时间：2022-08-10 08:52:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇信息安全毕业论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、选题
1、选题未通过者，可参照已过学生的课题进行修改(只能做参照，不得出现重复)。工科毕业设计要有具体的解决内容及相关解决方案，不要求多高深，但求实在。
2、选题需要修改者，切记论文课题不要是文科或科普性(如计算机发展史、浅谈××、浅析××等)，也不要太大或者太泛泛(如网络信息安全与防范、网络信息安全的技术探讨等)。建议题目格式为“基于××技术的××系统设计与开发”。
二、摘要
1、论文摘要一定要根据论文课题内容围绕展开，需要提出问题及解决成果，研究手段、方法、过程等可不阐述。
2、论文摘要要写得高度概括、简略，不要写论文选题的缘由。
三、正文
1、选题及论文摘要通过者可直接撰写论文正文；选题及论文摘要未通过者，先进行修改后方可再撰写。切记不要像文科作文一样泛泛而谈，一定要有问题的提出，相关技术介绍，系统设计，详细设计以及最后的成果。
2、论文严禁抄袭，避免“复制+粘贴”行为。我们会用专门的软件进行，重复率高于20%的一律视为不合格。
3、论文正文不少于6000字，必须严格按照模板格式要求，注意字体、行间距、图表、页眉页脚、排版等。
4、务必在3月5日前完成毕业论文正文初稿，论文指导老师会通过“毕业论文设计平台”线上对毕业论文作出修改要求，同学们必须时刻关注，进行修改。
范文一
导师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己、宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我影响深远。不仅使我树立了远大的学术目标、掌握了基本的研究方法，还使我明白了许多待人接物与为人处世的道理。本论文从选题到完成，每一步都是在导师的指导下完成的，倾注了导师大量的心血。在此，谨向导师表示崇高的敬意和衷心的感谢!
本论文的顺利完成，离不开各位老师、同学和朋友的关心和帮助。在此感谢岳保珍高工、张曾教授、李兵云老师、何婉芬老师的指导和帮助;感谢重点实验室的伍红、赖燕明、朱先军、成海芬、骆娴、刘道恒、吴胜龙等老师的指导和帮助;感谢福建农林大学谢拥群教授、陈礼辉教授、黄六莲高工的关心、支持和帮助;
在三年的学习期间，得到王旭、刘千钧、何为、覃程荣、李宗全、范娟、闽江马、孔凡功、王键、王习文、黄友河、徐莉莉、莫佳琳、郭三川、李建文、钟泽辉、杨奇峰、刘梦茹、尹覃伟、张春晖、刘瑞恒、涂启梁、卓宇、张成峰、江守乐、薛兵、张小超、何卓雅、梁冬梅、李强、刘浩、刘传富、于冬梅、程小炼、赖玉荣、迟聪聪、石海强、王少光等师兄和师弟妹的关心和帮助，在此表示深深的感谢。没有他们的帮助和支持是没有办法完成我的博士学位论文的，同窗之间的友谊永远长存。
范文二
致谢：
本课题在选题及研究过程中得到**老师的悉心指导。陆老师多次询问研究进程，并为我指点迷津，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。陆老师一丝不苟的作风，严谨求实的态度，踏踏实实的精神，不仅授我以文，而且教我做人，虽历时三载，却给以终生受益无穷之道。对陆老师的感激之情是无法用言语表达的。
感谢**老师、**老师、**老师、**老师等对我的教育培养。他们细心指导我的学习与研究，在此，我要向诸位老师深深地鞠上一躬。
南京晓庄学院**院长、科学教育系**主任、**书记、**老师、**老师等老师为我提供了良好的研究条件，谨向各位同仁表示诚挚的敬意和谢忱。
感谢我的同学**、**、**、**三年来对我学习、生活的关心和帮助。
最后，向我的父亲、母亲、爱人、女儿致谢，感谢他们对我的理解与支持!
范文三
在论文完成之际，我的心情万分激动。从论文的选题、资料的收集到论文的撰写编排整个过程中，我得到了许多的热情帮助。
我首先要感谢张玉清老师，是他将我领入了信息安全的大门，并对我的研究提出了很多宝贵的意见，使我的研究工作有了目标和方向。在这近二年的时间里，他对我进行了悉心的指导和教育。，使我能够不断地学习提高，而且这些课题的研究成果也成为了本论文的主要素材。同时，张老师渊博的学识、严谨的治学态度也令我十分敬佩，是我以后学习和工作的榜样。还要再次感谢张老师对我的关心和照顾, 在此表示最诚挚的谢意。
感谢我的爸妈和女朋友小熊，在生活上给予无限的关爱，特别是小熊，和她恋爱的时候，没有好好珍惜她的爱，失去她的时候追悔莫及，或许余生连弥补的机会都没有了，在快要毕业的时候，向你深深遗憾地说：“你的爱让我长大成熟，从此知道该如何去爱，而我却让你伤痕累累，而你已远走，如果还有任何机会，如果还有来生来世，我一定放你在掌心细心呵护”。
感谢在防范中心一起学习工作生活的同事们，张德华博士，毛剑博士，刘向宁博士，赵鸿浩，贾素平，李海宝，孙鹏鹏，杨晓彦，倪阳，黄丹丹，王若欣，余俊松，由于你们，生活过得精彩而又充实。
感谢在信息安全专业研究生阶段一起度过美好时光的同学们，蒋柏梁，石淼磊，张军，程亮，王晶，吴晶晶，胡浩，贾炜，刘孜文，刘敬轩，邓艺，王祥根，韦勇，任荣，并一起度过在信息安全国家重点实验室实习的岁月。
最后，感谢所有关心我、帮助过我的老师、同学和朋友!
范文四
时光匆匆如流水，转眼便是大学毕业时节，秋云，聚散真容易。离校日期已日趋临近，毕业论文的完成也随之进入了尾声。从开始进入课题到论文的顺利完成，一直都离不开老师、同学、朋友给我热情的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意!
说心里话，作为一个本科生，在最初试图以《周易》为题材进行研究时，还是颇有顾虑的，最大的难题在于自己对《周易》缺乏足够的了解，面对神秘瑰丽的古代典籍茫茫然不知从何处下手，几经酝酿思索，最后在文学院不少老师的鼓励和帮助下，最终确定对《周易》的人生哲学进行尝试性的分析研究，由此才展开此论文的撰写工作。
本学位论文是在我的指导老师陈松青老师的亲切关怀与细心指导下完成的。从课题的选择到论文的最终完成，陈老师始终都给予了细心的指导和不懈的支持，并且在耐心指导论文之余，陈老师仍不忘拓展我们的文化视野，让我们感受到了文学的美妙与乐趣。特别是陈老师借给我的《周易美学》一书，让我对《周易》中神奇瑰丽的殿堂多了一份盼望与神往，虽然与论文不甚相关，却为我将来步入学术研究的殿堂打开了不可多得的方便法门。值得一提的是，陈老师宅心仁厚，闲静少言，不慕荣利，对学生认真负责，在他的身上，我们可以感受到一个学者的严谨和务实，这些都让我们获益菲浅，并且将终生受用无穷。毕竟“经师易得，人师难求”，希望借此机会向陈老师表示最衷心的感谢!
此外，本文最终得以顺利完成，也是与文学院其他老师的帮助分不开的，虽然他们没有直接参与我的论文指导，但在开题时也给我提供了不少的意见，提出了一系列可行性的建议，他们是李生龙老师，吴建国老师，王建老师等，在此向他们表示深深的感谢!
1对网络工程专业实验室的需求分析
1．1来自培养方案和课程体系的需求众所周知，目前国内各普通高校的计算机专业本科人才培养方案，基本是以国际主流的ACM和IEEE系列课程教学计划即著名的计算学科教学计划2004(ComputingCurricula2004，简称CC2004)为主制订的，CC2004列出该专业学生建构其领域核心知识体系结构框架所必需的核心知识单元模块，并基于此开设相应的专业课程。计算机网络或曰面向网络的计算便是其中之一的重要核心知识单元。［1］［2］多年来的教学实践和反馈表明，仅仅开设《计算机网络》一门课程，对于主要以培养工程应用型本科毕业生、以满足学生就业和在该行业领域内生存与职业发展需求为主的普通高校，以及具有自主设置目录外二级学科网络工程专业、定位于为社会培养网络工程师的高校而言，还远远不足，对课程体系的研究与改革、整合与建设势在必行。参考笔者《普通高校工程型应用型网络人才培养专业方向课程改革与实践初探》一文，［3］将计算机网络这一公认的较难学懂、理论与实践性较强的课程作为基础入门性的必修课程，通过网络工程与技术、网络管理、信息安全、网络程序设计、Web开发技术等一系列后续拓展的特色课程群，构建出一个完整的网络专业课程体系和具有特色及优势的专业方向课程群。［4］例如:可以形成以网络工程与技术、网络管理、信息安全等课程为主的、适当偏硬的系统集成/组网工程类网络人才的培养路线，其未来的职业定位以网络工程师、网络/系统管理员为主;或者也可以形成以网络程序设计、WEB开发技术等课程为主构成的、适当偏软的网络应用系统研发/站点设计类网络人才的培养路线，其未来的职业定位以软件工程师、网站站长等为主。基于课程整合和课程体系/课程群建设的理念，改革人才培养方案和教学内容与教学方法，并开展配套实验教学条件的建设。如图1所示，在建设网络工程专业实验室时，需要统筹规划，兼顾多门专业课程的实践教学需求，并配合课程群的建设需要，避免出现很多高校把专业实验室建成了计算机机房、仅有联网PC机数量优势的普遍现象。1．2来自课题研究型教学环节和课外延伸教育的需求毋庸置疑，普通高校网络工程专业的人才培养，应以大力培养学生的动手实践能力和适应社会需求的职业技能为首要目标，同时支撑专业方向上的课程群(课程体系)的建设。因此，实验室的建设在满足课程内的实验教学需求的同时，还要考虑到课程设计环节，以及校内实习实训基地、毕业设计/毕业论文环节的条件改善和综合实践教学体系建设的需要。只有充分运用好这些配套的实践教学环节，才能使学生在网络工程的方案规划设计、网络系统管理与运行维护、网络程序设计与开发、网络设备配置与安全保障等方面的动手实践技能得到综合训练和提高。由于近年来社会和IT行业对网络工程、网站建设、网络运行管理和安全维护等方面的人才需求持续升温，驱动学生看好网络工程与技术领域的就业前景，使得学生选择该方向作为就业首选或选择该专业方向作为自己的毕业设计或论文题目的数量逐年上升。但是，由于不少院校现有硬件条件不足，缺乏必要的硬件设备作为支撑，使得指导教师在课程设计、毕业设计/毕业论文题目的选题设计上受到极大限制，一些非常想做或者值得指导学生去做的课题项目或题目，不得不迫于无法给学生提供相应的实践环境而被迫放弃，制约了师生进一步提高课程设计、毕业设计或论文的选题水准和课题质量，加剧了在课程设计、毕业设计教学环节上师生对于实践条件的需求与现实条件不具备之间的矛盾。因此，除了满足课内实验项目的需要，网络工程专业实验室还应提供开展集中式课程设计实习、毕业设计/毕业论文和以SRP项目、大学生创新实验项目等研究型、课题型教学环节改革试点的基础硬件条件和场所。此外，还可兼顾考虑提供开展面向社会或学生需要的诸如思科认证考试、NCNE国家软考、NCRE全国计算机等级考试等相关考试培训、学生竞赛活动参赛集训等课外延伸教育项目的场所和设备，使学生在分析设计能力、工程化的思想和理念、动手实践应用等方面都能得到良好的综合训练机会和条件。
2网络工程专业实验室的建设规划与设计方案
综合上节所述，问题的核心在于找寻和设计出一种既能兼顾满足各种教学环节需求、又能分阶段集成且一次性投入不高的可行方案。通过深入地分析比较和实践探索，笔者所在的课题组提出了如图2所示的一种可行的网络工程专业实验室建设方案。该方案通过逐步添购、分阶段调整到位配套的计算机与联网设备的方式，可使新建专业实验室提供不同的、可逐步扩展的实验条件。例如:在一次性投入的初期，可以提供8人一组一桌、一次支持2－3个行政班(共12个组/桌)的实验教学条件。若每班以32人计，则一次可支持3个行政班约96人同时上实验课，每8人一组，共12组，每组配备一台服务器、2台路由器、2台交换机、8台PC机;然后，根据资金情况和可能性，通过分期分批阶段性扩展，改善每实验组/桌的配套设备数。这样的每个实验组/桌，不仅可以保障学生人手一台PC机，同时还可以通过配置，使每实验组/桌的设备自成子网或以VLAN划分，独立构成一个典型的LAN网络应用环境，并能提供各种B/S、C/S架构的集成开发环境。实验组/桌上的服务器，可由学生根据项目需要自主安装和支配使用，条件不足时，可通过Vmware等虚拟技术构建多服务器OS系统，条件允许时，可通过添置多台物理硬件构建服务器集群环境。实验组/桌上的路由器/交换机设备，可供在相关课程中进行网络设备配置、IOS系统操作等课内实验项目、课程设计或毕业设计题目以及认证培训项目中使用。在数量上仍不足的，亦可通过在PC机上安装模拟器软件的方式，开展设备配置类实验和学生研究型课题;条件允许时，还可支持远程开放式实验，即通过远程登录方式连接至设备进行IOS系统的配置。DMZ区的服务器群还可为各门专业课程的教学提供基础性的公共资源存储与共享，或者作为实验室的网管或安全方面的基础设施，例如提供给网络管理、信息安全等课程作攻击用的靶机实例。每实验组即每张桌面上的设备连接拓扑可采用图3所示的逻辑设计，具体到实际的物理环境中，可视环境因素合理进行布局调整和摆放。
3网络工程专业实验室后期建设与管理刍议
3．1实验教学体系的建设实验教学在培养学生实际动手能力方面所具有的独特作用与优势，要求我们在实验内容设计、实验教学方法改革、实验教学体系完善等内涵建设上要下大力气、花真功夫。一方面，要认真研究如何对实验内容进行系统地优化组合，把培养目标真正融入到实验课程和实验项目中;另一方面，要积极探索对实验教学方法与教学手段的改革和实践，积极寻求能够真正突出学生在实践中进行自主性和创新性活动的主体地位的解决之道，尽量使学生能够较早地接触网络工程和技术实现过程中的实际问题，并较早地参与初步的科学研究和创新活动。在此基础上，研究建立多层次、一体化、开放式的实验教学新体系，将系统训练、技能培养和开放实验相结合，把单纯为课程实验教学服务的实验室转化为立体化的教学资源和能够为多元目标服务的实验条件，提高实验室建成后的功效。基于这一理念，笔者所在的教研室全体成员不仅针对新建的实验室进行了课内实验项目的再设计，而且整合了各门相关课程的配套课程设计和毕业设计课题等工作的需求，使新建实验室可统一支持下述8大类课题型的实践项目活动的开展:①网络工程项目规划/方案设计类题目②网络互联设备配置实现类题目③应用服务配置实现类题目④基于套接字编程的数据通信传输类题目⑤Web站点开发设计类题目⑥网络互联设备的协议仿真/算法实现类题目⑦网络管理及信息安全编程类题目⑧学生自拟的网络方向研究探索类题目3．2实验室管理规范的建设通常，一个专业实验室的建设需要分阶段实施，首先实现阶段性的目标。如在基础建设阶段，需要完成必备设备的购置、安装、调试，开出相应的实验项目，实现能够初步为专业方向的一系列课程提供实验教学服务;在第二步的规范性建设阶段，通过实验室的系列化规范管理制度的建设，为师生提供符合规范的开放式实践教学体系;在第三步的拓展性建设阶段，则要充分综合利用实验室的条件和资源，变单纯的实验教学条件为立体化的、能够为多元目标服务的多层次的一体化教学资源;而在第四步的稳定运行阶段，则需要新建实验室在健全完善的管理制度下，发挥最大的功效和作用，为师生提供一个优良的实验教学和研究环境。因此，基于阶段性建设、流程化管理的理念，实验室的管理规范、制度建设亦不容忽视。［5］例如:如何安排设计实验室的开放制度?有关实验室日常运行维护方面的管理规定，实验档案记录等等。
4结语
针对如何设计和持续建设好网络工程专业实验室的问题，本文分析了以工程应用型网络专业人才培养为主的普通高校对于该类专业实验室的建设需求和目标，并基于此给出了新建此类实验室的一种设计方案，在此基础上，进一步探讨了此类实验室在后期的持续性内涵建设和管理规范化改进方面应当把握的问题。本文提出的设计方案和建设思路，具有一次性投入成本低、易于实施、便于扩展、灵活性和适应性强等优点，建成后的实验室可支撑和满足网络方向课程群的实验教学、课程设计、毕业设计、第二课堂等多个环节的需求，并能够随时被部署为远程开放式的实验室，因此不失为一种可行的选择。
作者：曹传东李伟 刘 马洪亮 隋贤俊 单位：石河子大学 信息科学与技术学院
关键词 E-learning；个人知识管理；iSpace Desktop
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）21-0116-02
1 绪论
随着科学技术的不断发展，基于网络的一种新型学习方式——E-learning应运而生，它可以帮助学习者搜集到各种各样丰富的资源。但在带来便利的同时，E-learning对学习者的知识管理能力及信息素养（尤其是终身学习）提出更高的要求。因此，E-learning环境下的个人知识管理已经逐渐成为必需。
2 E-learning的概念及特点
E-learning是基于计算机技术和网络技术，在具有丰富数字化学习资源和工具的现代信息技术环境下，通过计算机网络进行学习的一种全新的学习方式[1]。这种学习方式建立在多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台等构成的全新的网络学习环境基础上。
E-learning与传统学习方式的主要区别在于它具有网络化、个性化及可跟踪的特点，学生可以利用电脑、移动电话等移动终端及时获取到最新信息，并能够根据自己的时间安排学习内容及学习进度。另外，学习者的学习活动过程都可以被所使用客户端记录下来，作为评价学习效果的依据。
3 知识管理的概念及内容
个人知识管理指个人将获取的各种零散及随机的信息转化为可系统利用的个人知识，并帮助个人将隐性知识有效地转化为显性知识，构建起个人知识库，以利于现在和将来个人知识的存储、使用和交流[2]。
个人知识管理的内容主要包括七部分，具体如下：
1）获取信息，指学习者可以通过提问或信息检索技术（如搜索引擎、电子数据库等）搜集到自己需要的多种资源，资源的形式可以包括文字、图片、声音、视频等；
2）评估信息，主要从资源的科学性、准确性及可靠性等方面考虑，综合分析信息的可用性；
3）组织信息，指利用各种知识管理工具将信息及它们之间的内在关系存储下来，以便查找与使用；
4）分析信息，指通过归纳、演绎等方法得到相关数据，并对大量的数据进行分析，得到自身需要的、实用性强的隐性知识；
5）表达信息，指通过文本、PowerPoint或者网页、图片、视频等形式将隐性知识转化为显性知识；
6）信息安全，主要涉及设置密码、访问权限及备份等安全防范措施，确保信息的安全性；
7）信息协作，主要指学习者通过电子邮件、协作文档编辑、在线交互、网路远程协作学习等平台与同伴交流，及时分享个人观点，共同学习与进步。
4 E-learning环境下个人知识管理的步骤
4.1 分析个人知识需求，明确知识目标
一般情况下，大学生分析个人知识需求都需要从6w出发，根据个人的学习任务和学习计划，明确自己需要的知识性质与种类。6w的划分及内容主要是[3]：Know-what（事实知识）；Know-why（原理知识）；Know-how（专业技能知识）；Know-who（人际知识）；Know-when（时间知识）；Know-where（空间知识）。
4.2 选择个人知识管理工具
个人知识管理软件能够协助个人保存、标记、辨别及共享知识资源，比较先进的软件还具有在线交流、协作学习等功能。现有的个人知识管理软件主要分为4种：建立个人文件夹（如Office）、专用的个性化知识管理平台（如清华同方数字图书馆）、组织知识管理系统的个性化平台（如网络课程）和第三方知识管理平台。在目前的实际条件下，大学生一般采用建立个人文件夹、专用的知识管理平台这两种方式进行个人知识管理，使用率较高的软件有Office、MSN、针式PKM、iNota、Mybase、OneNote 2003、iSpace Desktop等。
4.3 建立编目规则并进行知识归类
大学生在管理知识的过程中，应首先建立一套自己的命名及编码规则，可以按编号、著者、保存及修改时间、所属类目等方法进行整理归类，以确保后期查看与使用时能快速检索到所需信息，节省查找时间。另外，大学生还需要建立信息安全、交流与共享的准则等，使信息资源在分类存储、查找及操作时有章可循。
4.4 获取所需知识，建立个人专业知识体系
大学生获取知识的途径主要分为以下几种：
1）传统纸质文献（如书籍、杂志、报纸等）；
2）图书馆数字化知识资源（如网络百科知识、清华同方数字图书馆等）；
3）教师授课、学术报告、读书报告。
在选择好个人知识管理工具之后，大学生需要根据自己知识的分类和编目准则，将资料分批存入所选知识管理工具中，并随着时间的推移，不断地更新与修改资源，从而形成自己明确清晰的专业知识体系。
4.5 维护及完善个人资料库
在专业知识体系建立后，由于知识的不断更新及需求的不断变化，知识体系的维护与完善就显得尤为重要。大学生应坚持完善个人资料库，通过添加新的知识类目、更新最新资源、删除准确度不高的或者不完善的资源、为资源添加等级、完善个人知识管理准则、与他人分享与交流等措施，完善个人资料库。
4.6 使用知识资源，更新个人资料库
使用知识资源建立个人知识管理体系的目的，主要是利用已有的资源，获取新的学习资源，与他人共享知识，以便在学习中获取良好的绩效，个人知识管理以知识创新为直接目标[4]。在使用自己的资料库时，首先应明确自身需求，确定专业知识范围，根据需求内容分批查阅及使用相关信息，最后要对信息的可靠性进行分析与评价。另外，在使用资料库的同时，还要地不断完善资料库，以提高自身的辨别及学习能力。
5 基于iSpace Desktop软件的个人知识管理——以毕业论文设计为例
iSpace Desktop是一款集成化的个人桌面信息管理系统，它的功能模块主要包括通讯录、文档管理、日程分类、日程记录、日程浏览、博客及多页浏览器等。它以个人的内容管理、沟通管理为基本任务，帮助个人实现工作、学习、生活等相关信息和个人社会关系网络信息的有效管理。
以毕业论文设计为例，论文的撰写主要包括查阅与搜集文献、确定研究问题、归纳整理资料、确定论题与研究方法、调研与收集论据、撰写论文等步骤。其中，资料的收集分类及论文的撰写与个人知识管理是分不开的。在学习者检索到多种信息资源的基础上，使用者可以通过iSpace Desktop的“日程管理”和“文档管理”完成资料的分类过程，能够按照修改日期、关键字、添加标签等方法将资料在iSpace Desktop软件的文档管理中归类；在资料归类完成后，使用者可以按照“日程管理”完成自己的论文相关章节并按日期保存相关撰写版本，做到有条不紊，节省归纳整理及查找时间，保证论文写作过程快速、高效展开。另外，使用者还可以查询到自己的浏览记录、重要文件标识等项，以便学习者快速辨别文献的查阅情况。在论文的前期、中期及后期修改阶段等都有相应的标识，帮助使用者调理论文写作过程。iSpace Desktop内嵌的“多页浏览器”及“博客”等相关模块也可以帮助学习者在线搜集到与专业知识联系紧密的信息，使用者可以搜集并与同伴分享自己的论文专业知识，真正实现资源的更新与共享。
6 结束语
在信息技术时代，E-learning与知识管理间的界限已经日益模糊，应该把个人知识管理和E-learning有效结合起来，不断提高学生知识创新及终身学习的能力，更为有效地促进知识的管理与创新。
参考文献
[1]袁静.E-learning环境下大学生个人知识管理的实施策略研究[D].长春：东北师范大学，2006.
[2]甘永成.E-learning环境下的个人知识管理[J].电化教育研究，2003（6）：3-4.
[3]翟丽，企业知识创新管理[M].上海：复旦大学出版社，
一、高职教育信息安全专业人才培养现状
信息安全专业是一门新兴的专业，属于理工科的范畴，信息安全专业不是一门独立的学科，其对于计算机、物理、法律等专业的要求较高，是一门交叉性的学科。我国高职教育中大多已经开展了信息安全专业，对相关人才进行培养。虽然已经取得了显著的成效，为国家和企业输送了大量的信息安全专业人才，但是高职教育在人才培养模式上却不尽相同。我们不仅需要提高信息安全专业人才的培养数量，更需要提高人才培养的质量。从我国高职教育对信息安全专业人才培养的实际情况能够看出，主要培养模式如下：首先，我国当前高职教育对于信息安全专业学生的培养，对于理论的教学要大于对于实践的教学。最主要的表现就是在高职教育的前两年中，都是对学生进行理论教学，而在最后一年才会进行实践教学。从我国高职教育对学生的培养方案中能够发现，在其专业课中对于计算机以及其他相关知识的叠加较多，而其他学科的内容则设计较少。同时对于理论的教学要多余对实践的教学，使得学生缺乏扎实的实践经历。其次，从高职教育的培养模式来看，一般都相对单一，无法体现生本教育的特色。从我国当前高职教育的实际情况能够看出，在对本专业人员的教学中，教师很少会做到因材施教，不能根据学生的特点来进行信息安全专业的教学。由此导致学生的特点不能与专业知识相结合，比如某些男生对信息安全专业技术比较感兴趣，在知识积累上比较丰富，这些学生希望能够得到更高难度的知识。但是出于对其他学生知识掌握情况的考虑，教师通常会讲述相对简单，能够被大家所理解的知识，由此使得人才培养不能达到分层次以及分类别教学的效果。最后，从我国高职教育对信息安全专业人才的培养模式能够看出，学生接受实验教学的时间较多，而独立时间较少，并且学生的实验课程主要以验证型为主，学生参加课外实验的机制也不健全，教师以及学生对实验的重视程度不够，仅过多地注重课程分数。由此导致学生不能真正从应用的角度，对信息安全专业进行学习。
二、改革与创新信息安全人才培养模式应考虑的主要因素
从上面的分析中能够看出，虽然我国高职教育中已经开始了对信息安全专业人才的培养，但是在培养模式以及培养方法上，仍然有很多需要改进的地方。新课改对信息安全专业人才培养的模式，也提出了更高的要求。笔者将改革与创新信息安全专业人才培养模式的主要因素，归结为以下几个方面：
（一）信息安全人才培养要适应时展要求，即高职教育人才的教育和培养应符合复合性、创新性的发展趋势信息安全专业是一门高新技术学科，受到技术变迁的影响信息安全专业也需要进行及时的调整，因此对于高职教育来说，在专业人才的培养方面，需要与时展同步，根据时展的要求对人才培养模式进行调整，满足社会对信息安全专业人才的需求。同时高职教育在信息安全专业人才的培养方面，需要体现创新性的要求，让人才培养体现复合性特征。
（二）信息安全人才培养应符合中国国情，具备中国特色信息安全专业人才的培养，还需要从我国实际情况出发，培养出符合我国国情，具备中国特色的专业人才。信息安全专业在国家信息安全，国防以及经济建设等方面，都能发挥着非常重要的作用。新形势下我国信息安全问题严峻，因此要加强对信息安全专业人才的培养。
（三）对于信息安全专业人才的培养，需要体现高职学校的特色，不断培养出高素质、具有创新以及创业能力的复合型人才为此高职学校需要从学校以及学生的实际情况出发，结合市场上对信息安全专业人才的需求，来对学生进行有针对性的培养，最终提高学校人才培养质量，提高高中院校教学水平。从我国当前高职教育对信息安全专业人才培养的模式来看，只是从学科发展的角度来加强专业安全教育，并没有与学校的发展建设相联系[1]。
三、高职教育信息安全人才培养模
式改革与创新的基本思路鉴于以上对我国信息安全专业人才培养模式的分析，结合信息安全专业的特点，我们需要对高职教育信息安全专业人才培养模式进行改革与创新，笔者在此提出了以下创新的基本思路。
（一）专业培养目标的重新定位在新课改目标下，我们需要对高职教育信息安全专业人才培养模式的目标，进行重新定位。首先需要进一步明确信息安全专业的特点，我们需要培养出能够在计算机、物理、通信以及法律等方面，能够做出相关研究的专业型人才。并且注重理论教学与实践的有效结合，在加强理论知识教学的同时，注重加强学生的实践操作，提高他们解决实际问题的能力。信息安全专业人才需要具备一定的通信知识、计算机软硬件知识等，因此高职教育除了要进行本专业内容的教学之外，还需要加强对学生综合知识的培养。在新的目标定位下，我们需要根据学生的特点，对他们进行因材施教，激发学生的主动性与积极性。培养目标进一步分层次，按学生特点及去向将其分为研究型和应用型两大类，区别培养，体现了人才培养的多样化。
（二）改进和完善现有的专业人才培养方案其次我们需要对现有的人才培养方案进行改进与完善，总的来说主要体现小而精的特点，从之前的注重对学生数量的培养，到现在注重对学生质量的培养。不断强化学生的基础知识与实际应用能力。平衡理论教学与实践操作的关系，同时根据该专业发展的要求，增加与信息安全技术相关的课程或者内容。将原本作为选修课的计算机病毒、信息隐藏技术以及智能卡技术等，放入到培养方案中，作为主业让学生学习。在学生学习的最后一年，需要根据学校人才培养的制度，来选择合适的实习单位进行实习，并且学校需要安排专业的带队教师，对学生的实习情况进行考核与管理。高职院校还可以鼓励学生自发成立专业学习兴趣小组，以增强学生们的交流探讨[2]。
（三）培养过程和途径的创新思路最后我们在培养途径与方法上，也需要进行相应的改进。在我国大多数高职教育中，基本都是按照“2+1”的模式进行教学，也就是前两年学完所有内容，最后一年进行实践学习，完成培养方案中的实践教学环节。对于免试攻读硕士学位的学生来说，导师需要从课题的角度来加强对学生的训练，让学生们能够在开学前对学习内容有所掌握。对没有升学打算的学生来说，学校需要将其安排到合适的用人单位或者实习基地，在实践的过程中完成论文的写作。同时高职学校需要加强对学生实习情况的考评，让学生能够达到培养方案中的目标。
四、实践教学改革
新的人才培养模式促使信息安全专业实践教学正在尝试以下几项新的改革措施：
（一）不断改革实践教学体系，增加实践教学内容，改变实践教学的实现方式在实践教学环节也需要相应的改进，按照传统的“2+1”人才培养模式，虽然能够加强对学生的培养，但是这个过程过多的注重理论教学，而忽视了对实践的总结。高职学校需要制定新的人才培养方案，从学生的实际情况出发，对实践教学以及课间环节进行调整，不断提高实践环节在教学中的比重，逐步提高学生的实际动手操作能力。与此同时，学校还需要从创新平台的训练、实习基地的开展以及毕业论文的写作等不同层次，加强对学生的培养[3]。
（二）积极拓展校外实习基地，通过与企业合作，提高学生专业实践能力除此之外我们还需要加强对学生动手能力的培养，提高学生适应社会的能力。在新的信息安全专业人才培养模式中，我们可以让学生通过寒暑假时间，开展相关的实习，让学生对生产、设计等环节有一定的了解。高职教育还需要根据实际情况，来开设符合实际的相关专业课程，让学生能够在理论学习的过程中，不断加强对实践的操作，学习到更多的应用技能，增强他们发现问题以及解决问题的能力。因此我们需要对教师以及实验人员的角色担当进行合理分配，从软件以及硬件方面入手，加强对实验设备的购买力度，加大对学校信息安全实验平台的开放与使用。最后学校还需要加强与实习基地的沟通与交流，为学生争取到更多的实习基地，进一步解决学生的实习与就业问题。在教学过程中还需要制定完善的实习考核标准，对学生实习实践环节进行考核[4]。
五、结束语
关键词： 信息素养； 培养模式； 通识教育； 大学生
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）11-62-03
Abstract： With the rapid development of information technology， through the analysis of the current situation of students' information literacy， the problems and the importance of developing the information literacy education are discussed. Taking the measures of offering general courses and four consecutive years of university education， explores the training mode from the aspects of training objectives， education methods， assessment criteria and so on， to provide practical experience for local universities to carry out information literacy education.
Key words： information literacy； training mode； general education； student
0 引言
信息素养最早由美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基于1974年提出，定义为人们在解决问题时利用信息的技术和能力[1]。此后，国内外对信息素养展开了广泛研究。
1 信息素养的发展现状
信息素养体现了人们在解决问题时利用信息的技术和能力，一般包含信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等[2]。目前，许多国家都将培养学生的信息素养纳入学校的正常教学工作中。上世纪80年代后期，美国就将信息素养教育列入国民教育课程，在各个大学开展多个信息素养项目以培育国民的信息素养意识；英国1988年将信息技术课程列入国家统一课程，以培养和提高全民的信息素质；法国从1985年开始，在中小学开展“科学与技术”课程；1985年，日本要求大学生必须具备信息素养[3]。而我国广大地区对大学生信息素养教育的研究还处于起步阶段。
2 大学生信息素养教育的重要性
随着信息技术的飞速发展，信息素养已经成为当代大学生必备的基本素质。信息素养不仅是大学生自主学习、终身学习和创新能力的基础，也是当今人才评价的重要指标，对于提高学生综合素质有着非常重要的意义。
信息化社会中，大学生信息素养就是指学生信息意识、能力、创新等综合能力，可以满足其今后生活、工作中的信息需求[4]。只有具备较高的信息素养，学生才能高效地获取、使用和评价信息，有效的展开信息交流活动；信息素养是学生创新能力和终身学习的基础，注重信息素养培养可以增强大学生就业能力，提高其日后的工作能力和效率；此外，信息素养教育也能帮助大学生树立正确的信息意识，遵守信息道德与伦理。因此，开展信息素养教育对于提升大学生的综合素质具有重要的现实意义。
3 信息素养教育的培养现状
随着信息教育的普及，学生的信息能力和意识逐渐增强，但是与信息时代对大学生的要求还有差距，学生信息素养教育中还存在着诸多问题[5]。
3.1 学校对信息素养教育不重视，学生信息意识淡薄
目前信息素养教育未能引起重视，从学校、教学管理部门、院系和教师都没有真正重视学生信息素养的培养。学校没有设置相应课程和考核体系，人才培养目标中对学生信息素养没有作明确要求；教师在教学中注重信息能力教育，忽视信息检索与信息道德方面的培养。这些都导致大学生信息意识淡漠。
3.2 课程开设不合理，信息素养教育方式有待改进
相关院系开设的信息类课程是培养学生信息素养的主要途径，但在教学模式、内容设置等方面存在很多不足。比如课程体系不完备，课程内容不合理，学生仅在低年级时学习一、两门信息类课程，而高年级的信息素养教育完全处于空白；对于不同专业、不同层次学生的信息需求未作区分，课程开设与学生专业结合较少。此外，用于培养学生信息检索和应用能力的信息检索相关课程也没有开设。
3.3 对大学生信息行为特点认识不足，学生信息道德有待提高
由于信息技术更新速度快，当前学生使用手机终端上网获取信息比较普遍，而学校提供的主要还是传统的信息数据和途径；很多学生除了写毕业论文，平时很少去图书馆查阅资料，也缺少对信息的分析与评价能力；许多学生热衷于参加计算机等级考试取得证书，但是对于熟练运用各种信息工具查找所需资源，进行信息应用和处理的能力差强人意。
信息道德是人们在信息活动中应遵循的道德和行为规范的总和。由于教学中对信息道德教育的忽视，造成学生不了解信息道德内容并经常出现不当行为。比如学生信息伦理缺失，学术论文抄袭频发，对大量信息的判断力和克制力不足；还有学生上网成瘾，参与网络信息犯罪，不负责任的言论，侵犯他人隐私等种种信息道德滑坡现象出现。
3.4 教师信息素养水平有待提高
教师信息素养就是教师在驾驭信息技术方面所具备的较为稳定的内在品质与涵养[6]。当前，地方高校都没有专门的信息素养教学队伍，而现有兼职教师的整体信息素养水平不高，年龄和职称结构不合理，知识技术严重老化，不能适应教育信息化的要求。此外，教师信息素养教育中灌输式的教学方式也有待改进。
3.5 图书馆未能充分发挥作用
在地方高校，图书馆作为信息中心拥有丰富的馆藏信息资源和先进的服务设施。但作为信息素养教育的重要场所，图书馆的利用率不是很充分，很多学生对图书馆的使用主要表现为借还书，用作考研复习场所；对图书馆电子资源、数据库资源、期刊和图书的使用和检索缺乏了解，利用网络进行信息检索、资料收集的能力欠佳。
4 信息素养培养模式的构建
为了提高学生的信息素养水平，本文针对信息素养培养过程中存在的各种问题，从多方面进行了探索。
4.1 开设通识课程，结合专业完善大学生信息素养培养体系
通识教育课程和信息类公共课程是目前地方高校信息素养教育的主要途径。其中，信息类公共课可以将信息素养的内容融入到计算机应用基础等相关课程中，主要侧重于学生信息能力的培养；信息素养通识教育则能提供获取信息的知识和技能，其开设内容和授课形式也相对灵活，在信息素养培养中起着举足轻重的作用。
为了满足不同专业学生的信息需求，院系可以根据专业特点自主开设与学生专业相结合的信息通识课程，将信息素养教育纳入院系的课程计划；通过把信息素养知识和专业知识整合，在专业教学中融入信息素养教育，不仅能解决学生学习信息课程兴趣不高等问题，也能有效地提高学习效果。
4.2 提高教师信息素养，丰富信息素养培养方式
教师是教学活动的组织者和实施者，其信息素养水平的高低直接影响学生信息素养培养效果。学校应当为这些教师提供学习和进修机会，提高其信息能力和教学能力。在信息类课程的教学内容中，教师既要培养学生信息能力，又要引导学生具有良好的信息道德；在教学方式上，应当合理利用课堂教学、实践教学和课外教学，鼓励学生社团举办相关信息活动、利用板报宣传等措施，帮助学生提高个人信息素养。
4.3 完善信息素养大学四年的连续教育机制
信息素养决定着学生的创新能力和终身学习能力，可以依据学科和年级的不同设定培养目标，将信息素养教育贯穿大学四年。大一时期，主要学习信息检索和应用的基础知识（可以开设计算机应用基础和信息素养概论、C语言等），使学生具备基本信息能力并初步掌握文献检索的方法；在大二和大三时期，可以进行与学生专业相关的信息素养通识教育（可以开设现代文献检索技术、办公软件高级应用、现代教育技术、多媒体技术、信息安全与信息伦理等），通过多门通识课程的学习使学生掌握本学科应该具备的专业信息素养并掌握中外文专业检索工具的使用，培养学生利用信息技术进行研究的能力并加强信息道德教育；对于临近毕业的大四学生，则通过毕业设计培养学生熟练应用各种检索工具、运用信息的综合信息素养能力，引领其尽快进入毕业论文的写作。
4.4 不断提高学生的信息道德
可以结合思想道德课程、宣传画报、校园广播、校园网络等形式长期进行信息道德教育和宣传，促使学生遵循信息道德准则，规范个人行为，尊重知识产权，维护信息安全；逐步培养学生具有高尚的信息品德，面对各种信息具有较强的判断力。在教育方式上，尽量减少说教教育，可以通过举办信息素养知识竞赛等方式来提高学生参与信息道德建设的兴趣。
4.5 图书馆应该发挥更大的作用
图书馆是学校的信息资源中心，可以对大学生信息活动的开展提供有力保障。首先，应该加强对图书馆各类资源的宣传，在新生的入馆教育中详细介绍图书馆的馆藏资源和馆内布局等，让学生充分了解和使用图书馆资源；其次，图书馆可以定期举办各类与信息技术和信息能力相关的讲座和培训，满足学生的差异化信息需求，帮助学生了解和掌握新的信息知识和技能；再次，可以考虑让部分馆员开设文检通识课，教授学生信息检索的原理与方法，电子资源的获取方法和检索技巧；最后，图书馆还可以加强和其他院系部门的合作，采购师生急需的信息资源，实现对现有信息资源的优化配置。
4.6 建立对信息素养有效的评价机制
信息社会中，信息素养是人们获得、利用信息资源的一种能力。建立合理的考核体系，不但可以促进学生学习积极性，也是推进信息素养教育的重要环节。在考核指标方面，可以从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面来综合衡量。对于信息道德的考核，可以改为完成课程论文，让学生在写课程论文过程中查阅和整理资料，从而进行学生信息素养的培养；对信息意识的考核，则可以通过举办信息素养知识比赛、专题报告、个人演讲等活动来提高大学生的信息意识和利用信息资源的水平；对于学生的信息能力，可以通过布置具体的实践操作任务来进行全面考核，不同的专业可以布置不同任务；信息知识的考核，则可以采用传统的书面考试来进行评测，引导学生认真学习理论知识。因此，大学生信息素养的评价可以采用不同的形式实现多元化的考核，不断促进学生信息素养水平的提高。
5 结束语
信息素养是信息时代大学生必备的基本素质，越来越受到社会和高校的关注。本文针对当前地方高校大学生信息素养培养中存在的各种问题，分析大学生信息素养教育的现状，提出将信息素养学习贯穿大学四年和开设通识课程的各种实际措施，探讨开展学生信息素养培养的途径，构建适用于地方院校的信息素养教育模式，为地方高校大学生信息素养教育提供实践经验。
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关键词：实习模式；实践教学；计算机科学
实践教学是实施素质教育和提高学生专业综合能力的重要途径。近几年来，武汉大学计算机学院有针对性地开展了实习实践教学改革探索，丰富和充实了实习实践教学的内容、方法和思路，提出了计算机学科实习实践教学新模式，这种模式强调对学生分层次、分类别的安排实习实践，让实习实践教学的开展更有针对性。它为计算机学科实习实践教学的开展打开了思路，改善了实习效果，并有效规避了企业独立承担实习的风险，对促进学生专业学习和就业有着重要意义，是值得推广的一种实习实践教学新模式。
1我院计算机学科专业实习实践教学的特点与问题
通过不断地教学研究和实践，我们基本认识了计算机学科专业学生培养应该具备的知识结构、能力结构和素质结构，明确了实践能力的培养方式和考核指标，具体如下：
1) 设置课间实验、课程综合设计实验、课群综合设计实验、实训、实习、毕业论文等方式，培养学生的实践能力。
2) 量化实践活动的考核指标。在培养方案设计中，强调硬件类实验实现“四个一”，即一块板子、
一个芯片、一个系统、一个网络。要求软件类实验编程总量达到1.7万行以上。
3) 注重实践能力的培养过程，对硬件类综合实验，以集中进行为主，可分阶段集中进行，对软件类实验，原则上安排专职辅导教师指导学生编程。
4) 对于信息安全专业的学生，采用“3＋1”的培养方式，要求学生在最后一年完成实习实践教学任务。其余专业第七学期的课程一般安排在前两个月内结束，以方便学生主动参与实习。
虽然我院开展的实践教学改革取得了一定成效，但目前仍存在以下3方面的问题：一是学生的实践实习教学模式单一，没有能根据培养对象自身特点，提供最合适的实习方式，实习的目标比较笼统。二是缺乏对实习学生、实习单位和学校学院都有益的可持续的实习合作方式的研究与探讨。三是对实习实践教学的指导与管理工作跟不上实习教学的要求。鉴于上述问题，我们提出计算机学科实习实践教学改革的新思路，建立实习实践教学的新模式，并在近两年的实际工作中取得了一定的效果，让学生实习更有针对性，用人实习单位也能通过实习选择到自己满意的学生，提高了学生培养质量和就业水平。
2实习实践教学改革与创新的基本思路
综合考虑影响实习实践教学质量的各类因素，结合我院人才培养现状，我们对实习实践教学目标进行了重新定位，改进和完善了现有的一些实习实践方式，提出了分类别、分层次的实习实践教学模式，并根据不同类别的实习实践教学模式，开展不同的实习基地建设方案的探索。
2.1明确实习实践教学的重要地位
作为培养计算机学科人才的学院，必须能为毕业生积蓄新的技能、广博的知识基础和一系列素质、能力，以应对一个更加复杂和相互依存的世界[1]。因此，计算机学科本科人才培养工作不仅要以课堂教学为中心，也要高度重视实践教学环节。除了做好与专业课程理论教学相配套的实验教学以外，还需要提供给学生更多的实践机会。
根据计算机学科的特点、人才培养的基本规律，我们进一步明确了计算机专业学生应具备综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力，具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术、新设备进行研究开发和设计的初步能力，且有相当的工程实现能力和创新能力，并了解与本专业相关的职业和行业的相关法规和规范[2]。而这些能力和知识的训练需要加强专业实践。因此，参与各类IT企业实习实训、开展科学研究实践已成为提高学生专业综合素养的重要部分。
据此，我院在新一轮的本科人才培养方案修订中，增加了对实习实践的硬性要求，在信息安全专业培养方案中明确提出了实习要求，并将课程教学安排在3年内完成，留出最后一年时间给学生实习实践。同时，对计算机科学与技术、仿真科学与技术、物联网工程专业也鼓励实习实训，为学生提高就业竞争力打下了良好基础。
2.2形成一套具有特色的实习实践教学新模式
为探索建立一套具有计算机学科特色的实习实践教学模式，我们利用暑期时间开展了为期3年的实地调研工作，并大胆进行了相关的改革与实践。通过调研与实践，对实习实践教学工作的开展形成了共识，提出了如下观点：
1) 实习实践教学对计算机学科学生的专业综合素养的提高意义重大，对提高学生就业层次、推动学生就业起着不可忽视的作用。
2) 实习实践教学的开展一定要分层次、分类别，不能像传统课程教学形式那样过于统一。要根据人才培养目标的要求，因材施教，合理安排学生参与校内外实习实训。
3) 做好实习基地的建设和实习教学管理，是保障实习实践教学质量的根本。同时还应重视学生在实习基地参与实习的具体内容，加强对学生实习的指导。
综合以上观点，我们提出建立实习实践教学新模式，如图1所示。
上图所建立的实习实践模式说明如下：
1) 根据学生专业学习特点、意愿和所规划的毕业去向，将学生分为应用型和研究型两种类型。对于应用型和研究型学生的培养，首先是体现在专业课程学习中，就不同类别的学生，推荐选修不同的专业选修课程，并结合应用型和研究型的实习实践，完成学生培养。
2) 应用型学生的实习实践教学开展，一方面是与学生就业相结合的实习实践，即推荐学生去准备就业、或希望在某个方向领域就业的相关单位实习。对于准备赴该单位就业的学生，可根据每年7～9月份的为期3个月的暑期实习，确定就业意向，于10月左右与用人单位签定初步就业意向协议，然后就可以继续在就业单位参与具体的项目工作，并将实习工作与毕业设计结合起来，毕业设计在实习单位完成。我院每年赴IBM、金山、百度、腾迅、天源迪科、北京安天等就业单位实习的学生达百余人，经近两年对实习毕业学生的调研工作发现，80%的学生毕业后在实习单位正式就业，部分学生很快就成为单位的技术骨干。
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2、2009年10月大三上学期，个人制作，实训目的做一款j2me完善的潜艇游戏，效果为多窗口跳转，游戏暂停及恢复，游戏声音播放调控。
3、2009年12月大三上学期，策划，毕业论文设计目的做一款j2me比较成熟的剧情游戏，效果为多窗口跳转，登录界面，游戏暂停及恢复，游戏声音播放调控，地图跳转。
（个人能力）
计算机能力：
1、officeword编写能熟练使用、exce网格能熟练使用、powerpn排版能熟练使用
2、java编码能熟练使用、javaj2me编码能熟练使用
3、eclipse编辑能熟练使用
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职业目标：本人想在以下几个领域作出贡献：互联网搭建维护，信息安全，互联网的增值服务，VOIP，IPPBX并且在无线通讯中有所作为。是一个自信心和责任心很强的人，并且学习能力超强。希望在这几个领域中发挥自我的潜质，为公司进上自己的力量。希望与以上类型的公司一起奋斗。争取创出属于自己的一片天地。
求职意向
期望薪水：税前月薪 RMB4000 元
期望从事行业：计算机
电子
微电子技术
通讯
电信业
互联网
电子商务
意向工作性质：全职
到岗时间：1 个月内
期望从事职业：
网络工程师
售前/售后支持工程师
信息安全工程师
IT 工程师
电信工程师/通讯工程师
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工作经验
xxxx-xxxx xx 网络通信技术有限公司(xxxx 北京公司)
公司信息：公司由 xxx 全资，是 xxx 北京公司。xxx 是美国拥有 VOIP 运营执照的运营商，主要研发、运营标准 SIP 协议的软件换平台。
任职职务：技术支持工程师/技术部
工作地点：北京
工作职责和业绩：本人在公司主要负责标准 SIP 协议 VOIP 软交换平台的售前工作， 支持销售对软交换平台产品的销售工作;同时担负着对公司客户的技术培训和公司内所有的技术支持，防范病毒、防范黑客入侵、以及员工所用计算机的维护;和公司的新产品 LINUX 下的 IPPBX 安装，并参加过 2005 中国 IP 语音网络研讨会。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxx 技有限公司是一家提供视频会议一体化解决方案的视频服务商，是世界知名产品 Polycom 的金牌商。为客户提供一体化的视频会议解决方案。
任职职务：系统工程师/技术支持部
工作地点：xx
工作职责和业绩：刚进公司的短短数月里面从一名普通工程师，晋升到系统工程师，是公司有目共睹的。在公司里面的工作是从项目维护，项目实施，到方案，交流，招投标，测试等工作，一点一点的做起，进步得到了大家的肯定。在一些大项目里得到了很多的经验。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxxx 技有限公司是一家从事网络安全提供解决方案的公司。是 xxxx 的安全产品的一级商，负责 xx 地区。为客户提供安全解决方案，提供安全设备和安全服务。 任职职务：技术支持工程师/技术部
工作地点：xx
工作职责和业绩：本人在公司的职位是技术支持工程师，负责 xx 地域的售前和售后部分的技术支持工作。独自完成了很多大项目：在项目中，从售前工作的交流，测试，方案，招投标工作一直到，产品安装调试，到客户的售后服务工作的一条龙服务。给客户带来了安全服务，很好的完成了公司的任务。并为国家或者企业提供了完整的一套安全服务的解决方案，使客户网络安全达到理想状态
xxxx-xxxx 三星家电公司
信息：无
任职职务：临时促销员
工作地点：北京
工作职责和业绩：成绩非常好，肯干，为公司赢得了效益。(在校期间的社会实践工作)
学校考试教育培训
xxxx-xxxx xx 师范大学 xx
电子信息 大专
在校成绩优秀，曾得过奖学金，在学校社团大学生军乐团做为骨干，积极参加学校以及团组
织的活动，积极向上，并在 xxxx 有限公司得到的实习经验，实习经验为关于 rational 公司得 visual test 6.5 软件测试。
xxxx/01xxxxxxx 关于 voip 的产品培训
北京，培训时长：1 月
学习美国 Seawolftech 的 Xrainbow 软交换系统产品，了解 VOIP 方面的工作经验，对 NGN 网络下标准 SIP 协议的软交换平台、话机、网关有实际操作经验，接触过基于标准 SIP 协议的 IPPBX 产品。
xxxx/11xxxxx 北京办事处 xxPOLYCOM 产品 7.0 版本培训
北京，培训时长：1 周
对 POLYCOM 的全线产品 7.0 版本具有深刻认识，并对视频，流媒体，视频组网以及应用具有了深刻的了解。
xxxx/10xxxxxx 北京办事处 xxxxxVOIP 产品推广和配置培训
北京，培训时长：1 周
了解 xxxxx 产品。对 VOIP 产品具有了产品和市场认识。对于VOIP 和 PSTN 线路转换、PBX 的认识学习有了深刻了解。
xxxx/02 北京市 xxx 网络安全技术有限公司 网络安全和系统安全培训(TCSP) 北京，培训时长：3 周
了解操作 WINDOWS、unix 系统安全，系统安全，网络安全，对网络信息化安全漏洞，黑客攻防技术，防火墙安装调试， 安装调试，CA认证，PKI 技术。
xxxx/11 银河网络技术培训中心 网络工程师
北京，培训时长：2 周
对于 TCP/IP 构架和基础网络深刻了解。语言水平 中文普通话：母语;英语：一般。
IT 技能
Firewall12 个月经验水平：精通
Cisco Routers2 个月经验水平：初级
Tcp/Ip24 个月经验水平：熟练
职业技能与特长
本人对 TCP/IP 网络架构，网络维护，网络信息安全，网络多媒体视频 H.323 和基于 NGN网络标准 SIP 协议的软交换平台，VOIP 方面有着实际工作经验，并接触过基于标准 SIP 协议的 IPPBX 产品。并参加过天融信，POLYCOMCISCO苏迪思等大公司的培训。曾经对工程施工，测试，交流，方案，招投标有过实际工作经验。并对通讯技术产生浓厚兴趣，希望在贵公司贡献出我的一份力量，并与贵公司共同成长，共同进步。
it技术员个人简历范文三：姓名： 性别： 出生日期： 手机：
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教育背景
年 月– 年 月 大学， 硕士学位
年 月– 年 月 大学， 学士学位
专业主修：
工作经验： 年 月–目前 中心，技术支持专家
- 技术支持，负责客户的技术难题和技术咨询。 - 工作需要掌握系统，
- 多次为团队成员举办技术培训，提高团队成员技术水平。
- 数次获得最佳表现奖和客户满意度奖
年 月– 年 月 信息服务
- 维护记录管理系统，保持记录的完整性和一致性。
- 移植支票文档记录系统
- 联络区域商务中心和各支行。
年 月– 年 月 销售助理
- 联络供应商及客户。
- 计算机部件及相关产品销售。
- 联系计算机展览事宜。
年 月- 年 月 研究中心，业务主管/助理研究。
- 分析和统计股票交易数据。
- 协助进行证券研究工作。
- 维护证券信息数据库，研究中心网络及电脑设备。
- 设计及维护区域板块指数。
技能及个人特点：
IT技能：熟悉邮件系统，企业网络，系统需求分析，运用UML及面向对象方法设计信息系统，熟悉信息系统开发生命周期的各个环节。有信息系统开发，维护，信息服务及技术支持经验。
开发语言：
数据库：
熟练运用：
英语： 工作为全英文环境，锻炼了良好的英文写作能力和与客户沟通的技巧。英语
6级(CET6)。在口语表达流利，锻炼了良好的电话沟通技巧及交谈礼仪。
学习能力：学习和接受新事物能力强。被 录用后，在一个月内掌握必要的技术支持知识，
提前毕业。工作努力，数次获得最佳表现奖。在英期间面对之前没有学习过计算 机相关专业的困难，刻苦学习，顺利拿到学位。
兴趣爱好及社会经验：
- 科学技术：对有强烈的爱好。广泛阅读各种科技读物，知识面广。
- 旅行：
- 富有爱心，曾经在义工，为保护动物做出自己的一份贡献。
- 在曾经在大学担当清洁工，锻炼了吃苦耐劳的能力。
英语：熟练
关键词：信息安全，移动通信，密码学，信息系统
1 前言公安信息化工作的快速推进，金盾工程的全面建设，使得各级公安机关和广大干警在执行警务工作中将广泛应用公安警务信息来侦破案件、抓捕逃犯、核查车辆、打击和预防犯罪等。在街面和移动中，充分利用警务信息已成为公安工作的紧迫需求，公安信息移动应用系统建设也是金盾工程的主要建设内容之一。警务通是基于移动通信技术的公安信息综合业务查询系统和指挥调度系统。充分发挥了移动通信技术所特有的随时、随地、随心的特点，满足了外勤警务人员在治安、交通、刑侦、监管、户政、经侦、边防、消防、出入境等方面需要适时进行信息交互的工作需要，是用信息化实现“科技强警”的成功典范。
正是警务信息处理的特殊性要求系统开发人员在设计系统应将其安全性和健壮性放在最重要的位置，以保证系统的正常运行和涉秘信息的安全处理。本文将从网络安全、数据访问安全和数据存储安全三方面讨论移动警务系统的安全策略。
2 网络安全由于保密性需要，网络设计阶段的所有需求都应该以安全为中心。接下来将从宏观到微观，从“大网”设计到设备选型，来分析网络安全的策略需求。
2.1 移动网络的安全所有的移动数据专线，都采用APN或者VPN方式，由交换网直接连接运营商的专网，不连接公共互联网，同时避免中间存在其他的连接点。在此基础上，相关通道可提供加密的传输保证。
2.2 网络安全设备的综合使用采用防火墙和网闸设备，提供网络访问的安全。防火墙设备，用于在交换网内隔离接入服务区与信息服务区。隔离网闸设备，按照在公安部的网络安全标准使用，并提高了一个级别，除了交换网与公安内网的隔离网闸外，在交换网与运营商数据专线的接口处也设置了隔离网闸，进一步提高了安全性。
2.3 网络攻击的抵抗能力通过VPN网关、防火墙等网络设备的使用，共同抵抗来自公网网络攻击(如DDOS等)。基于IPSec的VPN和防火墙可防止IP层以上的攻击行为。使用SSL VPN和防火墙：可防止应用层的攻击。
2.5 采用加密的VPN网关在接入认证中，使用公安部认可的VPN加密数据网关，建立起移动警务终端到交换网的VPN加密隧道（基于RSA1024）。避免了数据在专线传输过程中被窥探。
2.6 应用层的加密通道所有的移动应用系统，主要是基于Web的B/S应用体系。在此之上，应用层通信，均采用基于SSL的HTTPS的加密处理通道（支持RSA 1024）。
3 数据访问安全数据访问是真实世界中业务处理流程到软件设计的微观化，数据访问安全的策略应该从设计正确的数据流图到保证数据流图各个环节安全进行分析，主要由以下几个方面共同负责。
3.1 专门的安全业务交换平台采用公安部认可的安全业务交换平台，提供业务与数据的安全访问。该交换平台位于交换网和内网之间，通过专用服务设备和网闸连接，建立一个单向的通道，并通过内网端主动提取和控制的机制，实现相关交换的安全处理。支持业务系统和数据系统的安全交换，具有统一的管理界面，便于管理。
3.2 多层次的综合身份认证功能对于每个移动警务的实际用户，提供了以下几个层次的认证处理。
移动终端对用户的认证。确定使用终端的用户的合法性。主要采用开机密码、指纹识别（需硬件支持）、操作系统登录密码等多种方式。
网络运营商对拨号终端身份的认证。所有的移动警务终端的手机卡，需事先在运营商的专线接入点登记。无线拨号中，只有已经登记的SIM卡，才能拨叫网络运营商的接入点，否则将无法拨叫。
公安移动接入区对拨号终端身份的认证。公安移动接入区的移动终端拨入验证系统，对网络运营商的接入点传来的移动终端的身份信息（如SIM卡号 分组名等）进行身份核实，对于非法的拨入号码拒绝连接。这样，即使由网络运营商的接入点传来的非法终端号码，也无法进入接入平台
移动终端接入公安移动区中时，接入网关对移动终端的单向认证。认证过程基于终端的设备数字证书和签名密钥，由终端设备和接入VPN网关自动完成。。
接入平台对用户可访问应用的认证。移动接入区的平台统一管理系统，对每个接入用户可以访问的子应用系统进行了限制。这样，每个用户只能访问受限制的移动警务应用，而不能访问全部。
应用程序的用户认证。当移动终端上的应用系统登录交换网的移动警务应用时，需要使用移动用户的个人数字证书，与应用服务器进行身份验证（基于数字签名，可考虑连接内网PKI系统），只有通过验证，才能进入到系统内部，进行相关的操作。
3.3 数据的加密传输所有的数据，均通过两个级别的加密机制来完成。主要如下：
（1）传输通道加密。
从移动终端到移动警务应用系统的整个通道，采用加密的方式，进行保护。包括两个层面：
网络层的加密：通过终端加密卡和加密VPN网关的认证，建立其基于网络层的加密隧道（基于RSA 1024）
应用层的加密：基于HTTPS和SSL协议的使用，通过用户数字证书和移动警务应用系统进行身份认证，建立起应用层的加密隧道（基于RSA 1024）
（2）传输数据加密
会话中所传输的所有数据均采用加密的方式进行。进一步避免了数据通道被破解后，数据被窥探的可能。具体的加密算法，对称算法采用SCB2，杂凑算法采用SHA-256（高于公安部标准）
3.4 密码体系在数据安全体系中很多方面都与密码体系紧密相关。因此对于该方面特别加以说明。。在移动警务平台的实施中，密码体系按照公安部建设指导书的方针完成。具体包括以下几方面：
（1）密码算法
对称算法：采用不低于AES256的加密。主要用于传输中的数据加密、移动终端安全卡认证等。
公钥算法：采用RSA（1024位），主要用于移动用户的证书认证，SSL通道的加密协商、证书的签发等。
散列算法：采用SHA-1（160）或者更高级别的（256或者384），产生消息摘要。
（2）专用密码设备
在移动警务平台的使用中，需要使用相关的密码设备，以保证相应的加密处理。相关的设备主要有如下两类：
移动接入专用密码卡：用于配合服务端系统，完成数据加解密、签名、消息验证等功能。对于每个相关的服务器需要安装相应产品。相关产品采用公安部认证的产品。
移动接入终端专用安全卡：用于验证接入终端的安全性，对于每个移动终端，需要安装。根据不同的终端类型，当前适合的有三种：
SDIO安全卡：处理能力强，适合具备SDIO接口的移动终端设备（实际比较少）。。
PCMCIA卡：适合具有PCMCIA接口的笔记本电脑。
安全SIM卡：功能较弱，适合常见手机和PDA，对终端要求低。
以上三种产品，将根据实际的终端特点，分别采购。所有的产品需经过公安部相关认证。
3.5 入侵检测对非法侵入交换网的攻击事件的发现和自动阻断，由综合安全防护系统完成，如果网闸可以有相应功能则由网闸实行。具体是否使用根据情况而定，这里不再多介绍。
3.6 病毒的防范移动警务应用系统涉及的所有的服务器，将尽量采用基于Linux的操作系统，避免病毒的干扰。对于必须采用Windows系统的服务器系统，使用国家有关部门批准的查杀毒软件，定时查杀和升级。制定完善的防病毒制度，关闭服务器系统上的一些外部接口（如USB口等），切断病毒传播途径。对于移动应用服务器要重点防护。
4 数据存储安全主要防范由于意外事故造成的数据丢失。主要手段包括：
硬件设备冗余：所有数据服务器，均要求采用基于RAID5的SCSI磁盘冗余阵列。
数据备份：所有的数据库，均要求定期进行备份。备份策略根据具体服务器而定。
专用存储服务器，提供专业存储管理。建议采用存储服务器，可有效管理维护数据库资源
参考文献：
[1]《PGP在移动警务通系统中的应用研究》，朱永胜，计算机应用技术硕士毕业论文，2007 年
[2]《安全隔离与信息交换助力公安移动警务》，王羽，《信息网络安全》，2005年3期
[3] 《警务通:加速移动警务信息化》，《中国新通信》，2007年4期
[4] 《数字水印取证技术在移动警务通中的应用》，应影，计算机应用技术硕士毕业论文，2007年
2014年9－10月，笔者通过网络问卷的方式，从女大学生网络媒介的基本使用状况、网络消费模式、网络信息安全意识、网络对自身的影响等方面对部分在校女大学生进行了一次调查，共有325人参与了此项调查活动。调查结果显示，从总体上看，互联网等新媒体对女大学生的影响是积极的，她们通过网络传媒了解国家大事，学习新知识，扩大交际面，解读社会问题，与男士一样平等自由地参与和表达自己的观点，但网络世界中充斥的有害、虚假信息，虚拟世界里的道德失范、不雅言行也在时刻考验着女大学生的网络认知与价值判断，使一些抵御能力弱的学生在网络大潮中迷失自我，甚至走向堕落的深渊。经调查，女大学生网络媒介素养缺失主要表现在以下几方面:
1.1网络依赖性过高，懒于动手动脑和独立思考
调查显示，当代以90后为主的女大学生不但人人会使用网络，且更倾向于手提电脑、智能手机等随身性较强的新兴媒体工具。根据笔者的调查统计，在325名被调查者中，平均每天使用网络超过2小时的有223人，每天使用4小时以上的有101人，更有高达273人表示偶尔会在上课时偷偷玩一下手机游戏或上QQ聊天，或者到微博、微信上去刷朋友圈和看评论，其中，经常保持这种状态的女生为31。8%。如果哪天忘记带手机了，竟有高达82。6%的女生会觉得不自在，总感觉缺少了什么，其中有27。2%的女生会回寝室取手机，她们已经越来越离不开手机了。因为网络具有信息量庞大、便捷、交互性强等特点，使得学生不愿再去花费时间记忆相关知识，除了闭卷考试外，平时写作业、查资料、甚至完成毕业论文等，都习惯于去网络上查找所需的相关内容，而不愿费时费脑地独立完成，这也不难理解老师们经常会为学生交上来的作业、考查论文有大量抄袭甚至雷同的现象而大为恼火了。
1.2网络自控能力不强，网络消费行为缺乏理智
男大学生多倾向于玩网络游戏、看大片，而女大学生多痴迷于网上购物和看一些热播的电视娱乐、交友等节目。调查显示，有86%的女生表示曾在宿舍和室友一起看过像《爸爸去哪儿》等亲子真人秀节目和《非诚勿扰》、《百里挑一》等相亲交友类电视节目，其娱乐性和新潮感是吸引女大学生眼球的主要因素。而有过网络购物经历的女生更是高达99。4%，购物的品种依次为服装、化妆品、鞋子、饰品、背包、零食、书籍等。特别值得注意的是，有多达42。4%的女生已出现对网络购物的痴迷心态，每天打开电脑，就不自觉地想去淘宝、天猫上看看有什么值得淘的东西。网购商品的经济实惠、时尚潮流和方便快捷已使部分女生的网络消费缺乏理智，也耗费了她们过多的时间和精力。
1.3网络信息安全意识较弱，易轻信他人和网络传闻
虽然大学生是网络使用的主力军，但他们的网络信息安全意识并不强，与男生相比，女生更易于轻信网络不良虚假信息，在网上结交陌生朋友寄托情感。在调查中，有62。5%的女生表示不太了解网络信息安全方面的知识，而表示在任何情况下都不会在网上泄露自己个人信息的女生只有21。4%。当同意陌生人加你为网友时，有63。8%的女生竟没有意识到这是一种个人信息的泄露行为。对于明星婚变、偶像失踪等网络传闻，也有39。6%的女生表示刚开始听到时会相信，还曾为此伤感过。女大学生作为社会中的弱势群体，在生活、情感、人际交往、就业等方面有着更多的困难和障碍，学校和社会关注度高，也极易成为不法分子下手的对象。
1.4网络对女大学生的异化作用较为明显，异化现象比较突出
随着网络信息技术的发展和自媒体的普及，使用者对其依赖程度越强，越容易被不自觉地控制，从而出现身体、心理、行为及价值观的异化现象。事实上，过度的网络依赖已导致部分女大学生出现了譬如心理障碍、疏离现实人际交往、缺少主动思考意识、理想淡漠、价值观模糊、学业荒废等种种问题，这无疑会对其未来发展带来严重的影响。调查显示，有近70%的女生表示经常会出现因上网过久而导致的颈椎疼痛现象，58。4%的女生表示上网已使其对周围同学和其他事物的关注度下降，63。6%的女生表示网络给自己的价值观和思维方式带来了改变，还有24。5%的女生已经出现不愿意在真实生活中结识朋友，而情愿选择到网络上交友的现象。这些网络异化现象的出现表明，女大学生应对迅速发展的网络社会的知识和能力严重不足，加强女大学生的网络媒介素养教育迫在眉睫。
2.女大学生网络媒介素养教育对策
随着信息化社会的深入发展，对公民个体素质也提出了更高的要求。女大学生作为未来社会建设力量的重要成员，网络媒介素养也是其综合素质能力的重要组成部分，因此，加强在校女大学生的网络媒介素养教育具有重要的现实与长远意义。
2.1学校应开设网络媒介素养教育课程，对学生进行必要的培训
据了解，现在绝大多数高校都没有将网络媒介素养教育列入正规教育体系之中，大学生网络媒介素养的习得基本上靠的是自学自悟，这已远远跟不上自媒体时代互联网发展的步伐。进入高等教育阶段，已没有了中小学时期的课业负担和升学压力，大学生们有更多的业余时间到网络中畅游，通过互联网获取知识、交友娱乐、了解社会，网络媒介素养已成为信息时代大学生必备的素质。因此，高等院校有必要将网络媒介素养教育列入正规教育课程，将其列为专业学生的必修课，对于非专业的大学生可以开设选修课，以满足大学生的学习需求。
2.2充分利用学校资源和基础，在学生管理和校园文化活动中增添网络媒介素养教育内容
大学生网络媒介素养的提高不仅要依靠传授，更要重在实践，特别是女大学生本身在实践及动手能力方面就逊于男生，学校有关部门更应该多创设条件和平台，充分利用并积极改善现有的资源和条件，发挥党团组织、学生会、学生社团的作用，把网络媒介素养教育纳入大学生日常管理和思想工作及校园文化活动之中。学校可利用以面向学生为主的校园广播、电视、校报、网络等媒介对学生进行宣传和培训，让女大学生有更多机会参与到诸如校园电台、校报记者编辑、校园网络维护等媒体工作，使其在亲身服务的志愿活动中得到网络媒介素养的熏陶和提高。
2.3针对女大学生特点，经常举办网络自律及网络安全知识讲座
女大学生在校期间，虽然生理已经发展成熟，但心理发展水平还处于不完全成熟阶段，主要表现在思想比较单纯，对社会不良影响免疫力较低，容易受到各种诱惑，对他人依赖性较强，抗挫折能力差等，特别是对于既五彩斑斓又暗流涌动的网络世界，缺少应有的辨别和安全防范意识。媒体频频曝光的女大学生失联和遇害事件，绝大多数是由于其安全防范意识薄弱、自我保护能力差、轻信网友及社会不良信息所致。基于女大学生的这些特点，高校相关部门，如学生处、团委、各院系及安全保卫部门，应定期举办专门针对女大学生的网络自律及网络安全知识讲座，帮助花季女孩安全、顺利、健康地成长。
2.4女大学生应加强自身修养，树立正确的价值观和人生观
关键词：信息素质；信息意识；信息素质教育
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-00-02
在信息技术和网络技术高度发达的当今社会，信息已成为人类赖以生存和发展的重要资源，社会的竞争越来越表现为对信息的获取、开发与利用的竞争，所以,信息素质成为了人们必须具备的基本素质之一。大学生信息素质教育是传统用户教育在信息社会下的极大发展与扩充。信息素质教育培养是一种综合能力，包括：能够认识到何时需要信息、能够有效地检索、评价和利用信息；其中个体所使用的信息源不局限于图书馆馆藏与工具书，而是一切可以获得的信息源；并且个体能够了解利用信息所涉及的经济、法律和社会问题，合理、合法地获取和利用信息[1]。
一、信息素质的含义
1989年《总结报告》中对信息素质进行了定义，并对信息素质的培养原因、重要作用作了简要说明。还将信息素质的能力范围概括为以下几点：具有信息素质的人能够决定所需信息的范围；有效地获取所需信息；严格评价信息及其相关资源；把所选信息融合到个人的知识库中；有效运用信息达到特定目的；运用信息同时了解所涉及的经济、法律和社会因素，合理合法地获得和利用信息。其主要由以下几方面构成：
（一）信息知识
信息知识是信息素质结构中不可缺少的重要组成部分，它是指对于信息理论及信息技术了解的程度。
（二）信息意识
信息意识是指对信息需求的敏感度、洞察力、分析、论证、判断等方面的自我意识。它又分为相互联系的二种意识：1、对信息的获取和收集意识。这种意识主要是在收集和利用信息的实践活动中逐步树立和形成的；2、信息的更新意识。由于信息技术、信息产业的迅猛发展和信息量的急剧增长，知识的更新加快，大学生只有具备信息的更新意识，才能成为适应信息时代要求的科技人才。
（三）信息道德
信息道德是信息活动过程中，信息加工者、传递者和使用者之间相互关系的行为规范的总和。对于大学生而言，信息道德是指通过学校教育使之遵循一定的信息伦理和道德准则，规范自身的信息行为活动。它既包括正确处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，也包括个人的理想、情感、意志等方面的问题。
（四）信息能力
信息能力是指运用现代信息技术发掘和利用社会信息源的能力。信息能力包括收集、利用、评价、选择信息的能力等。利用信息的能力是指将获取和经过评价、加工的信息应用于实践，使信息价值得到实现的能力，获取、评价、加工信息的目的在于利用，通过利用获得成效，信息的价值才能得到实现。
二、大学生信息素质现状
现代大学生已经逐渐意识到信息能力的重要性，国内某些高校开展了问卷调查，调查的结果表明大部分学生都意识到自身缺少信息素质，并且认为学校缺少信息素质教育计划与信息技术应用的培训。由此可以看出学生对提高自身的信息素质能力是有需求的。大学生的信息素质现状主要表现在以下几点[2]：
（一）已经认识到网络资源的价值与作用，能主动应用网络资源来解决学习、生活中遇到的问题，比如大学生中所流传的“内事不决问baidu，外事不决问google”。同时大学生利用网络的目的主要集中在查找学习资料、休闲娱乐、聊天、浏览新闻与收发电子邮件，表明网络技术在大学生的生活与学习中起到了非常重要的作用。
（二）具有了信息共享与传播意识，但信息安全意识不强。大部分学生能够将自己收集到的信息在一些平台上进行共享与传播，然而对于这些信息是否具有机密性与隐私性却很少关注，需要加强信息安全意识的教育。
（三）利用网络文献资源的意识较弱。对于大四的学生而言，毕业之前都要做毕业设计与毕业论文，然而很多学生却不知道在哪里去进行相关文献的查询，对于校级图书馆内的免费网络文献资源的应用能力太差。
（四）信息道德有待提高。在不少高校的机房中少部分学生大搞恶作剧，擅自改变计算机设置，甚至删除软件，自设密码，破坏别人的程序、资料，严重影响正常的教学和实验工作。有的学生不清楚或不遵守信息行业的网络社交安全规则，以致网络欺诈等情况出现。
三、如何进行大学生信息素质培养
现阶段，国内高校很少开设信息素质教育课程，即使是开设也仅仅是开设了关于如何利用图书馆网络资源进行文献检索技术。然而完整的信息素质教育应该包括信息意识教育、能力教育和道德教育。多年来，信息素质教育都是通过文献信息检索课的教学来实现的，其内容主要涉及信息技能教育，部分涉及信息意识教育，而关于“知识产权”、“信息法律法规”和“信息评价”等相关知识的讲授率却比较低，而实践的教学环节更加薄弱，这并不是完整意义上的信息素质教育。对大学生信息素质的培养应从以下几个方面入手：
（一）基础理论与基本技能教育应以具体课程设置的方式进行教学，而有些内容则可以与相关课程进行整合。比如，文献信息检索基础知识教育以独立开课的方式进行，同时各种检索系统与资源的检索方法和技巧可以结合各专业的不同需求应用以专题讲座的方式进行，信息道德、信息法律法规教育可以作为思想政治课的学内容之一，计算机、网络应用技术和信息安全教（下转第38页）（上接第36页）育可以融入计算机应用基础课程教学中，信息资源的选择与评价可以与毕业设计结合。
（二）借助网络进行科研活动和交互式教学。目前，多媒体计算机、网络已作为一种新的认识工具和学习资源进入课堂，为信息素质的培养提供了良好的技术基础和支持环境。在网络课堂上，互联网以其强大的交互功能、开放的空间和广泛的信息来源，特别有利于学生进行自主探究或协作式学习。
（三）利用现代计算机、网络技术的优势，为学生自主学习提供网络资源。可在学校网站上设置“信息素质教育”专栏，将各种电子信息资源的使用方法与技巧、文献信息检索基础知识课件和有关信息素质教育的专题讲座课件挂在网上，供学生学习时选用。
摘要：会计信息化对企业内部控制带来的影响不容小觑，特别是企业内部控制存在不确定性加大等问题，会计论文可以从优化内部控制环境，更新和完善内部控制制度，强化监督检查等方面强化企业内部控制。
关键词：会计信息化；企业；内部控制
据测算，到2013年我国信息化市场规模将达到近40亿元人民币，2007年-2013年的市场规模复合增长率接近20%，而这种信息化就包含了会计信息化。如此快速的信息化速度必然会对包括内部控制在内的企业管理造成一定的冲击，必须科学应对才能在享受信息化的益处的同时化解信息化带来的风险。
一、会计信息化对企业内部控制的影响研究
按照《企业内部控制基本规范》等法规文件，企业财务部门内部控制目标是保证企业资产安全，保证企业财务报告及会计信息真实、完整。在传统的模式下，企业内部控制主要由人工完成，但在信息化条件下，通过将会计信息转变为计算机能够识别的语言，并充分利用计算机、网络与通信等手段对会计信息进行传输和处理，使得内部控制的方式、范围、内容等都发生了改变或者进行了调整，这既给内部控制带来了机遇，同时带来的挑战也不容小觑。
1.会计信息化给企业内部控制带来的机遇
首先，可以提高内部控制的时效性。在信息化条件下，内部控制由原来的顺序控制转变为并行控制，即可以在财会业务处理过程中或者处理后实施控制，而不必按照传统模式按照业务流程在账簿处理完毕后进行控制，使得内部控制的时效性大为增加。其次，内部控制的方式多元化，在信息化条件下，各种视频技术的发展使得内部控制可以采用实时监控的方式来进行，计算机软件技术的运用使得内部控制可以通过计算机操作来进行，这些新技术的运用使得内部控制不必一定要到现场查证，或者采取查询账簿的方式来进行，增加了控制方法与手段。再次，在信息化条件下，内部控制可以大量的利用计算机软件预设模块进行数据处理，而不必通过手工进行计算，这就大大节省了时间和人工成本，从而可以降低内部控制的成本。
2.会计信息化给企业内部控制带来的挑战
首先，从内部控制的对象来看，相比于传统的内部控制，信息化条件下的内部控制从单纯的对人的控制转变为对人和计算机同时的控制，这种控制对象的增多无疑会加大内部控制的风险。其次，从控制的内容来看，传统的内部控制主要是通过对账、核查凭证等方式来进行，但在信息化条件下，除上述内容外，内部控制还必须对财务软件中数据的输入、数据的安全性等进行控制，在现代存储、摄像技术发达的前提下，内部控制的难度加大。再次，从内部控制环境来看，在信息化条件下，内部控制不再简单的局限于企业内部，可能拓展到企业的利益相关者甚至是外部宏观环境，因为这都将对企业财务状况产生影响，从而使得控制环境复杂化。
以集团公司为例，在控股子公司模式下，母公司对子公司具有完全的控制权，通过财会部门的信息化，母公司对子公司的财务部门也可以实现完全的控制。这一背景下的企业内部控制，一方面可以通过实时通信技术、互联网技术实现母子公司之间的沟通，这就突破了传统内部控制模式中的地域空间的限制，可以大大提高内部控制效率。另一方面，不同的控股子公司之间通过统一的信息管理系统联系在一起，可以实现相互之间的比较，发现某一子公司财务异动行为，从而更好的达到内部控制的目标。
同一控股股东、联营公司、参股公司是企业所不具有控制权的，这种模式下的企业内部控制不同于控股子公司，一方面，由于不具有控制权，为保护不同股东的利益，公司之间的财务信息难以实现实时对接，企业内部控制更多的是依靠审计部门等职能部门来完成，从这种意义上讲会计信息化对内部控制难以起到大的作用。但从更广的层面来看，会计信息化能够有效的规范下属公司的财务行为，能够为实施财务检查提供有效的支撑，因此，对于内部控制也具有重要的意义。
二、会计信息化背景下企业内部控制存在的问题
信息化条件下企业内部控制不仅面临传统的内部控制制度有待完善等问题，同时也带来信息安全、人才素质提升等方面的问题。
1.信息化使得内部控制不确定性加大
从内部控制的流程来看，在信息化条件下，首先，企业财务部门需要将财务信息转换为计算机所能识别的语言，这种人工输入面临的问题在于如何保证数据的准确性和真实性，由于人工容易出现失误，以及输入过程中难以进行全程实时监控等问题，从而使得数据输入可能存在较大的风险。其次，由于现代计算机安全技术特别是网络安全技术还无法确保企业信息系统百分之百的安全，并且在这种互联网状态下各种人为的失误很容易将会计信息泄露且不容易被察觉，但企业所有的财务信息都保存在这种信息系统中，这就使得内部控制制度必须非常完善才能有效的防范这种风险，而目前还尚未完全达到这种状态。再次，在信息化条件下，通过明确不同权限的方式来掌握和更改会计信息，但一方面这种口令可能被泄露，另一方面上级可以对下级的财务信息进行更改且不会留下痕迹也使得责任难以划分，这就使得整个内部控制的风险较大。
2.信息化使得内部控制可能存在缺位问题
首先，在信息化条件下，内部控制可能更多的是对财务软件或者信息系统中的有关账务进行核查，在此情况下，部分财会人员可能疏于对原始凭证，属于对账务发生事实的了解，从而使得内部控制出现漏洞。其次，在信息化条件下，一般认为计算机信息系统不会出现错误，这就使得财会人员过于相信“机器”的力量，从而对部分数据疏于复核，或者没有与现实中的账务进行核对，但信息系统内部通过各种逻辑关系联系在一起，一旦某一子条目没有选入或者说查询条件出现差错等都有可能导致结果上的问题，这也可能使得内部控制出现缺位。
3.内部控制的外部条
--> 件还有待优化
首先，从人才的角度来看，信息化要求相关人才不仅要懂得财务会计方面的知识，同时还要能够较为熟练的操作计算机，并经过专门的培训，能够全面的掌握财务软件以及企业管理信息系统的各项操作，但现有的人才一方面可能存在理论上的不足，他们对新的会计制度、国家最新颁布的法规条例等不太清楚，也难以用于指导实践，另一方面可能存在实践上不足，对企业内部各种新的业务的会计处理方式不甚熟悉，这些问题的存在使得其在开展内部控制工作时存在能力上的差异。其次，从内部控制的环境来看，当前企业更多的是注重会计业务的处理，注重发挥财务部门的作用帮助企业实现价值增值，实现利润最大化，对内部控制的重视程度相对要低一些，此外，内部控制工作的独立性也相对不够，这都不利于内部控制工作的开展。
三、会计信息化背景下强化企业内部控制的对策建议
会计信息化背景加强企业内部控制，可以从优化内部控制环境，更新和完善内部控制制度，强化监督检查等方面着手。
1.优化内部控制环境
首先，要选择合适的会计信息化服务的供应商，要通过有效的参考服务供应商的以往信用记录，市场份额等指标，确定服务供应商在信息安全、信息软件的稳定性等方面的能力，以此为基础根据企业的行业属性等情况合理的选择信息服务供应商，为信息化条件下的内部控制奠定基础。其次，要注重内部控制氛围的营造，通过宣传、培训等方式帮助财会人员树立内部控制理念，提高业务能力。再次，要强化财会人员的风险意识，要通过案例讲解等方式帮助财会人员甚至全体能够接触到财务信息的人员树立一种风险意识，让其了解到任何信息的泄露都可能影响企业的财务安全，从而帮助其树立风险意识。
2.更新和完善内部控制制度
首先，要完善内部授权制度，在信息化条件下，必须通过完善授权的方式，授权后业务处理的职责划分等来强化内部控制制度，以此避免出现职责不分甚至徇私舞弊等行为。其次，要完善岗位职责分配。对于信息化条件下财会系统的管理员、操作员、数据审核人员以及后台服务人员的工作职责的划分必须明确，以此来保证财会信息的安全可靠，推动内部控制制度的实施。再次，要严格信息化条件下会计业务处理流程，在信息化条件下对于会计业务处理，必须明确账簿的建立、经济活动事实资料的记载等会计行为的流程，以此为事后的监督检查提供保障。
3.强化监督检查
首先，要进一步发挥审计部门的作用，通过对企业财会活动进行分类，并根据经济活动的重要程度、风险的大小决定是否引入审计部门进行全程监督，以此来加强内部控制的力量。其次，要强化日常监管活动，在信息化条件下，必须进一步完善对会计凭证等资料的审查制度，避免出现监管不严或者监管随意性大等问题，从而提高内部控制整体水平。
参考文献：
