时间：2022-05-30 08:47:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初中家长会班主任，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】 “家长会新模式” 初中班主任 桥梁
家长会的定义是“学校同家长联系的一种方式”。而召开家长会的目的是要促使家长与教师互相理解和支持，使学校与家庭“向孩子提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。但实际上，家长会常常在家长与孩子之间“交织战火”，教师永远是家长会的主角，学生一概被排斥在家长会之外，父母坐在自己孩子上课的座位上，听孩子的老师讲孩子的事情，等等。调查发现，去参加家长会的家长大都普遍存在“家长会心态”，即既期盼开家长会，以便了解孩子在学校的表现和学校的教育内容，又害怕开家长会，惟恐自己的孩子哪些地方不行落后于人，而那些平素有“问题”的学生的家长就更加把家长会当成心理负担了。这些都违背了开家长会的初衷，不仅不能把“问题”学生带好，而且让学生和家长更恐惧家长会。本文将从“家长会新模式”实验中总结出家长会的多种开法，给正处于茫然中的初中班主任提供借鉴。
1.交流式
交流式是就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会。新型家长会中最重要的是教师角色的转变。教师由以往一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长或者和学生一起交流；开会时不再是老师站台上家长坐台下，而是围成一圈，相邻而坐。而学生也不再被一概排斥在家长会之外，成为永远的“缺席被审判者”，有些家长会让学生参加，有些家长会的内容还请学生讨论决定。
作为家长，很想知道儿女在学校的表现情况，同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，交流式新型家长会的重要内容是相互交流学生情况。教师要注意引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中；在向家长介绍学生在校情况时，要注意内容的选择，要充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，这取决于教师对学生的了解程度。
2.对话讨论式
对话讨论式新型家长会是由教师和家长共同确定一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话。对话讨论式新型家长会中，学生、家长与教师同为主角，教师与家长相邻而坐，平等对话。此时，亲子、家长与教师不再由教师讲学生在学校的表现情况和家长讲孩子在家里的情况，而是由学生自己向教师和家长讲自己在学校和在家里的情况和表现。家长与教师自由交流、讨论，发表自己的看法、见解，最后由教师对家长的讨论进行总结，并分析、解答家长的困惑，双方形成共识。进入初中阶段学生身心发展慢慢成熟，有了自己的想法和主见，开始有了逆反心理，父母和子女之间交流开始出现障碍，这使得亲子对话讨论式家长会的召开成为必然。家长听到了孩子的心声，还从别的家长身上学到了好方法，感受到要教育好孩子，首先要从自身做起；学生的感受是家长会架起了一座沟通的心桥。
对话讨论式新型家长会为家园共育之车注入了剂。一方面，教师有效地锻炼了表达能力、沟通能力、应变能力；同时他们借此对日常教育进行反思、调整、梳理、小结，增强了对学生和家长的了解、认识，从而使自身的专业水平得到提高。另一方面，家长在宽松的氛围里与教师零距离地交流，有利于建立相互信任的关系；同时，通过相互沟通，家长能更正确地了解、认识自己孩子的特点与不足，以及双方需要共同努力的目标和方向，在此基础上采取合适的家庭教育策略。更重要的事，学生参与其中，而不排斥在外，家长会公开、透明化，也能够让孩子在宽松的氛围下接受自我批评和他人的批评教导。
3.展示式新型家长会
家长会时，教师把家长会办成一个学生作品展示会，展览孩子的作业、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩子。展示区分为两大部分：
静态的：首先，班主任把学生一段时间以来的学习情况展示给家长，包括学生的作业本、写字本、日记本、英语单词簿等，平时家长只看到自己孩子的本子，家长会的展示使他们可以看到全班孩子的本子，让家长了解孩子在平时的学习中还存在哪些问题，孩子的综合能力在班级处于什么位置。其次，展出的是一个学期以来孩子们的小制作、图画、手抄报等创造成果。让家长看看浸满孩子们智慧和汗水的小报纸，它可以培养学生多方面的能力，如写字能力、绘画能力、搜集整理资料和使用能力、审美能力、创造能力等综合能力。最后，展示的是孩子们的成功快乐袋，每个学生都有一本成长档案，里面记载着他们一天、一周、一月、一个学期以来的成败得失，包括思想道德表现、学习态度表现、学习方法表现、日常生活表现等。这其中应有学生自己对事件的分析，也应有教师的鼓励和家长的寄语。
动态的：在家长会上，让学生在家长面前展示他们的才华，如采用老师介绍，学生自己展示、表演的形式等，使学生家长更全面地了解学生，让家长对孩子今后的发展起到一个正确的引导作用。这时应特别注重那些文化课成绩不是很好，但在体音美劳信息技术等其它方面有特长的学生，要让他们的才能得到充分展示。这种学生能力展示会，能增强学生的自信心，使他们真正感受到"天生我才必有用"，还会拉近同学之间的距离，成绩好的学生与成绩较差但有特长的同学也容易沟通了，更能互相学习，互相帮助，取长补短，共同进步。
4.联谊式新型家长会
联谊式新型家长会教师、家长、学生相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和谐的气氛，增进感情和了解的家长会。联谊式新型家长会，适用于学期结束时召开的家长会。家长会的内容比较广泛，形式多样，气氛热烈，家长、老师、学生都在欢快氛围中受到启发和教益。家长会由学生主持。有班主任对班级情况的介绍，有学生代表、家长代表的发言，还有学生的作业展示和才艺表演，包括器乐、歌舞、书画等。会上，学生谈体会，家长讲做法，老师提要求并对学生及其家庭的做法进行点评。
联谊式新型家长会具有以下优点；一、气氛民主，形式活泼，有利于老师、学生、家长之间的相互沟通。尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程。家长会前，老师就会议内容、开法征求过家长（有时包括学生）的意见；会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或学生，让他们成为家长会的主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育，评价班级的教育工作。二、有利于家长了解学校，增进理解和感情交流，变单一讲诉为双方交流，具有互补性。联谊式家长会，老师、学生和家长在一起畅所欲言，密切了家校关系，使家校的工作得到了家长的有力支持，使家校教育达到优势互补。三、有利于家校认识上的统一，信息上的交流，方法上的互补。联谊会是全体家长互通信息的最佳时机，会上有家长教子良方介绍，有学校教育信息交流。
[摘 要]:小学到初中阶段，是一个人从儿童到青少年的过度时期，这个时期的学校教育和家庭教育对人的一生有着不可估量的影响。作为一名优秀的班主任，应该与家长积极配合，为孩子们的成长把好这个重要关口。因此，在初一第一次半期考试后开一次家长会，使家庭教育和学校教育相得益彰，是初中教育良性循环的开始，也是学生成长中的重中之重。
[关键词]:小升初 家长会 家长工作
一、引言
当过初中班主任的老师都知道：初一的第一次半期考试成绩，对学生和家长心理上造成的冲击巨大，远远超出他们自身的想象。如何开好半期考试后的家长会，做好学生和家长在过渡时期心理上的衔接，是初中班主任工作中一个值得重点研究的课题。
众所周知，我国目前实行九年制义务教育。在小学阶段，由于学生可以全部升入初中，无需通过考试的选拔，导致小学考试的评价功能和选拔功能趋于模糊，考试成绩的区分度越来越小。在小学阶段，大多数学生的语文和数学成绩都在90分以上，毕业考试两科成绩均在80分以下的学生微乎其微。由于小学考试的评价功能和选拔功能的缺失，使得多数家长对刚刚升入初中的孩子盲目乐观。然而，进入初中后，第一次半期考试的结果往往会给许多学生和家长的心理带来极大的冲击。根据作者近20年的教育教学经验，初中的第一次半期考试，（即使考题再简单）学生语文和数学上90分（也就是150分制的135分）的人数，一个班级往往不到一半。多数学生的成绩集中在100分～110分附近（相当于小学百分制的70分左右），甚至部分学生会出现不及格的现象。家长们原本带着一种很高的期望看着子女跨进初中，满以为在小学阶段成绩不错的孩子经过初中老师调教之后，成绩突飞猛进，在以后的学习道路上凯歌高奏，捷报频传。可是，半期考试的分数一出来，他们发现孩子的成绩和小学相比较，不升反降，落差巨大。这种落差让很多对教育规律不了解的家长措手不及，甚至是当头一棒。严峻的现实和他们最初的期待一旦发生碰撞，难免就会产生一些困惑和不理解。而一些抗挫能力差的孩子，在这种压力面前，开始对学习产生恐惧或自卑心理，信心全无，成绩从此急剧下滑，一蹶不振。
作为一名优秀的班主任，如何在问题出现的初始阶段与学生尤其是家长进行良性的沟通，制定出应对策略？如何帮助家长们认清教育规律，使学生在学校和家庭教育形成的合力中激流勇进，这是我们班主任工作中非常重要的一环。因此，在这个时候，班主任召开一次家长会，针对小孩的现状，进行深入细致的分析，给家长作一些点拨，并与部分家长一道制定出有利于孩子发展的措施，让家长重新看到希望，是很有必要的！
二、家长会召开前应提前做好的两项准备工作
在家长会召开前，班主任要提前做好两个方面的工作：第一，要对学生进行集体心理指导。第二，要与部分家长进行个别交流。对于学生的工作，班主任最好采取全班集体指导的方式来进行。要使学生明白，初中的学习方式和小学相比，已经发生了深刻的变化。要让他们意识到，初中阶段承担着为高中阶段选拔人才的任务。因此，像小学那样只凭一点小聪明就可取得好成绩的时光已经一去不复返了。到了中学，取得优异成绩的关键是要有一流的情商，要培养良好的自主学习的习惯，如果不注重学习习惯和方法的养成，注定会被激烈的竞争所淘汰。同时，也要让他们明白，中学的竞争才刚刚拉开序幕，学习上的较量不是百米冲刺，而是“马拉松”长跑，是一场意志力的较量，只有坚持不懈，才会笑到最后。
当然，班主任工作中的重中之重，还是要做好与部分家长的个别交流。不过，前一项工作做到位了，学生重新树立了信心，一些良性的信息反馈到家长那里，家长的工作就好做多了。与家长的交流最好是班主任主动出击，采取电话联系的方式。沟通的对象主要有两类家长：一类是小学成绩相对较好，家长期望值较高，但本次半期成绩却不理想的学生的家长；第二类就是孩子成绩在班上处于中等偏下的那部分学生的家长。在与家长交流、沟通的时候，只要我们老师带着一颗为学生成长、成材倾情付出的诚挚之心，他们一定会为之感动，交流的气氛自然就会变得亲切而又融洽，曾经产生过的一些怨气自然就会化解。当家长从班主任这里真切地感受到老师对孩子未来发展的那种从容的自信，他们会更加积极地配合班主任工作，学校与家庭教育的合力便会形成！在近20年的班主任工作中，关于家长工作，作者最大的心得是――和家长的交流并不需要太多华丽的辞藻和技巧，最重要的是爱心和真诚！
三、在家长会上应传递的几点重要思想
在家长会上，班主任应给家长传递以下四点思想：
1.正确看待分数。对于这个问题，家长的认识存在两种比较极端的趋向：一种是过于看重分数，一种是对分数不屑一顾。进入初中之后，知识点越来越密集，学习容量越来越大，考试的类型与小学阶段相比也更多更复杂。其实，这正是学科知识逐渐向初三和高中知识体系靠拢的过程。所以，对于那些过分看重分数的学生家长，班主任需要劝导他们：千万不要看到孩子的分数比小学时低，就忧心忡忡，心急如焚，盲目地抱怨孩子学习不认真，或者是老师没教好。要让他们知道，学生出现这样的情况从教学规律上讲是正常的，也是必然的，因为从小学升到初中，在知识和能力的要求上出现了一个比较大的跨度。还有一个重要原因就是，在重点中学的学习氛围中，老师考虑更多的不仅是分数，更重要的是分数背后的含金量。为了学生后续的发展，我们平常的教学训练决不仅仅锁定于中考，平常考试的难度和灵活度自然也会比中考略高一筹。班主任可以用事实告诉家长：每一年，我们参加中考的大多数学生，各科的成绩都要比平常考试高出10到20分。这也说明，我们平常在教学中对知识的拓展和挖掘是相当到位的。然而，这些优势在初一阶段并不一定显现得出来，但到了初三和高中，学生会更有后劲。同时，班主任还要让那些过于看重分数的家长知道，孩子成绩出现几次波动是正常的，毕竟从各个小学来到重点中学就读的学生数量众多，竞争激烈；加上学生个体在生理、心理等方面的情况也不一样。所以，当学生成绩出现滑坡时，我们不妨与孩子一起找原因，进行深入、综合的分析，然后对其进行鼓励教育。因为对于一个自尊心较强、自觉性较好的孩子来说，一句鼓励的话要比十句批评的话管用得多。
当然，为了确保班级良好学风的形成，班主任也要防止部分家长对于分数的认识走到另一个极端：对于孩子的成绩不屑一顾。这样的观念在一些“后进生”的家长中普遍存在。这些家长通常认为，我孩子只要身体健康就行，成绩好坏无所谓。甚至有些家长早就为孩子的将来打下了丰硕的物质基础。面对这样的家长，班主任应该提升家长对于孩子成长和成才的认识，让他们知道学校教育重视的不仅仅是分数，更重视学生在学习过程中意志品质的培养。这种意志品质就是面对困难的韧性，是一种持之以恒、迎难而上的心理品质。如果孩子在学习中形成了锲而不舍，百折不挠的精神。我们有理由相信，无论将来他在哪个领域发展，都能打造出属于自己的一份广阔天地。
2.要更加注重对孩子的学习习惯和能力的培养。进入初中后，学科知识对学生自主学习的习惯和能力，提出了较高的要求。然而，学生的这种良好的学习习惯和能力的养成需要学校教育和家庭教育督促和配合。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯改变人的一生，习惯决定孩子的命运。因此，在家长会上，班主任可以现身说法，以实际经验为例，向家长们强调培养良好学习习惯在中学阶段的重要性。比如，班上这次半期考试成绩最好的几位同学，小学毕业成绩并不算很高（和班上很多同学都差不多）。但班主任了解到，这几位同学的家长和原来的小学老师一直比较注重对学生良好学习习惯和能力的培养。虽然在小学阶段，由于种种原因，考试没有体现出它应有的评价功能，导致这些学生在小学阶段的学习成绩并不突出。但一进入中学，这种习惯和能力的巨大的优势也就充分发挥出来了。因此，他们学习起来如鱼得水，明显超过了其他同学。同时，班主任要唤起家长的热情和信心，告诉家长，经过一个月的观察和了解，感觉到班上很多孩子思维潜质还不错，有一定发展空间，但部分孩子自觉学习的习惯和那些优秀同学相比较，还有一定的差距，这也成为制约他们学习进步最主要的一个因素。另外，通过试卷分析也可以发现，孩子进初中以来所学的新知识掌握得并不差，但由于从小没有养成一种严谨认真的习惯，过失性失分比较多，等等。接下来再安慰家长，虽然培养这种习惯和能力的最佳时期是在小学四年级前后，但“亡羊补牢，为时未晚。”通过初中阶段的补救，使孩子们养成良好的学习习惯，同样可以异军突起，最终进入优生行列！因此，班主任应号召家长和老师密切配合，在孩子最关键的这三年，多倾注一些心血在他们身上；在孩子的习惯养成上多下一些工夫。班主任应让家长们清楚地认识到，只要学校和家长坚持不懈地去付出，孩子的成才将是我们最大的回报！
在充分调动家长配合学校教育积极性的同时，班主任也不要忘记告诫家长对孩子的成才要抱有理性的态度，千万不能操之过急，孩子的成绩不代表一切。只要他的身心能得到健康发展，综合素质能得到全面提高，那就是孩子之幸，家庭之幸，民族之幸。随着将来年龄的增长，求知欲的不断增强，他们的孩子完全可能后来者居上，成为出色的专业人才！总之，学校和家长都要树立做人第一、学习第二的教育观。对孩子因材施教，是小草，就让他成为翠绿点缀大地；是大树，就让他成为栋梁撑起天空。
3.科学看待孩子进入初中后的变化，用人文关怀帮助孩子度过青春叛逆期。孩子进入初中后，随着青春期的到来，会出现一系列的变化。比如，爱顶嘴、易冲动、很难与家长沟通、喜欢与人争论，十分情绪化，等等。这些变化让家长感到措手不及，毫无准备。但从孩子成长规律上看，这些变化都是正常的。可是，很多家长却不明白这一点，他们会把孩子这个时期出现的种种问题归咎到学校和老师身上，因此对学校教育产生不满情绪。所以，在家长会上，班主任有必要跟家长一起学习有关教育学、心理学的一些基本理论，使家长能正确看待进入初中后孩子的变化。班主任应该让家长知道：这些问题都是孩子进入青春期后，由于生理、心理的变化引起的，也是这个时期孩子思维的独立性、求异性得到较大发展所决定的，是青春期孩子一种心理特征的反映，是人生第二次叛逆的具体表现，是大自然赋予给人的一种成长规律。
然而，“对于孩子的青春期教育，很多家长要么抱着无师自通的态度――那些知识不讲也知道，要么采取鸵鸟政策――长大了自然就懂了，要么采取比较严厉的态度――发现苗头立即制止。”北京教育科学研究院家庭教育中心主任闵乐夫认为，凡是轻视孩子，不尊重孩子的所感所想，都会影响孩子心理的健康成长。因此，班主任应该呼吁家长去理解孩子，用一种科学的眼光去看待孩子的成长和变化。对这个时期的孩子，在教育时要讲方法，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究分寸，讲求艺术性，“随风潜入夜，润物细无声。”要给孩子一点自尊、自信以及自我的空间。同时，家长们还应该充分关注孩子的心理及情感变化，多与孩子谈心，帮助孩子疏导心理，培养孩子良好的心态。有了良好的心态，学习更加愉快，心理也得到良好的发展。在纠正孩子的主要缺点时，一定要考虑成熟，选择最佳时机和地点，把握好批评的尺度。因为这个阶段的孩子害怕“丢面子”，很容易有逆反心理。班主任要让家长对自己的孩子进行赏识教育。因为――“好孩子是夸出来的，坏孩子是骂出来的。”要学会欣赏孩子，善于发现孩子身上的闪光点。如果我们能做到用人文关怀去帮助孩子，他们一定能顺利渡过这段叛逆的青春期。
4.一定要注意教育的一致性。初中阶段的学生处在一个特殊的心理时期。在这个时期，孩子的辨别能力还比较弱，他们不能把社会上的是是非非弄清楚，也不能完全理解哪些事可以做，哪些事不可以做。这就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，给他明确的方向。在家庭教育中，家长一定要注意“口风”一致，不要爸爸这么说，妈妈却那么说，这样孩子就辨不清方向了。特别需要指出的是,对孩子的教育，家庭要与学校保持一致。否则，对于这些正逐步走向独立，开始拥有反叛意识的孩子，会产生非常消极的后果。
另外，家长还要注意在家中营造良好的求知环境。著名心理学家张梅玲说得好：“父母的行为习惯是孩子学习的一本教材”，父母就是孩子最好的老师。因此，周末时，家长可多抽时间呆在家里陪孩子，通过自身读书，看报，营造出一种学习的氛围。这时，应避免不必要的家庭闲谈。同时，应尽量避免在家中接待无知粗鲁的人，使孩子能够静下心来，潜心学习。
四、结束语
小学到初中阶段，孩子们在心理上处于一个非常特殊的过度时期。学校和家长应该意识到这一点，相应地改变对孩子的教育态度和方法。一名优秀的班主任在这个时候，应该及时架起一座帮助孩子与家长相互理解和沟通的桥梁，使家庭教育和学校教育形成合力，帮助孩子们战胜生活和学习中的困难，让孩子顺利度过危险期，以良好的思想精神状态和扎实的知识储备去迎接未来的挑战。
刚升入初中阶段的孩子，处在人生中最关键的十字路口。半期后一次成功的家长会将是一座桥梁。通过它，能使家庭教育和学校教育形成良性互动；能使班主任和家长一起，做好孩子从小学升到初中在学习和心理上的衔接，把他们引向成功之路。
参考文献:
[1]新成长学习研究机构主编.初中生如何全面完善学习习惯[M].北京：中国商业出版社，2008.3.
[2]青春期教育.家长应上第一课.中国教育报，2004-11-14.
家长会是学校与家长进行沟通、交流的主要方式，也是形成“家校合力”的主要渠道，对学校的整体发展具有重要的意义。可是一直以来，家长会始终停留在传统的以班为单位的、由班主任唱主角的报告会上，其促进教育教学的作用不仅没有得到很好的体现，反而产生了许多负面影响，为班主任工作带来了许多麻烦与困难。
传统家长会的弊端主要有以下几点：(1)家长会成了班主任演讲的舞台。班主任的“一言堂”，使得教师与家长之间难以进行深入的交流和沟通，也使得老师与家长之间的距离拉大，违背了家长会的初衷；(2)告状，诉苦，责骂成为主题。家长会上，班主任大都把重点放在学习和纪律方面，对学习行为表现差的学生反复点名批评，把一道道罪状呈现给家长。家长们的思想压力极大，回家后责骂体罚成家常便饭；(3)气氛沉闷内容单调枯燥。会议内容往往只是一些关于学校、任课教师及其班级情况的简单介绍，或者是学校在学习、管理、家长辅导方面的要求，以及班级里存在的问题通报等等；(4)成绩分析成为重心。传统意义上的家长会，成绩分析和汇报是重中之重，家长会往往会变成向家长汇报在校表现和考试成绩的新闻会。年级排名、成绩宣布，忽视后进生在其他方面的优点，深深伤害了部分学生和家长的自尊及积极性。
那么怎样开好家长会，家长会应该如何创新与发展，笔者认为应该从以下几方面着手探索与改进。
一、充分认识家长会的目的。家长会作为班主任协调学校和家庭教育必需的一种形式和活动，它的目的包括以下四个方面：一是向家长通报学校班级工作要求、班级工作成绩以及学生的各方面表现。二是广泛听取家长建议、征求家长对学校和班级管理工作的意见。三是针对班级教育和家庭教育的某些思想倾向和普遍问题，共同研究对学生的教育方法和管理方法。四是鼓励赏识学生，向家长多方面展示学生的优点和特长。家长会的具体内容应据此确定，不可东拉西扯漫无边际。主题不突出，目的不明确的家长会只能以失败告终。
二、精心做好筹备工作。不打无准备的仗。家长会的前期筹备工作如何，直接影响到会议的成功与否。班主任首先要在召开家长会之前确定本次家长会主题内容，依据内容制订明确的发言提纲。切忌想到哪儿说到哪儿。第二，准备好展示的相关材料，如各科优秀作业，班级获奖情况，学生行为量化考核成绩，各科任老师对学生的总体评价，学生手工制作，给爸爸妈妈的一封信等。第三，按时发放邀请函。第四，安排好家长代表发言。五，会场布置要体现创新原则，力求营造干净温馨的会议环境。最后，安排学生代表迎接家长，邀请他们在指定地方就坐。
三、取消教师一言堂。改变传统家长会老师讲家长听的单一模式，探索形式多样、切实有效的家长会形式。可以以某个大家共同关注的问题为核心，以解决问题为目的，家长、学生、教师共同参与。请教子有方的家长作经验交流，大家共同探讨在教育孩子方面的得失，互相学习，共同提高，亦不失为一种好的形式。也可以针对初中学生独立意识、逆反心理增强的特点，办成“爸爸妈妈答记者问”，“班主任答记者问”的家长会，孩子们当面向家长和老师提出各种在成长中遇到的困惑，请家长解答。在真诚温馨的交流与对答中，彼此增进了理解和沟通，也让孩子们感受到真正的平等与尊重，这种形式，既新颖别致，又解决问题，班主任老师不妨一试。
四、鼓励和肯定是激发上进的最佳良药。家长会上，针对学生具体表现，指出缺点和不足是必须的，但绝不可以一味夸大，否则会让家长和学生失去信心。班主任要让家长更多的了解孩子的优点和长处，让家长看到孩子在其他方面的潜能，也让学生觉得“我还行”，从而树立学习的积极性。那些充满赏识和鼓励的话语，永不过时，老师赞扬和肯定的话语，温暖的不仅是孩子的心灵，也让家长有继续努力的信心。请记得，鼓励永远是教育学生的最佳手段。
五、突出平等尊重，营造温馨和谐的氛围。家长会是一个家校沟通合作的平台，目的是增进了解，解决存在的问题，因此彼此的尊重和理解至关重要。老师切忌态度冷漠，大加指责。礼貌文明的用语，恰到好处的幽默，谦和有礼的微笑，独特迷人的个人魅力，一定会受到家长和学生热烈欢迎。当然对于个别家长的言辞激烈或者轻视不尊，老师们要做到不卑不亢，有礼有节。既要做耐心细致的说服解释工作，同时也要维护自身的尊严。我相信如果处理得当，一定会得到大家的理解和支持。
六、要注意家长会后的延伸。一方面班主任要在会后反思本次家长会的得失，总结经验教训，以便下次改进。另外，要更多地观察了解学生在家长会后的表现，及时与家长沟通，了解学生在校内外的情况，找学生谈心，解决他们的后顾之忧，鼓励他们以积极的心态奋发向上。
农村初中的班主任老师不仅担负着关注初中学生学业的进步，还要关注他们的生活问题和心理健康，既要做他们学业上的老师，也要做他们生活中的父母，还要做他们心灵上的朋友，因此意义十分重大。针对新时期农村的不同特点，农村班主任老师还要注意角色定位的转换，得到学生和家长的认同，共同实现学生的健康成长。
一、将激发学生的学习兴趣作为班级管理的重点
作为班主任，调动学生的学习兴趣是一项重要的工作内容，而对于农村初中
学生的班主任，这项工作更为重要。有些农村家长不重视孩子教育，觉得读书无用，所以造成很多孩子对学习的兴趣不大，还有一些农村学生由于父母外出打工，长期不受父母管束而贪玩，对学习不够重视。因而作为农村初中班主任，多给予学生表扬，调动起学生学习的积极性，培养他们对学习的兴趣是一项重要的工作任务。
首先要善待农村差等生，对他们给予学习上的帮助，生活上的照顾，心理上的辅导，对他们的表现多表扬多鼓励，在考试中不仅奖励优等生，还应奖励那些进步较快的同学；
其次要保护学生的求知欲，利用一些田野教学的方式来培养学生们对知识学习的兴趣，激发学生们主动学习的积极性；
另外，班主任要对学生平等对待，对学生就像对待自己的朋友一样，耐心倾听他们的意见，容忍他们的缺点，分享他们的喜悦，只有这样，才能得到学生们的真正认同。
二、关注学生家长对学生的态度
目前的农村家长大多文化层次不高，不懂得科学的教育方法，在学业上无法辅导孩子，对孩子的教育方法也不讲究方法，有的是棍棒教育、非打即骂，有的是不闻不问、放任自流。
针对这些现象，农村班主任应关注农村家长对学生的态度，主要有召开家长会、进行家访等方法。
家长会的召开可以实现班主任及各科教师与家长的面对面的沟通交流，在家长会中，班主任通过与家长的双向交流，了解学生的家庭情况和家长对孩子的教育方法和教育态度，相互理解和支持，为促进学生的健康成长而达成一致意见，从而更好地教育学生。
家访是联系学校、家长和学生的纽带，根据农村家庭文化层次的特点，在家访时，班主任教师应向家长灌输一些现代的教育观念，认识到教育孩子的重要性和正确方法，既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与班主任配合，达成一致意见。
农村初中班主任与家长的合作，可以整合协调家庭和学校的两种力量，使之发挥各自的教育优势，并形成合力。在这个角度上来讲，班主任既是学校教育的重要实践者，也是开展家庭与学校合作的组织者，合作的质量和效果很大程度上都取决于班主任在其中发挥的积极作用。
三、重点关照留守儿童
随着经济的飞速发展，农村进城务工人员越来越多，农村的留守儿童也不断增多。父母的外出打工，造成留守儿童父母教育的缺失，给他们的学业和身心成长造成了很大的影响。由于无人看管，造成他们逃学，贪玩，成绩下降；由于缺乏父母关爱，形成了他们自闭、自卑、孤僻等个性的形成；还可能会造成很多留守儿童的缀学。
作为农村初中的班主任老师，对这些留守学生要重点关注，经常和他们谈心交谈，关注他们的学习和生活，发现问题，及时解决；要建立留守学生的档案，详细记录学生的思想变化、学习和生活情况，一起他们父母的通讯地址、联系电话等；对留守儿童进行爱心教育，并开设亲情电话，与他们深入沟通，在学习上做好他们的老师，在生活上做好他们的父母；要求他们用书信和电话与在外的父母经常沟通交流，定期向父母汇报自己在校的情况，让父母在外安心务工，也缓解了他们对父母的思念之情；经常组织一些关爱留守学生的文艺晚会、主题演讲等活动，让留守儿童生活在班集体的欢乐幸福之中。还要对这些留守学生进行跟踪教育，定期电话联系，或者家访，和学生的监护人联系，指导他们如何管理好孩子的教育；对于有些监护人由于种种原因不能够有效管理学生的监护人，班主任应采取有效的方法力争使学生得到更好地教育效果，例如可以寄宿在班主任家里，老师可以在学习和生活上给予他们帮助。
四、 根据农村学生的特点做好班务工作
农村孩子一般都比较朴实，能够遵守学校的规章制度，喜欢参加学校组织的各类活动。因此作为初中学校的班主任老师，应多组织一些班级活动让学生参加，通过班级的活动增强学生的集体荣誉感和团队意识。如可以组织春季秋季田径运动会，并邀请家长参与，并设立奖品；也可以组织学生进行野外郊游、爬山、拉练，陶冶情操，锻炼意志；在农忙时，还可以组织学生参与农忙活动，体验劳动的快乐。这些活动都能够得到学生和家长的广泛欢迎。
农村学生在言语表达能力和知识面上不够丰富，针对这一特点，班主任老师可以组织一些主题演讲比赛、辩论赛，或在主题班会中让同学们广泛发言讨论来逐步培养其言语表达能力。针对学生知识面不够丰富的特点，班主任老师可以在班级建立流动书屋，号召大家将自己的课外书拿到班级与同学们共同分享，同时再从外面采购一批适合初中生阅读的读物，通过流动书屋的形式，可以鼓励学生们多阅读课外书籍增加多学科知识的积累。如果有条件的学校，还可以考虑设立学校的图书室，呼吁社会、家长和学校进行捐书、赠书和购书，使同学能够更多的接触到课外书籍。
不管组织什么样的活动，都要做到有计划、有实施、有检查、有总结，计划要切合实际，有可操作性；实施要落到实处，在检查中发现问题，及时记录和整理，并在最后进行总结。根据农村初中的实际办学条件，因地制宜的做好学生的教务工作。
关键词：初中；班主任；管理
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-130-01
新课程改革下，初中班主任的管理工作也随之有了新的要求和变化。班主任不仅要“教书”，更要“育人”，在传授知识的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任作为一个集体的管理者，肩负着培养学生的重任，同时也承担着实现新课改目标的责任。班主任应致力于创建和谐班级环境，维护和谐师生关系，为学生的全面发展提供有益的帮助。因此，切实加强班主任工作的管理，才能更有效地提高班主任工作水平，发挥班主任工作的德育功能。
一、加强师生感情交流
初中阶段，学生的身体、心里、感情不成熟，心里也比较脆弱，因此对于班主任多是尊敬和害怕的，缺乏与班主任的感情交流，当学生出现学习、生活、心里上的问题及时不能跟班主任进行很好的沟通，这就对学生的发展造成了一定的影响，班主任的教育工作也无法正常实施。因此班主任老师要注重跟学生的感情交流，多与学生进行交流，对学生的生活进行关心，建立一个完善的师生沟通网络，用关爱去激励学生的成长，从而进一步激发学生的积极性以及创造性，以感情促进教学工作的顺利实施，与学生建立师生之间的友谊，彼此成为亦师亦友的关系，尊重学生，使学生感受到足够的自我发展意识，从而为下一步的班级管理打好良好的基础。
二、班主任要做好榜样与示范
常言道：“身教胜过言教”、“榜样的力量是无穷的”。班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，班级管理的榜样示范性要求班主任真正成为学生的表率，不允许学生做的事，自己首先不做，需要学生做到的，自己首先做到、做好，成为学生心目中的“ 偶像”，让学生在心服口服中得到管理，让学生在心悦诚服中成长做人。教师要以身作则，我认为这一点在班主任身上显得尤为重要。作为班主任，无论是言谈话语，或是一举一动都应力争做到得体、得位、得时。班主任更要注重师德修养，努力提高自身的思想品德素质，用自身的模范行动影响带动本班的学生，使自身成为学生最崇拜、最尊敬、最拥护的人，为自身管理班级创造良好的刚性条件。
三、加强学生自主管理
新课改提出学生作为学习的主体要充分发挥其主观能动性，学习过程中要调动学生的学习积极性，教师处于一个辅助、引导的地位，而学生作为主体进行各项教学活动，因此教师在进行各种教学、管理活动时要考虑到学生个体的需求，建立一个师生共同管理班集体的环境，丰富管理机制，以学生为主体促进班级管理，建立学生自主管理体制，建立健全班委会制度，充分发挥学生主观能动性，同时在班级管理过程中班主任只要把握班级的整体走向，最大限度的发挥班主任的引导作用，积极营造一个师生平等互动、师生民主管理班集体的氛围，进一步提升学生的自我管理能力。
四、开展活动,增强班集体凝聚力
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级,就如一盘散沙,班风肯定不会很好。所以班主任应该把增强班集体凝聚力作为班级管理工作的重点。引导学生开展班集体活动是增强集体凝聚力的有效途径。活动中要教育学生:你代表的不是你个人,你的行为将直接影响到我们整个班级的形象,乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的机会,出色表现,赢得荣誉,“那怕是扫地也要争个第一”。通过反复强调、教育,不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队,在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律,听从老师的安排,其结果也往往赢得荣誉,受到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来,在一些小事情上也反映出来。比如:教同学们树立班级与班级之间的竞争意识,每次大扫除、黑板报的评比要求他们看看最后的结果,发扬优势、缩短差距,形成良好的班风。
五、注重因材施教，转化后进学生
班级是由学生组成的，而每个学生在各方面都存在着差异，面对个体差异，班主任在教育学生的过程中就不能用同一标准去要求所有的学生。对于那些勤奋好学、成绩优异、思想端正的学生，可以鼓励他们不断地充实自我，提高对自我的要求。对于学习上的后进生，可以提出奋发进取的目标，鼓励他们打好基础，自己跟自己比，每天进步一小点。因材施教是激励后进学生的有效方法，根据他们不同的学习情况，布置不同难度的任务，让后进的学生从学习中获得自信，获得乐趣。使每个学生都能够激发内在的潜力，得到较好的发展，从而取得良好的教学效果。
六、进行校内外合作班级管理
家也是学生学习的重要场所之一，要想全面了解学生的情况，加强和学生家长之间的交流是必不可少的。从初一开始，班主任就应该和学生家长及时取得联系。首先通过学生以及学生家长联系，了解学生平时的学习情况、兴趣爱好、特长等，并且对学生的家庭有个大致的了解。这对以后管理学生有着重要的作用。通过开家长会、家访、网络等方式和学生家长联系也是管理工作中重要的一部分。开家长会的目的，不但是让家长及时了解学生在学校的学习情况，还要趁此机会，让学生对家长说出自己的心声，让自己的父母了解自己的理想，并且通过学生家长和老师互换校内和校外的信息，及时了解学生的动态，有利于学生的全面发展家长会应该是学生、家长、教师三者之间共同完成，而不是班主任一个人的独角戏。另外，随着网络的发展，教师和学生家长之间的联系不仅仅局限于家长会，还可以通过电话、QQ、邮件等多种方式，或者建立班级讨论群，让家长提供相关情况，和班主任共同探讨学生的学习和发展。
参考文献：
关键词：初中 班主任 工作 技巧 策略
一、班主任要有良好的个人形象
班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到老师或长辈要主动问好，班上忽然有一个学生问我：我们向老师问好，可是有些老师他却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。
二、班主任要注意日常的教育方式
1、要深入了解学生动态，掌握学生反馈信息
了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。
2、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”
班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。
3、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象
每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。
三、班主任要做好班干的选拔任用
班级单位虽小，但是涉及的工作却是繁杂琐碎的，主要包括常规管理、班级各项建设、了解研究学生、学生卫生保健、班级总结评比、假期生活管理等等，班级管理既是一门科学，又是一门艺术。班主任不可能全部处理这些事物，所以就需要组建一个善于自主开展工作的班委会。班干部不仅强有自治能力和民主精神，而且这一正式组织与班级非正式组织能够形成合力。班主任既要鼓励他们大胆工作，又要耐心地帮助他们提高思想觉悟和工作能力。教育他们虚心诚恳、严于律己、以身作则。做学习的模范，遵守纪律的模范。在班级日常管理中要发挥他们的主导作用，时肯定孩子们的成绩，指出不足，在班级同学管理中树立班干部的威信，使孩子们逐步成熟起来，真正成为学生的领头雁，成长为班主任的得力助手，推动班级工作的良性进展。对于他们工作中存在的问题，班主任要主动承担责任，并要帮助他们分析问题产生的原因，研究改进的方法，提高并锻炼他们的工作能力。学生们有强烈的班级荣誉感和责任心。学生热爱班集体荣誉，对内富有团结协作，对外充满竞争力。力争形成好的集体学习氛围。在教学与生活上，学生个性得到张扬。针对学生特点，激发学生自我教育与自我管理的能力。形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，学生在积累知识的同时挖掘自己的潜能，全方位提高素质。班集体才会迅速发展成熟，形成凝聚力。
四、班主任工作还要开好三类会议
1、班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养，除了平时的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是以下几点：组织干部学习，提高他们的理论水平；总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承担责任，引导干部认识；商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。
2、主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开1－2次为宜。开好主题班会应该注意：首先，主题班会是针对班级中比较重大的事件，或意义比较深刻的问题而举办的，它必须有“主题”；其次，主题班会要去掉“清帐会”的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出自己的特色，再者也要防止教师“一言堂”，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持；另外主题班会要富有时代感。
3、学生家长会。定期召开学生家长会，是实施教书育人、全面提高学生素质的重要举措，如何开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我认为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。
参考文献：
[1]周爱敏 浅议初中班主任的工作方法《吉林教育》 2008 第25期
关键词：班主任工作 多媒体 班级管理
班主任工作具体、细微而繁杂，最能反映教育工作的复杂性、育人的细腻性。完美地胜任班主任工作需要班主任的热情与智慧。新时期的班主任工作，比以往要求得更多，处理的细节更多更杂，所以将多媒体技术用于班主任的工作中，无益是一种新的思路，新的方法。它必将提高班主任的管理质量，必将帮助解决我们班主任日常管理和教育中的诸多难题。
数字化产品的搜集信息功能，记录动态的、可视的学生成长档案；借助信息技术的信息加工功能，创设教育情境，达到育人目的；扩展了家长与老师的交流平台；由此可见，利用信息技术开拓德育工作的新模式，不仅可行而且是必要的。客观的分析，信息技术具有不可替代的数据处理功能和信息整合功能。我从以下三个方面来谈谈自己运用多媒体技术的心得：
一、可使用信息技术进行细化、科学化班级管理
在班级的管理工作中，我从以下几个方面将信息化技术融入到我的班级管理中来：储存学生基本信息；学生成绩分析；资料存储分类存档.首先是学生基本信息管理，作为一名初中的班主任，与家长的联系是不可或缺的.所以学生的基本信息那就尤为重要.当然也可以了解到学生的生日等信息，还有他们的家庭情况，如他是否是留守孩子，家里有哪些人在家，表面看这些数据似乎没有太大用途，但要实现对学生的信息管理功能就离不开电话、住址等这些基本信息。有了这些信息之后，让我在管理中更加有的放矢了。如我班上的学生，通过录入，我知道了班上有20位家长在外打工，这些孩子都由爷爷奶奶在家照顾，孩子们的心灵很容易受到伤害，工作中一定要注意方法，平时多要关注这些孩子。还有我们班上有个孤儿，她和她的姑姑一家人一起生活，我了解这一情况后，立即将她列为了贫困生补贴的首选学生，并在平时工作中，更加注意她的思想动向和学习进程。第二，用电脑进行学生的成绩分析，学校每次考试后会有成绩分析，但那只是一次的成绩分析，而且是全年级的一次评比，也看不出学生长期的学习进程情况。有了信息技术，给学生提供个性化的成绩追踪，为学生的发展奠定坚实的基础。因为考试分数常常使学生、家长陷入烦恼之中。家长因某次分数的下降，就否认孩子的进步，孩子也因某次分数的下降就失去了前进的信心，这当然是很影响孩子的自信心的，有了信息技术，我就可以鼓励学生持续进步，也可以让家长看到自己的孩子在一个长期的阶段的表现情况，也对家长的过激反应是一个缓冲。也通过这样的成绩分析，给家长和学生提供了详实的客观数据分析，学生更多的是关注自己的变化，家长也不再单纯的就分论分了。学生和家长面对数据逐渐就会形成准确的心理定位，教师再引导学生制定一个跳一跳够得着的目标。这样家长、学生和教师渐渐地就形成了一个共同的目标，针对不同个体的目标。改变了以往家长只盯着单次分数，制定不切实际目标的现象。第三，资料存储分类，我将学生在校的优秀作文，好的读书心得，或者一些活动中资料分类存储，这样让他们以后还有机会再次到看到这些不错的东西，当然我们组织的室外活动留下的图片和影视资料也是保存的重要内容，我也会保存和家长们的沟通记录，和学生们的谈话记录，以便在管理中能够做得更细更好.有时也可以写下自己在教育中的一些感想，或者交流中的一些心情，可以记录教师处理一些班级矛盾的心得体会，有利于教师反思、记录自己成长的轨迹，也会把班级中典型学生的个案记录下来，当然也可以写成教育叙事，有利于教师积累经验。
二、利用信息技术记录学生的成长历程，记录他们在校的活动，让他们体验自己的生活
在初中阶段，学生正在逐渐长大，也渐渐有了自己的人生观和世界观，他们会用联系的、发展的、变化的观点去分析别人或自己，并能做出正确的评价。教育家苏霍姆林斯基说过：“人，只有当他了解自己时，才能教育自己。”自我教育就是不断寻求思想意识上的制高点，只有主观能动性调动起来了，才能自觉地努力实现自己的目标。在学习生活中，适当地组织学生“回头看”，启发他们及时反思，养成不断总结经验教训的好习惯；让他们懂得，做任何事情，不仅要重在参与，更要注重提高。数字化产品搜集信息的最大特点是真实性，并且可以再现。因此利用数码相机，数码摄像机，可以记录学生的成长历程。对学生日常生活的搜集，例如课堂中的朗诵比赛，演讲比比赛，班级板报、美丽校园等各方面。对班级重大活动进行全程拍摄。如：主题班会、元旦联欢会、走进大自然、拔河比赛等等，往往是学生终身怀念的活动。记录下这些活动，记录下学生成长的足迹，并且告诉他们毕业时每人都会收到记录自己中学生活的光盘作纪念，学生自然会很珍惜自己的成长历程，愿意记录下最好最美的一面，书写自己最绚丽的青春，因而自然激发了学生的进取心。每次回放这些活动，重温过去的过程，也是学生总结自己、发现自我的过程。
三、将多媒体用于班会、家长会、晨读，增强教育说服力
利用数字媒体的信息加工功能，组织、召开系列多媒体班会，增强班级工作的实效。从小学到中学，班会都固定安排在课表中，每周一次，用于学校和班主任对学生进行思想道德教育。据粗略统计，从小学到高中，班会共有460多个学时，可见班会在中小学教育中的重要地位。班会是班主任对学生进行思想道德教育的重要课堂。班会和其他学科一样也要有主题、有目标、有设计、有组织，也应该有它的系统性。学生的任何思想工作不是一蹴而就的，因此，我们制定班会计划时，就应考虑采取组织开展同一主题的系列班会来达到解决教育问题的目的。据调查，学生最不喜欢的班会是老师说教式的班会，当然学生最喜欢的是活动型班会，然而活动型班会需要大量的准备工作，采用活动型班会形式开展系列班会显然非常不现实。如何既节省时间又吸引学生呢？我想到了教学中的信息技术与学科整合，能否让信息技术与班会整合呢？于是尝试着召开了系列多媒体班会，取得了较好的效果。
当然我也将多媒体技术用于家长会的召开，如在2010年12月的家长会上，我将家长会中的班级介绍，课任老师介绍，班委会介绍，班上荣誉和班级活动介绍这几个环节制成幻灯片，让家长既听到，又能看到，同时也整合了学生对家长说的一句话视频和邹月的演讲视频，将家长会开得有声有色，学生也更加热爱这个大集体了，家长也看到了孩子们的进步，也更加理解孩子和老师.
参考文献：
一、以身作则，言传身教，以师德服人
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是初中生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，由于他们本身所处的年龄阶段和社会阅历还比较少，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。
基于这种现实情况，所以班主任在教育教学工作中，既要重“言教”，更要重“身教”。班主任所面对的少年儿童，正处于人生中人格形成的重要时期，他们把教师作为观察、模仿的主要对象。教师的仪表、言谈举止、讲课的风度、学识水平、自身修养等等，都会对学生产生最直接的影响，也决定着教育效果。学生只有看到优秀品行在自己的老师身上活生生地体现出来，才会信服，才能激发他们出自内心的对真、善、美的追求。
正如教育家乌申斯基所说：“教师的人格，对于年幼心灵的影响是任何学科、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的教育力度。”所以，教师必须自觉地、时时审视自己的言行，用自己无声的行动、示范的行为，去影响学生，带动学生，吸引学生，从而培养他们适应社会发展需要的健全人格。
二、主动加强与学生，科任教师以及家长的沟通交流
了解学生的情况，做到心中有数，是做好班主任工作的重点。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么他就应当首先全方面地了解人”，全方面了解人，一是要深入到学生中去，像对朋友一样去关心他们，做学生的知心朋友。班主任必须与学生建立亦师亦友的良好关系，利用个别谈心、拉家常等方式接近他们，在凡是能与学生接触的场合，都要做到把教师的爱倾注给学生，要以平等的身份、轻松的话题来缩短师生感情上的距离；二是要多与科任老师沟通，科任老师对学生某一科的学习情况，特别是学习态度最了解，因此，班主任要多听取科任老师的意见和建议，共同做好学生的工作；三是要进行家访，与学生家长面对面的交谈，亲自到学生家里去，了解学生的家庭状况、生活环境、个人经历、身体索质、品德表现等。这绝不是打电话能代替的，班主任的家访表明了对学生的关心与负责。学生与家长感受到班主任的一片苦心，有助于增进师生感情；四是召开家长会。由班主任主持召开的家长会是联系家长与学校领导、任课老师、班主任的好形式，其它任何形式的联系都不能代替它，在家长会上班主任可了解到学生的许多情况，尤其是可以了解一些带倾向性的情况。
三、注重对学生健全人格的培养
初中生所处的年龄阶段决定了他们在人格正是处于一个比较容易塑造的时期，在这种背景下，我们班主任就需要注重对初中生健全人格的培养。伟大的人民教育家陶行知说过“人的健康发展不仅需要丰富的知识，而且需要和乐的情感和坚定的人格意志。”日常生活中的很多现象均表明，我们对少年儿童的人格教育极为薄弱和不自觉。而人格教育的薄弱往往造成一些孩子独立意识、主体意识的缺乏，导致孩子对生命价值、人生意义的困惑。因此，在素质教育受到高度重视的同时，人格教育的问题也越来越受到全社会的重视。作为一名小学教育工作者，尤其是班主任老师，更应该把学生人格塑造作为主要任务来重点规划、切实落实。
培养初中生健全的人格，最重要的是要培养他们自尊、自重、自强不息、勇为人先的精神。人格特征中最核心的要素就是“自尊、自重、自强”，这是对高尚人格渴望与追求的最重要的内部动力。现代青少年人格结构中普遍地少了锐气，多了惰性，其原因就在于缺少“三自”精神。苏霍姆林斯基曾说过：“如果他没有感到自己作为一个创造者的自尊感，如果他不能自豪地抬起头来走路，那么，所谓个性就是不可思议的。”为此，教师要尽可能安排那些能充分显示学生智力、道德和意志力的活动，适当地引入竞争机制，尽可能地使每个学生都感兴趣，都能自愿参加，为每个学生提供充分表现自我的舞台，激励、扶植和推动学生去获取成功，使他们从小就充满自信心、自豪感和成就欲。让学生在多元化的课外活动中，充分发掘自己的潜能，发展自己的个性特长，激发内在的发展动力，从而强化主体意识，形成主动精神，培养独立能力，推动个体战胜自我、超越自我。让学生们在体验成功的同时，逐步克服和消除他们人格结构中自卑、懦弱、自甘落后、萎靡不振、不敢进取等消极特征，使其树立敢于拼搏、顽强果断、勇于挑战、自强不息、百折不挠等人格品质。
摘 要：通过分析中学生德育的重要性，浅谈如何培养中学生优良的德育思想，发扬我国优秀传统文化。中学生是我国未来经济建设的坚实后备力量，理应具有明确、科学的理想和信念，如何让初中生的理想和信念根植于中华优秀传统文化沃土，并开花结果，是每一位班主任所共同期盼的。
关键词：中学生；德育；传统文化
“少年强，则国强。”中学生正是一群有着理想与信念的特殊人群，在初中教育教学阶段，对中学生开展德育是重中之重，其目的是将他们培养为理想和信念切合我国实际发展，有利于我国经济建设的人。因此，初中班主任应当积极探索有效的实践策略，提高德育质量，弘扬我国优秀的民族传统文化。
一、班主任对中学生开展德育的重要性
身为班主任，其任重而道远，不仅要教给学生学科上的知识，还要管理好班级，对学生开展德育。其中尤以班主任德育最为重要，它的重要性体现在：从积极的意义上来讲，其一，它有利于弘扬我国优秀的传统文化。德育的内容中，有很多部分都涉及我国的传统美德，例如，拾金不昧、诚信友善、尽忠爱国等，这些都是我国自古以来流传下来的精神食粮，需要中学生好好传承和发扬。其二，它是践行我国社会主义核心价值观的重要凸显。从一定意义上来讲，社会主义核心价值观的24字指导方针是与当前德育内容相契合的，因此，开展班主任德育可谓一举两得。其三，它有利于促进中学生健康成长。对中学生开展德育之后，学生必会在潜移默化中逐渐养成良好的道德品行，从而逐渐扩大交际圈，赢得更多人的尊重，走向人生的巅峰，实现自身价值。从反面来看，众所周知“智育不好，出次品，体育不好，出废品，德育不好，出危险品”，从字面意义上不难看出，当一个人未受到良好的德育时，很有可能运用自己的所学做一些危害他人和国家利益的事情。因此，笔者认为，在初中教育教学阶段，班主任对学生开展德育必不可少。
二、如何有效对学生实施德育
（一）强化中学班主任的德育意识
班主任是实施整个德育的发起者，更是领导性人物，因此，其德育意识将在很大程度上决定德育的质量。为了能将我们的中学生培养成为有理想、有信念的新时代青少年，促进他们树立正确的人生观、世界观和价值观，广大的中学班主任理应对中学生的德育引起高度重视，将学生培养为德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才。为了有效强化中学班主任的德育意识，校方可以定期举办德育人才培养交流会，让全体教师探讨一下在德育工作中的实践体会，以及如何更好地开展中学生德育，不断总结经验，方能提高得更快。
（二）开展社会公益实践，构建社会主义和谐社会
学生能将自己的一身本领运用到社会主义建设中，是每一位中学班主任迫切希望看到的，而身为教师，最不想看到的就是，学生将自己的一身本领用于破坏社会主义美好生活上，因为，那样便背离了教育的初心。为了让中学生成长为对社会、对国家有用的人，班主任可以积极从开展社会公益实践入手，让学生关注社会、热爱社会，在奉献中体验喜悦，在服务中收获快乐，关爱更多的人群。具体来讲，可以组织学生参加义务献血活动，献出的是一袋血，挽救的是一条生命，其意义重大。再如，班主任还可以组织学生植树种草，绿化荒山，保护我们赖以生存的环境。帮助中学生树立正确的人生观和道德观念，从而为更好地建设社会主义现代化，构建社会主义和谐社会贡献一切力量。
（三）联系学生家长，开展家庭德育
家庭也是开展德育不可忽视的一片阵地，基于血缘关系，有时班主任的教育并没有家长的教育更有效，因此，这种情况下，班主任要善于调动来自学生家庭方面的力量，建立家庭和学校德育统一战线，在教师与家长共同努力下，才能更好地实现德育。具体的实施办法即班主任可以通过召开家长会的方式，让学生家长来到学校，在家长会上向家长们简要分析对学生进行德育的重要性，介绍几点在家庭生活中培养学生健康道德素养的方法，如培养学生独立自主的生活能力，以及孝敬父母等，如此，则更有利于中学生的健康成长。
综上所述，在中学教育教学阶段，对学生开展德育具有十分重要的意义，有利于让中学生的理想与信念根植于中华民族优秀的传统文化中，并结出美丽的果实。为了实现这一教育目的，班主任可以e极从以上三点入手，实施有效的教学策略，让中学生树立健康、正确的人生观、世界观和价值观，提高中学德育的有效性，发扬我国优秀传统文化。
参考文献：
两年前我进入了海岱学校。
父母用汗水挣的钱，把我送进了海岱。
刚去的时候老师是多么和蔼可亲，但知人知面不知心啊，我刚去的一年内，不知自己能考的那么好，你们知道为什么吗？
那是大多数学生的家长都请了校长和班主任，校长就想，管你学得好不好给你个好分叫你家长知道你学的还行，所以就编分。
一年、两年过去了老师说要考初中这是自己办的学校还考什么初中啊。惊人的是考完试下来分数我们才知道这次考试，想给你多少分就给你多少分，我的分数是那么低，很都老师都不信。
没考试之前的时候，开家长会班主任说今年考初中让家长想办法，所以我们班学生的家长差不多都请了班主任和校长，还给他们了钱。我们几个家长都没注意到自己的学校上初中还请客和送钱吗，所以就没让我们上。
在海岱的学生没有一个不知道分数是最不可信的，分数是不存在的。
每个孩子的父母都不要所被海岱的表面所迷惑，不要把自己的孩子往火坑里推，还花了血汗钱。
我是一个12岁，乡下孩子，家住山东青州市。
六年级:心喃
[关键词]农村初中 班主任 交流 平等 关爱
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120086
初中在学生求学生涯中是一个重要的阶段。初中三年是学生由幼稚走向成熟的过渡期，容易产生两极分化和出现各种问题；是学生进入青春发育的敏感期，生理、心理急剧发展容易出现心理问题；是学生学业承上启下的关键期，学生面临小升初的不适应到中考的压力，有时感到无所适从，导致学业退步和产生厌学情绪。因此，班主任必须重视学生在初中阶段的学业，关心学生的身心健康。
一、深入学生，与学生进行心与心的交流
一个班级有几十个学生，不同的性格、不同的价值观相互碰撞，就会很容易产生摩擦，班主任便要做好一个中间人的角色，使班级变得团结。这是一个艰巨的任务，也是一个挑战。记得一位优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，班主任要给予信任，引导他们自主管理，这样的班级才有上进心。
班主任在班级中不单单是一个严厉的领导者，更多的是以朋友的身份去与学生交流谈心，然后去引导他们。首先要与学生有共同的话题。现在初中生每天的话题不外乎最近的明星新闻，哪部电视剧或动漫好看，学校里哪个男生帅，哪个女生最漂亮之类。班主任可以从学生感兴趣的话题入手，他们就会慢慢从思想上转变对班主任的看法，认为班主任也是和他们一样爱谈天说笑的有共同想法的人，于是渐渐有什么事就会找班主任说。久而久之，班主任对班里的学生就有了大概了解，从而因材施教。美国詹姆斯约翰说过：兴趣是最好的老师，当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么离成功就不远了。对于想学习的学生，班主任要给予鼓励和帮助，对于学不好的则深入了解原因，对症下药。
二、平等对待每一个学生
班主任对待每个学生要一视同仁。对待成绩好又听话有能力的学生，不过分偏爱他们，也不必有什么奖励都优先考虑他们，这反而会让成绩好的学生产生优越感，不利于他们的成长；对待那些喜欢捣乱的学生，不能一味责骂，捣乱其实是一种变相的吸引他人注意的行为，其实他们不过是想用另一种做法去获得他人关注罢了。教育学生就如同育花，细心浇水，施肥，呵护，方能成功。但事实上不是所有人都能养好花，要想养好，必须要向别人请教，学习养花的经验和艺术。在这个过程中，班主任不仅要常常总结，也要多像其他教师学习他们的经验，这样才能不断完善对班级的管理。
三、加强与家长的联系与沟通
在农村很多家长是没有太多文化的农民，他们不像城市的家长那样，从小要求孩子学这学那，也没有经济能力让他们学特长。加上现在高文凭找不到工作的例子比比皆是，有部分农村的家长便认为学习无用，只要求懂基本知识就好，松懈对孩子学习上的教育。更甚者有的家长认为送孩子去上学，学习上的事完全由教师负责，这种想法是完全错误的。杨振武说过：家长既要负责孩子的生长发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。在一个人的成长历程中，家庭教育的影响是很重要的，班主任和家长做好沟通也是必需的。开家长会便是一个很好的机会，不仅让家长了解孩子在学校的学习情况，还要给他们做思想工作，这是一个艰巨漫长的过程，需要长久的坚持。
四、学会批评与关爱学生
关键词：初中班主任 德育工作 挑战 务工子女 城市拆迁户
一、引言
我校有三分之一学生来自外来务工家庭，其余学生为城市化扩大拆迁户的孩子，在组织德育教学工作的过程中，我们逐渐发现外来务工子女学生与城市扩大拆迁户学生在各方面之间存在着差异。在德育课程具体实施过程中，同样的方法可能适用于外来务工子女学生，但并不一定适用于城市扩大拆迁户学生。面对这一教学现状，如何抓好德育工作，更好地促进学校教育工作的发展，需要众位德育教育工作者的持续探索与创新。班主任作为学校德育工作的中坚力量，在培育班级学生品德、实施德育教学工作方面占据重要地位，新时期班主任德育工作究竟面临哪些挑战，如何更好地转变当前德育教学困境，是我们接下来需要重点讨论的话题。
二、新时期初中班主任德育工作面临的挑战
（一）务工子女学生习惯不太好，教师实施品德教育遇阻碍
在对外来务工子女生活习惯和学习习惯的观察与分析过程中我们发现：大多数孩子在学校生活中表现出了纪律松散、我行我素、考试成绩不理想的问题。每到下课，很多男孩子喜欢在走廊里东窜西跳，大呼小叫，精力尤其充沛。针对外来务工子女学生实施德育教学遇到诸多障碍，很多学生并不是很配合班主任的管理工作。
（二）外来务工家庭教育不到位，家长不重视学生品德教育
外来务工子女在家庭教育方面表现出了一定的滞后性，通过走访与调查我们了解到：这些学生的家长长期在外工作，他们忙于工作，顾不上或者说没有多余的时间与精力来关心孩子们的品德教育。很多务工父母由于忙于生计，忽视了对子女生活习惯和学习习惯的监督，在他们看来，只要考试成绩好，文化课学得不错就可以了，其他的并不重要，这种教育观念导致很多外来务工子女行为习惯自由松散、纪律意识和约束意识较差。
大部分外来务工子女来自农村和乡镇，后转学来的学生由于使用教材不同、知识体系不一样，在学习活动中频频受挫，容易一蹶不振，丧失学习信心，从而自暴自弃。很多家长本身文化水平不高，无法为初中孩子的学习提供帮助，只能任由学生自由发展，学到多少算多少。
（三）整个班集体缺少了凝聚力，学生互相之间交流有问题
外来务工子女学生长期跟随父母在外求学，由于父母工作地点的变化，学生的学习环境、居住环境也随之变化，这种情况也导致外来务工子女不懂得如何与人交际，融不入班集体。大部分外来务工家庭经济条件一般，有的甚至比较穷苦，生长于这种家庭环境之下的W生在班级其他同学面前会流露出一些自卑感，他们不愿意或者说不好意思参与集体活动。这些学生由于多方面因素影响，心理较脆弱，情绪也不稳定，自信心不足，行为习惯不良，人际交往能力较差，没有少年身上该有的朝气与活力。
对于城市扩大拆迁户孩子来说，这些孩子由“农村人”变为“城市人”，随着“富二代”身份的转变，学生思想上也表现出现一些问题。初中生正处在青春期，学生自我意识比较强烈，群体之间涌动着一股攀比之风，艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统没有得到继承与发扬。读书风气被淡化，学习无用论思想慢慢抬头。
外来务工子女学生与城市扩大拆迁户学生截然不同的成长环境进一步造就了班级群体的两极分化，两个群体学生之间彼此不能良好交流，班级凝聚力和集体意识较差。
三、班主任如何转变当前初中德育工作窘境
（一）注重养成教育，严格纪律要求
正所谓“好的开始是成功的一半”，养成教育对提升整个班级德育管理工作质量具有重要意义。无论是外来务工子女学生还是城市拆迁户学生，班主任都必须一视同仁，高度重视对这些学生的养成教育，从初一开始就对学生严格要求，使他们在入学之初就形成良好的纪律意识。
在开学之初，班主任要利用班会课时间，带领学生学习《中学生行为规范》和《中学生校园一日常规》等规章制度，对学生的学习、卫生、纪律、生活做出具体规定，要求学生严格遵守。赏罚分明的奖惩制度是监督学生落实日常行为规范的重要支持，班主任应该根据学习、卫生、纪律、生活具体要求，实行积分累积制度，每周班会课上，学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员和班干部要向班主任反馈本周班级日常管理情况，对于表现不好，卫生、学习和纪律等不遵守规章制度的学生，要予以提醒批评，并进行减分；对于表现较好，各方面工作有进步的学生，教师适时给予口头鼓励和表扬，并进行积分奖励。学期末，针对班级学生积分排行情况，班主任对排名靠前的十位同学进行奖励，如书籍、食物、文具等，并颁发“班级先进标兵”称号，使得学生切实感受到遵守班级规章制度、配合班主任工作的成就感。
家庭教育中从小的散养和以往学校德育教学工作的不足造就了外来务工子女学生和城市拆迁户学生自由松散的行为习惯，为进一步矫正这些不良行为习惯，班主任可向学校建议，在初一入学之初的军训活动中对学生进行行规教育。在严厉的军人面前，学生自然会服服帖帖、规规矩矩。对于这些自我意识强烈、正处在成长叛逆期的初中学生来说，单纯的说教和讲道理是无法使他们信服的，学生几乎已经不害怕老师了，严厉的教官可以使学生们明白“不成规矩，何以成方圆”的道理，促使养成教育工作质量的进一步提高。
（二）关注家庭教育，综合教育力量
“父母是孩子的第一任老师”，也是孩子最重要的老师，家庭教育对于学生一生的成长与发展都有着重要意义。当谈到德育教育工作，我们很多人只会想到学校，只会想到这是班主任和学校老师理所应当去做的事情，事实上，家庭教育对学生德育工作的实施同样具有不可推卸的责任。在进一步提高外来务工子德育工作实施效益的过程中，班主任还需要发挥家庭教育力量，转变学生家长错误教育理念，利用家庭教育资源实现初中生德育工作新的飞跃。
班主任要积极利用家长会与学生家长沟通，了解学生在家生活情况和家长对于孩子德育教育工作的态度与看法。在家长会上，家长可以对班主任的管理工作以及学生未来的品德培养方向提出自己的看法与建议，班主任要认真聆听家长内心的真实想法。对于家长提出的培养方案与建议，可以借鉴和实施的，班主任自然要予以采纳；对于家长德育工作理念中存在的误区，班主任更要及r纠正，以防对学生的家庭教育造成不利影响。
处了家长会之外，班主任还应当进行家访，到学生生活的地方看一看，了解学生成长环境，进而有的放矢地对学生实施德育教育。班主任时间和精力有限，班级学生居住地点较为分散，有时很难一一进行家访。针对个别难以开展家访工作的学生，班主任也要通过电话沟通、信件、短信等方式有效沟通。
（三）开展集体活动，凝聚班级力量
良好的团队意识和人际交往技巧对于学生今后走上工作岗位可谓是有百利而无一害，班主任需要积极开展集体活动，增强班级学生集体荣誉感，凝聚班级力量，将自私自利、以自我为中心的不良行为倾向扼杀在摇篮之中。
班级执勤是凝聚班级力量、培养集体意识的重要途径之一，班主任可以利用校园打扫这一契机，使得学生明白只有团结起来，才能为老师和同学提供优质的服务。在班级执勤工作中，学生需要通力合作、分工明确，才可以将校园打扫得干干净净。外来务工子女学生和城市拆迁户学生通过班级执勤这一活动，个个都能发挥出自己的最佳状态，相互之间也能逐渐熟悉起来，随着沟通互动的逐渐增多，隔阂自然就会不知不觉消除。
为了进一步鼓舞班级学生斗志、体现出团结的力量，班主任应积极动员班级学生参加校级运动会，使学生体会到顽强拼搏、为班级争光的荣誉感。文艺委员可带领班级女同学成立拉拉队，为参赛同学鼓劲加油。无论学生在运动会当中取得何等名次，班主任都要适时对学生展开教育：失败了，大家要想一想这一次为什么会失败，究竟是哪些地方做得不足，下次如何齐心协力取得更好的名次；成功了，这是全体同学的功劳，只有团结勇敢，我们才能去得好的成绩。学生在运动中可以无限地挥洒自己的汗水与泪水，不仅身体素质得到了提高，心理素质也得到了增强，同时集体意识被唤醒，可谓是一举多得。
四、结语
素质教育观背景下的学校教育工作越来越注重对德、智、体、美、劳全面发展综合人才的追求，普通初级中学德育教育工作必须不断改革创新，以适应素质教育发展要求。班主任实施针对外来务工子女学生和城市扩大拆迁户学生德育教育时，需要根据学生不同发展特点和德育实际需求，有的放矢、因地制宜开展德育工作。新时期初中班主任德育工作还有很长的一段路要走，每一位班主任都要在不断的德育实践中总结教学经验，一步一个脚印，促进德育教学工作的转型与发展。
参考文献：
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[2]许忠华，许忠辉.中学生德育缺失问题及其对策[J].中国教师，2011，（06）.
[3]袁艳容.加强中学生的德育教育[J].中国科教创新导刊，2010，（06）.
