时间：2022-06-28 15:13:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇环境对生物的影响，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词:桥梁;生态环境影响;保护措施
1桥梁对生态环境的影响
(1)侵占生物环境
桥梁在施工中会有一部分工程将长期并永久地占用部分土地，在此工程的施工期间会破坏一定程度的草地、林地等动植物生活的地方。
(2)扰乱生物环境
桥梁在施工时会产生一定的噪音，而这些噪音会影响周围生态系统的正常生活，因此，一些对噪音比较敏感的种群会纷纷向远处迁移。据相关部门统计，虽然鸟类或者其他动物会根据施工中的噪音来调整自己的生活习性，不会受到太大的影响，但是也会给很多依靠动物来传播种子的植物带来一定的间接影响。除此之外，光污染也会给施工周围的环境带来一定的干扰，夜间行驶的汽车灯光会扰乱部分动物的视觉神经，久而久之，会导致动物们的生理紊乱，影响它们的正常生活和繁衍。我们都知道，绝大多数的桥梁都会在河流中建立桥墩，这样不仅会侵犯河流的阶段，还会造成挤压河道，导致河流中的水文特点发生改变，严重的还会发生滑坡、岸崩等事故，这些施工手段都会不同程度的改变生物的环境，最终导致生态环境发生巨大改变。
1.2对生物阻隔的影响
桥梁的建设主要是对桥梁两侧的生态斑块起到一定的沟通作用，桥下的空间是生物生活与扩散的主要通道，具有很重要的生物学意义。桥梁的建设不仅可以促进物种间的基因交换速度，还可以给孤立的物种带来生命的延续，给缺乏空间的物种提供良好的栖息环境，因此桥梁的建设在一定程度上也是对生态环境的保护。不过如果在规划设计中没有考虑到生态环境的保护要求，则会影响桥梁两边的生物沟通，从而形成了生物阻隔。比如，桥梁在施工过程中建设过多的桥墩，超负荷的压缩河道断面，造成水流加速，会直接影响河流中生物的洄游。如果桥梁的宽度超出标准，就会增加阴影区域的面积，给动物带来胁迫效应，影响动物对生物的利用。当然，如果桥梁设计的高度较低，也会给动物带来胁迫效应，从而给动物带来阻隔影响。
1.3对小气候的影响
所谓小气候，就是适合动物生存的气候环境。动物的生存环境特别脆弱，周围地形、地貌的变化都会影响小气候环境的湿度和温度。在地表中，每一范围的区域都有其不同的微气候，桥梁所在的区域也有其自身的特点，因此对生态环境的小气候也会产生影响。桥面结构建成后，会在桥面下形成一个无阳光、无降水的区域。而桥下的地表空间也就自然形成一个既阴暗又干旱的地块，这种环境特别不利于植物的生长，是植物生活的阴暗区域。因此，桥下的这种环境既不适合作为动物的生活栖息地，也无法成为它们的生物通道。
2桥梁对生态环境的保护对策
2．1坚持生态环保的建设理念
桥梁工程建设过程中对生态环境影响较为广泛，人们应该充分认识和重视桥梁对生态系统产生的积极作用，同时，利用桥梁产生的积极影响来发挥生态功能，正确处理生态系统与工程建设之间的关系，确保人与自然和谐共处。桥梁在建设中应遵循“保护最大，破坏最小，恢复最多”的建设理念。桥梁施工环节较多，包括工程勘察、规划、施工及验收等环节，而各个环节中所产生的步骤都能够对生态环境造成一定的影响。因此，施工人员必须充分重视环境保护，尊重生物多样性，施工中尽量降低对环境的影响，避免对周边植物、空气及水资源的污染与破坏。
2．2在规划上考虑桥梁的生态作用
(1)生态调查与预测施工前期的勘察工作
对于桥梁建设具有重要的作用，而对周围生态环境及动植物发展现状的分析与调查同样具有重要意义。在勘察过程中，应充分了解当地的水文、气候条件，了解当地动植物分布情况、种类及土壤特性，做好生态调查，为施工设计提供准确的数据支持。通过调查对桥梁建设对周边生态环境的影响做出准确的评价与分析，并做出科学的评估。
(2)在总体设计上考虑生态因素
①桥梁选址桥梁位置的选择
对于生态环境具有重要的影响，应尽量避免建设在生态脆弱地区，包括稀有野生动植物生长地、沼泽地及湿地等特殊的生态系统中。因为这些区域对人类的生活具有重要的意义，容易受到工程建设的影响，所以应尽量避开。河流桥梁的选择应尽量选择河流顺治、主流稳定并且集中的河段，桥梁的轴线尽量保持与水流方向正交。如果自然环境发生变化，需要建设构筑物很容易对周边生态环境产生严重影响。
②总体布置桥梁的总体布置
对周边生态环境的影响非常大，桥梁的长、宽、高度及布置结构是其影响的主要因素。桥梁的长度与桥梁的规模息息相关，对桥梁的造价也有很大影响。出于对经济因素的考虑，桥梁工程师往往都会在满通功能的情况下，尽可能的减少桥梁的长度，这会在无形当中给生态环境带来影响。这主要是因为桥梁并不仅是运输车辆穿越河流的结构，它还会起到生物廊道的作用，如果缩短桥梁的长度，被缩短的部分一般都是动物的主要通道，这种压缩方式在一定程度上阻碍了桥梁两端的生物沟通，因此，从生态平衡的角度出发，桥梁工程师在设计时要保留足够的桥梁长度，以便满足生物廊道的需求。
3结语
桥梁对生态环境的影响是多方面的，通过以上我们的分析可以了解到，要想保护生态环境首先要意识到桥梁的建设给生态系统带来的影响，并合理利用桥梁的生态功能;其次要在桥梁的规划设计和施工过程中加强对生态环境的保护，最大限度地减少桥梁施工给生态环境带来的影响，从而达到交通事业发展与生态环境保护共赢的目的。
参考文献:
［1］雷冰根，李绍才，孙海龙等．桥梁工程行为的生态效应及其生态化［J］．水土保持通报，2011，(2)．
关键词：生态；环境；地质
1995年张宗祜、袁道先先生在“我国跨世纪的重大地学问题-环境地学发展前景”一文中提出生态环境地质学是环境地学发展的前沿问题之一[1]。随之这门融合了生物学、环境学、地质学并以水文地质学、工程地质学、环境地质学为基本支撑[2]的新兴的边缘学科便逐渐发展起来并且受到了越来越多的关注，其主要研究人为地质作用及环境变化对生物（动物、人、生物群落）的影响，从更深层次上讲，生态环境地质学是一门研究人为的地质活动（大规模经济活动）所引起的地球最表层的物质运移和能量转换规律及其所产生的效应（特别是负面效应）对人类生存环境和健康影响的学科，其最终目的是寻求人与自然的和谐相处和可持续发展[3]。
1 生态环境地质学的起源
在工业革命之前，地球各大圈层与人类和谐共处，但在工业革命之后，人们对经济发展的需求和对自然资源的掠夺打破了原有的平衡，造成了一些不可估量的损失和伤害。20世纪早中期由于日本富山县神通川流域上游炼锌厂废水的排放导致附近多数居民产生骨痛的现象，后被证实为镉元素严重超标而引起的骨痛病。20世纪中期，由于工业和煤炭燃烧所释放的一氧化碳、二氧化硫得不到有效的扩散，聚集在城市上空导致英国伦敦发生“黑雾”中毒事件，一周内死亡人数达2000人，对接近8000人造成了呼吸道疾病。如此类似的事件屡屡发生，单靠环境科学家已经无法解决，必须融入地质学的知识才能更好地分析和解决这类问题。然而，随着环境的进一步恶化而出现的新问题已超过环境地质学的范畴。1998年夏季，南非大象接二连三饿死，这让病理学家们束手无策，后来的研究表明，这是因为大象鼻子中微量元素的含量和分布造成的。同年夏天挪威科学家在北极调查发现有7只雌性小熊长出了雄性器官，显然，传统的环境地质学也不能很好地阐明这个问题，许多环境地质学家也深深的意识到仅以环境为客体是在解决当前问题是有一定局限性的，为了正确的分析和解决这类生态、环境、地质问题。研究对象必须增加生物和人群，研究内容是地质环境和生态环境变化对生物和人群所带来的影响和危害，应运而生的便是生态环境地质学这门新兴学科了[4]。
2 生态环境地质学的发展现状
国内外专门研究生态环境地质学的学者和文章并不多，但涉及相关领域的文章逐渐增多。迄今为止，多数国内外学者对生态环境地质学的研究仅停留在研究环境中有毒有害元素的总量、赋存状态以及迁移转化特征上，他们所研究的主体都是环境，而不是把研究对象设为生物。真正以生物为主体的研究大多集中在污染物质对生物的危害及影响上，偏向了生态环境学的范畴，不属于严格意义上了生态环境地质学。国内学者林景星、陈梦熊站在不同的角度和基础上对生态环境地质学的研究作出了新的展望。
林景星（1999）在生态环境地质学概述中以人类活动所引起的生态环境地质病为出发点，建立在底栖生物对环境具有放大效应，可以预测未来环境变化对生物（尤指人群）的影响的基础上，提出生态环境地质学应主要研究100年以来底栖生物中各有毒元素的含量变化、群落数量和种类的变化、有毒有害元素对底栖生物的影响程度以及底栖生物的生物多样性变化，推断未来5-10年环境变化对生物（尤指人群）的影响和危害，文中更强调了生态环境地质学的关键在于精准的定年技术：时间窗技术和年代框架技术[5]。陈梦熊（1999）在论生态地质环境系统与综合性生态环境地质调查一文中从环境地质学的观点出发，认为生态环境地质学应主要研究地质环境和人类生存环境之间的关系，以解决21世纪主要面临的经济、资源、环境之间的冲突，更是国土资源大调查的重要部分[2]。林景星（2003）在生态环境地质学――21世纪新兴的地球学科一文中提出生态环境地质学的研究内容应分为如下六个方面：生态环境地质可容负荷研究、监测研究、预警研究、修复研究、实验研究、虚拟研究。并指出生态环境地质灾害是一种凉点式灾害，正在缓慢的发生，应该被国家以及人们的重视[4]。比利时学者R.Swennen（1994）、H.Kucha（1996），英国学者G.A.Kellawav（1995）、M.A.J.Willims（1996）、美国学者S.L.Allen（1996），新西兰学者W.W.Dicknson（1996）和印度学者D.Panda（1995）也都先后发表相关文章。
3 存在问题及未来展望
生态环境地质学作为一门综合性极强的新兴边缘学科，目前对其研究工作缺乏统一规划，其研究无系统性，且着重针对这一学科的文章和研究较少，今后需特别加强以下几个方面的研究。
岩溶地区生态环境保护、资源合理利用研究。继续拓宽地学为农业服务的领域。环境污染及其生理、生态负效应研究。地震（尤其是人工诱发地震）灾害对生态环境影响。生物成矿作用的研究[6]。底栖生物为信息载体来研究生态环境地质学方面也应该加强。
参考文献
[1]张宗祜，袁道先.我国跨世纪的重大地学问题―环境地学发展前景[J].电子科技大学学报，1995，5：60-69.
[2]陈梦熊.论生态地质环境系统与综合性生态环境地质调查[J].水文地质工程地质，1999，3：3-12.
[3]张森琦，王永贵，朱桦，等.关于生态环境地质学几个理论问题的探讨[J].青海环境，2007，2：65-70.
[4]林景星.生态环境地质学―21世纪新兴的地球学科[J].地质通报，2003，22（7）：459-469.
[5]林景星，王绍芳.生态环境地质学概述[J].生态与自然保护，1999（9）：37-39.
[关键词]生物多样性；环境影响评价；有效性评估
中图分类号：X176 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）11-0275-01
随着我国社会经济的不断发展，人们对生态环境的保护也越来越重视。而生物多样性保护作为生态环境优化建设中重要的组成部分，在当前我国城市化建设中，生物多样性也受到了一定的程度的破坏，因此我们相关部门在生态环境建设的过程中，就应该采用相应的技术手段，来对生物的多样性进行保护，从而对我国环境生态系统起到一个很好的保护作用。另外，伴随着时代的不断进步，而我们在环境影响评价有效性评估的过程中，也建立相关的环境影响评估制度，以确保生物的多样性不会受到破坏，进而促进我国社会经济建设，实现了人与自然的和谐相处。下面我们就对生物多样性保护的环境影响评价有效性评估的相关内容进行介绍。
一、我国生物多样性保护的环境影响评价发展
在当前我国社会经济发展的过程中，对生物多样性保护是很重要的，因此我们相关部门也颁布并实施了相关的规范制度，来对其进行规划，以确保现代化生态环境建设的相关要求。目前，我们在对生物多样性影响评价时，主要是按照我国相关的法律规范，来对其生态环境进行质量，以确保生物的多样性，从而对相关的数据信息进行采集。而且随着社会的不断发展，人们为了使得生物多样性保护和环境影响评价的可靠性得到提升，也将一些新型的管理理念和方法应用到其中，使得生物多样性保护的效果得到进一步的保障。
随着时代的不断进步，人们也建立了相关的生态环境影响评价系统，来对相应的数据信息进行采集，通过将人类生活活动和环境保护有效的融合在一起。不过，从我国环境影响评价的实际情况来看，虽然已经建立了一个比较完善的管理评价体系，但是其评价标准和方法还存在着一定的局限性，这就导致人们在评价系统建设的过程中，评价结构的准确性无法得到很好的保障。因此在我国现代化环境影响评价的过程中，我们也逐渐引进了国外先进的管理体制，来对其进行相应的优化处理，这就使得生物多样性保护达到一个理想的状态，满足现代化生活环境保护的相关要求。
二、生物多样性保护环境影响评价有效性评估结构
1、评估思路
实现其有效性评估的要求就需要具备完善的制度、 评价方法和行政管理能力，其具体表现在对政策要求环境下的执行效果。政策效果就是与环境影响评价有直接关系的生物多样性保护效果。这一政策标准也是保护生物多样性的最终目标。要实现其有效性评估，其思路可以从政策要求到评估内容，然后根据实际情况提出相应的理论原理和方法，结合理论方法对评估范围内的评估主体和评估对象进行科学合理的评价，按照执行标准对案例进行研究和分析，结合环境影响评价的管理标准进行实证研究，最后得出评估结论，并根据要求提出相关的政策性建议。
2、执行状况评估指标体系
评估指标体系要遵循完整性、 规范性、 有效性三个原则，执行状况评估指标体系在评价过程、 评价期限、 生态环境状况调查、 生态现状评价、 影响预测、 生态影响的防护恢复及替代方案以及公众参与中的完整性，对于其评价等级确定、 范围确定、 经济损益分析中要符合规范性，在生物多样性的防护、 恢复及替代方案和公众参与过程中要体现其有效性。这样才能保证执行状况评估指标体系在整体实施过程中发挥其作用效果。
3、信息机制评估指标体系
在对环境影响评价中对信息机制不能缺乏相应的监督和约束，这也为了防止权力滥用。信息使连接决策、 监督与问题责任的核心，对信息的垄断就是对决策权的垄断。因此，应该在公众和政府关系下，将信息公开化，这样能够照顾到各项受影响者的利益诉求，在监督和问责机制的完善上具有高效性。对生物多样性的信息环境影响评价信息管理过程中要保持各项工信息的完整性和有效性。
4资料来源与评估分级
4.1资料来源
环境影响评价报告书评估方法的样本容量非常多，这种大量案例相结合属于综合评估。这一研究在全国生态影响型建设项目中选取一定数量的环境影响评价报告书审批本，评价结构都是甲级。其资料选取的容量较小，主要是针对性的对一些项目进行评估，主要选取对生物多样性影响较大的行业。
4.2分级方法
对指标体系中的标准分别设立不同量度，评估采用赋值打分法，还需要构建有效性的指数计算模型，以便于执行状况和信息公开的量化评估。
5建议
5.1研究将有效性评估分为对执行状况的评估和对管理状况的评估两力一面，分别采用“生态影响型”建设项目环评报告书和行政公开信息为信息源，构建含有“原则层才指标层标准层”的评估指标体系，以赋值法构建有效性指数可对单项指标有效性进行量化评估，结合权重设计力一法的运用亦可得出多指标的综合有效性指数，可同时满足综合评估与单项评估的要求。
5.2涉及生物多样性的环评执行有效性仍须改进。因为目前环评机构执行环评的综合有效性差强人意，一些重要的指标执行状况不佳，难以避免对生物多样性的破坏。建议在建设项目受理阶段信息公布时，对各类项目性质增设“污染型”和“生态影响型”加以区分，所有生态影响型建设目的环评报告书应由环境保护部审批，评价机构的资质全部定为甲级。该类项目的环评工程师（技术负责人）应具有生态学专业背景，相关评价经验丰富。政府部门、评价机构、相关学科的科研院校之问应建立定期的培训或会议交流制度，可从全国范围考虑，建立专家库。沟通行政、科研和技术之问的新进展、新问题，促进环评实践不断改进。
5.2涉及生物多样性的环评报告书管理信息机制缺项。信息程序缺少2个信息公布阶段，分别是报告书草稿公布、项目运营后跟踪监测与评估报告公布，现有的各阶段信息公开内容达不到应有的要求，呈现出时滞性，综合决策与审批透明化体现得不足。建议进一步细化信息公开的阶段、内容，延长信息公布期。
三、结语
总而言之，在现代化人类社会发展的过程中，生物多样性保护有着十分重要的意义，这不仅为有利于生态环境的优化建设，还满足了人们生活和生产的相关要求。而我们在对生物多样性进行保护的过程中，我们也要注重环境影响评价的有效性，也将许多先进的科学技术和管理方法应用到其中，这就很好的满足了现代化生态环境建设的相关要求，从而对相关的数据信息进行采集。
参考文献
[1] 张礼兵，金菊良，吴贻名，丁晶. 确定水资源工程环境影响评价指标权重的方法[J]. 农业系统科学与综合研究. 2002（03）
【关键词】 生物教学；生态意识；生态学；环境；“三废”污染；使命
地球是人类生存的家园，是生物圈中最大的生态系统，这个生态系统是否保持平衡，将直接关系到人类的存亡。随着人类社会的发展，地球环境的污染已达到了空前严重的地步，已严重破坏了自然界的生态平衡。因此，怎样唤起人们维护地球生态平衡意识，保护人类赖以生存的自然环境，已是当务之急。作为一名生物教师，有义务也有责任在平时的授课中，有意识地加强学生的生态意识，使他们深切认识到生物与环境的辩证统一关系，建立正确的环境观，从而为他们日后走向社会自觉担负起保护自然环境的重任而打下基础。那么在授课中，如何加强学生的生态意识教育呢?在教学中我采用以下几点做法。
一、注重挖掘和利用教材中相关生态学知识的典型例子
所谓生态学就是生物与环境之间相互关系的科学。初中生物学教材中就体现了有关生态学的知识。
(一)环境因素影响着生物的形态结构、生活习性和生殖发育
根据达尔文的自然选择学说，生物都面临适者生存，不适者被淘汰。因此，生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
1．环境对生物形态结构的影响。生物都具有与其生活环境相适应的形态结构。如：枯叶蝶、竹节虫的拟态和变色龙的保护色是为了更有利于躲避敌害和获得食物。鸟类的流线体形、体表覆盖羽毛、骨骼轻且胸骨发达，是适应飞翔生活的特征；而两栖类动物，幼体和成体呼吸器官不同。这些例子，都说明了动物的形态结构受生存环境的影响。在植物中同样也不例外，如：树叶的片状结构和叶镶嵌现象，仙科类植物叶变成刺，骆驼刺地下部分比地上部分长很多，都是为了适应各自不同的生活环境。
2．环境对生物生活习性的影响。生物的生存是依赖于一定环境的，环境的变化会对生物产生这样那样的影响。鸟类迁徙习性是受气侯这一环境变化而进行迁徙的典例。除此之外，诸如鱼类的洄游、植物的根向地性和趋水肥生长、垂直分布，藻类、苔藓类植物必须生活在阴湿环境中、种子的休眠现象等，都与它们所生活的环境有着密切的关系。
3．环境对生物生殖，发育的影响。我讲授《昆虫的生殖与发育》时，很多学生对家蚕的发育过程中有蛹期感到不理解，其实，这是受高温、干旱、缺乏食物等环境条件制约的结果。苔藓植物生殖必须要有一定水分，才能完成受精作用、繁殖新个体，鱼类洄游产卵，是受各种环境因素的影响。这些，本身就是生物受环境影响变化、适应新环境的进化产物。而生物在进化过程中是不能脱离环境生存和发展的，环境刺激了生物的多方位发展，这有力地说明了环境变化是生物进化的动力、环境改造了生物。
(二)生物与环境的密切关系，还体现在生物的生命活动亦能改变环境的一面
比如，上《绿色植物与生物圈的碳氧平衡》时，认识到绿色植物通过光合作用，吸收了二氧化碳，释放出氧气，从而使大气中氧和二氧化碳含量能保持相对的稳定，对于改善人类的生存环境，无疑起着决定性的作用，学生听罢，无不感到保护森林、绿化环境的神圣使命。通过学习《细菌和真菌在生物圈中的作用》，知道了正是土壤中大量腐生细菌的存在，使得自然界中无数的动物遗体和人畜粪尿都分解成水分和无机盐等返还给自然界，促进了自然界的物质循环，确实为我们人类创造了优良的生存环境。
二、善于联系生活实际，引用破坏生态平衡的典型事例，激发学生保护自然环境的高度责任感和使命感
随着人类实践活动的加强和范围的扩大，人类改造自然的过程中必然造成干预自然、破坏生态环境活动。工业“三废”污染和对自然资源的不合理开发利用已成为破坏环境的主要原因。
1．空中杀手――酸雨，在我国主要原因是含硫量高的煤燃烧、汽车尾气等所致。酸雨能使江、河、湖泊水质酸化，造成鱼虾死亡和灭绝。在地上，酸雨使建筑物及雕塑腐蚀，土壤酸化，造成森林大片枯死，农作物绝收，危害人的健康。
2．臭氧层的破坏。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。由于人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，致使臭氧层遭到严重破坏，导致大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其它生物的健康。如：人类的皮肤癌和白内障等疾病明显增多。
关键词：生物课堂；妙语教学；巧用诗句；引用成语；借用俗语
古往今来，有不少文人根据生物的不同特征，将许多的生物学现象和生物学道理，通过一些成语、诗词以及俗语表达出来，而这些对生物教学有着极大的益处。因此，对初中生物课堂如何运用妙语教学经验的探讨有其必要性。
一、巧用诗句
在教学中，教师可以根据教学内容，科学地引入一些诗句，并让学生分析其所反映的生物现象与生物学规律。如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长、开花等，海拔每升高1千米，气温下降6℃左右，因此，山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开得晚。才有了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的自然现象，豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；“种豆南山下，草盛豆苗稀”：草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此，才有了“草盛豆苗稀”的景象。
所以，在教学中导入诗句，让学生运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释，不仅了解了生物现象和生物规律，而且可以丰富学生的知识宽度。
二、引用成语
成语也是中华文化中很重要的一部分，教师在教学中，可以引入成语，提高生物教学效果。在这里通过案例来说明，教师可以列举一些成语，让学生通过分析，说明能反应生物影响环境的成语，如：“千里之行，始于足下”“螳螂捕蝉，黄雀在后”“不入虎穴，焉得虎子”“千里之堤，溃于蚁穴”，由于生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存；生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴；植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。“千里之行，始于足下”用来比喻大的事情要从第一步做起，事情的成功都是由小到大逐渐积累的，人要走路，必须要穿鞋，鞋是人们为了保护脚部免受带棱带刺的硬物伤害、便于行走和御寒防冻而穿用的兼有装饰功能、卫生功能的足装，这是不言而喻的；“螳螂捕蝉，黄雀在后”，螳螂吃蝉，黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系；“千里之堤，毁于蚁穴”，白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响；“不入虎穴，焉得虎子”，每种生物都生活在一定的环境中，体现了生物对环境的适应。
在这样的教学情景下，学生既可以深入了解生物对环境的影响的相关知识，而且可以提升学生运用所学知识对某些自然现象做出科学解释的能力。
三、借用俗语
在我们的生活中，有很多被广泛应用，并且流行的俗语，这些与自然的生物学现象和规律有着密切的关系，如：“一母生九子，连母十个样”这个俗语说明的生物现象是变异，“一母生九子，连母十个样”，体现了亲子间和子代个体之间具有不同的性状，因此体现了生物的变异现象。俗语“瑞雪兆丰年”中隐含的能对生物产生影响的非生物因素是水，“瑞雪兆丰年”，意思是冬天多下雪，土壤中含有的水分增多，有利于植物的生长，所以，“瑞雪兆丰年”中体现了环境因素中水对生物的影响。
另外，还有“大树底下好乘凉”是由于植物通过蒸腾作用，向空气中散发的水分，带走大树周围的一些热量，从而降低了大树周围的温度，使得大树底下比较凉爽。这说明大树影响了周围环境的温度，属于生物影响环境的自然规律；“鱼儿生活在水中”，鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，必须生活在水中，离开水就会死亡。鱼儿离不开水，说明了生物依赖环境的自然规律；“葵花朵朵向太阳”是环境中的非生物因素太阳光对生物向日葵的影响。
总之，在教学中，这些妙语的应用，不仅增添了生物教学的趣味性，而且提升了学生的文化素养，从而达到了预期的教学目标。
参考文献：
关键词：生物多样性原因可持续利用保护对策
引言
生物多样性是人类社会赖以生存和发展的环境基础，也是当今国际社会环境和发展的研究热点问题之一。中国是全球生物多样性最丰富的家之一，它有的生物物种数量约占全球的十分之一，是全球生物多样性保护的重要地区。但是由于自然、人为及制度方面的原因，中国的生物多样性正遭受着严重的损失和破坏，保护生物多样性已成为摆在人们面前的急中之急、重中之重的事情。本文旨在通过对这些原因的分析，提出建设性意见，以资探讨。
1.生物多样性概述
1.1生物多样性的概念、含义
1992年6月召开的联合国环境与发展大会上各国签署的《生物多样性公约》第二条对生物多样性作如下解释：
所有来源的形形生物体，这些来源除其他外包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体。
1994年我国政府制订并公布的《中华人民共和国生物多样性保护行动计划》对生物多样性作如下概念：
所谓生物多样性就是地球上所有的生物、植物、动物和微生物及其所构成的综合体。
但上述对生物多样性的概念缺乏全面性、准确性和简练性，故本文将生物多样性定义为反映地球上所有生物及其生境和所包含的组成部分的综合体。
生物多样性包含三层含义，即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。三者之间既有区别又有联系。遗传多样性是指某个物种内个体的变异性；物种多样性是指地球上生命有机体的多样性；生态系统多样性是指生物圈内生境、生态群落和生态过程的多样性以及生态系统内生境差异、生态过程变化的多样性。三者之中生态系统多样性是基础，而物种多样性是关键，遗传多样性含有的潜在价值最大。
1.2生物多样性的意义
生物多样性与人类的生存和发展有着密切的关系,每个层次生物多样性的都有着重要的实用价值和意义。物种的多样性为人类提供了大量野生和养殖的植物、鱼类及动物产品；遗传多样性则对培育新品种、改良老品种有着重要的作用，如人们可利用一些农作物的原始种群、野生亲远种和地方品种培育高产、优质和抗病的作物。在生态系统中的最重要的作用就是改善生态系统的调节能力，维持生态平衡。因此生物多样性不仅能为人类提供丰富的自然资源，满足人类社会对食品、药物、能源、工业原料、旅游、娱乐、科学研究、教育等的直接需求，而且能维持生态系统的功能、调节气候、保持土壤肥力、净化空气和水，从而支持人类社会的经济活动和其它活动。此外生物多样性直接影响着中国的文化多样性.
1.3我国生物多样性现状
我国在1987年公布的《中国珍稀濒危保护植物名录》第一期中，公布的濒危种类有121种，受威胁的158种，稀有的110种，共计389种，其中一类保护植物8种、二类的157种、三类的22种。另据中国红皮书的估计显示，超过1/10即500多种脊椎动物物种和15%~20%即400~500种高等植物已经受到威胁。而我国对境内的物种及其数量尚无确切的统计数字，尤其对濒危物种的调查尚不全面。出现的问题是有些国家未列入濒危物种名录的物种面临生存威胁，有的甚至濒临灭绝，而另一些则由于人为的保护、繁育、利用而使种群数量有所增减，因而有必要调整其保护级别或划出、划入保护之列，尤其值得一提的是药用动植物，如黄草，急待保护。
此外，近年来野生生物贸易已经对中国的生物多样性产生了较大影响。由于粮食、中医药、服装等对野生生物的需求日益增加，野生动植物的非法交易也急剧增长，对几种濒危动植物物种以及一些没有列入国家保护名单之内的动植物物种数量已经构成威胁。如：藏羚羊。
2.生物多样性损失的主要原因
生物多样性的丧失，既有自然发生的，也有因自然发生的，但就目前而言，人类活动（特别是近两个世纪以来）无疑是生物多样性的损失的最主要原因。此外制度特别是法律制度的不健全，则是引起损失的另一主要原因。
2.1自然原因
一是物种本身的生物学特性。其一是物种的形成与灭绝是一种自然过程，化石记录表明，多数物种的限定寿命平均为100~1000万年。其二是物种对环境的适应能力或变异性、适应性比较差，在环境发生较大变化时难以适应，因此而面临灭绝的危险。如大熊猫，其濒危的原因除气候变化和人类活动以外，与其本身食性狭窄、生殖能力低等身体特征有关。二是环境突变（天灾），如地震、水灾、火灾、暴风雪、干旱等自然灾害。
2.2人为原因
由于人类对生物多样性对人类的重要性认识不够，同时又过多的重视经济发展，而对生物多样性保护意识淡薄，从而导致生境破坏时有发生；对生物资源开发过度，有些甚至是掠夺式的开发；环境污染严重；对外来物种入侵问题重视不够以及制度的不健全，这些都是导致生物多样性减少的主要原因。
2.2.1生境的丧失、片断化、退化
栖息地破坏和片段化已成为我国一些兽类数量减少、分布区缩小和濒临灭绝的主要原因。伐木和占地是中国生境被破坏的两大主要原因。天然林的大幅度减少直接威胁到从苔藓、地衣到高等物种的生存。此外伐木也是导致森林火灾的一个主要原因，中国在过去25年内因森林火灾共损失了860万公顷的森林。以农业和建设为目的的占用森林、湿地和草原则是生境破坏的另一个原因。据估计，中国目前农田的1/3本来是处女林，这一问题在中国热带地区尤为严重。而在过去的半个世纪里，沿海湿地的一半左右已经发生改变,高原湖泊周围的湿地也损失严重。另外，1950~1980年间中国湖泊面积减少1/10。
生境的片断化是指一个面积大而连续的生境被分割成两个或更多小块残片并逐渐缩小的过程。多种人类活动都可能导致生境的片断化。如铁路、公路、水沟、电话网络、农田以及其他可能限制--生物自由活动的分隔物，和自然保护区内修筑公路等人为设施。特别是由于这些人为设施的建立，使得动物的活动受到限制，从而影响其觅食、迁徙和繁殖，而且植物的花粉和种子的散布也会受到影响。因而引起动植物种群数量下降并引起局部灭绝。同时由于生境的片断化，阳光、温度、湿度及风的变化，也会导致一些物种濒危、甚至灭绝。另外生境的片断化有助于外来物种的入侵，进而威胁到原由物种的生存。
生境退化则是生境部分的失去原有功能，如由于经济发展、过度放牧等原因，使得草场退化严重，引起草原生物生理机能衰退，从而对其生存构成威胁。
草原的退化。
2.2.2掠夺式的过度开发
许多生物资源对人类具有直接的经济价值。随着人口的增加和全球商业化体系的建立和发展，人类对之的需求随之迅速上升，其结果导致对这些资源的过度开发并使生物多样性下降。
而当商业市场对某种野生生物资源有较大需求，通常会导致对该种生物的过度开发。典型的实例是人类对海洋鲸类的猎捕活动与鲸类数量的消长之间的关系。我国许多药用植物，如人参、天麻、砂仁、七叶一枝花、黄草、罗汉果等，野生的植株都已经很有限了，如果仍不加限制必然导致灭绝。其中偷猎、滥挖走私野生动物行为对生物的多样性威胁最严重。
2.2.3环境污染
2.2.3.1水体污染
水体污染能够对水生生物（特别是鱼类）生命周期的任何发展阶段，产生亚致死或致死作用，影响他们的捕食、寻食和繁殖。其中亚致死的水体污染对水体生物多样性的影响更为突出、普遍、久远。在这种环境中的生物繁殖能力下降、生长缓慢或者死于环境胁迫有关的疾病。而水体富营养化能使水体生物多样性显著下降，昆明滇池即是一例。
2.2.3.2土壤污染
土壤污染通常会使当地植被退化，甚至变成不毛之地，同时土壤动物也会变的稀少甚至绝迹，其生物多样性比未受污染区显著下降。如矿区、尾矿堆积地一、矿区废弃地以及垃圾填埋废弃地都少有树木生长。
2.2.3.3空气污染
人类排放到大气中的各种有毒有害物质均能对生物体产生不同程度的损失，并对生态系统构成危害。经各种途径进入空气的二氧化硫、氨、臭氧等能直接杀死生物。来自冶炼厂废气中的有毒金属能直接毒害植物。而由于臭氧空洞、酸雨以及二氧化碳等温室气体的所引发的温室效应等造成的生物多样性损害、减少越来越受到国际社会关注和重视，特别是温室效应引起的全球变暖和酸雨对生物多样性的影响。
2.2.4外来物种入侵
外来物种入侵对生物多样性造成了很大威胁。其入侵方式有三种：一是由于农林牧渔业生产，城市公园和绿化、景观美化、观赏等目的的有意引进或改进，如在滇池泛滥的水葫芦、转基因生物；二是随贸易运输旅游等活动传入的物种，即无意引进，如因船舶压仓水、土等带来得新物种；三是靠自身传播能力或借助自然力而传入，即自然入侵，如在西南地区危害深广的紫茎泽兰、飞机草。在全球濒危物种植物名录中，大约有35%~46%是部分或完全有外来物种入侵引起的。2002年来自南美洲亚马逊河的食人鱼又名食人鲳在我国掀起轩然大波。其一旦流入某一水域达到一定规模时，可能会大量屠杀其他鱼类，给生态平衡和生物多样性带来危机，造成不可估量的损失。
2.3制度原因
虽然我国在保护生物多样性方面取得一定成绩，但由于制度特别是法律制度的不健全，使生物多样性遭受了不必要的损失。主要表现在：虽然国家已把环境保护的成效纳入政绩考核之中，但有些地方政府并未把此真正纳入工作计划；对生物多样性有影响的重要部门（如农业、林业、渔业、科研机构等）对此重视够，缺少相关具体实施细则、行动及专业人员。自然保护区是保护物种及其生境的有效方法，我国已建立数目众多的保护区，但相对与国土总面积而言是不够的，而且部分保护区管理混乱、土地权属不清等也需要完善。在法律制度方面，虽已实施《自然保护区条例》多年，但毕竟在法律效力上位阶较低，调整面窄，处罚力度不够，故需要进行新的立法以保护自然保护区、物种及其生境。而在外来生物入侵问题上，虽有一些法规涉及，如《进出境动物检疫法》但没有专门法规对此做相应调整，法律漏洞较大。
此外，由于经济发展；新的城镇、水坝、水库、矿区的开发、建设；旅游活动以及国际合作不充分也会对生物多样性构成威胁。
3.保护对策
保护生物样多性不仅需要加快治理环境污染，把保护工作纳入国民经济发展计划，更重要的是在生态系统水平上采取保护措施，传统的做法主要是建立自然保护，通过排除或减少人为干扰来保护生态脆弱区，在一般情况下，确是保护某些物种或生态系统的有效途径。但存在许多问题，需要加以完善，有必要通过立法的途径解决，主要是对自然保护区进行立法。鉴于外来物种对生物样多性的影响日益严重，而我国却没有专门立法保护措施，故建议建立外来物种管理法规体系。而且随着人口和用地的不断增长，被动的保护已很难真正达到保护的目的，为此提出可持续利用生物资源。同时生物多样性对全人类都有着深远的意义，需要各国政府和人民的积极参与，故特别强调国际合作和加强国民教育。
3.1建立、完善自然保护区和制定《自然保护区立法》
自然保护区是具有保护自然环境和自然资源的双重性质，并且是一定的空间范围的区域。在我国指对有代表性的自然生态系统、珍惜濒危野生动植物物种的天然集中分布区和具有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在地的陆地水域和海域，依法划出一定面积予以特殊保护和管理的区域。
据《世界资源》1997年的统计，全世界已建立较大面积的保护区1.04万个多，其无论在保有物种、遗传、生态系统的多样性还是在保护物种生境上都起了非常重要的作用，但各国也意识到，由于缺法相关法律保护，自然保护区建设、管理混乱，保护区内开发与保护矛盾突出，乱砍、滥挖偷猎行为时有不断，造成一些自然保护区破坏严重。
因此，许多国家对自然保护区和国家公园进行了专门立法。如，英国《国家公园和乡土利用法》，日本的《自然公园法〉澳大利亚的国家公园与野生生物保护法》加拿大的《国家公园法》，韩国的《自然公园法》等。另外，一些国家制定了自然保护区或生物多样性保护方面的综合性法律，并将自然保护区纳入其中。例如，日本的《自然保全法》、新西兰的《自然保护法》、韩国的《自然环境保护法》等。这些法在保护生物多样性上取得很大成效。
所以无论是按国际通行做法还是从我国国情出发，都有必要抓紧制定一部《自然保护区法》，对由于自然保护区的保护、建设、管理、开发和利用而产生和存在的社会关系进行调整。建议在原有法规中法律制度：如审批制度、分级分区制度、管理制度、检查应急制度的基础上，修改和完善相关法律制度，如分类性保护和管理制度、监督管理体制、投入保障制度，借鉴国外相关先进经验，创设新的法律制度，如功能区划制度和社会影响评价制度。
3.2防止外来物种和建立外来物种管理法规体系
外来物种入侵不仅对当地生物构成威胁，同时对经济和人体健康带来不可估量的损失，因此一些国家对此进行了立法。如美国先后颁布或制修订了《野生动物保护法》、《外来物种预防和执行法》、《国家入侵生物法》、《外来有害生物预防和控制法》、《联邦有害杂草法》等；新西兰《生物安全法》等。
我国虽有一些法律法规涉及外来物种管理，如根据《野生动物保护法》（1988）农业和林业局分别建立了水生和陆生野生动物引进审批制度；《野生植物保护条例》（1996）、《进出境动植物检疫法》、《动物防疫法》和《植物检疫条例》。但是目前尚无针对外来物种入侵的专门法规。《中国生物多样性保护行动计划》涉及到外来入侵物种物种，但未制定专门针对外来物种入侵的行动计划，所以中国急待制定相关法律法规以确保生态安全和保护本国生物多样性。如设立引种许可证制度和环境影响评价制度，建立外来物种入侵预警机制。
另外，对外来物种进行普查和有计划清除，也很有必要。
3.3在保护中持续利用生物资源
虽然全世界已建立众多自然保护区、国家公园等多形式保护方法方式，但相对于地球生物圈而言，其保护的生物多样性是有限的。因此人们认识到，有效和长期可信的保护生物多样性的方法是持续利用生物资源。指对生物资源的利用应以使生物多样性在所有层次上得以保护、再生和发展。对保护而言，没有合理利用也就没有保护。利用自然保护和发展旅游业就是一例。不但有经济效益，实际上也是宣传群众、教育群众，从而获得广大人民群众的广泛支持。这本身就是社会效益的体现，也是自然保护的价值体现。
另外建议对生物多样性有影响的重要部门（如农业、林业、渔业、科研机构）制定生物多样性保护规划，并将其纳入他们的生产计划中，鼓励生物的资源利用方式的多样化。包括根据当地资源的实际情况实施传统的农业和林业措施；推进科研与教育；采取必要的办法使保护区免受人类活动的影响和进行迁地保护。
3.4国家合作与行动
在生物多样性问题上，世界各国的共识是生物多样性问题不是局部的、地区的问题，而是全球性的问题。联合国有关组织、世界科学界和各国政府部门认为国际合作是推进生物多样性保护的重要方面。因此我国政府应积极的参与国际合作加入协定，联合打击跨国非法贸易与捕猎。加强科研协作，但要注意与产权问题。
我国已加入的公约协定有《濒危野生动植物国际贸易公约》、《国际捕鲸公约》、《生物多样性公约》、《热带木材协定》、《关于保护特别水禽的重要湿地公约》等等，为了更好的保护我国生物多样性，应积极的开展国际合作，并制定相关的实施计划与细则，在必要的情况下制定相关行政法规或法律。
3.5加强环保教育
从整体和局部看，国民素质的高低直接关系到生态环境及生物多样性的好坏，大量资料表明，凡是受环保教育程度越低的国家和地区，通常生态环境破坏频率越高、程度越深、问题也越多。而对生物多样性的可持续发展这一社会问题来说，除发展外，更多的应加强民众教育，广泛、通俗、持之以恒地开展与环境相关的文化教育、法律宣传，培育本地化的亲生态人口。特别值得重视和提倡的是利用当地文化、习俗、传统、信仰、宗教和习惯中的环保意识和思想，如民族地区的龙山、凤水，进行宣传教育。另建议在中小学中专门开设环境课程或在自然、化学、生物、地理及中进行环保教育，尤其值得重视的是课外活动。
此外，加快对全国生物多样性的清查；根据实际情况变更动植物保护级别；恢复破坏的生态系统；及对一些重点珍稀濒危物种进行人工繁育和扩群工作，也很有必要。总之，一个物种的消亡往往不是单个因素作用的结果，而是多个因素综合作用的结果。所以，生物多样性的保护工作是一件综合性的工程，需要各方面的参与，不仅需要政府，更需要民众；不仅需要单个学科，更需要多学科；不仅是一个国家或地区，而是全球的共同参与与合作。
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论文关键词：初中生物教学 生态环境意识教育
论文摘要：伴随着人口剧增和工业的飞速发展，人类在创造物质财富的同时，也造成环境污染、生物多样性减少以及生态失衡等生态学问题，这些已引起了人们对生态环境教育的高度关注。本文从生态环境教育的含义、教育形式、教育内容等方面，阐述在初中生物课堂教学和课外活动中加强环境保护教育所具有的深远意义。
初中生物课程标准和教材的的内容突出了“人与生物圈”这一主线。课程标准中的情感价值观目标明确要求:“热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识”；“关注与生物有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识”。在中学生物教学中对学生进行生态环境意识教育，是每个生物教师的责任。生物教师要利用生物学的丰富资源，结合学生实际，切实有效地开展环境保护教育。要将环境保护教育渗透到各部分相关知识内容中，让学生自己去体验、去感悟。
一、生态环境意识教育的主要内容
1.生态学有关概念、原理教育
生态环境意识教育首先要让学生了解有关的概念、原理，如对生物有影响的生态因素、生态系统、生物圈等基本概念及生态平衡的基本原理等。通过学习有关的概念、原理，帮助学生认识生物与环境之间的密切关系，理解生态环境是人类生存和发展的基本条件，人类必须遵循自然生态规律办事，才能调控、改造、优化生态环境，造福于人类和整个生物圈。
2.环境保护意识教育
由于人类对自然的不合理利用，生态平衡已受到严重的破坏。进行环境保护意识教育，已经显得非常迫切。如介绍水质富营养化的原因及危害，酸雨对农业生产等多方面的有害影响，大海中的赤潮和淡水里的水华， DDT等物质随食物链在生物体内富集等现象，使学生认识到环境污染对社会经济发展的影响和对人类健康的危害，从而增强学生的对环境保护的危机感和紧迫感，自觉地加入到保护环境的行列中去。
3.自然资源保护意识教育
自然资源是人类非常珍贵的财富，我国地大物博，有丰富的自然资源，但我国人均占有量却很少，自然资源也并非是取之不尽、用之不竭的。要向学生介绍当今世界和我国的森林、草原、野生动植物资源和水资源、土地资源等的现状，以及森林毁坏、草原退化、物种灭绝、淡水紧缺等对人类发展的影响，使学生重视、关心资源问题，积极参与资源保护。
4.可持续发展思想教育
在生态环境意识教育中，应该强调在发展生产的同时，要保护好生态环境及自然资源，实现资源的可持续利用与环境的保护，用人类与环境和谐共生的可持续发展的战略思想为主导进行教学，使学生将来走上社会后，能自觉地用可持续发展的新观点、新知识去改变传统的不可持续发展的生产方式、消费方式、思维方式，使人与自然协调的发展。
二、生态环境意识教育可采取多种教学形式
1.结合教材，在课堂上进行生态环境意识教育
课堂是师生相互交流的场所，是学生接受知识的主阵地，也是实施环境意识教育的主渠道。依据教材内容、因地制宜地进行生态环境教育，是在初中生物课堂教学和课外活动中加强环境保护教育的主要形式。七年级教材第一单元是“生物和生物圈”，专门介绍生物与环境的关系，涉及许多基本概念和原理，目的在于使学生通过学习全面了解生态环境有关知识。生态环境知识贯穿于整个课程体系，各章节都蕴藏了许多这方面的素材。如关于“水资源”---水是生命的源泉、水对生物的重要性、水资源的短缺、饮用水时刻面临污染、保护水资源等等，渗透到许多章节。教师要充分重视，具体分析研究，使课文的知识与环境教育有机结合，让学生在学习过程中，树立环保意识，达到教育效果。
2.补充教材，适时进行生态环境意识教育
人类只有一个地球，地球是人类和其他生物共同的家园。当学习“保护生物的多样性”时，使学生了解:随着植被的减少，生态环境的破坏，工业和生活用水的增加，水的污染日益加重，目前出现了江河水位急速下降、湖泊萎缩导致航运受阻，以及水资源危机。一项权威资料显示: 18世纪人类为土地而战; 20世纪的工业社会，人类为能源而战; 21世纪，由于全球化的生态环境被严重的破坏，有专家预言，全人类将为水而战。这些事实向学生敲响了警钟，引导学生关心人类生态危机，爱护我们的环境，珍惜每一滴水。
3.通过习题的分析，渗透生态环境意识教育
生态环境问题在生物练习题中亦有体现。因此，选用适宜的项目，让学生在解答问题中培养分析问题、解决问题的能力，也学会在深思熟虑中增强环保意识。例如，学习“生态系统”这一章时，补充下面这道习题: 20世纪50年代，DDT作为一种植物杀虫剂运用于欧亚及美洲大陆，但是后来人们却发现从来没有使用过DDT的南极地区的企鹅及北极附近的因纽特人体内也有DDT存在。试运用所学知识分析其中的原因，并谈谈所受的启发。
三、寓“生态意识教育”于丰富多彩的活动中
课外活动是课堂教学的继续。有些教学内容必须在课外通过学生参与才能完成。如探究废电池对生物的影响、酸雨对生物的影响等时，需要学生课余的参与，并通过实践使学生认识到环境保护的重要性，进而使这种认识转变成真正的行动。由于课外活动形式多样，生动活泼，结合课外活动开展生态意识教育能联系实际，具有针对性强，学生耳闻目睹，效果更为显著。
结合重大纪念日积极开展专题活动。在“世界环境日”(6月5日)、“地球日”(4月22日)等举办相应的知识讲座、知识竞赛或观看有关录像;在校内定期举办图片展览、黑板报、墙报等，宣传环保知识，披露环境污染情况;组织指导学生利用课余时间对自己所在城市环境状况进行调查，重点了解当前的环境状况与生物生存状况之间的关系，提出建议等。并以“爱护环境，保护我们共同的家园”为主题写小论文。
引导学生关心广播电视、报纸杂志等上有关生态环境知识和环保方面的报道，定期进行交流讨论，结合一些重大生态事件，分析原因，提出解决对策。
走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动，让生态意识理念潜移默化地渗入学生的心田。结合书本一些知识带领学生参与环境保护的某些具体工作，如带学生参观生活污水处理厂，去化工厂等企业了解治污措施;组织学生参与植树造林和护林宣传和实践活动。另外，还要提醒学生以身作则，从点滴小事做起。
[关键词]土地整理 生态保护 生物多样性 农地整理
土地整理是指根据社会经济发展的需要,采取一定的手段,对土地利用方式、土地利用结构和土地利用关系进行重新规划与调整,以提高土地利用率,实现土地集约利用目标的一种措施。当前,土地整理过多地关注耕地数量的增加,而对由此引起的生态问题重视不够。不适当的整理方式和技术,使土壤性状发生变化,农田生态系统的稳定性下降,最终使生物量减少,甚至造成整个生态系统破坏。因此,探讨土地整理对生物多样性的影响,重视土地整理生态设计,以减少对生物链的不良影响,保持生物多样性,尤为迫切与重要。
一、土地整理的生物多样性影响分析
对农业区域生物多样性的保护,不能像保护自然生态系统那样通过建立生态自然保护区来实现,农业区域是人类进行生产、生活的地方,因此要保护该区域的生物多样性,不能以牺牲该地区人们的生产、生活为代价,而是应该通过工程措施,对生物多样性从物种多样性、遗传多样性等层次上进行利用与保护。
1.土地整理单项工程的影响
土地整理的目的之一是增加耕地、提高土地利用率。因此,原有未利用地上的原生、次生自然生态系统将被单一的农作物替代,景观多样性将降低,某些生物的生存空间遭到破坏,不仅导致植物、动物的物种多样性的降低,还有可能导致病虫害发生的频率和强度的增加。在土地平整工程中,机械对土壤的扰动,使得土壤环境发生了剧烈的变化,破坏了土壤中的微生物生境,从而导致土壤微生物大量死亡;混凝土渠道的修建对水生生物的影响也较为显著,渠道直且光滑,提高了水的利用率,但却导致渠道中水生生物的死亡。为了营造水生生物生存的环境,通过排水沟设计为水生生物提供避难所。土地整理中排水沟通常不加衬砌,而且在田块的较低部位,由于地下水的渗漏,即使在最干旱的晒田期也能涵蓄一定的水量来保证水生生物的存活;田块间的田埂、道路两侧的农田防护林则可以成为一些动植物的栖息地,对病虫害发生的减少、农田生态系统的生物多样性的维持有着积极的作用。
2.土地整理布局的影响
农地的整理多为实现一定的社会和经济效益,因此在整理布局中,很多只考虑经济性以及耐用性,而忽视了生态的考量,这极不利于农业的可持续发展。为了节省农地整理的资金投入,在修建排水渠道时,对沟渠进行裁弯取直是一种普遍的现象,此外一些地区在田间大量铺设混凝土路面和沟渠,并误认为这是一种高品位的设计,这种混凝土钢筋结构的沟渠,特别是沟渠采用“三面光”的设计,这不仅增加了投资,而且减少了绿地面积和生物栖息的场所,影响了土地生态环境。
生物生存环境的恶化直接减慢了农田物种的扩散,生物的栖息地被混凝土钢筋结构的沟渠隔开,物种的扩散受到影响,导致群体趋向不稳定,造成生物多样性的下降。在土地整理的空间结构上,土地整理中“路成框”的指导思想势必引起项目区的景观破碎,导致植被斑块间的自然连通度降低,进而影响到生物多样性的发展。但是,沟渠和农田防护林的建设在某种程度上减轻了这种威胁。沟渠遍布在整个项目区,而且在沟渠与路相交处有涵管、桥等水工建筑保证沟渠的贯通,这就为一些动物的迁移、植物孢粉的运移提供了可能。农田防护林在项目区也基本贯通,是动植物迁徙的重要廊道。土地整理中防护林的建设提倡选用本地物种,这对保护生物多样性也有着积极的响。
二、土地整理生态化设计
生态保护型整理模式多种多样,有从农地整理结构设计、道路设计和河沟渠设计3个方面构建了保育形模式;有从生态模式、仿自然模式和等级模式3个生态型农地整理模式;有从国内外土地整理研究和实践的新成果中,
提出的我国景观生态保护型土地整理设计模式中构想等等。其中可以起到保护生物多样性的方式如下:
(1)田间路不宜使用混凝土结构,尽量采用土石铺路,混凝土结构不具透气性,导致花草树木无法生长,一些小型动物和微生物无法栖息,从而减少了生物的多样性,破坏了该地方的生态平衡。
( 2) 渠道边坡不宜过陡,尽量设计为缓坡。渠道边坡是许多生物生长和栖息的地方,边坡太陡,渠道水位变化过快,很容易对边坡一带的动植物带来冲击,增加了两边生物的存活难度,因此在修建渠道时应该尽量延长渠道边坡的长度,以增加和稳定两岸动植物的生存空间,在条件允许的情况下,可以修建复式断面的渠道。
(3) 笔直无弯道渠道虽然最具经济效益,但就保持生物多样型来说,凹凸多变的渠道无疑是最佳的,笔直无弯道渠道水流湍急,不利周围生物的栖息和藏匿,多变渠道的渠道则可以阻挡、改变水流,稳定水温,同时渠道凹凸处也是许多生物理想的栖息地。
( 4) 渠道周围规划植栽。渠道周边缺植栽,造成日光直接照射,使日夜温度差很大,对生态的发展亦有不良影响。植栽可提供阴影,缓和水温的变化,制造野生动植物栖息的有利环境。
( 5) 保留一定的沟塘和低洼地区。沟塘和低洼地的生产力虽然不高,但却是野生动植物良好的栖息生长之所,它可净化环境,减少旱涝。
三、结语
土地整理应实现经济效益、社会效益和生态效益的统一与和谐,随着人类对生态保护意识的增强,保持、改善生态环境和追求社会、经济的发展,对人类是同等重要的。
参考文献:
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[2]袁志文,何晶晶.固定化微生物法处理含甲硫醇恶臭气体[J].上海环境科学,2008.
【关键词】 环境保护； 生物多样化保护； 生物多样化管理； 生物多样化审计
生物多样化指的是生物及其与环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。生物多样化审计是指审计机关、内部审计机构和注册会计师，对政府和企事业单位的生物多样化管理政策、生物多样化管理系统以及经济活动对环境的影响进行监督、鉴证和评价，使之达到管理有效、控制得当，符合可持续发展要求并保持生态平衡的审计活动。
一、实施生物多样化审计的必要性
（一）生物多样化是人类更好生活的要求
地球上的生命依存于自然，人类需要从自然的多样化中得到资源，如水资源和食物资源。同时，自然为人类提供了经济机遇。保护生物多样化就是保护我们每一个人的利益，生物多样化的消失最终将导致人类的消失。
（二）生物多样化审计是实现可持续发展的要求
可持续发展是指既满足当代人需要的同时又不损及后代人满足他们发展自身需要能力的发展。可持续发展是我国在社会主义初级阶段的重要战略决策。生物多样化审计关系到中国的生存与发展。中国是世界上人口最多、人均资源占有量低的国家，对生物多样化具有很强的依赖性。同时，中国是近年来经济发展速度最快的国家之一，这在很大程度上加剧了人口对环境特别是生物多样化的压力。如果不立即采取有效措施遏制这种恶化的态势，中国的可持续发展是不可能实现的，甚至会威胁到世界的发展与安全。
（三）生物多样化审计是建设和谐社会的要求
建设环境友好型社会是建设和谐社会的重要途径之一，环境是一个既有联系又相互独立的系统，任何对环境的一个部分有影响的事物都会影响整个环境和其他生物的多样化。生物多样化审计的开展，有利于有关部门更好地实施生物多样化管理，达到人类和自然和谐相处的效果，进而促进和谐社会的发展。
二、我国生物多样化及现状
（一）生物多样化的现状
1.我国生物多样化的特点
我国幅员辽阔，自然条件复杂多样，从而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统。与其他国家相比，我国生物多样性主要有四方面的特点：物种丰富；特有的和古老的物种多；经济物种丰富；生态系统多种多样。
2.目前生物多样化面临的威胁主要有五种
（1）栖息地的改变、消失和毁灭。研究披露，城市化、森林退化和农业扩张严重地加速了栖息地的消失。由于土地使用方式的变化和栖息地的破坏，使得海洋和海岸生态系统已经退化或改变。大规模的栖息地由于自然原因、公路建设和其他人类活动而分化成小区域，使得受隔离物种繁殖困难，因而无法自然地传承下去，这也使得栖息地的质量退化。陆地内水生态系统会被大坝、水库、引水、排水、运河和洪水控制系统人为的改变或破坏。
（2）外来侵略物种（生物侵略）。引进的外来物种是指由人类活动故意或者无意引起的动物、植物和微生物从它们原来的分布地点被引到外地。外来入侵物种可导致：本地动物和植物感染病毒和牺牲；改变当地的栖息地，使得本地生物不能生存；比本地物种繁殖的速度快，通过侵占本地物种的生存空间，抢夺它们的食物来将他们驱出栖息地。专家们指出，外来入侵物种是导致生物多样化消失的第二大原因，它们将导致本地生物的灭绝。
（3）过度开采。随着人口数量突破60亿，对空间和食物的要求不断提高，传统的开采自然资源的方法正在被新的技术代替，导致了资源的过度开采。另外，非法的资源开采，如非法的伐木、捕鱼和偷猎，也给环境及其生态系统造成新的负担。
（4）污染和富营养化。污染物直接或间接影响着物种的健康，污染物随着水和空气飘离得很远。过渡的营养化对生态系统的营养圈、功能、物种带来负面的影响，那些对营养水平要求比较低的物种会受到伤害。超营养作用、营养污染、水污染物对很多水生物的生存造成威胁，进而影响着淡水和海洋生态系统。水中和陆上的污染严重地影响着物种的健康，对生物多样化造成破坏。
（5）气候变化和全球变暖。很多动物、植物和它们的群体在气温最适合它们的区域生存和繁殖发展，即使是小小的气候变化也会对它们造成影响。当今气候变暖的速度比过去10 000年的任何时候都快。研究表明气候变化对生物多样化造成重大的影响——造成物种的灭绝和栖息地的破坏。全球气候变暖将导致海平面的升高，这会对敏感的生态系统造成威胁，包括红树林、珊瑚礁和湿地其他的威胁包括生物技术、农业方法、沙漠化、生物剽窃和物种的非法交易。
（二）我国的生物多样化管理
我国积极参与全球性生物多样化保护的行动，早在1992年中国政府就参加了在巴西召开的联合国环境与发展大会，并在《公约》上签字，继而，中国政府批准通过了这个《公约》，并履行承诺的义务；还在国务院环境委员会下成立了国家履行《公约》的工作组，协调我国履约工作的进行；分别于1994年和1997年完成了《中国生物多样性保护行动计划》和《中国生物多样性国情报告》，并正式。同时，加强物种保护和自然保护的法规建设，并陆续启动了天然林保护工程等有关生物多样化保护的工程，为中国生物多样化保护奠定了较好的基础。
（三）我国的生物多样化审计
生物安全包括现代生物技术的研究，开发，应用以及转基因生物的跨国越境转移可能会对生物多样性，生态环境和人体健康产生潜在的不利影响，及对其所采取的一系列有效预防和控制措施等等。
生物安全一般是指由现代生物技术开发和应用对生态环境和人体健康造成的潜在威胁。生物安全性是指生物体对人是否安全，一般特指生物体经过基因工程改造后对人是否还依然安全。基于生物技术发展有可能带来的不利影响，人们提出了生物安全的概念。
（来源：文章屋网 ）
一、生态旅游中所产生的环境问题
（一）大气污染
随着生态旅游区的开放，每天吸引了大量的游客前来观赏。而大多数的游客都是乘坐着汽车来到生态旅游区观赏，大量的汽车尾气的排放对生态旅游区的空气造成了严重的污染。不仅如此，汽车扬起的尘埃、游客呼出的二氧化碳、旅游区内宾馆和饭店排放出的废气等都对生态旅游区的空气造成了严重的污染。
（二）水体污染
众所周知旅游活动对水体环境的影响是相当的广泛，主要影响有以下两个方面;第一是水上运动带来的水体污染，水上运动往往给水体带来的危害最大。我们所熟知的水上摩托车不仅能对沙滩及海岸线产生侵蚀作用，而且还能影响海域生态环境，漏出的油污也会污染水体危害水体生物的健康。第二就是优养化问题，一般来说水体对人类活动特别敏感，原来背景环境的养分很少，但是由于人类活动一下子营养成分的进入导致了水体超过了原有的净化能力，所以产生了优养化问题。
（三）垃圾污染
游客造访生态旅游区必然会造成所谓的“民生污染”。如果对民生污染处理不当的话将会严重影响当地的环境卫生，从而会导致当地居民的生活环境质量下降。垃圾如果不进行妥善处理将会衍生出更多新的问题，将会影响到水体、土壤、植物、动物等多个方面。
（四）生物多样性遭到破坏
旅游活动对于生态旅游区的造成生物多样性减少主要表现在以下三个方面。
1、随着生态旅游区的开发，道路等人工景观的建造严重分割了生态保护区里自然生物群落和种群，从而减低了生态保护区里自然景观的连通性，也减少了生物群落中物种的生存环境。
2、在生态旅游区的开发中往往将人文景点修建在生态保护区中较为脆弱的的地带，这样很容易造成较为强烈而且扩散性的局部干扰和破坏。这样只会导致局部地区生境的退化和干扰斑块的扩大。
3、在一些旅游活动中会猎杀该地区的动物，这样直接导致了生态旅游地区生物多样性的减少，尤其是在一些珍稀濒危物种地区进行旅游活动则更会影响该地区的生物多样性。
二、生态旅游环境污染治理的主要措施
（一）提高游客的旅游公德
加强对人们的生态环境教育，逐渐提高人们的旅游公德。如今的游客对于环境保护的意识并不强，所以提高游客们的生态意识是十分有必要的。对游客强调以生态环境质量为主的生态意识是很重要的一项措施，这样在会在一定程度上提高广大游客的生态素质。但是目前中国生态旅游地区的开发往往会忽视对生态环境的保护，在对游客宣传保护生态环境的方面做得并不到位。所以生态保护区需要大力对游客进行保护生态环境的宣传教育，从而达到对生态环境的保护作用。
（二）严格控制游客容量和开发强度
如果一个生态环境超过了它自身的所能承重的最大容量时那将必然会破坏其自身的恢复能力。一个生态环境自身恢复能力一旦遭到破坏，它将不会促进生态平衡、系统稳定。所以严格控制游客的容量是十分有必要的，生态保护区要采取切实可行的措施，合理控制各景区的游客数量，防止人满为患对旅游生态环境系统造成破坏，具体措施主要包括，协调好旅游供求关系，适当分流。不仅如此，还需要人工治理受损环境，加快旅游环境的恢复等。
（三）严格控制旅游项目
不同的旅游活动对生态环境造成影响的程度不同，同时不同的生态保护区以及同一生态保护区对旅游活动的适应性也不同。我国生态保护区可分为深林、草原、荒漠、水域等多种类型。所以根据不同类型的生态保护区应该开展适应其环境的活动，这样既满足游客们的需求也能对当地的生态环境进行保护。
三、总结
关键词：生命教育 初中生物 生物教学
生命教育旨在帮助学生对生命树立正确的认识，使学生热爱生命。同时生命教育也是德育教育的重要组成部分，需要学校、教师、社会、家庭等多方面的共同努力，才能使学生更好的理解生命、热爱生命，并且能珍惜生命，从而达到适应社会的能力。本文结合笔者多年教学经验，对初中生物教学中生命教育的渗透进行研究，旨在与广大同仁分享共勉。
一、初中生物教学中推行生命教育的重要性
新课标指出，初中生物教学旨在培养学生对生命的正确理解，这也成为了生物教育中一个新课题，许多相关研究人员对这个课题进行了深入研究，对于生命教育，在生命教育的方法上也多有建述。生命教育旨在为学生对生命孕育以及发展过程有正确的理解，从而达到使学生珍惜生命、爱惜自己、尊重他人的目的。培养学生正确积极的人生观与生命观。
生物学科以探讨生命及其发展规律为主。主要以动植物或人作为基本素材，对学生探索及理解自然起到引导意义。所以在初中对学生进行生命教育具有很大的优势。学生可以再植物的生长过程中体会生命的过程，在人类的进化知识中了解人作为生命的艰辛与不易，是学生重视生命。在生物教学中生命教育无时无刻不在渗透。
二、当前初中生教学中生命教育的缺失
虽然经过长时间的推行，但是生命教育在初中生物教学中的推行程度却不尽人意。我们时常可以听说到有关于学生在对面社会影响、学习压力、情感因素时时而出现伤害他人以及虐待自己或动物的事件发生。而对于生物教学，校方环境往往会影响到物理教学的全过程，如课时安排较少，教师由于课时限制，无暇顾及其他，仅仅将课本知识交代清楚已经实属不易，对于生命教育更是无暇顾及。
三、生物教学中融入生命教育的有效策略
（一）扩充课本知识
在教学过程中，教师应该对课本进行充分挖掘，寻找到生物教学与生命教育的连接点，只有找到连接点，才能保证在生物教学中生命教育的顺利开展。无论是植物或动物的成长，还是人类的进化，都可以从中感受到生命之美。比如我在讲植物分布时，我精心准备了多没课课件为同学展示哥哥地区不同的植物分布，并让学生通过图片感受到自然的奇特美景，学生感受到生命的渺小与壮阔，感受到生命的奇妙之处，通过这种教学，让学生在知识中感觉美，发现美，然后表达出来，让学生对生命有深一步的认识，从而对生命产生热爱或敬畏。
（二）巧妙设计教学内容
初中教学题材结构清晰，内容新颖，并且通多多种多样的形式来完整内容，比较适合融入生命教育，但是这需要教师在工作中适当的添加教学内容，建构“生命教育”课堂体系。在“生物圈中的绿色植物”中。为了使学生对植物的形态、作用、生长等各个方面有更深一步的了解，我运用了一些游戏环节，我将我准备好的一些描写植物的文学作品拿出来纷纷读给学生听，让他们说出对应的植物是什么，作者还表达了这些植物的那些特性，对植物哪方面的“品格”进行了赞美，例如：“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”、“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”等，让学生在美丽的诗句中感受植物的美，感受植物的不同“品格”，我通过这种教学方法，不仅激发了学生对生物知识的学习兴趣，耿是学生对生命有了更为深刻的认识。
（三）通过校本讲座激发学生对生命的热情
初中生有着思维活跃、兴趣广泛的特点，这也决定了他们有较强的求知欲。对学生进行生命教育，需要激发学生对生物学科的兴趣。激发学生对生命的热爱，笔者认为，在课外开展校本知识的讲座或者通过引用名人作品的方式，通过多个角度向学生阐述生命的含义。
如在讲解“人的繁殖”一节时，可以向学生讲述人的生命的诞生过程以及父母养育孩子的艰辛，使学生懂得善待父母，感谢他们赋予自己生命。校本知识讲座是课堂知识的延伸，能够在很大程度上开拓学生的知识面，使其掌握书本以外的知识。在讲解《人类活动对生物圈的影响》一章时，我将目前所面临的环境问题一一介绍给学生，如：环境污染、水资源缺乏等，让学生认识到每个人都有保护环境的责任，从而学会保护环境，珍惜资源，形成可持续发展的理念。
（四）合理布置课后作业渗透生命教育
对比初中课程体系全部课程，生物并非“重点科目”，加上在应试教育影响颇深的当下，一些学校对该课程不予重视，学生自身也是得过且过，学生家长也认为该课程与中考关系不大，因此也不够重视。但是，生命教育是渗透到每个人的生命中、生活中的，即便学生因课业较为繁重而不能投入较多时间用于生物学方面的课外探索，但只要保持对生物科学的探知欲望，在日常生活中就能够接受到各种形式的生命教育。例如给学生布置相关的课后作业，促使其在生活中领悟生命的意义。教师要将有无渗透生命教育作为评价实践报告的标准之一，以此来引发学生对生命意义的重视。
四、结论
初中生命关系生命科学与自然科学，在其中普及生命教育意义重大。笔者根据多年教学经验，通过对中学生特点的分析，认为在初中生物课堂应该通多校本课程、实践活动以及课堂教学方式对学生进行各个角度的生命渗透，使生命教育与初中生物教学有机结合，培养学生正确的生命观。
参考文献：
