时间：2023-05-04 08:42:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师政治思想情况，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【摘 要】根据新课程标准要求，教师在职高思想政治教学中，应对职高学生进行公民品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观，为学生指引正确的政治方向，培养学生良好的道德品质，从而为社会培养合格的建设人才。
【关键词】新课程标准；思想政治课程；教学策略
根据新课程标准要求，教师在职高思想政治教学中，应对职高学生进行公民品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和科学的世界观，为学生指引正确的政治方向，培养学生良好的道德品质，从而为社会培养合格的建设人才。
一、重视和加强政治思想教学
中学生的高中阶段，正是形成世界观、价值观、人生观的重要时期，思想政治课对于中学生良好的道德品质的形成，有重要的引导作用。因此，教师在职业高中政治思想课程教学中，应充分发挥政治思想课程对于培养学生良好品德的导向作用，为职高学生将来在就业岗位上能够保持诚信、敬业等优良职业操守夯实道德基础。但职高思想政治教育的现状是，部分教师对于思想政治课程的重要性认识不足，大多学生从心理上认为政治课程只是“副科”，从而影响了职高政治课的教学效率，使思想政治课程的教学未能发挥其应有的功能。此外，由于职业高中生源的特殊性，确实存在部分学生“难管”、“难教”的客观情况，但作为思想政治课教师，应认识到每一个学生是每一个家庭的重要成员之一，教师教育出一个学会做人处事的好孩子，就等于造就了一个和谐的家庭，就等于促进了社会的稳定；教师把学生培养成为遵纪守法的自食其力的具备优良品德的好公民，就等于为和谐社会作出了贡献。因此，在职高思想政治课的教学中，教师要重视和加强政治思想教学，督促同学们加强政治学习，提高综合素质，即使遇到“顽劣”的学生，教师也不要产生畏难情绪而放弃，更不能把他们看得一无是处而无视其成长，而应该端正教学态度，加强责任心，在思想上给予充分的重视，在教学上想尽各种办法，以促进职高学生的德育发展。
二、帮助学生树立信心
刚走进职高校门的学生往往是缺乏自信的，职高学生的这一心理特点，其实是有其“渊源”的，他们在进入职高前，与普高学生相比，其学习成绩和学习能力一直处于劣势，无缘高考的阴影也严重打击了他们脆弱的自尊心，因此，他们往往是非常自卑和敏感的，他们更需要得到肯定、欣赏、鼓励和理解。此外，许多从职高学习三年期满的毕业生在参与市场就业竞争中也明显处于劣势的地位，一方面是因为部分学生对于应聘的岗位“力不从心”，所以，上岗不久就被单位解聘，另一方面，是因为部分学生在应聘环节就被无情地淘汰。究其原因，从表面看来是因为知识贫乏、品位不高、沟通能力欠缺、整体素质较差等，但是，因为信心不足而导致的胆怯、自卑、敏感等内在的因素也严重制约了职高学生的自由发展，使职高学生在激烈的市场竞争中不能准确找到自己的定位。鉴于此，教师在思想品德课程教学过程中，应给予他们更多的关爱，培养学生积极向上的人生态度和高尚的道德情操，提高学生的竞争意识和综合素质，为他们造就成功的机会，树立学生苦学成才的坚定信念和信心，并针对中学生可塑性较强的特点，充分利用思想政治教育手段，开展素质教育，促进职高学生形成科学的世界观和人生观，并在提高思想认识、提升综合素质的同时，增强他们在未来的人生中的竞争优势，帮助他们充满信心地走上社会，迎接挑战。比如，教师可以针对“拜金主义”现象设计问题情境，组织学生讨论“有钱是否就有一切？”这个问题，指导学生联系现实生活，结合自己的真实想法展开讨论，并从学生的讨论中及时发现闪光点给予评说和适度的赞美，向学生传递成功的愉悦感，从而有效地增强学生自信，提高课堂的教学效率。
三、提高政治思想课堂教学水平
进入职业高中继续学习的学生，从职高毕业后，一般不会再继续深造，而是作为普通的劳动者或技术人员直接踏入社会，走上工作岗位，这就决定了职高教师的思想政治教育工作不仅时间紧迫，而且尤其重要。但是，职高政治思想课程的开卷考试方式，却使学生对于政治思想教学课程产生轻视，把政治思想课当作“休息课”，缺乏学习的主动性，表现出厌学情绪，甚至出现哪怕是开卷考试都懒得翻书抄录答案的现象，从而导致了政治思想课程教学的效果不理想，也使得职高政治思想教学目标无法如期实现。面对学生学习态度较差、文化基础薄弱等问题，如果教师听之任之，势必使学生对于政治思想教学更加漠视或厌倦，不利于提高职高学生思想政治素质。鉴于此，教师在教学过程中，可以创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的德育教学环境，提高政治思想教学水平。首先，教师要努力提高编辑讲义及课堂演讲的能力水平，以精益求精的业务水平赢得学生尊重。其次，教师可以采取学生喜闻乐见的教学手段开展生动活泼的教学活动，让学生在兴致盎然中主动投入学习过程，自觉接受正确规范而积极向上的思想政治教育。比如，教师可以从教材内容出发，结合发生在学生身边的物价上涨、、贫富差距等社会现象设计教案，鼓励同学们通过多种渠道查找资料，然后在课堂上大胆发言，开展讨论，以激发学生参与学习过程的浓厚兴趣，并适时地给予正确的引导，将同学们热烈讨论的问题进一步讲清、讲透，从而在学生兴致勃勃的参与过程中，帮助学生形成正确的认识和观点，并使学生对于下一堂思想政治课充满了期待。
综上所述，教师在政治思想教学过程中，应切实加强品德教育，提高职高德育教学质量，使职高学生能以健康的心理从容地走上社会，并能正确认识和应对他们在就业后所面对的人生困惑或工作难题，从而真正发挥品德教育的功能。
（作者单位：江苏省徐州市丰县职教中心）
政务主任（副校长）：
1、协助校长贯彻执行党的教育方针，结合学校实际制订学期工作计划，认真作学期汇报总结工作。
2、协助校长制订学校各项管理制度，人人有章可循，确保学校各项工作有序进行，实现学校管理目标。
3、协助校长认真抓好学校的政治思想工作，积极组织学生开展各项政治活动，作好班级、个人总结评比工作。
4、协助校长制订好学校综合治理各项活动计划，积极组织学生开展各项活动，确保学校安全。
5、认真制订学校教师、学生的奖励制度，组织管理好教师、学生参加及开展的各项活动，完善一个让教师、学生具有一个全面、公平、公正、竞争的运行机制，充分调动教师的教、学生的学的积极性。
教导主任：
1、组织教师学习业务知识和教育理论，督促教师执行教学任务。
2、制订学校教学工作计划，督促教研组织制订各科计划，审核各年级的各类教学工作计划，督促教师按计划实施的情况。
3、关心所有教师的思想、工作和学习生活，充分调动每个教师的积极性。
4、关心青年教师的进修与培训，组织学校的观摩教学、校本专题讲座、定期考核、考查教师的工作落实情况，负责向学校汇报教学工作。
5、认真抓好教师教学的“五大环节”，组织教师集体备课，积极开展教育教研活动，认真总结教育教学经验，撰写教育教学论文。
总务主任：
1、协助校长制定学校建设整体规划，制定贯彻学校总计划中有关总务工作的实施计划。认真作好学校财务帐目，编制学校经费的预算和决算。
2、加强校产和财务工作的管理，保证教学工作的物质设备。
3、认真抓好本处教职工的师训工作，在加强教师业务学习及培训的同时还要认真抓好教职工的政治学习，认真做本处职工的政治思想工作。
4、认真管好本处的休干工作，关心帮助每个退休教师，作好退休教师的政治思想工作。
论文关键词：心理健康教育；幼儿教师队伍；思想政治工作
论文摘要：做好新时期的政治思想工作，必须大力推进政治思想工作的创新。从为什么幼儿教师队伍思想政治工作这两方面心理健康教育入手和如何从心理健康教育入手做好幼儿教师队伍思想政治工作这两方面探索新时期提升幼儿教师队伍政治思想工作效果的新途径，介绍了在如今的社会和生活压力下，幼儿教师队伍思想政治工作与心理健康教育相结合的优势和特点，并详细阐述了将心理健康教育运用于幼儿教师队伍思想政治工作的方法和途径。
幼儿教师职业是一种典型的助人行业，要面临和处理复杂的人际关系，而教育教学工作本身也是一种压力情境。因此，有许多教职员工在工作上就会感到力不从心，低效或无效，进而不再有探索的热情与活力，很少投入精力去提高教学质量，进而产生不同程度的职业倦怠，这就对如何做好幼儿教师队伍的思想政治工作提出了新的课题。思想政治工作是以人为对象，解决人的思想、观点、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作。思想政治工作要依据人的思想活动规律进行，而人的思想活动规律受制于心理活动规律，心理健康与否，关系到人们身心健康、家庭和睦幸福、单位和谐稳定。由此可见心理健康非常重要，特别是对于100％女同志的托幼园所教职工队伍而言，当教职员工在工作学习压力过分沉重、恋爱婚姻受挫、人际关系不睦时，往往会产生烦躁、焦虑、悲伤等情绪，如果不及时疏导，轻则影响身心健康，重则产生心理障碍而影响幼儿园各项工作的正常开展。而各类心理问题的产生，不仅有内在的心理原因，也受各种社会因素的影响。因此，运用心理学知识，有针对性地对问题员工进行心理疏导，使其正确地面对和舒解压力，帮助员工克服片面、错误的认识，调整各种社会因素，解决实际困难，使部分心理问题得到缓和和解决。由此可见：从心理健康教育人手，可以有效做好教师队伍的思想政治工作。
一、为什么幼儿教师队伍的政治思想工作要从心理健康教育相入手；
(1)因为托幼园所的基层思想政治工作者往往和工作对象比较熟悉，特别在幼儿园这个特定的环境中，长期的工作实践中已经形成了关心人、尊重人、理解人的优良传统；许多思想政治工作者不仅熟悉本单位的实际情况和职工队伍的思想状况，而且本身就从事多年的幼儿教育工作，对于工作积累了丰富的经验和方法，与员工容易沟通交流。因此将掌握的许多心理学原理和方法运用到思想政治工作中去，有助于弄清教职工真正的心理问题和提出切实有效的解决方案。(2)利用已建的思想政治工作信息网络，实施提前干预。实施理干预，能有效消除个体心理困惑，保持健康心态。工作中利用已建的信息网络随时掌握个体心理变化，及时发现个别心理动荡不安或出现心理障碍、心理危机的人员，提前介入，因势利导、因人施教，用问题人员心理上容易接受、愿意接受的方式开展心理健康教育，使其稳定情绪，保持健康、平衡的心态。
二．如何从心理健康教育入手。做好幼儿教师队伍政治思想工作；
(1)通过心理卫生与保健知识的普及营造员工积极、向上的阳光心态。以“我行动、我健康、我快乐”为理念，倡导员工追求健康的生活方式，举办“阳光幼教、阳光心态”女性心理健康知识系列讲座，发放(影响你一生的心理健康全书))等心理健康知识等方面的书籍；通过博客、QQ群、网页等媒介设置心理健康知识宣传栏进行心理卫生与保健知识的普及教育，让广大教职工具备一些基本的心理卫生与保健知识，提高自身心理承受能力。(2)倡导以人为本，保持心与心的沟通。要做到始终把员工的冷暖放在第一位，把员工的情绪当作第一信号，坚持“情是人第一需要”的原则，做到尊重人、理解人、体谅人、帮助人。将心理健康教育融入思想政治工作，变“说教”为“咨询”、“居高临下”为“平等”、“思想转变”为“内心沟通”，从科学的角度做人的工作。与职工保持心与心的沟通，倾听职工心声，及时了解职工心理动态，重视他们在工作、学习、生活中的遇到的种种实际困难和存在的各种思想问题，体现了人性和人情，增强了思想政治工作的亲和力。(3)丰富业余生活，做到防疏结合。通过为园所配备呼拉圈、羽毛球、象棋等活动用品，分赛区开展小型多样的有益于身心健康的文体活动，扩大参与面，寓教于乐，寓乐于教，调节情绪，缓解工作及生活压力。创新开展生日祝福活动，营造亲情家园氛围，进一步融洽关系，促进和谐。(4)邀请专业人员进行心理咨询活动。心理咨询就是在心理方面给咨询者以帮助、教育和指导，它的主要任务是倾听和提供必要的信息帮助。在耐心倾听的基础上，咨询人员应当向咨询对象授予一些对付挫折的方法及改善人际关系的技巧，帮助咨询对象培养一些适合自己兴趣的娱乐活动等。对一些心理问题，咨询人员可以和咨询对象一起商讨解决问题的方案，应用专业知识，帮助咨询对象纠正认识上的偏差，教会他们用不同的方式、从不同的角度去处理和看待这些问题。通过心理咨询活动，促进了人际沟通，解决了部分职工的特殊困扰，达到适应工作、生活及社会环境的目的。(5)教育引导和利益促导齐抓并举，在将心理健康教育引入思想政治工作中的同时，注意抓好教育引导和利益促导。一方面重视教育引导在思想政治工作中的基础地位，紧扣时代主题，增强思想政治工作的引导力。适时确定思想教育主题，增强教育针对性；开展爱岗敬业教育，统一思想，凝聚力量。另一方面，将思想政治工作与解决实际问题相结合，实施利益促导，积极为职工办实事、办好事，增强职工的归属感、认同感，增强思想政治工作的说服力。
总之，从心理健康教育入手，可以促进幼儿教师队伍的思想政治工作高效、有序地开展，可以充分调动广大教师为创油田特色品牌，建国内一流园所作出贡献的积极性，更好的为原油4000万吨持续稳产作出贡献。
思想道德政治教学教学模式一、提高教师思想政治素质
要想有效的提高思想政治和道德品质的教育质量，就必须提高教师的思想政治素质。只有提高教师的思想政治和道德品质修养，才能改变教师的教学观念，不断学习和更新各方面的知识，切实提升教师的专业水平，改进教学方向和形式，积极探索政治课程新的教育策略和教学模式，提高研究、开发、创新教学的能力，增强思想政治课教学的吸引力、感染力与说服力，更加符合新形势下对学生思想、品德和素质教育的新要求。
二、改革创新教学方法
1.改革创新课程
对以往的单纯强调哲学常识、学习经济常识和政治常识的课程设置加以改革创新。虽然哲学常识、学习经济常识和政治常识的课程对学生树立正确的世界观起到了一定的引导作用，但对学生的法律意识和道德品质及心理素质的培养效果不够明显。如果对初中思想政治课的课程设置进行改革创新，将哲学原理、政治和经济常识加以延伸，与其他社会科学常识教育，将政治、思想教育与法律意识、道德、心理品质教育结合起来，对提高学生的综合素质，树立正确的人生观、世界观和价值观会起到很好的促进作用。
2.改革创新教材
对现有的教材加以改革创新，以更好的适应思想活跃、接受新思想、渴求新知识、探索新领域及现代意识较强的初中生的道德品质和心理素质的培养。
随着我国经济体制改革的深入，现代初中生的价值取向也更加务实、更价功利、更加多元化了。所以，我们在编写教材时，应当以的恒定原理为基础，附以一些时代的新元素，融入已被理论界公认的全新研究成果。增强的理论基础的实用性、可信度及说服力，使其与现实社会的实际情况更加对应，有效提高教学质量。
3.改革创新教学和考核方法
对于没有社会阅历，涉世不深的初中生而言，对社会现象的认识还比较片面，面对社会问题、解决问题的水平和能力还都很欠缺，其行为表现也很难做到与社会要求真正达到一致。所以，改革创新教学方法和考核手段，以学生为主体，根据学生的思想实际、认知能力及成长需要，将书本上的理论基础转化为实际应用能力，不仅是课堂教学与社会实践结合，更要注重启发学生的思维，引导学生自主探究哲学原理，理解党的方针政策和路线，提高学生的综合素质。
同时改变只考核学生的背记程度的现状，加强学生的接受能力、理解和实际运用能力的考核。使学生通过对理论知识的积累和掌握，提高实际运用能力。
三、激发学生自主学习兴趣
激发兴趣是增强学生自主学生能力的最佳手段。善用人经常趋向于积极认识和掌握某种事物，并力求加入与之相关的活动的心理特点，通过观察发现学生在政治思想课学习时的积极因素，以激发学生强烈的求知欲及对思想政治课产生兴趣的手段，调动学生自主学习的积极性，使之以饱满的学习热情和良好的精神状态，投入到政治思想课的学习中，促进学生注意力和记忆力的提高，取得最佳的学习效果。
1.以情景互动激发学生学习兴趣
思想政治课的教学内容理论性强，术语多，较抽象，直接从字面上难以得到深刻理解。因此，可以将抽象的理论知识转化成形象的事物，利用一些直观、具体、生动的手段来辅助教学。比如在理论教学中融入一些相关内容的实例故事，甚至可以通过互动形式创设情境，活跃课堂气氛，缓解紧张情绪、增加感染力，将问题和教学内容穿插到这些活动中，还可以抓住初中生善模仿、愿体验、爱尝试的特点，通过师生间、学生间的角色转换、角色扮演，使学生在投入和参与中增强好奇心和求知欲，不仅能激起学生的学习兴趣，调动学习的主动性和积极性，还能开放学生的思维，加深主题及知识内容的渗透力和学生的理解记忆能力。
2.用语言吸引学生注意力
以学生的思维方式和理解能力组织教学语言，使之既言简意赅、条理清晰、概括性强，又不失幽默风趣、生动感人，这样才能吸引学生的注意力，增强学生的接受、理解和记忆能力。
3.用比喻简化难点
对于较难理解的内容，可以用一些恰当的、令学生感兴趣的比喻来突出重点、简化难点，帮助学生理解、记忆、掌握。
4.以理论联系实际的练习巩固和运用所学知识
布置课后练习题也要注重学生的学习兴趣，内容以引导学生运用所学的原理和方法，分析及解决现实生活中遇到的问题为指导思想。使学生通过练习，在进一步巩固所学理论知识的同时，增强理论联系实际，灵活掌握和运用知识的能力。
四、充分发挥多媒体教学作用
多媒体教学作为政治课教学的一种方式，为政治教育提供了政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性的便利条件，也为原来的平面、静态、抽象、枯燥乏味而又沉闷的教学模式，增添了立体、动态、形象的活力色彩，将许多深奥的理论知识用生动有趣的动画，图文并茂的展示出来，使政治课堂变得更加直观、生动、活跃、具体和全面；大量形象、具体、真实的背景加深了学生对所学知识的认识和理解；结合多媒体的展示与人机对话的直接解答练习，不仅减轻了学生课后作业的负担，还能即时检验和反馈学生的学习情况，从而提高了学习效率，还达到学以致用的效果。
五、结语
总之，提高教师思想政治素质，改革创新教学方法，才能使思想政治教学适应新形势下的新要求，通过教学方式、方法的改革创新以及多媒体教学的应用，激发学生对思想政治课的学习兴趣和主动学习的热情；增强学生对政治思想教育知识的认识和理解，提高对政治思想课内容的掌握和运用能力。培养学生的法律意识、道德素养，帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观，树立为社会主义建设和发展而努力学习知识，贡献自己的才智的理想目标。
参考文献：
＼[1＼]冯秀丽.实现多维互动，提高农村初中思想政治课教学效果＼[J＼].山东教育，2010，（6）.
＼[2＼]常刚.性质・目标・能力――新课标初中思想政治《政治生活》教学领悟＼[J＼].活力，2010，（6）.
一、加强高校网络思想政治教育方法策略研究的现实意义
加强高校网络思想政治教育的方法策略研究，可以净化大学生的心灵，使大学生身心更健康。我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%。上网人群中主要是青年，其中比例最大的一个群体是高校大学生，毋庸置疑，网络的发展给人们的生活带来了一定的好的影响，但如果不能正确地使用网络，也可以使人走向歧途。而有关调查显示，相当大的一部分大学生上网目的不端正，不正确使用网络，利用网络聊天、打游戏等，很少利用网络搜集信息，阅读资料。上述情况表明，如果要使网络发挥正面作用，起到正效应，就必须对学生进行引导，使其正确使用网络，利用网络。而加强高校网络思想政治教育的方法策略研究，可以净化大学生的心灵，使大学生身心更健康。
二、高校进行网络政治思想教育的方法与策略
（一）切实调查，把握大学生上网的思想状况
“知己知彼，百战不殆”，针对大学生上网，可以根据事实与理论相结合的标准，以事实分析法为主，以问卷调查法、案例分析法等为辅，获得实际材料，在此基础上，认真分析求证，以此认知大学生的网络思想状况，大学生上网的特征，上网过程中出现的问题等，并有针对性地提出行之有效的教育方法和策略。
（二）充分利用校园网站，建立政治思想教育网络模式，把握学生上网方向
高校可以借助校园网络，根据自身的特点建立政治思想教育网络模式。第一，学校要让全校师生意识到校园网络建设的重要性，这不只是学校领导层面的事，而是关乎到每位老师、每个学生的事，学校应该把各个方面的人员，包括老师、学生、学校领导等都调动起来，团结起来，共同致力于校园网络的建设。第二，在学校网站上设置一些学生感兴趣的、具有思想性的与学生的特点相符合的栏目和内容，比如在板块中提供一些关于国内的政治经济形势的相关内容，关于求职就业等方面的材料，供学生浏览思考，借以引导学生。开设一些符合大学生身心发展特点的、有趣的板块。例如，“教师心理疏导站”“科学探疑”“实事论坛”“求职指南”等，借以开阔学生的视野，扩大思想政治教育的影响面，正确引导学生。还可以鼓励、引导大学生自主参与思想政治网络文化建设，增强大学生参与网络自我管理能力和积极性。大学生的思想意识、价值观念和心理行为方式都深刻地受到了网络诸多舆论的影响，所以我们必须充分有效地利用校园网站，建立思想政治教育网络体系，把握学生上网方向，这是进行网络思想政治教育不可或缺的方法与策略。
（三）培养专业政治思想网络工作团队，确保政治思想教育网络模式的高效运行
进行网络思想政治教育不可或缺的方式之一就是确立政治思想教育的网络模式，指引学生上网方向。而确保政治思想政治教育网络模式的高效运行的首要条件是培养专业的网络政治思想教育团队。良好的道德品质、渊博的知识、有效沟通的能力、坚定的政治立场、平等的意识和熟练运用网络语言等是网络思想政治教育工作者必须具备的品质与能力。因此，培养专业的网络政治思想教育团队的“重中之重”是考核团队组成人员的知识结构、有效沟通协调能力和道德素质等，只有这样才能真正培养出优秀、高效的政治思想网络工作团队。同时积极地调动全校师生及其他工作人员，使其自主地参加相关的工作，这对培养专业政治思想网络工作团队而言也是相当重要的。只有这样才能确保政治思想教育网络模式的有效运行，达到网络思想政治教育的目的。
总而言之，社会各个领域的发展都深刻地受到了互联网的影响，社会各个阶层的人都对网络中的各种舆论给予了很大的关注，尤其是高校大学生对其关注度最高，受到的影响最大，因而寻求高校网络政治思想教育的方法和策略具有重要的理论与现实意义。
关键词： 新课标 初中政治课教学 动力系统
从心理学角度说，学生学习政治课的过程是政治思想道德素质提高的过程，是一个在以需要为基础，以动机、意志、兴趣和情感为内容的动力系统支撑下，不断将政治、思想、道德、观点、立场和方法内化为自己的观点、立场的过程。任何事物的发展都有一个动力系统在为其发展提供动力，学生学好政治课、提高思想道德素质同样需要一个强有力的动力系统支撑。政治教学的动力系统对提高学生政治思想道德素质具有引导定向和维持调节作用，是政治课教育成败的关键。
一、开发需要，打好动力系统的基础。
所谓需要是个体和社会的客观要求在人脑中的反映，是一个人感到某种欠缺并力图获得满足的一种心理状态。需要是其他动力因素的基础，是引发个体心理活动与行为的原始动力，建立动力系统首先要开发学生的心理需要。政治课教学首先要使学生产生强烈的“欠缺感”，形成心理需要。
1.提出问题，引发思考。
新课伊始或课程学习中，提出一两个使学生用现有知识无法理解或学生关心的问题，要求学生予以分析解答，吊起学生的胃口，打破学生心理平衡，使学生产生学习新知识和利用所学知识解释或分析问题的心理需要。在这种情况下，老师指导学生学习新课或利用学过的知识分析问题、解决问题就能取得更好的效果。
2.请出楷模，以石击浪。
在我国革命和建设时期涌现了大批英雄、模范，他们为人类的解放、祖国的强盛、人民的幸福贡献了自己的一生，每个人都谱写出了一首动人的人生赞歌。教师可将这些典型人物的事迹用文字、图片制成课件，让学生走进他们崇高的精神世界，激起学生的学习、创造的欲望。
3.认识发展，创造“欠缺感”。
课堂教学要以引发学生心理需要为着眼点，改进教学方法，设计教学程序，锤炼教学语言，最大限度地为提高学生政治思想道德素质开发动力资源。例如，教学市场经济，市场经济给人们提供了发展的机遇，也向人们提出了挑战，优胜劣汰，适者生存。在教学中，教师不仅要讲市场经济的自主性、开发性、竞争性，还要讲市场经济的公平性、互及市场经济对人才要求日趋走向高层次、复合化，使学生产生“欠缺感”。
二、激发动机，构建动力系统的核心。
所谓动机，是引起和维持个体活动，并使该活动朝着某一目标行进，以满足个体需要的内部动力。动机是动力系统的核心。对于政治课学习的兴趣，没有动机维持，仅靠外部压力是难以长久的。政治课教学要特别注意培养和激发学生学习动机，强化学习动力。
1.确定奋斗目标。
需要和目标结合形成动机。在政治课教学中，要对学生进行奋斗目标教育。第一，进行远大目标教育，以激发学生憧憬未来美好目标的心理倾向，使学生把自己的命运和前途与国家的命运和前途紧密联系起来，产生强烈的爱国主义情感。第二，经常介绍各行业及国家总体发展情况，介绍要放到国际背景中用比较的方法进行，使学生产生强烈的紧迫感。第三，帮助学生确定具体的奋斗目标。在远大目标确定的前提下，与学生谈个人具体奋斗目标，讲发展规划，或用档案的形式保存计划，记录行动等，以随时激励学生。第四，千里之行始于足下，教育学生从现在做起。这样，学生的学习动机才能得到培养和激发。
2.坚持正向激励。
正向激励是培养和激发学生学习思想政治课动机的最有效方法。正向激励的方式有口头嘉奖、书面鼓励及评选表彰先进等。
3.开展形式多样的活动。
成功的活动是激发学生学习动机的有效手段。开展各种类型的活动，如开展学习竞赛、热点分析擂台赛、淘汰赛等，或者组织学生参与社会调查，举办政治课学习小报等，这些活动会使学生的成就感更强烈，学习兴趣也得到相应提高。
三、磨砺意志，构建动力系统的有力支撑。
意志是人自觉确定目标并根据目标调节行动、克服困难去实现既定目标的心理过程，推动一个人积极主动地进行活动的强大动力，是动力系统的关键部分，在政治课教学中加强对学生意志品质的培养至关重要。
1.教育学生认识坚强意志的重要性。
第一，意志是制胜的保证。有了坚强的意志，才能完成各项学习任务，才能提高自己的各种能力，使自己具有高水平的政治思想道德素质，成长为有用人才。第二，意志能使凡人成就大业。古时李时珍破万难写就《本草纲目》，刘勰笃学不娶著《文心雕龙》，当代也有保尔式的人物张海迪，捐躯“死海”的科学家彭加木，等等，这些人用自己的意志超越人生极限，创造了不平凡的业绩。在政治课教学中，应注意教育学生向这些优秀人物学习，努力磨炼意志，发奋成材。
2.努力培养意志品质。
意志品质的形成是一个自我教育、自我磨炼的过程，要教给学生自我教育的方法，提高自我教育能力。（1）教育学生经常用榜样、警句、名言提醒自己、督促自己。（2）以比自己强的同学为标准，找差距，常比较，下决心赶上或超过他们。（3）认真制订赶超计划，并严格执行计划，无论遇到什么情况都坚持。（4）时常总结，在自我锻炼中很重要的一点是不要给自己完不成任务找借口，防止半途而废。
3.在实践中磨炼意志。
政治课教学中应注意磨炼学生的意志品质。教学内容并不一定都是学生感兴趣的。概念、原理及有些理论性强的内容可能会抽象难懂，因此，教师要引导学生用坚强的意志去听、记、理解，认真完成老师布置的学习任务。在教学中，教师还要注意引导学生处理好学习政治课与其他课程学习的冲突，保证学生能集中精力搞好政治课学习。
四、培养兴趣，构建动力系统的重要组成。
关键词：初中政治；综合能力；优化
初中生刚刚从小学的懵懂时期走了过来，已然具备一定的知识和能力基础，但是在实际的生活当中，各种道德素养依旧没有得到全面的提升，尤其是基础的思想道德修养，有待于获得实时的提升。在新课程的改革当中，教师应当加强对学生的关注，注重对学生健康思想的引导，使得学生的思想更加健全合理，能够实时满足当前时代的发展要求。但是初中生本身处于叛逆期，因而在进行教育的过程中，如果一如既往地采取以往的理论教学，并没有实际的实践操作，将对整个初中政治教学质量产生本质的影响。同时，新课程改革的过程中，对于新课程理念有着相当大的重视，而在新课程理念当中，又要求实时培育学生的各方面素质，教师需要在新时期的初中政治教学中，进行全面积极的教学转变，采取理论与实践相结合的方式，推动初中政治教学的合理转型，实时提高整体的教学质量。
一、以学生为主，开展合理引导教育
在新时期的初中政治教学当中，教师应当尊重学生的主体性，并深层次地认识到，初中政治的本质目的在于为学生提供合理的思想引导服务，而如果学生在实际的学习过程中，无法得到合理的思想引导和教育，将很容易导致整体教学效益的严重降低。因此，教师需要从学生的角度出发，积极地与学生进行沟通与交流，了解当前学生学习思想以及行为存在的问题，并进行实时的引导教育，使得学生逐渐在教师的带领下，感受到初中政治教学的趣味性，全面提高学习效率。教师在具体的教学实践当中，可以与学生积极探讨一些他们的思想内容，尤其是一些孩子们的性格养成和学习状态，教师都应该进行深入的了解，并与这些学生进行积极的沟通和交流，促使学生们认识到，教师真诚地在引导他们接受教育，进而积极地参与到教育当中，提高初中政治教学的科学合理性。比如，在学习《我是中学生》了的时候，不同的学生由于性格迥异，因而呈现出了直接的区别，一部分学生十分享受全新的中学生活当中，并且表现地十分积极乐观。一部分学生对突然到来的中学生活感到十分茫然，一直觉得自己可能适应不了中学生活。还有一部分学生对自身的生理变化感到疑惑，而其性格也受到了相当大的影响。在实际的教学过程中，教师可以通过合理引导的方式，实时帮助学生解决这些问题。同时，对于不同的问题，很多时候，学生并不会主动地提出来，教师则应当充当主动的人，与学生进行直接的沟通和交流，逐步打入到学生堆里去，了解学生对中学生活的看法，给予他们充分的自信，提高实际的教育效益。
二、联系生活，以生活事例来反映政治内容
我国的政治教育体系，在设置上具有一定的针对性，不同阶段的学习针对的学生也不同，初中政治的主要对象是初中生，因而教育的内容十分贴近他们的生活，具有较高的现实指导意义。但是，在传统的教学过程中，教师对于初中政治的教学仅仅局限在课本当中，并没有实际拓展到学生的生活上，因而实际的教学效率相当低。为了切实改变这样的状况，教师应当加强初中政治与生活的联系，更多地通过生活事例去实时反映政治思想内容。在具体的实践当中，教师可以通过生活当中的各种事例作为引导，引出课堂的教育内容，使得学生能够受到直接的引导教育，相应的教育流程会更加科学有效。同时，教师应当鼓励学生对各种社会新闻事件提出相应的认识，并对学生进行合理的思想阐述，帮助学生在持续的生活事件探讨过程中，获得最为明确的认知。比如，在学习《众人划桨开大船》的过程中，教师可以以各种公司之间的竞争作为例子，然后鼓励学生进行积极的探讨，并提出他们的不同意见。一部分学生会认为企业之间并不需要积极完善的合作，仅仅需要独立地成长就可以，因而更多地需要与其他企业进行竞争。一部分学生则认为新时期的市场经济状态下，企业之间的竞争可以调动彼此的活力，因而竞争的效益远远高于合作。还有一部分学生认为竞争只会使得现有的资源和力量遭受严重的损耗，企业应该进行合理的合作，实现共同的效益。在这里，教师不可以盲目地指出哪些学生是错误的，而应当对这两家企业进行合理的分析，将不同的情况阐述给学生，如两家企业如果在合作的状态下，能得到怎样的效益。如果在持续竞争的状况下，又会得到哪些方面的收益。同时，教师还可以举出其他的一些例子，让学生懂得团结协作的重要性。
三、以身作则，注重现实引导教育
在新时期的初中政治教育当中，教师应当认识到，学生的政治思想学习与自身的教学有着直接的联系，并且自身的各种品质修养和行为，都会对学生形成直接的影响。因而，教师应当进行积极的教学引导，注重于提升自己各方面的素养，使得自身能够成为政治课本当中的形象代表。而对于学生而言，教师是他们生活中接触最为广泛的人物之一，无形中已然成为了他们的精神引导，渴望更多地学习教师的各种行为和品质。因而教师需要在课堂上和生活中，注重于对自身品德的规范化，使得学生认识到教师的各种素质体现。如教师应当保持对学生的真诚态度、在日常生活中注重与学生的和谐交流等，都可以实时提高教学的合理有效性。总而言之，新时期的初中政治教育，应当加强对学生主体性的关注，注重对学生的合理思想培育和引导，使得学生逐渐感受到初中政治教学的合理有效性。同时，对于不同的初中政治思想教育内容，教师应当采取最为合理的办法，实时提高初中政治教育的鲜明特征，帮助学生深层次地认识到初中政治教学的趣味性和科学性，优化教学现状，提升教学质量。
参考文献:
[1]初中政治教学中存在的问题和对策研究[J].刘天鹏.学周刊.2017(24)
[2]初中政治教学中如何培养学生的创新能力[J].程兰英.亚太教育.2016(32)
大学是培养人、塑造人的场所，处于上大学这一年龄段的学生，人生观以及价值观还没有完全形成，所以，大学思想政治教师，需要对其进行积极、正确的引导，这对其今后的发展有着极为深远的影响。大学教师具有重要的培养作用，其是大学生人格的塑造者，通过教师的引导，学生可以更早的接触社会，了解社会现状，从而树立正确的思想观念，提高其适应社会的能力。大学思想政治教师的人格魅力极大的影响着学生的学习热情，所以，教师一定要在平时的工作中，多积累教学经验，还要利用计算机技术，使学生对这门课程更感兴趣。所以，大学教师自身的素质以及能力，对高校的发展有着重要意义，其需要为学生做出榜样，这样才能通过自身的思想观念以及人格魅力去积极的引导学生，才能使学生在学习专业课时，更具学习的主动性。有时，大学思想政治教师对学生的影响甚至超过了专业课程的教师，这也体现了出了大学思想政治教师的重要性。大学生在学校中应用的学习的不只是专业课程，其还应该学习在今后踏入社会后，如何待人接物，如何与周围的人和睦相处，其还要学会调节自己的心情与心态，这些知识都需要大学思想政治教师去教授。
2大学思想政治教师应具备的素质以及特点
2.1应具备较高的思想政治水平以及道德修养
高校教师的素质一般都比较高，其自身的思想观念与道德修养对学生有着深远的影响，所以，其必须树立良好的形象，利用榜样力量积极的引导学生。高校大学生正处于人生的重要时期，其各项观念与认知水平还不够完善，对社会环境还不够了解，而且由于阅历有限，所以，对社会中的一些事物，缺乏正确的理解，这就需要思想政治教师对其提供帮助，大学思想政治教师只有具备较高的思想政治水平以及道德修养，才能有效的引导学生树立正确的思想观念。
2.2应具备丰富的知识以及较强的教学能力
大学教师的根本任务除了教授学生知识，还有更重要的就是培养学生的人格，所以，大学思想政治教师必须具备丰富的知识，这样才能为学生更好的讲解难题。大学思想政治教师具有丰富的知识以及较强的教学水平，可以增强其人格魅力，还可以使学生对其更具信任感，促进了师生之间的交流，还可以帮助教师更好的掌握学生的思想情况，从而对其进行更好的帮助。较强的教学能力包括表达能力、组织能力等等，这对课堂的气氛以及教学的效果有着较大影响，提高教学能力，有助于活跃课堂气氛，可以使学生积极主动的学习思想政治课程。
2.3应具备先进的思想以及身心素质
当今社会，高素质人才较为缺乏，很多学生在踏入社会后，具有恐惧感，而且缺乏信心，使得很多大学生在工作中无法将学习到的知识与技能有效发挥，这也说明学生的思想观念存在缺陷。为了解决这一问题，很多大学都开设了思想政治这门学科，其可以有效的指导学生树立正确的观念。为了提高教学的效果，大学思想政治教师比较具有较为先进的思想，还要具有较强的身心素质，其需要对传统的教学方法进行改进，还要帮助学生克服恐惧的心理，对其进行积极、正面的引导，使其用于面对问题、解决问题，从而更好的适应社会。大学教师还需要具备较强的自我调节能力，这样才能在平时教学的过程中精力更加充沛。只有具备良好的身心素质，才能在工作岗位上发挥更大的作用，为高校建设以及人才培养尽出自己的一份力量。
3提高大学思想政治教师素质的有效途径
3.1进行岗位培训与继续教育
为了提高教师教学的质量与水平，高校应该对大学思想政治教师进行岗前培训，这样可以提高其自身的道德素质，还可以提升其思想观念，使其更加了解社会发展形势，对学生做出正确的指导。在选拔大学思想政治教师时，需要按照一定的流程以及标准进行，要对其政治立场进行考察，还要对其专业素质进行测试，只有达到相关道德标准的人员才能正式上岗。大学思想政治教师，应该具备较为先进的思想观念，其需要、具有一定的创新精神以及意识，这样才能制定出更符合社会需求的教学方案。因此，思想政治教师在上岗前要接受相关的岗位培训，通过学习符合学校、国家在教育大学生政治思想方面的要求。在教学过程中，院校还要制定对大学青年教师相关培训，对国家有关的方针政策进行研究和学习，使他们明确政治方向，在教学过程中有坚定的政治立场。同时还要带领学生们经常的深入基层，了解民情民意，为国家的发展献计献策，也为今后如何培养教育好下一代奠定基础。
3.2院校要积极的为青年教师的社会实践提供各种保障
在大学青年教师教学过程中，在业余时间要安排他们参加一些培训、学习，还要组织他们参加一些社会实践，以提高他们的综合素质。因此，在这些活动中院校要为他们提供一定的经费和物质保障，院校要制定长期的制度鼓励青年教师参加各方面的社会活动，对于思想积极、政治上进的青年教师要及时的奖励、表彰和提拔，这样带动部分落后的青年教师共同进步。在教学过程中要对国家的现状、历史、地理要进行深入的了解，鼓励他们带领同学们到我国的偏远山区、革命老区去学习和考察，使他们更深入的了解革命历史，了解目前还有很多贫困的孩子上不起学，以激励大学生们刻苦学习，为国家的发展奋斗终生。
3.3支持大学教师进行思想政治理论的科学研究和教学研究工作，提高教师的道德水平和教学的艺术性
有一定的科研能力是大学政治思想教师的必备的基本职业素质，这是理论的延续，国内国外形式的变化和当代大学生的特点所决定的。是否有一定的科学研究能力是直接关系到思想政治教育的效果。加强高校思想政治教师的科学研究，尽量增加教育中的科研含量，这样可以提高教学过程的说服力和感染力，用科学的政治思想研究成果和大量社会实际作为支撑去感染学生，打动学生，使国家的政治思想真正的融入学生的头脑中。目前国家已设立一级学科，开展发展史，中国化研究。开展思想政治教育研究，为推动党的理论建设和发展，为巩固在高校教育中的指导地位奠定了有力的基础。
4结束语
摘要：在新课程改革下，应更新教学观念和教学模式以适应教育发展的趋势。解决初中政治教学中存在的问题可从转变教育观念和教育模式；创新教学手段、多方面选择教学素材；加强师资队伍建设三个方面做起。
关键词：课程改革；问题；解决措施；初中政治
一、初中政治教学存在的问题
随着初中政治课程改革进程的深入，急需明确教学过程中存在的问题，更新教学观念和教学模式以适应教育发展趋势。首先，在政治教学中的最突出的问题是某些教师在授课过程中只是单纯地照本宣科，要求学生把重点画下来记住而不能给学生传授政治思想和政治理念，不能让学生体会到政治和现实生活的密切联系更不用说用其来指导日常生活，教师虽是教授政治却又把其束之高阁，忽视政治的应用。其次，教学手法使用传统的“填鸭式”教学。在教学中，一味灌输课本知识（也许会补充课外知识）而不加解释和启发，只是单纯地让学生记住。注意知识的数量积累，而忽视学生的政治思想的启发、理解和联系，忽略学生的自主性和能动性的培养，不利于学生形成分析思考的能力，导致学生背得滚瓜烂熟，但是考试做题中答偏、答错很多，这就是教师忽视教学的启发性和学生能力培养，导致因为学生只会死记硬背而对知识根本不理解。在教学过程中不能很好地处理文字、图片、影像等关系。许多教师或是为了吸引学生的兴趣，在教学中大量使用影视资料而不能很好地处理它与课本知识的关联；或是尽用文字资料，缺乏直观性，不能引起学生的兴趣。再次，政治教学脱离现实生活的现象十分严重。虽然在政治教材中的每一知识点下面有现成的生活例子解释，然而许多教师在授课时不太注重课本中的案例分析讲解，没有把知识点迁移到实际生活中。而且，有些例子比较陈旧，教师也不能及时补充新鲜事例验证所学知识。所以，在教学中容易忽视政治教学的实践性和现实性，即时性，严重脱离学生现实生活。
二、初中政治教学的解决措施
面对上述政治教学中存在的问题，教育者在教学活动中要创新教学方式，从观念到手段等多方面采取措施解决政治教学困境，在提高学生学习兴趣的基础上，提高课堂的高效率和高质量，优质化教学，完成教学任务，实现教学目标。
1.转变教育观念和教育模式。教师的教学观念是影响教师教学中采取何种模式、何种方法的依据之一。所以，在教学中教师教育观念转变是第一步。应转变应试教育的观念，在教学过程中虽然要熟悉考试大纲但是在授课时不要只盯着考试内容讲课，虽然考试是重要内容之一。教师应跨越考试的狭窄观念，从宽度和广度上提升学生的世界观、人生观、价值观等思想和政治思想观念，培养四有青年。采取多种教学模式实施课堂教学。比如探究式教学模式，以问题形式引出教学内容和教学的过渡，鼓励学生主动思考，提高分析解决问题的能力；合作模式，彼此分享经验和智慧，集众人力量解决问题，既增强学生的合作能力、交流能力，又提高分析能力。所以，这就要求在教学中教师要了解和熟练运用必要的教育知识和教育理论，综合采用多种教学模式，既保障学生的兴趣，又提高学习质量。在其授课中，针对学生不同的性格、能力、年龄、需求的差别，因材施教，既照顾多数学生，又兼顾个别差别。比如，在问题设置上难易中等兼顾，在教学速度上适当照顾多数同学，在作业布置上可以针对学生不同情况进行选择。
2.创新教学手段，多方面选择教学素材。随着现代化教学发展，教学手段也日趋现代化，选择也越多样化。传统教学手段是粉笔加课堂，教学素材也只是来自政治课本，教学手段和教学素材比较单一。但是，随着现代化网络资源的丰富和互联网应用，教学手段和素材也越来越新颖。同样互联网的便捷也可以使教师在教学过程中更方便地应用影视和图片等直观性的素材。这样的直观性教学素材一是可以增强学生的学习兴趣，二是学生能够直接感悟学习内容，容易形成情感上的理解和共鸣。多种教学手段的综合使用可以使学生的理解更加形象化和教师教学过程更加方便。但是，教师在利用这些教学手段的时候也要注意场合、方式和使用频率，在合适时间投放和运用才能起到事半功倍的效果。例如在学习“和平和发展是时代主题”这一课的时候，除了文字性资料的说明外，还可以投放一些关于和平、战争的图片和南北发展、发达国家和发展中国家生活情况的图片或影像视频向学生说明和平和发展是时代主题的原因和重要性。
3.加强师资队伍建设。教师作为教学活动的主导，在课堂起调控和引导的作用。所以，师资队伍的建设对政治教学的重要性不言而喻。首先，教师要坚守和提高职业道德，以极大的责任心、关爱心进行教学活动。负责任的教师从课堂的准备、课堂的实施、课后的作业与辅导、学生的沟通和交流中的点点滴滴不仅对学生的学习有影响而且凭借其人格魅力对学生待人处事和品格的形成也有重要意义。教学是教师和学生共同完成的过程，二者的主动性、能动性缺一不可。作为学生而言，可以派学生代表当面与教师进行适时的沟通，提出改进意见，帮助教师提升自己的教学水平。在评教活动中，据实而言，综合考虑教师各个方面。另外，作为学校而言，校方要加强评教系统的功用，从多方面多指标评价教师，不仅仅依靠最终学生的成绩和升学率。可以多组织讲课比赛和教师互相间听课、评课。在评教活动结束后，要生成评教报告发给各科老师，老师针对报告改变和提高自己的不足之处，必要时学校采取相应措施对于严重不合格教师辞退并及时补充新鲜的血液，不要使评教结果成为一纸空文没有任何的约束力。
作者:李娉婷 单位:江西省贵溪市实验中学
关键词：新时期；“90后”；辅导员工作
中图分类号：G451.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0229-02
在高校，学生的思想政治工作主要是由辅导员来承担的，辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，他肩负着为社会主义现代化建设培养人才的重任，新时期的今天，大学辅导员教育的对象主要是“90后”的大学生，他们呈现出与以往的大学生许多不同的特点，因而要求辅导员的工作要适应教育对象的变化，做好教育与心理疏导工作。因此，辅导员的责任是重大的，任务是光荣而艰巨的。
一、当前大学生的特点
（一）政治思想的矛盾性
大学生的政治思想是矛盾的：一方面，大学生表现出对政治不感兴趣，从而导致他们不能认真地学习有关政治思想课程；另一方面，他们又认识到，自身的发展前途又离不开政治，因此他们又会积极踊跃参加党课学习，主动申请入党。
（二）心理健康问题多样性
1.寂寞。目前的大学生基本上都是“90后”，“90后”大学生多数是独生子女，她是中国的计划生育政策的结果。由于是独生子女，没有沟通与交往的伙伴，客观上就造成大学生的孤独与寂寞。
2.承受挫折能力差。由于是独生子女，往往会受到父母的疼爱与关怀，他们就像温室里的花朵，没有经历过太多或太大的挫折，从而导致他们的心理普遍比较脆弱，抗挫能力低，一旦受到伤害，就很难独自承担挫折。
3.竞争压力大。大学生的压力大是众所周知的。在学校里，有学习的压力，踏入社会后，有就业的压力，竞争的残酷往往会使大学生失去了面对现实的勇气。
4.幸福的指数较低。由于大学生寂寞、承受挫折能力差、竞争压力大等一些具体心理问题，往往会使他们体验不到幸福，认为幸福是别人的事，与自己无关。
面对上述这些特点，就要求高校辅导员采取有效地措施加强对大学生的引导与教育。
二、新时期高校辅导员工作的任务要求
（一）切合实际的爱心是做好辅导员工作的根本
“没有爱就没有教育”，这是优秀教师成功的经验。爱给人力量，给人温馨。教师对学生的爱，能够给每一个孩子美好的心灵，让孩子们心中拥有爱，让教育更加有意义。
因此，作为大学生辅导员，要有一颗善良的心、温暖的心、慈爱的心，有一种“一日为师，终身为父”的高度责任感，否则，是不可能胜任为国家为民族培育人才的历史重任的。
大学辅导员对学生的爱主要体现在以下几方面，首先要相信学生，相信每个学生都能成才；其次是要理解学生，理解学生学习的需要、休息的需要、游戏的需要、交友的需要，特别是人格尊严的需要；第三要诚恳地对待每一位同学。只有做到这些，才能获得大学生的信任，才能教育好学生。
（二）知识储备是辅导员做好学生工作的物质基础
辅导员只有对学生的爱是远远不够的，要想教育好大学生还需要具有一定的知识储备，辅导员只有拥有广而博的知识才能与大学生一起探讨一些热点问题，才能对大学生的思想与心理给予正确的引导。这主要是因为当前的大学生思维活跃，接受新事物灵活、快捷，常常会问出一些令辅导员不知所措的问题，如果辅导员回答不了，会造成十分严重的后果。一方面，会降低辅导员的威信，另一方面，也会影响大学生的身心健康。
因此，高校辅导员要具备思想政治理论知识、管理学知识、心理学知识、教育学知识、法律知识以及就业指导等方面的知识。
（三）恰当的方法是辅导员做好工作的桥梁
教育是一门艺术，科学有效的方法往往会收到事半功倍的效果，相反，不恰当的教育方法是事倍功半。因此，高校辅导员除了拥有爱心、广而博的知识以外，还要讲究育人的艺术。
1.传统的教育方法与现代教育方法的有机结合。传统的教育方法主要是指在德育活动中运用传统的教育手段与方式的总和，它主要包括说服教育法、榜样示范法、品德评价法、自我教育法、实际锻炼法等。而现代教育方法主要是指在德育活动中运用现代教育手段与方式的总和，比如，网络德育就是充分利用现代化的媒体手段对大学生的政治思想施加影响的一种教育方法。在具体的实际就教育中，既要充分发挥传统的教育方法在大学生政治思想教育中的作用，也要充分利用现代化的多媒体手段教育手段对大学生施加积极的影响，要把传统的教育方法与现代教育方法的有机结合起来。
2.档案法。档案法是指在对学生的思想教育过程中，通过建立大学生档案以达到教育学生的目的。学生档案是指本校在学生管理活动中形成的，记录和反映学生个人经历、德才能绩、学习和工作表现的、以学生个人为单位集中保存起来以备查考的文字、表格及其他各种形式的历史记录。学生档案系统是一个教育单位必不可少的组成部分，它对于学校的管理来说至关重要。
3.法治法。法治的方法是指通过运用法治的原理对大学生的集体事务进行管理，从而达到教育学生的目的。其基本程序是首先制订全体认可的规则，然后依照规则处理班级里的相关事务。比如，选班长、轮值日、打开水、擦黑板、班会费的管理使用等等，同时制定保证上述规则制订的科学合理并得到贯彻执行的程序，如抗辩、申诉，在什么情况下用什么办法解决事情。
4.网络德育法。网络德育工作方法是指在利用局域网（LAN）和广域网（WAN）上开展的一系列德育活动时所采用的方式与手段的总称。它在政治思想教育中起着主要的重要的作用，因此，高校辅导员要充分地利用网络加强对大学生道德的教育。比如，利用电子邮件与大学生沟通，利用QQ与大学生交流思想，利用网页向大学生宣传国家的相关政策等等。
5.个别教育。主要是针对大学生存在的个性问题采取个别教育的方式进行教育，力求做到一把钥匙开一把锁的效果。
辅导员 角色定位 思想政治工作
高校学生的思想政治工作一直是高校学生工作中的重要工作，而作为高校学生管理队伍的重要组成部分的高校辅导员，对大学生的成长起着非常重要的作用。因此，加强大学生思想政治工作的一个必要保障，就是要抓好辅导员队伍的建设。近几年来，高校招聘辅导员的范围在不断扩大，甚至很多高校已经把范围扩大到全国范围内，并且从学历、经验等多方面强化要求，这些都表明了高校加强辅导员队伍建设的决心。明确辅导员工作的角色定位以及工作内容，对于做好大学生思想政治工作具有重要的意义。
一、辅导员的角色定位
2006年，教育部在上海召开的全国首届辅导员工作会议上明确提出，辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。辅导员要成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专业人才。
首先，辅导员的角色定位是服务者。辅导员为学生在高校的学习、就业、评奖评优、勤工俭学、人际关系处理、校园活动等各个方面提供咨询和服务，为学生解决疑惑，并且提供及时的帮助和指导，以帮助学生养成独立自主的生活、学习能力。
其次，辅导员的角色定位是教师。教师这一角色定位对于辅导员来说与高校的专业教师是有一定的区别的。高校的专业教师的时间比较紧，主要从专业学习的角度指导和教育学生，而学生的思想政治工作以及日常的学习和生活主要依靠的是辅导员，因此，辅导员肩负着思想政治教育的重要使命，是从事学生思想工作教育的教师，这也是为什么辅导员队伍建设在近年来变得越来越重要的原因。
再次，辅导员的角色定位是教育实践的管理者。学生是辅导员管理的对象，维持学校的正常秩序和促进学生的全面发展是辅导员管理的主要目标。辅导员的管理者的角色主要体现在新生的入学教育、班级管理、学风建设、学籍管理、寝室卫生、奖助学金评定、突发事件的预防和处理、安全与稳定等，为大学生健康成长成才创造一个良好的学习、生活环境。
二、辅导员的工作方法
1.加强自身业务学习，树立人格魅力。古人有云：“染于苍则苍，染于黄则黄。”在高校中，辅导员是直接接触学生的管理人，辅导员自身的一言一行，都会对学生产生或多或少的影响。要想做好学生工作，对学生产生有效的影响，就要求辅导员要加强业务学习，提升自己的人格魅力。人格魅力能够加强学生学习的积极性主动性，增强学生的自信心和上进心。辅导员只有充满人格魅力才是学生信赖和爱戴的楷模，才能保证学生能相信其教育指导的正确性和真实性，从而对辅导员产生一定的信赖。只有保证业务能力较高，人格魅力较强，才能够使辅导员的言行具有较强的感召力和说服力，增强思想政治教育的有效性。
2.要用积极的思想影响大学生的思想政治教育。辅导员虽然被赋予了不同的角色，但是对于大学生而言，“思想问题的解惑者”才是辅导员最重要的角色。正如现代教育家竺可桢说：“教者，传授知识者；育者，培养品德也。教中有育，育中有教。”在实际生活中，有一部分学生常常忽视思想政治修养，面对这样一种实际情况，对于辅导员来说，更要明确自己的首要职责，要时刻树立自身首先是思想教育者的意识。
现在，高校的学生以独生子女居多，家庭的宠爱使得这些学生没有经历过风雨，以自我为中心，其政治思想呈现出不稳定、不成熟的现象。因此，高校思想政治教育的关键任务是营造一个良好的政治教育环境，培养大学生养成良好的政治思想素质。辅导员作为高校对学生进行思想政治教育和管理的重要力量，为更好地发挥辅导员的作用，在日常的教育管理工作中，就要求辅导员按照一定的世界观、人生观来引导学生，要用积极的思想影响大学生的政治思想，增强大学生的道德思维能力以及道德判断能力。
3.牢固树立服务意识。新的时代和社会背景下，加强和改进学生思想政治教育工作的客观要求就是要把服务作为高校辅导员工作的实质，这也是高校学生工作“以人为本”理念的生动体现，因此高校辅导员必须树立并巩固服务意识，服务于大学生的成长成才，服务于学生思想政治教育。
大学生活与高中生活具有很大的不同。相对于高中生活来讲，大学生需要面对一个更加宽松、自由的生活环境。在这样一个特殊的环境中，辅导员对于学生的教育效果远远超出父母对孩子的教育产生的效。辅导员工作的实质就是为学生服务。为学生服务的同时，也为学校的办学目标服务。从学生工作在全校的作用这一角度出发，它是为教学工作和办学目的服务的。最根本的来说它是为学生的学习和生活服务的。因此，辅导员工作一定要坚持以学生为本，真心诚意地为学生服务，认真履行自己的职责，全面地理解和实践自己的工作任务和内容，才能更好地发挥自己的服务和保证作用，促使学生全面成才和健康发展。只要辅导员把“学生的事无小事”作为工作的宗旨，用热心服务学生，用关心打动学生，用真心凝聚学生，相信日常管理工作会达到事半功倍的效果。
参考文献：
［1］卞亚琴.高校辅导员的角色延展与智能叹息［J］.沈阳工程学院学报(社会科学版)，2008，(01).
［2］程柯楠.当代高校辅导员的角色定位［J］.科教文汇(上旬刊)，2011，(10).
关键词：大学生；思想道德素质；培养途径
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0077-03
大学生思想道德教育是整个大学阶段学习的重要内容，并且，这一内容在今后会越来越受到重视。
一、大学生思想特点
1.思想主流积极向上。近年来，我国的高校招生规模不断扩大，可见，高等教育得到了飞速发展。但是，高校学生的总体素质却没有顺应发展的趋势，反而出现个体素质下滑的现象。但大多数大学生的政治思想取向总体上是正确的，思想主流是积极向上的，他们有很强的民族荣誉感，有良好的道德品质。现代教学提倡的是政治思想教育和职业素养教育相结合，而学生也积极地响应这一口号的号召，积极的配合学校的教学，深入到各行各业，努力提高自己的职业素养，同时，又注重提高自身的政治思想素质。
2.现实与理想发生冲突，目标与现实形成反差。很多大学生带着一腔热情投入到社会实际中，他们怀揣着自己远大的梦想，离开和谐的校园，进入复杂的社会，接触真实的工作岗位来锻炼和实习。但是很快他们便发现，自己所掌握的知识，根本无法满足工作的需要，他们在社会这个大背景下，显得非常渺小和无助。他们会发现，自己所从事的也许是社会最底层的职业，他们的工作并没有想象中那么有趣、轻松，而是异常枯燥和艰辛的。因此，他们很容易产生自卑感，对理想目标产生怀疑，使得他们不得不重新思考自己的人生定位和价值取向。
二、大学生思想道德教育要注重人文关怀
1.尊重大学生的需求和利益。注重人文关怀的思想道德教育不仅要了解人的需求，还要了解她们的利益。大学生思想道德教育要想取得实效性，就必须尊重她们的需要和利益。在社会生活中，人的需求是随着时代和社会的发展而不断转变的，而且人与人的生活环境不同、所接受的教育水平不同，这就造就了大学生的需求呈现出多样性和层次性。尊重大学生的利益，满足大学生的需求是提高大学生思想道德教育的关键环节。
2.高度重视以人为主体。在这里，我们不仅要承认自我的主体性，也要承认他人的主体性。这不是单向的关系，而是一种互动的关系。正是因为人的主体性，才决定了在大学生思想道德教育中学生不只是单纯被规定的对象，而是能够凭借自身理性去审视，去自主选择、建构、发展的主体。教师要将学生置于目的境地来看待，双方之间应该是平等交流的。教学的进行、教育工作的开展都离不开主体性的弘扬，所以我们时刻都要重视以人为本，这样才能真正的提高教学效率，提高大学生的政治思想教育。
3.追求学生的全面发展。当今社会需要的是全方位的复合型人才，而学校的教育是为了让学生能够顺利的走向社会。因此，教师在平时的教学中，一定要教育她们多方面知识，帮助她们树立正确的世界观和人生观，促进学生的全面发展，让她们能够更好的适应社会的需求。高校的教育重点绝不仅仅是教导学生专业知识，还需要提高学生的实际工作能力，提高他们的思想道德素质。我想，这三点里面，思想道德素质教育应该是最重要的，一个人无论你学习成绩多么好，工作能力多么强，如果你不具备良好的品德，那你就是失败的，是这个社会所不能接受的。因此，我们一定要促进学生的全面发展，提高学生的思想道德素养。
三、如何培养大学生的思想道德素质
（一）构建全面的育人机制
注重人文关怀，必须坚持育人为本，建立全员、全过程、全方位的育人机制。在全员育人中，要充分利用校内校外的一切资源，积极寻求学校及相关部门的支持，为大学生营造一个健康成长的良好社会环境。在全过程育人中，要从关心大学生学习生活的点点滴滴做起。在全方位育人中，要着重培养复合型人才，不仅要加强学生的思想道德教育，也要培养学生的实践工作能力。总之，要发动一切力量，寻求一切支持，努力为大学生建立一个良好的成长环境，将人文关怀贯穿于高校教育、管理工作的各个领域。
（二）增进师生之间的和谐相处，教会学生充满爱
交流谈心是一种交流的渠道，它是任何一种精神活动都不能替代的最普通、最随意、最经济的一种抒情形式。交流谈心看似是最简单不过了，然而它却丰富着人们的生活，陶冶着人们的情操。思想道德教育，到底要教什么，怎么教，这应该是教师应该深刻思考的问题。很多教师一直认为思想道德教育在整个教学期间并不重要，反倒认为是教育知识更重要。虽然在校期间，学生学好知识是重点，但是树立一个正确的人生观价值观，帮助学生拥有正确的政治思想也应该是我们教育的重点，并且是重中之重。而思想道德教育最核心的内容是什么呢？我认为就是教会学生如何去爱，让学生充满爱。爱是一种奉献，是相互的包容和理解。正因为有了爱，才有了真善美，也因为有了爱，才有了人与人之间的真诚，才使得社会得以和谐发展。让我们的师生关系变成名副其实的爱心之城，促进学生更好的接受思想政治的教育。
（三）将思想道德教育和职业素养教育有机结合起来
1.改革传统教学观念。人格是人物品鉴、评价的最基本的概念，指个人的比较稳定的心理和行为特征的总和，体现在人的道德境界、道德品质或道德水平。在职业教育中可以通过有关人格的理论知识和不同类别的人格典型教育，让学生认真思考自己应该做个什么样的人？怎样才能做一个对社会有用的人？培养学生认真学习、吃苦耐劳的品性，使学生成为有理想、有抱负、有思想、有文化、有素质的人。教育并不是纯粹的知识和认识的堆积，教育工作者应该发扬重德轻智的教学观念。不能在向以前那样片面的强调认知教育，要重视人文素质教育，促进学生的德智体美劳全面发展。与此同时，还要重视职业素养教育，在教学过程中把职业从业资格作为教学的一项重要内容，以此来帮助学生树立正确的“工作观”，使学生在未来就业和工作时，能够更从容的面对社会激烈的竞争，时刻保持一颗热情、正直的心去参与到工作之中。基于工作过程的高职教学模式，强调的是在学习中工作，在工作中学习。
2.创新教学方式。长期以来，我国高校仍然是采用“填鸭式”教学模式，将教育的重心过度的放在书本知识的传授上，忽略了学生实践能力和创新能力的培养。现代社会需要的人才，不仅是要能够掌握基本的工作技能，还要有创意思维能力，敢于挑战自我，勇于创新，针对这样的现状，高校的教学方式必须进行改革创新。教学方法不是固定的，是多种多样的，我们在实际的教学中，可以选用其中某一个教学方法，也可以是多种教学方法相结合，常见的教学方法有问题导向法、小组合作教学法、案例分析教学法、悬念导入教学法等等。在专业课的教学中，我们要积极创造条件，变厂为校、厂校互动，让思想道德教育走出课堂，走向工厂。职业道德、价值取向、职业规划应该是我们思想教育的主要内容。在教授这些内容的时候，应该结合学校的实际情况和学生的特点，开展形式多样、丰富多彩的教育活动。
（四）充分利用网络进行思想道德教育
高校的思想道德教育工作向来是单向灌输的工作形式，在学生心中，教师是一名信息的传播者，而不是一位可以相互倾诉、相互交流的好朋友。而思想道德教育，并不是一个单方向的活动，它是需要师生之间双向交流的，要想真正实现和谐的教学状态，我们就要打破这种常规，创设一种和谐的师生、生生关系。在很多同学的眼里，教师总是高人一等，与学生之间有一种强烈的距离感。通过网络这个交流平台，教师可以拉近与学生的距离，成为学生赖以信任的好朋友，学生也能和教师进行心与心的沟通。例如微博、QQ、微信等等交流工具的运用，都可以帮助教师实现这种关系的转变，教师和学生也能恳切的交谈，也能就同一问题发表自己的意见。在网络这个平台上进行高效思想道德教育工作，可以打破传统思想道德教育影响面小的局限性，互联网倡导的是自由和平等，这也在一定程度上改变了传统教育模式的单调和枯燥。
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