时间：2023-05-05 09:50:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇旅游经济管理专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
经济管理是指管理人员根据预定目标对经济活动和生产活动进行合理科学地规划、组织和监督。生态旅游经济管理是以人与自然和谐统一为基本目标，在发展旅游经济的同时让人们感受自然、欣赏自然，并且保证绿色发展。但是我国发展生态旅游的时间比较短，经济管理存在一些问题，生态旅游规划过程缺少灵活运作，造成一些不必要的浪费，这都是缺少对生态旅游经济管理重要性的认识造成的。
二、提高生态旅游经济管理的重要现实意义
（一）保证生态旅游的价值，有效控制环境污染等问题
生态旅游经济管理工作是否正确开展直接关系生态旅游的价值是否实现。上文中已经提到，生态旅游经济管理促进生态旅游规划，使旅游景区和基础设施便于人们观赏自然风光，感受自然的神奇，从而在无形中让人们养成保护环境的意识。此外，生态旅游是符合我国可持续发展战略要求的，通过经济管理可以发现现有旅游发展存在的问题，从而及时解决，这样可以使旅游行业发展更依靠自然，减少人为因素对自然的改造，在保护现有自然环境的同时，控制环境污染等问题，为人类后代保留自然资源，推动人类发展[1]。
（二）促进旅游经济可持续发展，实现人与自然和谐统一的目标
人与自然和谐统一是最好的发展模式，发展生态旅游，做好生态旅游经济管理，可以实现这个目标，也是促进旅游经济可持续发展的基本要求。生态旅游经济管理，将发展旅游、群众需求和自然资源有机结合起来，保证旅游各项设施和理念符合人民的需求，如乡村采摘旅游项目，增长人们的见识，也丰富劳动经验，体会过程充满乐趣，从而缓解生活的压力，这种生产和自然相结合的方式保证旅游经济不断发展。
（三）转变政府职能，促进地方经济平稳发展
一方面，旅游区域所在地的政府加强旅游经济管理，大力发展生态旅游项目，从而推动政府职能不断转变，将经济效益和生态效益结合起来，从而推动政府在行使职能的时候，优先考虑生态效益，作出决策的时候将国家和人民的利益与自然环境有机结合起来，从整体上促进我国经济绿色发展；另一方面，做好生态旅游经济管理有利于促进地方经济发展，充分利用已有的自然环境，旅游行业尊重自然规律，减少人力和物力投入，为地方经济发展做贡献[2]。
（四）提高中华民族传统文化的影响力
虽然发展生态旅游是尊重自然、促进人与自然和谐发展的过程，但是这个过程中仍然可以体现民族特色。自然资源的形成促进不同的民族特色，做好生态旅游经济管理，可以将自然环境与文化建设结合起来，弘扬民族特色，推动我国整体生态旅游体现中华民族传统文化，提高在我国乃至国际的影响力，推动我国社会主义建设尤其是文化建设。
三、关于做好生态旅游经济管理工作措施的合理建议
（一）生态旅游经济管理要结合当地实际情况
我国生态旅游发展时间比较短，相关的经验还不足，旅游教育专业缺少经济管理方面的教学内容，而以往旅游业一些弊端导致发展旅游经济利益最大，这不符合我国可持续发展战略要求，还有一些地区的生态旅游项目不符合实际情况，过分追求自然享受，忽视自然规律，如北方建立生态旅游园，但是其中的植物都是南方的植物，在北方无法生长，这都会造成浪费。所以，生态旅游经济管理要充分考虑当地实际情况，合理规划旅游项目，保证旅游设施符合可持续发展需求。这里需要强调一点，国家和政府一定要制定相关的法律法规，明确权责，
（二）政府提高重视，合理开展经济管理工作
首先，国家相关部门重视监管，提高政府对生态旅游的重视，同时政府要加强经济管理的力度，严格按照相关法律法规进行管理工作；其次，政府重视生态旅游经济管理这个工作环节，根据地方实际情况进行转变，保证经济管理的内容符合时代要求，注重旅游经济和环境效益，不能只注重利用旅游经济发展经济，而要利用生态旅游推动地方经济绿色发展；最后，开展生态旅游经济管理评价工作，旅游行业负责部门定期提交经济管理报告，总结工作，找到问题，同时提出合理解决措施，这里各部门之间要相互配合，保证管理工作有序开展[3]。另外，提高信息化水平，促进生态旅游经济管理成果实时共享。
（三）创新生态旅游经济管理的观念和方法
创新生态旅游经济管理的观念和方法，首先要创新旅游规划理念，从而便于经济管理。一方面，改变传统旅游经济发展观念，不能只考虑眼前利益，将经济管理放在全局发展角度上，当然也要重视角色转换，从群众的角度和国家长远发展的角度考虑问题，使生态旅游经济管理观念更符合我国可持续发展战略要求；另一方面，创新生态旅游经济管理的方法，上一点已经提到提高信息化水平，要将旅游各项设施与城市建设设施统一起来，建立智能监管机制，及时了解新动态，这样也可以避免过度追求生态效益，让经济发展和保护环境合理结合起来[4]。
（四）提高生态旅游经济管理人员的专业能力和综合素质
做好生态旅游经济管理工作，除了理念创新和制度支持外，还依靠专业人才，所以，要建立生态旅游经济管理团队。通过培训不断提高管理人员的管理理论知识，结合国内外先进经验，提高他们对生态旅游经济管理的认识，在工作过程中可以综合分析问题，保证生态旅游的价值。此外，生态旅游经济管理人员的综合素质也要提高，尤其是职业道德和社会责任，要让他们站在国家发展全局利益上考虑问题，按照法律法规严格执法，提高他们对保护环境的重视程度，发现有破坏环境的行为及时阻止。同时，提高他们的信息化水平，从而促进经济管理工作整体上的先进性。
四、结语
总之，生态旅游经济管理具有重要的现实意义，国家和相关部门一定要重视起来。除了文中提到的几点措施外，相关部门和企业也要认真分析研究，实现旅游景区设施与自然的统一性，实现各环节工作都符合可持续发展战略要求，推动我国生态旅游发展，为建设“美丽中国”做贡献。
【参考文献】
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[4]王丽芳，苏建军，黄解宇.山西省森林公园旅游经济发展与生态环境耦合协调度分析[J].农业技术经济，2013，08：98-104.
1、旅游管理专业就业方向：旅游管理专业就业方向主要从事旅游行政管理部门、旅行社、旅游景区、旅游咨询公司、旅游电子 商务企业、旅游规划策划机构、主题公园的旅游经济管理和企业管理工作；或旅游与休闲行业的自主创业。
2、旅游管理专业简介：旅游管理专业培养符合市场经济与国内、国际旅游发展需要的具有经济、管理、行政及相关学科知识和能力，掌握旅游管理理论知识和方法，具有旅游开发实际问题能力，能在各级旅游行政部门和企事业单位从事饭店管理、旅行社管理、旅游管理学科研究的高级专业人才。
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1高职院校校企合作实证研究——以丽江师范高等专科学校旅游管理专业为例
1.1丽江师范高等专科学校旅游管理专业校企合作概述1.1.1结合地方行业发展需要，制定和实施“2+1”人才培养模式丽江师范高等专科学校于1999年设立旅游管理专业，2010年起以酒店管理、旅行社管理、旅游景区管理三个方向为重点开展专业教学，走“服务地方建专业、依靠行业发展专业、校企联合强专业”之路，培养从事旅游管理与服务工作的技能型应用人才。因此，旅游管理专业人才培养结合地方行业发展需要，制定了“2+1”人才培养模式，即根据酒店、旅游景区、旅行社等旅游企业的岗位（群）的要求设置专业培养计划，制定专业教学内容，构建课程体系，做到理论和实践双体系教学。其中“2”主要是指前两年学生在校以理论课程学习为主，辅以校内实训和生产性实习等实践性教学环节；“1”主要是后一年，学生在旅游企业中顶岗实习，并在实习中完成毕业论文或毕业设计。旅游管理专业通过校企合作实行开放性办学，充分利用丽江旅游教育的有利优势，将旅游资源、旅游市场、旅游企业变为旅游教育资源、市场和平台优势，建立了“双师型”教学团队，实现了“教、学、做”合一“，学习、实习、就业”一体化。1.2开展多元化、多层次的校企合作1.2.1校企共建，利用丽江旅游发展优势建立了稳定的校外实训基地学校充分利用丽江旅游发展优势和区域优势，与当地知名旅游企业开展深度合作，共建了一批涵盖旅游饭店、旅行社、旅游景区景点等领域的校外实习实训基地（见表1），其中丽江王府饭店、丽江东巴谷村被评为云南省高职高专示范实习实训教学基地。与当地知名旅游企业深度合作，共建校外旅游实习实训教学基地，实现教学、科研、生产、培训等多种功能，强化了学生专业素质训练和核心技能实训，体现了校企合作“资源共享，优势互补”的办学理念。1.2.2服务地方与行业发展，拓展校企合作领域主要表现在：旅游管理专业教师基本承担了丽江旅游在职人员的培训，从2002年至2013年，承担了近5000人在职导游的职前、职后培训工作及上10000人的酒店员工的在职培养或职业资格证的培养和鉴定；服务地方旅游行业发展，参与和承担区域旅游调研、开发与规划等科研任务，如承担老君山国家公园遗产保护与社区的可持续发展研究工作；从旅游界和文化界聘请资深专业人士或技术骨干为兼职教师，承担实践、实训课程的教学，使实践、实训教学更接近行业要求；积极探索校企合作开发数字化教学资源，例如与昆明中经中贸有限责任公司合作，启动共建导游数字化教学资源及旅游管理课件的制作。1.3积极探索校企合作双赢机制，建立了较为完善的校企合作质量监控体系。1.3.1建立多层次的教学指导机制学校按旅游类专业（专业群）建立了由云南师范大学、昆明学院等省级高校旅游管理专业领军名师，丽江市旅游行业高级管理人员，学校旅游管理专业专家等组成的专业建设指导委员会，积极鼓励和推进行业、企业和社会各方面参与专业建设、课程改革和发展规划的过程。根据专业指导委员会的意见，旅游管理在人才培养中突出高等职业教育的职业性、应用性和高等性，1.3.2校企合作制度与管理运行制度建设首先，学校将实习实训教学基地建设列入发展规划，制定了根据《丽江师范高等专科学校校企合作实施方案》、《丽江师专旅经系旅游管理专业校企合作实施细则》《、丽江师范高等专科学校实习实训教学基地建设发展规划》《、丽江师范高等专科学校旅游与经济管理系实习实训教学基地建设发展规划》、《丽江师范高等专科学校旅游专业实习实训教学基地建设方案》《、丽江师专实习实训教学基地建设与管理的暂行规定》、《丽江师专旅游与经济管理系学生实习实训管理办法》、《丽江师范高等专科学校旅游与经济管理系学生实习实训工作管理实施细则》、《丽江师范高等专科学校旅游与经济管理系学生实习实训安全管理办法》《、丽江师范高等专科学校旅游与经济管理系实习实训指导教师管理细则》《、旅游与经济管理系实践教学质量管理办法》、《丽江师专旅游与经济管理系兼职教师的聘任及管理办法》、《丽江师专旅经系教师到企业实践活动记录及考核表》《、丽江师专旅游与经济管理系兼职教师考核表》等制度，确保校企合作顺利开展。其次，企业顶岗实习期间选择业务精、责任心强的校内外指导教师负责指导和管理学生实习，及时解决实习期间学生在专业和生活方面的难题，并避免出现学生实习管理松散和无序的状况。1.3.3积极探索实施以用人单位为主的第三方评价，突出旅游行业需求具体通过职业资格考试（毕业学生“双证率达到100%”）、职业技能大赛、毕业核心技能考核“、订单式”人才培养、实习单位评价、学生就业率等方面提高和检验专业人才培养质量。
2存在的问题与不足
2.1因各种制约因素的影响，校企合作仍停留在初级层次，校企双方并未实现真正意义上的深度合作，同时形成稳定、长效的深度合作合机制还有待深入研究例如：校企合作订单式人才培养模式的实施对学校及时掌握企业人才需求情况的能力提出了较高的要求，关键是学校当前的人才培养必须高度契合企业未来的用人需求，但事实上毕业生在工作岗位职业能力培养方面与用人单位的实际仍有脱节的现象。通过对长期对校外企业的调研发现，校企合作基本上处于学校与企业之间只有一纸协议相联系的状况，校企合作协议对企业约束力不大，尤其缺乏相应激励措施“，政府主导、行业指导、企业参与的”办学机制尚未形成。企业与学校合作共设的专业指导委员会基本上疏于实践运作，其指导建设的作用也没有真正体现出来；学校专业课堂开进企业等富有创新性的教学活动，因企业经营需要与学校授课时间上的分歧无法真正开展。因此从学校方面来看，需要从专业定位、课程教学方法、教学管理、评价考核等方面进行改革以适应校企合作教学模式的需求。2.2学校对开展校企合作积极性高，但服务产业能力有限就学校来说，通过校企合作学校能获得明确、具体、直接的利益，企业能够为学校提供实习实训基地，培训学生，提供就业岗位等条件，能弥补学校在专业师资、设备、实战环境演练等方面的不足，因此学校在校企合作过程中更为积极和主动。但学校在解答“能为企业做什么？”的问题时显得心有余而力不足，教师行业服务能力较低是较为突出的表现。如高星级酒店基本在员工培训方面都有企业的规范，学校参与度低。就丽江来说，丽江铂尔曼酒店已形成完整的员工培训体系，由酒店集团根据企业经营运作的实际需要安排培训内容、时间、导师和人员等。2.3旅游企业合作主体不明确“，用”人重于“育”人从企业的角度来看，校企合作企业中利益分享不明确、不实际，导致企业在合作中积极性和热情都不高。从多年合作来看，学校联系8-10个实习点（包括酒店、旅行社和景区），每个实习点平均10-15人的毕业生进行为期至少半年的毕业实习，企业为学生提供住宿、午餐补助、人均1000-1200元/月的实习待遇，多数企业通过接收实习生获得人力资源的补充，尤其是在旅游旺季期间的学生顶岗实习。但是也暴露出一些问题，最直观的体现就是企业对学生的“用”大于“培”，甚至将学生充当了知识型的廉价的劳动力。部分企业也没有将是否获得职业资格证书作为旅游行业服务工作者准入的必要条件；在就业和职业晋升方面，学校实习生与普通社会劳务人员相比并没有明显的优势，欠缺对实习生职业发展的培养和指导。2.4学生职业定位和认识模糊，也导致学生实习管理难度加大学生将大三的毕业实习期视为准毕业期，从心理上认为已经脱离学校的管理了，给学校和旅游企业带来了很多的管理难题。比如，学生到企业实习半年的时间基本是从事基层服务工作，抱怨实习工作辛苦，部分学生认为在旅游行业没有发展前途，不愿意接受学校安排的实习甚至中途终止实习；实习生与企业老员工之间的人际关系紧张；学生不认同企业文化，不服从企业管理，对企业提供的实习条件不满；学生要求进行实习岗位轮换与企业经营实际不符合，导致学生认为实习工作枯燥、学不到东西等。
3高职院校旅游管理专业开展校企深度合作的对策
3.1创新校企合作模式，进一步提高校企合作质量根据旅游管理专业及学生特点，结合企业人才需求特点，对相关课程进行有效整合，充分利用旅游节假日或寒暑假期，采用分阶段的校企合作模式，与企业共同制定专业人才培养方案，构建课程体系，组织实施教学，建立考核评价体系。另外，在学生在校期间全程多途径全方位加强学生职业态度和职业情感的培养，通过专业认知实习、主题讲座、模拟实训、职业技能比赛、岗前培训、职业生涯规划教育等方式积极推动企业文化与校园文化融合进程，助力学生形成积极的就业观和职业发展观。3.2完善校企合作管理制度，加强高职院校对校企合作的管理校企合作管理制度的标准化与量化考核是加强校企合作制度管理的重要途径。一方面。校企合作的教学质量是否达标，可以通过学校领导和企业领导听课和实习督导、校内外指导教师专业考核、学生专业技能竞赛等形式来加强实习过程和结果质量的控制。3.3重视教师科研能力及业务素质的提升，提高专业为企业服务的水平一方面，学校要提高服务企业的积极性和专业能力，要经常深入合作企业调研，了解其在发展过程中遇到的技术难题，充分利用自身科研优势，为企业提供解决方案，如旅游景区开发与规划、导游词设计、外语培训等；另一方面，拓展校企合作的领域，不仅仅为企业提供具有一定专业知识的劳动力。例如，邀请企业负责人参与专业人才培养方案的制定，课程体系构建等专业建设的相关工作；或者通过选派学生员工以学校和企业代表的双重身份参加国家级和省级职业技能比赛，切实扩大和提升企业的知名度和美誉度，以激发企业参与校企的积极性。3.4逐步建立和落实职业资格证书的获取和行业准入制度从企业方面来说，需要具备人才战略的高度去认识校企合作的重要性，积极参与专业人才培养和认证。高职教育的定位以服务行业为宗旨，以就业为导向，高职院校针对旅游管理专业的主要就业岗位群开展了职业资格证书的培训和考试，经由国家有关部门对学习合格者授予相应的执业资格认证证书，是一种市场准入制度。校企双方通过建立和落实职业资格证书的获取和行业准入制度，不仅能提高学生的职业技能掌握水平，更是能将学校教育、职业培养、企业制度、学生就业等联系在一起，稳定和深化高职旅游管理专业校企合作。3.5充分发挥政府在校企合作进程中的主导作用政府应通过制定激励或补偿等政策和法规，鼓励各类企业投入资源共同参与校企合作。比如，企业与学校共建校内外实习实训基地，提供教学设备或合资办学的，国家或地方政府可按合作程度给企业某方面政策的倾斜，如税收减免、经济奖励、荣誉表彰等。另外，通过制定行业标准和服务规范等，对旅游企业和旅游从业人员进行定期考核与检查，实现高职院校校企合作育人的目标。
4结语
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2000-2020年）》指出：国家要大力发展职业教育，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；努力构建并健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，积极制定促进校企合作办学模式，大力推进校企合作制度化。随着我国高等职业教育快速发展的态势下，高等职业教育坚持走校企合作之路，是积极探索具有中国特色的职业技术教育人才培养模式的必由之路，高职院校应充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，培养学生的职业素质、职业技能和职业拓展能力，通过学校、企业、政府各方从观念到实践全力发挥其应有的功能，实现校企生三方共赢。
作者：李娟 单位：丽江师范高等专科学校
[关键词]实验教学开放共享服务理念实验平台
高校实验室是从事实验教学、科学研究、技术开发和学术交流的重要场所，是培养人才创新思维和创新能力的重要基地。东华大学经济管理实验教学中心由院校两级投资、学院负责建设管理。多年来不断发展，逐渐形成了教学和科研相结合的实习基地，构建了教学、科研全方位公开共享的实验平台。
一、经济管理实验教学中心建设内容与举措
（一）适应专业需求，建立并优化实践教学体系。
坚持“市场需求就是办学方向，社会满意就是质量标准”的办学原则，根据生产业的发展要求，开设了电子商务、物流管理、旅游管理、会展经济与管理等本科新专业。以技术应用能力培养为目标构建了由课内实践（课程设计）、专业实习、课外活动、社会实践、毕业设计等实践教学环节组成的梯次递进、相对独立的实践教学体系，确保实践教学时数不少于教学总时数的1/3；为所有专业课、专业基础课和部分基础课设定实践环节，并按照实践教学文件（大纲）的要求予以落实，对实践环节较多的课程单独设置实训课，独立考核；减少演示性、验证性实践环节，增加综合性、设计性、应用性实践环节。加大投入力度改善实验条件，先后投入近800万元进行实验室扩建和改建，建立了上海示范实验中心。加强对实践教学的监控，通过现场观摩、检查学生实习报告等途径监控实践教学环节的实施，确保实践教学取得应有的实效。
（二）整合实验资源。
分管教学副院长负责协调, 对实验用房、实验软硬件、实验师资等各种资源进行统筹规划、调配。设计并形成了专业实验流程、仿真、项目嵌入的教学模式。根据培养学生创新能力为主题，深入改革与发展实验教学，实验教学与学科研究相合、实验教学与学生创新能力相结合。建成了会计流程实验室、银行模拟与创新实验室、企业级软件平台建设与IBM项目实验室、IT治理实验室、物流供应链流程与仿真实验室、信息管理决策模拟实验室、会展经济管理实验室、旅游管理实验室等专业流程实验室。让学生在专业实验室中，利用自己的聪明才智设计各种实验内容和验证实验结果,丰富实验教学手段，培养学生创新能力。同时为学科研究和科研工作提供了良好的环境。
在硬件建设的同时，注重软件配置，为各学科添置相应教学软件，陆续购买了世格模拟银行、美狐旅行社管理系统、面向应用的仿真建模和分析系统Extend sim、Turbo SAM客户关系管理系统、Abacus旅游电子商务系统、营销风险管理教学软件、酒店管理模拟系统等大型综合软件，对世华财讯金融模拟系统+行情进行了升级和续费。很多实验软件都是与市场相接轨的，为各学科专业实验提供了很好的教学工具，优化了教学手段。
中心的教学资源除专职实验技术维护和管理人员外，主要力量来自经济系、企业管理系、会计系、信息管理系、物流与电子商务系、旅游会展系具有丰富教学水平和学术能力的教师队伍。目前，中心已经形成了由专业实验教师队伍、专业实验管理队伍和专业实验技术支撑队伍组成的一个基本组织架构，并在不断充实完善之中。
（三）改善网络环境。
经济管理实验室的重点在于软件的配置、使用、管理。经济管理软件分单机版和服务器版，综合性的大型实验软件基本上都是服务器版。服务器版又分为B/S(浏览器/服务器模式)和C/S(客户端/服务器)两种类型。实验软件的正常运行需要做好服务器及客户机的安全管理。实验室的公开共享需要良好的网络环境支撑。我们采用了先进的、成熟的网络主流技术、合理的网络结构，改变多厂商设备共存的局面，实现全网统一H3C，便于网络设备管理以及后期维护。形成了三层网络，核心交换机配置可以简化，将各个区域的VLAN下沉到汇聚上，形成核心汇聚接入三层之间的传输网络构架。实验室客户端设备采用固定内网地址、用路有器转换外网。(1)划分虚拟局域网VLAN。(2)建立服务器群集中管理，网络出口安装瑞星防毒墙RSW-1200。把所有的服务器集中放置，集中管理，定期维护。 (3)IP地址绑定。利用汇聚交换机H3C E126A把服务器MAC地址和IP地址与端口绑定策略，使服务器群免受ARP攻击的干扰。(4)利用出口综合管理防火墙，对整个实验室的网络通讯进行策略配置，提高全网使用效率。(5)所有实验室的客户机安装杀毒软件和防木马软件，使用保护卡管理。
（四）优化管理措施。
统一管理、全面开放。实行全天候免费开放制度，采用万欣机房管理系统进行上机实验管理，首先保证教学计划内的实验上机，其余时间免费向学生开放，通过学生有效证件的验证进行开放管理,刷卡上机。中心保障实验资源开放，开放了金融投资信息服务器和金融交易模拟实验系统和相关的配套信息服务系统、外贸edi模拟、多媒体会计模拟、企业经营决策、物流系列实验、人力资源模拟教学软件、博星电子商务实验、世格模拟银行、Turbo SAM客户关系管理系统等教学软件资源，满足学生课外上机实验的需要。建立了FTP服务器，向教师和学生开放，学生可以方便地提交实验作业和获取教师的教学实验信息和资料。
在各实验室和楼道安装了二十四小时监控，统一管理共享教学实验室，节省了人力资源，增强了管理效率。所有实验室保持环境整洁、通风透光、宽敞舒适、干净卫生，为学生提供了良好的实验环境。每一个教室都安装有必要的通风排气设备，灭火设施也有明确醒目的标识，有效地保证了学生上机实验环境的安全。大楼走道应急照明设备安装到位，大机房烟幕检测设施定期检查。实验室开放时间，要求值班人员必须打开进出两道安全门，保证紧急情况下的人员疏散。
二、经济管理实验中心特色与成效
东华大学经济管理实验中心2007年11月批准为上海市教育委员会第三批上海市市级实验教学示范中心建设单位。“面向现代服务业的管理科学实验平台建设” 项目在全校2008年度实验室建设项目验收中排名第一。“会展产业网络化服务平台模拟实验室” 项目在全校2009年度实验室建设项目验收中获得优秀。
（一）全天候开放管理模式。将学习的自、支配权完全交给学生，学生在非课时间进行自由学习、实验。同时，经济管理实验教学中心同时承担学院MBA、工程硕士等专业学位的上机任务及校内其他学院的实验教学任务，提高了实验资源的整体利用效率和辐射作用。
（二）实验平台突出融合创新和学生自主学习，“知行技创”有机结合。实验教学体系不仅突出了实验内容的创新性、设计性和综合性，以及实验教学手段的先进性之外，还刻意注重了学生自主学习能力的开发，强调行为训练与理论联系实际，做到“知（理论知识）、行（行为实践）、技（技能培养）、创（综合创新）”的有机结合，真正使得学生的自主能动性和学习的主体地位得到充分体现。
（三）实验教学与学科研究相结合一体化教学环境建设。实验课程有实验教学项目支撑，教学成果突出。以多项实验类国家级和省部级精品课程为依托，教学效果突出，教学手段丰富、内容充实，学生获得的各类竞赛奖项充分体现了经济管理实验教学中心的建设成果，对其他同类高等院校具有良好的示范效应。
（四）自主开发与企业合作共赢发展。自主开发的教学软件“现代企业决策仿真系统”、“外贸EDI模拟实习系统”等实验教学软件系统，已经在上海、北京、天津、江苏等十七个省市近百所高校中得到推广与应用，受到用户广泛的好评。与IBM等国内外大型公司的长期密切合作，保证了实验项目和教学设备、手段与世界潮流同步，获得同行与用户、学生的广泛赞誉和肯定。
三、结束语
经济管理实验教学中心突出“服务”的理念，为学院各专业学科提供服务。整合实验资源、改善网络环境，优化管理措施。中心对教师、学生提供全天候的开放服务，构建教学、科研全方位公开共享的实验平台，实现了教学手段的科技化、学生实践的立体化、学生使用实验室常态化、实验研究的简易化、学科建设的信息化、科研便捷化。
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在国务院学位委员会和原国家教育委员会1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》单列了一个“管理学”学科门类，下设5个一级学科：
1、管理科学与工程(科学学与科技管理、环境管理及项目管理;可授管理学、工学学位)；
2、工商管理（会计学，企业管理，财务管理、市场营销、人力资源管理， 旅游管理，技术经济及管理）；
3、农林经济管理（农业经济管理，林业经济管理）；
4、公共管理（行政管理，社会医学与卫生事业管理，教育经济与管理，社会保障，土地 资源管理)图书馆；
5、情报与档案管理(图书馆学，情报学，档案学）。
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关键词：新媒体；乡镇经济管理；应用
一、新媒体对乡镇经济管理的影响
新媒体指以数字技术、网络技术、信息技术为支撑的，以互动传播为特点的数字化媒体的总称。鉴于数字化、信息技术在新媒体中的重要性，所以也有人将新媒体称为数字化新媒体。新媒体的优势在于，它可以利用手机、电脑、数字电视等客户端快速、大量收集、存储和传播信息。在知识经济时代，信息已经成经济社会的宝贵财富和最重要的生产力。新媒体作用一种技术产品，它具有投入超、产出多、效益高等特点。新媒体的出现和信息技术的应用，促使市场经济业务流程、组织结构、管理方法都发生了根本性的变化。客观来说，在市场经济中，谁能借助新媒体高效、合理地获取、处理各种信息，谁就能赢得市场。在乡镇经济管理中，新媒体的作用和影响主要体现在以下几点：首先，在新媒体已成为最重要的信息传递途径的情况下，乡镇经济管理部门只有积极发挥新媒体的优势，及时掌握最新的信息,包括农业生产和交易等信息，才能在经济管理中掌握主动权。其次，新媒体在宣传、推广和包装上具有显著功能，基层乡政府要想将本地特色和亮点呈现出来，必须借助新媒体来进行形象宣传、产品推介和集中推送。近些年出现的乡镇建电商品台网上推广土特产、基层干部直播卖大枣等新闻，就是基层政府运用新媒体发展地方经济的体现。再次，借助新媒体平台，乡镇经济管理部门、人员可以结合相关数据，为经济决策提供参考数据，对地方经济活动进行实时监测，对经济活动进行科学管理。这样不仅能降低乡镇经济管理风险，还能增加地方的经济收入。
二、我国乡镇经济发展现状及新媒体应用情况
（一）我国乡镇经济管理现状
目前，全国乡镇级合计41636个，乡镇在我国经济建设和社会发展中起着重要作用。近年来，在中央的关心和鞭策下，许多乡镇在全面落实科学发展观，狠抓产业结构调整，转变观念、开拓创新、真抓实干等方面，都取得了可喜的成绩。在乡镇政府的科学领导下，乡镇经济也蓬勃发展。如许多乡镇以强基固本为重点，加大了支农扶农力度，在农业产业化经营、农民素质培训、三农问题上做出了积极努力，乡镇经济产业格局进一步清晰，地方经济效益不断攀升。有的乡镇立足资源优势，大力发展特色产业，并在工业兴镇战略指导下，积极推进多元化招商和工业结构战略性调整，大力发展循环经济，地方经济的劳动力吸纳能力不断增强。不过，许多乡镇在经济管理方面始终存在管理体制不完善、产业规模小、缺少品牌效应等问题。如许多乡镇的预算编制管理权都归领导所有，预算不透明，经济管理内部监督和控制环节缺失，经济管理不相容岗位没有分离，经济管理绩效不高。这些问题，也引起了基层政府的高度关注。
（二）新媒体在乡镇经济管理中的应用情况
与传统媒体相比，新媒体在信息传播和加工方面有着显著优势。如与电视、报纸和广播相比，网络在传播方面的受时空限制更小，它的存储量和感染力也更强大。如今，许多乡镇都已经意识到了新媒体在经济管理中的重要性，并在信息技术体系和信息网络架设上做出了积极的努力。许多乡镇还针对经济管理部门的工作人员开展了一系列的在职培训,积极创造条件提高管理人员的业务素质。在此基础上，许多乡镇都已经建立了高水平的经济管理交流的平台，加强了经济管理网络监督，以此为依托，乡镇政府可以及时了解民意，乡镇经济管理的社会化、透明化、民主化程度也不断提高。不过，整体来看，受相关因素影响，乡镇经济管理和多媒体应用水平还有待进一步提高。如许多乡镇对信息技术缺少重视，政府在信息化经济管理方面的投入有限。由于缺少财政支持，地方信息技术体系也不够完善，在经济管理中，管理部门也缺少专业化的信息技术人员，地方经济管理与发展也因此而受到影响。
三、新媒体服务乡镇经济管理的策略
（一）树立信息化管理理念，加大财政支持力度
随着市场经济的快速发展，许多地区的经济水平都得到了提高，地方在经济管理方面的也迎来了许多新的问题，这也给地方政府包括乡镇政府的经济管理能力提出了新的要求。乡镇领导班子要正视新媒体在经济管理中的重要作用，改变传统的管理理念，利用电子信息技术和新媒体改进经济管理手段，提高经济管理效率。这也要求政府给予经济信息化管理以高度重视，科学规划，统筹兼顾，提高政府在这一方面的财政支持力度，如加大在信息化经济管理的经费扶持，建设新媒体经济管理网络平台和管理体系，实现基层经济管理服务的全网络覆盖。开展工作人员教育和培训，出台一系列的优惠政策和财政补贴，做好基层各部门的经济管理信息化保障工作。与此同时，针对农村经济管理信息化的基础设施建设，增加资金投入，架设农村现代化信息网络，扩大基层无线网络的覆盖范围，提高乡镇、农村网络的信息传输速度，为经济管理打好基础。
（二）建设专业管理队伍
我国许多乡镇的新媒体网络平台建设之所以起步较晚，发展较慢，很大原因是因为缺少专业的信息化人才，网络运维管理缺少人力保障。鉴于此，在今后的发展中，基层乡镇在逐步提高经济管理的信息化水平的同时，还要重视乡镇财政管理信息化项目运营、维护工作，成立专门的新媒体经济管理领导小组,建立一支专业的信息化管理队伍，同时明确新媒体经济管理领导小组的职责和权限，要求他们加强经济管理和监督，借鉴其他地方的经济管理经验，逐步提高新媒体网络平台的优化与建设水平，实行经济管理绩效评估和为民办实事工作制度。乡镇新媒体经济管理领导小组要积极探索基层经济管理信息化发展途径和方法，想方设法将信息化应用与财政管理结合起来，构建乡镇经济信息化工作动态监管、实时预警系统，带领信息队伍深入群众收集农、工、商等行业的经济信息，借助多媒体分析研判、应急处置等一体化管理应用体系，了解地方企业的业务范畴、信用状况和经营状况，掌握地方经济发展趋势，为乡镇企业解决经济发展中存在难题，推动地方经济发展。
（三）优化乡镇经济管理方式，增强管理的透明度
传统的乡镇经济管理，多是由政府独立负责独立完成的，这种管理方式的透明度不够，公众参与度和满意度也较低，如今，新媒体已经成为政府信息公开的第一平台，中央也多次下发文件，要求各级政府注重运用新媒体，提升政府管理透明度，加强与公众的交流互动。响应中央号召，许多乡镇都建立了专门的经济管理信息网站，同时开通了微博、微信，及时公布乡镇经济管理信息，并加强了与公众的交流、沟通和互动，乡镇经济管理方式和管理面貌都有所改善。在这样的大环境下，那些在信息化管理方面严重滞后的乡镇，要抓住发展良机，树立对话共识思维，加快互联网和多媒体应用步伐，利用互联网和新媒体平台加强政务公开，提高政府工作的透明度。如在财政预算方面，借助新媒体公开预算信息，在经济决策中，以新媒体为核心，完善利益表达和沟通机制，构建混合型渠道，广泛听取群众的建议，提高公民参与公共治理的积极性。在经济监管方面，以新媒体为桥梁，构建政府与民众即时对话、沟通与回复机制，以消除民声与官声的断裂和对立，汇聚经济管理和建设合力，提高地方经济发展水平。
（四）积极进行经济宣传和推广
在激烈的市场竞争中，许多乡镇企业都迎来了新的挑战，地方旅游业、农业、工业发展压力也与日俱增，过去那种传统的、单一的、各方分离的经济管理模式已经无法满足地方经济发展要求。新媒体在信息传递方面具有内容丰富、高效便捷等特点，依托经济发展和信息技术，乡镇在经济管理上要树立战略合作思想，将地方农产品、工业、旅游等行业发展和管理结合起来，借助新媒体进行产品策划、产品包装、产品宣传和产品营销。与此同时，做好特色产品宣传和推广，将地方特色产品汇编成册，在网上宣传和推广，利用新媒体渠道，了解同类产品的市场需求，并借鉴别地经验，进行农产品深加工，或参加产品推广和营销会议，或联系外地商家上门收购产品，以扩大产品的销路。这也要求基层政府重视加强经济管理信息化队伍建设，培养工作人员的创新思维，引导经济管理人员积极通过微博、微信和其他新媒体做好经济开发和宣传工作。综上所述，在互联网时代与计算机技术崛起的基础上，新媒体在社会经济管理中也得到了广泛应用。新媒体的发展和使用为乡镇经济管理提供了机遇，也给其带来了新的挑战。新媒体时代下的乡镇经济管理要在经济管理的网络、队伍建设的基础上来进行，惟其如此，才能促进乡镇经济平稳发展。
参考文献：
[1]宫召丽.论新媒体在乡镇经济管理中的应用[J].经营管理者,2017.
一、高度重视，统一认识，专业教师全员参与是前提
高度重视，统一认识，专业教师全员参与是组织好顶岗实训教学的前提。顶岗实训教学在职业教育中的重要意义几乎已经到了“不言自明、人尽皆知”的程度。学院及系（部）都高度重视这一工作，在办学思想的提炼与贯彻中、教研活动中、教学文件中、教师教学规范中、各级教学会议中、历次教师培训中，都在强化和统一这一认识。经济管理系在落实这一工作时，首先认识到：先有适应社会实际的教师，后才有适应社会需求的学生！高职院校专业教师教研科研的方向不在教科书上，不在实验室里，甚至也不在某一技术发展的最前沿，而在实际部门生产经营管理第一线。所有专业教师要与实际部门、企事业单位多联系、多了解、多接触、多深入。所有专业教师都有责任积极参与学生顶岗实训教学活动的联系、指导与管理工作。这一工作的效果将直接影响到专业培养目标能否实现，将检验我们是否真正做到“以就业为导向”。事实上，恩施职院经济管理系的教育教学改革工作正是以此为突破口的。
二、注重全过程管理是关键
顶岗实训不应该是到学生毕业离校前才想起的一件事，而应该是在学生进校前，专业人才培养方案设计时就要考虑的工作。要早作计划、科学设计，然后分阶段、分学期组织实施，其间还需多次根据执行情况反馈进行修改和调整，直到一届学生毕业后为更合理地编制下届学生的人才培养方案提供重要参考。经济管理系在顶岗实训教学工作组织过程中无论是每门课程的顶岗实训，还是整个专业的综合顶岗实训都注重了“方案设计——组织实施——反馈调整”的全过程管理。从“方案设计”到“组织实施”，再到“反馈调整”，注重全过程管理是完成好顶岗实训教学的关键。
三、不断丰富顶岗实训的有效实现形式
在近几年的顶岗实训实施过程中，我系根据经济管理类各高职专业的特点和实际条件，走出了顶岗实训的“六条路”。
（一）校内仿真顶岗实训
会计专业因为财务信息的秘密性和财会工作的特殊性决定了学生在毕业实习前很难有机会进入实训单位财会岗位的核心业务进行实质训练。财会教研室便把该专业的实训重点放到建立财会手工模拟实训室和电算化实训室两项工作上。通过编写实训教程、编制财会业务及“证账表”资料库、安装常用财务软件、模拟分岗轮训，建立起技术仿真度极高的财会实训中心，解决了会计专业学生顶岗实习前的实训问题。
（二）毕业前的学期顶岗实习
属实践性教学的最常规形式，在实习单位完成。实习单位既可由学生自己联系，亦可由系部或学院统一联系。这一形式适用于学生结束所有专业课程学习之后，完成毕业设计（毕业论文）之前。我系一般安排学生用13周时间完成这一工作。因其时间较长，实践训练的综合性强，且安排在学生就业之前，所以至关重要。教研室负责拟定专业实习方案并指定校内实习指导教师，一般分组指导，每组1至2名教师。另聘请校外实习指导教师，每个学生一名。实习结束后返校时交实结及实习单位鉴定。实习鉴定表装入学生个人档案。学生顶岗实习成绩单列计入成绩档案，未合格者延长实习时间，推迟毕业。
（三）与专业认知相结合的岗位见习
一般安排在五年制高职生由中专段转入高职段时或三年制高职新生入校结束军训后。目的重在加强专业感性认识，为后阶段专业学习奠定基础。我系广告设计与制作专业051016班五年制学生通过这一环节训练后进一步明确了学习方向，加深了对本专业培养目标的认知，对后期学习起到的良性推动作用。这一形式在运用过程中切忌缺乏针对性的泛泛而看、跑马观花，应依据专业培养目标明确岗位（群）进行岗位见习。
（四）利用校外实训基地完成的课程综合实训
专业核心课程学习过程中或结业后安排到实训基地顶岗实训。一般一次安排1至3周。例如旅游管理专业学生在《客房服务管理》《前厅服务管理》《餐饮服务管理》《导游业务》《旅行社经营与管理》等课程学习中都成功运用了这一方式到星级酒店客房部、前厅、餐饮部，旅游景点（区）、旅行社进行了实训。基地分布于州内主要旅游景点和大型酒店宾馆。（
五）寒、暑假学生自由式专业社会实践
利用寒、暑假期时间由学生自由联系单位顶岗参与工作，进行专业社会实践。我系从2004年开始实行《学生社会实践证书》制度，将学生在校期间的所有社会实践活动集中记录在一本专项手册上，每学期开学后第三周由学生科检查登记并加盖公章。以此形式，充分利用假期时间，充分发挥学生的创造性，充分引导学生自我管理，达到辅助顶岗实践训练的作用。到目前为止，收到一定效果。但坚持下来，收效显著者还不是很多。且学生自由式实践与专业结合度尚不满意。
（六）工学交替
前五种形式都是适用于全体学生的顶岗实训方式，另有一种工学交替的特殊形式适用于少数学生。大体有三种情况：一是少数学生因家庭困难，学费及生活费都很紧张，却品学兼优。为了避免经济原因导致此类学生流失，在弹性学制尚未启动的情况下，允许其一边坚持校内学习，一边利用课余时间到实际工作岗位打短工、打零工。二是少数用人单位急需用人，提前到校择优选拔少数在校生，且用人单位只要求其利用部分时间到位工作，另用部分时间继续完成学业。事实证明，上述两种情况若辅以适当管理，完全可能培养出技能突出且品德优秀的学生。第三种情况通过组建校内的实体吸纳部分学生以工学交替形式参与其中。如：通过组建“恩施职院大学生礼仪队”，择优选用少数学生在指导教师有针对性的训练后，在直接对社会提供专业服务过程中强化技能训练。还可通过组建学院或系部的广告公司、商务公司、旅行社等实体吸纳相应专业学生以此为依托，以工学交替方式实现顶岗实训。
四、不遗余力为学生寻求和搭建顶岗实训的舞台
为组织好上述多种形式的顶岗实训，必须寻求各行业、各部门的大力支持，以搭建起各种舞台。实际工作中经济管理系主要从四个结合上做文章。一是发挥专业建设委员会、客座教授等外聘专家的知名度、影响力，寻求政府部门、企事业单位的支持配合，与外聘专家工作相结合。二是抓好校外实训基地的建设与运作，发挥其在顶岗实训中的主导作用，与实训基地建设相结合。旅游管理专业通过与恩施天艺酒店管理公司、龙麟宫旅游有限公司、利川腾龙旅游有限公司、梭布石林旅游公司、锦锈河山大酒店等基地的合作，多次成功组织了多个班级多门课程顶岗实训教学。三是通过有一定社会接触度的本专业名师带动少数优秀学生参与项岗实训，与“名师”“名生”工程相结合。例如，由李光富老师联系并指导会计专业031011班5名学生三次到恩施州、市国税局、地税局完成税票归档整理，工作成绩受到有关单位好评。且参加实训的学生也感到学到了很多在课堂上无法完全掌握的专业技能。市场营销专业胡永忠老师指导1102班朱方亮等同学为企业所作的营销策划也受到实训单位好评。四是与勤工俭学工作及学生自由式社会实践活动结合。引导学生依靠自己的力量寻找顶岗实训机会。实际上仅仅是找实训单位这件事本身就是对学生的一种煅炼。
产业中已高度发达,并成为引领众多产业部门的龙头产业之一,而我国作为迅速崛起的新兴经济大国,航空产业的超常发展便不难预料。历史的经验表明,一个新兴产业的发展,人才培养必须先行。本文仅就新兴工商业城市衡阳建设航空服务人才培养基地问题进行初步探索。
一、航空服务人才培养基地建设的行业背景与社会需求
航空产业是大国崛起和综合国力的标志,也是现代国防不可或缺的重要内容,是国家安全的重要保证,是经济社会发展的重要支撑。尤其是近年来高速发展的通用航空产业在整个航空产业中占有越来越重要的地位。所谓通用航空,是指除军事、警务、海关缉私飞行和公用航空飞行外航空活动,用于此项活动的飞机统称为通用飞机。通用航空产业(以下简称通航产业)包括通用飞机制造、通航运营以及由此衍生的运营服务业。也就是说我国的航空服务业除服务于公用航空之外,又新兴产出现了一个更大的通用航空产业服务市场,而且其潜在市场异常巨大。航空服务也就成为了一个涵盖面更加宽泛的专业,它涉及旅游、酒店、物流、商务、形象设计、乃至工业、农业、交通运输业等部门。它具有很强的时代面向性和实际针对性特点、应用性极强。在大国乃至全球都在大力发展第三产业的当代,预示着航空服务有很强的市场竞争力。据统计,我国目前开办航空服务专业的院校多达百余所,仅湖南地区就有张家界航院、长沙航空职业学院、南方工学院、都市职业技术学院等十余所。其中高职院校占有大多数,并且还在不断增加。由此说明,该专业的发展非常迅速,前景十分看好。
随着我国经济的发展和人民生活水平的提高,人们社会交往频率也在不断增加,由此对交通运输的选择也越来越重视,对航空运输的需求也越来越强烈,对服务水平的要求也越来越高。尤其是随着通航产业的的迅速崛起,其人才需求市场更大、要求更高。根据《中国民用航空发展十二五规划》,2020年全国民用机场数将达到244个,其中新增机场97个。另据有关统计资料,“十一五”期间航空运输年均增长保持在14%左右,为国民经济增长的1.5倍左右。机队年增长达到100-150架, 2020
年将达到3000架。机场将由 2005年的133个增到2020年的244个。目前国际民航平均的人机比是 100 :1 ,而我国民航业平均的人机比是 200 :1 ,加之每年自然离退人员,仅以过去民航发展水平计算,未来 20 年我国就需要民航类人才 24 万人,而如果以我国现在的民航发展水平计算则需要人才至少 48 万。另据有关资料显示,世界发达国家通用航空产业已成为成熟大产业,其通用飞机达34万架,占所有民用飞机的90%以上,仅美国通用机场达19000个,从业人员126万。而我国,目前的通用飞机数量仅为美国1/480、巴西的1/6,预计未来十年,全国通用航空产业将成爆发式增长,将需要各类通用飞机1-1.2万架,而这方面的人才需求市场超过百万。可见,航空企业每年需要航空服务专业人员数以万计,尤其是既有实际应用技能,又具有一定理论的航空服务人才更加缺乏,这些都为航空服务的发展创造了广阔的空间。然而,在我们对湖南地区航空企业的走访调研时发现,目前湖南地区航空业空乘人员中拥有本专科学历者仅占40%左右,大都只是经过三到四个月的“速成”培训便登机服务,地面服务人员中拥有大专学历背景者也是甚少。航空企业表示,随着我国航空业的发展,今后将不再聘用未接受专业院校系统学习与培训的空乘人员和地勤人员,从而为航空服务专业开辟了一个广阔的人才需求市场。同时航空服务在人们心目中的地位高且待遇也高,广大学生和家长都迫切希望在这方面的专业就读和就业,也就形成了一个广阔的生源市场。
二、区域背景与发展机遇
湖南省目前有民用航空机场5多个,根据《湖南省通用航空产业发展规划》在2012至2030年,湖南省在现有通用航空机场的基础上将再新增通用机场21个,到“十二五”末,培育打造以通用航空为主要特色的新千亿产业。目前湖南省仅澧县、安乡、衡阳、道县4家通用机场(其中湘南占有两家)。但都规模有限,表明其发展空间巨大。为实现湖南地区与粤、港、澳、北部湾地区的全面对接,促进大湘南地区加快开放发展。近期又将在以衡阳市为中心的湘南地区建设5个通用机场。 衡阳是湖南省的第二大城市,抗战时期就有一个地 位极为重要的衡阳军用机场,建国后又建有衡阳民用机场,但在现代激烈的竞争中消失。但随着衡阳作为湖南的第二大经济中心,工商业迅速崛起,现已成为全国36个综合试点城市、全国45个交通枢纽城市、国务院批准的湖南唯一的衡阳综合保税区以及国家技术开发区、全国加工贸易梯度转移重点区、湖南湘南承接产业转移示范区等,衡阳对航空
服务的需求越来越迫切。尤其是南岳衡山作为全国国家重点风景名胜区和国家首批5A级旅游景区,年接待国内外游客已逾503万(2011年),迫切需要一个大型民用机场为其服务。国家发改委和民航总局已将南岳机场列入全国民用机场布局规划的主要支线机场之一,并获国务院常务会议通过,机场投资6.8亿元,辐射衡阳、邵阳、郴州、永州、株洲、湘潭和娄底等周边48个县(市),覆盖8.67万平方公里,受益人口超过3000万。该机场首期设计起降B737和A320及以下机型。预计到2020年,该机场可起降客机4300架次,发送旅客36万人次。该机场已于2012年1月份奠基、当年5月30日全面动工。2014年便能正式运行,该机场白手起家,所需空乘、地勤人员至少500人。加上所要兴建设的通用机场,全面形成以服务于消费娱乐、旅游开发、通勤航空及航空应急救援等需求的通用机场体系,其航空管理服务人才市场需求数量将更大。而衡阳目前尚无一所高校有这个专业,这就为衡阳建设航空服务人才培养基地提高了广阔空间和发展前景。
三、布局选点探索
一个新专业的开设除行业和区域背景的最适宜性外,其承办单位的选择同样是其成功与否和发展的后劲重要因素之一。我们认为选点的关键一是选学校;二是选系(院)。其总原则一是要有资格和实力,二是要有基础,为此,我们认为湖南科技经贸职业学院的经济管理学院(系)较为适合。
首先,湖南科技经贸职业学院既有资格又具实力,衡阳市的高等院校有南华大学、衡阳师范学院和湖南工学院三所公办本科院校,尽管办学条件优越、师资力量雄厚,而且衡阳师范学院的资源环境与旅游管理系也正在拟办之中。但在国家公布的本科专业目录中并无“航空服务”,而高职院校却有此专业,故而只有高职院校才有资格创办这个专业。衡阳市的高职院校也不少,有的办学条件还相当有优势,独湖南科技经贸职业学院是一所民办院校,办学机智灵活,而且办学规模、师资力量、图书仪器设备均已初具规模,是一所具有很高知名度、信誉度的新兴民办高职院校,其优先布局也就非它莫属了。其次,湖南科技经贸职业学院的经济管理学院(系)是一个具有10个专业,3000多名学生,100多名教师的大学(学院),具有承办这个专业的诸多优势,如其专业设置和师资优势与教学团队优势,设施设备共享优势等。
高度重视，统一认识，专业教师全员参与是组织好顶岗实训教学的前提。顶岗实训教学在职业教育中的重要意义几乎已经到了“不言自明、人尽皆知”的程度。学院及系（部）都高度重视这一工作，在办学思想的提炼与贯彻中、教研活动中、教学文件中、教师教学规范中、各级教学会议中、历次教师培训中，都在强化和统一这一认识。经济管理系在落实这一工作时，首先认识到：先有适应社会实际的教师，后才有适应社会需求的学生！高职院校专业教师教研科研的方向不在教科书上，不在实验室里，甚至也不在某一技术发展的最前沿，而在实际部门生产经营管理第一线。所有专业教师要与实际部门、企事业单位多联系、多了解、多接触、多深入。所有专业教师都有责任积极参与学生顶岗实训教学活动的联系、指导与管理工作。这一工作的效果将直接影响到专业培养目标能否实现，将检验我们是否真正做到“以就业为导向”。事实上，恩施职院经济管理系的教育教学改革工作正是以此为突破口的。
二、注重全过程管理是关键
顶岗实训不应该是到学生毕业离校前才想起的一件事，而应该是在学生进校前，专业人才培养方案设计时就要考虑的工作。要早作计划、科学设计，然后分阶段、分学期组织实施，其间还需多次根据执行情况反馈进行修改和调整，直到一届学生毕业后为更合理地编制下届学生的人才培养方案提供重要参考。经济管理系在顶岗实训教学工作组织过程中无论是每门课程的顶岗实训，还是整个专业的综合顶岗实训都注重了“方案设计——组织实施——反馈调整”的全过程管理。从“方案设计”到“组织实施”，再到“反馈调整”，注重全过程管理是完成好顶岗实训教学的关键。
三、不断丰富顶岗实训的有效实现形式
在近几年的顶岗实训实施过程中，我系根据经济管理类各高职专业的特点和实际条件，走出了顶岗实训的“六条路”。
（一）校内仿真顶岗实训
会计专业因为财务信息的秘密性和财会工作的特殊性决定了学生在毕业实习前很难有机会进入实训单位财会岗位的核心业务进行实质训练。财会教研室便把该专业的实训重点放到建立财会手工模拟实训室和电算化实训室两项工作上。通过编写实训教程、编制财会业务及“证账表”资料库、安装常用财务软件、模拟分岗轮训，建立起技术仿真度极高的财会实训中心，解决了会计专业学生顶岗实习前的实训问题。
（二）毕业前的学期顶岗实习
属实践性教学的最常规形式，在实习单位完成。实习单位既可由学生自己联系，亦可由系部或学院统一联系。这一形式适用于学生结束所有专业课程学习之后，完成毕业设计（毕业论文）之前。我系一般安排学生用13周时间完成这一工作。因其时间较长，实践训练的综合性强，且安排在学生就业之前，所以至关重要。教研室负责拟定专业实习方案并指定校内实习指导教师，一般分组指导，每组1至2名教师。另聘请校外实习指导教师，每个学生一名。实习结束后返校时交实结及实习单位鉴定。实习鉴定表装入学生个人档案。学生顶岗实习成绩单列计入成绩档案，未合格者延长实习时间，推迟毕业。
（三）与专业认知相结合的岗位见习
一般安排在五年制高职生由中专段转入高职段时或三年制高职新生入校结束军训后。目的重在加强专业感性认识，为后阶段专业学习奠定基础。我系广告设计与制作专业051016班五年制学生通过这一环节训练后进一步明确了学习方向，加深了对本专业培养目标的认知，对后期学习起到的良性推动作用。这一形式在运用过程中切忌缺乏针对性的泛泛而看、跑马观花，应依据专业培养目标明确岗位（群）进行岗位见习。
（四）利用校外实训基地完成的课程综合实训
专业核心课程学习过程中或结业后安排到实训基地顶岗实训。一般一次安排1至3周。例如旅游管理专业学生在《客房服务管理》《前厅服务管理》《餐饮服务管理》《导游业务》《旅行社经营与管理》等课程学习中都成功运用了这一方式到星级酒店客房部、前厅、餐饮部，旅游景点（区）、旅行社进行了实训。基地分布于州内主要旅游景点和大型酒店宾馆。
（五）寒、暑假学生自由式专业社会实践
利用寒、暑假期时间由学生自由联系单位顶岗参与工作，进行专业社会实践。我系从2004年开始实行《学生社会实践证书》制度，将学生在校期间的所有社会实践活动集中记录在一本专项手册上，每学期开学后第三周由学生科检查登记并加盖公章。以此形式，充分利用假期时间，充分发挥学生的创造性，充分引导学生自我管理，达到辅助顶岗实践训练的作用。到目前为止，收到一定效果。但坚持下来，收效显著者还不是很多。且学生自由式实践与专业结合度尚不满意。
（六）工学交替
前五种形式都是适用于全体学生的顶岗实训方式，另有一种工学交替的特殊形式适用于少数学生。大体有三种情况：一是少数学生因家庭困难，学费及生活费都很紧张，却品学兼优。为了避免经济原因导致此类学生流失，在弹性学制尚未启动的情况下，允许其一边坚持校内学习，一边利用课余时间到实际工作岗位打短工、打零工。二是少数用人单位急需用人，提前到校择优选拔少数在校生，且用人单位只要求其利用部分时间到位工作，另用部分时间继续完成学业。事实证明，上述两种情况若辅以适当管理，完全可能培养出技能突出且品德优秀的学生。第三种情况通过组建校内的实体吸纳部分学生以工学交替形式参与其中。如：通过组建“恩施职院大学生礼仪队”，择优选用少数学生在指导教师有针对性的训练后，在直接对社会提供专业服务过程中强化技能训练。还可通过组建学院或系部的广告公司、商务公司、旅行社等实体吸纳相应专业学生以此为依托，以工学交替方式实现顶岗实训。
四、不遗余力为学生寻求和搭建顶岗实训的舞台
为组织好上述多种形式的顶岗实训，必须寻求各行业、各部门的大力支持，以搭建起各种舞台。实际工作中经济管理系主要从四个结合上做文章。一是发挥专业建设委员会、客座教授等外聘专家的知名度、影响力，寻求政府部门、企事业单位的支持配合，与外聘专家工作相结合。二是抓好校外实训基地的建设与运作，发挥其在顶岗实训中的主导作用，与实训基地建设相结合。旅游管理专业通过与恩施天艺酒店管理公司、龙麟宫旅游有限公司、利川腾龙旅游有限公司、梭布石林旅游公司、锦锈河山大酒店等基地的合作，多次成功组织了多个班级多门课程顶岗实训教学。三是通过有一定社会接触度的本专业名师带动少数优秀学生参与项岗实训，与“名师”“名生”工程相结合。例如，由李光富老师联系并指导会计专业031011班5名学生三次到恩施州、市国税局、地税局完成税票归档整理，工作成绩受到有关单位好评。且参加实训的学生也感到学到了很多在课堂上无法完全掌握的专业技能。市场营销专业胡永忠老师指导1102班朱方亮等同学为企业所作的营销策划也受到实训单位好评。四是与勤工俭学工作及学生自由式社会实践活动结合。引导学生依靠自己的力量寻找顶岗实训机会。实际上仅仅是找实训单位这件事本身就是对学生的一种煅炼。
一、开办“生态农业与旅游”专业的必要性
=、开办“生态农业与旅游专业”是适应国民经济和社会发展的基本需要而进行的一项专业调整改革。党的十六大提出==世纪前二十年是我国全面建设小康社会的关键时期，在这一时期产业结构的战略性调整和社会转型是社会经济发展的主旋律。传统农业应向市场化、产业化、集约化和高附加值的方向改造和提升，而新兴的旅游产业将成为国民经济最具活力的支柱产业和经济增长点。生态农业和旅游产业的有效结合正适应了农业结构的战略性调整和大力兴办旅游业的客观要求。世界旅游业从==世纪==年代中期已上升为全球第一大产业，==年代中后期，产值已达到了=.=万亿美元，直接和间接从业人员=.=亿人，年增长速度达=以上。随着居民收入的增长、假期制度的改革，旅游交通的便捷和对外开放程度的提高，我国旅游业呈现出高速不平衡增长的态势，旅游业产值增长超过GDP增长速度，截止====年底全国第四批国家级风景名胜区评定后，全国共有国家级风景名胜区===处，其中绝大多数为自然风景名胜区，属于生态旅游区的范畴。河南省旅游事业近几年正焕发出生机和活力，生态旅游的地位逐年提高。河南省委省政府旅游工作会议以及国民经济和社会发展的十五计划都把旅游业作为支柱产业，大力扶持其健康快速发展并作为贯彻可持续发展战略的重要突破口。农业与旅游业的结合主要是基于生态农业资源和生态旅游资源的一体化趋势和要求，即农业生态资源功能的旅游化和旅游资源开发的生态化。既提升了农业经济的产业效率，又培养了旅游业的经济增长点，使自然生态资源得到第一产业和第三产业的双重开发并发挥生态环境教育功能。
=、开办“生态农业与旅游”专业是农业院校调整办学方向和提高教学竞争力的需要。
首先，农业院校要保持旺盛的生命力和持久的吸引力，就必须在专业设置和教学内容上与时俱进，开拓创新，充分利用农业院校的基础优势，寻找符合当今社会潮流，具有时代特色的办学方向。我国农业正处在由传统农业向现代农业转轨的过度时期，农业领域正孕育着一场新的生产方式、经营方式的变革，资源配置的手段和方式正日益多元化，农业资源的概念有了新的内涵，它同人的生态定向、生态环境、旅游景观等紧密联系在一起，这就使农业资源开发向更高产业层次转化成为可能，开办“生态农业与旅游”专业能够将农业资源和农业经济的传统办学优势，转化为培养农业转型的多学科交叉的复合型人才的优势，这是农业转型的需要，也是农业院校办学思路转型的需要，是农业院校的生存发展壮大的根本出路所在。其次，高职高专培养的重点在于具有实践操作技能的应用型人才，这与生态农业和生态旅游的产业经营属性、实践操作属性基本一致。经与省内外的一些旅游部门和生态农业园区等企事业单位沟通和了解，生态农业与生态旅游专业人才广受欢迎，已形成生态旅游人才短缺与旅游业整体进步之间的矛盾，生态旅游人才的培养成为今后一定时期旅游业提高竞争力的战略措施，预示着当前和今后一定时期生态旅游和旅游农业部门将出现人才紧缺的局面，该专业的设置是其他任何专业不可替代的。再次，河南省不仅有着丰富的历史人文旅游资源，而且拥有极其丰富的自然生态旅游资源，生态旅游资源开发已成为河南省旅游业结构调整的重点。近几年大力开发山地生态旅游资源和大中城市郊区生态观光农业的实践已充分显示出这一旅游事业在河南省的广阔生命力。“生态农业与旅游”专业的开办，将占居国内在农业旅游、生态旅游专业人才培养的先进行列，有力地促进我省旅游产业、高新农业和高等教育事业向更高层次迈进。
=、开办“生态农业与旅游”专业能够保持该专业教育的入学和就业的人才供求两旺。
传统农业专科教育面临市场就业和生源质量的巨大压力，这与几十年一贯制传统专业设置和教学模式有很大关系，利用现有优势将传统长线专业改造成为当今社会经济新兴的热门专业，必将形成农业院校人才供求两旺的良好局面，高等专科教育尤其是农林高职高专才能办出活力和动力。河南省生态旅游资源极为丰富，到====年初河南省共有国家级和省级风景名胜区==家，开发景点景区===多处，国家级和省级文物保护单位===处，星级旅游饭店===多家，各类旅行社近===家。近几年开发力度逐渐加大，对生态旅游人才需求容量巨大，与生态农业和生态旅游人才需求对口的企事业单位和部门包括：各类生态农业实验场、观赏动植物园区、各类自然风景名胜区、生态休闲旅游度假中心、旅游接待和市场开发企业、城市园林生产经营单位、各级各类自然保护区等。目前，这类与生态农业旅游资源开发利用保护相关的单位和部门人才奇缺，难以适应自然资源进行旅游综合开发和保护的需要。上述企事业单位和部门多数属于新兴行业或朝阳产业，一般认为，社会越发展，人类对自然生态的认识水平越高，回归自然、与大自然保持和谐共处的愿望越强烈。抗击非典的教训增强了人们对生命和健康的认识和追求，生态健康旅游将成为旅游业结构调整的重要方向。该专业的设置较好地适应了这一旅游业的发展动态。
二、开办“生态农业与旅游”专业的可行性
=、生态农业与旅游专业与高等农林院校学科性质相对口，同农林高教改革的方向相一致。
旅游业是一个与多种产业、多种学科相关联的综合性产业，而生态旅游业重点在于农业生态和旅游生态资源的合理开发、利用与保护。郑州牧专是一所以农牧业为核心的农林专科学校，生态农业、生态经济、生态旅游资源等与自然生态资源相关的学科是该校大多数专业必修的专业课程之一，具有生态农业与生态旅游开发建设和经济管理的丰厚的教学科研资源和学科优势，如动物科学、牧草科学为我校优势学科之一，其师资和教学设施可以转化为观赏动植物资源，农业经济多年积累的许多教学科研成果可以转化为生态旅游市场开发的教学资源。将农业资源和新兴的农业旅游资源相结合，既是农业结构转型的需要，又是农业院校培养现代农业和旅游产业急需人才教学改革的必然结果。
=、学校现有的软硬件教学设施和办学条件比较充分。
一是相关学科专业的图书资料、实验实习设备可以综合利用，基本能够满足该专业的教学科研和实习实训 的需要，如图书资料中的动植物生态类、自然资源类、农业经济类、可持续发展类、高新农业类等相关图书资料比较齐全。学校建有多个多媒体教室和图文信息中心，为该专业师生提供了丰富的教学参考书目和教学手段；二是师资力量雄厚，该专业计划安排任课教师中具有博士学位的=人、教授=人、副教授==人，教师学科类型齐全，学历层次较高，教学经验丰富，梯队分布合理。生态农业与生态旅游、农业经济管理与旅游经济管理在资源属性、产业属性和社会文化属性等方面本质上有很多共性，它们的很多课程和教学实践可以作到资源共享，教师只需要根据生态农业旅游专业的教学目的和要求加以必要的调整，即能满足该专业多数课程的教学任务。比如，生态农业园区既属于高新农业产业又属于观光旅游产业，生态旅游资源与生态林业资源、河湖水产资源是同类资源，生态旅游产品的营销与农产品的营销同属于市场开发的范畴，旅游行业法律法规是经济法律法规体系中的一部分，公关礼仪与导游实践技能属于同种技能的类型，等等。这些相同或相似的教学内容为该校办好该专业提供了良好的基础。只要加强对这一专业的教学研究和实践探索，吸取兄弟相关院系兴办高新农业和旅游管理专业经验和教训，就能够较好地实现该专业教学资源的整合。
第一条根据《旅行社管理条例》有关规定，制定本规定。
第二条本规定所称经理，是指旅行社聘用的总经理（副总经理）和部门经理或同级业务主管人员。
第三条旅行社经理资格证书包括：《国际旅行社总经理资格证书》、《国际旅行社部门经理资格证书》、《国内旅行社总经理资格证书》、《国内旅行社部门经理资格证书》。
第四条旅行社经理资格认证管理工作由国家旅游局统一领导，并与省、自治区、直辖市旅游行政管理部门共同组织实施。
第五条国家旅游局成立旅行社经理资格认证领导小组，下设办公室和专家委员会。
第二章报考条件
第六条旅行社经理人员必须是中华人民共和国公民。
第七条国际旅行社总经理（副总经理）应当具有大学专科以上学历，在旅行社部门经理岗位工作三年以上，或从事其它旅游经济管理工作五年以上。
第八条国际旅行社部门经理或同级业务主管人员应当具有大学专科以上学历，或旅行社工作三年以上，或从事其它旅游经济管理工作三年以上，或从事其它企业经营管理工作五年以上。
第九条国内旅行社总经理（副总经理）应当具有大学专科以上学历，在旅行社部门经理岗位工作两年以上，或从事其它旅游经济管理工作三年以上，或从事其它企业经营管理工作五年以上。
第十条国内旅行社部门经理或同级业务主管人员应当具有高中（中专、职高）以上学历，在旅行社工作两年以上，或从事其它旅游经济管理工作两年以上，或从事其它企业经营管理工作三睥以上。
第十一条有下列情形之一者，不得参加旅行社经理资格考试：
（一）曾有故意犯罪记录的；
（二）曾经担任因违法被吊销经营许可证和营业执照、或者因经营不善破产清算的企业的法定代表人，并对上列情况负有个人责任或直接领导责任的；
（三）受到司法机关和党纪、政纪部门审查，尚未作出处理结论的；
（四）有赌博、吸毒、等不宜从事旅游工作的不良行为的；
（五）违公德，造成严重不良影响的。
第三章培训与考试
第十二条经省、自治区、直辖市以上旅游行政管理部门审查，符合本规定第六条、第七条、第八条、第九条、第十条、第十一条规定条件的人员，需要参加旅行社经理资格考试的，必须接受省、自治区、直辖市以上旅游行政管理部门专门组织的考试培训。旅行社经理资格考试的培训工作，由国家旅游局和省、自治区、直辖市旅游行政管理部门委托的教育、培训部门承担。
第十三条旅行社经理资格考试培训指导性教学计划和教材，由国家旅游局组织编写或指定。
第十四条参加旅行社经理资格考试的人员在接受培训后，参加由国家旅游局组织的统一考试。
第十五条旅行社经理资格考试以省、自治区、直辖市为单位设立考区，具体由各省、自治区、直辖市旅游行政管理部门组织实施。
第十六条旅行社经理资格考试时间由国家旅游局公布。
第十七条旅行社总经理（副总经理）资格考试科目为：旅行社经营管理、政策与法规。旅行社部门经理或同级业务主管人员资格考试科目为：旅游经济（旅行社）专业知识与实务（初级）、政策与法规。国家旅游局在认为有必要的时候，可以对旅行社经理资格考试科目进行适当调整。
第十八条旅行社经理资格证书由国家旅游局统一制作和颁发。参加旅行社经理资格考试合格者，可获得本规定第三条所列的相应证书。
第十九条获得旅行社经理资格证书的人员名单，由国家旅游局予以公告。
第四章监督检查
第二十条严禁私自出借、转让、伪造旅行社经理资格证书。
第二十一条凡申请设立旅行社者，应当将其聘用的旅行社经理人员的资格证书送省、自治区、直辖市以上旅游行政管理部门查验。
第二十二条旅行社年检时，须将旅行社经理资格证书送省、自治区、直辖市以上旅游行政管理部门查验，经查验通过的，由该年检机关加盖通过年检章。
第二十三条旅行社在设立后的经营期间，其所聘用的持有国家旅游局颁发的资格证书的经理人员，未达到《旅行社管理条例实施细则》细则的数量的，旅游行政管理部门应当责令其限期改正。逾期不改的，视同不符合旅行社的设立条件，审批该旅行社的旅游行政管理部门应当收缴并注销其"旅行社业务经营许可证"，并通知工商行政管理部门收缴其"企业法人营业执照"。
第五章罚则
关键词：新农村建设；农业经济；优化管理
引言
随着农村建设的不断推进，农业经济管理应结合当下市场经济的发展规律，合理组织和管理农业生产力，优化农业经济管理模式的同时，提升农民的生产积极性，推动农业经济效益以及农业生产力水平的提升，减少贫富差距，提高人民的生活质量。促进农村社会的和谐发展。
1新农村建设环境下农业经济管理优化的积极影响
农业经济管理应根据当前市场经济的发展规律，合理的组织和管理农业生产力，优化农业经济管理模式，提升农民的生产积极性，推动农业经济效益以及农业生产力水平的提升，促进农村经济发展。
1.1推动农业发展创新
当前，随着时代的发展进步以及科学技术的快速发展，农业生产已经进入了新的时代，传统的农业发展模式已经难以适当当前的社会发展现状，现代化的农业必然是机械化、规模化、自动化、绿色可持续发展的农业。近年来，我国不断加大对农村地区的扶持力度，旨在推动农业发展模式的改革，加快现代化农业的发展速度。优化农业经济管理，以市场需求为导向，合理配置各项资源，科学利用农业生产力，可以有效突破传统农业发展模式的限制。同时，优化农业经济管理还可以促进农业发展创新，在当前建设新农村的背景下，农业发展已经不仅仅局限与传统模式，而是多元化发展，农业经济管理的优化可以推动农业发展模式以及农业科技的创新，进而推动农业现代化。
1.2优化农村产业结构
长期以来，我国农村地区的产业结构比较单一，主要以农业种植业为主，产生的经济效益与农民收入相对较低，这在很大程度上制约了农村经济的发展。在当前新农村建设环境下的优化农业经济管理，可以促进农村地区产业结构的优化调整，推动农业经济多元化发展。农业经济管理遵循市场经济发展规律，在市场经济下，农村不仅仅局限与发展农业种植业，同时还可以发展休闲旅游农业、农产品深加工产业等，甚至于可以形成一个完整的产业链，包括农产品种植、加工、销售等多个环节。农业经济发展模式的多元化势必会大幅提升农业经济的效益，有效推动农村地区的经济发展。
2当前农业经济管理现状分析
2.1人才不足
农业经济管理水平直接管理农业生产力的发展以及农村地区的经济水平，农业经济管理需离不开高素质人才做支撑，如果无法有效解决人才短缺的问题，很难改变当前农业经济管理的现状。现阶段，我国农业经济管理相关人员普遍专业知识技能水平较低，对新生事物的接受能力和掌握能力有局限，知识更新速度较慢，管理人员很容易出现缺乏行动力、知识滞后等问题。虽然我国近年来出台了诸多惠农、助农政策，但是难以在基层贯彻落实，因此，农村经济发展受人才因素的影响，发展仍然比较缓慢。
2.2农业生产单位发展能力较低
1）我国农业生产活动长期受限于个体活动发展模式的影响比较深远，以传统小农经济为主，个体与个体之间缺乏有效的合作，规模与发展形式单一，获取的经济效益有限，这不仅导致农业生产单位的抗风险能力偏弱。2）由于农村地区缺乏大型企业的整合资源的支持，以家庭为单位的个体之间不具备资源整合的能力，导致各项生产要素无法最大限度地发挥作用，限制了农业的规模化、机械化发展。
2.3农业经济管理信息化水平较低
当前，随着互联网的快速发展普及，促使诸多行业领域发生了深刻的变革，人类已经进入了互联网时代，信息传播速度加快，人们获取信息的渠道更加多元化，但是在农业经济管理方面，信息化水平仍然相对较低。这一方面是由于信息化基础设施投入不足，缺乏相关软硬件设施，一方面是由于农业经济管理人员缺乏此方面的意识，尚未认识到信息化建设对农业发展的积极影响。现代化农业必然是依赖于高科技手段，传统的人工作业模式将逐渐被淘汰，因此，信息化是农业发展的必然趋势，信息化建设进程缓慢势必会限制农业经济的发展。
2.4农村地区金融体系不完善
在当前的社会背景下，农业生产模式已经逐步发生转变，传统农业生产模式正在被逐步淘汰，农业生产正在由劳动力密集型向技术密集型以及资本密集型发展，这表明我国已初步走上农业现代化的道路。但是由于我国农村地区的金融体系不完善，在农业生产过程中，农民的资本需求难以得到有效满足，这极大的限制了农业经济的发展。虽然，我国近年来加大了对农业发展的支持力度，出台了多项惠农政策，但是仍然无法有效改善当前的现状，因此，迫切需要完善农村地区金融体系，为农业经济发展提供资本支持。
3新农村建设环境下的农业经济管理优化策略
3.1加强人才培养
新农村建设环境下的农业经济管理优化需要依靠大量的专业人才方能得以实现，因此，培养专业的农业经济管理人才、优化农业基础硬件是当前的首要任务。只有加大人才储备，建立强大的农业经济管理人才队伍才能为农业经济管理优化以及农村地区经济发展提供必要的保障。农业经济管理人才不仅需要掌握扎实的理论知识，同时还要对我国农业发展现状以及发展方向有深刻的了解，为此，要加强对基层农业经济管理人员的培养，通过组织相关的理论知识以及专业技能培训，提升农业经济管理人才的专业素养，优化和创新当前落后的农业技术，积极与相关高校建立联系，定向培养人才，扩充农业经济管理储备人才队伍。
3.2推动农业规模化发展
现阶段，我国农村地区的生产模式主要以小农经济为主要形式，产业结构主要以种植业为主，整体而言效益不高，缺乏发展的潜力。对此，我国有必要借鉴发达国家的农业发展模式，推动农业的规模化发展，这不仅可以有效解决小农经济模式下，个体抗风险能力不足的问题，同时可以大幅提升农业生产效益，提升农民的收入水平。此外，发展规模化农业，还有助于机械化作业的开展，可以有效提升农业生产效率，降低生产成本，而且以机械化作业代替人工劳作，还可以全面解放农村劳动力，促进农民多元化就业。纵观发达国家的农业发展历史，规模化是农业发展的必然趋势，借鉴已有成功经验，同时结合我国农村地区的实际情况，推动农业规模化发展，对于我国农村地区的经济发展具有极大的积极作用促进农村经济的健康积极发展。
3.3推动农业经济管理信息化建设
互联网技术的发展普及推动了诸多行业领域的转型升级，创造出了更高的效益，因此，在农业经济管理方面也要积极尝试，加快信息化建设，增加在科技方面的投入，以此推动农业经济的发展。当前，互联网已经深刻的影响了人们的生活、工作、娱乐以及学习等方方面面，加快农业经济管理信息化建设，完善各项软硬件设施，不仅可以拓宽人们获取信息的渠道，同时也能加快农业生产信息的流通，以高科技手段指导农业生产。通过互联网可以精准了解市场需求，进而以市场需求为导向组织开展农业生产活动，推动农业的精准化发展。农业经济管理人员要深刻认识信息化建设的必要性，积极转变自身的认知，接受并掌握互联网发展模式，并积极进行实践。
3.4完善农村金融体系
在新农村建设环境下优化农业经济管理，推动农村产业结构优化升级，促进农村经济发展，必须要以完善的金融体系作为保障。在此过程中，政府部门要积极发挥自身作用，在贯彻落实国家各项惠农、助农政策的基础上，积极推动农村地区金融体系的完善，为农业经济发展提供必要的资金支持和保障。首先，政府部门要结合本地区的特色农业项目，适时优化以及调整各项政策方针，为农业经济发展提供各项便利的条件，推动本地区特色农业项目的规模化、产业化发展。其次，要积极引导当地相关企业与本地区的特色农业项目建立联系，推动双方建立合作机制，通过二者的合作实现共同发展。
