时间：2023-04-10 11:03:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇竞选班委的工作设想，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】健全机制 层层设岗 自主创新“遥控”
做了多年的班主任，以前我总认为：这个队伍中我是说了算的，学生都得围着我转，于是使很多同学都望而生畏，敬而远之，班委干部更是小心翼翼，就这样，繁杂的班级工作加之沉重的教学压力，累得我筋疲力尽，使我真正体会到做“春蚕”“蜡烛”“铺路石”的酸辛。
“把班级还给学生，让班级充满成长气息”;“把精神主动发展还给学生，让班级充满勃勃生机”新课标中这些新教育理念的推出，使我茅塞顿开，于是，我便决定改变活法，改变教法，改变自己的指导思想，把自己定位于学生之中，舍得放权，尝试着让学生自己当家作主。-----这不妨叫做“运筹帷幄之中，决胜千里之外”吧。
那么我是如何做的呢？
大刀阔斧，健全机制。
每接一个新班级，我都首先提出：“在我们班里人人都当班长、班委干部就是班主任”。围绕这些设想，我提出“相互尊重、相互关爱，我们都是班级的主人。”在组建班委会时，我不是按传统的任命制，而是采取竞选制。首先，给同学们充足的时间，考虑自己竞选的职务，制订职务责任计划书，准备三至五分钟的竞选演讲。然后利用班会，举行“班长竞选擂台赛”，请参加竞选的同学宣读职务计划责任书，并作竞选演讲。同时进行“答记者问”，回答同学们提出的有关问题，最后通过无记名投票的方式，选出六名班委常委，即班长、副班长、学习委员 、纪律委员、劳动与卫生委员、团支书。我向全班同学宣布：“六个班干部就是‘六个班主任’，每个同学都有权轮流当值日班长”。全班同学都拍手称快。继而，由班委和同学共同讨论制定班规、班法，提出班风、学风建设设想，明确我们的班训是“一个中心，两个基本点，三个学会 ――‘一个中心’是指以‘学习’为中心；‘两个基本点’是指有良好的纪律与卫生；‘三个学会’是指第一学会做人，第二学会与老师搞好关系，第三学会与同学相处”。
在这个过程中，我则扮演“设计师”“参谋”“顾问”的角色，配合学校工作，分期分段指导班级工作。即：开展工作前我当“设计师”，提出设想，帮助“六个班主任”制订工作方案；工作中，我当“参谋”，观察工作进展情况，听“班主任”们作述职报告，并发放调查问卷，广泛获取同学们对班级工作的反馈信息，有的放矢地指导下一步班级工作的开展。 实践证明，在班级管理过程中，学生参与的越多，他们的责任心就越强，自我管理能力就越高，班级面貌就会越好。
层层设岗，人人当官。
一年来，我在班内实行“分级管理制度”。即一级管理：六名“值日班主任”，他们为班级的核心力量，负责检查、指导值日班长的管理工作，并作好考核、评价、总结。二级管理：值日班长，全权负责检查、指导、评价各“专门委员”（即班长、副班长、学习委员 、纪律委员、劳动与卫生委员、团支书当中的五人）的工作。三级管理：大组长和小组长，他们分管各组的学习、纪律、卫生。四级管理：课代表，负责各学科学习情况的检查指导，并及时辅助任课教师的工作。五级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”、“桌长”、“窗长图书馆长”、“电教仪器管理长”、“卫生工具长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使班级内每个人都是官，都是班内的主人，这样就收到了很好的民主激励效应。
以生为本，自主创新。
鲁迅先生主张：“总结思索，自己作主”。在班级工作中同样如此，只有放手让学生自主，才能让学生的独创精神得以充分展现。所以，我把班级内的各项活动都交给班委（即：六位班主任），让他们放开胆子领着同学们去干。如班委常委和同学们商量制订班级工作计划，自定班会主题，自己检查自己的日常行为规范，自己主持班会，自己组织参加学校及校外的各种社会实践活动，自己编演文艺节目，自己组建各种兴趣小组，自己调座次等，这样无形中就增强了班级的向心力和凝聚力。其中（1）、学生们自己设计主题班会。如“让我们交往在灿烂的阳光下”、“我的班级我的爱”、“我心目中的理想班级、老师、家长、同学”、“我心目中的团员偶像”、“自我认识知多少”、“我的未来不是梦”等精彩纷呈，颇有启发性和震撼力。（2）学生自检。这是为了全方位地发挥学生的潜能，增强学生自己：管理自己战胜自己的力量的一种方法。即学生自检时若发现有失控或“违法”现象，有五种自我惩罚的方式共学生选择：A、为大家唱一支歌；B、为别人或集体做一件好事；C、写一份心理活动说明书；D、写一份“心理病历”；E、写一份个人法院“审判程序”原告、被告、法官、辩护律师都是学生自己，引导学生从不同角度来解剖分析自我这个不完善的主体。这样，就可以最大限度地减少“违法”事件，更好的体现出学生主人的地位。在此我从教育学、心理学、社会学、哲学的原理出发，充分发挥学生的自我教育的潜能，有助于挖掘学生内心深处的真善美来战胜自己的假恶丑；有助于点燃学生争强好胜的欲望之火，从而吞没消极的欲望之火；有助于掀动学生心灵深处的高尚情感波澜，去淹没低级的感情潮水。从而达到“以生为本，自主创新”的预期目的。
【关键词】高职院校;班级管理制度;建设
一、高职院校班级管理制度的建设
1.利用班会制定学期目标。随着高职院校班级管理制度的建设，每学期初始，由班主任组织学生参加班会，全体学生结合每学年的学科特点制定学期目标，班主任也可提出硬性目标，对学生的出勤率及及格率等做出相应的规定，部分学生为满足自身自由发展而提出一定的学期目标，如学期社会兼职及职业规划目标等，为实现个人的个性化发展制定出科学的发展目标，在该学期内由班干部监督完成学期目标。2.进行班委会及班长的竞选。班级管理制度建设过程中，应建设团结一致的班委，班级应不断的优化班干部竞选的模式，可实施班干部任命制，即经全体学生一致同意后任命班长，班长结合学期目标的要求及班主任制度的相关要求，选择班委员。班长竞选过程中，应由全体学生进行投票，所有候选人依据目标参与竞选进行演讲，通过发表自己实现目标的方法，提出为班级服务的设想，获得同学们的支持。竞选成功者有权参与班级委员会的组建。部分班级可通过制定一些硬性条件作为担任班干部的门槛，提高班级管理的整体水平。3.合理分工，明确班干部的职责。作为完成班级目标的第一责任人，班长应与其他班级成员分工合作，共同推进班级目标及任务的完成。班长可通过与其他班干部成员共同协商的方式，将班级的整体目标进行分解，由所有的班委成员共同实现。班委成员依据自身的职责设定工作方式及工作内容。班级管理人员应将班级的分工情况及工作方法等以张贴布告的方式向全体同学公布，为班干部有效的管理班级提供依据，同时为同学们监督班干部工作提供依据。4.加强监督与引导。为保证班级目标有序的实现，班主任应定期召开班委会，及时的了解班级目标的完成情况，掌握每个班干部的具体工作情况。班干部应及时的将部分特殊情况汇报给班主任，班主任也可通过班级学生了解班干部的实际工作情况，了解班级成员对班干部服务水平的认可程度，及时的找出班级管理中存在的问题，以不断的提高班级管理及服务的水平。5.制定完善的奖惩制度。高职院校班级管理过程中应制定完善的班级管理奖惩制度，在每学期或者每学年结束的时候，班主任应对工作出色的班干部及班长等进行各种形式的表扬及奖励，但同时，对部分无法按时完成工作的班干部成员应进行批评并给予一定的惩罚。
二、高职院校实施班级管理制度后的问题及效果
1.高职院校实施班级管理制度后的问题。多数高职院校实施以上的班级管理措施后，班级管理实践存在一定的问题，主要体现在制度设计与执行层面的矛盾上，其为制度的完善与执行提供了一定的依据。(1)以上班级管理模式对学生干部的管理能力要求较高，由于知识水平、社会经验及年龄等方面因素的影响，部分学生干部无法游侠的担任管理者的角色，班级管理过程中缺乏合格的班干部。(2)在高职院校班级管理过程中，多数学生及班干部无法再短时间内接受以上的管理模式，造成班级管理效果的不理想，在一定程度上影响了班干部进行班级管理的积极性及主动性。(3)在班级管理过程中，学生及班主任间缺乏必要的沟通，间接管理模式下，班主任与班级干部、学生个体间的沟通不足，班主任无法全面的了解班级的实际情况，班级管理的实际水平低下。2.高职院校实施班级管理制度后的效果。高职院校实施班级管理制度后，取得了显著的成效：(1)班级成员挂科的现象大幅度的减少。传统的班级管理模式下，班级管理的实际效果低下，高职院校学生第一学期学生挂科的现象严重，采取新的班级管理方式后，第二学习学生挂科的现象减少，班级成员的平均分显著提高。(2)不断的丰富了班级活动。在班级过程中，班干部通过制定并落实班级活动的方案，有组织的开展了一系列的班级活动，提高了班级凝聚力，使得每位同学参与班级活动的兴趣增强，有效的活跃了班级氛围。(3)促进了班级成员目标的实现。在班级管理模式的创新过程中，每个班级成员均可参与集体行动，积极的思考自身的发展要求及未来目标，班委会依据全体成员的共同目标为班级提供服务，组织目标相同的同学共同努力，在相同的目标下，班级成员行动的动力不断的增强。
三、总结
高职院校班级管理制度的建设，有效的提高了自控能力不强学生的学习效率，该管理模式通过发挥班干部在班级管理中的作用，切实提高了班级管理的水平。虽然目前高职院校班级管理制度建设过程中存在一定的问题，但随着实践的发展，班干部的素质及能力等不断的提高，教师与学生不断的进行沟通，可有效的提高班级管理的水平。
作者:李冰山 单位:四川文轩职业学院
参考文献：
[1]王小花.高职班级管理中批评艺术的运用[A].新教育时代(2015年11月总第6辑)[C],2015:1.
[2]张慧忠.移动互联网背景下高职院校班级管理探究[J].现代职业教育,2016,(07):140-142.
小学班级管理中，班队干部是老的得力助手，一支高素质的班队干部队伍在班级中管理中有着举足轻重的作用。本文主要针对班主任如何选拔和培养班队干部等方面提出一些见解。
一、科学定岗位，职责分工明
小学班级管理工作中，班主任要让班队干部能充分发挥其班级的职能作用，实现班级的管理和自我管理模式，这就需要先合理地设置班级管理的各个岗位，并明确各岗位的工作范围和工作职责。如，班委的岗位设置可以定为：正班长1人，副班长2人，学习委员1人，科代表2-3人，宣传委员1人，文娱委员1人，体育委员1人，劳动委员2人，图书管理员2人，小组长8-12人。班委的岗位可与队委的岗位融合在一起，正、副班长可担任正、副中队长，中队委中的学习、劳动、宣传、组织、信息、旗手和护旗手等岗位可对应从班委中任命。
班主任任定班委和中队委后，要明确各个岗位的分工，将班级和中队的各项日常管理工作进行细分，充分发挥每位学生干部的积极作用，做到各施其职又相互协作，共同促进班、队各项工作有条不紊地开展。
二、选拔是基石，慧眼识人才
（一）临时指定
班主任刚接任新的班级，不要急着任命班队干部。班主任可先观察了解学生，通过查看学生档案、家访及与同学沟通交流等方式，了解班中有哪些群众基础较好，有能力、受人拥护的同学，确定人选，组成临时班委，暂时开展班级工作。在此期间，可通过开学初的各种活动，如军训、班级联谊会、教室文化布置等对临时班队干部进行考察，确定候选人是否符合班队干部的标准，最后经过民主选举，组成班委会。
（二）民主选举
1. 因需定岗，慎推人选。在选拔班队干部时，根据班队干部队伍的岗位需求，班主任以一个开拓者的身份大胆去推选候选人。被推选的同学必须有朝气，有正气，待人热心，敢想敢做，德智体全面发展，这样才能形成稳固的领导核心。除此，还可以采取学生自荐和同学推荐的方式，将有能力有担当的学生吸引到班级管理队伍中来。
2. 按岗选人，民主决议。经过一段时间的培养和锻炼，临时班队干部们在班级管理中已基本掌握班级管理的流程，同学们对临时班队干部的工作能力和服务态度也有了一定的评价。此时，以民主选举的形式，确定正式班队干部。选举时，临时班队干部可以作为候选人，而其他同学也可以公平的竞争。在此，班主任可以营造一个竞争的环境，让同学们在竞争中得到锻炼，也让更多有能力的孩子参与到班级的管理中。候选人通过竞选演说，阐述自己的参选决心和管理设想。全班同学参与投票，根据投票情况确定班委的人数。班主任再根据岗位需求和班委中每个同学的性格特点和特长确定具体的岗位。
三、培养塑人才，班干齐发力
（一）提高能力
培养班队干部时，关键是培养他们的组织能力、管理能力、社交能力及语言表达能力等。在班级管理这个大课堂中，班队干部能增强服务意识、学会民主管理、实现能力提升等。班队干部在帮助班主任减轻工作负担的同时，还要学会处理好“三大关系”：一是要处理好班队干部和同学的关系，班主任要引导他们学会包容、谦虚和融洽；二是要处理好班队干部内部的关系，学会团结、协作、顾大局；三是处理好学习和工作的关系，班主任要引导他们合理安排时间，在保证学习时间的基础上开展好班级工作。
（二）放权于班队干部
班级管理的工作很琐碎，如班会课、班级文化布置、班级常规管理等，班主任无法做到事事包揽，惟有发挥班队干部的积极性、主动性和创造性，放权于班队干部，让他们各施其职，独立开展工作，团结协作，加强干部队伍的凝聚力，充分发挥每一个班队干部的先锋模范作用。
（三）实行流动管理
述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。下面就让小编带你去看看高中生活委员个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
高中生活委员述职报告1我所负责的主要工作是：
第一，帮助班主任管理班级的日常工作，关心同学们的日常生活起居及思想、身体健康，了解同学们的思想、学习状态。
第二，负责班里班会费的收取、管理和支付，代收各种报名费、捐款，代付各种报名费、捐款。整理各项支出的收据、发票。
第三，关心同学们在宿舍的生活情况。检查各宿舍卫生及晚上关灯等情况。看同学们在宿舍有无吸烟、赌博、酗酒的情况。
本人任职以来(3月12日)，班级里的日常学习生活没有出现大的问题。学生思想、身体健康，无不良嗜好，无打架斗殴发生(出现群体性斗殴没有，不排除宿舍里有发生的矛盾冲突)。班会费的收取正常，但有部分同学拖延、迟交，以后宜改善。管理无问题，但有同学质疑班会费的使用情况，所以每一个月我都会公布班会费的支付情况。基本做到有收据、发票才支付钱款(有部分东西没有办法办理收据，例如：水果、水)。宿舍情况基本正常，除个别宿舍卫生情况恶劣外，绝大多数同学的宿舍都保持整洁。有个别同学在晚上11点后还没有熄灯睡觉，还有个别同学有吸烟习惯，赌博、酗酒情况极少。
本人觉得，担任生活委员以来。有成绩，但也有不足。成绩是基本能完成各项任务，完成老师的期望，同学的要求。积累了与人交往的经验与处事的方法。不足的是与老师、同学缺少必要的沟通，方法简单，效率不高。以后会想方设法增进沟通，解决问题。
班干部的工作是服务同学，服务班级。我希望班干部都能清楚我们自己的工作本质，希望广大同学都能理解我们的工作。
学生方面的问题容易解决，但是，制度安排方面的问题则更需解决。例如，生活委员的权利有限，只能教育同学，而不能处罚同学。如果在矛盾激化之前能有一位长者(老师、舍务、辅导员等)出来指证问题批评错误，化解矛盾，不是更好吗?
在我的英明领导之下，哈哈，我们班基本上快垮了。
高中生活委员述职报告2时光如白驹过隙，不觉间一学期又过去了。回首本学期生活委员的工作，有得也有失，充满了机遇与挑战。
一、班费管理
班费是我们班同学的公共财产，这一学期由我管理。秉着公开公正，我们的班费每月在月底定期公开，在财务公开表上每一毛钱的去处都有详细的标注。为了便于班费管理，每一件商品在购买时我们都向商家索要了收据。
今年是建国六十周年，又是我院十年庆，所以我们十月初的主班会主题是：六十建国史，十年育人路。前期准备工作在九月末举行，我带头进行采购，为节省路费开支，我们一行二人去了南京金桥市场，讲价是我的强项，几番唇枪舌剑，我们尽可能用低价购买到了物资。
在班级财务管理方面，掌握着班级财政大权的我，非常感谢同学们对我的工作的信任。每次月底，当我班级财务收支表发给同学们传阅的时候，许多同学都微笑着跟我说：丹丹，不用看了，我们信任你!我很感动，我会继续努力做好工作，绝对不会辜负他们对我的信任。
二、宿舍日常管理
对于宿舍的管理工作，首先我要做检讨。这部分是我今年失职的部分，由于我的管理工作没做好，导致部分宿舍在宿管阿姨每周例查时被批评。
我们的宿舍整体还是好的，每天都有很多得到阿姨表扬的。我们的宿舍干净整洁，装扮各具特色，还有部分宿舍参加了温馨小家的评比，其中620，622宿舍都挺进了决赛。其中620宿舍的中西合璧别具代表性。
基于此，下学期会将工作重点转移到宿舍建设上来，争取我们所有的宿舍每天都会得到表扬，每个宿舍都获得文明宿舍称号。
三、团结各专业同学
这是各班委遇到的同样问题，三个专业的同学，课程时间安排不一样，相聚在一起的时间很少。很难同时调动起来大家的积极性。
一开始我也认为这是个难题，可是渐渐地发现自己高估了这个问题。虽然我班同学来自于三个专业，大多数时间我们并不都在一起。但是大家都在积极主动的认识新同学，联络彼此之间的感情。经过一个学期的相处，大家亲如一家人，有活动大家相聚一起，一同想主意。我们的主题班会上，同学们积极参加，踊跃报名节目。
四、寻找自己的职责
其实在竞选班委的时候，设想了好多自己的工作计划。其中有一项是迟迟未展开的，一直到十二月初，现场观看了校十佳班级竞选后，我才发觉自己为班级做的太少了。我开始深入检讨，我应该把每天为同学们服务，为班级服务作为自己的义务。于是我的每天天气预报登场了。虽然有时候央视有些不准，我感到很内疚，但我相信同学们会理解我的。我会坚持下去，我的天气预报会给同学们的出行带来一些参考价值的。
五.锻炼自己收获成长
其实自己的电脑基础并不是很好，所以有时在做班主任交给的任务时会有一些困难。比如说，我不擅长做Excel表格，平时也想不起来练习。班主任恰恰给我提供了练习学习的机会，为了完成任务，我会利用自己所学的去做好，不懂就去问同学。这样及巩固了旧知识，也收获了很多新的方法技能。
高中生活委员述职报告3尊敬的老师、全体同学：
大家好!自从担任生活委员以来，我的主要职责包括：协助和配合班长和其它班委处理班的日常事务，关心和注意同学们的身体健康，有关问题向学院反映，对寝室卫生和教室卫生起协助管理作用，还有对班上财务的管理。
以下简单描述本学期的主要事务和活动。
1.收取班费，管理班费，够买班上的日常用品。
2.协助学习委员购买本学期的教才(课本)。
3.班级公告栏的维护并写一些通知。
4.院篮球赛后勤工作者(如：买水)。
5.寝室卫生的号召者，督促并帮助大家做好寝室卫生。
6.协助其它班委做一些活动。
7.关心本班同学们的身体健康，对受伤和生病的同学进行帮助。
8.复印班级资料(如：期末考试复习材料)。
作为一名班委，责任感要强，要尽责尽力，要对同学负责，要对班级尽职。在班级工作方面，以同学的利益来做每一件事，每一件事都力争做好，在做好的基础上认准速度和效率。希望通过我和大家共同的努力，我们班会越来越好。
当然，工作中有一些不足的地方，但是我相信通过我的努力和同学们的指导下会改正过来。在今后的日子里，我将更加负责和努力，积极做好自己的工作。
高中生活委员述职报告4上学期主要就是贫困生申请办理，助学金及国家励志奖学金的申请及考核，各项都由班委组织，并和学生代表公平评比出来。其次，就是班费支出记录。对于班费，每一笔都记录得很清楚，包括时间，经手人，用途及金额都记录得清清楚楚，电子版的已经发到班级邮箱及博客，欢迎大家点击查看。而在教育委员上，上学期没有什么计划实施。
对于这学期，我有如下几点计划：
1、首先是作为教育委员，这学期校心理协会举办了心理剧，漫画及征文比赛。
部分作品已经上交于我，在接下来的日子里我会配合院心协的工作，挑选剧本，确定演员，时间是在4月初，而心理剧的比赛时在5月，在4月份会开始排练心理剧，我会做好他们的后盾，让我院心理剧顺利排演。而我院心协现在正起步，需要大家的关注和支持。希望院心协在大家的关注下茁壮成长，述职报告《生活委员述职报告》。
2、5月25日是“我爱我”心理宣传日。
为了宣传心理健康教育，我决定弄一个关于“大学生——我爱我”宣传活动，活动的内容包括“要有好的心态”的座谈会。而且当日校里的老师会在1号楼前做心理疑问解答，我会组织学生去解疑，让同学更专业的认识到心理健康问题。
3、组织同学踏青。
春天是最美丽的季节，而我们一直在学校学习，缺少了亲近大自然的机会，所以我想组织同学去感受大自然。初步定的是去爬平顶山，时间是在4月中旬的一个星期六上午。至于食物和水，自备。可以在山上举行一些小游戏，活跃气氛。
4、继续做好班费的记录。
每一笔都会记得清清楚楚。支出情况记录好后，收据会附带的贴在后边，也欢迎大家来查阅。
5、配合好各个班委的工作，增强班委的协作能力。
把班级工作做扎实，为导员分忧。
以上是一些自己的计划，同学们有什么好的意见和建议可以提出来探讨。目的都是为了更好的发展我们班，丰富大家的课余生活，希望大家多多参与，多多支持。
高中生活委员述职报告5又跟大家走过了一学期，在过去的一学期里，首先感学大家对我工作的支持，对我的 信任。再对上学期的工作做出一个小节。
上学期主要就是班费支出记录。对于班费，每一笔都记录得很清楚，包括时间，经手人，用途及金额都记录得清清楚楚。
在班费的管理上，我是慎之又慎，生怕有一点疏忽。不仅注意财务的保管，并对没一笔开支都在做了详细的记录。同时还定期的向班级同学汇报班费的开支情况。在学期末将近时也及时的做好了期末班费结算表。
美国著名的教育学家杜威曾说“学习就是经验的改组与改造”班委成员在工作中不仅可以提升学生的组织能力还可以培养学生的责任感、自信心和合作意识。这些体验为将来走向工作岗位奠定了基础。没有当班委的机会就没有班委的体验，也就缺失了这种改组和改造的前提。所以作为辅导员就应该重视为更多的学生创造更多的锻炼机会。唯有学习、体验和思考才能帮助学生更好地发展。
一、历届班委换届选举表现
选举前：大部分学生都有提高自己组织能力的意愿，为自己争取一个展示自我的空间，对班干部换届选举极为关注且跃跃欲试。
选举中：只要有原职位班委参选，拟参选者都会有所顾虑，迟迟不前。即便是有个别参选者有勇气与原班委竞争，由于大部分选举者的从众性及对后来者的不确定性使然，竞争者获胜的几率很小。介于此，参与竞争者人数与参与选举职位的顺序成反比递减。
选举后：大部分班委都未能变动，基本都是老面孔。班级整体状态还保持原样或停滞不前，很难给班级带来新的活力，也未能达到鼓励普通同学的目的。
二、传统班委换届选举的弊端
1.不能更好的调动大家的积极性：因为新一届班委成员大多都是老面孔。原班委在班级有表现的空间，在办事方法和手段上没有比较的参照物，学生间沟通片面性强，在选举的过程中惯性思维使大部分学生会选举原班委，这种思想严重挫伤了拟参选者的积极性。
2.班级面貌很难得到改进：新一届班委新加入的个别成员很难影响到班级前进的惯性方向。班级的整体方向，组织的方法很难得到改变和创新。
3.班级整体运作效率下降：在组织班级活动的过程中，由于主客观原因以及组织工作的结果与预期的不一致性（大部分计划期望值过高，而实际做起来难度较大，未能取得预期效果），大大削弱了班委的积极性，班级运作的效率也相应的大打折扣。
4.班委竞争意识淡薄，做事效率低下：随着年级的增长，担任班委时间的增长，班委的热情呈反比递减，做事效率也逐渐下降，在事务性工作上不能站在管理者宏观的角度看问题，学会了敷衍老师。这样也加大了辅导员老师的工作难度。
5.学生缺少锻炼的机会，不利于个人的全面发展：传统换届选举形势其结果是班委只有少数人担任，大部分同学都没机会得到锻炼，导致很多同学在毕业后虽然在个人能力上得到了很大程度的提高，但却缺少组织领导能力，也缺少团队意识，在走上工作岗位时出现瘸腿现象。
三、关于班委“换届选举”的设想
首先要设定一个全体学生都熟知的换届选举的周期，本人认为以学期为单位较为合适。原因有三：
1.大学里一般是以学期为单位进行新的一轮学习和活动的，在这个周期里更能全面体现班干部的组织领导能力。
2.一学期为新的一轮课程学习时间，以学期为单位可以一目了然的看到班干部的学习成绩，以及班干部在进行班级组织活动过程中与本人学习生活的结合情况，是能够维持平衡、游刃有余还是顾此失彼？这样也可以从班委自身发展的角度去择优，以确保班委本人全面提高。
3.一学期的时间也能够让学生与班干部有一个完整的了解熟识到适应的过程。能够展现班级的整体状态，班委是否能带动班级的整体进步。
另外在换届选举时原班委可以参加与选举，但不可参与原职位的竞选。这样既可以不让有能力的人流失，又可以极大地提高学生的参与热情，为更多能者提供施展的空间。
当然，单纯的选出能人还不够，因为学生担仟班干部的动机是多样的，大多数目的是锻炼自己能力的基础上为自己就业、考研谋取部分资本，这部分人能够把自己放在一个真正的管理者的位置去学习和历练。但其中也不乏浑水摸鱼之类，把当选为班干部作为自己能力的证明抑或是虚荣，而在选上干部之后的学习生活中不作为或是“”。这就需要我们在班干部管理中完善班干部考核机制，建立班干部工作考核档案，每学期根据班干部担任的不同角色进行多种形式的考核，遵循“能者上、平者让、庸者下”的原则，对各方面表现突出的班委要适时鼓励提拔，对难以胜任或品行不合格的班委要及时的替换，不感情用事，不姑息迁就。让所有的班干部都感觉到压力和动力，不断的鞭策自己不断进步。使之不令也行，有令必从，这样辅导员也可以从繁杂的班级管理中解脱出来，成为管理的宏观调控者，活动的策划者，为搞好班级工作奠定基础。最终取得班级管理和培养学生双赢的效果。
新式换届选举的优势：
1.可以使更多的学生得到锻炼
新式换届选举，打乱了固有的、常规的思维定式，每一职位的重新选举对所有同学来说都等同于一个新的职位，避免了先入为主的思想产生，取消了大家从众的前提，极大地提高了学生参选的积极性，使更多的学生得到锻炼。
2.可以一直保持班委的积极性和热情
新一届的班委成员吸收了更多的新鲜成员，尤其是主要班级干部的更换，势必会改变班级的组织形式和管理方法，势必会调动起一部分同学的积极性和参与性，因为在大学里班级学生有一定的小团体性，比如一个寝室的室友、一个社团的成员、或是有共同兴趣爱好的密友――某一个小团体其中的成员势必会带动整个团体的支持鼓励，也提升了班级干部的工作热情。有利于辅导员对班级的管理，更好的开展工作。
3.有利于辅导员老师进一步了解班级学生
在班级里班委是辅导员老师与学生沟通的桥梁，他们有更多的机会与老师沟通，每一个班委成员对应的有他熟知生活的一个小圈子，辅导员在与班委沟通交流的过程中可以更多的获得更多学生的信息，更好的把握学生的整体状态。
4.可以为班级输入新鲜的血液，保持班级活力
班委的新成员，刚入职积极性比较高，在班级管理和组织活动中与上一届班委有比较的参照物，在班级管理中也可吸取前一届班委的经验，弥补不足，更好的开展班级管理工作。
5.有助于提高优秀班干部评选的质量
每年优秀班干的评选，在评选的过程中大家很自然的会想到劳苦功高的，在班级做事最多的主要班干，从而忽略了工作的质量，所以个别班委连年被评为优秀班干，挫伤了其他班委的积极性，新式换届选举具有鲜明的参照对比性，同一职位由不同的人担任，工作的方式方法、做事的质量大家都能看得清清楚楚，自然在每个人的心里就有了优劣之分，也就避免了质和量的矛盾。从而在评优的过程中更能体现班委成员的个人能力，评选出真正有能力的，且大家认可的优秀班委。
6.有利于班干部自身能力的提高
新的班干部考核制度（班干部工作考核档案），对班干部工作效果的优劣可以一目了然，对班干部做得好的适时给予表扬激励，对做得不足和差的给与批评指正。与以往的经验摸索总结进步相比，新式的班干部考核可以缩短班干部的成熟期，把压力转化为动力时时督促班干部积极进步。
四、与时俱进，适时运用
不论是多成功的经验还是想法，都不可能照搬照抄。都要根据具体情况适时运用，具体情况具体分析，根据班级不同的实际情况加以运用并不断改进，已达到班级管理和学生全面发展双赢的效果。
参考文献
[1]陈友坤.略论班委民主选举的实践和意义[J].商业文化,2011,12.
[2]李迪.论高校班干部的培养与管理[J].太原城市职业技术学院学报,2010,4.
作者简介：
论文摘要：在多元化的社会背景下，网络文化的介入及经济全球化等因素不可避免地影响着当代大学生的思想观念，这给大学生思想政治教育工作带来极大的挑战。对我们广大基层辅导员来说是一次新的考验，要求我们必须寻找合适的对策去解决新问题，适应新形势。
一、班级干部建设是培养良好班集体的开篇
在班委会团支部的成立过程中我采取了公开竞选模式，通过竞选演讲、投票表决和最终的就职演说等形式，让学生树立竞争意识，规范化运作机制。
记得在组织班干部竞选时，最初只有几个学生主动上台作简短的演讲。后来经过我的一番鼓动，大胆的学生纷纷走上讲台，进行自我介绍和竞选的职务以及任职设想，然后是常规拉票。在这个过程中有的同学站在讲台上就面红耳赤，急匆匆把事先想好的话说完就跑下去了，甚至忘记说了自己的名字，有个好不容易鼓起勇气上台，却说不出几句话，也有几个从容不迫侃侃而谈。这样的短短几分钟，还是能看出一个人的胆识和能力的，最终投票结果当然是那几个从容的学生当选，我也很满意。第二天我又组织当选者进行就职演说。在这一过程中，不但使班干部队伍素质得以加强，还潜移默化地培养了全体学生的法律法规意识，强化竞争意识。
二、了解掌控学生的思想行为动态是前提
有了健全的高素质的班级干部队伍是培养良好班集体的开篇，也是了解掌控学生思想行为动态的主要渠道。班级干部分工细化、明确责任，使得班级工作不等不靠，每周召开一次班级干部会议，对一周内学生的各项情况做以汇报，进而了解学生学习及日常生活情况。
网络是信息传播最为便捷的途径之一，为了更好地了解掌控学生，入学初，我就委派一名学生建立了班级群，并号召全体学生尽量以实名制加入该群，这样不但便于全员的沟通，还可以通过日常的聊天掌握学生思想动态。通过大部分时间隐身观察、聆听，适时在线交谈，个别私聊访谈。对学生的了解更直接、准确、及时。通过组群还可以增进师生间的情感交流，使辅导员真正成为学生的良师益友。
三、通过各项活动增强学生的团队精神
入学初举行了团队训练活动，通过集体协同活动让学生感受团队精神在完成任务中的重要作用。在教学活动中我也有意创设团队型作业，如在色彩构成课中，学生进行调色配色方面的训练时我安排了百人构成大作业，把一幅万里长城的图片进行放大马赛克处理，并分割成近百个局部一一编号。在下发给班级的每个学生时暂不公开画面反映的内容，只是重点强调每个部分都同等重要，缺一不可，如有一个局部出现大的色彩偏差，将影响整个画面的效果。这样一来学生调色及配色时自然加倍细心，以免自己的作业在画幅中失去连续性。每个学生的作业又都有差别，体现个体的不可替代性。最后通过作业的组合张贴，学生被巨幅的万里长城所震撼，深感团队力量的强大，也在一定程度上提升了学生的爱国主义热情。
四、对学生的综合测评是重点
学生的综合测评工作是一项细致而复杂的过程，是对学生产生激励效应的重要手段。综合测评通过分项量化，加减量化分数，期末汇总，班级张贴公布，与奖助学金评定挂勾。由于量化考核的项目比较琐碎这里就不过多的阐述。
五、后进生的引导帮扶是关键
所谓的后进生，其实综合能力并不比优秀生差，只是他们的积极性、主动性没有被很好地调动起来。寻找恰当的切入点对他们进行引导，才能充分调动后进生的积极性和主动性，进而使后进变优秀。例如有些同学在大学里面对宽松的学习生活氛围竟然不会学习，或找不到学习的动力，我及时找他们谈心，了解他们的兴趣、长处，先后成立了跆拳道社、街舞社、爱心社，通过开展社团活动让学生的个人优势得以充分展现，培养他们的积极、乐观、向上的道德风尚。课堂上抓住合适的机会，即他的专业上的一点小进步就公开表扬，并给予充分的肯定，唤起学生的自信心。
在与学生沟通时也要强化平等、心平气和，发脾气只能把势态搞得更糟。对他们出现的问题进行解决时要以成年人的标准处理，并使他们清楚自己责权利的统一。
总之，大学生思想政治教育工作任务艰巨。其特点是影响因素众多，规律性与突发性并存，情与理、德与法并重，所以要求我们必须深入学习和了解学生，探索出更加适合当代大学生特点的教育方法和理念。
【参考文献】
[1]鲁洁,吴康宁.教育社会学[m].人民教育出版社,1990.
差生转化是班主任各项工作中最困难的一项，一方面差生转化工作周期长，易出现反复，因此需要反复抓，抓反复；另一方面差生学习稳定性差，差声转化得不偿失的错误认识致使相当多的班主任对差生转化缺乏热情，甚至厌倦放任。对此，我的认识是差生转化不但不能轻视，还要予以充分的重视，因为差生生活在班级集体中，他的行为不是孤立的，既会受集体的积极影响，也会给集体以消极的影响；积极转化差生直接的意义是促使其个体的转变和进步，更重要的是转差的间接意义是抑制和削弱了他对集体的消极影响，从此种意义上看，转差工作没有失败，只要付出，总有收获，正所谓失之东隅，收之桑榆。
2006级的罗群同学高一入学开始就表现出典型的问题学生特点：多动、多话――自习课坐不住凳子，没老师在班级时就看不进去书，下地窜座，经常自觉不自觉的和周围的同学闲聊，偏激、多疑――自律性差又听不进去批评意见，别人的行为对他的心理影响特别敏感，自己做事却我行我素，不在意他人的心理感受，多次与同学和科任老师发生矛盾冲突。为此，对其表现我曾多次采用在班级公开批评，到办公室诫勉谈话，调整座位让其坐在守纪律好安静的同学中间等手段进行教育，但工作收效很差。一次偶然的机会，从我的同学那里了解到该同学虽然生活条件优越，但其父母工作繁忙，他曾一度生活在祖母家里，从小祖母对其异常宠爱，后来又回到自己家里和父母亲及兄长生活在一起，和家人很难融合的经历。
当我把罗群同学的问题表现放在其生活经历背景下分析时，对其性格和行为有了更多的理解，“多话”是他一定时期的交流缺失造成的特别渴望沟通的心理问题，“多疑”偏执的性格也和他的一些特殊生活经历不无关系。基于以上的认识，我在交流形式和场合上首先注意保护其自尊心，他特别反感去办公室，与他的个人谈话我就选择在没有第三者的时间和地点，在同学面前他的不佳表现我就只制止不评价。过去的公开批评、谈话改为个别教育和谈心，既指出问题行为的可理解性，又和其共同分析调整改进的必要性和迫切性，同时鼓励和肯定他自我约束实现转变的可能性，理解为前提和沟通方式的转变，使原本生涩的交流变得顺畅，经过一段时间反复抓、抓反复，从高二开始，该同学的自律能力和与同学老师的友善交流能力有了很大提高，班级荣誉和同学亲情在他的心目中的地位变重了，优秀的学生转出班级，他为班级的发展会受影响抱不平；在他的眼中班级受到了不公平待遇他会非常气愤，甚至于哭鼻子流眼泪，周评比时班级失去升旗的机会他会非常懊恼。
思考罗群同学的转变过程，我有三点体会，其一，只有对某个学生的情况有了较深层次的了解，才能将学生置于他们的生活环境和经历中去理解其不同于群体的问题表现，寻求有效交流的手段和方法。其二，转化一个有问题学生的过程，我们的工作效能并不是单一的表面的。其三，积累了某类学生的教育经验，还会引发我们思索不同类别的学生教育的相通性，对班级全体学生多标准分类，发现和探索每类学生的共性，积累的经验和有效教育素材会更多，工作会更有效能。
问题学生转化即可能是得不偿失，收效甚微，事倍功半，也能够一石三鸟。所站的评价角度不同，操作方法不同，其结果会大相径庭。
2007年1月，班级班干部改选，我的最初设想是一些学习成绩太差和自律能力不强的同学，坚决不选作班级干部。原高一（1）班的齐浩同学和文永言同学均属于这两类，最初的自我推荐演讲文永言同学十分积极，齐浩没有参加。文演讲后我明确指出，他在高一（1）时不成功的班长经历说明他缺乏认真的态度和负责精神，不适合做班干。出乎我的意料的是，最后竞选时，文同学继续坚持竞选班干，齐浩同学在众多同学积极参选的感染下也报名竞选，竞选演说非常精彩。我被两位同学的高昂的工作热情和锲而不舍的精神打动，改变了初衷，对他们的竞选双双投了赞成票。并在全班同学面前对齐浩同学勇于面对冷水和压力，积极争取可能的机会的举措给以了高度褒奖。
后来的班干工作中，齐浩的劳动委员的工作做得非常出色，并在学期末的自我总结中写道，“做了班委后，我改变了一个长期的错误观念，只有学习好的同学才能做班干，为班级发展做贡献，学习成绩不好，同样可以发挥才干，做班干让我找到了自信，认真负责做事就没有什么事做不好”。文同学所承担的班级纪律委员工作由于工作难度大和其表率作用发挥不够，一度受到同学们的指责，给班级管理也造成了一定的困难和损失，但他也在压力下进行了反思和改进，经过一学期的锻炼，本学期开学以来，其工作威信和效力都有了提高，他在班级周总结中真诚地写道，“这是我上高中以来第一次较好地做值周班长，过去是因为自己表率作用不好，影响了班级工作，本周大家支持我，是因为我和大家都有了进步，我们班进步了，我相信我们班还会有更大的进步”。
反思以上两个实例我的体会是：每个学生都可能成为有问题的学生，积极主动发现最需要帮助的同学是我们班主任日常工作的重心，而要找到切实有效的帮助方式是工作的难点。提到有问题学生，有人认为无非是差生的代名词，我认为这并不是简单的名称的替换，而是一种观念的转变，每一个在某个阶段中行为上不合群体标准要求或心理有障碍的学生都是所谓的有问题学生，每一个学生都会成为有问题学生。新的教育理念要求我们转变传统的学生评价观念，改变老师以往的权威者和评判者的角色，转换为帮助学生解决问题的角色，而且要全面关注所有学生，不是把目光仅仅停留在个别学生身上，而是积极主动发现和帮助每一个需要关爱的学生。
作为一名光荣的人民教师，我坚持视教师为渡工，为学生引航开渡；视教师为春蚕，为教育无私奉献；视教师为红烛，为他人燃烧自己。作为一名班主任我始终满腔热情地对待问题生转化，以家长的宽容之心理解和接纳学生，用教师的有效之手去关爱和帮助学生。
一、班干部的选拔，坚持民主推荐
首先，在班级作动员讲话，告知同学们做班干部可以收获什么，比如可以提高自己的胆量，提升自己的综合素质和组织活动能力等，且在评优评先方面优先考虑，因为班干部为班级建设作出了贡献。并说明什么样的同学可以申请做班干部，如，能力强，品行端、能吃苦.肯奉献的同学，以及有哪些职务。
其次，同学们根据自身情况可以通过书面、短信、QQ留言申请班干部，并写明申请什么职务，自己的优势及工作设想等。也可以他人推荐，他人推荐必须写明推荐理由。时间为期三天。
接着，宣布申请人名单及职务然后写申请的同学依次上台进行竞选演说，同学们根据演说者的平时表现及演说情况，进行民主投票。先选班长、团支部书记，在申请做班长和团支部书记的同学里面选，票第一者当选班长、团支部书记;随后仍然民主投票选其他班委委员及团支部委员，根据得票多少，由高到低确定其他班干部。
最后，我和班长、团支部书记商量其他班干部的具体职务，然后向全班同学宣布，举手表决通过。并说明侮届班干部任期为一个学期，下个学期按同样的方法重新改选。
二、班干部的培养，细心指导
一是加强理沦学习，明确工作职责。班干部首先应该是一名合格的学生，力争是优秀的学生，只有这样才能服众。干部无沦职务大小，要牢固树立为群众服务的思想，要讲奉献，把集体的事作为自己的事组织班干部学习《学生手册》、《班规》，熟练掌握校纪班规:制定出干部职责、干部工作守则以及班级规章制度，使干部职责明确做到干部工作有章可循，干部能找准位置，尽快进入角色，独立开展工作。
二是教给方法，提高工作水平在实际工作中，告诉班干部工作方法，教他们怎样开展工作，在班干部进行具体工作前，我总要耐心指导，手把手地教。如:副班长负责考勤，我就告诉她侮天都要提前十分钟到教室:纪律委员在实际工作中对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。解决不了的问题交给老师:女生委员首先要把自己寝室的卫生搞好，纪律管好，侮天晚上坚持查卫生，查床位，如发现有人未到，及时联系，并及时告知班主任。团支部书记，要通过开展有意义的团活动，明确广大团员的使命感和责任感等。
三是定期召开班干部会议。侮周利用课余时间召开一次班干部会议，会上，侮一名班干部对自己所负责的工作进行总结归纳，查找问题，提出建议，布置下周工作重点同时让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评，并大力表扬敢于管理的同学，逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性。
四是培养班干部独立工作的能力。要告诉他们要善于分析班级情况，热情帮助学困生，严格要求自己，正确对待同学，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。比如，要他们独立组织召开主题班会，大型活动独立安排工作人员名单，主动找后进生谈心，帮助他们进步等。
五是用心发现，善于挖掘，培养班干部后备力量。在平时的学习、工作、活动中，用心观察，去发现班干部苗子，护以培养，适当给一些工作给他们去做，或者担任班级监督员，比如纪律监督员、卫生监督员、手机监督员等。
六是引导、教育全班同学积极支持班干部工作。使全班学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳在班干部工作有失误时，要允许有改过的机会。
三、班干部的考核，高标准、严要求
一是选取部分普通同学代表，共同商议制订出严格的班干部考核制度。主要从以身示范、工作记录、科学管理、工作成效、工作态度、工作能力等方面进行考核。
二是成立班干部考核工作小组，由普通同学代表组成，定期对班干部进行考核，一周一小评，一月一汇结，期末总评定。对于连续两个月考核不合格的班干部护以诫勉谈话，如没有进步，将护以辞退。
三是侮半期对全体班干部进行民主测评，对于测评优秀的护以通报表扬，对于测评不满意的护以诫勉谈话。
四是请任课老师参与班干部考核，侮学期汇总一次任课老师对班干部的考核意见。
“老师，快吃饭吧，菜都凉了。”“老师，您去忙吧，我们会把班级活动搞好！”“老师，今天您要开会，可别忘了” “老师，您在家好好休息，班级工作井然有序！”……这样的话语，很多很多，这样的美丽，很多很多，我的爱使每一个孩子成为我的宝贝;我的爱也使我的教育洋溢着美丽。
“爱”在班主任工作中是非常重要的，它可以成为学生学习的动力，可以成为学生的精神支柱，还可以成为学生学习的灯塔和学海的航标。
一、“爱”是放手
在班级管理中，我特别注意放手培养孩子们的小主人翁意识，调动他们的积极性，达到班级事情有人管，班级困难有人帮，班级荣誉一起分享的自主管理班级的目的。
1.强化学生自主管理意识，明确自己的责任
首先，对学生进行自主管理意义的引导性教育。学生自主管理班级必须让每一个学生明白在生活、学习中养成自主习惯，也就是自律意识。引导学生制定自己的学习计划和活动安排，告诉学生他们的事情自己做主，只能把班主任当作“军师”，遇到问题可以商量参考班主任的意见，但是不能总是老师怎么说学生就怎么做。其次，引导学生正确认识个人、同学与班集体的关系。开学之初，让学生自己了解自己。组织一次无记名“我眼中的你”活动来解决。活动中由学生间互相写出自己心中同学的形象，可以从同学的优点、缺点以及建议其改变方法。通过这次活动每一位学生都能了解到自己在同学心中形象，以便于今后需要改变的地方。还要让学生认识到自己是班级的一份子，都有责任为班级管理出谋划策，树立“班荣我荣”的信念。
2.民主选拔班委是开启学生自主管理班级的金钥匙
一个优秀的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。每学年我都要认真组织班干部竞选，因为我知道建设一支强有力的“特种部队”是班主任放手的前提和关键。在班干部改选之前，我先组织召开班会，组织队员们讨论：什么样的人适合当班干部？在班会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。大家一致认为，热爱集体，在各方面有积极进取的精神，能热心为集体服务，公正无私，这样的人才能当选小干部。这样在讨论中得到结论，培养了队员们的自主意识。标准明确了，还要让队员们知道，当选班干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，班干部需要牺牲自己的时间和精力，去为班级、为其他队员服务。
竞选时参选班干部要接受全体队员的考察。 每个参加竞选的队员讲明自己的优势，工作设想，接受其他队员的提问、了解、考察，这可以使这些未来的班干部意识到自己在少先队中要想工作得好，切实为同学服务，不仅要有工作热情，还要主动争取全体少先队员的理解、认同、支持，主动为他们服务，树立自己是管理和服务的主体意识。这样，通过民主选举选出来的班干部才符合全体同学的心愿，才会有一定的号召力，才能放下身子和同学商讨班级的一切事务，担当起舵手的职责，驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸，才能使班主任更加放心地将班级工作放手。
二、“爱”是鼓励
爱是一种情感，教师把炽热的爱通过多种形式传给学生，就会激起学生对教师回报的愿望，从而乐于接受教师的教诲。所以，平时我会时时刻刻提醒自己别忘了赞美、鼓励学生。
1.赞美要及时准确
学生在学习中，会用各种方法展示自己的成就，以增强自信和让人羡慕。教师及时的恰到好处的赞扬，会让学生有一种被肯定、被发现的喜悦，这种心理上的满足会化为强劲的动力，促使他们继续前进。教师要有敏锐的洞察力，善于从各种角度看问题，从细微处看出学生的成绩和优点，及时准确地给予表扬。只要学生表现出良好的行为，教师就及时鼓励强化，久之，学生就会养成持久的良好行为习惯。
2.赞赏个性的发展
现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到教师的赞扬与肯定。因此，我在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，使学生有被认可的满足感与成就感。对于学生的发言我会这样评价：“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！” “你读得比老师还要棒！”大量的实践证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文性。
3.表扬努力的过程
平时我会经常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分，让学生感知努力对于成败的影响。如每次检测后，我会请考得好的和考试进步明显的学生上台来汇报自己的学习心得。当学生汇报完后，我用“你很努力，所以取得优异成绩！”“希望你继续努力，争取取得更大的进步！”等话语来激励他们。并对所有学生摆明一个道理：一份耕耘，一份收获。成功，不是偶然的结果，它是建立在自己的付出与努力上的。没有努力，没有付出，就不会有成功。
三、“爱”是尊重
心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，对症下药，有的放矢。在了解学生时候，要平易近人，和蔼可亲，使其亲其师，信其道，学会倾听。
怎样培养得力的小助手――班干部，发挥其骨干作用，调动其工作积极性呢？以下是本人在班干部选拔与培养方面的一点拙见：
首先有必要向大家介绍我班的一项特色管理制度：“个人全面发展评估银行”，即给每一位同学都设立一个“存折”，“存折”的原始金额为“0”元，后根据其在学校的各项表现分别予以“存支”，如在学校举行的比赛中获得了名次可以存“3元”，没有按时完成作业支“2元”等，“个人全面发展评估银行”涉及学生学习、纪律、卫生、劳动、体育等多方面的内容，详尽而扎实，每隔一段时间将个人的“存折金额”公布一次，达到某种底线则予以相应的惩罚，最终存折上的金额直接与“六・一”的评优挂钩。而当班干部即可在个人银行中“存5元”，这也是我要说的第一条。
一、激起兴趣、使之愿为
除了上面的奖励，班干部还享有班级活动的有限决策权、独立组织开展晨会权等，这些权力的赋予满足了学生成就感，他们很乐意为班级效劳。
二、“选拔良将、任用贤臣”
这项工作首先靠班主任的一双慧眼：如果是新接班，要认真阅读每个学生的前班主任对其评价，从这些评价中可以大致看出每个学生的特点，并且注意把责任心强，做事认真和有过班干部工作经验的学生培养成第一批班干，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有能力，在以后的选举中自然会连任；但平时评语也不能完全反映一个学生的特点，有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干部。如果是一年级新班，班主任既要全面了解和研究学生，熟悉每一位学生的情况，又要犹如伯乐，善于发现千里马。班上哪些同学具有组织、管理的素质；哪些同学责任心较强；哪些同学有何特长，班主任要做到心中有数，有心重用。下一步要动用群众的力量，应充分发扬民主，与全班同学讨论、商议，或民主选举，或毛遂自荐、竞选确定班干部。因为朝夕相处，同学之间是最为了解的，商讨时，同学们会各抒己见，乐意选出并确定能为同学服务的人当班干部。一旦班委选定，不要食言，立刻在“银行存款5元”。
三、明确作用、有的放矢
在此应严肃地告诉班干部，他们的作用：1.桥梁作用，由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时反映给班主任，有利于班主任了解情况，开展工作。2.带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。3.助手作用：由于班干部身心发展的特殊性以及班级组织特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。
四、授之以渔、大胆放手
班干部名单确定后，班主任立即组织召开班干部会议，打一支“任劳任怨”的预防针。随后举行班干部就职演讲，谈谈搞好班级工作的看法、想法、工作设想等，才具体分配任务，让他们带着全班同学委托的工作各负其责。此刻需要班主任交给这些“新官”一些切实可行的方法，让他们先“烧起三把火”，如：班长，可以告诉他：工作一定要因人而异，要学会赞扬，也要学会批评，软硬兼施；再比如卫生委员，可以交给他：工作一定要细之又细，定期不定期的检查班级卫生、“突然袭击”检查个人卫生，有权告知班长，某同学脚下的纸屑一直没被捡起来，“存折”上支取一元等，这样班干部们工作起来就信心满满、腰板直直了。
此外，要大胆放手，如把晨会的组织权交给班干部，大到班长，小到组长都可以在晨会上提出自己发现的问题，表扬自己发现的先进典型。当学生们站在属于你的三尺讲台上煞有介事地发表着自己的看法时，你就是配角了，你需要做的就是补充。再如：告诉宣传委员、组织委员，这次的艺术节老师不插手，你们自己选节目、自己排练、自己找人提意见，老师要看到成型的节目，相信你们有能力办好。因为你相信他，学生自然会用心，当然会有不尽如人意的地方，但是不可否认的是，他们的能力就是这样一次次培养出来的。
五、多设职位、尽量细化
班级的工作都是细致的、琐碎的，学生的思想动态、学习劲头、班风……班主任要管，地上的废纸、小小的黑手……班主任要管。有时，你事事亲历亲为，就会觉得累！抓了这头，似乎那头又有问题，这就需要多设几个班干部，如“密探”：专门负责偷偷将校外个别学生的不轨行为告诉你，将学生在家的任性妄为告诉你……如“门上玻璃管理员”：门上的条形玻璃只要有一丝污点，非她莫属；如“后黑板补字员”：出好的板报被蹭了字，由他来补……这些细枝末节的小事自然有人帮你分担，何乐而不为呢？学校无小事，事事皆教育。
六、及时总结，互相传道
我会定期不定期地召开班干部会议：总结经验、吸取教训，对于好的工作方法加以推广，不断改进工作。并且宣布下一月的工作目标，讨论班级活动的安排。对于班干部的工作成绩，在班上大力宣扬，给他们“摆功”及时肯定，并给予一定的“存款奖励”，告诉他们：只要肯干，“存款会快快地多起来”，使他们的“新官上任三把火”一直烧下去，经久不息：提高班干部的工作积极性，大胆领导全班同学工作。此外，在会上班干部之间可以互相学习工作方法，取长补短。
七、协调一致、多管齐下
班干部也是孩子，难免会有压力，会有失误，在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在工作中，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。
做好其他学生的教育工作，要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生意识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。
从大一最初的一名懵懵懂懂的小干事到现在站在这里的我，经历了整整一年时间，这不仅仅只是一种经历，我一直都在拼搏，也一直都在收获。现在我对部内及学生工作有了较为深入的了解，个人工作能力得到了较大的提高。有了一定的经验和处事能力,是我今天有胆量、有理由、有实力参加本次换届选举的竞聘。
我要竞选的是分团委副书记一职。
现在，我来介绍一下我自己：
首先，我的敬业精神比较强, 工作认真负责，勤勤恳恳，任劳任怨，行一事，爱一事，专一事。尤其是在分团委这一年的生活，以及在班级的职务与工作，培养了我严明的组织纪律性，吃苦耐劳的优良品质。
第二，我思想比较活跃，接受新事物比较快，爱学习，爱思考，善于与别人交流。
第三，我为人正派，能够与人团结公事，而且具有良好的协调能力;
最后，也是最重要的，那就是我早已在思想上树立为学校服务，听领导指挥的意识，这是干好学生工作的最重要因素。
近期工作目标：积分：早一次，晚一次，一个人一天2分，每个部门按人头算。
表扬：例会及时表扬
我在分团委的成长：2012年10月，我走进分团委。
经历一连串的淘汰过程，终于得以安然的留在分团委。
常规工作.部门活动······一个接着一个
琐事里夹杂着挑战，合作里充斥着竞争。
于是，就有了现在的我——
我们将自始至终地遵循“一切为大家”的原则。要有服务意识：正如党的宗旨是全心全意为人民服务，那么我们的工作宗旨就是是全心全意为同学们服务。要做到一切为了同学，要代表同学们的根本利益。具体到分团委的工作，我认识到了我们的任务不只是办活动，完成上级任务，更重要的是在学院与学院间，部门与部门间，老师与同学间，同学互相之间架起一座沟通的桥梁，从而更好的为同学和学院服务
第二个，工作要求也要坚持CANI原则——持续不断地改善，通过对过程的改善尽可能得到更好的结果，当然，也只有坚持不懈的奋斗，才能改善我们的过程。
基本点：
1.以共同的目标团结人
(使分团委朝着好的方向发展，建立一个团结的大家庭。)
现代社会越来越注重合作，所以我们要善于团结大家力量。为人方面，本人性格较为开朗，和同学朋友相处较为融洽，很乐于和陌生人交流。作的力量永远大于任何一个有能力的人，希望大家会齐心合力让经管学院分团委创造新的辉煌。
2.以有效的管理激励人
(“破窗理论”要求我们严格化管理)
分团委需要不断的自我完善，由于很多原因，我们出现人才浪费的现象，在此，我们不仅要在这方面下功夫，还要制定更为优质的分团委管理制度，建立明确的奖惩制度，杜绝虚职、挂名。
3.以自身的行动带动人
(树立榜样，起先进典范作用)
要严格要求自己起好带头作用，要做老师与同学间的纽带桥梁，准确下达领导，老师安排的工作任务，同时积极上传同学们的建议和问题。
应聘岗位的设想
交流会：要使学生工作人性化，时常与班委及班级代表沟通，了解同学们存在的问题，切实解决广大学生的实际困难。开不定期的交流会，让班级理解团委工作，也从中发现问题，不断改善工作。积极探讨解决问题的方法;在一些敏感问题上，及时开展交流会，纠正部分偏激思想。
团支书排名：对团支书的工作情况进行记录，每月进行一次排名及时督促，做年度总结加入班级考核。
部门考核排名：例会.晨跑严格要求到场率，否则扣部门积分，由部门最后积分进行每周排名，排名倒数的部门要公开批评。评比来促进竞争，促进联系，增进友谊，这样来凝聚这个集体，共同努力，切实履行应尽职责，保持先进性。
总之，希望我们每个人都能在分团委找到自己的位置，我们的课余生活绝对能够丰富多彩!我们要真正做好这一届分团委的工作!努力使分团委变得更好，如果我不能当选，我也不会灰心、气馁，我将在今后努力提高自己的能力，同时这一届的同学努力把工作做越做越好!
胜固可喜,宠辱不惊看花开’,下联是‘败亦无悔,立足岗位作贡献’,横批是‘谢谢大家’
我是一个有上进心的人，这学期的生活却让我的上进心一直不断地遭受打击，不论个人.班级还是部门都进展的很不顺利，我想我的厄运是从8月份开始的，到9月份还在持续，今天9月27，以换届选举为终点，希望下个月转运吧!我想我也要感激这两个月，8月份教会我坚强，9月份教会我乐观，10月份，张一语，你一定要好好加油。
最初一直不知道该对自己如何定位，纠结了很久，只能说我的某些东西和我的心并不相平，我的心可以走的很远，可我人并不一定真的能走那么远，终究对自己还是不自信。但我想：一个人想到了就一定要去做，不要看别人的想法，要听从自己内心的声音。
于是，我选择了分团委副书记。我把这个想法跟一个过来人说了以后，他很肯定的告诉我：不可能。有的东西，我懂。但是还是要努力的往前走，参加分团委的面试时，我可以完全感受的到原来这都只是形式，出来笑了，如果我是领导者，我要把形式做的更加真实。
还记得面试的时候学生会主席问我：你一屋不扫，何以扫天下?我非常直接的问他(我在想我这么直接的问话有没有造成当时瞬间的尴尬)：意思是我在我们部门都没混好就打算要当书记了吗?他说：我曾经在一楼看到你们班级的通报板，不知道你是怎么看的?我觉得他这句话几乎是问到了我最敏感的地方，我就随便两句敷衍过去了，然后也明白了为什么没拿到助教名额的原因。然后我也知道人走一条路的时候总会犯一些错，也许是因为你，也许是因为你身边的人，但是你永远都无法抹掉这些东西，它已经定格在别人的记忆里，你在以后的日子里说不定还要为这些或大或小的错误付出代价。但是，这又有什么呢，走一条路的时候，我撞到了，有时候甚至撞得头破血流，那又怎么样呢，我下次再走就一定会记得绕过去了，失败中得到的教训才更加叫人深刻，我撞得比别人多，失败的比别人多，我得到的经验教训就比别人多，我就能更加优秀。我这条路没走好，你怎么就觉得我下条路走不好呢?相反，我就相信，我走下条路一定可以走的比别人更好。
今天中午去吃饭接到杜子娟的电话，说书记找我，让我去系办，我跑的那么急去系办，书记让我等着，全部是学生会的人，就我一个分团委的，完全没有共同语言，都是助教，各自聊着自己所带领的班级，我就坐在那里安静地听他们讲。
然后通知我们可以进去了，参加”无领导小组讨论“，我个人觉得我连什么规则还有流程都还没有搞清楚，就这样开始了，表示自己很不在状态，乱七八糟的，题目也没有看清楚，也不知道自己在说什么，就这样结束了。怀疑书记只是想找我过去凑人数，也无所谓吧!然后我问书记，我要参加晚上的演讲吗?他说：你不参加就视为自动放弃啊。我本来以为他会非常鄙视地看我一眼，然后不说话的，纠结了半天，又给杜子娟打电话，让她给点建议。其实我觉得我每次找人给点建议的时候，我自己心里已经有答案了，只是我要找个人让自己安心，是的，我的想法是有人支持的。
我们以素质教育为核心，从实践的层面积极探索培育班级个性化文化建设的有效策略，构建新型的个性化班级管理模式，为学生的成长创造良好的文化环境和氛围，张扬学生个性，创建一种充满人情味的个性班级文化，以促进学生的全面、和谐与可持续的发展。
一、制订个性化班级文化的建设计划
班级文化建设不是一蹴而就，应以共同的奋斗目标为前提，不是班主任凭空设想的，而是根据班主任的特长，通过全班学生充分酝酿讨论、建议、完善后的实施方案，这样让学生能主动，自觉地规划自身的发展。
（一）确立班级个性化的发展目标
学校明确的办学理念引导全体教师形式与方法的转变，落实到班级这一基础单位，就直接要求和促进班主任的个性化发展。班主任通过对被教育对象进行综合调查，研究，分析，测试，考核，诊断，根据教育未来发展趋势，被教育者的潜质特征和自我价值倾向以及被教育对象的利益人的目标与要求，班主任审时度势，与家长，学生共同量身定制班级发展目标、班级发展计划、班级管理制度、班级文化建设方案、班级活动方案……
从下面这些文字，我们可以感觉到班主任是动了很大的脑筋，对班级也赋予很大的期望。（见表）
根据班级的主题，各班班主任又都拟定了详细的个性化班级建设的计划，包括班级建设的目标、措施，相关活动的安排、展示方式、展示时间等。
（二）营造个性化的班级环境文化
“近朱者赤，近墨者黑”，学生的发展取决于自身的素质，同时又受到环境的影响。前苏联教育专家苏霍姆林斯基认为：“教育的成功在于社会、学校、家庭教育的一致性。”因此班集体的和谐首先是教育环境的和谐。脑科学研究表明：在轻松愉快的环境中，人的大脑皮层是最活跃的。作为一名教师，我们无力改变社会环境，但我们可以加强班级环境建设，从而促进学校环境改善。班级环境以生动活泼的形式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，对学生成长具有及其重要的作用，陶冶学生的情操。通过标语、读书角、评比栏等建设把学生引导到比学习、比思想、比进步的良性攀比中，而不是比吃、比穿等恶性攀比。这些文化环境创设起到了"随风潜入夜，润物细无声"的渗透作用，滋润着他们的心田，熏陶着他们的心灵，同时它还是学生成长的产物和外显表现。
因此，创建一个主题鲜明富有特色的班级环境是个性化班级文化建设最基本的内容， 彰显了班级的个性和师生的内在精神，而且直接影响到班级特色文化的创建。我们xx小学各班都能充分利用好每一个空间，精心布置，努力体现自己班的主题，并使其既温馨舒适，又催人奋进。
二、创建个性化班级的育人理念
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班级的个性化要求班主任必须具备正确、独特、富有艺术性的设计与管理班级的能力。老师以引导者，参与者，组织者的角色出现在学生面前，师生之间的关系发生了转变，为班级育人营造民主和谐氛围。班主任在平时的班级活动中要遵循因人而异的原则，提供充分的可选择空间，激发学生主体意识，倡导学生个性化发展，实施个性化评价，激励不同个性享受成功。事实证明，只有个性化的教师才能培养出个性化的学生，个性化的班级管理同样能够加快教师的个性化发展。
我们学校在十几年的实践与探索中确立了这样的办学理念：“关注每一位师生的生命成长，让每一位儿童享受童年的欢乐，让每一位教师体验教育的愉悦，让校园成为润泽生命、启迪智慧的摇篮”。 我们始终坚持以人为本的教育理念，帮助学生实现自我成长，自我实现和自我超越。另外，为了弘扬具有地方特色的现代学校精神，以“以石为镜，正身立人”作为校训，旨在让师生时刻警醒，立志成为品格高尚、文化丰厚、艺术见长、身心健康之人。这就要求班主任要充分关注学生的差异，教育坚持以人为本，以学生为主体，创建积极向上、充满活力的班集体，为学生的个性发展创设真正的教育空间，从而促进学生优势潜能的开发。我们要求班主任用积极的、发展的眼光看待每一个同学，面向全体学生，面向学生的全面发展、和谐发展、个性发展、特长发展。
三、推行柔性的个性化班级管理
从现代教育的人本特征看，教育的出发点是解放和释放个性。同样在班级经营的导向上，不宜片面追求经营方法的同一，而应赋予班级经营的高度自，积极营造张扬班级个性的活动空间，允许每个班级“因材施教、因班施育”，采取适合自己班情的不同经营方法，使之呈现“百班争鸣”的班级管理新局面。这是班级管理方法在人本主义教育思想上的灵活体现，也是班级管理文化的个性化体现，在通过数年实践，探索出了十余种各具特色、实效明显的班级管理方式。现举例我校的三种个性化管理方式：
（一）“小组竞赛积分法”管理
教师将班级按座位自然分为4组，选择一位各方面表现都好的一位同学当任组长。课堂中，先对活动制订简单的规则，然后创设各种问题，有易有难，，如每一轮问题中每位同学只有一次回答机会，一堂课可能有几轮竞赛内容，每轮得分与上一轮累计，到下课时看哪组得分最低，给予小小惩罚，如比别组多做一组练习。这样一来，不管学生出于哪种心态，他们都竞相争抢答题，课堂气氛变得异常活跃。尤其是一些成绩差的学生，以及平时老师提问时不大被点到的同学，一旦有自己能回答的问题，立即起立作答，常能赢得阵阵掌声。
这一方法还需要延伸到课外，形成长期的评价手段，比如课后作业全对的加5分，做错的相应减分；行为习惯、学校宝石班的考核、校内外竞赛得奖、在家表现等方面的得分全部累积。
“小组竞赛积分法”这种方式的竞赛主要是增强孩子们在小组内的凝聚力，让他们感受集体的力量与约束感，这种形式在实施的过程中有一些好的方面，比如他们可以在小组里受到约束，尤其是当他们不能遵守课堂规的时候。老师的一个眼神，一个提示语都会对他们产生影响。不过这种形式使用时间一长，就会有同学钻空子，视组里的荣誉于不顾。所以我又尝试了另一种方式：看谁棒！这种方式从个人与小组两方面进行集体意识的培养，效果比较明显，教师把小组里每一个人的成绩也量化出来，既有小组的评比也有个人与个人的成绩的显现，既让他们感受为集体争得荣誉的自豪，同时也有主人翁精神的培养。
（二）“班级文学社团”的管理模式
成立文学社团，以社团内部管理替代班主任的管理，引进竞争机制，促使每位同学走向自律。班级社团管理首先得激发学生兴趣，将其吸纳至不同的文学社团；然后招聘社长，全体社团成员确定社团宣言，一起制定社团规则，讨论社团可开展的活动；最后创造竞争氛围，使各社团力争上游，形成良好的班风。
1、引读名著，以奖惩促学生自律
成立社团的第一步就是引读名著，在成立社团的起始阶段坚持读少儿版的《三国演义》等名著，学生兴趣盎然。教师就抓住这点进行奖惩，比如说前一天各方面做得很不错，第二天就多读一些。一般我在周五的最后一节课进行一周点评，班级总体情况分析，进行个人奖惩，然后确定下周读的大致内容。
2、成立社团，以规则促学生自律
等学生有一定兴趣后，教师就与学生商量成立四大社团：“三国群英会”（研究《三国演义》）、“水浒好汉堂”（专攻《水浒传》）、“诗文慕雅集”（吟咏诗词曲赋）、“论语研读社”（诵读《论语》），接着是选举社长，吸纳成员，然后是全社团成员讨论宣言、制定规则、商量活动。确定这几个社团后，选择几个社团的主持人，让他们和社团成员商量出一些规矩。
3、丰富课余，以活动促学生自律
社团中形式多样的活动，极大丰富了学生的课余生活。辩论赛、抢答赛、争星赛、小说接龙、人物评论会、还有多种体育活动等等，使那些原本无所事事而惹事生非的学生一下子忙碌起来。
4、鼓励竞争，以比赛促学生自律
社团自我管理主要是用“荣誉榜”和“耻辱榜”，大到社员获奖了，小到被老师批评了，都记录在案。荣誉榜上有名的，奖励升级；耻辱榜上大名高悬的，社团内部就会对他施加压力，可以说是有一个良好的舆论导向。为了激励他们，教师制定社团竞赛统计图，将三个社团的各项竞赛公布上墙，包括学习、纪律等各方面，那醒目的上升线条大大刺激了学生的好胜心。社团的内部管理主要实行岗位轮换制。
（三）“小鬼当家”的管理模式
我通过组织一系列“小主人”活动，如“我是班级小主人”、“我爱我班”、“我为班级添光彩”等班队活动，告诉学生自己是班级的主人，并在班级自主管理中一直执行“值日班长轮流制”。
同时，在班委成员的组建上，采取学生自愿报名，鼓励全班参与的竞选演讲形式。只要参加竞岗的同学都成了班干部，就把他们分成4组班委轮流上岗，在周五由班长主持一周一总结，总结每个班干部的工作情况以及班级管理中存在的问题，全班同学对他们小组的工作进行评价。这期间，班主任就要“扶”着他们，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。慢慢培养他们分析并处理班级的情况的能力。对他们的监督主要通过班干部积分卡，每个班干部卡内有20分基础分，工作表现出色可以加分，如果内分数扣完了，就淘汰下岗。这样一轮下来，哪些学生可用，哪些学生不可重用班主任已一目了然。到了第二学期，教师在学生竞岗的基础上将他们分成了六个工作组，分别是纪律组、学习组、卫生组、宣传组、生活组、体育组，由学生自己负责班级方方面面的工作，主要是培养六个组长主持工作的能力。教师定期给六个组长开会，听他们反馈工作，帮助他们解决工作上的难题，并指导他们怎样去安排组内工作，调动组内成员的工作积极性，如果工作成员要调整由六个组长协商决定。
为了让全体同学都能参与班级管理，充分调动每一位同学的主人翁意识，值日班长按学号每天轮换，由一位同学担当。轮到值日，就如当一天家长，当一天的小小班主任，要督促班委开展工作的同时，也应独立开展一些创造性的工作。除详细记好“班级日记”，还应根据当天具体情况安排班级工作。一段时间后，即由全班同学选举产生“优秀值日班长”予以表彰，以调动同学们工作的积极性。
四、构建民主的和谐班级人际关系
当代开放的社会必然导致学生之间、学生与老师之间由于价值观念的不同而引起摩擦、对立、冲突乃至对抗，学生以自我为中心，开放的外表、封闭的内心也直接导致了少数学生出现了一定的心理问题，这些都不利于和谐班集体的实现。没有和谐的人际关系，要想建立和谐的班集体是不可能的，而建立一个民主、平等、相互理解和支持的班级人际关系，将促进班级凝聚力，促进学生成长。首先建立良好的师生关系，在尊严上不分贵贱、人格上彼此尊重、思想上互相交流，把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建立美好的集体。其次在生生关系上，由于学生之间存在着个体差异，每个人的思想品德有优劣之分，智力水平有高低之别，性格情趣亦不相同，我们的教师通过教育学生互相尊重，引导他们明白每个人都是平等的，每个人身上都有优点和缺点，并让他们“寻找别人身上的优点，指出自身的不足”，从而让他们体会到人人平等、互相互爱。再次，我们善于帮助“后进生”，发现并发展他们自己独特的天赋和才能，以此唤起他们内在的尊严感，从而形成真正的平等意识。
研究中，我们的班主任率先垂范，与全班同学搞好人际关系，用一颗比较公正的心，公平公正地对待班级每一个同学，在班级这个微观的社会环境中，实现微观的公平公正。班主任以自己的满腔热情和真诚为学生服务的纯正情感，来赢得学生的心灵靠近，让他们感到班主任的可亲、可爱、可敬；以自己的人格魅力来影响学生、引领学生，在各个方面都树立良好的形象，让每一个同学对班主任都有认同感和归属感。使学生感到班主任既是他们的老师，也是他们的朋友，还是他们学习和生活上的助手，更是他们心灵依赖的基础。每当学生出现一些困难或问题时候，班主任总能及时出现在面前，来帮助其解决问题。每当学生委屈时候，班主任总能充分体会到学生委屈的心理，并能以最合理的形式来安慰之，让学生总能感觉到老师是自己的贴心人。让学生经常在感激和感动中生活。师生之间的关系非常融洽，非常的和谐。
良好的师生关系必然会潜移默化地影响学生，必然会对学生处理人际关系起到引领作用。教师创造助人为乐的文化，形成助人班级氛围。同时不断地要求学生主动为同学做事，为班级做事。有时，为班级做事和为同学做事时统一的。当学生具有主动为班级和同学做事的意识时候，在逐步地引导他们相互交流，让学生具有交流沟通的习惯，让学生具有沟通和交往的习惯，让他们拥有宽容、拥有换位思考的意识，能多为对方考虑一些。在交流中既增进了彼此的了解和信任，又增加了彼此之间的情感。
五、丰富特色实现多元的个性评价
班级特色活动是创建个性化班级文化的主要载体，各班紧紧围绕个性化班级文化建设的特色主题分阶段有计划地组织开展丰富多彩的班级活动。因此，我们重视在“螺丝壳里做道场”，班级中利用多种渠道增添各种文化设施：如创办班级图书角、编写班刊、组建班级文学社、增设宣传栏等。并在此基础上，引导学生开展各类活动，如：故事会、朗诵会、书法比赛等活动，使得班级出现了一派生机勃勃的景象。
特色活动的开展，离不开一些特色活动的展示，要保障学生正常开展活动、接受教育，学校也开辟一些展示的舞台，搭建展示的平台。如学校开辟红领巾广播站，直播故事会，中队活动电视直播，每日一歌，好书推荐等展示学生才能的平台；创建班级特色文化过程中及时树立典型，用黑板报，校刊，展板等方式体现班级特色，利用一周两次的红领巾广播站，校宣传橱窗、校刊等媒体及时宣传报道。
