时间：2022-03-23 16:40:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇电工电子，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
本次电工电子实习中，学生普遍反映这次实习激发了他们对专业的兴趣，培养了他们的实践动手能力，树立了他们的劳动观念和发扬理论联系实际的科学作风。在实验室的程老师和张老师的帮助下，我也成长起来，更加清醒地认识到作为一名教师的责任。教育不是为了教会学生谋生，而是教会他们创造生活。
这次实习的成功离不开同学们的积极参与，离不开程老师的丰富经验和认真负责的态度，也离不开张老师做的许多大量、繁杂的准备工作，离不开系领导的关心支持。
通过这次实习，在电工方面同学们掌握了常用的电工工具，如钢丝钳、尖嘴钳、螺丝刀、万用表、电烙铁等使用方法及注意事项。在电子方面，熟悉了常用电子器件类别，如电容、电阻、二极管等型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法。
在理论知识方面，同学们系统地学习了：①元器件的焊接技术 ②元器件基本知识和测试 ③万用表的使用，包括磁电式万用表和数字式万用表 ④印刷板的制作 ⑤电子门铃工作原理 ⑥万用表的实验原理。
实验的重点项目：万用表的安装调试在程老师、张老师精心指导及自己的努力和严格要求下，结果很令人满意，全班无一失败。
黄志清等许多同学在实习报告中提到：“这次实习，使我更深刻地了解到了实践的重要性”，是的，通过实习他们更加体会到了“学以致用”这句话的道理，还有许多同学呼吁学院多给他们一些实习的机会。冯丹丹同学写到：实习前的自大，实习时的迷惘，实习后的感思，恰恰组成了我此次实习的“三不曲”。有感思，就有收获，有感思就意味着有提高，我从心里感到无比的快乐，因为我付出了，我得到了。
这次实习中，本着耐心、责任、认真、细致的工作作风，作为一名新教师，我在这里得到了很大的提高，深刻了解到作为一名民办教师的责任和对待工作应有的态度。按学院的要求培养实用型人才，而实验恰恰是提高他们动手能力的最好途径，为他们今后走上社会打下基础。
最后，我要感谢实验室的张老师和程老师给予我的帮助和领导的关系支持。
一、电子仿真在电工电子教学中的应用分析
电子仿真在电工电子教学中的应用具体表现在两个方面：一是理论教学中的应用；二是实践教学中的应用。
（一）理论教学中的具体应用
在传统的电工电子教学活动中，多是采用以教师讲解为主的传统教学方法来传授理论知识，导致学生处于被动学生状态，学生只能对所学知识进行被动记忆，降低了学生的学习积极性和主动性，师生之间缺乏互动和交流，严重影响了教学的质量和效果。而随着电子技术的发展与进步，电子仿真技术被广泛应用在电子电工教学中，其能够利用生动有趣的画面将相关的理论知识进行验证和解释，从而激发学生的探究欲望，强化学生的记忆能力，促使学生深入理解和掌握相关的理论知识。此外，将电子仿真技术应用在实验课堂教学活动中，教师在对理论知识进行讲述时，能够利用多媒体技术进行演示，如电路的参数设置和搭建过程、复杂线路的注意事项与操作流程等内容的展示。一般虚拟实验能够直接展示实验结果，促使理论知识更加具体化、直观化以及生动化，有效降低知识的抽象性，便于学生理解和掌握。例如，教师在对电工电子教学中“基本共射放大电路图”这一内容的相关知识进行讲解时，由于该内容中涉及的知识点较为抽象，学生难以理解和掌握，课堂学习枯燥沉闷，因此教师可在教学活动中充分利用电子仿真技术。对于其涉及到的电子线路，教师可借助multisim仿真软件加以展示，指导学生对电路图中的具体参数进行记忆，从而提高学习效率，强化学生的学习能力，有效提高教学实效性。
（二）实践教学中的具体应用
实验教学是电子电工实践教学中重要的环节，但是在传统的实验教学活动中，由于缺乏资金和实验设备，导致实验教学质量和效果不佳，在一定程度上限制了学生对知识的掌握能力与理解能力。要想促进电工电子实践课程教学的顺利实施，教师应有效运用电子仿真技术，通过动态图像来模拟实验过程，保证实验结果的可靠性和准确性，避免实验中漏电现象出现，强化学生的学习能力。一般而言，在电子电工实验活动中，利用电子仿真技术进行模拟，能够将实验过程进行生动的展示，提高学生的实践能力和认知能力，促进课堂教学有效性的提高。同时该技术的应用，能够弥补资金和实验设备的不足，提高实验数据的精确度，加深学生对相关知识的理解与记忆。如电子仿真技术在滤波实验中的应用，将仪表中的示波器进行科学调整，保证仪表中A、B通道分别为数值的输入端口和输出端口，然后在仿真电源中接入仪器。这样不仅能够在示波器中对整流后的效果加以观察，还能够对电路中的波形以及电容参数加以改变，提高实验效率。
二、电子仿真应用于电工电子教学中的价值分析
（一）有利于课堂结构的改善
将电子仿真技术应用在电子电工教学活动中，能够有效改善课堂结构，充分调动学生的学习主动性和自觉性，促使学生能够对所学的技能与知识进行深入了解和掌握，强化学生的实践操作能力和理解能力。此外，由于电工电子课程具有较强的理论性和实践性，其涉及的知识多具抽象性，学生在理解方面存在一定的难度，而在教学中有效运用电子仿真技术，能够帮助学生构建科学的知识框架和学习模式，增强学生的综合能力，促进教学质量和效果的提高。
（二）促进课堂教学效率的提高
将电子仿真技术应用在电子电工教学活动中，能够对电子线路图进行准确划出，有效避免教师讲解过程中存在的问题，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学实效性的提升。同时电子仿真及时能够将抽象化的理论知识进行生动形象的展示，强化学生对相关知识的记忆，提高教学效率。如电子电工教学中的“焊接技术”，其具有较强的实践性，如果仅仅依靠教师的讲述，学生则难以全面了解相关的知识。但是借助电子仿真技术，能够分解展示焊接技术的知识点，能够帮助学生掌握焊接技术和知识，促进学生学习效率的提高。
（三）营造良好的教学氛围
电子电工课程的理论性知识较多，如果仅仅只依赖于教师单方面的课堂讲解，则会导致课堂教学氛围枯燥乏味，降低学生的学习动力，不利于教学有效性的提高。基于这种情况，教师可以在教学活动中科学应用电子仿真技术，营造出生动活泼的教学氛围，调动学生的学习积极性，提高学生的动手能力和综合能力，促进学生的全面发展。
三、结束语
当前，随着科学技术的发展，电工电子技术也在不断发展。电工电子技术作为电气工程的基础性学科，在各个领域得到了较为广泛的推广应用，该技术一旦获得了较大的突破，将会直接带动人类社会的快速发展。本文将对电子电工技术的现状进行分析，并对其发展进行探讨。
关键词：
电工电子技术；现状；发展
随着信息社会的到来，越来越多科学技术进入了全新的发展阶段，电工电子技术也进入了一个新的发展阶段。在实际的生产生活中，电工电子技术的更新将会推动人们生产效率的提升，改善人们的生活。下面对这一技术进行分析。
1电工电子技术
1.1当前时代的电工电子技术
在信息化的社会大背景下，电工电子技术得到了越来越广泛的应用，对我国社会的发展起着巨大的推动作用。对于电工电子技术这一名词，人们对其概念非常陌生，当前对这一概念的解释很多。笔者认为，电工电子技术就是将其在电子设备的应用中，可以有效提高设备生产效率的一种现代化技术[1]。电工电子技术在近些年的发展中，逐渐脱离了其原定的目的，想着功能更加丰富的方向发展，特别是信息技术与该技术的融合，实现了该技术的智能化发展，使得应用该技术的电子设备工作效率得到迅速提高，并且可以通过网络控制电子设备的运行，使设备更加智能化。
1.2电工电子技术的主要特征
随着电工电子技术的不断发展，其精细化的特征越来越明显。使用该技术，在保证电力充足的基础上，可以实现机械设备的自动化操作，完成传统机械无法完成的操作，从而在很大程度上提升机械设备的工作效率。因此，通过电工电子技术的应用，可以有效的降低人力成本，同时还能降低产品的生产成本，从而提升生产企业的经济效益。电工电子技术还具有可控性的特点。在实际生产过程中，操作人员可以直接通过应用程序完成生产操作，并且使用该技术可以进行较为灵活的生产活动，从而实现该技术的高效生产[2]。
2电工电子技术的现状与发展
2.1电工电子技术的发展现状
2.1.1电工电子技术的信息系统
电工电子技术在发展的过程中，虽然对设备生产多方面起到了积极的作用，但是，该技术还不完善，在一些方面还存在问题。从电工电子技术的整体应用情况来看，该技术的使用需要满足严格的条件，特别是信息系统方面的条件。在该技术的应用中，如果信息系统方面出现了一些问题，该技术的应用效率将会直接受到影响。在电工电子技术应用受到影响时，生产管理也会相应的受到影响，进而造成整个生产线生产效率低下。因此，在电工电子技术的应用过程中，需要不断加强信息系统方面的建设，提高信息系统的运行效率，从而发挥电工电子技术的效用。
2.1.2电工电子技术的管理
在电工电子技术的应用过程中，管理人员的专业素质直接影响到了电工电子技术的应用效率。电工电子技术在实际的应用中并不单指一种技术，而是包含了多种技术，因此，对于管理人员的专业素质有相应的要求。但是，当前电工电子技术的专业管理人员较少，管理人员紧缺，而该技术更行升级的周期短，需要具有综合管理素质的管理人员才能做好管理工作，而企业为了满足生产的需求，只能让稍微了解一点专业知识的人员进行管理，这一情况的存在造成了管理人员管理水平普遍较低，因此容易出现较多的问题[3]。在电工电子技术的管理中，管理水平低将直接影响到该技术的应用效率。电工电子技术的管理系统较为复杂，管理人员如果不具备较高的专业素质，一旦管理系统出现问题，管理人员没有相应的管理知识，只能使问题复杂化，会严重的影响到生产效率，降低企业的经济效益。电工电子技术在实际的管理中，具有较大的难度，如果无法保证管理系统的有效运行，那么将会直接限制电工电子技术的发展。这些问题的存在对企业正常的经营生产具有非常大的影响，因此，需要具体问题具体分析，找到相应的解决方法。
2.2电工电子技术的发展
2.2.1多方面制定发展策略
当前，电工电子技术在多个领域都获得了广泛的应用。该技术在各领域中的应用，对懂了领域内的改革，使各领域获得了强劲的发展动力，与此同时，各领域之间的发展，也在一定程度上为电工电子技术的创新发展提供了更多的机会[4]。因此，要推动电工电子技术的发展，需要先改变各领域固有的观念，让各领域的企业认识到该技术的实际效用，从而使得该技术在不同领域中获得广泛的应用，从而为该技术的更新提供大量的应用基础，使更好的提高生产的效率。
2.2.2推动管理工作的发展
管理人员的素质作为影响电工电子技术应用效率的重要因素，要推动电工电子技术的发展，就需要提高管理人员的专业素质以及管理水平。加强现有管理人员专业知识的培训，提高管理人员的管理能力，安排管理经验丰富的管理人员进行授课；同事，还要不断引进管理人才，拓展管理人员的横向思维，在做好管理工作时，对电工电子技术进行创新，从而推动电工电子技术的发展。
2.2.3可再生技术的发展
可再生技术是电工电子技术的重要部分。在电工电子技术的发展过程中，需要重视可再生技术的发展。可再生技术包括：太阳能技术、无线漫游技术等，对这些技术的开发，可以有效提高可再生技术的整体应用效率。可再生技术应用到发电中，可以变革社会能源的获取方式，改变人们的生产生活。并且随着电工电子技术的发展，新型电子设备的出现，人们生产生活的效率将得到极大的提升。
3结语
在信息技术不断发展的大背景下，需要重视电工电子技术的创新与改进，推动该技术的更新升级，提升该技术的应用效率，从而提高企业生产的效率。在电工电子技术发展的同时，企业也不应忽略管理人员的培养，要加强专业管理人才的培养，建立管理人才培养体系，从而为电工电子技术的更新改进提供人才的支撑。本文从电工电子技术的应用现状与发展两个角度对电工电子技术进行分析，旨在相关人员提供相应的参考。
作者：叶汉新 单位：铜陵学院
参考文献：
关键词：电工电子技术 运用领域 存在问题
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（a）-0101-01
在信息化的现代以及国家经济发展和进步是以电工电子技术作为基础的大背景下，每个国家都将发展重点放在电工电子技术的发展上。只有发展好电工电子技术才可以更好的推进科技的发展和国家经济的增长，因其在提高生产率方面的显著效果电工电子技术已在众多领域中被广泛运用。
1 电工电子技术的分析
1.1 电工电子技术的概念
电工电子技术是随着科技的发展而产生的一门新兴学科，因其发展阶段的不同在每个阶段都有着不一样的理解。如在电工电子技术发展的早期，人们对电工电子技术的理解就是机械设备通过一些电力设施自发自动工作以此来达到提高作业率的目的；在电工电子技术发展的中期因为半导体的出现及发展和计算机技术的发展及应用大大促进了电工电子技术的发展，而使电工电子技术有质的飞跃的是数字信号处理技术的出现及发展；在信息化的今天，电工电子技术就和计算机技术一样同样是由两部分组成的，即硬件和软件：硬件就是以半导体为主的设施设备，软件主要是指在设备运行时需要执行的程序；正是这因为两部分的配合电工电子技术才可以提高作业效率。
1.2 电工电子技术的特征
电工电子技术最鲜明的就是其精细化的特点。在传统的生产模式中，大多数的生产中使用的机械设备精度加工有限并且不能完全自动化，在进行工作的时候需要操作人员在旁控制来进行实际的操作，但是这些工作人员是需要休息的并且还需要支付薪酬；然而电工电子技术就不会出现这样的问题，电工电子只要保证供给电量的充足就可以一直工作并且不需要工作人员的操作大大提高了作业生产率的同时还降低了成本。电工电子技术本身是带有可控制芯片的，而计算机技术又是电工电子技术方最具代表性的产品，因此电工电子技术的运用不仅体现在生产方面，其他领域也都存在着电工电子技术的身影。
2 电工电子技术现状分析
2.1 电工电子技术不良因素
电工电子技术虽然经过十几年的发展进步已经形成了比较完善的体系，但是科学的发展永远不缺少障碍，电工电子技术的障碍就是理论说明少于实践经验。我国的电工电子技术发展的势头虽然让人欢喜但是和发达国家相比还是有一定的差距的，在使用电工电子技术的时候没有最大程度的发挥其效用。怎样利用电工电子技术提高生产效率是促进我国电工电子技术进步的最大动力。
2.2 电工电子技术运用存在的问题
电工电子技术的显著的特点就是提供生产率，因此很多企业都希望通过对本企业内部进行技术改革全面运用电工电子技术，但是正是因为电工电子技术的飞速发展在现在的市场上充斥着各种型号优劣不同的电工电子设备，因此怎么选择适合企业自身的设备就成了一个大问题。有的企业因为效益的原因选择价钱低廉的电工电子设备但是这样又不能最大限度的提高企业的生产率；有的企业虽然高额购进电工电子设备但是企业自身的生产作业线不能满足电工电子的设备的要求，其实就是生产线较为落后没有能力发挥最大的效用。
3 电工电子技术的多领域的运用
3.1 在电气领域的运用
在社会经济和企业发展以利益最大化为目标的大背景下，怎样增加企业的利益是各个企业的的当务之急，因此降低生产成本提升电气设备是有效措施之一。但是电气设备因其型号的不同、价钱的不同、质量的不同、使用方式和使用环境的不同都会对电气设备的使用和维修造成不同的影响。因此企业应加大对电气设备的管理成本，并且要时刻对电气设备进行监控和定期检查。这样做不仅能有效的避免电气设备出现问题的机会还大大降低了维修成本并且在为企业效益方面有显著提升。
3.2 在通讯领域的运用
随着科技的发展通讯领域也在飞速发展，其中最大的助力就是电工电子技术。如今的通讯已经普遍使用3G网络同时还实现了无线通讯。在数字化时代的今天，通讯领域的发展的每一个方面有存在着电工电子技术的踪迹。电工电子技术的是通技术的基础，没有电工电子技术的奠基通讯领域的不会有现在这样的成就。
3.3 在电力领域的运用
电工电子技术在电力领域的应用主要是在高压直流输电和柔流输电两方面：在高压直流输电系统中电工电子可以使设备结构简化并且降低工程造价减少换流站的占地面积，利用电工电子技术的时候可以保证在输出电流的时候维持输出系统的稳定不会中断；至于柔流输电系统中可以保证系统的正常运行。
3.4 在紧急供电中的运用
电力自动化系统运行的安全保障就是USP紧急供电是否可以正常使用。紧急供电也是维持计算机、通讯系统以及不能中断供电的企业所具备和必需的一种质量高、性能好、可靠性强的电源。
4 电工电子技术的新技术预测
4.1 新型太阳能技术
科学家们预测在不不久的将来塑料也可以成为太阳能电池的一种。随着世界科技的发展和每个国家的大肆开掘，资源情况是每况愈下因此为了解决资源的问题科学家们发现只要将二氧化钛和一种能够吸收阳光的染料涂抹覆盖在塑料薄膜的表面，当接收到光源的时候染料吸收到的光可以刺激激发二氧化钛中的电子从而发电。而这种新技术主要将运用在例如：手机、笔记本等便携小巧的电子设备方面和电动车的车身以及安装在居民的屋顶以供日常生活的正常使用。
4.2 无线漫游技术
无线漫游技术主要是致力于解决无线领域混乱的情况。在无线领域中，手机通信、军用和民用无线通讯、局域无线通讯是各自在出厂时就设定好的频段里进行使用，所以各国的手机在本国内是可以畅通无阻的使用但是出了国就是不可以使用的了。因此为了解决这个问题科学家们用软件替换硬件来达到国国通讯无障碍的目的。
5 结语
电工电子技术作为一门独立的学科，自出现的那一刻就注定了其的重要性。电工电子技术不管是在科学技术方面还是在人们的生活方面都具有极其重要的作用，同时还在众多领域中都有着举足轻重的地位，特别是在和电子相关的方面。电工电子技术当然不止只是在本文介绍的这几个领域有重要的作用，在未来电工电子技术会在科学技术中占有很大的比重。电工电子技术不仅仅是现在就对众多领域有着显著的运用效果，它的作用在未来会得到更好的利用以及取得更好的使用效果。
参考文献
[1] 杨洪敏.电工电子技术的多领域运用分析[J].科技创新与应用，2014（11）：294.
1中职电工电子课程的教学现状
就目前来说，任何行业想要获得长足的发展，首先便是需要资源的投入，不仅仅是包括了资金，还有人力、物力等等一些。而中职学校电子电工专业来说，基本少处于投资较少的不利环境中。一方面学校对于信息技术方面的资金投入的不足，造成资源的紧缺，而在另一方面，老师对于信息技术的使用未能正确的理解，导致了信息技术的使用仅仅是流于形式，而这将不利于信息技术与电工电子课程的整合。
2加强信息技术与中职电工电子课程整合的措施
2.1建设高质量的信息技术体系，为信息技术作用的发挥提供坚实的后盾要想信息技术在中职电工电子课程中有效的发挥作用，首先需要的便是为信息技术建设坚实的后盾，不仅仅是技术层面的，还有的便是资源方面的。首先，中职学校需要的便是为电工电子专业配备专业的设备，为他们上课做好物资上的准备。同时还要加强老师的培训工作，虽然偶我们一再强调将课堂还给学生，但是老师仍然是这堂课的引导者，所以老师对于多媒体等一些信息技术的使用的熟练程度也还是会影响到整堂课的效果的。再好的设备，老师整体素质跟不上也是对于资源的一种浪费。
2.2利用信息技术，培养学生对于电工电子课程的兴趣中职学生学习的积极性不高，那么电工电子的课程老师便是需要利用信息技术，充分调动学生的积极性，让他们去主动地思考问题。特别是电工电子课程有一些理论性的东西具有一定的难度，仅仅是依靠老师语言上的讲解，必然会造成学生的抵触心理，而这些都是不利于整个课程的继续的。所以说，我们要利用信息技术，培养学生对于电工电子课程的兴趣，提高学生对于知识的渴望程度，从而保证电工电子课程的进一步深入。
2.3选择适当的内容进行整合，确保信息技术作用的有效发挥任何一门课程都是具有它自己的特殊性的，而在电工电子课程中使用信息技术也便不是任何时候都是适合的，这也是需要老师在实践的过程中不断地进行研究的。如果，在不恰当的时候使用的信息技术，信息技术的作用很难有效的发挥在，甚至在一定程度上来说，还有可能整堂课的效果都是大打折扣的。所以说，对于电工电子课程的内容，老师一定要进行深入的研究，确保每一节课，每一个知识都能够以最为正确、有效的方式呈现出来，实现新知识的再构建，确保每一堂课在信息技术的辅助下更加的生动。
3总结
中职学校电工电子课程中使用信息技术是历史发展的必然，而如何在电工电子课堂中有效的使用信息技术，则是需要老师在实践的过程中不断地发现问题，解决问题，开辟一条新的道路。而这期间不仅仅是需要老师的努力（课程的设计，教学方式的改革），同时也是需要学校等各个方面给予最大的支持，各方力量团结一致，保证信息技术在电工电子课程中能够最大限度的发挥作用。
作者:周巧玲单位:安徽省马鞍山工业学校
关键词：中职学校；电子电工；课程教学；改革；探索
随着社会对技术性人才需求量的增大，作为技术人才培养基地的中职学校，其肩负着为社会培养大批高素质技术人才的重任。其中，电子电工类技术人才的培养极为关键。由此，在中职学校的电子电工类课程教学中，为了切实培养学生的实践能力，还需积极进行相关专业的课程改革。笔者结合自己多年的教学实践，对中职学校的电子电工课程教学改革做了一些探索，从以下几方面谈谈自己的看法。
一、积极更新教育理念
在中职学校的电子电工类课程教学中，教师务必改变以往的重理论轻实践的教育理念，切实在教学中注重学生实践能力的培养。对此，笔者认为，教师首先要树立现代的教育思想，积极更新教育理念，在教学中切实做到以学生为主体，以学生的发展为主要目的。当然在电子电工课程教学中，理论学习是必不可少的，实践需以理论为指导。因而在教学中，教师应突出学生在课堂教学中的作用，真正以理论学习为基础，加强技能的强化训练，从而培养学生学以致用的能力，提高其实践能力，为其以后的发展奠定良好基础。
教师在更新教育理念的基础上，还要加强对电子电工学科的进一步研究，力求在研究的过程中帮助学生汲取新知识，积累有用的经验。电子电工类课程的教学一定要具有时代性，教师在教学中务必掌握实际生活中对相关技能的需求，有侧重点地指导学生，使其学有所用。这样，通过教育理念的更新，电子电工类课程的教学方能更具实效性，切实为社会培养相应的技能型人才。
二、积极改进教学方法
在更新教育理念的基础上，教学方法的改进也是中职学校电子电工类课程改革的一个重要环节。在传统电子电工类课程教学中，教学方法更多的是师讲生听，教师重在向学生传输知识，而学生则是吸收教师的知识，其自身的能动性受到了极大的制约，这样的教学方法不利于培养技能型人才。因而，在电子电工类课程教学中，教师还需从以下两方面改进教学方法，确保相关人才的培养。
1.运用先进的教学手段，激发学生的学习兴趣
这样的教学改革，有助于学生对相关学习充满兴趣，从而提高课堂教学效率。电子电工学科的教学如果单靠教师的讲解或者简单演示的话，学习效果会大打折扣。教师如果善于运用先进的教学手段进行辅助教学，则会达到意想不到的效果。比如，教师可以利用多媒体来向学生演示一些技术性很强的知识，在此过程中，学生会更加认真地观察，从而能更好地掌握相关技能。
2.采用分层教学法，让每一个学生都有所进步
中职学校的生源比较复杂，而且他们的素质参差不齐，如果教师采用一刀切的教学方法，很容易导致优生吃不饱、差生吃不下的现象。因此，在电子电工学科教学中，教师必须正确认识学生存在的差异性，采用分层教学法，切实以学生为中心，以学生的发展为目的，对不同层次的学生制订不同的教学目标，采用不同的教学方法等，让每一个学生都有所进步。这样，才能让每一个学生都积极参与到教学活动中，从而提高教学效率，促进学生发展。
三、积极改变教学模式
在中职学校电子电工类课程教学中，教学基本就是单一的以课堂教学为主的模式。理论知识源于教师的讲授，实践认识要么是通过教师的演示而来，要么是通过多媒体等的操作演示，学生的实践机会极少，动手能力极弱。对此，笔者认为，在中职学校的电子电工类课程教学中，教师还需积极改变教学模式，以真正促进学生的发展。
具体来说，中职学校应加强学生动手能力的培养。众所周知，所谓说着容易做着难，也许学生具有很高的理论水平，甚至对于一些技能性的问题说得头头是道，但是真正让其操作的话，恐怕就不尽如人意了。因而，在中职学校电子电工类课程教学的改革中，教学模式的改革至关重要。中职学校必须在电子电工专业课上做到“以练促教”，也就是注重学生的实践训练，通过实际操作来加强学生实践能力的培养。对此，一方面，学校要加强与相关企业的合作，让学生能定期到相关企业实习，将学习到的理论知识运用到实践
中；另一方面，教师要多给学生安排实践课，引导他们善于学以致用。这样，通过教学模式的改变，相信学生的实践能力会得到极大的提高。
总之，在中职学校的电子电工专业课改革中，教师必须以学生为中心，一切为了学生的发展，这样，方能通过多方面的改革，切实促进学生的全面发展，为社会培养相应的技能型人才。
参考文献：
［1］翁芸娴，赵亚平.高职电工电子学课程教学改革之我见［J］.科技信息，2010（36）.
［2］黄旭光.中职电工电子技术课程体系改革之我见［J］.读写算：教研版，2012（14）.
随着工业与科学技术的发展，技能教学对电工电子学科提出了新的要求。需要学生对于教学产生浓厚的兴趣并且开展积极的学习，有效提高学生实际操作能力。本文重点介绍了如何在电工电子技术教学改革中应用Multisim，通过这一软件的应用，能够让学生既有浓厚的学习兴趣，还能够有更强的实践操作意识。
关键词：
Multisim；电工电子技术；教学改革；实践；应用
电工电子技术是一门兼具理论性与实践性的学科，主要的教学目标就是使学生能够熟练掌握各种电工电子器件的基本原理和性能，让学生具有基本的分析电路并且利用其解决实际问题的能力，同时锻炼学生维修电工电子设备的能力，使学生能够调试简单的电工电子装置。
一、传统教学方法已不适应当前专业教学改革的需求
电工电子技术作为一门基础专业课，其理论性和实践性都非常强。所以，如果采用传统的教学方法，单凭教师课堂上简单的理论讲授，就会使学生失去学习兴趣，影响学生上课的积极性。众所周知，理论教学不宜过多，枯燥的理论会使学生学习的兴趣大大降低。同时，教师在不停地讲课的时候，学生会一直处在被动接受的地位，缺少有效的互动，严重影响教学效果。另外，理论教学与实践严重脱节，尤其是对于一些重视应用能力的院校来说，理论不能够与实践很好地结合在一起，那么最终只会影响到学生的综合素质。最后，在设计实验项目的时候，传统的讲授法也相对比较落后。
二、电工电子教学中需要引进教学辅助软件——Multisim
相对于其他学科来说，仿真技术是一门综合性较强的学科，主要就是通过建立所需要系统的基本模型，通过对系统模型进行测算以及代替测试进行研究，从而使系统的发展有一种更加先进有效的手段。Multisim软件是一家美国公司的产品，含有包括丰富的功能种类的虚拟仪器，界面操作比较简单，能够很好地辅助电子电路进行分析和设计。其主要功能就是能够迅速画出相适应的模拟电路，但是不需要搭接实际电路，从而迅速进入计算机模拟分析阶段。经过验证的电路能够直接在工作实践中使用，有效避免了一些繁琐的实验环节。在电工电子技术教学过程中，运用该软件，能够有效提高教学的真实性，使其更具有时代感。同时能够进行有效的教学实验方法改革，使学生具有一个全新的实验技能，让学生对于电子技术课程有更加浓厚的兴趣，帮助学生更好地理解问题，在综合分析问题的基础上更好地解决问题。通常，在教学实践中，通过结合电工电子技术课程的优势，革新课程教学方法和手段，主要的方法就是在教学过程中使用Multisim进行仿真实验，从而使学生能够更加准确地理解实验教学的基本内容。
三、Multisim在电工电子技术教学改革实践中的应用
Multisim是一款能够实现虚拟仿真实验的一种工具，在设计的时候直接进行实验，并且能够进行任意的修改。同时还能够运用各种电路设计实验，通过与理论相结合的方式，再设计的时候讲解理论知识。这样就能够更好地融合理论与实践。例如，在学习《单相桥式可控整流电路》的时候，通过使用这个软件，就能够让学生学会自己设计电路。借助这种方式，既能够让学生有效提高自己的实践动手操作能力，同时还能够让学生在保持积极兴趣的基础上进行学习，保证了学生学习的有效性。仿真对于讲解电路知识来说非常重要，因为通过仿真软件的运用，能够把枯燥的电路知识变得更加有趣，学生愿意跟随教师的思路学习相关的知识，同时也能够提高自己的实践能力。教师还可以在讲解相关知识的时候，给学生布置适当的作业，让学生在课后通过自己的设计来进行学习，然后教师通过有效的教学评价，促进学生对于电工电子技术有更深的理解，这样就会起到很好的教学效果。
四、小结
综上所述，在教学实践中我们可以发现，把仿真实验融入到电工电子技术教学改革实践中，能够丰富教学手段和方法，从而有效保证教学的质量。这就需要我们认真研究Multisim在电工电子技术教学中的应用形式，不断创新教学内容，寻求到更加科学高效的教学方法和手段，从而提升学生的思维能力和动手操作能力，全面提高学生的综合素质。
作者：季艳 单位：江苏省盐南中等专业学校
参考文献：
[1]杨威,左月明,吴海云.基于Multisim的整流滤波电路仿真分析[J].山西农业大学学报(自然科学版).2012(3).
关键词：汽车电工电子；教学问题；改革措施
1汽车电工电子技术教学的问题和教学改革的目标
1.1汽车电工电子技术教学的问题
从当前汽车电工电子技术教学的现状能看到，其中的教学问题比较多，如教学中模式运用和实际技术发展要求不相符，这就必然会造成教学对学生未来良好发展有着不利影响[1]。教学过程中比较注重书本知识讲解，学生在实践动手能力方面相对比较薄弱，教学中的抽象内容较多，而缺乏实践经验的学生在理解上就存在着很大的难度。再者，汽车电工电子技术的实际教学当中，教学计划缺乏针对性也是比较突出的，没有和课程培养目标要求紧密结合起来，这就必然会影响学生的进一步学习发展。汽车电工电子技术的实际教学当中，教学放大的问题比较单一，也比较突出，教学缺少多样化，学生在学习中的积极性不高，也会影响学生的实际学习质量。
1.2汽车电工电子技术教学改革的目标
汽车电工电子技术课程是学生学习的基础性课程内容，这一课程有着鲜明的特征，体现在量大面广上，所涉及的内容反映在各个层面。新的教学改革背景下，汽车电工电子技术课程教学改革也愈来愈重要，提高教学质量促进学生专业知识的学习就成为教学改革的重要目标。这一基础理论课程的教学改革，要求学生在内容知识的学习上涉及面比较广，有数学知识以及物理知识等，如数字电子技术以及电磁学等基础知识，都是教学当中重要学习内容[2]。汽车电工电子技术课程的教学改革，必须进行内容的整合，提高教学思想的现代化水平，优化教学方法，为培养社会需要的人才打下基础。
2汽车电工电子技术教学改革措施
汽车电工电子技术的教学过程中，要充分注重措施科学实施，可从以下几点进行考虑。
2.1教学内容的改革优化
汽车电工电子技术教学的改革实施，从内容层面进行优化是比较重要的，这一课程的主要特征就是涉及面比较广，学生在实际学习过程中也有很大的学习压力，而教学的时间是比较有限的，这就会影响学生专业知识学习效率。汽车电工电子技术教学内容要充分注重理论和实践的紧密结合，做好内容的普适性以及延展性，让学生能通过理论知识的学习指导实践操作[3]。课程内容的优化要能立足于改，及时更新汽车电工电子技术知识内容，和时代的技术应用要求相结合，适应时展的要求。教学内容的优化过程中，要结合汽车电子以及汽车检测维修专业特征，以项目为教学导向，将任务作为提高学生实践能力的重要动力，为学生提出明确的任务，从而制定完善的学习计划。
2.2教学方式的改革优化
汽车电工电子技术教学改革需要积极创新教学方式，这是提高教学质量的重要举措。由于汽车电工电子技术的实践性以及应用性都比较强，这就要求教学的方式要灵活多变，采取多样的教学方式来调动学生的学习主动积极性，激发学生学习兴趣。教学中要能够积极改变传统的教学模式，重点在于提高学生自主学习能力，能更好完成教学内容[4]。处在当前信息化时代，汽车电工电子技术课程教学就要利用好信息化技术，通过网络教学平台的科学应用来提高教学的质量水平，通过微课以及慕课等教学方式，为学生提供丰富学习资源和学习方式，让学生有更多的学习选择权，这样才能真正有助于促进学生的专业知识学习。教学方式的多样化应用是关键，如通过动画以及视频结合的方式，对教学中的一些汽车电工电子结构和原理加以清晰的阐述，这就方便学生理解。再如通过案例教学法的应用，为学生提供真实的案例，这对学生理解专业知识也有着积极意义。注重教学评价体系完善建立。良好的教学效果需要完善的教学评价体系支持，汽车电工电子技术的实际教学过程中，必须结合实际需要建立完善考核评价的体系，改革传统封闭考核的模式，注重学生理论和实践能力的考核，为学生创建立体化的考评体系，加强对学生过程性的考核，这样才能体现出考评的科学和客观性，这对促进学生个性发展以及提高学生整体素质也有着积极促进作用。
【关键词】电子电工 实训教学 意义 存在问题 创新实践
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0251-02
引言
电子电工实训教学是中职教学课程的重要内容，对于培养学生理论联系实际水平，掌握基本实训技能，提高学生创新能力、解决实际问题能力等方面都起着重要的作用。电子电工实训能够充分结合理论教学知识，使学生由理论性较强的课堂学习逐渐朝着实践性较强的实训教学迈出。因此，本文结合目前中职院校电子电工实训教学中存在的不足，探讨了优化中职院校电子电工实训教学的具体方法和策略。
1.电子电工实训教学的意义
1.1实训教学激发了学生的学习兴趣
实训教学能够很好地让学生将所学的理论知识与实践相结合。通过电子电工技术的实践训练，能够让学生感受到电工的魅力，了解电工在实际生活中的重要性。同时，能让学生自己动手探索电工技术的奥秘，从而激发学生学习的兴趣和学习主动性。
1.2 实训教学丰富了实训教学的内容
电子电工主要是以实践为主的专业技术。而传统的中职教学一般只限于理论知识的传授，使得课堂氛围非常沉闷。久而久之，就会让学生产生厌学情绪，导致教学效率低下。而实施电子电工实训教学后，课堂氛围有了明显的改善，不但提高了学生的学习兴趣，还能让学生学习到很多课外的知识内容。通过实践，学生可以自己动手探究某个电子设备的维修技术，有利于提高他们的思索能力。
1.3实训教学有助于学生的创新意识培养
随着电子技术的发展，培养创新型的电子电工人才逐渐成为适应社会市场需求的主要方向。而作为培养学生实践能力的实训教学，为学生的创新意识形成奠定了基础。通过开展实训教学，不但能培养学生的综合职业素质，使学生的技能得到提高，还能开发学生的创新思维，实现自身创新能力的增强。
2.目前中职院校电子电工实训教学存在的不足
2.1实训教学与理论教学的课时比例不合理
中职院校电子电工教学内容主要包括实训教学和理论教学。随着市场的变化，中职院校在课程比例安全上存在着缺失性，主要表现为：实训教学课程比例大于理论教学，导致很多学生在进行电工实践操作时，基础专业知识的掌握程度不够，影响了实践训练的目的性发挥;理论教学课程比例大于实训教学，造成很多学生只注重理论知识学习，缺乏实践技能操作的经验。
2.2中职院校对电子电工实训教学的支持力度不够
目前，我国中职院校对电子电工实训教学的投入力度不够。具体表现在：其一，中职院校的电子电工实训教学内容比较落后，很多院校仍在使用已被淘汰的电子设备，未能及时对设备进行更新换代，这就使得院校的教学水平受到阻碍，限制了学生学习兴趣的激发，影响了教学效果;其二，中职院校与相关企业的合作方面不十分充分，使学生缺乏良好的实践训练环境。再加上中职院校普遍存在教师少、学生多的情况，使教师很难兼顾到每个学生，从而严重影响学生的实训教学成效。
2.3学生在实践训练中表现的比较消极
中等职业教育一般是面向初高中的毕业生，他们只要通过入学考试就可以录取。但是很多中职院校为了扩大招生数量，对学生的入学门槛设置很低，基本上只要报名就能录取。所以学生整体素质较差，学习主动性不强。再加上中职电子电工专业课程的实训教学并没有建立与职业资格证书考试相关的有效对接，这就造成很多学生缺乏学习目标，缺少学习动力。面对一些电子电工相关的实训教学，他们只是抱着应付实践考试的心态参加的，并不是真正的想获得专业知识技能。
2.4 教师的教学思想、手段落后
中职院校的师资队伍缺乏一定的教学经验，还不能完全掌握电子电工实训的教学模式和方法。有些教师仍在延续传统的教学模式，在教学中只注重理论知识传授，而忽视学生的主体地位，导致学生缺乏实践技能。
3.优化中职院校电子电工实训教学的创新实践
3.1完善教学策略，激发学生的学习兴趣
要想培养出社会的实用型人才，首先要完善电子电工的实训教学的策略，从而激发学生的学习兴趣。具体方法是：第一，更新教师的教学观念，转变教学方法。依据社会市场的发展要求，教师要随时转变教学策略，培养出满足社会发展需要的创新型人才;第二，改变单一的教学模式，培养学生的合作意识。在实践操作中，有时需要团队合力来完成。在实训教学中，教师可以引导学生交流合作，共同完成某一专业技能，从而提高学生的团结合作意识;第三，教师要学会运用多媒体技术，通过多媒体形象来直观地讲授教学内容，丰富教学知识。
3.2加强“双师型”教师队伍建设
所谓“双师型”是指教师不仅要掌握专业的理论知识，还要有足够的实践技能。所以，想要加强“双师型”教师队伍的建设，中职院校可以从以下几个方面着手：第一，积极培养“双师型”的教师队伍，提高中职院校教师队伍的教学技能;第二，多对教师开展教学交流培训，鼓励教师深入电子电工企业，进行实践锻炼;第三，开展校企合作，实现资源共享，聘请相关企业实践经验丰富的技术人员来为学生开展实训教学。
3.3开展竞赛活动，鼓励学生考取各种职业资格证
中职院校应该多开展与电子电工实训内容相关的竞赛活动，在活动中，让专业相关的学生进行交流沟通，丰富学生的实践技能。通过技能竞赛，不仅能为学生增加走向工作岗位的砝码，还能提升学生的竞争意识，鼓励学生积极进取。另外，教师要鼓励学生考取各种职业资格证书，为学生开展考取相关证书的有关课程，从而让电子电工专业的学生都能够被社会、企业所认可。
3.4建立完善的实训教学支持制度
良好的教学环境能够为学生的学习提供有利的保障。中职院校要加强对实训教学设备的投入力度，建立完善的实训教学支持制度。将社会市场的先进电子电工设备投入到学生的实训教学中，以增强学生对电子电工技术实践的掌握。另外，要构建开放式实验体系，将实训室对学生进行开放，充分发挥实训室的价值，要学生能够随时学习实训技能。同时，中职院校要增强对学生安全保护的投入，保证实训设备的安全性，让每个学生都能安全放心的使用设备。
3.5实训总结与评价
实训课程结束后，每个学生应该对本节课的学习内容进行总结，总结的内容包括本节课的实训目的、实训步骤、注意事项、实训结果及存在的问题，并将总结的内容以实验报告的形式呈现出来。教师也要根据学生实训课堂的表现情况，总结学生对相关知识内容的掌握情况。通过总结，能够让学生了解自身存在的专业缺陷，为教师合理地安排实训内容提供依据。
参考文献：
[1]李洪斌.高等职业院校电工电子实训教学的探索和思考[J].教育界，2011（4）.
【关键词】电工电子；模块化体系；多元化考评；人才培养
电工电子课程作为我校非电类专业重要的专业基础课，是研究电工电子技术理论和应用的一门学科，理论性和实践性都很强，涉及知识面广，信息量大，内容更加贴近工程实际。我院承担着全校电工电子教学工作，包括我院电气、新能源、测控、农机化4个本科专业和计算机学院、食品科学院的4个工科专业的电工电子的理论教学与实验工作。通过相关课程的学习，使学生掌握电工电子的基本知识，基本分析方法和基本实验技能，具有一定的分析问题、解决问题的能力，为后续课程和从事相关工作打下坚实基础。由于不同专业对于开设电工电子课程需求不同，同时更好地适应新形势下对地方本科院校人才培养的要求，在以提高学生的实践能力、创新能力、就业创业能力为目标，注重基础、加强应用、培养能力为原则的基础上，对电工电子教学内容设置、教学方法与手段、评价考核以及实践创新平台建设等方面进行深入系统改革，探索构建具有符合地方高校应用型人才培养目标的教学模式[1]。
1合理安排教学内容，建立逐层递进式模块化课程体系
非电类电工电子课程教学，应当遵循“以应用为目的”的原则，根据不同专业的特点，组织实施教学。针对不同专业对电工电子课程的不同需求，与各专业老师进行课程内容方面的研讨，同时从电工电子课程体系出发，将电工电子教学内容设置为5个教学模块，即电工基础、电动机及其控制、PLC、模拟电路与数字电路，每个教学模块设置不同层次的教学内容，按照专业需求选择适合本专业的教学模块和教学内容，确保各专业在规定的教学计划内，学到能满足本专业发展需要的相关知识。同时为将理论与实践相更好结合，提高学生实践能力，对长久以来形成的以验证理论为主的实验内容进行改革，将实验内容进行整合，提高综合性，设计性实验比例，实验内容设置上体现出不同专业对实践技能层次要求。此外，根据不同专业安排1-2周电工电子实训或综合课程设计，从电路设计、仿真、焊接到调试，使学生在知识的综合运用、实践技能、创新能力的培养方面得到加强，从而形成完整的逐层递进式模块化电工电子教学体系，如图1所示。
2改变传统教学模式，激发学生学习兴趣
传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，常常会造成学生对学习缺乏兴趣，学习的积极性、主动性不高，导致学习效果、教学质量不高，不利于创新人才培养。现代教育理论认为，教学过程是主体的一种自主行为，教学方式应由学生被动接受转向主动探究，教师要充分发挥主导作用，运用讨论、案例、情景等多种教学方法来活跃课堂气氛，调动学习热情，提高独立思考的能力[2]。例如：基本放大电路是模拟电路的重要内容，也是组成复杂电子线路的基本单元，为了使学生深入理解静态工作点对放大电路的影响，以分压式偏置放大电路为案例，我们给出放大电路的实测数据，让学生分析电路的工作状态，有无失真现象，如果有失真，是什么原因造成，如何去解决。通过案例教学，不仅使学生的主观能动性得到充分发挥，而且可以帮助学生整合知识点，同时也培养了学生的思维能力。
3合理运用现代教学手段，提高教学效果
电工电子是理论性和实践性都很强的课程，有些教学内容十分抽象而又难于理解，仅凭教师口传心授，用粉笔在黑板上演示的传统板书已经无法满足教学要求，而多媒体具有良好的交互作用，通过声、光、色、动画等直接作用于学生的感官，从而获得最佳的教学效果。比如三极管的电流放大，理论性强、内容抽象，同学们很难理解，教学中通过采用动画演示，使同学清楚看到三极管内部载流子的运动规律，从而对三极管电流放大有更深入地理解。还有一些实践性强的教学内容需要借助于实验演示，借助于多媒体平台，充分利用计算机辅助教学优势，将Multi-sim电路仿真引入课堂，学生能直观形象看到从实验搭建到调试整个过程，大大激发学习兴趣，提高教学效果[3]。应当充分注意到，教学过程中应处理好多媒体和板书、语言表达等传统手段之间的关系，恰当、合理、适时地运用多媒体进行教学。
4改变考试制度，建立多元化考评体系
考试作为传统的评价方式，具有客观、公正的、高效的特点，但是却不能全面、科学地反映学生学习效果。为适应新形势下人才培养的要求，根据不同专业对于电工电子课程教学要求，从考试的内容、形式上进行改革，突出知识的实践性、应用性，建立多元化的考评体系[4]。对于以掌握电工电子的基本知识，了解电工电子在本专业发展现状为目的的少学时课程，可以采用开卷考试或写小论文的形式；对于电工电子理论及实践动手能力要求较高的多学时的课程，除了采用传统的笔试考试，实验技能测试外，还应注重知识的实际运用能力方面的考核，比如可以出一些贴近实际的设计型题目，以小组形式，每组不同题目，在一定时间内完成设计、仿真、调试，采用学生自评和教师点评相结合方式给予评价。通过这些灵活多样的考试方式和评价方法，务实科学的考试内容，使学生从以往被动应试转向主动获取，调动了学生学习的积极性。
5加强实践创新平台建设，注重能力培养
加强实践创新平台建设，建立面向学生开放的实践创新平台。实验室提供常用的电工电子仪表、仪器，如万用表、稳压电源、信号发生器、示波器等，常用的焊接工具、各种常用的电子元器件以及单片机、PLC实训系统等，学生们可利用课余时间走进实验室，提高自己实践技能、完成自己的科技小制作或是各种项目。鼓励学生积极申报国家、市级大学生创新训练项目、参加各种电子设计大赛、加入导师的研究项目，全方位地逐步培养学生的工程能力、创新创业能力。
6结束语
几年来在学院各级教学和管理工作者的重视下，电工电子教学体系得到了不断完善、实践创新平台也有了很大提升，教育教学效果日益显现，学生课程不及格率逐年减少，各类创新、创业项目以及电子设计大赛参赛、获奖人数逐年增多，学生的实践能力和就业率都有了很大提高。
参考文献
[1]孙立辉,王海,于军.地方本科院校电工电子实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索,2016,11(35):213-216.
[2]张瑜,蔡立娟,韩春玲.新课程理念下电工电子教学改革初探[J].教育与职业,2012,2(5):114-115.
[3]朱颖莉.高校电工电子实验教学中仿真软件的运用分析[J].高教学刊,2016,24:98-99.
关键词：高职 电工电子 教学存在问题 改革措施
电工电子是一门理论和实践相结合课程，特点是内容涵盖面广、概念多、抽象、难学、难记、难理解、实践性强。高职学生底子薄，物理和数学基础差，在实际的教学中难度很大，需要教师在教学过程中，充分对课程理解、消化，然后根据学生具体情况，做到必须讲清概念让学生彻底理解、绕过学生的基础薄弱点、帮助和促使学生记住概念和公式、再通过具体例子练习分析，还做到理论联系实际，从学中做，从做中学。本文以电工电子技术课程的特点、电工电子技术教学存在的问题作为切入点，简单探讨电工电子技术教学改革的有效措施。
一、电工电子、教学中存在的主要问题
1.学生学习积极性不高
由于电工电子技术涉及的知识面比较广、内容烦琐、原理抽象，相关知识点多比较抽象，学生理解起来困难，再加上高职学院学生底子薄，物理和数学基础差，这在很大程度上打击了学生学习的积极性。
2.教师教学方法教学手段较为单一
目前主要教学方法仍是教师讲学生听，学生普遍感觉电工电子技术知识难学且枯燥乏味，没有学习兴趣，缺乏学习的主观能动性，学生的主动学习潜能没有被发挥，教学内容的生动性得不到体现，学生参与到学习过程中的积极性不高，严重影响了教学效果，脱离了职业教育培养应用型人才的宗旨以及相关专业人才的培养目标。
3.对实践教学重视不够导致学生操作能力普遍差
在电工电子技术实践教学方面，主要存在以下问题：
（1）实践教学、理论教学配合不好，并且存在实践教学和社会脱节的现象。
（2）实践教学重视不够，实验课教学计划较少平时训练针对性不强。
（3）实验实习设备和实习场地不足，再加上实训教师少等原因都影响到实践教学效果。
综合看出，以上这些原因都会导致实践教学后学生动手能力差的结果。
二、教学改革方法探讨
1.培养学生的学习兴趣和自信心
兴趣是调动人的积极性的能源，也是教学成功的秘诀之一。电工电子技术是一门实用性较强的科目，当学生一开始接触时会很自然产生兴趣，教师应该引导这种兴趣，努力在今后的教学中运用各种教法让学生保持、发展这种兴趣。如教学中举一些比喻性、对比性较强的易懂的例子，结合多媒体制作模拟课件演示实物，理论和实训同步教学等形式，使枯燥乏味的知识趣味化、生活化、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。同时要正确评价学生的学习行为，帮助学生体验成功，使每一个学生体会到学习的乐趣、成功的自豪。
自信心是学好电工电子技术的心理依据。凡是在事业上有所建树的人，无一不是充满自信的人，但在高职的学生中，有很多学生由于在中学的学习成绩较差 ，渐渐厌学同时产生了自卑感，不求上进甘居人后，有的学生抱着混文凭的思想，把学习当作负担。这种学习态度很容易招致大学老师的训斥甚至处分， 老师的训斥和处分又伤害到本来有自卑感学生的自尊心自信心，使他们与老师产生对立情绪，非常不利于教学。因此学生要学好电工电子技术，培养学生克服学习中遇到困难的自信心很有必要，教师必须耐心给学生正面的积极的鼓励。教授新的内容之前，先了解学生以前所学知识掌握情况 ，发现学生缺少什么基础知识，应及时先给补上什么，争取知识链条不脱节，增加学生在学习新知识过程中的自信性，达到有效果能发展创造性思维的教学目的。教学中教师不但要备好课讲好课，而且要备好学生，在一个班级里，有的反应快点有的反应慢点，有的自学能力强也有的弱，课堂教学中要每个学生做到能听懂，对教师教学要求很高，所以备好学生就显得尤其重要。教师在课下备好课、讲好课、备好学生是增强学生自信心重要教学环节，也是讲好电工电子技术课培养学生创新能力，教师必须做到的教学环节。
2.教学内容以“够用为主”，不追求内容上的难度
高职学生文化课基础薄弱，对烦琐深奥理论推导头疼。在讲授电工电子技术课时，有必要尊重知识的逻辑系统性，但不能追求知识体系的连续性。只强调必要的基础知识，删除理论推导，只体现职业教育的科学性和突出实用性的特点。因为高职学生以应用能力和操作能力的培养为主，为步入社会工作打下坚实基础，而对于教学中的基本公式、基本原理的复杂推导不要求学生掌握，但是必须讲清概念阐明原理，让学生真正理解后，能够直接运用电工电子技术知识。
3.要充分重视电工电子技术习题和记概念公式的教学
电工电子技术课程还有个特殊的特点，内容涵盖面广还概念、公式、原理多特别难记。教师在教学过程中就是讲清概念阐明原理，学生在课堂上也真正理解了电工电子技术知识，如果学生没有记住概念、原理、公式等，电工电子技术知识也等于没有掌握。所以用各种教学方法重点帮助和促使学生，记住概念原理和公式教学也是很重要的教学环节，如概念、原理、公式教师简单归纳成易记的表格，要求学生记住，并在教学中经常用考核办法促进学生记住。为了巩固学生记住的知识，最大限度地调动学生的主观能动性和学习兴趣，培养学生善于思考、主动解决问题的能力，加强习题课教学思维训练也是十分重要的教学环节。在习题课教学中一是要加强练习的指导，习题课中用到的概念、原理、公式教师强调重要性，在对例题的讲解中要有意识地给学生一些分析、判断、比较、归纳、推理等思维方式的示范。二是精心设计练习，把平时学习中忽视的问题和难记知识点，有意识地收集资料，设计出具有创新意识的阶梯式习题、类比式习题，使习题的功能不断得到开发。总之，在电工电子技术习题教学中，必须把握好讲与练的尺度，避免满堂灌。同时课上要求教师和学生密切互动配合，使课堂教学达到预期的教学目标，培养出适应社会发展需要的人才。
4.一定加强电工电子技术实训教学的改革
改变实训和理论分开的教学模式，边讲理论边实训。彻底改革原来实验内容，提升基础实验的内涵，在做基础验证型实验的基础上，教师主要指导学生根据理论课所学的原理在验证性实验中渗入探究性内容，加强设计性实验教学内容，完成一定的应用创新设计实验，使实验教学变为由理论通向工程实际的桥梁。在实际的实验教学中，总目标是：培养学生的动手实践能力、分析问题和解决问题的能力、创新设计能力，以及综合情况的处理能力。为此，可以将电工电子技术实验教学规划为3个模块，即：基础训练模块、综合设计模块、应用创新模块，然后根据每个模块分配具体的合理的时间。
通过多年的教学实践，我认为教师要在教学中以信任和积极期待的教学态度成为学生创造潜能的欣赏者、激发者和培养者。使学生能够热爱电工电子技术，使学生从学习中得到乐趣同时增强自信心，使学生从电工电子技术的实践中得到能力的提升，使学生由被动学习转向主动的学习，使学生创造力发展具有极大的潜在可能性， 培养出国家急需的应用型人才。
参考文献：
[1]李梅.电工基础.机械工业出版社，2006（1）
【关键词】电工电子；课程改革；改革思路；措施方法
作为电工电子专业的必修基础课程，电工电子课程的教学模式与教学方法对于学生日后的学习与能力培养有着很大的影响作用，笔者就主要针对电工电子课程的教学改革来谈谈自己的想法与建议。
1.电工电子课程的培养目标
电工电子专业属于制造业，其培养目标主要是：理论方面要求学生掌握与电气相关的基础知识，例如安全用电，常用电气材料与元件，企业生产实际中常用的电机，电气测量及常用仪表仪器，电气控制技术的基础知识，电气设备维护保养的维修的工艺知识，了解电气控制的前沿技术以及企业质量管理和质量控制的相关知识等；实践方面要求学生具备相关电气操作，例如要会识别一般的电气图样，具备触电急救以及电气故障应急处理的能力，具备选择和检修常用电气材料和元件的能力，具备为企业选用电机的能力，具备正确使用电气测量工具的能力，具备按照电气图样制作电气控制设备的能力，具备维护以及维修电气设备的能力等。 因此在电工电子专业的课程设置中，除了要针对一些专业课程进行设置，还要对公共文化类以及其他一些选修课程进行设置。
2.电工电子课程改革的思路
为了能够更好的促进电工电子教学的发展，提高教学水平，我们就必须要改进原有的落后的教学模式，不断深化改革，从教学内容、教学方法以及评价体系等多方面进行改革，以此来完成教学课改。以下我们就针对这一改革思路进行探讨。
2.1教学内容改革
教学内容是决定教学模式与教学方法的基础，也是直接影响到学生学习效果的关键。教学活动的目的就是为了将教学内容传播给学生，使学生掌握到更多的知识。因此确定合理的教学内容的非常重要的。这就要求教师在准备教学大纲时要切实贴合电工电子专业的教学需求，制定详细的教学方案，将所需要教学的内容分为若干个模块，并一一讲解分析，提取出教学中的重点内容，使学生更好的领会学习重点，促进其学习能力的提升。
2.2教学方法的改革
教学方法是否合理科学对于其教学效果的影响是非常直接的，好的教学方法能够极大的激发学生的学习兴趣，使教学达到事半功倍的效果。而反之，则会起到事倍功半的不良效果。而教学方法的改革进程中，教师观念的转变是首要条件，只有教师转变了原有的满堂灌的教学观念，以学生为主体，让整个教学活动围绕着学生开展，而教师则作为一个引导者而并非主导者，使学生能够自主学习，增强学生的能动性与主观意识，给学生提供一个可以表现自己的平台，以这种教学方法来提高学生的综合能力和学习兴趣，达到良好的教学目的。
2.3评价体系的改变
教育的主要目的是为了培养人才而不是选拔人才，学习的过程就是为了评价学生的学习能力和教师的教学质量，所以合理的评级体系在教学改革中也是十分必要和重要的。在实际教学过程中，我们要对每一个课程、每一个项目的完成情况进行及时地考核，然后进行合理地评价，对评价的结果进行分析和总结。在评价的过程中，评价的内容不只是重在考核学生对课本知识的了解和掌握，还应对知识的综合运用以及解决问题的实际能力进行考核，最终对整个考核过程进行综合评价。
3.电工电子课程改革的具体措施
在明确了电工电子课程的改革思路后，我们就应当以此为基础，采取相应的措施与手段来改革课程教学，在此笔者提出了以下几点具体的改革措施建议，内容如下所示：
3.1从实际出发，培养学生对电工电子专业的学习兴趣
电工电子专业一般都是在高职中专院校开设，这些学校的学生有一个整体的特点就是 “底子差”，不但表现在原有的基础知识较为薄弱，而且其学习能力与接受能力也相对较弱。而电工电子课程是一门实践性、专业性较强的课程，要使学生忽然接受这些相对难度较大的知识是具有一定难度的。因此，必须要从实际出发，充分运用生活实际中的有关现象与常识，结合学生的理解能力，来激发学生对电工电子课程的学习兴趣。有兴趣才有求知欲，才有探索知识的动力。
3.2促使教学方法多样化
在传统的教学中大都是以黑板的单一教学方法来进行课堂教学，效果不甚理想。而在当前信息技术不断发展的推动下，多媒体教学逐渐成为课堂教学中的一项重要教学手段。多媒体教学能够将图像、动画、语音等多种媒体结合在一起，使教学内容实现了多样化、直观化，更是丰富了教学手段与方法，满足了当前课改的教学需求。
3.3重视教学设计，培养学生的创新思维
（1）采用情境教学，激发思维的积极性。课堂教学中教师要善于抓住知识的内在联系，有的放矢地创设问题情境，把学生带进一个广阔的思维空间，教师有针对性地提出问题，让学生在现有知识水平和认识能力的基础上分析、讨论、概括、总结。如在《电子技术基础》中讲解集成门电路的工作原理时，教师可提出这样的问题：单独的门电路的工作原理是什么？它们之间有什么区别？以唤起学生对前面所学知识的回忆，在解决好此问题的基础上教师再提出：基本逻辑关系可以用分立元件组成的电路来实现，也可以由集成电路来实现。从而引导学生积极思考，得出结论。
（2）精选典型习题，培养思维的灵活性。通过选择典型习题让学生去分析、解决，以培养学生一题多解、一题多变的能力，从而进一步达到培养学生灵活思维的能力。通过一题多解，能使学生学会“”，提出各种解决方案，又能使学生“集中求同”，以决定解决问题的最佳方案。例如：《电工基础》中复杂直流电路部分的习题，常可运用支路电流法、节点电压法、戴维南定理等多种方法求解。
（3）注意正反结合，培养思维的可逆性。一般情况下，人们所遵循的是从“因”到“果”的常规思维模式。但由“果”寻“因”的问题也屡见不鲜。如法拉第从电产生磁的现象中得到启发，反向思考：磁能否生电，并由此发现了电磁感应现象。在课堂教学中，教师要根据学生的心理特点和思维规律，尽可能设计出一些既可正面思维，也可反向推理的问题，引导学生进行全面分析。这样，既可加深学生对所学知识的理解和掌握，又可培养学生的逆向思维能力。
（4）适时分析比较，训练思维的发散性。发散思维是从多角度、多方位、多层次去思考问题的思维模式。在教学中，教师要有意识地创设情境，引导学生设计出解决问题的众多方案，再对各方案进行分析、比较、择优，这是训练发散思维的一种行之有效的方法。如现在要测量一个电阻，学生可能提出不同方法，如用欧姆表、伏安法、惠斯通电桥法等，在此基础上，教师进一步提出：哪种方法测量比较方便？哪种方法测量比较精确？学生通过分析比较，得出结论，使学生的发散思维得到了训练。
3.4注重实习实践，培养学生的动手能力
必要的实践既有利于激发学生的学习热情，又有利于学生用理论指导实践，并反过来通过实践掌握理论、巩固理论，让学生经过从理性认识到感性认识再到理性认识这样一个过程，从而达到更好地掌握知识的目的。
4.结语
总之，要搞好电工电子技术教育，培养出高素质实用型人才，就必须在课程教学上狠下工夫，勇于创新，敢于争先，这样才能不断地适应新形势下提出的新要求，才能使电工电子专业教学质量跃上一个新台阶。
【参考文献】
