时间：2022-11-25 15:36:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于读书名人名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“书籍是最好的营养品”沙士比亚说的，这句话给了我深刻的印象。“一日无书，百事荒芜”。我就是这样的人，只要没有了书，我的心就会急躁，这也是让我爱上窃读的原因。窃读的感觉真好！
今天我的书又看完了，我叫妈妈陪我去新华书店，看看有没有新书，买几本回去慢慢看。到了新华书店，数不胜数，有《笑猫日记》、《淘气包马小跳》、《外公是棵樱桃树》、《苹果树上的外婆》……我一眼就看中了我还没有买的《笑猫日记》，我立刻了买了本回家，当时已经是九点半了。回到家，我正准备睡觉时，想起了梦寐以求的《笑猫日记》。我轻手轻脚，东张西望地向我的书房“进攻”了。我像个小偷一样的潜入了书房，把《笑猫日记》拿起就跑回卧室。还了没有发现我，赶紧关了灯，然后借着月光来看书，我估计这也叫“窃读”吧。我津津有味地读着，看得非常慢，生怕看漏了一页。终于看完了，我满足地钻进温暖的被窝，还在想明天如法炮制继续窃读。虽然窃读不是一件好事，对眼睛不好，但是我喜欢窃读，因为好窃读的感觉真爽！
“读书破万卷，下笔如有神”。这句话和其它关于读书名人名言，我就明白它的意思——窃读的感觉真好！
人和街五年级:463594049
一、介绍参加活动情况和设置活动方案(四川乐山市)
读书，是精神的享受；读书，可以吸收无尽的营养。读书，能激起你心中的波浪；读书，能使你狭窄的心灵逐渐变得宽广。你一定喜欢读书。
①谈谈你在“好读书，读好书”的综合性学习活动中担负的任务及完成情况。
答：_________________________
②请为你所在的班级设计一份开展“读书报告会”的活动方案。
答：_____________________________________
解说：本题以排比句导入，安排两道开放性试题。第①题要求学生回忆在活动中曾经担负的任务及完成情况，学生肯定参加过类似的活动，因此可以作答。担负的任务：搜集“名人读书名言”；编辑《名人读书名言》；办“名人读书经验”墙报；讲“名人读书故事”；策划或主持读书报告会；报道同学们课外阅读情况等。除上述6项外，其它符合题意的答案也可。完成情况：写出完成的数量或结果即可。第②题考查学生的组织活动能力和语言表述的能力，学生须掌握活动方案的设置要求，设置方案的基本内容应包括：活动目的、活动准备、举行报告会、活动总结。各项内容符合题意即可。
二、作读书批注和阐述选书观点(浙江宁波市)
搜集读书故事，交流读书方法，探讨读书内容，这是某校新近成立的读书小组的活动安排。作为小组成员的你，请参与下列活动。
(1)活动中，同学们搜集了不少读书故事，下面列举了其中四则，它们分别说的是谁?请将相应的序号填在括号里。
①他好读书而不求甚解；每有会意，便欣然忘食。()
②他勤学却无钱买烛，只得在墙上凿洞，借邻人的烛光读书。()
③他很小就擅长书法，十二岁时见到父亲有本《笔说》藏在枕头中，就迫不及待地读了起来。()
④他少年时就痴迷读书，曾经在梦中看到所用之笔开了花，后来果然“斗酒诗百篇”，被誉为“诗仙”。()
A、匡衡B、陶渊明C、李白D、王羲之
(2)活动中，同学们交流了很多读书方法，认为批注是一种很实用的读书方法。批注可以写心得，作评价；也可以联想、概括等。请参考示例，选择一个合适的角度，对所摘内容进行批注。
[示例]
(3)活动中，同学们对应该读什么书各抒己见，形成了下列三种观点。你更认同哪一种?请以一本相应的书为例，结合所认同的观点，简要说明你的观点。(50字以内)
A、读经典的书，就发现了世界的入口。
B、读流行的书，就走在了时代的前列。
C、读实用的书，就架设了生活的桥梁。
解说 第(1)题列举四则读书故事，并设置成选择题，应当是比较容易的，参考答案：①B②A⑧D④C。第(2)题介绍的批注读书法，是一种常用的读书方法。所批注的对象是文言文，因此先读懂其意思，然后根据所表述的观点，结合自己的感受，自选角度，批出主要意思即可。例：读书既要常看，也需方法，更要学以致用。短短六句，即将读书之道阐述得淋漓尽致，可谓精辟!那些只会埋头死读却不知消化的“两脚书橱”，正是“读书不难，能用为难”的最佳佐证。第(3)题其实质是考查学生对某一名著内容及作用的表述，示例：我更认同A，理由：读《荷马史诗》，让我们在感悟真理和正义之美的同时，也领略了古希腊文明的灿烂与辉煌。
三、撰写演讲稿和拟写栏目名称(安徽省课改区)
4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。假如你参与了这次活动。请你按要求完成以下任务。
1、为营造活动氛围，教室里需要张贴几条名人语录，请你推荐一则有关读书的名人名言。__________
2、“小演说家”明明准备在活动中作“我是如何读书的”主题演讲。他为撰写演讲稿搜集到以下三则材料，但有一则不符合他演讲的主题要求，请你帮他找出来，并说明不符合要求的理由。
材料一：现在常听人说：“多读杰作，学取技巧。”这话是不错的，但倘使他读杰作的时候，心里总惦记着“快学技巧呀!”他在杰作的字里行间时时都发生“这是不是技巧”的问号，那他决学不到什么技巧。(节选自茅盾《论“入迷”》)
材料二：那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味；那些有学问然而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。(节选自李国文《我的阅读主张》)
材料三：最近，东方图书市场内各类包装精美的高价图书特别畅销，不少人买了是作为礼品送给亲戚朋友的。对此现象，有关学者认为，将包装精美的图书作为礼品送给别人，虽然从某种程度上体现了人们对文化的重视，但如果仅限于此，就会流于形式，导致读书浮华风气的蔓延。(摘自3月8日《今日早报》)_________
3、4月22日下午，你去邀请语文王老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写出来。_______________________________________
4、为配合这次活动，班里还准备办一份读书小报。请你参考下面的示例，为这份小报拟写一个栏目名称，并简要介绍这个栏目的内容。(栏目名称为4个字)
[示例]栏目名称：书海泛舟栏目内容简介：介绍、浏览名著佳作
栏目名称：_______栏目内容简介：_______
解说：本题以“世界读书日”为平台，考查学生组织一次主题班会活动的能力。第1题学生只要调动库存，就容易答出：生活里没有书籍，就好像没有阳光(莎士比亚)。读书破万卷，下笔如有神(杜甫)。第2题是提供三则素材，要求围绕“我是如何读书的”的主题，选择其中不符合要求的一则并说明理由，只要认真研读三则材料的内容，就会发现第三则不符合要求。因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评，与演讲的主题无关。第3题考查学生口语交际能力，说话时要注意称呼，并交代邀请时间和地点，说出邀请的理由。示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。第4题考查拟写栏目名称及内容的能力，拟写时要紧扣“读书”的主题，如：名人读书――介绍名人怎样读书的故事，激励学生读书；读书方法――介绍一些实用的读书方法，以指导同学们更好地读书。
四、确定活动主题和设置活动方案(江苏泰州市B卷)
同学们在“我爱文学”的语文实践活动中，到图书馆、阅览室选择了文学书刊进行了广泛的阅读。现语文老师请你策划一次有关“我爱文学”的班级交流、评价活动，你拟采用的活动主题是什么?你所准备的活动方案是什么?________________________________
解说：本题考查学生组织活动的能力，考查侧重点在“我爱文学”上，因此要选择与文学有关的内容，否则就容易走题。示例：向你介绍我最喜爱的文学作品；阅读优秀的文学作品对我的影响。①各小组推选2―3名代表准备参加班级交流、评价活动。②在老师的指导下，成立一个语文主题活动小组。安排活动主持人，规定交流顺序，确定活动的评委。③各小组代表交流④主持人根据评委意见，宣布结果。⑤语文老师或主持人对本次活动作出小结。
一、根据特点，推荐读物
低年级段的孩子对童话、寓言、神话等图文并茂、趣味性强、通俗易懂的书籍十分感兴趣。刚升入一年级的学生，由于不识字，学生阅读速度慢，在课堂上，教师可以给学生推荐一些带拼音、有图画的这类书籍，如《三字经》、《安徒生童话》、《格林童话》、《影响孩子一生的101个经典童话》、《寓言故事 》、《益智故事》等。这些书籍有名著、童话，有连环画，有儿童注音版本，读什么版本学生根据自己的水平自由选择。另外，我又从网上查阅到一些适合低年级学生阅读的书目推荐给学生。让孩子在图像与文字的合奏中，感受到书籍带来的无与伦比的乐趣。
二、联系家长，取得支持
一年级开学初，我首先在班级里进行问卷调查，了解全班学生的课外阅读情况。经过调查，了解到如下情况：喜欢读课外书的35人，较喜欢读课外书的有19人，不喜欢读课外书的有9人；已读过课外读物的学生8人，没读过的有55人。
了解到这些情况后，我及时召开了家长会，全部学生家长支持孩子读课外书，认为读课外书对孩子有益。我首先要求家长要配合老师在家中为孩子创设安静的读书环境。其次家长要督促孩子进行读书。时间长了，孩子也就习惯成自然。第三要营造读书氛围。如果饭后父母都在看书学习，孩子也会知道该干什么。身教胜于言传，大人要注意营造家庭读书氛围。
三、限量阅读，循序渐进
刚升入一年级的学生由于不识字，因此我对阅读数量规定为每天至少100字。两个月后，变为每天至少200字，三个月后，变为至少300字。对阅读字数多的学生及时鼓励表扬。现在80%的学生每月阅读量超过了8000字，一半学生可达15000字以上，好学生可达40000字左右。在检查方法上，我给学生设计了《阅读统计表》，要求学生读完书后，自己在《阅读统计表》上记录课外阅读的本数、书名，家长及时签字。每周一，我认真检查《阅读统计表》，对读书积极性高、读得多的学生面向全班同学表扬，树立榜样。对读得不好的学生，不点名批评，为他们鼓劲加油。
另外，每月根据学生阅读情况，我及时进行总结，表扬。如对本月阅读字数最多的孩子每人发一张夸夸卡，或对比两个月的阅读字数，谁有进步发奖品，进行鼓励。对课外阅读取得一定成绩的学生，可评为班里的“阅读小明星”，把该生照片贴在学习园地上，并写上他最喜欢的关于读书的名人名言。教师及时鼓励，让他们体验到了成功的喜悦。当学生在获得成功后，兴趣高涨，会坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的课外阅读氛围。这样一来，学生的阅读兴趣更高了。
四、资源共享，介绍经验
在阅读过程中，我提倡资源共享，家里有课外书的学生我让他们拿到学校让其他学生阅读。我还让学生懂得，借来的书要读得快，要好好地爱护。通过一段时间的训练，我发现有一部分学生阅读兴趣比较浓厚，我便与他们的家长进行联系，邀请他们介绍自己在家是如何培养、指导孩子进行课外阅读的。
如洋洋的家长介绍：我们家长在孩子阅读过程中，首先让孩子逐字逐句的阅读，先让孩子认识每个字或每个拼音，等孩子阅读一遍后，问问孩子有什么字、词或句子读不来，然后读给孩子听，再让孩子读一遍。等孩子读完后，让孩子说出故事的大致意思和还有不懂的地方。婷婷的家长介绍：对于孩子读书，我没有刻意去管过。孩子从上幼儿园开始，就比较喜欢读书。那时候她不会拼音，不懂的字经常会问我和她的爸爸。我们总是很耐心地跟她讲，也会提醒她下次再遇到这个字时要记住。现在她学会了拼音，还学会了一些字，读书不再有障碍，自然兴趣更高了。如果说作为家长，我们做了什么，很简单，就是不断地鼓励孩子，每天给她认真做记录，告诉她自己阅读的情况，每天阅读的字数、熟练的程度等，告诉她读书时应注意什么。我们鼓励她大声读、有感情地读，鼓励她读长篇的东西，及时为她更换读物。同时，也深刻地感受到读书对孩子成长的益处，从而督促孩子养成爱读书、读好书的良好习惯。
培养学生的读书兴趣，并非一蹴而就，也不会立竿见影，它不是一个摸得着的过程。学生贪玩好动，对读书不可能顷刻间出现“如饥似渴”的状态，部分家长不配合，没时间，对学生的监督不到位，教师必须循循善诱，逐步让学生养成爱读书的习惯和兴趣。
