。
3)观赏树与经济树相结合，以观赏树为主。
4)木本与草本相结合，以木本为主。
5)点、线、面相结合，以点、线搭配植物为主．
(6)花草种植要做到配植合理，做到三季有花，四季常青。
(7)建立苗圃，花房等形式的绿化美化基地，利用这些基地，在满足学校园林绿化各种规格，品种，数量(包括各种花卉，盆景，树木)需要的基础上，积极开展绿化科研教学活动，培植新的品种，尽可能地发挥其经济效益，做到“以绿化养绿化”，从而增强绿化自我发展的能力。
(8)广植盆景树。在搞好校园绿化美化的同时，利用盆景易搬动的特点，搞好学校接待室、办公室、会议室、教室、宿舍等室内的绿化美化，以便让师生们在紧张的学习和工作中，得以减轻劳累、疲倦，使室内充满盎然的生机，从而实现其观赏的价值。同时组织好师生参加绿化美化活动。
(9)搞好校园花木的维护保养，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，还要做到适时施肥、浇水、防治病虫害，适时修剪等，从而达到绿化美化校园的目的。
(10)花木工要不断提高花木培植技术和管理水平，认真履行职责，不仅要做到勤于培植，还要搞好科学管理。
(11)对毁损花草树木的，不论是教职工，还是学生，均要给予处罚和赔偿。
二、校园绿化保养的技术措施
在栽培学中，常言道“种三管七”，绿化中种植的都是有生命的植物，不少学校在园林绿化时，往往规划设计高标准，施工养护低水平，造成好景不长。在绿化养护管理上，要了解种植类型和各种品种的特征与特性，关键抓好肥、水、病、虫、剪五个方面的养护管理工作。
(1)草坪的养护管理
草坪养护原则是：均匀一致，纯净无杂，四季常绿。据资料介绍在一般管理水平情况下绿化草坪（台湾草）可按种植时间的长短划分为四个阶段。一是种植至长满阶段，指初植草坪，种植至一年或全覆盖（100%长满无空地）阶段，也叫长满期。二是旺长阶段，指植后2－5年，也叫旺长期。三是缓长阶段，指植后6－10年，也叫缓长期。四是退化阶段，指植后10－15年，也叫退化期。在较高的养护管理水平下台湾草坪退化期可推迟5－8年。连地针叶草的退化期比台湾草迟3－5年，大叶草则早3－5年。
1)恢复长满阶段的管理
按设计和工艺要求，新植草坪的地床，要严格清除杂草种子和草根草茎，并填上纯净客土刮平压实10厘米以上才能贴草皮。贴草皮有二种：一是全贴、二是稀贴。稀贴一般20×20厘米一方块草皮等面积留空稀贴，全贴无长满期，只有恢复期7－10天，稀贴有50%的空地需一定的时间才能长满，春季贴和夏季贴的草皮长满期短仅1－2个月，秋贴冬贴则长满慢需2－3个月。
在养护管理上，重在水、肥的管理，春贴防渍，夏贴防晒，秋冬贴草防风保湿。一般贴草后一周内早晚喷水一次，并检查草皮是否压实，要求草根紧贴客土。贴后二两周内每天傍晚喷水一次，二周后视季节和天气情况一般二天喷水一次，以保湿为主。施肥植后一周开始到三个月内，每半月施肥一次，用1－3%的尿素液结合浇水喷施，前稀后浓，以后每月一亩用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部长满草高8－10厘米时，用剪草机剪草。除杂草，早则植后半月，迟则一月，杂草开始生长，要及时挖草除根，挖后压实，以免影响主草生长。新植草坪一般无病虫，无需喷药，为加速生长，后期可用0.1－0.5%磷酸二氢钾结浇水喷施。
2)生长季节的管理
草坪植后第二年至第五年是旺盛生长阶段，观赏草坪以绿化为主，所以重在保绿。水分管理，翻开草茎，客土干而不白，湿而不渍，一年中春夏干，秋冬湿为原则。施肥轻施薄施，一年中4－9月少，两头多，每次剪草后亩用2－4斤尿素。旺长季节，以控肥控水控制长速，否则剪草次数增加，养护成本增大。剪草，是本阶段的工作重点，剪草次数多少和剪草质量的好坏与草坪退化和养护成本有关。剪草次数一年控制在8－10次为宜，2－9月平均每月剪一次，10月至下年1月每二月剪一次。剪草技术要求：一是草高最佳观赏为6－10厘米，超过10厘米可剪，大于15厘米时，会起“草墩”，局部呈勾瘩状，此时必剪。二是剪前准备，检查剪草机动力要正常，草刀锋利无缺损，同时检净草坪细石杂物。三是剪草机操作，调整刀距，离地2－4厘米（旺长季节低剪，秋冬高剪），匀速推进，剪幅每次相交3－5厘米，不漏剪。四是剪后及时清净草叶，并保湿施肥。
3)秋后入冬的管理
植后6－10年的草坪，生长速度有所下降，枯叶枯茎逐年增多，在高温多湿的季节易发生根腐病，秋冬易受地老虎（剃枝虫）为害，工作重点，注意防治病虫为害。据观察，台湾草连续渍水三天开始烂根，排干渍水后仍有生机，连续渍水七天，90%以上烂根，几乎无生机，需重新贴草皮。渍水1－2天烂根虽少，但排水后遇高温多湿有利病菌繁殖，导致根腐病发生。用托布津或多菌灵800－1000倍，喷施病区2－3次（2－10天喷一次），防治根腐病效果好。高龄地老虎（剃枝虫）在地表把草的基部剪断，形成块状干枯，面积逐日扩大，为害迅速，造成大片干枯。检查时需拨开草丛才能发现幼虫。要及早发现及时在幼虫低龄用药，一般用甲胺硫磷或速扑杀800倍泼施，为害处增加药液，三天后清掉为害处的枯草，并补施尿素液，一周后开始恢复生长。
缓长期的肥水管理比旺长期要加强，可增加进行根外施肥。剪草次数控制在每年7－8次为好。
4)草坪退化阶段的管理
植后10年的草坪开始逐年退化，植后15年严重退化。水分管理，干湿高替，严禁渍水，否则加剧烂根枯死，加强病虫害的检查防治，除正常施肥外，每10－15天用1%尿素，磷二钾混合液根外施肥，或者用商品叶面保，叶面肥如大丰田等根外喷施，效果很好。对局部完全枯死处可进行全贴补植。退化草坪剪后复青慢，全年剪草次数不宜超过6次。另外，由于主草稀，易长杂草，需及时挖除。此期需全面加强管理，才能有效延缓草坪的退化。
关键词：高职校园；节约；绿化养护
中图分类号：S731.2文献标识码：A文章编号：16749944（2016）13015102
1引言
随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，各行业对社会自然资源和人力资源的渴求度也越来越高，对社会环境资源的需求不断增加，对社会环境质量的要求也不断提高，园林绿化就是其中的一个重要方面。及时建设节约的园林绿化和实现绿化养护的节约化管理也非常重要。 如果不及时建设节约型园林，其运行所需的自然资源和人工成本会越来越高，会对园林绿化的正常运行和管理造成自然资源短缺和社会经济压力。对于高职校园来讲，校园绿化的建设资金投入较少，可以投入利用的自然资源非常有限，这些都不同于城市公园、市政广场等场所的绿化。通过建设节约化校园景观，减少绿化养护管理的支出和降低对自然资源的需求，对于高职院校发展园林绿化景观是一条重要而有效的途径。
2构建节约理念下的绿化养护方案
“三分种，七分养”是形容绿化养护重要性的最好也是最恰当的说法。可见绿化养护在校园建设中的重要地位。校园绿化养护不同于城市园林等其他形式的绿化养护。校园建设一般资金都是比较紧张的。这样就需要更加详细、科学、专业的绿化养护来完成校园绿化养护。构建节约理念的绿化养护方案对于校园绿化的长期发展是非常重要的。通过制定科学的、合理的、专业的绿化养护方案，做到事事提前准备，工作提前着手，合理量化不同时节、不同环境下所投入的人力、物资和机械，做到综合控制。针对不同时节、不同环境设定养护实施步骤，将养护工作统筹谋划，做到不窝工、不浪费、不重复，高效合理地使用有效资源。
3节约理念下的绿化养护工作重要技术措施
3.1节水技术措施的应用
水资源，对于自然、社会来讲是非常重要的资源，对于绿化养护管理来讲，水分又是必不可少、不可或缺的。节水技术是采用新型的技术系统和科学的管理手段，对植被进行定点、定期灌溉。运用“开源节流”的传统理念，节约绿化养护的成本。
绿化养护的节水根据自身特点有其特殊性，绿化的种植形式表现多样，种类数目众多，分布疏密不一，根据占地面积的大小对水的需求量不同，而且不同的种植形式和种植品种的不一也表现出用水量的差异性。传统的园林绿化给水方式多采用浇灌或喷灌，针对植物需水性的差异区别不大，这样就会造成对水的浪费极大，而且不同植物需水性的不一，还有可能造成植物缺水或浇水过量造成损伤。在园林绿化中开展滴灌、微喷技术，科学合理的利用节水措施，或利用集水、水处理等再生资源技术提高水资源利用率。针对不同水量需求引用自动化的控制系统控制好给水时间、给水量等来满足绿化养护对水的需求，满足植物的生长需求，减少人力资源和自然资源的投入成本。
另外，通过推广抗旱性能较强的植被，将其与多种植物合理搭配也可以做到节水的效果。此外，绿化养护具有很强的季节性，如夏季的多雨季节，可合理利用天气预报，协调灌溉时间和用水量；入冬开春的浇灌及时准时，也可以起到很好的节水效果。利用天气，巧用降雨，不断地根据天气变化调整绿化养护管理工作，注重日常对植被的观察记录，确保植被的良好长势，将日常记录的信息作为调节节约用水的重要依据。同时，利用高科技的智能设备要经常查看维护，以免漏水浪费。此外，可以根据气候变化、土壤情况和不同植物生长需要，科学合理地调整灌溉作业，加强对绿地中取水设施的检查和维护管理，以确保灌溉设施保持完好，杜绝跑、冒、滴、漏现象，减少浪费[1]。
3.2修剪技术措施的应用
绿化养护工作中的园林修剪，主要是为了满足园林的景观作用，保持整体美观，才对植物进行适度的修剪。如果将节约理念贯彻到绿化养护修剪当中，修剪技术就有了新的意义和内涵。
针对绿化中的每种植物生长特性的不同，制定不同的修剪方案，不能忽视植被的特殊性。根据不同植物的生长程度和习性，制定最佳的修剪方案，如修建时间、修剪程度、修剪次数等，尽量避免重度修剪带来的植物损伤、劳动强度大而造成植物资源浪费和人力资源浪费。合理的修剪，还可以减少植物分枝，降低植物树叶的蒸发面积，从而降低植物对水分的需求，达到节约用水的目的。另外，对于绿化草坪，适度的修剪不仅可以降低劳动强度，减少叶片面积降低植物蒸发量，而且好的修剪高度和修剪频次还可以提高草坪的抗旱性能，降低对水的需求。
3.3病害虫的防控技术措施的应用
病害虫的防治对于绿化养护来讲，是一项非常重要的任务，通过对园林植物喷洒药物等园林病虫害防范在可控的范围之内。做好病虫害的预防工作，发现后及时防治，防止蔓延，要科学地进行水肥管理，以增加植物的抗病性[2]。
节约理念下的园林绿化养护重视采用节能的诱捕设施，避免过度使用药物防治造成对植被的破坏和对病虫害天敌生物的毒害，能有效保护和完善绿化植被当中的食物链。通过科学的植物配置，也可有效降低病虫害的发生。在绿化养护过程中尽量使用物理防治手段，避免使用高毒效的杀虫毒药，不仅对园林工作者的身体健康造成负面影响，也不利于其他健康植被的生长。所以，可以采用具有针对性的小面积撒药，使最小的人工干预达到最好的防治效果，降低化学物质对自然环境的污染，又保证园林的可持续发展。在日常养护工作中，注重水肥管理，增强植被的抗病性，从根本上避免病虫害的发生。
2016年7月绿色科技第13期
植物是园林的“衣饰”。在绿化中，以植物为园林的主角是达到自然美的唯一途径，是符合人类要求的生态环境。园林的主要内容和主要特点就是它必须以植物为主要成分。
园林中的植物配置在我国传统园林和文人、画家的作品中有着不少讴歌咏叹和描绘抒情的美妙篇章。从其中表述出其人其时的审美心理和赏析标准。表现了他们对大自然的热爱，把大自然融合于心中形成典型的自然，表现出内在的气质风韵。关于植物配置课题是比较复杂的。植物的孤植、对植、丛植、树林、树丛等只是植物配置的基本原则和形式，要如何达到植物配置的更高水平，就必须继承和发扬园林配置艺术传统基础上善于创新。结合经济发达国家园林植物配置的成功例子和我国发展较快城市中园林绿化的成功经验及本人的实践探索，通过对某校园绿化配置进行调查研究，指出其在植物配置、绿地布局、绿化风格和形式、绿化功能、交往空间等方面的特点和存在的问题，从而对校园绿化提出建议，包括与总体规划协调、创造人性化空间、突显生态与自然、体现场地的特征和提高公众参与性等，进而达到对校园的绿化配置情况有一个总体的认识和了解的目的。
校园绿化配置的基本情况
校园绿化配置的方法、功能
校园绿化的方法
校园美化绿化方法一般可以分六个方向完成。
（1）大自然之母的树木：选择较适合校园土壤、光线、风力气候的乔木、灌木、常绿树、落叶树和阔叶树，可单植、三植、列植、整型式列植和群植。
（2）绿化大地的草坪：有水土保持、降温、净化空气的功能，可选择台湾草、大叶油草、南美花生、沿阶草、银线麦冬和冷水花等。
（3）色彩缤纷的花坛: 种植各类简单大方的花草，花坛不宜过多，以免减少活动空间。
（4）充满艺术感的绿篱: 矮小的灌木，有引界、分界及美观、净化、降温、挡风遮蔽的作用。
（5）连接大自然的园路:有引导连接交通及活动功能，有干道、侧干道、支道、人行道等。
（6）点缀校园的其它设施: 小桥、水池、凉亭、桌椅、雕塑灯饰和大型壁画等。
校园绿化的功能
校园绿化是校园环境建设的重要组成部分，也是校园生态系统的主角。一直以来，绿色植物都被人们称为“有生命的建筑材料”,具有美化环境、净化空气、调节湿度、调节温度、减弱光照、减轻污染、吸收有毒气体、降低噪声、陶冶情操、愉悦身心和消除疲劳等功效。
校园绿化配置的现状及评价
本次调查的某校的绿化各有各的特色，各有各的瞩目点。绿化是简单大方的，恰似大家闺秀； 校园一般可分为教学区、生活区和运动区，各个区域的绿化设计各有不同。
教学区绿化
校园教学区的绿化规划以烘托区内的建筑环境，给师生创造一个规整有序、宽松怡人的教学空间为目标。设计手法一般采用规则式或混合式。绿化树种的选择以常绿植物为主，采用孤植、对植、环植和列植等规则式的手法，运用绿蓠、草地、树丛和整形等形式，结合广场、道路、雕塑、塑石和花坛组成一个规整开敞、严肃活泼的校园绿化空间。另外，教学区绿化应在建筑及道路周围，设置一些开敞式或半封闭式的休闲空间，如广场、草坪、疏林，结合步道、桌椅、水池、铺装等小品设施，供师生在课余休息、读书、活动之用[2]。
生活区绿化
校园生活区的绿化规划以方便日常生活起居，给师生营造一个轻松舒适的休憩环境为目标。绿地形式应在考虑防护、通风、日照的前提下，采用混合式或自由式的手法，设计出一个个尺度怡人极具生活化的绿地空间。
运动区绿化
校园运动区的绿化规划以美观实用，便于师生开展各种体育运动为目标。绿地形式宜采用规则式或混合式的设计手法，并以运动草坪及疏林草地的形式为主。疏林草地可供师生健身锻炼，故在其中设置一些健身器械及桌椅供师生使用。
大学校园绿化植物品种的选择
校园绿化工作区别于社会其它场所，有着自身的内涵和特殊要求，既要考虑美观、和谐和生态，又要兼顾校园文化的需求和树种的生长习性和特点，更是为了更好地改善和美化校园的自然环境，保护好校园的生物多样性，为广大师生的工作和学习创造良好的外部条件。出色的校园绿化不单表现在景观上，还表现在功能上。因此，如何选择植物品种就需要进行相应的探讨。
在校园绿化树种选择及配植过程中，在全面分析校园所处地理位置及环境特点的同时，应本着科学性、艺术性和规范性的原则，运用生态学原理来进行规划和设计，做到树种合理选择和搭配，以期达到校园绿化的特定目标和标准。
树种配置应遵守的原则
（1）常绿品种和落叶品种相结合。
（2）乔木、灌木和草本植物相结合。
（3）地面、空中、墙面绿化相结合。
（4）花木与绿球相结合。
（5）花香和花色品种相结合。
（6）春夏秋冬与枝叶花果的季相变化相结合。
（7）池岸和水面的绿化、美化相结合。
（8）针叶树和阔叶树相结合。
植物品种的适地适树问题
树种有着较强的乡土特性，其生长态势与学校所处的地理位置、气候环境和土壤条件等密切相关。如果忽略这些自然因素，单凭主观臆断，贸然引进未经驯化的外地树种，是难以确保其成活的。只有选择和引进当地原有树种，或是外地树种经过多年栽培和驯化，证明已经非常适应本地区气候、湿度和土壤等因素的树种，才适宜选择和配植。
2、绿化现存的问题及对策
在绿化配置方面都存在着一些共性或个性方面的问题。校园规划设计理论的不成熟导致现实的绿化建设中这一系列不容忽视的问题的产生。
2.1、存在的问题
2.1.1.校园内大树数量少，绿荫不足
由于在初期种植时，一般是以景观苗和袋苗为主。就算是大树移植，因为要确保其成活率，移植后的大树也会是枝叶稀疏的，构不成浓密的树阴。故在夏天时分，走在校园的园路上，会觉得热气逼人，难以满足季节性人们活动的要求。另外，道路旁树木由于种植时间不长，显得有些单薄。
2.1.2.植物色彩单一
虽然校园内的勒杜鹃、朱槿、毛杜鹃等开花时的花色艳丽，搭配绿叶可成“万绿丛中一点红”的美景。但当花期过后，就会变回一片深浅不一的绿，或者是黄中带绿的景色。植物色彩单一，难以达到在一年四季都有不同的植物景观色彩。
2.1.3.绿化养护管理缺失，特别是草坪方面
所谓绿化养护就是指对绿地、植被等植物所进行的管理与维护。这是为保证园林植物在种植后生长良好的必不可少的保养措施。乔木、灌木和花卉等基本上都养护得很好，除了部分草坪上的地被植物，如台湾草、南美花生等。由于很多人为走捷径而践踏草坪，以致人为破坏严重。而且草坪植物大多黄黄绿绿的，干燥稀疏的，没有形成一片茂密的绿草。
2.2.大学校园绿化配置的发展趋势
校园绿化配置的发展趋势正随着人们绿化观念的转变、高校教育方式的改革、社会的进步、科技的发展而发生变化，为使之能更贴近师生工作、学习的需要，校园绿化配置的方式和思路都有了转变。
2.2.1以人为本
为使校园绿化配置符合师生使用的需要，其设计越来越人性化，除了达到一定的观赏性外，还使其具有相应的园林绿化功能，调节小气候，放松心情，满足视觉效果灯，以符合人们活动的需要。
2.2.2.设计源于师生，贴近师生
校园绿化的设计上不再由设计师个人决定，而是通过问卷调查等方式，征询老师学生的意见，以得知使用者需要的是可以达到什么效果的绿化配置，以便能设计出大部分师生都满意的景观效果和使用功能的绿化配置，使校园绿化从真正意义上为师生所用，而不是单纯的一个观赏景观。
2.3.对策和措施
2.3.1.建造小型植物园
经过调查、访谈等形式，发现除了少部分的师生可以认得常用的大多数植物外，其实很多学生都不认得一些常用的华南植物。由此可见，不少人在植物方面的知识是较为缺失的。如果校园内的园林植物都有挂上名牌，并作简要的说明，就可以使更多的人认识和记得更多的植物，不过分追求使用园林植物品种多，配置的树丛多，而要求主题突出，重点明确，丰富而不杂乱，错落而不繁复，作到取舍得当。对于园林绿地，要求每块绿地都有它的特色，不主张每块绿地都繁花似锦，也不要求每块绿地四季有花，否则在植物配置上容易造成重复和雷同。例如：某区政府庭园绿化设计时，就考虑到该庭园是一个政府的办公地，所以在庭园绿化上作自然式的布置，富于自然气息，并使两侧绿地相互渗透，形成一个整体，而不追求环境的庄严感，体现政府官员平易近人的作风。
2.3.2.远近结合
从空间布局与植物的选择等方面充分考虑校区绿化的分期建设和动态发展, 近期建设应以快速高效为目标, 以植物造景为主体。植物选择应该以优良、速生树种，如桑科榕属的小叶榕、大叶榕等, 尽可能种植适龄树、壮龄树以及全冠树,以营造良好的绿荫环境，满足人们活动的季节性要求。考虑远期绿化目标, 要做好绿化规划, 速生树与慢生树要搭配种植, 预留发展的空间, 为校园日后的发展奠定良好的基础。
2.3.3.加强绿化养护管理
绿化养护管理是为保证园林植物成活率和观赏效果的必不可少的一个措施。根据管养规范可知，园林植物管养规范可分为一级、二级和三级，植物分类为草坪、灌木和花卉、乔木等。
2.3.4 应用彩色的园林植物
为使植物配图色彩丰富而不单调，应该选择多种颜色的园林植物互相搭配。
绿色是最普通的颜色，正因为如此，也最容易被忽视。植物的叶子变化多端，五彩缤纷。浅绿草绿浓绿是大多数叶色，浓绿色尤其是红色调花色的完美陪衬色。
色彩配置不是独立的，必须与周围的环境色彩相协调，与季节相吻合。还必须注意依地被大小选择色彩，过多的色彩反而产生杂乱感。
2.3.5.创造人性化空间
为了创造人性化的绿色空间, 校园绿化配置应遵循以人为本的原则。要考虑绿地使用者的多种心理需求和行为特点, 创造多层次的户外活动空间, 以满足不同人群的需求, 并结合使用者审美要求, 创造良好的视觉环境。
植物配置不管怎样变化，其内部树木组合必须符合生态要求。在外貌上应注意季节变化。
关键词：校园绿化；校园文化；沈阳药科大学
才大伟（2012）[1]校园文化是学校特有的物质环境和文化精神的综合体，物质层面包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，精神层面包括学校的传统、校风、学风、人际关系等。校园绿化文化作为校园文化的一种，是校园文化至关重要的组成部分和表现形式。校园绿化文化是通过校园绿化植物来传递校园文化，彰显校园特色，通过前期科学合理地规划和设计，配合后期精心的养护和管理，发挥其在校园文化中的重要作用，体现其与生态价值、经济价值、人文价值、学术价值互相渗透、互相影响的深远意义。现以沈阳药科大学校园绿化为例，调查分析蕴藏于校园景观绿化的校园文化。
1项目概况
沈阳药科大学（以下简称沈药）是一所具有光荣革命传统的学校，1931年诞生于江西瑞金，是我国历史最悠久的综合性药科大学。学校坚持“团结、勤奋、求实、创新”的校训精神，立足辽宁、面向全国，是药学教育领域国内一流、国际知名的教学研究型大学。
2校园绿化调查
沈药树木种类为22科，38属，57种。根据笔者调查，沈阳农业大学（不计植物园）树木种类约为30科47属，74种，是沈阳树种最为丰富的高校。二者比较相缺少的科目包括虎耳草科、锦葵科、悬铃木科、漆树科大戟科、胡桃科、柽柳科、杜鹃花科。全校共计1377株树（不计藤本和剪篱数量），红皮云杉225株数量最多，占16.34%；乔木比例排在前位的是银杏11.62%、油松10.75%、桧柏9.3%；灌木比例排在前3位的是红刺玫4.65%、榆叶梅4.43%、紫丁香3.05%，这些树种成为沈药的优势树种。沈药常绿树种数量568株，落叶树种数量809株比例为1︰1.42，常绿树种占所有树木的41.24%，数量过多。沈药常绿树种包括油松、红松、东北红豆杉、云杉等，沈药落叶树种包括垂柳、杨树、刺槐、黄檗、糖槭、梓树、银杏、榆树、京桃、黄刺梅、红刺玫、白丁香、紫丁香等。对赵琳（2013）研究的所有点位结果进行求平均值，将平均数作为比例数比较，东北大学常绿树与落叶树比例为1︰2，沈阳农业大学常绿树与落叶树比例为1︰3.49[2]，沈药比例过高，应增加落叶树种的数量，以此丰富季相的变化。沈药乔木数量1052株，灌木数量325株，乔木灌木比率为3.24︰1，乔木占所有树种的76.4%，乔木灌木比例比较理想的数值是1︰3，沈药明显乔木过多，花灌木较少，缺少灌木层次，应增加花灌木的数量。乔木胸径最大为95cm的刺槐，乔木冠幅最大为17.6m的刺槐，灌木冠幅最大为6m的榆叶梅。藤本植物和剪篱植物未计入全校树木数量。沈药观花树种数量为109株，观果树种为40株,比例为2.73︰1，东北大学为2.42︰1，沈阳农业大学为10.53︰1，沈药比例比较接近东北大学，但距离沈阳农业大学的比例还有一定的差距。将观花树种以5月中旬作为分界，沈药春季观花树种包括秋子梨、山楂、山杏、京桃、白玉兰、李子、樱桃、珍珠绣线菊、白丁香、紫丁香、榆叶梅、金钟连翘、小叶丁香、东北连翘、接骨木、毛樱桃、麦李；沈药夏季观花树种包括刺槐、文冠果、国槐、黄刺梅、红刺玫、金银忍冬、长白忍冬、水蜡、红瑞木、四季锦带、红王子锦带。沈药观果树种包括秋子梨、山楂、文冠果、山皂角、银杏、山杏、李子、樱桃、接骨木、水蜡、红瑞木、毛樱桃、胶东卫矛。绿化造景方式以规则式为主，自然式为辅，规则式栽植包括行列式栽植，自然式栽植包括群落式栽植、片植和丛植；以带状绿地为主，团块绿地为辅。①行列式栽植：乔木同种类的行列式栽植包括银杏（主楼）、杜仲（老科研楼）、京桃（图书馆）、垂柳（篮球场）、桧柏（8号楼）。灌木：红刺玫（3号楼）、四季锦带（图书馆）。乔木不同种类的行列式栽植包括银杏+桧柏（AB座）。灌木：大叶垂榆+云杉（2号路）、榆叶梅+云杉（5号楼）。由行列式行道树栽植形成的特色路段是银杏路、杜仲路、京桃路。②片植：东西雕塑园油松林。③丛植：红瑞木（8号楼）。④野花组合。⑤同色花带京桃路（菊芋+黑心菊），带状不同色花带图书馆（鸢尾+宿根天人菊+大花金鸡菊）。⑥花坛：无涯花坛。⑦群落形式进行调查并分析群落树种重要值（查看数据分析结果）。
3校园绿化文化体现
整体规划突出校园文化和校园特色，力求做到三季有花，四季有果，植物选择要以乡土植物为主，乡土植物具有来源广、抗性强、地方性、养护管理量低等特性。药科大学规划设计时应突出植物的药用价值，在植物选择上有侧重，以药用植物为特色，凸显药用植物的绿化意义和药用价值，不但能够开发利用植物的药用价值，还能在校园绿化中起观赏作用，例如玉竹，园林应用较少，但沈药将其作为同紫萼玉簪相似的耐阴地被进行栽植，长势也较好。
4校园绿化文化与生态价值互相渗透
校园绿化的生态价值已经不再是简单地吸收二氧化碳，进行光合作用，释放氧气，蒸腾作用，增加校园空气湿度和隔绝屏蔽削弱噪音，而是利用不同的特性的树木种类发挥不同的生态功能。沈药涉及的化学实验种类广、数量多，即使做到严格的排放处理，也会向空气中释放有毒有害气体，校园绿化植物就会在此时发挥其重要的生态意义。银杏、京桃能吸收二氧化硫，臭椿吸收氯气，紫薇吸收氢氟酸，月季吸收二氧化氮等。校园绿化植物能够包裹空气颗粒物和悬浮在空中的有害病菌微生物，以达到滞尘消毒的作用，95%油松覆盖林下空气含菌量是路旁草坪含菌量的1/4.4~1/6.7[3]，有效抑制细菌的扩散。树林和水系能够产生令人愉悦的负氧离子，空气洁净、生活惬意也是一种由校园绿化推衍的校园文化，这都是存在于校园绿化文化中无形的生态价值，为教师和学生提供在课余之后精神上的一丝放松和惬意。探讨寓教于乐，教学与实际相结合，针对重要树种和普遍树种订制一些树木标牌，注明中文名、拉丁名、科属、药用价值及观赏价值等，既发掘有较高观赏价值的植物，又能突出沈药药用植物的特色，将理论与实践相结合，深化沈药办学内涵和宗旨，不但对药用植物进行日常积累，起到寓教于日常的科普作用，而且可以利用校园绿化文化烘托校园学术文化。
参考文献：
[1]才大伟,王亚林,张宝森,等.校园文化在大学校园绿化中的传承与表达[J]黑龙江农业科学,2012(8):92-94.
[2]赵琳.沈阳高校植物景观调查与评价[D].沈阳:沈阳农业大学,2013.
关键词：高校绿化；养护；苗木；施工质量
中图分类号：S731.9
文献标识码：A 文章编号：1674-9944（2017）13-0055-03
1 引言
如今新建高校的校园绿化中存在一些问题。一是对绿化养护工作认识不足，虽然在新校区建设中的前期基建都比较重视，但是对绿化建设的重要性还是没有足够的认识。二是在绿化建设中存在与老校区进行比较的现象，笔者在上海交通大学闵行校区从事绿化养护的工作，该校区属于新建校区。通过分析上述的问题，找出原因所在，并提出相应的改进方法。
2 高校新校区绿化养护现状
2.1 养护技术人员匮乏，养护投入不足
重建设，轻养护，这是高校园区绿化建设中普遍存的问题。在高校绿化养护过程中存在最大的问题就是匮乏有技术的养护人员，有的高校绿化面积相当大，但是没有专业的绿化养护专业人员，做养护的人员大多都是年老体弱者和妇女，这些人员没有一点专业技术知识，只能做简单的养护工作。高校园区植物种比较多，各种植物的生长习性和养护措施也是千差万别。
2.2 工人在养护时没有高校“服务育人”的理念，人性化不足
现在高校的学生都是充满活力的，这些人员求知向上、活泼好动。但是在进行基建时没有做到人性化设计，比如：园区内道路过于狭窄，绿地内也没有设计更多的为学生服务的坐凳和垃圾桶等设施，这样绿地的基本功能就没有实现，工作在日常维护时也会增加难度。很多绿地没有建设园路，走近道的现象多了必然会践踏绿地。这些虽然是设计和施工的责任，但是随着时间的推移和情况的变化，比如：学生人数增加，教学功能的变化，如果绿化养护等服务工作跟不上，高校将与优美的育人环境越来越远。
2.3 不重视资料积累，缺乏长期的规划
现在很多高校在校区进行扩建后对绿化工作都加大了投入力度，但是在这些绿地建好后的管理上存在很大的问题，特别是对各种资源及信息的管理没有形成系统的管理制度，对第一手资料没有及时形成档案以便于移交和管理。这些施工过程中所用的技术文件、施工完成后的竣工文件以及图片相片等资料是整个施工过程的重要体现，在后期的日常维护保养中有很高的参考价值。此外，在日常的养护过程中也没做到积累资料，高校园区的绿化养护工作是一个长期的工作，有很多因素都会影响到养护的效果，比如：天气温度、环境湿度、各种病虫害。只有建立各种记录，把平时养护的情况都记录清楚，做到对各种病虫害都能知晓，这样才能提高养护的水平，也才能控制养护的成本。
2.4 定位较低端，忽略了绿化养护在校园里的教育性
在当前高校里，教育观念还不全面，比如环境育人的观点还没有成为大家的共识，还没有把自然知识进行普及，老师和学生还没有互动的意识。在身边的绿化知识普及、环境育人在高校里面可以得到很好地应用。同学们在校园里去教室的路上，去食堂的路上都可以从身边各种花草植物的色、香、美中让自己产生对园林绿化的兴趣，通过认识各种标牌认识更多的植物。几年的大学生活下来不但丰富了专业知识，而且还认识不少植物，更重要的是让学生了解美化校园，绿化环境的重要性，让学生养成自觉爱护绿化成果，积极参与到绿化美化环境中来。
2.5 决策、设计、施工养护多头管理，衔接不顺
现在的高校在绿化建设中还存在着各种脱节的现象，一旦脱节了就会造成了绿化养护工作的不顺利，进而影响工作效率。有的学校绿化面积很大，但是不重视科学的设计，有的更是没有专业的设计队伍，这自然使得决策脱离了实际。还有的领导在决策的设计过程中没考虑全面，只考虑了图纸上的设计效果，但是没考虑到后续的施工。比如：树木的耐寒程度以及生长地域的不同，所以不能只为了“场面壮观，快速成林”。
根据实践，高校的校区绿化都有专业的设计团队和施工单位，但是实际情况是这些单位负责的时间只有一年的时间，他们只对工程竣工后一年时间内园区里绿化养护及植物的生长情况进行负责，至于再往后对这些植物的生长情况和成活情况就不再负责。这些问题直接造成养护单位的养护成本升高。
现在高校还存这样的情况，就是在绿化建设的过程中往往是设计由一个部门负责，施工由一个部门负责，养护又由另一个部门负责，这样就造成了责任不清、权力不明的情况。
3 在设计阶段进行早期介入
3.1 进行早期介入可以防止出现设计上的缺陷和错误
由于设计人员不熟悉当地的气候条件，在设计过程中往往也会忽视园林植物与自然环境之间的联系，这样种植的植物就会受到不同因素的影响，比如光照、温度、水分、风向，造成的直接后果就是植物群落生长不良，甚至全军覆没。所以，决策者在决策过程中就要把这些问题考虑进去，在早期的设计过程中就要由优秀的团队来完成，早期介入有效防止设计上的缺陷和错误，这样才能避免后期出现更大的麻烦。
3.2 防止设计片面追求初期效果，忽视后期养护
在高校校区的绿化建设设计时，有的设计人员往往只把注意力放在图片效果上，注重的是绿篱的色块效果和大型的草坪效果，但是这样的设计没有考虑到后期的养护成本。比如：毛杜鹃、瓜子黄杨等这样的小花灌木在养护中稍有不到位就会造成成片的死亡或者退化。有的植物比如：高羊茅草坪、大叶黄杨等等，这些种植不了几年就会失去观赏的价值从而需要更新，这无形中就造成养护成本的增加。还有就是对不同的绿地进行养护时的工作量也有很大的不同，这就需要在设计的时候与实际相结合。表1是各种植被在养护中需要的工作量。
另外，在进行绿地的设计时要做到尽量从高校的实际出发，即要达到美化的效果，还要充分发挥绿地的功能，在园区进行适当的园路设计，使其更好地服务学生，从而展现其人性化。
3.3 为了配置更科学的植物群落需要参与到早期的设计规划
高校在进行绿化建设的初期，景观的设计人员就要该根据高校园区现有的实际情况以及当前的环境特点，经此来对比每一种植被的生态习性再进行配置。在设计过程要充分考虑高校园区内的温度变化，还有光照的分部和强弱以及各建筑物的遮荫情况和走向等。在进行植物配置时总的目标是：植物配置满足绿化养护可持续发展的生态配置要求，配置要创造自己的特色。如表2所示。
4 高校新校区绿化养护的早期介入――施工阶段
高校的新校区在进行绿化施工过程中，从准备一直到工程完成，在整个过程中的质量把控都会直接影响到以后养护的效果以及成本，所以，要做好养护和控制养护成本，养护人员就需要参与到整个绿化工程的质量控制中来，可以从以下几个方面进行。
4.1 在施工准备阶段需要做的质量控制
高校新校区在绿化工程的施工准备阶段的工作是很重要的，特别是做好以下几个方面的工作：一是需要了解熟悉整个施工工程的方案和施工的组织设计；二是需要与绿化施工进行技术交底；三是建立养护质量控制目标计划。
4.2 进场苗木质量控制
在校区的绿化建设过程中要严格各种苗木的产地，这样才能确保这些苗木的生长能更好地适应本地区的环境，只有这样才不影响后期的养护效果。所有进场的乔木都必须经过苗圃驯化，尽量少用野生的苗木，各种名贵苗木和大树必须慎重使用。所有的植物在进场时都要进行登记，登记内容包括苗木出圃记录或植物检疫证。所有的苗木需要达到的标准是：常绿的乔木需要有发达的植株根系，必须生长茁壮且没有病虫害，整个棵形要丰满，主要枝条的要完整，植株的表皮不能有人为损伤的疤痕，土球规格必须要符合规范要求。对于落叶乔木，要有完整的植株根系，须根必须发达，反季节施工时还必须要带坨，不能有病虫害。
4.3 贯彻“质量第一”的方针监督施工过程
在进行绿化建设时，质量与进度、投资往往是矛盾的关系，如果只强调进度和投资目标的实现，往往就把控不好质量。比如：为了赶工期，就很难做到严格按照园林工程和施工顺序进行施工，就会给后期的养护留下隐患。所以，决策者需要协调好施工中各个方面的工作，保证质量是第一位的，在此前提下做好投资控制、工程进度、交叉施工等各方面的协调工作。
4.4 跟踪施工过程参与质量控制
早期介入质量管理的核心就是做好绿化施工中的质量控制，需要控制的内容主要有：一是树木栽植施工的工艺，需要进行种植的场地的高程和平整度要能满足要求，回填土还要考虑沉降造成的地势不平。种植的时候必须要按照“深挖浅栽”的要求来进行，珍贵树种应要求编制专项栽植保活方案等措施以提高成活率。二是对树木进行支撑和固定，种植直径在6 cm以上的乔木，都必须要进行统一设置三角支撑固定。
4.5 对隐蔽工程进行质量控制
高校里的校区绿化工程中还包括很多看不见的工程，这些隐蔽工程主要有：对各种种植土进行改良和回填，开挖各种种植穴，还有埋在地下的各种设施，比如喷灌所用的管线系统、照明所用的管线系统以及园路和各种建筑的基础等。很多种植用的泥土都需要进行改良后才能用于回填，改良回填土的过程在整个绿化工程中是一个非常重要隐蔽工程，但就是这样一个非常重要的环节往往被设计者和施工者忽略了。在高校的很多建筑物施工竣工后有很多土方都会被污染，这些被污染了的土方都不能直接用于植被种植。还有就是对建筑垃圾的不当处理，比如前期施工中产生的建筑垃圾，更是对这些垃圾直接进行就地掩埋，如果就这样在上面进行绿化建设，对以后的植物生长都是极大的危害。可见绿化建设中的隐蔽工程是很难控制的，可以使用营养土进行替换。另外在进行喷灌系统和照明系统施工时，所使用的材料必须要符合设计的相关标准并进行验收。
5 结语
高校新校区绿化质量是百年大计，影响深远。设计 施工的目标必须通过养护来完成，设计、施工质量又反过来影响着养护质量，养护早期介入对后期工作的开展大有裨益。笔者参与新校区设计施工以及养护等几个过程，深知绿化养护工作的重要性。总的来说：领导的重视、人员的专业、投入的保证，是做好高校新校区环境建设唯一途径。
参考文献：
[1]李洪军.高等院校新校区绿化养护与运营研究[J].门窗， 2014（7）：392～392.
