时间：2023-03-24 15:00:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇保密管理论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
论文关键词：外包，人力资源，内容划分
一 引言
目前人力资源外包的研究已经非常的普遍和广泛，但是专注于人力资源外包内容这一领域的研究还比较少。人力资源外包内容的划分是企业进行人力资源外包的第一步，也是最重要的一步。企业要外包那些内容，外包什么，不应该外包什么？这需要一些针对性的划分方法。
二 人力资源外包内容划分的主要方法
（一）基于价值和独特性的划分方法
这种方法建立在两个标准上面：价值标准和独特性标准。所谓的价值标准是将企业的人力资源活动界定在高价值和低价值这一范围内，高价值是指对企业的战略目标具有较大的影响。低价值是指一般的事务性的操作，对组织的影响也比较小。独特性标准是按照人力资源活动在企业中的特殊性界定的。高独特性指的是非常特殊的活动，在市场上难以获得，低独特性指的是普通的日常活动。根据这两个标准将人力资源活动划分为4个象限如图---1：关于这四类的名称，李颀称为核心活动，传统性活动人力资源管理论文，核外活动，特殊性活动（李颀，2009），顾海、雷婷称之为核心类活动，外围类活动，传统类活动，独特类活动（顾海、雷婷，2004）。
在第一象限中，这些活动属于高战略价值并具有高独特性，这样的活动对企业带来核心竞争力影响较大，所以企业不会外包出去，而是交由企业内部的人力资源处理。
在第二象限中，这些人力资源活动对企业的战略影响较大，但是可以通过外部的标准服务来解决，比如招聘活动。找到合适的人员能保证战略的有效实施，反之则对组织产生不利的影响，而市场上有很多专业的人才中介可以做到这些活动，因此这些活动适合外包期刊网。
在第三象限中，这些活动属于低价值，低独特性，既不会对组织的战略产生较大影响，市场上也很普遍，比如薪资发放人力资源管理论文，退休金管理等活动，最适宜外包
在第四象限中，这些活动不能为企业带来巨大收益，但是外部的资源也很难解决，比如说员工纠纷等事物。这些活动留有内部解决更有效率。
另外基于同样的原理Alan speaker则把独特性的分析细化，将其变为可交易性活动和关联性活动，但是得出的记过是基本相同的。如图----2：。
基于价值和独特性的划分方法只能在理念层次上给企业的外包内容划分一个直觉上的认识，它很难做到细分，也没有考虑到成本和收益的影响。由于它是在人力资源外包的初期阶段提出的，由于当时的人力资源外包机构的数量，质量，和规模都比较有限，所以个别的时候不太适合今日的市场现况。
（二）基于专业化和收益/成本的划分方法
这种方法将外包活动是否能提高企业人力资源管理的专业化及外包的收益/成本比值来进行考虑的（吕佳，2008）。亚当斯密认为专业可增加熟练程度，节约劳动时间，提高劳动效率。而科斯的交易费用理论则认为当组织费用大于市场的交易费用时就可以将此项活动外包出去。基于这两个标准，将人力资源活动又划分为四个象限，如图---3：
在第一象限，进行外包技能提升人力资源管理的专业化程度，而且成本收益也比较高，是最为适合外包的。比如企业的培训活动
在第二象限和第四象限，则是只能获得提升专业化和较合理的收益/成本比值的一个方面。这主要取决与公司的实际情况而定。在第二象限主要是由于目前的市场成熟度不高，外包市场竞争不激烈早成的人力资源管理论文，企业可以等待市场成熟之后外包。而第四象限则是纯粹的业务关系。这个时候企业要注意考虑外包后外包商的道德风险。
在第三象限是外包之后既不能提高人力资源管理专业程度，收益和成本的比值也不高。这样的活动就不适合外包，比如企业的员工纠纷，家庭矛盾等等。
基于专业化和收益/成本的划分方法在一定程度上考虑到了外包的成本和收益问题，在简单的成本和收益方面也可以做出计算，能为企业的外包提供一定意识上的理性分析，具有定性分析到定量分析的过度性质。它的不足就是太过于笼统，在细节实施方面还不足。一般只适用于大企业。它还没有考虑到企业的地域性和企业的特性对外包内容选择的影响。
（三）基于企业生命周期的划分方法
企业在不同的阶段对人力资源外包的需求也是不同的（李沐天，2007），企业的生命周期一般分为四个阶段，创业期，成长期，成熟期，衰退期。如图---4
在创业期的时候，企业规模小，财力有限，人力资源部门处于初步阶段。人力资源部门的各岗位职责还不清楚，缺乏有效的绩效考评，薪酬制度，这一阶段企业最适合人力资源的规划，咨询外包。而其他的人力资源的管理任务相对较少，不适合外包期刊网。
企业在成长期的时候，人力资源逐步买入正规人力资源管理论文，这个时候企业继续大量的员工，因此适合招聘外包。在薪酬方面需要外包公司根据市场的调查，给出合理的薪酬依据，也可以全部外包。这个时候企业的培训也胡相应增多，适合外包。
企业在成熟期的阶段，各方面已基本完善，并形成了较浓厚的氛围。员工基本稳定，能力已基本定型，因此在招聘和培训方面已没有外包的必要。这个时候薪资、福利、待遇的计算和发放等成了一项事物性的工作，一般可以采取外包。
企业在衰退期的时候，企业要面临合理的裁员。如何合理的裁员，不留下后遗症，需要人力资源法律方面的专家来帮助解决。这个时候劳资关系式最适合外包。
基于生命周期的划分方法考虑到了企业在发展过程中的不同特点，开始将考虑的因素向活动外围伸展，在一定方面也体现了企业的规模与人力资源外包的需求的关系，但是还没有考虑到企业的性质及地理位置的关系，即没有考虑到外包的可行性。
（四） 基于地域和企业特性的人力资源外包内容划分方法
由于我国的中小企业众多，分布也不均匀，有的离城市比较近一些有的离城市比较远一些，而人力资源外包机构的发展还只限制于较为繁华的城市，在乡镇以下则很少有人力资源外包机构。而企业的特性比如生产性的企业和销售性的企业对人力资源管理的重点是不一样的，因此外包的需求也是要分开对待的，针对这一点人力资源管理论文，我们也将其分为四个象限，如图---5，
在第一象限中是城市型的销售性的企业。这样的企业由于对人才的要求比较高，所以招聘外包方面做的比较谨慎。一般是将招聘广告外包给网站，经过内部的选择来实现的。在培训方面，大型的企业有自己的培训机构，但是有的时候也通过外包的方式对员工进行培训。在薪资方面，城市型的销售企业都是制度性的，保密的，一般都是外包的。
第二象限内是乡镇型的销售性企业。这样的企业一般比较小，人数也相对较小，可以归纳为“微型企业”一类。这样的企业的员工素质一般比乡镇生产性的企业高，但是文化偏低。所以这样的企业培训的时候比较多，最适合将培训外包。而在招聘方面大部分是靠熟人介绍等方式获得人才的。在薪资方面由于人数少，计算简单，一般不适宜外包
第三象限是乡镇型的生产性企业。乡镇企业一般距离大城市比较远，而且规模也相对较小。但是依靠农村充足的剩余劳动力，所以在招聘上一般不用外包。在培训方面由于乡镇企业缺少专业的人才，所以一般是通过外包的方式进行培训的期刊网。由于乡镇型的企业的员工比较稳定，而且经常有迟发的现象，所以在薪资方面主要是内部计算，内部发放而不外包的
在第四象限中是靠近城市的生产性企业。这样的企业一般在城市规划的开发区内。由于生产性的企业需要大量的生产操作工人，而且由于工业的密集中高层的人员也容易跳槽人力资源管理论文，所以适合将招聘外包给专业的中介或猎头公司。在培训方面由于城市中的企业规模比较大，有计较成熟的传帮带制度，所以生产性的培训一般不用外包。在培训方面主要是引进新技术的时候，对第一批工人的培训。在薪资方面，一般都是采取内部计算工资，而发放是外报给银行的。
基于企业性质和地理位置的划分方法既考虑到了不同性质企业的外包需要，也考虑企业的地域性及与外包商合作的可能性，这样的方法在实际中运用广泛，指导性比较大。但是没有将外包商加以区分，没有考虑到不同外包商的优点和缺点，长项与弱项，这是下步研究的方向。
三 总结和展望
结合以上几种划分方法，我们可以总结出两点：首先人力资源外包内容划分的考虑范围在扩大。从较早的分析人力资源活动本身扩展到企业生命周期再延伸到企业的性质和地理位置。可见划分人力资源外包内容时所考虑因素更加更加全面，以后的研究方向可能会进一步的外延即要考虑外包商的差别能力分析，市场的成熟度与外包内容的关系等等。第二是目前的划分方法都是以定性分析为主的，缺少定量分析的方法。如何用定量的方法来划分人力资源外包内容？这也是今后研究的方向另一个区域。
参考文献：
[1]李颀，浅析人力资源外包的判别模式和内容，现代经济[J]，2009.4,89-113
[2]顾海、雷婷，企业人力资源外包探析，企业论坛[J]，2004.8,19-21
[3]张晔林、陈万明，人力资源外包探讨，南京农业大学学报（社会科学版）[J],2004.1，29-30
[4]吕佳，中小企业人力资源外包决策模型研究，黑龙江对外经贸[J]，2008.7，90-91
[5]Gilley,Human resource outsourcing andorgnizational performance in manufacturing firms,
JouralofBusinessResearch,57(2004),232-240
关键词：医院的档案管理现状与对策
【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）02-0273-02
医院档案是医院的宝贵财富，加强对这一信息资源的管理，对医院现代建设尤其重要。医院档案是医院管理工作中的凭据，是医学科学研究的基础，是医院进行宣传教育的生动资料。医院如何适应社会主义市场经济体制，转变档案管理模式，加强档案规范化管理，就必须在调查医院档案管理的基础上，了解医院档案管理工作的现状和存在问题，简析其原因，并分析研究对策才能更好地做好新时期医院档案管理工作。现就医院档案管理的现状与对策谈一下笔者的粗浅看法：
1医院档案管理工作的现状
1.1档案管理制度不健全，档案收集效率不高。
1.2对医院档案内容界定不清，管理范围不明。
1.3档案意识不强，档案利用率较低。
1.4档案管理分散，不利于档案的完整和安全。
1.5档案管理人员业务水平不高。
1.6档案工作硬件投入不足，档案现代化管理水平不高。
有些医院由于医疗用房紧张，致使档案用房狭小，不符合档案保管的标准。另外，档案管理设备陈旧，管理技术落后，也制约了档案事业的发展。近年来，科学技术不断进步，但运用计算机及网络技术管理档案的却较少，一些档案工作还停留在手工手机、检索，信息量小，不利于档案的收集，利用和开发。
2加强医院档案管理工作的对策
2.1加强学习《档案法》，提高依法归档的自觉性。大力宣传档案工作，使医院领导、职工都充分认识档案的重要性，认识档案与自己日常工作和生活的密切关系，更好地支持档案管理工作，从而促进全员档案意识格局的形成。《档案法》规定：档案工作实行统一领导、分级管理的原则，维护档案的完整与安全，便于社会各方面的利用。此外，医院管理干部及医院、教研人员的档案法制观念淡薄，甚至相当一部分人不知道《档案法》的基础精神，缺乏依法归档的自觉性，因而学习、宣传《档案法》非常重要。
2.2档案只能集中统一管理，不能分散管理。运用行政手段和法律手段对档案进行统一管理，这是建立统一的、科学的档案工作制度，推行档案工作标准化管理的基础。实行档案统一管理，才能对综合性医院档案进行规范化管理，真正地、充分地发挥其凭证和利用作用。
2.3建立科学的档案管理体系，健全档案管理制度。促进档案工作规范管理，建立科学的档案管理体系，健全档案管理制度，是促进档案工作规范管理的关键。各医院要结合本单位档案工作实际，根据《档案法》、《医药卫生档案管理办法》等有关法律、法规，制订一套比较科学、完整、系统、切实可行的档案管理制度。对各科室的各类档案材料进行集中统一管理，统一考核，使档案管理与医疗业务同步考核评价，同步发展。
2.4加强培训、结合实践，提高档案管理人员素质。档案管理人员素质直接影响档案管理水平，医院要将档案人员培养纳入医院人才培养计划，全面提高档案管理人员素质。一是通过专业培训、继续教育、知识更新、进修学习等提高业务和知识水平。二是深入临床一线调查研究医疗、教学和科研对档案信息的需求，不断总结探索档案管理工作，适应档案业务发展，推动档案管理水平的提高。
2.5加大投入，提高配备，实现档案的现代化管理。加强资金投入，引进现代化的技术和设备是实现档案现代化管理必须的条件。一方面要提高档案保护设备和技术现代化的配备，如档案库房的去湿、空调设备，高效灭虫、灭火设备，这些设备和技术的应用是档案现代化管理的重要内容；另一方面要引用计算机管理，用计算机储存整个医院的各种业务、行政上的档案，方便使用者及时查找、阅读，既节省时间节省人力、物力和财力，提高了工作效率，同时利用计算机管理可以减少档案的有效空间，保存信息方便简单，也增加了其保密程度。因此，医院应充分利用计算机管理应用设计完善的软件和网络等现代办公设备，实现档案管理的自动化、现代化。
2.6建立医院档案三级网络管理模式，为档案的开发利用可靠依据。由医院院长或副院长直接分管，形成一个以分管院长全面领导，办公室主任或副主任负责，各科室负责人和专、兼职档案员为成员的医院档案三级网络管理模式。医院的档案管理应统一领导、统一机构、统一制度、统一保管，从而有利于贯彻上级精神；有利于组织监督各职能部门的档案工作；有利于档案的收集和利用；有利于解决档案综合管理中的人员、经费、设备等问题；有利于医院档案的安全、完整，为医院档案的开发利用提供可靠依据。
一、我国会计电算化发展的现状
i.随着电子计算机在社会各个领域的广泛应用，人类的生活在向更高效、更优质的方向迈进。电子计算机在会计方面的应用即会计电算化也逐步显示出其优于手工会计的特点，从而得到了众多会计工作者的青睬，并广泛应用于会计工作的各个环节。总的来说，会计电算化在我国已基本普及，但由于各地区，各企业的实际情况有较大差异，导致了我国会计电算化发展的不平衡，通常是经济越发达的地区，效益越好的企业，会计电算化程度越高，计算机对会计工作的帮助越大。
2.近些年来，随着会计电算化的发展，会计工作对会计人员提出了更高的要求。实行会计电算化的企业需要既懂会计知识，又精通软件开发的复合型人才。经过社会上各种层次专业教育和会计知识培训，会计人才已不在紧缺之列。但企业还要求会计人员不仅要对从网络上得到的会计信息进行“过滤”，确保会计信息的真实可靠，而且要注意对本企业财务机密保密，防止网络黑客和竞争对手非法获取本企业的会计信息资源。目前，我国会计人员达2000万之多，但会计人员知识结构，业务水平总体来说还不高，复合型会计人才仍供不应求。
3.在我国，会计电算化应用、推广、发展迅速，从单项业务处理到建立较为完整的会计信息系统，从“各自为战”的单机操作到会计软件网络化的实施，取得了较为显著的成绩，但随网络系统更进一步的发展，会计电算化在安全方面出现了巫待解决的问题:如计算机病毒和网络黑客等。病毒具有隐蔽性高，传播范围广，破坏力大等特点;黑客是未经授权侵人网络的用户和程序，它的危害一般有:破坏用户个人信息，解开密码，轰炸即时消息等。这些都对会计信息的安全性构成巨大威胁，会计电算化继续发展的首要问题是如何加强其安全机制。
4.会计软件是会计电算化发展的重要前提，软件的发展和使用决定着企业、公司的会计工作能否继续和深人。中国软件产业的发展，使得财务软件已在我国部分企业应用，并取得了一定的经济效益。财务软件经历了从DOS到Windows到ERP(enterpdse resourceplanning企业资源计划)系统的过程，但软件光有先进的技术而未与管理目标管理思想相融合是不能给企业带来大的价值增值的。由此可见，软件行业要从客户需要出发，与企业管理目标和管理思想融合，才能得到更快的发展。
二、会计电算化的发展趋势
1.会计电算化由单项处理向较完整的会计信息系统发展。我国的许多会计电算化核算系统是单项的处理系统。随新经济时代的到来，计算机的应用日益广泛、信息处理要求的不断提高，需要把单项处理系统有机地联系起来，组成一个既相互联系又相互独立的大系统，实现信息资源的传递和共享，以形成一个完整的会计信息系统。
2.会计电算化系统向网络化、智能型发展。我国大部分企业在会计电算化应用的初始阶段是采用单机处理的，随电算化水平的提高，特别是较为完整的会计信息系统的建立，单机己不能满足信息处理和使用的要求，越来越多的企业采用计算机网络，网上的各台计算机可以单独进行数据处理，又可以传递、共享信息。
伴随着计算机人工智能技术的发展，一种新型的智能会计专家决策系统应运而生，该系统是将决策型模型的管理论和专家数据库相结合而产生的智能化统一管理，它既可以满足传统会计决策的需要，又可以向决策者提供意见和建议。从而避免了企业决策的非理性化和纯数字化。会计电算化系统逐步向网络化、智能型发展是会计电算化发展的必然趋势。
【关键词】 农村；初中；班主任；角色；调查；研究
1 问题的提出
21世纪初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。本次课程改革提出了明确的培养目标，即：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统；具有社会主义民主法制意识，遵守社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有强壮的体魄和良好的心理素质。
我作为一名农村初中学校的班主任，深知农村初中班主任工作面临着许多困惑和冲突，特别是班主任角色转换，远远跟不上新课改的要求……因此，我和我们学校的校长对农村初中班主任角色转换这个问题都非常感兴趣。然而，如何转换新课程下农村初中班主任角色呢？于是我们开始提出了加快和发展农村初中班主任角色转换的调查研究。
2 调查的过程
2.1 调查对象的选择。港南区位于贵港市南部，东邻兴业县、南接浦北县、西连横县、北与港北区和桂平市交界，是桂东南革命老根据地的中心，总人口50多万人，其中96%是农业人口，全区大部分中小学教师是在农村从教。因此，笔者选取贵港市港南区农村初中班主任作为研究对象，具有一定的现实代表性。
2.2 文献的查阅。从准备开题报告时起，就逐步进行了文献查阅。2006年3月，论文开题报告完成。2006年4月，笔者充分利用在广西师范大学集中学习的时间，一是到广西师大图书馆查阅了近年来有关新课改和班主任工作及角色的报刊杂志，做了大量的笔记。同时，根据导师提供的参考书目，借用或购买了20多本有关教育教学理论书籍，利用回单位工作的时间进行阅读，丰富了自己的理论基础。
2.3 调查的展开。在研究中进行了问卷调查。
2.3.1 调查问卷的设计。在调查中编制了“新课程下农村初中班主任角色转换的调查问卷”共32个问题，包括班主任的文化素质、理论水平、工作态度、工作方法、工作能力和班主任的自我发展计划等六部分内容。同时拟订“新课程下农村初中学生的调查问卷”，全部为封闭性问题。
2.3.2 调查对象的确定。问卷调查均是在贵港市港南区的28所农村初中选择调查对象。把全区的农村初中分为城区周边的初中、次于城区周边的初中、边远的农村初中三类，再在每类初中中随机抽取5所。每校随机抽取班主任15人，共225人为班主任问卷的调查对象，在上述15所初中的学生中随机抽取每校30名，共450名学生作为学生问卷的调查对象。
2.3.3 问卷调查的实施。2006年9月间，在区教科局领导的支持下，在征得各初中同意的基础上，班主任问卷由该校校长协助发放并收回；为防止学生因害怕班主任不敢如实作答，学生问卷由笔者及经笔者培训过的一些老师亲自到相关学校相关班级抽取学生填写，保证了问卷的有效性。
2.3.4 问卷结果的统计。问卷调查中，向班主任共发放问卷225份，回收问卷210份，回收率为93.33%，有效率为93.33%；向学生发放问卷450份，收回问卷432份，回收率为96%，有效率为96%。2006年10月，笔者运用计算机对问卷进行了数据处理。
2.4 访谈。2006年11月，笔者在问卷结果统计的基础上，还深入到港南区的桥圩五中、湛江二中、木格一中、东津四中等四所学校进行实地考察和访谈。一是实地观察这些学校的设备设需，校园建设等办学条件。二是和校长谈话；。三是和政教主任谈话；四是和部分班主任座谈。同时，笔者还亲自观摩了三位班主任的班会课和四个班的班级活动课。这些为探究问题的实质和成因提供了很有价值论据。
3 调查结果与分析
调查表明，当前农村初中班主任在实现角色转换中，还存在着许多的问题。正是这些问题，影响着班主任新角色的及时形成。
3.1 工作倦怠阻碍着班主任角色的及时转换
3.1.1 农村初中班主任存在着倦怠状况。调查表明，对班主任工作表现出豪情壮志、满怀激情的只有11.5%；有所热爱，但不求完美的占42.3%；很不喜欢，迫于无奈的占46.2%。这三种现象，基本上没有性别、民族、职称、学校差别。但在年龄和教龄上表现出明显的规律性，越年轻的、工作年限越短的班主任，对班主任工作越感到倦怠。具体说来，有以下几个方面：
（1）社会对班主任的要求。随着《中华人民共和国九年义务教育法》和《中华人民共和国未成年保护法》的实施，社会对班主任提出了更高的要求，班主任整天充满压力地工作。另一方面，“留守儿童”越来越多，给学校教育特别是班主任对学生的教育带来了严重的挑战。
（2）班主任在社会中的地位。相对于其他不同行的大学生而言，班主任的收入是比较低的。经济地位是其社会地位的基础和标志，微薄的薪金使班主任的社会地位难以真正体现和得到提升，不少班主任产生了极度的失望，从而将目光转向了其他行业。
（3）班主任过重的工作压力。由于应试教育仍在继续，班主任的心理压力是非常大的，为了教育学生管理学生，每天从早晨天刚亮一直忙到晚上回到家，甚至有时还要忙到深夜，这样繁重的工作，班主任几乎丧失了个人的时间与空间；学校“以分数论学生，以班级成绩论班主任”的现象人为加重班主任间的竞争，迫使班主任处于高负荷运转中。
3.1.2 工作倦怠对班主任角色转换的阻碍。农村初中班主任普遍存在着工作倦怠。新课程下，这种倦怠现象，严重阻碍着班主任角色的及时转换。
首先是影响农村班主任角色转换的积极性。叶老曾经说过：兴趣是最好的老师。班主任对工作产生倦怠，没有兴趣，工作便是消极的，甚至有想“跳槽”、“下海”的思想，这样的思想何来的敬岗爱业、为人师表、教书育人？更谈不上模范的职业道德标准了。
其次是影响班主任角色转换的创造性。由于班主任工作感到倦怠，没有工作的热情，无心思把班主任工作做好，只是应付了事，根本不去领会新课程的理念的精神，更谈不上研究和去创新了，做起来就是换汤不换药，只求走过场算了。
3.2 文化素质和理论水平较低影响着班主任角色转换的基础
3.2.1 农村初中班主任文化素质和理论水平较低。调查表明，贵港市港南区所属的农村初中班主任的接受教育程度普遍偏低，88.6%的班主任虽是大专学历，但当中有63.2%的班主任是民办转公办的教师，这一部分班主任都是通过在职进修才获得大专学历的，他们没有接受过高等学校的专业教育，只是凭借自己日积月累的教育教学经验开展工作的。
3.2.2 班主任文化素质和理论水平对班主任角色转换的影响。农村初中班主任的文化素质和理论水平普遍偏低的现象，给班主任角色的及时转换，带来了极大的不良影响：①影响班主任角色转换的理论指导。只有广博的文化素质和扎实的基本理论知识，才能扮演一个多元型、对话型、发展型、科研型、主动创造型、开放型的班主任角色。②影响班主任角色转换的观念转变。新课程实施关键是理念的转变，但由于班主任培训不到位，学习不主动，造成班主任不能透彻领会新课改的精髓，这样就把握不了新理念的要求，想转换自己的角色也无从下手，或走歪了。
3.3 不完全恰当的教育观影响着班主任的现实行为
3.3.1 农村初中班主任的教育观需要更新。调查表明，20.9%的班主任能够尽快更新观念，适应新课改的需要；33.6%的班主任对新课改徘徊观望；44.5%的班主任教育观念比较陈旧，不愿意吸收新的教育理念，觉得新课改是“穿新鞋走老路”； 80.5%的班主任还是困于“应试教育”的怪圈中。
那么，新课程下农村初中班主任的教育观为什么得不到及时的更新呢？笔者认为：
（1）社会各界对教育的评价不一。少数部分意识到新课程改革是为了促进学生潜能、个性、创造能力的发展；但仍有大部分人还是用传统的评价观看待新课程改革，他们只重结果，不重过程，只关心成绩，认为考试是最公平、最佳的评价方式，谁优谁劣，通过考试成绩一目了然。
（2）“应试教育”仍在继续。分数已经把学校市场化了，分数竟成了学校教师和学生价值的货币表现。诸如学生升学、编班、编座位、评选三好学生、评选优秀学生干部、考试座位排队、教师的工作业绩、奖金、提干、评选先进、评聘专业技术职务等，无一例外地不与学生的考分挂钩。
3.3.2 当前农村初中班主任教育观对其角色转换的影响。只有一改落后的传统教育观，才能实现班主任这一角色的转换。反之，将影响着班主任各种角色的转换。具体影响如下：①学习观的转变。目前港南区初中班主任存在的教育观，没有把学生当作“人”看，学习只是他们生活的一个方面，他们还要学会做人，懂得做事。班主任要关注学生的全面发展，不只是分数。②培养目标的转变。新课程培养的是全面发展的合格公民，不是考试的高手，要知道他们大多数完成九年义务教育后还是回农村务农，所以，班主任关键是培养学生健康的人格和完美的心理，注重在做人和做事上的培养，使他们能立足于世，做个好公民。
3.4 简单化的工作方式影响着班主任新角色的实现。
3.4.1 农村初中班主任的工作方式较简单。班主任问卷中调查表明，75.7%的班主任仍然运用传统的专制型教育管理思想，他们只重视学生的学习成绩，忽略学生思想道德建设和心理需求；还有13%的班主任动辄就是责问谩骂，讽刺、挖苦甚至是体罚，以军阀主义管理学生。
3.4.2 当前农村初中班主任工作方式的影响。综述以上调查，笔者认为，目前贵港市港南区初中班主任的工作方式绝大部分仍然停留在传统的专制型上，甚至还有少数班主任工作方式简单、粗暴，毫无策略，这与新课改的班主任工作方式很不相称。这种现象会对班主任角色转换造成什么影响呢?
首先，它影响了班主任角色转换的工作方式。班主任不能以民主、平等的关系对待学生，不关注学生的感受，不树立“以生为本”的理念,不转换自己的工作方式，要想取得新课改的成功，那将是一句空话。
其次，它影响了班主任角色转换的班级管理方式。根据新课程的要求，新型的班级管理是以学生为中心，班主任只是参与者，不是对学生的“全面负责”。班主任应把班级管理的主动权还给学生，让学生自主管理，以实现新课程的培养目标。
4 新课程下农村初中班主任角色转换的建议
农村教育既是农村发展的基础性条件，也是农村发展状况的重要表征。把农村教育作为一个战略性问题进行全局性的思考与筹划，实在是当务之急。笔者认为，在新课程下农村初中班主任角色要顺利转换必须做好以下工作：
4.1 营造良好的班主任角色转换的社会环境。进行新一轮基础教育课程改革，是解决当前基础教育存在的问题，学校要积极探索社会、家庭有效参与课程改革的新机制，促使学校、社会、家庭在课程改革中形成合力，从而营造全社会共同关心、共同参与、共同推进课程改革的整体环境，加快班主任角色转换工作的进程。
4.1.1 政府重视新课改下农村初中班主任队伍的建设。班主任角色转换是一场深刻的革命，涉及到各级领导部门、社会的方方面面和千家万户，光靠教育行政部门和学校的积极性是不够的，必须强化行政行为，创造一个积极转变班主任角色的大环境。
4.1.2 学校与家庭互相配合。许多班主任谈到这个问题时，都会埋怨学生家庭的不配合，使教育、教学的效果大打折扣，主要现象如下：①有的家长有把孩子送到学校就“万事大吉”的思想，学校教育与家庭教育不能很好接轨。②孩子变成留守儿童，基本由爷爷奶奶抚育管教，从小失去父爱母爱的孩子，他们的思想行为、学习态度都受到了不同程度的创伤。③极少数家长对孩子失去了信心或要求不高。④还有一些家长财大气粗，经济实力雄厚，认为孩子混个什么毕业就可以了，等等。
4.2 建立与新课改目标相适应的班主任培训机制。新课程无论从教育观念到内容、方法，对每一个人都是全新的、不可能有现成的模式。让班主任尽快转换角色，这就必须要在学校内部营造良好的课改氛围，让班主任成为课程改革的参与者、研究者。而实现这一目标的一个关键要素，就是要整合教育资源，建立高效的培训机制。
4.2.1 加强班主任的理论学习和观摩活动：（1）教育主管部门和学校领导要制定方案，拿出活动经费，有计划地组织学校班主任开展校内外的班主任工作观摩活动，观摩班主任角色转换最为成功的名校、名人。（2）学习他们的先进理念，借鉴他们成功的管理模式，加快我们班主任角色转换的步伐。
4.2.2 扎扎实实搞好校本培训：（1）聘请专家到学校来对班主任进行集中培训；（2）开展一系列的班主任培训活动。例如①开设班主任论坛或班主任沙龙；②运用校园网开设班级管理博客；③开展班主任经验交流；等等。
4.3 建立与新课改目标相一致的班主任评价制度。如果把学校整体工作比做一房子，那么班主任的工作就是支撑这座房子的骨架，只有骨架越结实，布局越合理，这座房子才能既结实又美观。因此建立一个系统全面的班主任评价机制，这不仅是摆在学校管理层面前急待解决的问题，也是班主任老师所期待的。如何建立与新课改目标相一致的班主任评价制度呢？
4.3.1 班主任评价制度的核心内容。与新课改目标相一致的班主任评价制度必须贯彻“以人为本”的核心思想，评价目的在于促进班主任提高工作能力和水平，整个评价过程双向进行，建立在评价者和评价对象双方互相信任的基础之上。与新课改目标相一致的班主任评价制度的核心，主要有如下几个方面：评价注重班主任的未来发展；评价着眼于扬长避短；评价体现民主协商精神；评价方法以谈话、定性分析为主，辅以量化分析；评价结果与奖惩脱钩；评价以系统、准确、全面收集信息为前提；评价过程按周期进行；评价报告和有关材料完全保密。
4.3.2 班主任评价制度的操作步骤（1）选择评价者；（2）讨论确定评价方案；（3）收集评价信息；（4）面谈评价；（5）撰写评价报告；（6）商议进修提高的具体办法等。
4.4 建立加快班主任角色转换的激励制度。
4.4.1 建立“以人为本”的激励机制。鼓励班主任改善心智模式，不断超越自我，努力使自己做到更好。最重要的激励不是名也不是利，而是促使个人融入到组织的共同愿景中。
4.4.2 提高激励效价。要注意以下四个方面:①要控制奖励的面。奖励的面太宽，会使受奖励者觉得这种奖励价值不大；奖励的面太小，会使大多数力求上进者的心理需求得不到满足。②奖励要及时，不要拖延。③激励方式要创新。激励的方式有目标激励、参与激励、成果激励、信息激励等多种方式。④要控制奖励的频率。奖励的频率过疏或过密，其激励作用都会减小。
4.5 努力提高班主任转换角色的自觉性。班主任工作角色转换工作，是学校工作的重要组成部分，也是学校工作的难点。如何实现农村初中班主任角色有效转换呢？
4.5.1 转变观念是农村初中班主任角色转换的前提。教育是培养人的活动。教人做一个真正的人，既是教育的出发点，又是教育的过程，也是教育的最终归宿。为此，班主任在进行角色转换时，必须要树立三种意识，做到两个转变。
（1）树立三种意识：①树立管理意识；②树立超前意识；③树立民主平等的意识。
（2）做到两个转变：①从不平等向平等转变。班主任在思想政治工作中平等待人，要从关心学生、爱护学生的角度出发，做到情感相通、情感相融；②从教育型向服务型转变。班主任采取和善可亲的态度，实实在在教会学生学习、生活和工作的道理，而不是单纯地去管、卡、压，学生就会敞开心扉接受老师的“阳光雨露”的滋润。
4.5.2 调整好与学生的心理距离。人是有感情的，感情是人对客观事物是否符合自己的愿望、要求和观点而产生的一种心理反映。班主任用情感感染学生、教育学生，引起学生感情上的共鸣，建立起诚挚的人际关系，用无微不至的关怀和体贴去激励学生的积极性和创造性，从而推动班级工作的深入开展。
4.5.3 建立和谐融洽的师生关系。和谐融洽的师生关系是进行班主任思想政治工作的基础，也是做好班主任角色转换工作的关键。为此要做到：①与学生交心。俗话说：“教学生要教心。”这话的意思：一是教心是教学生的心；二是教心要和学生“交心”。教心要注意学生心灵品德的教育，要教会学生如何做人。②与家长交朋友。为了孩子，教师要与家长相互沟通思想，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。
4.5.4 重视学生的合理需求。需求是人进步的基础和源泉，重视了解和解决学生的合理需求，对于转变学生的思想特别重要。①对于学生学习生活中合理的要求要尽量满足，如果一下子解决不了，也要给学生以满意的解释；②在日常的班级管理中，要增加班级管理工作的透明度，从班费的收支到各种制度及活动的出台，要公示与学生，让学生感到自己是班集体的一员，感受到班集体和老师的温暖。
4.5.5 引导班主任注意研究性反思。俗话说：“千军易得，一将难求。”其实，是好将难求。一员好将，定能带出一支强有力的常打胜仗的队伍。班主任，即是一个班级之将。做一个好班主任，要代出一个好班级，绝非易事。除主、客观上的努力外，还须经常反思自己各方面的工作，及时调整和改进教育、教学、管理方法。
参考文献
[1] 谭保斌：《班主任学》
[2] 钟启泉：《班级管理论》
[3] 郑克俭，王作廷：《新时期班主任工作的创新》
[4] 陈震：《班主任新思维》
[5] 《新时期中学班主任工作的理论与实际研究》课题组：《中学班主任工作100例》
