时间：2023-04-10 11:03:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇多媒体学习心得，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》提出，要培养学生初步欣赏文学作品的能力。目前，文学教育的核心――诗歌教学逐步引起人们重视。教育的最终目的是激发人的创造力，而目前诗歌教学的公式化，束缚了学生的创造力和审美能力的发掘与提升，这就需要对诗歌教学进行改革。如何让学生从诗歌中去发现美、欣赏美，如何有效带动学生的自主学习，使学生能从读诗中发挥自己独特的想像力和鲜明的个性，成了诗歌教学改革的核心。因此，我根据教育部“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”，“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”，“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”等方针，本着“应用现代信息技术，优化整合教育资源，创新学科教法与学法”的宗旨，设计了一套诗歌自读模式，即把诗歌教学的方方面面视为一个整体，多角度、多层次地全面透视、把握，运用各种教学手段，带动学生自主学习，使学生在明确诗歌学习目标的同时充分发挥自我能动性，根据自身的学习状况，合理调整学习方略，以获得全面、和谐、自由、持久的发展。下面我以余光中《乡愁》一诗的教学为例，谈谈具体做法与步骤：
一、读正字音。刚接触到一首新的诗歌时，学生可根据课件的提示或运用工具书，查阅相关字词，准确读音，理解阋义，感知全诗。
二、朗读吟诵，感受诗歌的韵律美。在上述基础上由学生讨论明确本涛的节奏或韵脚，听配乐录音(多媒体画面展示)，启发学生在朗读这首诗时如何在感情上、语速、语调该如何把握。同时请学生个别朗读，让学生明确应怎样才能读出节奏，知道停顿分语意停顿和音节停顿两种，让学生尽量掌握好诗歌朗读的规律。然后全班有感情地齐读《乡愁》。
三、披文入情，读悟情感。鼓励学生走进图书馆或通过网络去查阅余光中的生活经历、文学创作以及有关以乡愁为主题的台湾文学作品来扩大视野，搜索古代以思乡为主题的诗歌数首，互为参照，由此品悟作品所蕴涵的思想感情。问题导引：①这四节诗，每一节表达了诗人怎样的感情?②诗中表达的情感是通过什么物象含蓄地表达出来的?③这些物象含蓄地表达了什么?邮票、船票、坟墓、海峡借指什么?④诗节能调换吗?为什么?以上形成板书(多媒体显示)。
四、创设氛围，联想想象，读入意境，感受诗歌的图画美。借助互联网丰富的音乐与图片储存量，以及电脑各式绘图编辑软件，鼓励学生运用自己擅长的手段，如配乐、作画、编写MTV剧本等形式，自创诗歌意境，激发出自己对诗歌最真挚的情感，并激情诵读。在《乡愁》教学中，老师范读诗歌，并出示四幅与诗歌意境非常吻合的画面，让学生展开联想，用语言进行描绘。并给学生充分的时间思考和回答。学生还可以边听歌曲《乡愁四韵》，边用作画或者写MTV剧本的形式将诗歌意境渲染得淋漓尽致。
五、读理层次。引导学生用“批注式阅读”的方法，向诗歌结构的深处探寻，让学生写出自己对诗歌独特的感悟，哪怕是只言片语，也是学生个性宣言的弘扬，智慧火花的迸溅。教师可借助网络的交互，及时调取学生的学习心得进行点评。
六、品读语言。让学生细读诗歌，营造一种“茶馆式”教学的氛围。要求学生以“我发现＿＿用得好(精美、贴切等)，它好在(精美在，写出了)＿＿”的句式品评出诗歌语言的精妙之处，并将自己的学习心得在BBS公告牌内，达到协作学习与竞争学习的效果。教师则可借助网络对话框，提示动手能力较差的学生从修辞手法、写作手法等角度，或者抓住诗歌中关键性的词语来进行赏析。
七、能力迁移。模仿这首诗的形式，写一首小诗。(提示：写自己最熟悉的题材)这种教学诗歌的方法，我采用一段时间后发现：它有效地提高了学生学诗的积极性。学生爱上了读诗，而且把读诗的方法运用到其他的文学作品鉴赏上去。学生读诗的兴趣与日俱增，鉴赏诗歌的能力逐步渐强。其次，学生爱上了唱诗。学校在课间有一个唱歌休息时间，以前他们唱的都是一些没有多少内涵与价值的流行歌曲，而现在学生嘴上常唱的歌曲，多了《虞美人》、《水调歌头・明月几时有》、《无题・相见时难别亦难》等等，他们都说这些歌不仅旋律优美，意境更是打动人心。更难得的是部分学生开始尝试写诗，自发地用诗歌来宣泄自己的生活感悟。
多媒体网络教育系统介入学校教育后，为师生之间、生生之间提供了一个双向的、平等的交流平台，它使教师、多个学生主体间围绕共同问题进行协作、讨论和对话成为可能，真正实现了“教师为主导，学生为主体”。
如果认为教师只是一个只是传递者的角色，那么教师的职业角色任务就是将知识传递给学生。教师角色的性质就在于帮助学生成长;或者说，教师是促进学生成长的人。下面是小编整理的关于新时代教师学习心得万能，欢迎阅读!
新时代教师学习心得万能1在这个桂花飘香，漫山红叶的季节里，我端着一杯飘香的清茶，顿时一种清凉的心境，让我卸下世俗中所有的疲惫，静下心来学习《专业标准》，感受颇多。
想要遵循《小学教师专业标准》的基本理念"学生为本"、"师德为先"，我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立"以人为本"的核心理念。充分尊重学生的人格。尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，维护他们的天性——"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神"，才能达到师生之间情感的交流，思想的沟通和生命的融合。
关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要"特别的爱给特别的你"，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，培养学生健康的人格和学习的兴趣。
教师要真正做到"一切为了学生，为了学生的一切"，为学生的发展奠基。教师要关爱学生，真正做到尊重个体差异?，就必须有效地采用多元化，个性化的评价方式，全面地评价学生。我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的，将关注每一位学生的发展落到实处。对后进生要做到采用表扬评价、寻找其闪光点。
及时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性;对中等生，要采用激励性评价，既揭示不足，又指明方向;对优等生，要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们教师还要充分运用激励性的评价方法?，去发现每个孩子的"闪光点"，以人为本，促进学生的全面发展。关爱学生是师德的重要体现，有了教师对学生的关爱，学生才会"亲其师"，"信其道"。在现在这个以考试成绩为衡量标准的时代，我觉得每次考试可以出几份难易程度不同的试卷，那样卷上的成绩就不会打击到那些学习困难户，慢慢地提高他们的学习兴趣和自信心，我想那样后他们一定也能从最简单的试卷开始做到和优等生一样的试卷。
新时代教师学习心得万能2有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有贴合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了到达这个目标，我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!
我透过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务潜质等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，务必不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展。
因此在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维潜质和培养表达潜质。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生用心的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的用心性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生理解教师情感与情绪的表达，理解教师人格魅力的影响。
透过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的明白都不够透彻。透过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
总之，振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育潜质与水平的而加紧学习，学习，再学习。
期望自己成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。
新时代教师学习心得万能3透过这段时刻的培训，使我进一步了解到教师职业的神圣，同时也感职责的重大。我们不仅仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下方我从以下几个个方面谈谈我对本阶段学习的心得：教师要具有无限的爱生之心。
霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”
因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信构成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生用心向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，能够收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予期望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以用心的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的交流
俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一齐振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。
一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮忙学生能够有效地进行个别化自主学习，务必转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生带给多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心带给多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意带给服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。
新时代教师学习心得万能4信息技术在教育中的应用提高教师职业的专业性。随着以微机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建适应信息社会的新型教学模式。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;透过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。中国加入WTO后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的潜质、有效利用信息迅速发现新机会的潜质，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。
教师具备良好的信息素养。是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定好处的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。正因从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备必须的信息素养。
以上是本人在本次学习中的心得体会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。
新时代教师学习心得万能5我有幸参加了东港区小学语文教学研讨活动，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，进一步增强了自己战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心，下面我谈几点体会：
此次培训通过观摩3位优秀教师展课，听取骨干教师评课，专家专题讲座及与会教师议课的形式开展，我很珍惜这次难得的学习机会，认真、虚心、诚恳地接受培训，认真的聆听和记录，如饥似渴地接受着新鲜的理念，精心钻研、为打造高效课堂而努力探索。我知道新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。
一、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境，就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。短暂的培训活动已经结束，返校后，参与培训的教师及时传达学习内容，扎扎实实把学习汇报工作做细，对在校教师进行二次培训。
二、要加强专业知识的学习
课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。
知识的更新换代让我们的学生接触了的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
总结一年的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。接下来是小编为大家整理的有关2020幼师国培学习心得感悟范文集锦，但愿对你有借鉴作用!
有关2020幼师国培学习心得感悟范文集锦1本次培训的内容主要针对我们农村教师的需求，目的是帮助我们这些农村一线教师解决教育教学中的实际问题，提高幼儿教师的专业能力和水平。
通过学习，我深深地感受到国家对我们农村教育的重视，感受到远程教育的极大优势，感受到教师参加培训、提高自身素质以及教育教学能力的重要性。
在这紧张而有序的7天中，通过专家讲座，观看优质课，专家讲课评课，我对教育教学工作，有了更深的认识，教学思路开阔了很多，对今后的教育教学有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。比如课堂上听专家讲课，课后小组交流研讨。都令我得到了很多启发。
我想我在今后的工作中应该牢牢地记住：幼儿是一切教学的起点，也是一切教学的归宿，作为新时期的教育工作者，我们应该做一个“大气”的教师，不仅仅是要教给幼儿画册上的知识，还应该培养幼儿良好的生活习惯，这才是我们要追求的幼儿教育教学价值。
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。
其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。
最后在实际教学过程中进行实施：
(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;
(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料;
(3)找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
短暂而又紧张的7天培训虽然结束了，但是我明白自己前进的道路才刚刚开始。这次培训对提高农村一线教师的素质，推动幼儿教育教学改革，提高教育教学质量起到了催化剂的作用，更使我获益良多。
我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的教师，为我国的教育事业贡献出应有的光和热。
有关2020幼师国培学习心得感悟范文集锦2两个星期的国培学习，使我仿佛又回到了学生时代，在感受大学校园文化氛围，目睹众多专家、教授的博学风采的同时，重温了过去所学，更新了教育理念，开阔了眼界，提升了理论。能够聆听这么多教授、专家的讲课，我感到是一件多么幸运而又幸福的事。
经过半个月的培训，我觉的自己无论在思想上，还是在理论上，都有许多的提升;无论在教育上，还是在教学上，都有许多的收获。对照自己以往的工作，我感到还有许多不足，还有许多有待改进的地方。值此培训即将结束之际，来谈一谈自己的想法。
一、教育教学方面
“幼儿园教育给孩子带来了什么?”这是高慎英教授讲座中的一句话。这句话让我记忆深刻，也让我认真地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识、技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。
这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。
在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。为此，就要像浙江师范大学王春燕教授所讲的那样来制定适宜的教学目标，“以学定教”，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与周围环境一致性、直接经验性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。
要经常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于教师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。
此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性、复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥幼儿园环境的教育作用。
二、家园共育方面
要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。过去，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，听了广州幼儿师范学校附属幼儿园林咏瑜园长的讲座，使我们认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和-谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。林园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验。如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同记录孩子的成长，等等。我们要取人之长，补己之短，一定要把家园共育工作做到实处。
三、师德修养方面
曾洁珍教授曾给我们看了一个纪录片《幼儿园》，让我们看到了幼儿教师素质、师德修养的重要性。因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。
蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，要像李跃儿巴学园里的老师那样去关爱孩子、教育孩子。
另外，我们还要多看书、多学习，作个“学习型”的教师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。
以上，是我在广东第二师范学院国培学习后有感而发的一些不成熟的想法，有待回去后进一步改进、实施。
借用曾教授说的话“正确的教育是我们幸福的晚年，不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过”。愿我们幼教的同仁们都有个幸福的晚年!
有关2020幼师国培学习心得感悟范文集锦3在这个阳光明媚的季节，我有幸参加了幼儿园的国培计划——示范远程培训与学习。首先，我要感谢领导给我这个难得的学习机会，让我有幸聆听了许多教授精彩的讲座，我的许多教学问题都在这里得到了专家的解答。
很多人认为，幼儿教师只是哄孩子，对于专业知识的要求并不高，每个人都能做好这一份工作。我曾经也是这样认为的人。可当真正成为一名幼儿教师的时候，才发现自己原来对这个职业的认识是那么的肤浅。所以必须在反思学习和掌握新的技能。
通过专家的指导，让我找到了前进的方向。要想成为一名专业的幼儿教育工作者，首先必须树立专业、快乐的教育理念。把幼儿教育作为一项事业来做，力求做到。其次，关爱孩子，认可孩子，平等对话，与孩子形成合作学习的共同体，善于接住孩子抛来的“球”。另外，还要具有扎实的演奏、阅读、写作、绘画等方面的艺术能力。掌握多种教学方法，善于及时、合理地策划、组织和实施活动。
要想成为一名专业的幼儿教师，我们需要进行反思，不断学习，善于总结，勇于创新。
这次的国培教师都是来自全国各地的专家学者。他们拥有渊博的知识，让我不得不竖起大拇指!当然，我也充分认识到作为幼儿园的骨干教师，必须加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中,提高教师和孩子们的学习技能,从儿童的现实角度出发,重视示范的作用,融入符合时代的教育概念和方法,不断更新自己的思想,实现更好的教育。
幼儿教师是教育的先行者，是幼儿教育的启蒙教师。作为一名幼儿园老师，我感到很高兴，因为我们是培育祖国的花朵。
有关2020幼师国培学习心得感悟范文集锦4为了进一步提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教育教学工作服务，结合自身的发展需求，特制定本计划。
一、研修主题
自己在思想态度，教育教学观念，对于课题研究态度的转变等方面认识不到位，通过校本教研，全面认识高效课堂发展内涵，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标
1、规范课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合幼儿特点、能促进幼儿全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以促进师幼共同发展为目的，把立足点放在解决教学中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和幼儿学习方式的转变上。
三、研修内容
(一)个人读书
1、精读教育教学方面的专著，充实自己。
2、制订个人研修计划。
3、根据业务学习内容整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、积极参与“你荐我读”读书活动。
(二)听评课
积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
(三)公开课：
学校组织的公开课活动中，学习讲课老师利用多媒体课件，在课堂中的应用。
(四)课题研究方面：
积极投入课题研究，本着“问题即课题”的思想积极反思，踊跃参加各课题组的课题研究。
(五)“专家讲座”方面：
积极参加学校组织的“专家讲座”活动，做好笔记，积极讨论，通过此项活动促进自己在教学方面的建树。
(六)基于网络平台的远程培训方面：
积极参加“20_国培计划”，聆听专家报告，踊跃参加班级研讨，并将自己培训所得在平台上和大家分享，按时参加互动答疑，聆听专家的教诲。
有关2020幼师国培学习心得感悟范文集锦520_年10月，我有幸参加了河北省幼儿教师培训课程。首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，能够与来自多个地市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。让我重新了解到幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过本次的培训，在此我做以下总结：
第一、师德修养方面。开班第一天我就有幸聆听了杨欢进教授关于《幼儿教师师德》讲座，使我进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德乃教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以其职业道德素质显得尤为关键。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。
第二、教育教学方面。在教育教学过程中，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态。让他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人;成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。同时，在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。
第三、家园共育方面。要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。我们要重视家长资源的开发，建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。
以上是我在此次20余天的培训过程中的心得体会。通过这次的学习，学到了新的教育理念和观点，也更加坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的知识积极运用到日常教育教学中，做一名积极向上的幼儿教师。
尊敬的各位领导、老师：大家下午好！
回顾一年的工作，跟随校领导的步伐，不断加强学习，高一学年齐心协力，认真落实学校各项工作。
现将一年工作总结如下:
一、抓教学，以“三抓三提”为核心
教师方面：
1、以备课组为单位，以班级为主阵地，落实一堂好课标准、24字教学策略。抓常态课，展观摩课。共推出展示课等共30余节。
2、在教学中鼓励教师有效使用多媒体和教师间的借鉴和学习，各班级进行《教学常规记录单》的填写。
学生方面
1、重视学法指导。安排了九科备课组长进行学法指导，邀请了翟鑫龙、蔡炳心、王琳等10多位优秀学子进行学法讲座，安排了进步大的优秀学生做学习心得汇报，定期进行各科思维导图、优秀习题册笔记、试题诊断表的展出。
2、重视学科知识积累。高效利用每天晨读，晨读开始之前安排“小先生”进行试题讲解，开展语文基础知识大赛、英语单词大赛、英语作文书法比赛、数理化生学科竞赛。
3、“严抓课堂，提振精气神”。进一步完善“日常规检查表”，将“班级个人量化积分表”公示，坚持每节课严抓，坚定以课堂为核心。
4、加大社团课投入，以精准培优为核心，培养学科小团队。
二、抓德育，把“立德树人”作为核心目标，抓思想，抓态度，抓行动。
抓思想方面，每周召开主题班会，进行爱国、感恩、励志教育。定期安排优秀班干进行班级管理心得汇报。通过文明示范班的评比，加强对各班在卫生、学习、纪律方面的考核。
抓态度方面，充分发挥学生会和班级干部的引领作用，参与到学年的管理中，自主检查卫生、俩操，走廊值周等。
抓行动方面，严抓学生间操质量，由各班体委主持，开展“首届投篮大赛”，师生全员参与，增强班级凝聚力。
三、抓安全，在用电、防火、交通、食品等方面展开工作，为教育教学工作保驾护航。
1、学年定期对学生进行安全教育。
2、安排2次防火疏散演练。
关键词： 动漫教学；资源平台；网络课程；动漫专业
中图分类号：G424.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）24-0253-02
1 动漫教学的现状及对策
当前动漫专业在发展中存在的问题，第一，动漫专业师资力量不足、硬件缺乏。动漫专业对教师的专业性要求极高，没有经过正规专业系统学习或动漫企业实践的人，很容易走入动漫就是绘画的误区。第二，求大求全、没有特色。许多学校的动漫专业并不能根据动漫制作链的各个必须工序来设置自己的专业，要么是专业设置完全偏离动漫专业的要求，要么是求大求全没有专精。受限于自己的师资力量和硬件设备，任何学校都并不能在动漫专业教学上做到优秀，求大求全的结果就变成了培育出来的学生略知皮毛，不能真正胜任专业工作，也导致企业必须再一次对学生进行一次全新的培训，浪费了培训成本，也浪费了时间成本。大批学校课程设置重叠，培育目标重叠，也导致毕业生就业意向的严重重叠，降低了学生的成材率、就业率。
动漫专业存在的这些问题，其根源在于信息交流缺乏、师资力量滞后、学生学习与就业需求脱离。解决这些问题的方法，在于提高信息的交流深度，应搜集各地先进的动漫专业学习经验，并大力普及成功的学习方法，尽量让新生的动漫专业少走弯路，减少探索的成本。开展特色培养方案，将自己的动漫专业建设成一个富有特色的、针对性强的专业，作者认为创建动漫资源平台是十分必要的，且具有十分重要的意义。
2 创建动漫资源平台的作用
动漫资源平台是一个面向学生学习和动漫产业的信息技术网络产品，是一个集平台管理与资源于一身的综合解决方案，整个平台具有产品技术领先、功能强大、资源丰富、信息海量等优点。它是信息现代化以及多媒体技术广泛应用的强大的多功能教学辅助平台。
动漫资源平台相关的资源（视频、素材、代码等等）均可整合到此平台，形成特色的动漫教辅资源库。师生的作品可上传到此平台，学生的毕业设计亦可以在此做长期展示和保存。将动漫资源整合到平台中，不仅可以让学生自主学习，还可以让学生根据学习内容的特点，课后有针对性的加强巩固，使其更好地掌握所需的技能。系统管理员可通过此平台轻松管理各项资源、管理师生作品等。
对于动漫专业的学生，动漫资源平台可用于专业教学。平台的示范课例、方案设计、学习视频和丰富的素材及代码，能极大丰富课堂学习内容，提升学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；同时，包含的视频教程让学生可根据自己的需要进行自由、循序渐进地学习；还给动漫专业师生提供作品展示、心得交流的空间，加速师生的沟通，促进鼓舞学生创作，营造良好的学习气氛。
对于非动漫专业的学生，动漫资源平台可以普及大家的动漫知识，拓展思路，释放情绪，陶冶情操。尤其对于动漫爱好者，平台的教程和素材等可以为他们提供学习的场所，丰富学生第二课堂生活，加深对动漫行业的了解。
3 动漫资源平台的创建与应用
动漫资源平台可创建为教师讲堂、软件教程、教学资源、作品展示、交流空间、学习心得等六个方面的特色教学资源子库。
3.1 教师讲堂 针对教师用户进行此模块的设计，提供大量的课程设计和学习示范课例用以进行授课参考研究，示范课例讲解细致、深刻透彻，帮助学生轻松领悟每节课的学习目标、学习内容、知识重点和学习方法，并从培养企业技能型人才的角度出发，提供企业的动画制作流程，动画公司部门结构和职能要求，可进行针对性强的教学课程。教师讲堂立足于动漫教师素质及职业技能的提升，为广大动漫教师提供了大量优质的培训材料和视频课例。使广大教师的知识面更广，授课更富技巧。通过观摩优秀教师的课堂讲解，加深对动漫课程的理解，从而根据自身实际情况运用到自己的课堂中。以达到全面开发潜能，真正培养学生的创造性思维能力的教学目标。
3.2 软件教程 提供完整的课程体系供学生用户进行选择学习。以时下流行的动漫制作软件如FLASH、3DMAX、MAYA、AI、PHOTOSHOP、PREMIERE、AE为主要制作工具，全部采用动漫视频教学。从界面的学习到实例的制作，都有详细系统的介绍。同时，各软件分有初级、中级、高级的教程，让学生用户循序渐进的学习。学习的内容包括软件的应用，人物角色设定，场景的绘制，动画规律的相关知识。讲解形象生动，易学易记。学生可根据学习进度，自主选择学习内容。案例操作视频可重复点播，直到掌握为止。
3.3 教学资源 本子库以提高学生的欣赏水平以及制作水平为主要目的，不仅提供大量的时下流行或经典的动漫作品在线欣赏，还提供超过大量矢量文件、音效素材及大量的电子教材资源、文章进行学习参考。学生导演好动画情节后，可以通过场景、角色的选择，方便地完成作品，提高学生学习的积极性和兴趣。模块收集了大量优秀的动漫作品供师生欣赏，在欣赏的过程中提高艺术修养。在素材库中，还有许多源文件素材、动漫素材和音效素材，动漫相关软件供下载。
3.4 作品展示 师生通过此子库进行作品的展示和交流活动，老师通过系统提供的作业提交功能，可组织对各类作品的多元化评价。首先，老师可以对学生的作品进行在线点评，学生之间也可以互评，提供一个师生交流的空间，其次，学校可以把学生优秀毕业设计整合到平台。
3.5 交流空间 教师用户通过此模块进行授课的记录、总结。提供给学校师生建立合作团队如工作室，自由定名称，作品及文章。这是老师和学生的交流的场所和空间。老师可以在此记录相关心得和每节课的重难点，以供学生自己预习和复习；学生可以写入自己的疑问，老师在线进行答疑；同时也可以对学习经验做总结。
3.6 学习心得 学生通过此子库进行学习成长记录、通过对建立学习心得体会、总结学习方法等进行相互交流，促进学生学习提高。师生管理自己的资料文件，如作业完成的情况、制作心得体会、我的收藏，亦可在此上传自己的作品。
4 总结
目前学生普遍的自学能力不够，这与资源获取不便有一定关系，加强动漫专业学生学习方式的转变和改革，有利于培养更多优秀的动漫人才，通过动漫资源平台搭建的资源共享场所，学生可快捷地获取自己需要的资料进行学习，可以提升学生持续学习的兴趣。此时，老师手中的学习视频等资源也可以充分发挥作用，因传统拷贝可能限制了受惠学生数，在有此平台后，所有学生都可以分享老师提供的学习材料，让所有学生都拥有丰富的学习资源，实现网络课程共享及互动教学。通过平台老师和学生可互动交流，可以拥有师生的论坛，建立师生的作品库，组织学生更好地进行学习。为师生搭建创作经验分享交流的桥梁。
希望通过动漫资源平台的建设，能更好地丰富动漫专业学生学习的资源内容，管理学校现有动漫相关辅助资源，能更好地为动漫专业和具有相关课程的专业及动漫爱好者提供一个更方便、快捷的学习和交流场所。建设特色的专业培养环境，努力成为培养高层次、高素质技能型人才的主要基地。管理层应着力推进办学体制，人才培养机制创新，为建设顺应教育国际化潮流、特色鲜明的一流职业技术学院而不断探索。
参考文献：
[1]张永彬.关于中国动漫产品的营销策略研究[D].天津音乐学院，2007.
一、紧抓课本基础知识,精心编写导学提纲
导学提纲是教师指导学生学习的纲要,因此在编写的时候一定要从学生的实际出发,争取其能发挥最大的效用。
1.导学提纲必须有明确的重点与难点。上课的时候教师不能面面俱到,必须有所侧重,因此为学生确立一个明确的目标是十分重要的。 也就是说简单的知识点可以设置一些问题让学生自己解决,重点的内容就要进行精心设计,以好的思路、模式层层递进的加以解决。一堂课下来,教师可以以此检查自己的教学效果,学生也可以由此来增强求知欲。（实践证明一节课一般设置2-3个的重点内容为恰当,太多就会降低重点的重要性。）
2.导学提纲内容必须紧靠课本的知识点,揭示隐含的内容并能进行恰当的总结。即课文中无文字说明,而在插图中隐含、不易被学生发现的内容老师必须要在导学稿里进行引导与点出,指导学生进行总结。
3.导学提纲中设计的问题要有梯度,由浅入深。每个人都有畏难的情绪,如果总是给学生吃闭门羹,他们可能就失去了思考的动力和兴趣,甚至产生厌学的情绪。这样的局面一旦形成了就很难扭转。教师设计问题的时候就很讲究技巧了。如果他们能从课本中找到答题的依据,自然而然就有成功感,再经过老师的点拨完善答案。
二、创设愉悦的课堂环境
课堂四十分钟是学习的黄金时期,教师要充分利用,尽量达到每个学生都乐于去学的效果。
1.重视课堂教学的引入。一开始抓住了学生的注意力,整节课都会比较容易把握。如教学《四季》这篇课文时,在出示四幅图后,让学生自主观察,想象的基础上,根据图意,自己提出问题自己回答:1、一年四季,哪个季节最美？为什么？2、你最喜欢哪个季节？在同学自由讨论的基础上,自主选择。有的说,春天花儿开了,是最美的季节。有的说,夏天我们可以到小溪里洗澡,还可以到小溪里捉小鱼,我喜欢夏天。也有的说,秋天 最美,秋天桔子成熟了,黄黄的桔子挂在枝头上多漂亮。还有的说,冬天最美,冬天下雪了,我们在雪地上,追跑,玩耍,堆雪人,滚雪球……多有趣啊,我喜欢冬天。
2.教师在态度上要尊重学生。对于老师提出的问题,学生的答案不可能那么完美,或者跟那“标准答案”一对比,根本就沾不上边。这样的情景是十分正常的,教师如果因此黑脸或者表示出不满意,学生的内心就会出现阴影,产生畏惧的情绪,甚至有对抗的态度,这样的互动真的值得我们去深思。作为教师,应该摆正心态,在课堂上耐心地、从不同的角度来引导学生解决问题,让他们懂得思考的过程才是最重要的,学会举一反三。
3.充分利用多媒体和教具。语文是一门趣味性很强的学科,单凭理论的讲述很多时候不能让学生充分明白,而且会使到课堂气氛沉闷。学生最希望教师能够通过生活实例或者视频来给他们讲解,这样可能要花费课前不少的时间来准备,但我们要相信“磨刀不误砍柴工”,良好的教学效果会证明自己所做的功夫是值得的。
4.腾出时间给学生大胆质疑。传统的课堂模式就是教师居高临下来提问学生,但我们应该知道我们再完美的课堂设计也不能满足所有学生的要求,每个学生都有或多或少的疑问。同时,新课程标准的一个很重要的要求就是引导学生提出问题并通过讨论、探索形成一定的解决问题的方法。因此在课堂上教师可以腾出几分钟的时间来让学生提出问题,教师即场回答。开始的时候可能反应不太热烈,但只要坚持下去,对学生的提问教师要多加肯定和赞许,学生自然会放下心理的包袱,大胆地参与其中。另外,只要课时的容许我们也可以通堂由学生问,学生讨论,学生答,老师引导和组织的形式进行,那更容易激发学生的兴趣和动力,也更能培养学生提出问题解决问题的能力。
三、注重作业的质量和批改。布置和批改作业是我们导学互动不可缺少的一部分。从作业的情况我们可以及时了解学生的情况,对存在的问题可以及时补救。因此,导学提纲中设置的作业要少而精,覆盖的知识点要全面同时也有代表性。只要老师用心批改,题目针对性强,学生的基础肯定能得到巩固和提高。
关键词:小学数学;多媒体技术;应用
多媒体技术以其自身的优势和特点，已经成为现代教学必不可少的组成元素。利用多媒体辅助小学数学教学不但可以提高学习效率，而且能够培养学生的数学思维，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生构建完整的数学体系，达到事半功倍的教学效果。
一、利用多媒体技术直观展示数学知识
在传统教学过程中，受应试教育的影响，教师往往采用师讲生听的教学模式，导致学生只能被动地接收教师所讲授的内容。这样的教学模式，不仅使学习效率和教学质量大打折扣，而且不利于学生学习兴趣的培养，甚至会让学生产生仄学情绪。因此，在教学过程中，教师要打破这种传统的教学模式，使用多媒体信息技术辅助教学，发挥多媒体信息技术的优势，创新教学模式，改进教学手段，增强知识的生动性和形象性，直观具体地揭不知识的本质和规律，提高课堂教学的趣味性和生动性，给学生带来全新的学习体验，激发学生的学习热情和动力，让学生自发地参与到课堂学习活动中来。在学习“相遇问题”这类应用题目的时候，教师可以借助多媒体技术为学生设计教学情境，营造学习氛围。比如，教师利用多媒体动问技术，展现一条笔直的轨道，在轨道两端各有一列火车在行驶，这两列火车是相向而行的。然后教师提出问题:已知甲车的速度是70千米/小时，乙车的速度是60千米/小时，而且甲车先行驶一个小时后乙车再行驶。两车最终会在三小时后相遇。请问火车轨道有多长?动问的刺激，大大激发了学生的好奇心和求知欲，学生积极思考，原本抽象复杂的问题也在多媒体技术的帮助下变得清晰明了，简化了思考的过程，帮助学生更加牢固地掌握数量间的关系，加深学生对数学知识的理解和认识。在教学过程中，要发挥多媒体技术的优势，营造轻松愉快的学习氛围，引导学生运用数学思想和数学知识来解决实际问题，激发学生学习的热情和动力，提高学生的数学素养，实现素质教育的教学目标。
二、利用多媒体技术帮助理解知识内涵
小学数学是为以后学习数学打基础的，所以，小学数学教学的仟务不仅是传授数学知识，让学生掌握数学知识与技能，更重要的是激发学生学习数学的热情和动力，培养学生数学思维，让学生理解并掌握数学的思想，为今后深入学习数学知识打下坚实的基础。特别是对知识难点内容解决起来会比较困难，但如果不解决这些教学难点，那么学生的学习必然会受到影响，无法实现最终的教学目标。而多媒体教学具有生动、形象、直观的特点，更加符合学生的认知习惯。因此，教师可以借助多媒体技术的优势，将一些抽象的数学概念和理论转换为一种形象生动的形式呈现在学生面前，加深学生对知识内涵的了解和掌握，提高学习的效果。例如，在学习“长方形周长”这部分知识内容的时候，教材中提供的推导过程是让学生动脑思考，动手实践，试一试用几根6厘米和4厘米的小棒可以拼成一个长方形。教师可以借助多媒体动态演不计算过程，让学生更加形象直观地了解计算过程，加深学生对推理过程的理解和掌握，在轻松愉快的学习氛围中提高学习效率。再如，在教学“对直线和线段的理解”时，在解释直线概念时，教师在通常情况下会在黑板上问出一条直线，然后做出口头讲解。这样的讲解方式很难使直线的一些特征呈现出来，也难以帮助学生形成正确的理解。为此，教师可以根据小学生的思维特点，引入多媒体教学，将直观的特征用大屏幕直接呈现出来，加深学生对直线概念的理解，提高学生对数学知识的掌握能力。因此，在教学过程中对于经常会遇到的教学难点，教师要积极使用多媒体辅助教学，发挥多媒体教学的优势，帮助学生理解知识内涵，突破教学难点，从而牢固掌握数学知识，提iw教学质量和学生的学习效率。
三、利用多媒体技术实现课堂拓展延伸
为了方便学生学习，教师可以建设自己的学习网站，将学习资料和经验分享出来，做到资源共享，实现课堂的延伸和拓展。例如，在学完一个单元的知识后，教师可以让学生在学习网站上留下自己最想问的问题，也可以谈谈自己的学习心得，从而有利于学生相互交流，取长补短，共同进步。同时，学生学习的地点也不再仅限于课堂，利用丰富的网络资源，学生可以随时随地搜索自己需要的信息和资料，丰富知识，开阔视野，获得更大的进步空间。此外，在教学过程中利用多媒体技术还可以密切联系生活实际，实现教学内容的拓展延伸，同时引导学生发现数学之美，唤起学生积极的情绪体验。例如，在学习“角的认识”的时候，教师可以借助多媒体技术为学生展不生活中无处不在的角，让学生明白正是数学的这些元素让我们的世界变得多姿多彩，从而对数学之美拥有更深刻的认识和体会。再如，在学习“对称图形”的时候，教师可以为学生展不“故宫”“天坛”“凯旋门”等的图片，然后带领学生利用计算机软件设计对称图形，触发智慧美感，充分发挥学生的聪明才智，体验数学之美，激发学生的学习积极性和主动性。总之，多媒体技术是当代课堂教学中的一种重要辅助手段，能有效改善传统的教学效果，激发学生的学习兴趣，引导学生积极动脑思考，提高学生的综合素质。但是多媒体并不是万能的，不能完全取代传统教学，更不能代替教师的主导地位，教师要善于利用、巧妙利用，而不是乱用和滥用，否则，不但不能充分发挥多媒体的优势作用，反而会适得其反，影响数学教学效率的提高。
参考文献:
[1]门荣春.多媒体在数学课堂教学i}‘的运用「J}.甘肃教育，zoos(22):9899.
7月15日至7月28日 ，我校开展了为期十五天的暑期校本培训。在本次校本培训中，校长为我们解读了各类教育教学法规，并请梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们进行了系统的培训，力求使我们在师德素养和教育教学业务能力方面有所提高。十多天的培训不仅内容十分丰富，培训形式也是多种多样，有作报告、经验交流、讨论等多种形式。特别是对于我这样一个从教刚刚两年的新教师来说，具有很强的教育性，让我从这次培训中学到了不少东西。以下是我对本次校本培训的一点体会：
一、学习理论，提高自己的理论水平
培训初，张校就带领我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》及《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规。教师们集中在一起，系统地学习了理论知识。每位教师都认真撰写了学习心得，从中获益匪浅。另外，学校还制定了学习篇目，教师们分学科学习了《新课程标准》，学好后组织教师交流。教师们在学习中反思，在反思中实践，从而来提高自己的理论知识。
另外，梅主任在个人网页、博客、课件制作等方面对我们也进行了系统的培训。现在，我也创建了自己的个人博客、网页，今后我会将自己的教学感言及时地撰写到博客中，从来不断地来充实自己。我也会多利用多媒体课件穿插到教学中，从而使课堂更丰富，学生学得更开心。
二、学会反思
苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入地思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
三、做好班队工作
在“爱生模范”候选人竞选演讲中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，体会到他们对学生的那份无微不至的爱。在学习中，她们不让一个学生掉队。特别是后进生，她们腾出自己的休息时间，为孩子们补缺补漏。在生活上，她们更是无微不至地关心着每个学生。对于那些留守儿童.，她们就像父母一样，时刻对孩子们问寒问暖，让孩子们处处感受到学校大家庭的温暖。我刚走上教师讲台不久，我想如果我能多多向这些优秀教师学习、请教班主任经验，真诚地去对待关心每一个孩子。那我相信孩子们会更幸福。
孩子们是明天的希望，而我们教师则是托起希望的人。他们的成功便是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续，完成我们未能完成的愿望。在教师这条道路上，教育工作任重而道远，但我也相信在这片天空里，我们只要通过反复地学习、研究和领悟，定能绽放出自己绚烂的生命之花。
暑期校本培训心得体会
关键词：高中；思想政治；教学；统一；策略；经验
一、高中思想政治教学必须坚持理论与实际的学
“理论联系实际”是高中思想政治科目哲学知识体系中的一个重要知识点，也是学生学习、生活的一个重要的做事准则，在教学的过程中坚持理论联系实际，不仅能够更好地让学生学习到理论知识，更重要的是能够让他们懂得实际生活中的案例在学习中的重要体现，对于培养他们良好的学习习惯、做事习惯有着很大的意义。因为高中思想政治是一项包含理论知识与实践指导的科目，教学的过程中坚持理论与实际的学能够更好地发挥出思想政治科目的教学有效性，同时也对于培养学生的主观能动性、创造性影响深远。只有坚持理论联系实际坚持这一基本原则和根本方法，才能调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，生动活泼地学习，最大限度地开发学生的潜能，全面提高学生的素质；才能帮助学生理解、掌握书本理论知识，逐步培养学生运用所学知识，观察、分析社会现象能力，提高学生的思想政治觉悟，并转化为自觉行动，达到知识、能力、觉悟和行为的统一。
二、高中思想政治教学必须坚持继承与创新的有机统一
教学是一项长期积累的活动项目，自孔子时期的讲学到现在已经有2000多年的历史。在这长期的历史积淀中，形成了很多固定的教学模式，也取得了很多显著的成绩，当然也存在着一定的不足。自新课改以来，很多新的教学方法、教学理念被逐一提出，很多传统的教学方法、教学理念被逐一否认，甚至有些教师将新课改理念与传统的教学理念视为矛盾的对立体，在教学的过程中否认传统教学的效果，过多地采用新式的教学方法，比如过于注重学生的主体作用，却忽略了教师的主导作用；过于注重教学结构的整改，却忽略了学生的整体体会；过于注重新方法的教学，却忽略了教学效果的验证……这也给学生的日常学习造成了很大的影响。在笔者看来，新课改中的理念固然是好的，但是也要做到继承与创新的有机统一。只有如此，我们才能在坚持新课改理念的基础上，能够更好地利用传统教学的一些优势，对学生进行综合教学，因为很多传统的教学方法对于学生的学习还是有很大作用的。比如讲授法，是指教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教学的方法，在这期间最重要的就是语言的传递，这相对于多媒体教学，能够更好地进行师生之间的互动，也便于教师根据实际情况改变教学策略，有着很强的“机动性”，是多媒体教学所不能及的。在教学的过程中如果我们能够坚持传统教学与新式教学方法的统一，就能够更好地做好教学工作。
三、高中思想政治教学必须坚持“教”与“学”的有机统一
在传统的思想看来，教学就是教师对于学生的教育的另外一个叫法，其实不然。在笔者看来，教学其实是“教”与“学”的有机统一，即教师在教的过程中也要进行教学方法、教学策略的学习，同时学生在学习的过程中也能够进行“教”，指导身边的同学进行知识的有效学习，更重要的一点就是在教学的过程中，我们既要重视教师的“教”，更要重视学生的“学”，做到了这些，相信教学就会收到事半功倍的效果。思想政治科目是一项思想教学的科目，需要的教师更多的知识积累、经验积累，所以教师要不断地提升自身的教学经验以及教学策略，以便教学能够实现更好的效果，现在随着互联网的普及，教师可以很方便地下载到名师、名校的教学视频、教学方案等知识，教师就要不断地进行学习，以提升自身的综合实力。对于学生而言，在做好自身的学习任务的同时，也可以帮助身边的一些同学进行知识点的理解、消化、领悟，比如教师可以建立班级的学习兴趣小组，让学生在学习之余进行学习心得、学习经验的交流，以便在提升自身认识的基础上，也帮助其他同学进行知 识的学习。
参考文献：
[1]黄静敏.试论高中政治新课程活动教学的有效性[J].教学月刊，2007（23）.
关键词：多媒体 辅助作用 创新意识 优化教学 互动交流
有效性
多媒体教学是将文字、图像、动画、视频、音乐、音效等数字资源通过编程方法整合在一起的技术。它能够利用多种交互手段，使原本枯燥无味的内容变成互动的双向信息交流。它极大的改变了人们获取信息的传统方法，在物理教学中能够发挥巨大的作用。
下面就我在物理课堂教学中应用多媒体技术略谈自己的几点体会：
一、利用多媒体技术丰富学生的学习资源，培养学生热爱探索研究的科学精神
物理学是一门深奥的自然科学，是一门比较抽象的学科，物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切，这就让学生感觉物理是一门枯糙无味的学科。在应用了多媒体技术后，通过丰富文本、声音、图像、动画、视频等媒体的演示，既解放了教师的劳动力，又大大增加了课容量，激发了学生的学习兴趣，提高学习效率。
二、利用多媒体辅助课堂教学有助于突出教学重难点
在课堂教学中使用多媒体技术有助于突出教学内容的重难点，通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂演示实验中有毒的、有危险性的实验通过播放录像的形式演示出来，或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来，这些都是多媒体辅助教学中研究的方向，利用多媒体辅助教学才能使学生直观的看到反应现象，才更具有说服力，才能留给学生更深的印象。
三、利用多媒体技术可以激发学生的创新意识
现代的教学改革说明，在物理教学过程中仅靠单一方式刺激学生大脑，就容易使大脑处于抑制状态，学生易疲劳，缺乏学习的积极性，使学习过程难以达标。素质教育提倡学生积极主动地学习，但主动地探新求异是建立在浓厚的学习兴趣上的。应用多媒体技术进行教学集声、画、文为一体呈现目标，灵活引入，化静为动，有效地激发学生的求知欲望。
四、利用多媒体技术与物理实验结合发挥演示实验的作用，优化物理实验教学
物理学是一门以实验为基础的学科，通过丰富多彩有趣生动的物理实验，让学生分析归纳物理概念及规律，但由于受到实验仪器本身的限制，如可视性差的实验，抽象物理现象，实验效果不如人意，而通过多媒体技术的处理，可以很好的解决可视性差的问题；至于一些抽象的物理现象，一些重要的现实环境下难以完成的物理实验，则可以通过多媒体技术的模拟，提高物理实验的演示效果。
五、利用多媒体信息技术能加强师生之间的互动交流
师生之间、同学之间的交流是教学的重要环节之一，也是教学成败的重要因素之一。利用互联网和局域网，根据教学的需要或学生的兴趣建立交流平台。例如在教学中鼓励学生进行如问题解答、实验探讨、教学建议、学习心得、我的观点等交流活动，能促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。章节小结由同学们自己分小组合作完成，放在班级电脑物理文件夹里共全班交流。还通过教室的电脑或网络利用拓展性练习题和测验题以及研究课题，让学生在练习和测验以及拓展性学习中巩固、熟练、拓展所学的知识；当学习遇到问题时可以向教师或其他学生请教，老师利用电话了解学生的学习障碍或问题，给予及时的帮助，实现了个别辅导和分层式教学。
六、多媒体教学信息量大，可以有效地提高教学效率
教育改革的重点之一是要实现学生综合素质的提高。减少课堂学时，让学生有更多的自主学习时间，加大自主获取的信息量成为教学改革的方向。教师要给学生传授丰富而广阔的知识，靠传统的教学方法，速度慢，范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的学时内最大限度的传授知识，培养出全面发展的人才，是现代教育面临的一个问题。多媒体技术进行教学恰恰能够解决这一难题。多媒体教学，速度快，知识信息量大，但是多而不乱，广而不泛。给予学生丰富的，最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，有效提高教学效率。
多媒体和网络技术的发展对于物理课堂教学，对于激发学生学习物理的兴趣和动机，对于物理概念现象的理解，对于推动学生研究性学习的发展，完善和优化物理课堂教学过程，都具有特别重要的意义，要想真正发挥其巨大的作用，还需要积极探索、共同协作、共同开发。
参考文献
1、何克抗.《信息技术与课程整合》.
远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件，借助教师的讲解结合教材进行学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。
在学习过程中应做到了以下几点：
1、树立学习信心，制定学习计划。
操之过急、急于求成，目标定得太高,只能是打击自己的学习信心,只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信心。
光有信心不行，还必须有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还要拟定实现目标的计划，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教学信息等为学习服务。为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个单元的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。
2、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。
在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必须克服自己的分心现象，养成良好的学习习惯。
3、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆。
多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆，特别是对考试前的复习很有帮助。有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断能力，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵活思考教材的内容，这样才会提高自己的理解能力。
4、重视交流与沟通，主动学习、主动探索。
在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。
[关键词] 多媒体；网络；中学语文；教学
哲学原理说：“内因是事物变化发展的根据；外因是事物变化发展的条件；外因通过内因起作用。”多媒体和网络环境属于外因，学生的自身努力属于内因，要想取得良好的教育成果就得内外因共同作用。中学学生身体、智商和情商都处于发育阶段，对世界充满了好奇，容易被新奇的事物吸引并沉浸其中，各种媒体对中学生患上网瘾的报道也是屡见不鲜，同时，多媒体和网络技术已经在校园内外普及，课堂教学已经无法逆转科技发展的潮流。
一、对多媒体和网络的认识
多媒体包括幻灯片、图片、视频、录音等，有效利用多媒体对提升语文教学质量有很大的帮助。教师制作多媒体的素材大部分来源于网络，学生同样需要网路查询学习资料或交流学习心得等。但很多家长、教师把网络划入坚决禁止的行列，电视或报纸上的“网游”、“网瘾”新闻也让他们谈“网”色变。因此，我们有必要正确认识网络，扬长避短，合理利用的网络优势资源，创新课题教学方式。
二、利用多媒体和网络开展课堂教学
1、提升教师备课质量
通过网络可以搜索到大量的课堂资料，针对课文的知识点和难点，获得图片、动画及视频等，精心设计教学环节，科学组织多媒体课件。如：怎样用图片才能一开始就吸引学生的注意，怎样利用动画准确的说明问题，怎样用视频演示重要的知识点，怎样引起学生深厚的兴趣。教师也可以通过网络，互相交流备课经验，吸取百家之长。对比以前单靠教师自己一个人的备课方式，网络无疑大大减轻了劳动强度，增加了备课效率。
2、提高学生语文学习能力
语文作为语言学习的一个分支，主要是培养人的听、说、读、写能力。中学生生活在汉语言的环境当中，被动的“听”能力触手可及，这里主要探讨说、读和写的能力培养。
首先是培养“说”的能力，也就是表达能力。很多中学生存在不愿意说话的现象，在学校里即使有问题也不向老师说，在家里不愿和父母长辈说话，但在聊QQ时却是神采飞扬，好像有说不完的话。原因就是对话双方的主体地位不平等，网络交流的双方处于平等位置，谈一些生活和学习上的事心理上没有压力。为解决这个问题，一方面老师和家长从学生的角度想问题，日常多鼓励、多表扬；另一方面可以利用网络创建聊天群，鼓励学生加入，可以用文字、语音、表情等多种聊天方式，学生们也会大胆开口，逐渐引导学生在公众场合讲话或与其他同学辩论。
其次是培养“读”的能力，也就是阅读能力。学生每天接触的就是课本上的课文，反反复复就是那么几篇，时间长了容易心生厌烦，不利于阅读能力的培养。阅读应该经过大量的实践来培养，也就是多读。网络提供了一条新的阅读方法，它具有强大的搜索引擎，可以剔除无用的信息，它有便捷的摘录、标记方法，省却纸笔的烦恼。作为中学语文教师，只要教交给学生信息搜索、甄别、保存的方法，学生就可以有大量自己喜闻乐见的课外读物，自己可以制作多媒体收藏，学习的兴趣得到大大激发，阅读能力的培养也不再是问题。最后是培养“写”的能力，也就是作文能力。作文一直是中学语文教学的难点，教师感觉难教，学生感觉难学，师生都倍感头疼。很多中学生感觉作文“无话可说”，写作文的时候都是硬着头皮去写，一边写一边数字数，直到凑够字数才大松一口气，这样的作文质量可想而知。这个问题主要是因为作文题目学生不感兴趣，没有生活体验和感性的认识，在写作文的时候感觉很难受，很被动。而有的学生在写作文时感觉“有话说不出”，不知道该怎么写，一口气憋在心里。这主要是因为学生的文字表达能力不强。归根到底，都是写作欲望不强造成的。多媒体和网络能够改变这种局面。通过网上的图片、视频等，可以让学生对作文题目有感性的认识，这样在写的时候就不会感到无话可说。同时，鼓励学生经常更新QQ签名、微博、博客、日志等展示自我，让学生学会在有限的字数范围内表达自己的心情或者对事物、对生活的看法，哪怕不是在电脑上而只是在作业本上一种形式的体现，都能让学生乐于每天记录和表达自已对生活的感受和思考，积累和沉淀下来，不仅是各种作文命题的最佳素材，还是有真情实感的、需要表达的写作欲望，实现学生从“被动写”到 “主动写”的良好转变。比如：学生读了戴望舒的《雨巷》、徐志摩的《再别康桥》、舒婷的《致橡树》等诗歌，会被诗的意境和表达的情感吸引，产生创作欲望，可以更新微博、QQ签名等表达自己读后的心情，甚至可以写日记、读后感等，养成写作习惯对写作能力的提高很有帮助。
三、结束语
多媒体和网络所带来的阅读方式、写作方式和交流方式的革命正在引起语文教学的变革。语文教师应该顺应这一趋势，并应积极地迎接这一挑战，以推动语文教学事业的发展。
参考文献：
[1]赵永亮.网络环境下的中学语文课堂教学[J].考试周刊.2012，（43）.