时间：2023-03-27 16:57:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇造福工程论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
英文名称：Fly Ash Comprehensive Utilization
主管单位：河北省建筑材料工业办公室
主办单位：河北省墙材革新办公室;石家庄市粉煤灰综合利用和墙改办公室
出版周期：月刊
出版地址：河北省石家庄市
语
种：中文
开
本：大16开
国际刊号：1005-8249
国内刊号：13-1187/TU
邮发代号：18-213
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1987
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
期刊简介
《粉煤灰综合利用》（双月刊）创刊于1987年，由河北省墙体材料革新办公室 石家庄市粉煤灰综合利用和墙改办公室主办。由国家计委地区经济发展司指导，是国内第一份粉煤灰综合利用专业技术期刊，也是工业废渣治理研究的重要期刊，本刊宗旨是：面向全国，宣传国家有关粉煤灰综合利用工作的方针政策法规，传播粉煤灰综合利用的新工艺、设备、新技术、新产品、新经验，为加快综合利用步伐，节约资源，消除污染，保护环境，化害为利，造福社会和经济建设服务。
打铁须得自身硬，他始终将自己摆在一个者的位置上，坚持学习，严于律己，在中磨练、提高自己。他不满足于上水校中专时所学，为了系统掌握水利工程方面的专业理论知识，他除了自学，参加各种形式的业务外，百忙之余，报名参加了宁夏农学院工程专业的自学考试，并以刻苦的精神和优异的成绩完成了学业。为了提高自己理论水平和经营管理能力，他又参加了中央党校本科班的函授学习。他深知，现代化的企事业单位需要有现代化意识的人来管理，掌握和运用计算机是大势所趋。论文百事通在他的呼吁下，管理处逐年挤出资金，培训人才，购置设备。几年来，处共购买计算机12台，培训计算机操作人员达30多人次。他本人积极带头参加学习和实践，初步掌握了计算机操作技能。为了学习和掌握更多的工程施工和管理知识，他自费订阅了《建筑技术》、《工程施工与管理》等专业杂志，通过各种渠道获取知识。他并且能够做到学以致用，结合实践写出了论文《河冬灌区渠道滑坡治理措施刍议》，发表在《宁夏水利》1999年第二期上。作为管理处思想政治研讨会的理事，他思想活跃，积极，每年都能提交论文。对于下属，他言传身教，促其进步。
二、抓工程建设，把质量当生命，公而忘私。
正如他的那句口头禅所说：工程是百年大计，要“铜帮铁底”。他正是这样身体力行的。十几年在工地上的摸爬滚打，使他练就了一副过硬的识假打劣的本领。经他施工的大大小小120多项工程没有一项不合格，其中：获得处优良工程的不下20项；马莲渠改道工程、汉渠南干沟涵洞工程、贡碑沟涵洞工程、秦渠纪家湖涵洞工程、农场渠砌护工程、水利厅院落改造及道桥工程等获得了水利厅优良工程；1995年的管理处培训大楼工程被评为自治区优良工程；在1998年的红三干渠12标段工程施工中，由于他加强管理，狠抓质量，使该段被评为优质工程，受到了扶贫扬黄灌溉工程指挥部的嘉奖。多年来，他总结摸索出了一套“四早五定三把关”的施工经验，即早安排、早勘测、早设计、早施工，坚持定方案、定任务、定人员、定资金、定时间，严把设计、审核、验收关。严格实行工程建设法人制和项目责任制，积极配合实施监理制。他注重规范管理，每项工程都要求签订，层层把关，按章操作，严格施工。他坚持原则，铁面无私。他的只看质量不看人情的严厉态度，使许多施工人员不寒而栗。他不分昼夜，坚守工地，为管理处赢得了安全保障和信誉。
三、抓制度建设，科学管理，因材用人。
1、建章立制，规范管理。他接手工程队以后，打破旧框框，建立了各类人员岗位责任制和目标管理责任制。成立公司后，又制定章程，完善用工合同，制订了详尽的《工程施工规范》等，并带头严格执行。
2、奖优罚劣，奖勤罚懒，打破喝“大锅水”的平均主义分配方式，无论在工程公司当经理，还是在任副处长后、综合经营、工程时，他都制订了明确的奖罚细则，兑现起来也决不手软。
3、抓后备队伍建设，着力培养、使用年轻人，放手使用，给他们以锻炼机会。他提出每年抽调一批大、中专学生和各所的技术员上大工地实践锻炼，为全处培养了一批懂业务、会管理、能吃苦的技术人才。
四、抓经营管理，大胆改革，大刀阔斧上马新项目。
刘文秀同志在任工程队长期间，就曾顺应形势，提出了试行公司制的构想。经处研究后完成了改制，他又动脑筋、想办法，积极对外承揽工程，增收节支。他提出，发展我处水利，必须以建筑施工业为龙头，以其雄厚的实力，支持、发展农牧业，发展沿渠经济，以工保农，以农养牧，促进良性循环。经过管理处的反复研究、确定，最终采纳了这一建设性的建议。开发渠堤保护范围内的土地，利用水土资源优势，在东干渠两侧进行农业综合开发，已开发农田2000亩，养猪500头，养牛100头，初步形成了规模。另外，他摸准了市场脉搏，上马、扩建了水泥预制厂，也取得了十分可观的经济效益。
中图分类号：G3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（c）-0000-00
STS是一门研究科学、技术与社会相互关系及其互动规律的多学科、多领域的综合性新兴学科。早在1938 年，美国学者默顿就在《17世纪英国的科学、技术与社会》一书中就第一次提出了“科学、技术与社会”这个概念，并提出了著名的默顿命题之一：经济、军事和技术问题是17世纪英格兰科学革命的重要原因。同样默顿指出：归根结底，十七世纪是现代科技及其各技术分支还只是处在开始的时期，虽然默顿命题针对的是十七世纪的英格兰，但默顿命题突出了科学技术对社会的重要影响并强调要对它们之间的互惠关系进行研究。近年来，全球的科学技术与社会研究更是获得了非常显著的进展，许多重要的专业期刊都不同程度地编发了科学技术与社会的文章，并对相关的一些学术活动做了重要的编述和整理，在这些学术论文和学术活动中对STS研究的重点和热点问题都有涉及和讨论。
随着科学技术的飞速发展，有关科学技术与社会的研究也进入了新阶段。国内外对科学技术与社会（STS）的研究现状有一个更清楚的了解，相关的学术论文也有很多，主要包括两个方面：
1 国际有关STS的现状研究
2010年4S学会（ Society for Social Studies of Science，科学的社会研究学会）年会在日本东京召开，这次会议内容表现出了更多的学术比较性，许多学者开始反思欧美的STS研究传统，主张建立多文化视角中的STS研究。开始关注各种各样的全球问题，其中探究全球问题解决中的科技与公共政策的论文数量为最多，表现出了区域化、复杂化、多元化、经验化和现实化等特征。
相关的学术论文还有马会端，陈凡的《科学技术与社会发展：国际STS研究的多元化走向――第24届国际科学技术与社会会议述评》等。《科学技术与社会发展：国际STS研究的多元化走向――第24届国际科学技术与社会会议述评》这篇文章主要表现了STS的多元化研究趋势，在既定的大会主题下，学者们分别对埃吕尔技术社会思想，技术与能源环境政策等问题进行了讨论。同时，也涉及STS教育、技术民主化、科学技术的社会建构、技术伦理、技术创新等诸多层面的问题。既从技术哲学的角度，又从科学技术与社会的角度，对当前人类社会发展面临的问题及未来的发展趋势，进行了广泛交流。
2 中国有关STS的现状研究
自从STS在中国诞生以来，国内的学者一直都从学派述评和思想评介两个方面进行研究，可以说，我国STS学者较为全面的了解了国际STS研究的主要研究方法和理论，初步构建起了STS研究的理论图景。目前，STS既要坚持“形而上”的理论研究，又要拓展实践研究领域，使其在现在的学术潮流中保持旺盛的生命力。如东北大学的陈昌曙教授、中国社会科学院的殷登祥教授、东北大学的陈凡教授等对“STS的基本理论问题”、“ STS与中国国情”和“技术的社会化”等问题的探讨并取得主要的成果。相关的学术论文有陈凡，陈佳的《论技术的社会化与STS的中国化》（2013年2月，自然辩证法研究）；金俊岐的《关注产业：STS研究的新视野》（2012年1月，河南师范大学学报）；田鹏颖的《科学技术与社会（STS）――人类把我现代世界的一种基本方式》（2012年6月，科学技术哲学研究）等。
陈凡教授指出STS中国化路径可以走以下几条道路：1.立足于中国时间情景的STS，澄清中国语境；2.坚持传统的STS，要用中国理论直指导我国的STS研究；3.植根于中国文化的STS，深刻把握中国传统哲学文化尊重自然和求真向善的精神，真正做到“古为今用”；4.聚焦于中国问题的STS，比如“西部大开发、中部崛起、航空航天工程、转基因食品”等，这些都是中国STS研究本土化应该关注的重大现实问题。
研究的目的在于应用，研究科学、技术对社会产生的正面或负面的影响的目的是要使科学、技术更好地促进社会的发展，造福于人类。在探索未来我国STS研究的发展道路的过程中，我们将STS中国化的问题提出来，指出在中国的科学技术实践领域中，将STS的基本理论和中国STS的实际相结合，并最终形成中国语境的STS。这是当前我国STS研究的一个重要课题。同时，关注产业研究也是STS拓展新领域的一个重要方向，关注产学研结合，产业创新与革命等问题也是STS的一个重要内容④。总而言之，STS要有中国风格和中国特色，研究STS要真正的为我所用。
中国产人参主要集中在吉林省，这里的人参生产量占全球人参产量的70%，占全国人参产量的85%以上。作为人参大省，这里有国家发改委批准的“人参创新药物开发国家地方联合工程研究中心”，围绕人参的药用价值做科学研究。本文的主角吉林大学药学院李平亚教授，博士生导师，和人参打了20多年交道，是这方面研究的公认专家，他是该研究中心的创始人和负责人。
博士毕业于沈阳药科大学的李平亚教授，多年来一直从事天然药物的研究与开发的工作，特别是在人参皂苷结构修饰及以人参为基源的创新药物开发领域，他目前的研究处于国际领先水平。
在人参化学成分研究与新药创制方面，李平亚教授从人参的不同部位分离并鉴定的人参皂苷共49个，包括新人参皂苷（元）10个。针对人参皂苷水溶性差、口服生物利用度低以及含量低等不足，他对其进行结构改造、制备氨基酸衍生物，完成了达玛烷型（dammarane type）人参皂苷向西洋参特有的奥梯克隆型（octillon type）人参皂苷转化，成功地合成了伪人参皂苷GQ、伪人参皂苷HQ和伪人参皂苷DQ新化合物，生物活性显著地增强。他终身的奋斗目标是从分子水平开发人参的创新药物，现已成功开发的创新药物有：20（S）-人参皂苷Rg3注射液、20（S）-人参皂苷Rg3眼膏、人参皂苷Re片、伪人参皂苷GQ注射液以及洋参果冠心片等，均获得临床研究批件，分别开展I期、II期及III期的临床研究，在人参深层次开发领域取得了重大突破。
在人参研究领域获得了众多殊荣。西洋参活性成分的化学、药理创新研究及其制剂（产品）的开发应用，获2001年辽宁省科学技术进步二等奖（证书号：2001J-2-61-06）；“人参等长白山特产药材的药理活性研究与应用―西洋参果汁的应用与研究”，获2005年吉林省科技进步三等奖（证书编号：053055001）；模拟移动床在中药提取中的技术研究，获2008年吉林省科技进步二等奖（证书编号：2008J20013）；人参、西洋参标准化及系列产品开发研究，获2009年吉林省科技进步一等奖（证书编号：2009J10006）；以人参为基源的系列创新药物研究，获2013年吉林省科技进步二等奖（证书编号：2013J20013）；国产西洋参中系列人参皂苷的化学及毒理学研究，获2013年吉林省自然科学学术成果奖一等奖（证书编号：D10070103）。2009年荣获科技部“中药现代化科技产业基地建设十周年先进个人”称号。
李平亚教授从2007年起即承担国家十一五科技支持计划、国家重大创新药物专项、省级重大科技攻关等人参皂苷方面的研究课题。他做研究的同时也没有放下自己的笔，主编《人参皂苷NMR标准图谱》、副主编《科学服用人参》及参编《The Chemistry，Metabolismand Biological Actvities of GINSENG》等5部人参专著。发表科研论文 130多篇，其中SCI论文30余篇。目前，李平亚教授围绕人参研究领域已申请发明专利近50项，其中35项获得授权。
最后，李平亚教授坚定地表示，随着人参有效物质深入研究，尤其是人参皂苷结构修饰的创新性成果，不久将来会有一批人参创新药物大品种面世，造福人类。
论文摘要：无论是人们的生产还是生活都离不开水资源的利用，因此在水利工程的实施过程中要重视水资源的合理利用和优化配置。文章主要从水利工程向资源水利侧重的必然性，水利工程向资源水利侧重的具体内容，如何推动水利工程向资源水利侧重的进程发展三个方面来具体进行阐述水利工程向资源水利侧重，实现水利事业的可持续发展。
随着社会经济的快速发展，人们对水利工程质量的要求也在逐步的提高，为此，我们提出了水利发展的新模式——资源水利。这种模式的主要目的就是为后代人造福利，通过市场调节和宏观调控，提升水资源的利用质量，从而实现水资源的可持续发展。
1 水利工程向资源水利侧重的必然性
人类的生存和社会发展离不开水资源的开发和利用，没有了水也就无所谓人类社会。二十世纪以后，由于人口数量的不断增加和城市化水平的快速发展，从而引起水利工程事业发生了巨大的变化。第一，随着社会经济的快速发展，人们的生活质量不断得到改善，因此人们对水资源质量的要求也在不断的提高；第二，随着大批农民工进入城市高峰期的到来，使得城市生产生活用水急剧增加，超出了地区供水的能力范围；第三，随着经济水平的提高，生活和工业生产排出的废水也在不断增加，有些水资源是因为工业生产排出的废气、废物被污染，从而使人们可以利用的水资源在不断减少，生态环境也遭到了严重破坏。由于上述原因的出现，水资源短缺的形势也越来越严峻。在这种局势下，我们就算大力修建水利工程也不能解决缺水问题，水库再好也没有水，这就要求水利工作者必须要向资源水利侧重，重视研究和科学开发利用水资源，从而满足工业生产和人们生活的用水需求，这也顺应自然和社会发展规律，同时也有利于实现水利事业的可持续发展。
2 水利工程向资源水利侧重的具体内容
水利工程向资源水利侧重并不是说水利工作不再重视修建水利工程而专门去管理水资源，我们主要是通过水利工程来合理开发利用水资源。我们要想做好水利工程向水资源侧重工作，就必须做好水资源的开发利用和水资源的保护等方面的工作，下面我们来具体了解一下水利工程向资源水利侧重的具体内容：
2.1 大力扭转人们以前对传统水利工程的看法，宣传资源水利的优势
传统的水利工程观念就是大力修建水利工程，从自然中获取人类所需的水资源，同时也为了解决和预防洪涝灾害问题，在处理洪涝灾害问题时我们没有考虑到把水位定的低而造成水资源的浪费。我们现在向资源水利侧重，就是为了弥补在解决洪涝灾害中造成水资源浪费的失误，从而实现人与自然和谐相处，维护水资源生态平衡的目标。
2.2 大力推进资源水利的发展进程，使得水利工程的工作对象和内容更加的详细、具体
传统的水利工程主要是解决洪涝灾害所造成的损失，而资源水利主要是通过研究社会经济和水资源的关系来实现水资源的优化配置，从而为水利事业制定一个经济合理的水利工程方案，在节约和保护水资源的同时，提高社会经济的发展水平。资源水利主要侧重于水资源的调查分析、科学开发、节约和保护来解决水资源的污染和分配不均的问题。水利工程的建设和管理只是资源水利工作的一部分，而且在资源水利的工作中，对它们的要求层次更多，更加注重各个工程的科学合理性，从而使水利工程发挥更大的经济效益和环境效益。
2.3 是资源水利完善了传统水利工程中的不足，对社会各部门的水资源的利用和排放进行科学的管理
相关的水利部门应该对于社会各部门的用水要进行合理计划，以解决城市用水的供不应求和无限制使用等问题。另一方面要注重水资源的开发利用和适当保护，实现水资源的可持续利用。
3 如何推动水利工程向资源水利侧重的进程发展
资源水利是一种新观念，是在传统水利工程的基础上进行发展和深入，不断完善水利工程体制。为了实现水资源的可持续利用，我们主要从以下几个方面进行分析如何推动水利工程向资源水利侧重的发展进程。第一，对广大的水利工作者进行宣传教育，强化他们对资源水利的认识和了解，让他们树立节约和保护水资源的意识，以方面推动资源水利的发展进程；第二，加强对水资源的科学管理，以促进水利工程向资源水利侧重工作的全面进行。对于水资源的净化要严把质量关，实行统一的管理，并且不断的完善水利工程的法律法规，实现水利事业的可持续发展；第三，政府应该做好节约和保护水资源的宣传工作，转变市民用水观念。如在农业发面大力推广滴灌技术，以节约水资源。在工业方面把那些高耗水产业安排在河流下游以减少对水资源的污染；第四，政府要不断壮大自己的队伍，培养一批高素质水利技术人员，不断建立健全相应的水资源管理机构，从而提高水利工作人员的工作效率，加强对水资源统一管理，推动水利工程向资源水利侧重的发展进程。
综上所述，我们只有合理开发和利用水资源，大力倡导节约水资源，才能实现水资源的可持续利用，加快水利工程向资源水利侧重的发展步伐，促进水利事业的快速发展，更好地为社会经济发展服务。
参考文献
[1] 汪恕诚.实现由工程水利到资源水利的转变 做好面向21世纪中国水利这篇大文章[J].水利经济，1999，(04).
作者：史亚飞 袁玉梅 任金玲 单位：广州中医药大学研究生处
我国药学教育改革的必然需要进入21世纪，全球生物工程和新医药产业伴随着生命科学的突飞猛进，我国的医药产业也持续高速增长，已成为世界上发展最快的医药市场之一。但我国仅是一个医药大国，还不是医药强国，其主要原因之一就是严重缺乏具有创新能力的应用型药学高层次人才。以培养教学科研型人才为主要目标的研究生教育体系，已经不能满足社会多元化的要求。社会迫切需要能够结合实际工作发现、分析和解决问题，胜任药物生产、质量评价与控制、新药研发等各个方面工作的高层次、应用型药学专门人才。要满足社会对药学高层次人才的新需求，必须通过完善药学学位类型、逐步开展药学(中药学)专业学位研究生教育来实现［3］。我国中药行业自身发展的必然需要中药学是我国传统瑰宝，东汉末年的《神农本草经》是我国现存最早的药学专著，成为中国药学的开端。中医药是我国自然科学领域里具有自主知识产权，最具优势、最有特色的行业，但是由于整体工程技术水平较低，削弱了中药在国际市场的竞争力，如今国际中药市场的80%-90%的份额被欧美日国家占有。与此同时，伴随社会发展和中药产业的快速增长，中药行业职业种类日渐增多和细化，行业对中药人才的需求已从单一走向复合，对高层次应用型复合型人才的需求越发迫切。中药学迫切需要培养出横跨药学、医学、生物技术、农学等跨学科的高层次人才，实现中药产业的技术性变革与拓展，让中药以崭新的面貌融入市场，造福人类。此外，在21世纪生命科学的发展和回归自然的世界潮流中，中药走向世界适逢大好机遇，同样需要大量的推广、管理等应用型人才。综上所述，设置中药学硕士专业学位，不仅是与国际药学主流教育相衔接的客观需要，同时也适应国内外中医药事业发展对中药学专门人才需求的迫切需要。开展中药学专业学位教育，有利于完善中药学人才培养体系，创新中药学人才培养模式，提高中药学人才培养质量。从这一高度理解中药学专业学位将有利于该学位培养模式的构建与发展。
存在问题
近年来，我国相继开展了药学、中药学专业学位设置的研究，如中国药科大学张永泽等在中国学位与研究生教育学会“十一五”学位制度和研究生教育研究课题的支持下开展了药学专业设置的前瞻性与可行性研究［4］，为药学(中药学)专业学位的最终设置奠定了理论基础。北京大学药学院提出借鉴临床医学专业学位设置临床药学专业学位，强调应重点培养学生临床用药实践技能，解决临床药学实际问题的能力［5］;江西中医学院开展校企联合设置专业学位理论课程，双导师制共同制定培养计划的培养模式［6］，均为中药学专业学位开展提供了很好的借鉴。但是，中药学硕士专业学位尚处于初级发展阶段，必然存在着不少问题。特别是从首批高校实际培养过程中也发现了一些问题尤为突出，值得关注。1.起步较晚，重视程度还不够虽然我国已确定了硕士生教育从以学术型人才培养为主转变为以应用型人才培养为主的战略，但由于中药学学术型人才培养的历史长于专业型人才，前者学生数量也远大于后者，因而社会对学术学位研究生的认同度要高于专业学位研究生。本校调研结果表明，20%的导师、管理干部不知道中药学专业学位;60%的导师、管理干部及学生不了解中药学专业学位的性质与内涵。座谈结果发现，部分导师和企业也表示了对中药学专业学位培养质量能否达到社会要求的忧虑;而学生中也存在因未被学术学位录取，不想放弃学习机会而调剂到专业学位的现象，部分学生对专业学位知之甚少或并不感兴趣。2.缺乏特点，与学术学位区分度不高专业学位与学术学位由于有着不同的培养规格与培养目标，因而在课程设置、实践教学以及导师指导等诸多环节上应有显著的差异。例如，专业学位课程设置应更具有应用性和实践性，即使同一名称课程也因名同而实异，在内容上有所不同，在教学方法上更倾向于技能的培养与实际的操作。培养过程中导师则应根据专业学位的特点进行分类指导，着力培养学生的实践能力与应用能力。但调查发现，多数高校专业学位课程教学是与学术型研究生一起进行的，且还无专门的课程教材。此外，对于中药学专业学位论文的形式与内容多数导师与学生还存在着疑虑，这些因素都制约着中药学专业学位的顺利开展。3.评价指标体系尚未建立，培养模式有待不断完善由于多数院校主要以培养研究型人才为主，因而对于专业学位的设置标准、具体环节要求知之甚少，并且无成功经验借鉴，一定程度上影响到了模式的构建与人才的培养。特别是实践技能培养环节还未出台相应的技能操作大纲与考核评价指标体系是影响中药学专业学位培养工作与质量的最大因素。此外，基地的建设与规范也是制约专业学位发展的重要因素，特别生产、流通等领域缺乏教学设施的建设与规范较为突出。
完善举措
1.强化认识，逐步强化中药学专业学位教育重要地位成熟人才培养模式的形成需要培养单位、教师与各行业部门共同参与和努力。必须不断加大对中药学专业学位的研究、推广和宣传力度，使企业、学校、导师和学生都高度重视和热爱专业学位，才能更好地推进中药学专业学位教育工作。此外将中药学专业学位教育与相应行业的执业资格考试相衔接，使之成为执业资格考试之必需，也是引起公众重视认可的重要手段。目前，可以尝试将中药学专业学位教育与执业中药师资格考试相衔接，使药学专业学位成为执业药师的上岗学位，将大大促进药学应用型人才的培养。2.分类指导，不断明晰专业学位与学术学位培养区分度中药学专业学位教育要凸显特色，必须遵循应用型人才培养的设置目标。依据中药学应用领域特点，在学科方向上可设置为中药新药研究与开发、中药制剂分析与质量控制、中药材种植与加工、中药市场营销与管理、医院调剂与制剂等五个主要方向，基本涵盖中药产业及社会服务等各个领域。针对专业学位知识结构特点，在专业基础必修课程的基础上，依据研究方向不同，分类开设选修课。例如，制药工程与技术方向可设中药工业化制剂原理及技术、制药设备原理、中药药品设计与研发、GMP与技术改造等课程。中药检验与分析方向可设置中药品质评价与质量标准建立、药品检验标准操作规范、中药仪器分析专论等课程。医院调剂与制剂方向可设置中药临床研究管理、中药调剂学专论、中药临床循证评价、中药物流通论等课程。在教学方法上多运用案例分析、现场研究、模拟训练等方法，努力提升研究生实践应用能力;要大力开展专业学位教育教学方法的研究与开发，编制相应的案例库，开发基于计算机与网络系统的实践操作程序，提高教学的效率与质量。在考核机制方面，要不断减少对学生理论和知识的考核，更多增加对其实际应用能力的考核与评价。临床药学方面则更应注重临床实践和实习环节，美国Pharm.D的培养方式值得借鉴，包括长期连续药学服务实习、住院病人全程药学服务实习、分专业实习、调研或科研实习等都使得学生在校期间就可以积累丰富的临床实践经验。3.因材施教，以生产制药与临床用药技能培养为主构建学习内容围绕实践应用能力与技能的培养，可设置课程学习、专业实践、学位论文三个主要环节。其中第二学期至第六学期为实践技能培养期，是中药学专业学位培养模式的核心，主要进入企业的生产技术、质量管理、人力资源管理、市场营销等部门进行专业实践技能训练，期间，第四学期至第六学期不脱产开展学位论文研究工作。第二阶段可分为专业方向的基本技能训练和专项技能训练两个部分。最后一年应属于专项技能训练阶段，在导师指导下完成，并进行资料收集，撰写文献综述、开题报告，完成开题报告评议工作，并进入学位论文研究工作。第六学期完成论文，进行学位论文答辩与申请环节。调研结果表明，目前中药学企业急需的主要是药品生产流通的监控管理人才和临床用药指导的高层次药师人才。因此，在实践内容上，各院校应发挥本校特色与学术专业专长，培养不同规格、不同方向的应用型中药专业人才，这也应是我国允许各类学科院校开展中药学专业学位教育的重要出发点。例如，药学与化学、制药工程等紧密结合，着力培养为从事药物研究、开发和生产药品的高层次工程技术人员和创业型人才;医药结合，着力培养能解决质量控制和安全合理用药等问题的执业药师型人才;药管结合，培养能够准确判别市场动态、科学经营管理企业的管理型人才。围绕以上类型构建培养模式，制定相应的技能操作大纲与考核与评价指标体系，并加强基地与技能实验室建设，将是有效保证并不断提高中药学专业学位人才培养质量的重要环节。
敢为人先，在茶科学的道路上创新不止
出生于湖南长沙一个普通家庭的毛清黎，从小就聪明好学，总是对未知事物充满好奇，即使是在最困难的时期，也不忘拿起书本学习。虽然遭遇了的洗礼，但也成就了他坚强执着的性格，以至于在后来恢复高考后，他作为第一批大学生幸运的考入湖南农学院茶叶专业，从此他便与茶科学结下了不解之缘。
1982年，刚刚大学毕业的毛清黎就进入了湖南省茶叶研究所工作，凭借着扎实的专业功底和初生牛犊不怕虎的闯劲，工作不久，他就创造性的提出“利用外源风味酶提高茶叶品质”的新构思，得到了湖南省科委的重点支持，并引发了全国“酶法制茶研究”热。在此基础上，1988年他又提出了“茶叶外源风味酶的增质机理及酶法制茶配套工艺技术研究”，并获得全国首批国家自然科学基金的茶学项目资助。1991年，该项目成果通过验收，专家鉴定为：该研究是我国首次将酶技术应用于茶叶加工领域，为提高茶叶品质开辟了一条有效的生物工艺新途径，在国际上居领先地位。这也成为他茶事业中的一个敲门砖，从此便一发不可收拾。
在研究所工作期间，毛清黎教授先后主持完成省“七五”、“八五”重点项目“生物技术在茶叶加工领域的应用研究”等，以及湖南省重点科技攻关项目“多效茶叶系列保质剂的研制及开发”等项目。其中，他参与研究的“提高绿茶品质工艺技术研究”成果获湖南省科技进步三等奖，研发的“多功能茶叶保质剂”TQ系列产品得到了推广应用，湖南省广播电台和湖南日报等以“具有开拓创新精神的青年茶学专家”为题对他进行了报道。1991年被湖南省科协茶叶学会授予“首届优秀青年科技者”光荣称号，同年，他还获得了中国农业大学食品化学与营养硕士学位，这些都让他的学术水平及科研能力得到了极大提升。
产品创新，致力于茶叶的产业化发展
经过潜心研究，毛清黎教授于1992年完成了茶叶儿茶素的提制工艺研究，然而，他深知任何科研成果只有转化成生产力才能创造更大的价值。1993年，他受茶叶研究所的委派，与中国华兴湖南实业发展公司合资创办了湖南凯琴绿色技术开发公司，并任常务副总经理及总工程师，为茶叶的产业化发展搭建了良好的平台。
毛清黎介绍说，公司的名称也是有寓意的，“凯琴”是儿茶素（Catechin）的音译，公司致力于以茶叶儿茶素为主打产品陆续开发其他具有保健功能的植物提取物等绿色产品。在公司任职期间，他先后主持完成湖南省星火计划项目“茶叶新功能的开发研究”一项，主持完成了儿茶素工厂的工艺及厂房设计，开发儿茶素及富锌富硒茶等新产品20多个，并有两项国家发明专利公开，其专利产品及生产技术荣获95'中国国际新技术新产品博览会科技创新金奖。为了将茶叶新品种进行产业化发展，毛清黎教授还参与了邵阳市蔡锷茶厂技术改造和宁乡县沩山名茶厂的建设工作。
1998年，他作为食品专业人才引进到原孝感师范高等专科学校生物系，主要从事食品科学与生物工程的教学与科研，以及茶产业化及功能食品的研发和技术咨询服务。2010年偶然的一次机会，他受好友邀请来到孝感市大悟县的一座茶园。他了解到，位于长江以北的大悟县，茶叶亩产量平均只有9千克，与江南的平均亩产茶叶90千克相比，竟存在10倍的差距。对大悟县茶资源利用情况的详细调研及分析发现，大悟县虽然茶叶种植面积大，但是茶资源利用率还不到10%，主要原因是当地只利用春季茶叶原料生产绿茶，且近清一色的扁形绿茶，夏茶、秋茶原料完全没有开发，占全球茶叶份额80%的红茶竟然没有人制作，黑茶、青茶更不用说。他认为孝感茶资源利用率低是制约该地区茶产业发展的瓶颈，于是提出了“废弃大叶变香茶”提高孝感茶资源利用率的新思路，并在中央电视台第七频道的《科技苑》中播放。
为了让自己多年积累的茶叶生产技术及科研成果转化为生产力，更好地为社会及地方经济服务，2011年5月毛清黎利用无形资产与当地有志商人合作创办了湖北康乐福茶业发展有限公司，他之所以给自己创办的公司名号为“康乐福”，是借英文“Colourful多彩多姿”的音译，即“利用茶叶加工新技术，丰富茶叶产品品种”，寓意“多彩的人生，健康的事业，快乐的人生，幸福的事业”茶产业的新理念。期望通过种植示范、加工引领的方式，改变大悟茶叶种植加工的落后现状，振兴当地茶产业，造福当地茶农。该创业模式得到了科学家袁隆平院士、茶学专家施兆鹏教授以及省市各级领导的充分肯定，袁隆平和施兆鹏分别为其题词“科技旺茶叶，绿色福茶人”和“创新是企业发展的动力源”。
利用原本废弃的夏秋茶资源加工红茶、黑茶、青茶等新品，在毛清黎教授的示范和带领下，2012年，大悟县的亩产由9千克提高到28千克，2013年再次提高到40千克左右，茶农的收入翻了几番。现在，大悟不仅生产绿茶，已有5家茶园在做红茶、黑茶、青茶，茶资源利用率也翻了几倍。到2013年底，周边已经有2万余亩茶园和他们紧密合作。“现在，大悟县茶农每亩茶园的收入，比三年前增加了2000多元，大悟茶农很感谢毛教授。”曾担任大悟县县委副书记、县长的湖北工程学院党委副书记徐玉琼激动的说。
为了充分发挥专有技术及将军县红色文化的优势，毛清黎带领团队重点打造地方特色产品“大悟将军剑（扁形绿茶）”、“大悟将军韵（铁观音）”、“大悟将军红”和“大悟将军福（茯砖茶）”，即“剑韵红福”将军系列，并利用生物富锌技术推出了“富锌将军剑”新概念，利用食品营养学开发了“桑果黑茶”、“玫瑰红茶”及“柠檬绿茶”等花果保健茶系列新品。其中“大悟将军红”及“桑果黑茶”等产品分别获得2012中国武汉茶博会金奖、科技创新金奖以及第九届中国武汉农博会金奖等4个奖项，公司被孝感市认定为农业产业化市级重点龙头企业。为当地茶叶的产业化发展提供了强大的科技支撑，带动了当地的经济发展。他被人们亲切的称为“黑茶博士”。
科技创新，助力经济发展
在原孝感师专工作期间，毛清黎教授主要从事食品科学与生物工程的教学与科研，以及茶产业化及功能食品的研发和技术咨询服务。为了提高自己的专业知识，他还考取了湖南农业大学茶及天然产物化学专业博士研究生，那时候他已经43岁了。他不仅为学校争取到了首项湖北省自然科学基金，实现了学校科技厅项目零的突破，还先后主持完成省自然科学基金及省级重点项目两项，主持国家支撑计划重大专项子项目一项，2013年再次获得国家自然科学基金面上项目资助，其中主持一项，作为主要参加人一项，为湖北工程学院国家自然科学基金面上项目零的突破做出了重要贡献，2013年被授予湖北工程学院“科研十佳”荣誉称号。
经过5年的潜心研究，毛清黎的博士论文《Ri质粒对茶树和苦瓜的遗传转化及相关功能成分研究》取得了五项创新性突破。该论文肯定了植物发根培养体系是儿茶素及苦瓜皂甙等植物功能成分生物合成的有效途径，提出了多酚类是许多植物特别是药用植物利用农杆菌遗传转化的关键制约因素，为利用发根培养系高效生物合成植物功能成分的产业化提供了重要理论依据。该理论为2013年成功申获国家自然科学基金面上项目“发根农杆菌介导茶树等富多酚植物高频遗传转化分子机理研究”和与湖南农业大学国家植物功能成分利用工程技术研究中心合作，主持国家科技支撑计划重大专项“武陵山区特色植物资源高效综合利用关键技术研究与示范”子项目奠定了基础。
为了更好地将茶及植物的基础研究及产业化紧密结合，2012年，在湖南农业大学刘仲华教授及湖北工程学院各级领导支持下，毛清黎主持创建了茶及天然产物应用基础研究及产业化的高水平创新及研发平台――国家植物功能成分利用工程技术研究中心湖北工程学院分中心，该中心依照“知识与产业结合、技术与市场互动、创业与投资共赢”的思路运行，为湖北工程学院的产业化创新研究提供了良好的平台。
除了茶科学的研究工作，毛教授还是一位深受学生爱戴的优秀教师，他从事高教16年来先后主讲生物工程、食品营养及食品和生物工程专业英语等近20门课程，曾多次获校级教学优秀奖；为了提高教学质量，他认真钻研教材，并据各门课程的自身规律和特点认真备课做好课件；他利用从本科到博士研究生的研读过程积累的学习经验，向学生们传授各科课程的学习方法，使同学们不断提高学习能力；他能将多年的科研经历和成果贯穿于各课程的教学过程，丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高了学生的学习效率；学士论文是学生对四年所学知识的融会贯通和综合应用的过程，毛教授十分重视学生论文的质量，多年来对所指导的学生既要求严格又热心指导，已有多名指导的学生论文获湖北省优秀学士论文奖。今年教师节毛老师收到这样一条短信：“毛老师，您是我们班同学最尊敬和爱戴的老师，大学四年很感谢遇到您这样非常优秀的老师！上学期您上的最后一堂课跟我们说的那番话让我们受益匪浅！千言万语道一句：节日快乐，祝您工作顺利，身体健康！”充分表明毛教授深受学生们的爱戴。同时，他笔耕不缀，先后在食品科学、茶叶科学、食品与机械、湖南农业大学学报等核心期刊发表学术论文近60篇。
兢兢业业，不断创新茶技术
论文摘要：目前，在城市电网规划建设中存在许多问题，如建设用地困难、电网对环境城市影响、电网建设与其他设施之间的矛盾等。要把城市电网规划纳入到城市总体规划中去，实现电网规划与城市规划的有机结合、协调一致向前发展。
一、前言
国家已把电力工业当作是国民经济的基础性产业，城市电网已作为现代化城市的基础设施，纳入到了全面建设小康社会的标准中。随着我国国民经济的快速发展，人们的生活水平得到了大幅度地提高，对生活质量的要求也逐渐增加。要求电力既要安全可靠，以满足生活需要，又不能对环境造成不利的影响。此外，城市电网建设与城市其他的基础设施之间的矛盾一直是困扰城市电网发展的重要原因。在经济发展的同时，要求城市电网建设规划要与城市总体规划协调一致，共同向前发展。文章针对电网发展中存在的问题，提出了解决措施。
二、我国城市电网发展存在的问题
（1）电力负荷增长，电网用地减少。随着经济的快速发展，城市每天的用电量在不断地增长，导致电力负荷的持续攀升。我国虽然号称地广物博，但是可以利用的土地资源却十分贫乏。为了对土地进行合理的利用，我国也加大了对土地资源的监管力度。我国城市的大多建立在比较平坦的地方，使得可耕作的土地大大减少，如果不对城市用地进行合理的规划，将会造成土地资源的浪费。而如果在城市建立之前不好好规划电网用地，城市一旦初具规模，将很难再进行电网规划建设。（2）城市电网建设与城市基础设施的矛盾。城市电网建设与城市基础设施的重要矛盾在于与城市道路改扩建之间的矛盾。就目前而言，电力企业的线路走廊的建设和城市道路建设无法同步，往往是因为要在已有的线路走廊上改建或是新建线路，或者是因为要在建好的道路上新增线路。由于没有全面的分析考察，电力部门的改建方案往往是将架空线转换为电缆埋在地下，使得改建费用增加，而单位又无力承担。这使得电力部门与市政建设部门的矛盾增加。（3）城市电网对环境造成一定的影响。因为城市电网规划没能与城市总体规划像结合，使得电网在建设过程中对环境造成了一定的影响。过多的架空线影响人们的视觉效果，使得城市的市容较差，而且也存在找安全隐患。变电站运行的过程中叶会产生一定的噪音，对于附近的居民的生活带来了一定的不便。
三、电网规划与城市规划协调机制的设计及评价
（1）电网规划与城市规划协调机制设计。为解决电网建设中用地不足等问题，深化城市电网的规划成果，合理布局城市电网建设，电力相关部门采取了电网设施标准化、分块负荷预测、适应性策略等方法，对电网设施进行合理地规划。电网设施的地理信息，将会被列入到城市规划的地理信息系统中，并受到了法律法规的保护，使得电网规划与城市规划达到协调一致的设计。要做好电网规划与与城市规划协调机制的设计工作，要从以下几个方面入手：第一，完善基础设施规划的报建手续。完善规划报建可以从立项、审批、设计、建设到档案管理阶段，对于每个项目都要进行跟踪管理。相关部门委托设计单位考虑各项目的规模和工程的建设，并由城市规划部门进行统筹考虑，总体布局，最终确定选址。对于管线工程，则更是由城市规划部门统一管理。第二，提高专业部门的协调合作。现在的基础设施监管部门，都相对比较独立，并带有有一定的垄断性质。在规划前的基础资料的搜集、编制、审批阶段各部门都应积极配合，必要时需要政府部门来统一协调。第三，建立互动机制。城市的规划调整，将直接影响到城市电网设施的布局与规划。电力部门与规划部门必须建立起联合修编机制，万一城市的规划调整或者对负荷的预测偏差较大，双方可以互通信息，并及时采取有效的修编措施。第四，推进城市基础设施的建设，促进投资融资体制的改革。（2）电网规划与城市规划的协调发展的评价。现在城市电网规划设计的目标就是要使电网满足人们的生活需要，企业的生产需要，促进经济的发展。电网规划的长远发展就是建立电网规划与城市规划的协调机制，以满足电力负荷不断增长的需要，逐步构建一个和谐的现代化城市。
总之，政府部门要加强与电力企业的联系，共同携手起来，以对社会、对人民高度负责的态度，做好城市电网规划建设中的各项工作，使社会主义事业更好地造福于人。
参考文献：
论文关键词：可持续发展，，绿色会计账户，绿色会计报表
从20世纪90年代起，在西方的会计理论界绿色会计报表，有越来越多的会计专家把环境问题与会计理论结合起来研究，形成了各种各样的绿色会计理论。其核心是用会计来计量、反映环境和资源问题，以达到控制社会资源，改善整个社会环境的目的。以绿色会计指标来控制环境发展绿色会计报表，是促进环境问题，实现社会的和谐发展，造福自己的同时也泽延子孙决策。
一、增设绿色环境会计的账户
(一)增设绿色资产账户
企业要参与环境保护,治理污染就可能要购买一些治污设备,发生一系列资本性支出,同时也要购买一些污染防治技术等。因此,企业有必要设置绿色固定资产、绿色固定资产折旧、绿色资本支出、绿色无形资产、绿色递延资产等明细账户。“绿色固定资产”作为“固定资产”账户的明细账户,单独核算企业为治理污染而进行的固定资产投资;“绿色固定资产折旧”作为“累计折旧”账户的明细账户,用于单独核算绿色固定资产的折旧情况;“绿色资本支出”作为“在建工程”的明细账户,用来核算企业形成环保长期资产而发生的各项支出;绿色无形资产、绿色递延资产也分别作为无形资产、递延资产总账的明细账户,单独核算企业的绿色无形资产投资及发生的递延资产,同时这两类资产也要按规定进行摊销。
(二)增设绿色负债账户
由于过去和现在的环境污染而导致企业需要在未来承担一定的支出,这种支出在未正式支出之前就是企业的一项负债。AICPA(美国注册会计师协会)将“环境负债”定义为“为净化环境而形成的负债”,并分类如下:(1)为净化环境而直接发生的负债;(2)为净化环境而预计发生的各项支出。由此可见,当决策者发现对环境污染需要治理时,环境负债的确认时点也就随之形成。在绿色负债确认时点上对治污所需的相关费用的估计则构成了环境负债的余额。环境负债可以按时间长短划分为短期环境负债和长期环境负债。短期绿色负债是指一年以内需要偿还的治理环境的专项负债资金;长期绿色负债是指偿还期超过一年的绿色负债。具体账户的设置可采用如下方法:将“绿色负债”作为现行会计账户的明细账户,即可将绿色短期负债作为“其他应付款”账户的明细账户,将绿色长期负债作为“长期应付款”账户的明细账户。
(三)增设绿色支出账户
绿色支出是指与企业环境活动有关的能够以确切货币形式计量的支出,可划分为绿色资本支出、绿色费用支出、绿色恶性支出三类。绿色资本支出是指为形成企业环保长期资产而发生的各项支出;绿色费用支出是指企业在环境活动中所发生的不能构成环保长期资产投资总额的费用项目,这类支出属于良性支出;绿色恶性支出是指由于企业违反环保法律法规所导致的各项支出论文服务。这三类支出可分别用“绿色资本支出”、“绿色费用支出”与“绿色恶性支出”账户加以核算。“绿色资本支出”账户借方登记为购建环保资产所投入的资金,贷方登记环保长期资产投入企业使用而结转出去的金额,该账户的借方累计发生额揭示了企业环保长期资产的投资总额,借方余款反映了其他尚未完工的环保在建工程投资金额;各项绿色费用支出在发生时记入“绿色费用支出”账户,期末转入利润账户;各项绿色恶性支出在发生时记入“绿色恶性支出”账户,期末也同样转入利润账户。绿色资本支出账户按照第一部分“绿色资产账户”的有关要求进行设置,其他两项绿色支出账户均可设置为总账。
(四)增设绿色收益账户
“绿色收益账户”用以核算企业采取各项防治污染措施所获得的收益以上直接收益可以用货币计量手段,而间接收益则要采用货币计量与非货币计量手段相结合的方式。可以在“绿色收益”账户中加以核算的只包括直接收益,间接收益只能在会计报表附注中加以披露。“绿色收益”账户可作为总账,对各项直接收益可以设置明细账加以核算。
二、环境会计信息报表披露的绿色化
(一)利润表的“绿色化”
绿色利润表与现行利润表主体的不同之处在于:首先,由于绿色损益项目均设置为总账,所以绿色利润表中包括了“绿色费用支出”与“绿色收益”项目。其中,“绿色收益”项目应紧接在“主营业务收入”项目后面单独反映,“绿色费用支出”与“绿色恶性支出”紧接在“财务费用”、“管理费用”之后反映其次,绿色利润表在“主营业务利润”下单独注明。
最后,还要在绿色利润表附注中增加以下内容:(1)当期绿色收益总额;(2)当期绿色费用支出总额;(3)当期绿色恶性支出总额;(4)当期绿色利润总额占企业利润的比例。在报表中增加以上项目的作用在于:直观反映企业为防治污染、治理环境所付出的代价及取得的收益,同时也表明了企业对环境问题的重视程度以及环境投资综合效果等。
(二)资产负债表的“绿色化”
由于本文第一部分将绿色资产账户、绿色负债账户均设置为明细账户,所以绿色资产负债表主体同现行报表格式基本相同。而不同之处则有:首先,绿色资产负债表相应项目中包括了“绿色资产”和“绿色负债”;其次,在附注中增加以下内容:(1)当期购入的环保设备金额及期末余额;(2)当期购建的其他环保资产金额及期末余额;(3)当期发生的和结转的绿色资本支出金额及期末余额;(4)当期发生的绿色负债金额和期末余额。以上信息均需通过资产、负债明细账户获得。会计信息使用者可以从以上披露中了解企业为防治污染所采取政策与措施等信息。
(三)现金流量表的“绿色化”
绿色现金流量表与现行现金流量表的区别在于:(1)绿色现金流量表部分项目中包括了绿色项目,如投资活动产生的现金流量为“处置固定资产、无形资产和其他长期资产所收回的现金净额”,以及“购建固定资产、无形资产和其他长期资产所支付的现金”项目均包含绿色项目;(2)在绿色现金流量表补充资料中,所有涉及绿色项目的相应项目中单独注明绿色项目的金额,例如:“计提的固定资产减值准备”项目中包含了绿色固定资产减值准备,应在该项目后用括号注明“其中:绿色固定资产减值准备×××”等。如果不采用这一形式,也可以用另一形式代替,即在绿色现金流量表附注中分项加以说明。
[文献标识码]A
[文章编号] 1673-5595（2014）03-0100-04
工程教育自欧洲萌发以后很快成为技术革命和产业革命发展的推动力量，高等工程教育在为社会提供科技服务和人才支持的同时，自身也得到极大发展。中国的高等工程教育经过几十年的探索，工程教育体系已基本形成，培养了一大批社会主义建设人才，为中国工业现代化的发展提供了有力的人才支撑与技术支持。伴随着高等教育规模的扩大，中国成为世界上工程教育规模最大的国家，在当今经济全球化的背景下，高等工程教育如何与时代需求接轨已成为教育的热点话题。
一、高等工程教育改革选择大工程观教育理念的现实背景
“大工程观”是20世纪90年代时任麻省理工学院院长的乔尔?莫西斯提出来的，针对当时工程教育过分科学化、学术化的现象，他指出，工程教育的改革方向是要使建立在学科基础上的工程教育回归其本来的含义，更加重视工程实际以及工程教育本身的系统性和完整性。[1]35工程教育要回归工程与实践，首先要建立“大工程观”概念，这里的“大”，不是简单的大小之“大”，而是指工程不再是狭窄的科学与技术的涵义，而是建立在科学与技术之上的包括社会经济、文化、艺术、管理、道德、环境等多种元素的“大工程”的涵义。莫西斯所倡导的大工程观要求工程教育注重学生知识的复合性和能力的多样性，强调工程教育的实践性，培养学生的创造性，符合现代工程的实际需要。
大工程观的提出有着深刻的社会背景。近年来，人类对自然的发掘和利用造福了自我，同时也带来了许多问题，诸如资源枯竭、环境恶化、生态失衡等等，化解危机、实现可持续发展已成为人类生存与发展的迫切需要，因此，现代社会迫切需要有长远利益目标、有强烈“工程意识”、能解决与工程相关的社会问题的人才。所谓“工程意识”，是人脑对事物、经济环境、自然环境这个“大工程”的能动反应，就是在充分掌握自然规律的基础上，要有能够尊重自然、保护自然，合理合法地开发利用自然条件，去完成某项工程，创造出新的物质财富的意念。[2]近年来，虽然有关环境和可持续发展的内容已进入高等教育的课堂，但是如何将工程活动与生态环境、工程思维与经济发展密切关联的工程意识培养融入高等工程教育实际当中，仍然是至今尚未解决的一个重要课题。
经济全球化的趋势也向高等工程教育提出了新要求。高等工程教育所培养的人才不仅仅要面向本国的工业与市场，还必须面向全球的工业体系与市场，培养有国际市场竞争力的高素质人才。但中国的高等工程教育对此回应不足，无论是理念还是行动，都还没有完全立足于国际技术发展的高度，将培养具有国际化视野、跨文化沟通能力、全球职业竞争力的现代工程型人才作为教育目标。同时，中国确立了在2020年基本建成创新型国家的发展目标，在2020年要“取得一批在世界具有重大影响的科学技术成果，进入创新型国家行列，为全面建设小康社会提供强有力的支撑”。建设创新型国家的关键在于“技术创新”，为此，工程教育的回应就是应该培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。
上述种种因素，不得不使人们对现代高等工程教育进行深度思考与改革，以大工程观为指导培养高素质的现代工程人才也就成为高等工程教育历史性的必然选择。大工程观是以综合理性为主导的教育理念，是将科学、技术、经济、社会、环境生态、文化以及审美艺术、伦理道德等价值观整合起来指导工程实践的一种教育模式。与传统工程教育观相比，现代大工程教育观具有三个特征：第一，理念的开放性。大工程观理念是以开放的视野思考工程学科之间的系统性，关注工程、科学、技术及非技术之间的关联性，注重工程理论和工程实践的有机结合，[3] 实现工程学科的交叉与融合。第二，价值的多元性。大工程观理念突破以追逐经济利益为目的的单一价值观限制，将工程价值、生态平衡、经济意义、社会伦理等价值观整合起来指导工程实践，使工程与人、社会、自然之间达到和谐，实现多元价值目标。第三，知识的系统性。大工程观强调培养工程人才要有系统的知识体系，所培养的人才要具有较强的工程实践能力、积极的创造发明精神、良好的人格品质和人文素质。大工程观突破了原有的工程概念，丰富和完善了现代高等工程教育的理论体系，使得工程的内涵和外延进一步扩大，为培养具有创新和发展能力的新型工程人才提供了支持，是高等工程教育改革的现实选择。
二、大工程观理念下高等工程人才的素质构成
现代工程的系统性与复杂性要求工程人才必须具有多元化的知识背景。任何一项复杂工程的完成都需要跨学科、多领域的各种科学技术的综合应用，是各种技术因素、社会因素、环境因素的集成。[1]64 它要求人们运用系统思维方式综合地考察和处理工程问题，将工程活动实施纳入政治、经济、文化等宏观社会背景下加以思考，努力实现管理方面的有效性、经济方面的集约性、环境方面的可持续性、文化方面的和谐性。这就要求工程人才具有多学科知识背景，能够运用多视角思维来解决复杂的现实工程问题。因此，高等工程教育需要有“大”的视角，要将科学知识、技术知识、经济知识、管理知识、美学知识、环境知识等都整合进工程知识的教育之中。
根据党的教育方针，高等学校的人才培养目标是“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这是人才质量的宏观要求。而当代大工程观的目标则是根据时代的发展和高等工程教育发展的需要，有针对性地培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神和创新能力，并能适应21世纪社会经济、科学技术、文化发展需要的工程人才。中国2008年出台的《工程教育专业认证标准（试行）》，要求学生必须达到以下8 项基本要求：具有人文素质、社会责任感和职业道德；能应用自然科学、经济管理知识解决问题；具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力；具有文献与资料获取能力；懂得与专业相关的法律法规；认识工程对客观世界和社会的影响；具有组织管理、交往能力以及团队协作能力；具有终身学习能力和交流、竞争与合作能力。综合这八项要求，大工程观视域下的人才的素质构成有三个维度――专业素质、综合能力以及工程伦理素养。
专业素质，是指工程人才所必备的工程科学知识、自然科学知识、管理基础知识、经济基础知识、法律基础知识、环境基础知识、艺术基础知识以及策划、设计、实验、制作等专业基础与技能。专业素质的形成是基于综合、交叉、创新的学科生态环境，通过合理布局课程体系，建构科学的专业知识体系，而非细化专业设置。专业素质是大工程观视域下的人才的核心素质，是工程人才的综合能力。
综合能力，是指以科学素质和人文素质为基础、以工程实践能力和创造能力为核心的多项能力的集合。它包括以下能力：一是以科学素质为基础的能力，即自然科学和工程学知识的应用能力，在工程实践中运用各种技术、技能和现代工程工具的实践能力和创新能力；二是以人文素质为基础的能力，即团队协作能力、人际交往能力、终身学习能力等。科学素质与人文素质相互协调共存，构成工程人才综合能力的整体。其中工程实践能力与创新能力是综合能力中的核心要素，是综合能力的提升点。
工程伦理素养，是指工程人才在工程领域应遵守伦理道德原则，具有考虑全行业、全社会乃至全球影响的生态伦理观和环境保护意识，能够以安全、健康、福祉的理念指导工程实践，从而实现社会的和谐和人类的长远发展。安全、健康、福祉是工程“善”的核心内涵，工程的特点决定工程“善”是一种现实性、实践性或物质性的“善”，是一种被“应用”的“善”。[4]工程人才在应用技术时应综合考虑社会、人类健康、文化、政治以及环境等因素，使工程应用合乎人性、合乎社会的发展需求，为人类造福。
由此可见，大工程观理念下的人才培养应该是对人才的全方位的能力与素质的培养，是科技教育与人文教育的有机融合。大工程观理念下培养的人才不仅应具有宽厚的基础知识、扎实的专业知识和广博的相关学科交叉知识，而且应具备必要的法学、经济学、管理学和伦理学等人文社会科学素养，以及较强的实践动手能力与创新能力。
三、大工程观理念下高等工程人才的培养途径
（一）优化课程体系，构建合理的知识结构
工科教学的课程体系目前存在的主要问题是：过分侧重工程科学理论，轻视工程实践训练；注重专业知识的传授，轻视综合素质与能力的培养，不重视社会、人文、经济、环保等方面知识的作用。因此，高校要加快工程教育课程改革，加强跨学科课程设置，突出学科交叉性和前沿性，加强通识教育与专业教育之间的联系，注重知识结构的系统性和连贯性，帮助学生建立跨学科的知识储备，培养学生整合运用多学科原理和手段解决复杂工程问题的能力。课程要确立以培养学生的“工程素质、综合知识背景与思维方式、人文素质、社会活动能力”为核心的培养目标，建立文、理、工等相互渗透的学科知识体系，搭建多层次、多模块的教学平台。该平台包括拓宽文化视野、加深人文底蕴的文化素质课程，夯实学科基础、构筑理论根基的专业课程，加强工程训练、锻炼动手能力、培养创新素质的实践课程，以此来构建工程人才培养的整个课程知识体系，优化学生的知识结构。[5]要加大人文素质教育课程的比例，使学生通过人文精神的培养形成正确的工程价值观和人生观，从而成为和谐发展的人。
（二）强化实践教学环节，培养学生的创新精神和实践能力
实践教学的真正内涵是培养学生的动手能力、科研能力、适应能力和创新能力等综合素质。[6]实践教学要坚持以人为本的原则，通过理论学习和实践训练的有机结合，激发学生的学习兴趣和探索精神。实践教学是一个相对独立的、长期的、系统性的教学过程，建立完善的实践教学体系是实现人才培养目标的保障。工科院校要将理论教学与实践教学相结合，将实验、实习与设计三大实践教学环节组成一个与理论教学配套的、相对独立和完整的实践教学体系，明确各环节之间的联系，确定每一环节的实现目标以及与之配套的实施方案，加强对实践教学全过程的指导与监控，促进学生的创新能力和实践能力的发展与提高。
实践教学要注意以下三个方面：一是加强实践教学内容与形式改革。要针对学生的具体情况在不同阶段设置不同的实验课程。要因材施教，分层次开设实验，使传统的验证性实验向设计性实验转变、单一性实验向综合性实验转变，形成适应现代教育观念的实践教学模式。二是充分利用校内外实习基地、工程训练中心、科研创新基地，加强对学生的工程技术实践操作能力的训练和指导，培养学生必要的专业技能和创新思维。三是重视毕业设计论文的创新性。学生进行毕业论文选题时要尽可能地接近科研与生产实际，指导教师对学生要进行前瞻性和宏观性的指导，引导他们以新视角、新方法解决实际工程问题，培养学生的独创意识与创新技能。
（三）开展科技创新活动，促进大学生工程素质的培养
大学生科技创新活动是组织引导大学生通过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，是大工程观教育背景下推进教育教学改革的重要手段。目前高校普遍开展的大学生科技创新、创业项目，吸引了许多大学生参与其中，各高校在政策上给予了很大的支持，通过健全大学生科技活动的指导机构、建立大学生科技活动的保障体系、优化创新教育的实施环境，为学生科技创新活动提供了有力的支撑。事实证明，学生通过科技创新活动，能够自觉地发现问题，并积极寻求解决问题的方案，发展其思维能力，提高其观察能力、想象能力、动手操作能力，进而锻炼其独立思考能力，培养创新精神，激发其对科学、真知的求知欲。与此同时，在科技创新活动中大学生组成团队密切合作，不仅可体验到现代工程的学科交叉、融合、综合性特征，也可理解工程活动的人文内涵，领悟到有效沟通与协调的重要性，对其工程素质的形成具有较好的促进作用。
（四）加强学生非智力因素培养，提高学生的综合素质
大工程观对学生的整体素质提出了要求，即学生不单单要具有学科知识、学科技术，而且要具有情感、意志、毅力、自信心等良好的心理品质。过去人们曾认为人的智慧在于有良好的记忆能力、观察能力、思维能力、操作能力、语言表达能力等，而现代心理学认为，人类的智慧是多元综合体，除包括上述能力外，也包括道德、美感、理智感等非智力因素。高等工程人才的非智力因素更多地体现为强烈的创造意识、“和谐”的工程理念、工程设计的审美观、深厚的社会责任感以及克服困难的意志力等。高等工程教育中的非智力因素培养，在于营建良好的工程文化教育环境氛围：在工程伦理课教学中，应开展工程伦理培训，提高学生的工程道德敏感度；在工程实践中，应培养学生高度的责任心、事业心和自信心；在大学生工程设计大赛活动中，应培养学生刻苦钻研、勇于创新、团结协作的精神。高等工程人才的非智力因素在某种程度上决定着工程质量的高低优劣，是保证工程项目顺利实施的重要条件，因此，应采取相应的措施加强培养。
（五）建立“双师型”教师队伍，提高教师的工程实践能力
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
引言(或序言)。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
正文。是毕业论文的主体。
结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
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高等职业院校电气自动化技术专业人才的培养
摘要：为了响应《中国制造2025》纲领的号召，及时了解并适应市场和区域经济的发展，合理调整专业人才培养模式，对扬州地区电气类相关企业进行了人才需求情况调研。通过调研，找准了高等职业院校电气自动化技术专业人才的定位，总结了企业对于专业人才培养的意见建议，为后续人才培养方案的指定提供了可靠的依据和保障。
关键词：中国制造2025高职教育 电气自动化技术专业
电气自动化技术专业结合了多个学科和技术，专业口径较宽，适用范围广泛，就业方向灵活。为了明确企业对于电气自动化专业的人才培养需求情况，找准定位，确定目标，真正体现就业导向、能力本位的办学方针，因地制宜与时俱进地进行人才培养模式改革，需要有针对性的对江苏扬州及周边地区企业进行调研，了解企业对本专业人才培养的意见和建议。
1专业人才培养的社会背景
《中国制造2025》为我国制定了走向制造强国的行动纲领，而人才培养是实现建设制造强国的根本前提，《中国制造2025》中明确提出了“人才为本”的基本方针，要求要加快培育制造业发展急需的专业技术技能人才，这就给高等职业教育电气自动化技术专业带来了巨大的机遇和挑战。与此同时，《中国制造2025》也提出要坚持市场的主导地位，因此本专业的人才培养模式的制定也应当坚持以企业、市场、社会乃至国家的需求为标杆。只有以《中国制造2025》为纲领，以岗位、企业和社会的需求为准绳，进一步推动改革，深化落实，全方位进行人才培养模式的调整，才能培养出企业需要、社会认可、国家满意的具有电气自动化技术专业背景的高素质技术技能型人才。
2专业人才培养的区域与行业背景
随着扬州市经济和社会的飞速发展，目前已建成了半导体照明、绿色新能源、智能电网、数控金属板材加工设备、汽车及零部件共5个国家特色产业基地。总投资80亿元产能为30万辆的上海大众汽车第三大生产基地落户扬州仪征，潍柴集团亚星客车有限公司、扬州江淮汽车公司、大洋造船等大型国企民企也纷纷抢滩扬州沿江区域。与此同时，扩大至整个江浙地区，电气机械和器材制造业，通用设备制造业，计算机、电子通信和交通设备制造业等均为该两省的支柱产业。《中国制造2025》提出的电力装备，高档数控机床和机器人，新一代信息技术产业等共十大领域，其中大部分领域均涉及到了各种电气类装备制造。由此可知，扬州地区乃至整个江浙地区的支柱产业与《中国制造2025》提出的重点发展领域是高度统一的。因此，未来几十年内，在扬州乃至整个江浙地区，企业、市场和社会对电气类人才需求量将与日俱增且有增无减。
电气自动化技术专业毕业生可就业于各类工矿企业，如制造、石油、化工、电力、纺织、制药、食品、轻工等行业，从事电气自动化系统及设备的操作监控、安装调试、运行维护、技术升级改造、故障抢修等工作，或从事工厂供配电设备管理、维护、操作等工作，或在技术服务型公司，从事技术合作项目的安装、调试和后期技术服务工作，也可在中央控制室、自动化产品营销等部门工作。
由此可见，具有电气自动化技术专业背景的高素质技术技能型人才具有广阔的就业空间和良好的发展前景。
3企业对专业人才培养改革的意见建议
我们对江苏扬农化工集团、江苏牧羊集团、扬州新大通科技有限公司、江苏纵横苏天网络发展公司、南京擎天科技有限公司等扬州及周边城市的30家企业进行走访调研，调研结果表明，企业对具有电气自动化技术专业背景的高素质技术技能型人才的需求巨大，但同时，企业还对本专业的人才培养提出了几点意见和建议。
3.1人才培养模式有待调整人才培养目标定位必须与行业的实际保持紧密联系，以及时满足市场、企业和社会的需求。培养模式必须形成有机的、统一的整体，让学生抱着浓厚的兴趣，实现学中做、做中学，最大程度提高教学效果与教学质量，让学生可以将所学到的基础理论知识转化为熟练的实践动手技能。人才培养过程中，还应当大力开展各类校企合作项目，推进联合办学，进一步与企业维持一种持久深入且具有系统性的共赢合作，让学生能够灵活运用课堂上所学习到的知识和技能，主动发现，仔细分析，准确解决未来实际工作岗位中遇到的具体问题。只有这样才可以真正做到实现知识技能的融会贯通，将内化的知识应用于实践，造福企业乃至社会。
3.2专业课程设置有待改进电气自动化技术随着科学技术的进一步发展已经进入一个新的阶段，新的概念和体系已经基本形成。自动控制技术、电子信息技术、通信技术、计算机技术与网络技术等多门学科高度融合和交叉，企业对具备以上综合知识技能的复合型的人才需求很大。课程设置要进一步拓宽，要有一定的计算机网络技术、通信技术、设备制造与加工、机械与电力传动及的基础知识，并且尽可能多的介绍各类控制对象和控制方法。与此同时，还应当让学生了解最前沿的电气自动化新技术，以此达到培养学习兴趣，激发创新意识的目的。
3.3非智力因素培养有待加强企业所需要的高素质技术技能型人才除了掌握必备的专业文化知识和技术技能外，还应当具备良好的职业道德修养和敬业精神，拥有服务社会的意识、协作共赢的团队意识和经济安全环保的可持续发展的意识，具备较强创新能力和自学能力，并能够及时快速的适应新环境、接收新知识、掌握新技术，并具有良好的文字表达、沟通协作的能力。因此，在人才培养的过程中，除了传授科学知识和锻炼专业技能，还不能忽略非智力因素的教育。
4人才培养模式改革的策略和实践措施
4.1以行业为标杆，改进人才培养模式人才培养机制应当以企业需求为准绳，以实用为根本，以就业为目标。该专业定期组织教师和专家深入相关企业，进行岗位需求与知识、能力等其他素质方面要求的相关调研，根据企业的具体岗位需求和相关基本素质要求，有针对性地改革人才培养模式，动态地调整人才培养方案，从而保证以此为依据培养出的学生符合行业要求和企业需求。
该专业创新性的提出并实践了“1+1+1专业导师制”人才培养模式，该人才培养模式充分发挥专任教师的导学、导能和导业的作用，积极与企业进行沟通交流与合作，为每一位同学配备一个专业背景的班级导师和企业导师，企业导师定期进课堂、办讲座，既传授了基本的科学理论知识，又锻炼了企业实际需要的动手实践的操作能力，从而为其毕业后的顺利就业提供了强有力的保障和依据。借此人才培养模式，将专业教师的传授和企业导师的指点充分融入到人才培养的全过程，能够及时有效的根据企业的动态需求实时进行调整和改革，充分发挥行业需求在人才培养方面的引领作用。
4.2以实践为宗旨，调整课程体系建设本专业以企业岗位素质要求为标准，以培养专业技能为主要目的，以实际工程项目为中心，以具体教学情境为载体，进一步完善和改进课程体系，加强专业知识与实践技能的相互渗透和彼此融合。因此本专业在课程设置上，重点选择具有较强实践性和实用性的课程。
4.3以项目为导向，大力推进理实一体为了满足国家对于高等职业教育工学结合的要求，有针对性的进行实践教育教学改革，优化教学方法，加大再造力度，该专业教师基于多年的实践教学经验，结合来自相关合作企业的反馈和建议，与企业工程师合作，从高职学生的认知规律和特点出发，以企业实际生产过程案例为载体，以具体实践项目为依托，针对主干课程编写了相应的项目化教材。截至目前为止，该专业教师已主编与参编了《生产过程控制系统的设计与运行维护》、《先进组态控制技术及应用》、《传感器检测与应用》、《PLC应用技术图解项目化教程》等共18部适用于高职高专教学的项目化教材。科学知识的学习与实践操作能力的提高紧密融合贯穿于每个具有实际背景的典型案例之中，逐步突破重点难点，激发学生浓厚的学习兴趣，通过实际动手操作巩固对理论知识的认识理解并锻炼其实践操作的能力。有利于毕业生更快的适应具体岗位的实际工作，锻炼培养了其利用学校所学习到的理论知识去发现、分析并解决实际工作中遇到的具体问题的能力。
4.4以素质为终极，加强非智力因素培养《中国制造2025》提出了以创新为驱动，要提高国家制造业的创新能力，这就为该专业培养学生的非智力因素指明了方向，即要大力培养学生的科技创新能力。本专业成立若干导师工作室，根据学生的兴趣以及专业知识的掌握程度合理搭配并分组，因材施教，充分发挥学生自身的主观能动性与创新积极性，让学生在专任教师的引导和带领下，基于理论知识基础和熟练的实践动手能力，自主设计研发，制作专业创新作品，参加创新创业大赛，申请创新发明专利。通过组建学生科技创新社团和创新创业中心，鼓励学生基于所学习的理论知识和所掌握的专业技能，勇于创新，自主创业，借此加强学生对新技术新产品的敏感度和开发新市场的敏锐度，为其未来的发展开辟科技创新和自主创业的新领域。
5结论
在《中国制造2025》的社会背景下，根据企业与社会的要求，相应对人才培养方案进行改革和完善已成为势不可挡的趋势。总结企业对专业人才的培养建议后，应当采取相应的改革措施，应当以行业为标杆，改进人才培养模式，以实践为宗旨，调整课程体系建设，以项目为导向，大力推进理实一体，以素质为终极，加强非智力因素培养。
电气自动化技术专业只有始终坚持以《中国制造2025》为纲领，以满足企业需求为目标，动态调整人才培养模式，大力推进人才培养改革，积极采取应对的实践措施，才能培养出基本知识功底扎实，实践动手技能高超，同时具有卓越的科技创新思维和突出的职业能力素质，广受企业的好评并深受社会的认可的高素质技术技能型人才。
参考文献
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北京林业大学教授朱清科就是他们中的一个典型代表。他奔波在黄土高原30多年，坚持在水土流失严重的科研第一线，被科技部推荐为2016年最美科技人员。他当之无愧。
他不计个人得失，吃苦耐劳，稳得下身子，耐得住寂寞，带领科研团队，在西北黄土高原长期工作，展现了一代林业人的优秀形象。
他的小愿望是让黄土高原变绿
朱清科出生在宁夏固原贫困的山区里。他从小就切身感受到了水土流失给黄土高原带来的种种危害。
一颗种子在他幼小的心灵里生根、发芽：一定要让黄土高原绿起来、富起来。
恢复高考第一年，他郑重地在第一志愿栏里写下了“北京林学院”的字样。1978年1月，是个寒冷的冬天。他跨进了全国绿色最高学府的大门，成了水土保持专业的学生。
从那时起，他一直生活、工作在这所绿色的校园。从本科生、硕士研究生，再到博士研究生；从助教、讲师，再到教授、博士生导师。从来没有改变过的，是他的追求。他一直没有忘记自己孩提时的那个理想。他的心，一直都没有离开过魂牵梦绕的黄土高原。
他把足迹留在黄土高原上，把汗水洒在黄土高原上，把岁月和青春刻在黄土高原上。在渭北高原的淳化县，在晋西黄土区的吉县，在半干旱黄土丘陵沟壑区的吴起县，他像一棵树把根扎下来，陆续开展了科学研究与试验示范基地建设。
秋去春来，花谢花开，幼树抽枝，荒原变绿。几十年来，他几乎踏遍了研究区域的每一片土地，从来不觉得累，只为坚守心中的那份理想与信念。
为黄土高原变绿愿意吃尽苦
上世纪90年代，朱清科在吉县做科研调查时发现，该县的地形地貌典型，水土流失现象明显，对黄土高原的水土流失治理具有非常典型的科研试验价值。为了让这个发现得到科学数据的支撑，他和同事们对选定的流域开展小班调查。有的区域方圆几十里都荒无人烟，根本没有路可走，更谈不上交通工具了。他们硬是咬着牙，一天走上百里路，去了解实地情况，全面掌握了第一手的立地数据，为后来几十年的科研工作奠定了坚实的基础。
在陕南，朱清科带着学生们在一次调查中，遇到了百年一遇的大暴雨，眼前只有几米的能见度。情急之下，他们躲到了一块大石的后面。没过一会儿，石头也开始滑动了。他们只能冒着瓢泼大雨深一脚、浅一脚地前行。20多年了，因为极度受寒导致的气管炎至今都去不了根。
在培训吉县的林业工作者时，屋子里闷热达到了40度。他汗流浃背，一口气讲了一个多小时。
在山西省吴起县，流传着这样一种说法，“道路通不通，这要问老朱。”2006年，他前往吴起县开展调查，靠双脚走遍了全县3790平方公里的土地。他建立10平方公里的网格点，确定了39个小流域。他在当地调查获得的第一手资料，为第一次全国水利普查工作提供了全面可靠的土壤侵蚀、立地类型等大量数据。
朱清科说，一到林子里，整个人都充满了干劲。他从骨子里喜欢踩着基层的土地。
熟悉的人都说他为事业付出的太多。他却说，“看着荒山变绿，吃多少苦心里都高兴”。
用科技智慧染绿黄土地
朱清科深入林业生态工程建设第一线，把“三北”防护林体系建设、退耕还林等国家林业生态工程建设中急需解决的科学技术问题，作为科学研究的主要方向。
2005年，他负责牵头申报的“山西吉县森林生态系统国家野外科学观测研究站”，跻身科技部首批国家级研究站，2009年该站获“全国野外工作先进集体”。吉县生态环境和经济结构发生了变化，由荒山已变成生态旅游区。
2006年，他在陕西省吴起县建设了另外一个与吉县站相呼应的研究站，为我国黄土高原的生态建设研究站做出了贡献。
近20年来，通过大量调查与定位试验研究，他提出了基于黄土坡面微地形的近自然造林理论与技术，构建了黄土高原精准结构配置的近自然植被构建理论与技术体系，丰富了混交林理论与技术，推动了水土保持林学的发展。他锐意进取、创新性提出了适合黄土高原发展的林业生态工程技术体系，取得了显著成效。
他潜心研究区域农林复合生态经济系统，提出了“打破生态环境恶化与经济发展缓慢互为因果恶性循环的关键，是优先发展经济的同时尽可能保护生态环境”的思想。他创造性地构造了三环结构发展模式，揭示了黄土高原农林复合系统结构配置机理，提出了坡面林草带状复合、塬面及缓坡果农复合等黄土高原农林复合系统技术模式，建立了雨季集流贮水时空调水适度胁迫水肥调控技术体系。他研发的这些技术，源自当地、造福当地。
精彩论文写在黄土地
陕西淳化县属于高原沟壑区，最大的问题是落后的经济条件与水土流失情况形成了恶性循环。当时，对如何解决这对矛盾存在着科学上的争议。
他带着学生们跑遍了20多个乡镇，了解当地的生态环境现状、存在的困难，寻找准确的研究方向。他果断提出主要发展农林复合的道路。如今，淳化县林果业已成为当地的摇钱树。
他创新性地将宁夏枸杞引入青海农林复合建设中。他精挑细选了150棵树苗，托运到试验基地，种植后成活率非常高，受到了当地农民的喜欢。他继续努力，使种植技术更加成熟，如今已成为当地的支柱产业。
吴起县的农牧交错带地区造林困难。不少人提出采取封育的办法。大量调查之后，他指出，封育比造林的治理效果至少晚50年以上，不能有效的解决问题。他进而将黄土高原的地形进行划分，按5种微地形去设计造林种植点和乔灌木树种。先让水分集中给其乔木生长，通过微地形、整地方式，二次让水分集中再集中，形成树林草灌结构。这是一种近自然、仿自然造林，能形成稳定的林分。这项成果获得了陕西省科技进步二等奖。
“半干旱黄土区水土保持林精细配置及微地形近自然造林技术与示范”成果，在吴起、志丹等地建立试验示范区150多万亩，累计推广应用达690万亩，节约种苗费、人工费等20%?30%，造林保存率提高约20%，取得了显著的生态、社会和经济效益。
朱清科发现，陕西有人在高速路边挖坑造林种灌木。他的判断是陡坡绿化可能要失败。因为陡坡表土有干土层，其厚度与道路的坡向、坡度、边坡高度、边坡的成土时间四个因素都有关。实践证明，他的分析是正确的。当地政府特地邀请他和科研团队为陡坡绿化提供设计方案。他们加班加点，提出了一个深栽的技术，打一个深孔，然后栽深根性的苗，让其吸收到土壤30厘米以下的水分。这项技术获得了广泛成功。
30多年恚他主持了国家科技攻关、国家科技支撑等20余项课题，在黄土高原林业生态工程建设及农林复合系统配置机理及调控技术、困难立地造林与植被恢复等方面取得重大成果，获2项国家科技进步二等奖和中国水土保持科学技术一等奖等多项奖励。他前前后后发表了186篇论文，但他最满意的论文写在了黄土地上。
把学生培养成最美的人
几十年来，朱清科除了学校工作，其余的时间基本上都奉献给了科研基地。在他的日历里没有什么假期。只要有空，第一时间就去试验基地。
他给学生们讲授13门课程，指导了硕士生、博士生78人。野外调查是他亲自带学生上的必修课。他带着学生出外作业，收集、整理数据，传承把论文写在祖国大地上的传统。
在艰苦的立地里取土样，只能靠人工打桩。十几斤的大锤，他要抡几十下。他从不允许学生在科研工作中偷懒取巧，任何一个环节都严格要求按照标准完成。吴起县的20多个2米深的水分定位监测点，大部分都是朱清科亲自布置的。
在陕南流域调查时，一个来回至少走30公里的路程，加上在流域里作业，一天要走上百多里路。他患低血糖。但为了让学生们保持体力，他把糖全部都分给了学生，自己忍受着低血糖带来的不适。
