时间：2023-05-05 17:02:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教学设备论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：体育舞蹈课程；现状及影响因素；调查分析
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0033-02
在2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的指导下，高校体育教学从传统的跑、跳、投和球类等基础体育教学向新型的体育选项课转变，而体育舞蹈课程正是在这种背景下首次进入了普通高校的体育课堂，并迅速成为大学生最受欢迎的体育选修课之一。但是，由于体育舞蹈一直不列为广东省大学生运动会的比赛项目，各高校往往把体育舞蹈的地位边缘化，在人力和物力方面不予重视，导致高校体育舞蹈的整体教学环境不尽人意。
一、研究方法
1.文献资料法。通过CNKI中国优秀硕士学位论文数据库检索2000～2010年度有关我国体育舞蹈和体育动机的相关优秀硕士论文或体育核心刊物论文，依据已有的研究资料作理论依据，找出前人研究的不足，确定自己的研究方向。
2.问卷调查法。根据目前普通高校体育舞蹈课程基本情况设计问卷内容，要求各校选修体育舞蹈课程的学生和体育舞蹈老师进行答卷。
3.专家访谈法。访问广州市普通高校从事体育舞蹈教学的教师或专家，通过实地访谈、电话访谈，了解各学校体育舞蹈课程的开展情况，获得详实的第一手资料。
4.数理统计法。问卷回收后，对有效问卷进行数据的录入，并通过EXCEL2003软件进行处理和统计分析。
二、结果与分析
1.广州市普通高校体育舞蹈课程现状。广州市普通高校目前的体育选项课只开设两年。如表2-1可看出，不同学校的体育舞蹈课程情况差异较大，主要体现在师资、课程设置、教学设备、教学内容和考核方式等四方面。
表2-1?摇广州市部分高校体育舞蹈课程开设情况
①师资状况，从表2-1显示，体育舞蹈教师人数最多的学校是广州大学，达10人之多，最少是广东工业大学和广州医学院，只有一位老师，其他学校的体育舞蹈教师人数都在2～6人之间，说明不同学校的师资情况差别较大。②课程设置，在选课期限方面，各高校选课周期基本上采用一学期制，只有华南农业大学采用两学期制和广州中医药大学实行4学期制；在教学上多数高校采用一位老师授课，只有仲恺农学院采用两位老师授课；在班级人数方面，各校情况差别较大，最少是广州医学院，一个班只有20人，最多是广东工业大学，一个班达到60人，其它学校基本都在38人左右浮动，说明广州市高校体育舞蹈课程没有统一的标准和要求。③教学设备，在课室方面，多数学校基本能在室内上课，但教学设备比较简陋，例如广东外语外贸大学在阶梯课室内上课，中山大学在不平整的马赛克地面上课，这都与体育舞蹈的要求相去甚远；更有一些学校还在室外上课，甚至没有固定课室，例如：华南理工大学在田径场上上课、华南农业大学在山脚下上课、仲恺农学院在户外篮球场上课、广州中医药大学甚至没有固定地方上课，说明广州市高校体育舞蹈的教学条件不尽人意。④教学内容和考核方式，在体育舞蹈的教学内容方面，广州市多数高校在体育舞蹈课程内主要教授华尔兹、维也纳华尔兹、伦巴、恰恰四种舞蹈，通常一学期教授1～2种舞蹈，不同学校的教学内容不统一，随意性较大，只有个别学校按照国标舞的铜牌技术教学。考核方式主要采用实践考试和考勤、素质相结合。从中可见，广州市普通高校的体育舞蹈教学内容和考试方式大同小异。
2.影响普通高校体育舞蹈课程发展的主要因素。①场地器材，体育舞蹈的特点决定了体育舞蹈的教学场地应在室内，最好是配有镜子和扶把，因为学习体育舞蹈首先要练习形体和各种舞步的基本步，学生需要对着镜子才能正确比对自己的动作与教师的规范动作之间的差别，找出自己在技术动作上存在的不足；从表2-1显示，广州市各高校的体育舞蹈场地设施比较滞后，许多学校还在室外进行体育舞蹈教学，这就给体育舞蹈课的开展带来一定困难，使教学效果直接受到影响。②男女生比例，体育舞蹈最大的魅力是男女合作完成，舞蹈的角色分工决定需要男伴为主导，女伴为跟随。在本次的问卷调查中，女生占有76.46%，男生仅占23.54%，女生人数是男生的三倍还多，有些学校因为男生选修体育舞蹈课人数少，因此规定男生不准选修体育舞蹈课，造成选修体育舞蹈课程的男女生比例严重失调。大学生正处于18～20岁的青春年华，从心理学角度上有强烈与异性接触和交流的需求，高校体育舞蹈课的男女比例严重失调，不但降低了体育舞蹈固有的魅力，而且影响了学生学习体育舞蹈的兴趣和效果。③课外练习，高校舞厅是学生课外练习和实践的平台，但通过调查得知，广州市各高校的舞厅基本都处于关闭状态，最突出的是华南师范大学，在1990年初期，华南师范大学曾经对学生和社会开放4间周末舞厅，火爆场面可谓空前，但进入2000年后只剩下桃李园一间。根据课堂实验调查，在选修体育舞蹈的40位学生中，每次课后练习的人数不足15%。说明多数大学生学习体育舞蹈的时间仅局限在课堂上，课后复习或练习的时间基本空白。依据巴浦洛夫高级神经活动学说，任何运动技术形成必须经过“泛化—分化—动力定型—自动化”四个阶段，运动技术的形成都必须有在本体感受器官的参与下的神经中枢调节作用。体育舞蹈是一项动作难度大、技术性很强的运动项目，因此需要一定的课后时间重复练习才能保证动作的质量。教师的教学水平是教学质量和教学效果的重要保障。目前，广州市普通高校许多体育舞蹈教师还处在教学的探索期，主要体现在教学手段少，教学方法不科学的问题，导致学生学习体育舞蹈的兴趣逐渐减弱，严重影响体育舞蹈的教学效果。
三、结论
1.广州市普通高校体育舞蹈现状是：现任的体育舞蹈教师多数半路出家，专业技术水平参差不齐；没有统一的体育舞蹈教材和专项理论；教学设备简陋；教学内容主要包括华尔兹、维也纳华尔兹、伦巴、恰恰四种舞蹈，考核方式主要采用实践考试和考勤、素质相结合。
2.影响广州市普通高校体育舞蹈课程发展的主要因素：教学设备滞后；男女生比例严重失调；学生课外练习缺乏；多数教师的技术和教学水平有待提高。
参考文献：
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[3]马启伟，张力为.体育运动心理学[M].浙江：浙江教育出版社，2003.
[4]胡映珍.体育舞蹈舞伴组合方式与和谐方法的进一步研究[D].武汉体育学院硕士学位论文，2008.
[5]侯继来.武汉体育学院体育舞蹈专修学生自主学习能力的现状与对策研究[D].武汉体育学院硕士学位论文，2007.
[6]上官来.体育舞蹈教学能力结构的研究[D].武汉体育学院硕士学位论文，2006.
[7]刘美娜.我国体育舞蹈教练员专业素质系统结构的分析与研究[D].北京体育大学硕士学位论文，2005.
根据《山东省实验教学普及县基本条件》我校对实验教学进行了全面自查，认为我校达到山东省小学实验教学评估标准，现将自查情况报告如下：
一、 基本情况：
（一） 学校基本情况
戚家庄小学为村办学校，是一座隶属环翠区竹岛办事处教委管理的全
日制小学。学校现设1~5年级8个教学班，共有355名学生。教师17名。其中大学专科学历6人，中师学历11人；党员5人，团员5人。学校从强化教师队伍入手弘扬爱岗敬业，造就了一支适应素质教育要求的师姿队伍。教师队伍中曾获市级优秀教师1人，获区教育先进工作者13人，曾获区教学能手2人，获市、区级优质课5人，获国家级论文13篇，省级论文6篇，市级论文4篇，区级论文4篇。优秀的教师队伍培养出许多高素质的拔尖人才。全校共有20多名同学分别参加了省、市、区绘画、书法、劳技、作文等比赛，都获得好的名次。
为建造良好的教学环境，1999年8月，村委投资15万元将老校舍进行改修，2000年又投资10多万元，购置了26台微机，但村委们并没有满足，2001年，村里又投资了200多万元建起了一座2400平方米的现代化大楼。音乐室、美术室、阅览室、劳技室、语音室、多媒体室一应俱全，并投资40多万元增添了教学设备，为孩子提供更为广阔的活动空间，并于2001年取得市级规范化学校和电教示范学校的称号。
学校以现有的教学基础，狠抓正规的教学管理，以提高教学质量，提高学生综合素质为目的，首先对师姿进行了合理的安排，使每位教师都能最大极限地发挥自己的潜能，为充分调动教师的工作积极性，学校还制定了一系列的教师百分考核细则，使在职教师干中有目标，学中有榜样，形成了竞争向上的良好局面，
学校非常重视实验教学，有标准的自然实验室和自然仪器室各1个，室内防火、防盗、防晒、防腐等设施齐全，各种制度齐全并上墙；有标准实验桌24张，水到室，电到桌；有29英寸彩电、VCD、录相机、投影仪各一台。仪器室内仪器摆放整齐，标签张贴规范。能够满足各种教学需要。
（二）仪器配备情况：
几年来，我校先后投资11万元构置了自然、数学、音乐、美术、体育、劳技等各类仪器2217多件，图书6375本。虽然我校每年都投资数千元购置各种实验仪器，但由于我校办学资金紧张，还有少部分仪器达不国家一级标准。具体如下：
1、 实验用房。
我校的实验室、仪器室、音美器材室、音乐教室、体育器材室、劳技
教室、图书室、阅览室、卫生室、科技活动室均达到了标准要求。
2、 实验室设施
我校有实验桌凳28套，达到了实验标准。 仪器厨8个，满足了教学
需求。图书橱架10个，教师阅览凳20个，学生阅览凳50个。电源都接到了演示桌，实验水槽3个，仪器室、实验室均挂有窗帘。
3、仪器设备
（1）数学、自然方面：数学仪器共有233件，基本按国家一类标准配备齐全。
（2）自然方面：共有仪器1257件，通用、专用和玻璃仪器已配备齐全，但部分标本、模型和工具箱达不到国家一类标准。共投资10859元。
（3）美术方面：共有仪器58件，投资1269元，但有一半仪器达不到国家一类标准。
（4）音乐方面：共有112件，共投资37003元，除钢琴、铝板琴、多用划线规外，其它基本达到国家一类标准。
（5）体育方面：投资25682元，共有体育仪器364件。
（6）劳技方面：投资7800元，共有仪器426件。
（7）图书方面：投资25668元，共有图书6375册。
3、 实验人员
（1）学校成立了由校长邹金风为组长，教导副主任戚峻峰为副组
长，金友丽、刘那为组员的实验教学领导小组，专门负责督导实验教学的情况。 定时召开会议，并多次组织教师听课。 并写有听课纪录。
（2）实验教师两人，由于各方面原因，都是兼职，学历都达到了标准要求。
4、 实验教学
（1）每学期学校都严格制定学期教学计划，年终有总结。
（2）每次实验教师都认真填写实验通知单，学生、教师都认真做好实验纪录，使演示实验、分组实验开出率均达到95%以上。
5、 实验室管理
实验室有完善的管理制度，规则、职责健全，仪器账本符合要求，摆放整齐有序，定时维修保养，室内环境清洁、美观、科学。
二、学校主要做法：
1、领导重视。我校成立了以邹校长为领导的实验小组，由戚峻峰主任主要分管具体业务。领导小组定期召开实验教学会议，定期检查实验开展情况。
2、资金到位。
为了使实验教学紧跟时代步伐，校长多方筹措，挤出资金办教育。为建造良好的教学环境，1999年8月，村委投资15万元将老校舍进行改修，2000年又投资10多万元，购置了26台微机，2000年月11月，投资5万元建成了多媒体室。但村委们并没有满足，2001年，村里又投资了200多万元建起了一座2400平方米的现代化大楼。音乐室、美术室、阅览时、劳技室、语音室、多媒体室一应俱全，并投资40多万元增添了电视，VCD、语音教学设备，劳技设备，和4000多册图书，为孩子提供更为广阔的活动空间，并于2001年取得市级规范化学校和电教示范学校的称号。2002年6月，我校又投资12万元建成了校园网，投资15万元将改造微机室，并将微机室微机数量增加到42台，保证学生人手一台微机。并为每一位教师都配备和一台微机。
3、全面参与，制定了详细的实验计划，随时总结，定期查找存在问题。并按要求开齐各种实验，演示实验和学生实验的开出率都能达到98%以上。实验通知单和实验记录齐全。
4、取得成绩。
在我校教师的共同努力下，我们的实验教学也取得了一点点成绩，先后有多位教师的论文和优质课获奖：戚峻峰的优质课《轮轴》获办事处自然优质课三等奖。孙亚敏教师的自然优质课《小电珠》获区三等奖。丛新珠主任自然课“弹力”获区优质课二等奖。戚峻峰教师的自然论文《浅谈自然实验课质量提高的提高的方法》获区二奖，并被推到省参加评选。丛新珠主任的论文“充分发挥实验在自然教学中的作用” 获市论文三等奖。
通过以上自查，我校基本符合《山东省实验教学普及县基本条件》，但工作中还存在很多不足，还需要我们在今后的工作中继续完善。
论文关键词：多媒体教学设备；设备管理；发展趋势
现代教育技术促进了现代化教学的进一步发展，带动了多媒体教学设备“热”的使用。进一步搞好多媒体教学设备管理工作并且改善多媒体教室设备的配置，对多媒体教学的建设和发展起到促进作用，随之带来的问题是—如何管理使用好多媒体教学设备，更好的提高教学服务和管理水平。
一、多媒体教学设备，理与设备配里方案的不足
(一)多媒体教室设备的管理仍处于简单的重复性劳动。各校现代教育的工作任务之一是管理好多媒体教室和设备，并配合教师完成教学任务。教师上课前，教学管理人员只须打开设备指导教师正确使用;下课后，再关闭设备了事。由于多媒体教室必须满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求，因此在多媒体教室多而且又分散的情况下，教学管理人员始终处于开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。如此下去多媒体教室建设的越多，就会有更多的教育技术人员参与简单的重复性劳动，他们就没有时间搞教育技术学习及开发。
(二)多媒体教室的设备连接较多，使用过程容易产生故障。课堂教学中，多台设备连接起来使用较为方便，但设备连接的越多操作就越复杂，给设备使用过程带来不可预测的问题。由于教师对设备了解的不够多，操作就容易出错，就会使设备过早损坏影响教学任务的完成。在多媒体教学设备配置方面应先决定管理模式和管理技术，再决定设备的配置。只有在先进的管理模式和精炼的业务技能下，才能使所配置的设备在近几年时间内保持其先进性和可靠性，才能进一步搞好多媒体教学。
二、努力做好多媒体教室管理工作，更好地为教学服务
在现代教育技术改革的浪潮中，更多教师被吸引到多媒体教室进行课堂教学。在多媒体教室频繁投人使用的同时，应努力做好以下工作:
(一)提高多媒体教学管理人员的整体素质。多媒体教学管理人员素质的高低，直接影响到教学任务的完成。在教学设备更新更快的今日，多媒体教学管理人员在思想上应有紧迫感。应刻苦钻研专业知识，熟知设备的连接和操作并做好日常维护工作，不断提高排除设备故障的能力。提高多媒体教学管理人员的素质是一项长期任务，那么就应以人为本做好教学管理人员的素质培训工作。不仅要抓紧理论知识和专业知识的学习，提高多媒体教学管理人员的思想认识，调动他们的工作积极性。而且要采取短期业务强化培训与平时训练相结合的学习方法，使教学管理人员的各方面素质都得到提高。制定行之有效的规章制度，促进教学管理人员养成定期维护教学设备的好习惯。注重教学环境的优化管理，确保多媒体教学顺利进行;
(二)对教师进行现代教育技术和信息技术的培训。信息技术和现代教育技术的发展，要求教师必须学会运用“信息”，并提高运用现代教育技术的能力。教师应是不断接受新知识的学者，必须做到终生学习。教师除了接受业务和教育技术等方面培训外，关键是要更新教育观念和转变教育思想，树立现代教育观，提高对现代教育技术的认识，密切注视教育技术现代化引起的教育思想、教育模式和教学方法的重大变革，促进现代教育技术深人到教学实践中去。在这方面许多学校都鼓励教师使用现代教育技术和多媒体教学课件上课、并精心组织校内听课活动，促进多媒体使用的教学经验交流，收到了很好的效果。
(三)加快信息化教学环境建设。有了网络技术的支持，多媒体教学才能发挥其应有的作用。信息化教学环境有助于学生的学习，学生可在电教室、信息课和校园有线电视上获取大量的知识信息，还可以组织网上与教师进行交流并得到教师的指导;在建设信息化教学环境的同时，还应加大教师电子备课能力的培养，在备课中教师可利用校园网、因特网搜集大量的资料和图片实现移动备课和教学，还可根据教学计划制作教学软件和多媒体课件、幻灯片或者进行课题研究等。把各种先进的信息技术应用到教学中，以实现教学过程和教育资源的优化。
(四)提高多媒体教室的使用率。为充分使用多媒体教室，一方面调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性，促进信息技术与各学科课程的整合。另一方面教务部门统一安排多媒体示范课、引路课、公开课和有效的评课议课活动，合理地安排和使用多媒体教室，不仅满足了教师使用多媒体教室的要求，而且提高了多媒体教室的使用率;
(五)改革落后的设备配置。设备的选择对于充分发挥多媒体的教学作用至关重要。科学的管理和先进的设备有利于教师使用多媒体教学设备进行课堂教学，更有利于多媒体教学的发展;
(六)安装全时防盗系统，确保教学设备的安全。学校应在校园内安装防盗监控报警系统，系统可全天候布防监控教室内的贵重物品，一旦设备被盗，可联动报警并显示报警点。这样有效保障设备财产安全，保证了教学的顺利进行。
三、多媒体教学设备配置应向功能全、易管理的方向发展
多媒体计算机和校园网络技术在教学中的应用促进了多媒体教学设备的更新。功能全、易管理的设备配置方案已成为新型多媒体课堂教学的发展趋势。
(一)功能全，才能实现教师的教学构想。首先，多媒体教学设备功能全，体现在老师使用设备时感到十分方便、快捷，使教师的教学构想得以实现;其二，教师在课堂上既可以使用教学软件、多媒体课件和图片等又可以沿用改进他人的作品，很轻松地将知识传授给学生;其三，功能全体现在每个教室既可独立使用，又可将多个教室连接起来使用。教师既可在校园网上查找自己需要的资料或调出自己制作的课件进行课堂教学，又可对学生进行学习指导和答疑，以及进行网络教学或者召开网络会议等。
一、生源质量的下降，导致教学质量滑坡。由于教学改革的推进，招生规模的扩大，学生人数大大提增，一些专业素质和文化素质较差的学生考入高等音乐专业队伍，从某种意义上来讲，高校音乐院校成为“低分考生的收容所”，一些文化课成绩较差的考生，经过几个月的突击，就能轻而易举地考上高等音乐院校。而这些学生的学习能力、学习自觉性、音乐知识接受能力和悟性往往都比较差，很难完成学业。生源质量的下降，直接结果是导致教学质量滑坡。
二、师资的缺乏、教师压力过重，严重影响教学质量。随着办学层次的提高，时代要求高校音乐教师不仅具有过硬的专业技术水准和教学水平，还要有较深的理论研究水平，具有一定科研能力。一些高校先后进行体制改革，对教师进行教学和科研的量化考核，音乐教学也不例外。高校音乐教师（特别是技能专业教师）不同于其他专业教师，他们的专业除了其他专业教师所共有的知识性部分以外，还有技能性部分，而技能性部分是靠不断的学习和训练，才能使专业水平得到保持和提高。因此，高校音乐教师在此情况下出现一系列问题：
1.由于扩大教师规模，造成师资力量的严重缺乏，一些水平较差的新手加入到高校音乐教师队伍中来，于是出现了教学质量下降的趋势；2.一部分教师由于课时理大大增加，忙于教学，无暇顾及科研，长此以来，音乐教师的科研意识与行为严重缺乏，出现音乐专业教师科研成果滞后现象；3.另一部分教师为了保证搞科研、写论文的时间，在教学上马马虎虎，应付教学，对学生的学习漠不关心，影响了教学质量。有的科研和论文即使出来了，也像空中楼阁，纸上谈兵，离教学实际越来越远。
三、教学设施和设备跟不上教学实际的需要。音乐是一门特殊的学科，音乐教育不仅要有足够数量、水平和能力的专业教师，而且还必须具备一定的教学设备与设施，才能保证教学的顺利进行。随着教学形式的不断改革与发展，一些院校的教学设备和设施虽然已经有了较大改善，但由于扩大了招生，教学设备和设施远远满足不了教学的实际需要。多媒体设备、教室、琴房、乐器等设备远远不够，直接影响了教学的质量。
四、音乐教育中尊重个性教育的理念不够。音乐专业学生的特点是：专业意识强、表演意识强、个体本位意识强。但是：很多高校在课程设置、课程安排等音乐教学中不顾及音乐专业学生特点，文化类课程即所谓通识课开得过多，如英语课开3年每周4课时，有的高校专业技能课只有一天甚至半天的时间。
五、社会文化方面许多不利因素对高校音乐教育的负面影响。在社会文化环境方面，存在许多不利于音乐艺术教育发展的因素。国民音乐艺术素质的提高得不到普遍的重视，能够体现社会主义精神文明、体现中华民族传统优秀文化的艺术精品不多；在不少场所和领域里，高雅的音乐艺术形成被庸俗的、格调低下的艺术形式所取代，圣洁的艺术殿堂被浓重的“铜臭”所污染；大众艺术、群众艺术活动园地被裸的商品艺术所侵占，加之一些传媒的“误导”，造成了不良的文化环境，严重冲击着高校正常、健康的音乐教育，对青少年产生了极为消极的影响。
六、对策与建议。高校音乐教育专业应着眼长远，根据自身的实际条件和能力，提高生源质量。现提出如下建议：1.提高艺术类文化课分数线，以提高生源质量。学生的文化水平提高了，学习的能力、学习的自觉性、学习的习惯以及接受知识的能力等方面就会加强，要培养高素质的音乐教育人才，首先，要具备这些能力。2.加快师资队伍建设，适当减轻教师压力。当前，音乐教育的一个突出薄弱环节是师资力量不足，音乐教师队伍合格率低，且流失现象严重。解决这个问题，一是调整优化高、中等师范院校的教育结构和专业结构，加大音乐教育的比重，提高教育质量，为中小学和社会输送高素质的音乐教育人才；二是加强对现有在岗音乐教师队伍的培训，提高音乐教师的学历、合格率，使音乐师资队伍的整体素质有一个较大的提高；三是利用利益机制和政策导向，使现在音乐师资力量能够留得住，用得上，稳定音乐教师队伍。3.增加音乐教学设备和设施的投入。为保证教学的顺利进行，必须得音乐教学设施和设备必须配备，如：琴房、乐器、多媒体教室等。4.改革音乐艺术教育的教学方法。改变单纯地把学生关在教室里，满足于课堂教学的老方法。主动积极开展社会音乐实践活动，如在学校内部和校与校之间定期举行演唱比赛，开展校园歌曲创作征集活动等。对学生进行较高层次的音乐基本理论和技能教育，使大部分学生音乐素质有较大的提高。在教学方法的改革上，还要把音乐教学同继承、发扬和保护民族非物质文化遗产结合起来；同爱国主义、集体主义、社会主义教育结合起来，同培养人们高尚的道德情操结合起来，使音乐教育不仅成为教育事业，而且成为社会主义精神文明建设事业的一英重要的奠基工程。总之，音乐教育是培养合格艺术人才的一个重要途径，作为一名长期从事音乐教育工作的教师，深感目前高校音乐教育的压力、动力与魅力。
赵华、刘建玲、沈杨：九江学院艺术学院。
关键词 高校 大众健美操 开展现状中图分类号：G831.3 文献标识码：A
0前言
大众健美操是一项深受广大群众喜爱的、普及性较强的运动项目，集舞蹈、体操、音乐、健身于一体。随着人民生活水平的不断提高，健美操所特有的保健、健身、健美等实用价值越来越受到人们的关注，吸引了不同年龄的爱好者参与其中，形成了一定规模的群体效应。周口师范学院作为豫东一所高等师范院校，健美操的开展在一定程度上代表着周口师范学院大学生整体精神面貌，代表着健美操的技术水平，那么我院健美操的开展情况如何？能否引领周口市大众健美操活动的开展？所以，笔者就从这方面入手，了解大众健美操的开展情况，找出发展过程中的制约因素，寻求解决问题的办法，以期能够在周口市的大众健身方面发挥重要的作用。
1研究对象与方法
1.1研究对象
周口师范学院在校本科大学生。
1.2研究方法
（1）文献资料法。参阅了政府及有关部门关于高校大众健美操发展现状的文件，以及一部分学术会议的交流论文集，在中国期刊数据库系统检索关键词，查询教师站，共检索到了与本研究相关的论文20篇。
（2）问卷调查法。选取周口师范学院2014级选项健美操的学生（非体育专业）为调查对象，随机抽样进行问卷调查，发放学生问卷 200 份，回收198 份，回收率99%。有效问卷196份，有效率为98.9%。
根据研究内容，设计调查问卷，进行问卷信度检验，请老师对论文的结构效度进行检验，认为能够反映论文所要了解的问题。
（3）数理统计法。将收回的问卷运用 Excel 2003进行统计学处理，为本课题提供研究依据。
（4）逻辑分析法。根据调查统计的数据，结合前人的研究成果，进行分类、比较、归纳，研究本次调查所反应出的问题，并找出解决这些问题的方法。
2结果与分析
2.1周口师范学院健美操开展现状
通过访谈体育教师了解到，我校非体育专业学生在一年级时，有一学期是选项课，即：非体育专业学生可以在第二个学期选择学校提供四项基础体育项目的选项课内容，健美操为其中的一项；在二年级时开设健美操选项课，学习一年。所以健美操这一运动项目在我校非体育专业的普及程度比较高，说明健美操在我校受到了广大学生的喜爱，这一点从调查所显示的数据里也得到了证明，有78%的学生学习过健美操。
调查还可以看出，有70%的学生喜欢健美操，80%的学生希望学校增加健美操课的教学时数，这表明在高校开展健美操运动有广泛的群众基础，有很大的吸引力，因为健美操内容丰富，动作高雅舒展，又充满活力。它巧妙地将体操、舞蹈、音乐融为一体，是一项增强体质、改善体型，又具有很强艺术性的运动项目。健美操动作编排灵活多变，是在欢快的音乐伴奏下做动作，节奏感强，要求体现动作美、姿态美，这正符合高校大学生的心理、生理特点，尤其深受广大女学生喜爱。被调查的女生都是处于19―23岁这一年龄段，具有爱美和表现等心理特点。女生特别喜欢音乐、舞蹈等美感比较突出的项目，同时又善于表达感情和体会肢体的活动要领，且柔韧性、韵律感、节奏感都较好，适合健美操这一运动项目。目前男生对健美操也有一定了解，在被调查的学生中有98%的学生了解健美操，其中有20%是男生。男生不再认为健美操是女生的专利运动项目。
2.2健美操教学开展形式调查
据实地观察，我院非体育专业健美操教学开展的形式主要是在课堂上讲授。教学形式比较单一，学生习惯于学校组织的健美操活动，这在一定程度上影响了健美操在周口师范学院的推广与普及。学生基础不一样，教师如果通过课堂教授健美操的简单动作，大部分学生很快掌握，学习的积极性很高；若老师教授的动作太难或过快，学生跟不上学习节奏，会失去信心。上课形式还有通过组织学生观看光碟，指导学生如何欣赏健美操；运动会开幕式表演项目中有健美操，因此，我校参加健美操练习的人群比较乐观。
2.3学生参加健美操活动动机调查
学生参与健美操活动与自我倾向性有很大关系。有的学生是为了追求时尚，有的是为了健康体格，有的是为了娱乐等。针对这种情况，对学生动机采用了动机程序排序。在回收的196份学生问卷中，针对大学生选择健美操课程的动机做了相关的分析。大学生选择健美操课程的动机主要是为了促进人体身心健康，这与健美操健身、健心、健美的整体功能是分不开的，同时也说明大学生参加健美操活动的价值取向，比较趋于近期的健身健美效应和心理愉悦上。
2.4健美操课的场地环境与教学设备情况
场地设施条件是健美操教学内容的物质基础，通过对196为学生问卷的统计，周口师范学院健美操课程教学中，在其他场地（楼间空地）上健美操课占的比例最高，其次是操场和健美操馆。可见，我校非体育专业健美操课所需要的场馆设施不理想。
调查显示的是对我院健美操教学设备情况的调查结果，从调查中我们可以看出，在健美操教学中所有的教师在上课时都是运用MP3加上扩音设备作为上课时的教学设备，这种设备在教学中具有轻便、便于携带的优点，但是上课的效果上看，所使用的MP3价格低廉，放音质量较差，学生不容易从这一便携设置中清晰地听出音乐的节奏，所以往往达不到较好的教学效果。健美操馆一般是体育专业学生使用，非专业学生几乎没有机会，反映出我校的健美操教学设施不完善，基本教学设备配套不合理的现状，这样就会在一定程度上阻碍了健美操教学良好的开展。
2.5大众健美操教学内容情况
通过调查了解到，周口师范学院开设健美操课程教学内容中，选择校园青春健身操选择的人数最多，其次是大众健美操，竞技健美操。据了解，他们平时练习最多的也是校园青春健身操，考试也是以它为主，大众健美操也只是在热身部分练习，而竞技健美操只有体育学院把它作为教学内容，专业学生能够承受竞技健美操的大运动量、大运动负荷，因为竞技健美操对学生的身体素质要求很高。另外，周口师范学院健美操课程设置的比较单一，在教学中很少加入时下流行的具有不同风格的健身项目，如有氧拉丁，搏击操，瑜伽等。
2.6大众健美操教学比赛开展情况
调查结果表明：学校或各教学院组织比赛的次数非常少，学生的课外活动和参加比赛是学校体育的重要组成部分，对活跃课余文化生活，发挥学生特长，展示青春气息，带动学生群体活动的开展等方面，有着积极的作用。
3结论与建议
3.1结论
（1）周口师范学院健美操在我校普及程度非常高，这样有利于健美操的开展。
（2）健美操主要以课堂讲授为主，课外活动为辅，教学形式内容单一，教学比赛较少。
（3）学生对健美操学习兴趣较高，学生选择健美操的动机为健身美体，娱乐身心等，学习目的比较明确。
（4）开展健美操教学活动的场地设施不足，不能够满足教学要求。
（5）教学内容比较单一，且健美操教学比赛太少。
3.2建议
（1）根据我校健美操发展现状，适当增加一定的教学时数，并根据学生的生理心理特点，选择科学的、合理的教学方法。
（2）建议我校健美操教学的开展，除了在课堂上向学生传授健美操知识、技能外，还应在课外活动时加强指导和训练，注重学生心理健康水平的提高，促进学生的全面发展。
（3）建议我校加大体育教学经费的投入，加大对教学设备、场地建设的经费投入，按照实用原则，合理配置健美操教学设施和器材。
关键词：临沂大学；体育教育专业；田径普修课；教学现状；分析
1．前言
在高校体育教育专业中，大部分体育项目都是以田径运动能力为基础。近几年中国学校体育的发展速度越来越快，教育观念正在从“体质教育”逐步转向“健康第一”。只有促进人向现代化发展，培养出具有国际视野的高素质应用型人才，是当今学校体育改革的目标。从当前的研究现状可以看出，现在的高校田径普修课大多采用了两年普修和两年专修，这种培养方案基本适应现在的社会发展需要，有利于学生的全面发展；田径课程目标和教学的指导思想，教学评价系统和课程结构逐步完善，在满足健身和竞技需求的基础上，建立对学生实践能力的培养体系是高校田径教学改革的重点内容。田径对实现中小学学生“健康第一”的指导思想和教育教学质量有着至关重要的作用。
2．研究对象与研究方法
2.1研究对象
根据本课题的研究条件与要求，选取了山东省临沂市临沂大学体育学院的全部田径教师和体育教育专业的学生为调查对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。根据本文研究的需要，在中国知网以及通过中国学术期刊网和全国报刊索引，检索了近十年来有关高校体育教育专业田径普修课的资料和查阅教育部颁布的相关的纲要与方案，作为本文研究的理论依据。2.2.2问卷调查法。对临沂大学的田径教师、体育学院学生进行发放问卷、调查，获取有效资料，从而为本研究提供撰写依据。发放问卷（份）400，有效问卷（份）351，有效率（%）87.752.2.4数理统计法。运用Excel等应用软件对有效问卷进行了处理和分析。
3．研究结果与分析
3.1临沂大学体育教育专业田径普修课教学过程要素的调查分析
3.1.1田径普修课开课学期和分配课时的调查分析。经调查发现，临沂大学体育教育专业田径普修课设置在大一、大二四个学期，每周4学时，根据动作遗忘“V”型曲线，动作刚学会时，遗忘量是最大的，之后随着时间的流逝，遗忘量会慢慢减少。所以应该以动作的遗忘规律为依据合理安排田径普修课教学，这样才能获得最佳的教学效果。因此我建议田径普修课应该每周间隔两天进行。2012、2013级田径理论课学时30，技能课学时130，理论课课时占据总学时的17.86%，技术课占据总学时的82.14%。由此可以看出理论课比技术课少。这种现象的原因是部分教师不重视理论课，一味的去看重技术课。因此要理论课与实践课一并发展，临沂大学体育教育专业田径普修课必须要保证理论课的教学实数，使技术课与理论课之间的比例优化。3.1.2田径普修课课程内容的调查分析。临沂大学田径普修课技术课开设项目：短跑、跨栏跑、跳高、跳远、铅球、撑杆挑和标枪。撑杆跳为介绍性内容，根据目前群众体育、中小学生生理与心理发展特点，田径教学中应开展一些健身类的项目。田径普修课理论课教学内容为：第一学期对田径概述和田径来源方面的讲解、第二学期对田径运动的具体技术和提高田径技能理论知识的讲解、第三学期提高学生应对中学阶段田径运动教学的讲解、第四学期田径运动场地、田径运动竞赛的组织与裁判知识的讲解。3.1.3田径普修课教学方法的调查分析。通过调查临沂大学田径普修课以小班讲授作为主要的讲授方式，其次则是集体讲授的方式。集体讲授可以使学生在很短的时间里学到许多有用的知识，能使学生习惯在书本之中获取自己想要的知识，可是大型教室的讲授使学生上课的积极性减少，课堂的气氛会失去活力。小班教学使教师的自觉能力和讲授知识能力得到了提高，弥补了集体教学模式上的不足。临沂大学现在田径普修课的人数都小于25人。3.1.4对田径普修课学生成绩评价的调查分析。临沂大学田径普修课平时成绩比较注重对出勤率方面的考察，而对于学生学习态度、进步幅度、课外作业方面考察比例相对较低。在临沂大学田径普修课的调查中发现，平时上课成绩占10%，理论课考试成绩占30%，技术课评定与达标成绩占60%。田径普修课应该增加平时成绩中学生能力的考察，这样能使学生养成一个良好的学习习惯，使其能够积极地学习田径技术知识。
3.2临沂大学体育教育专业田径师资队伍现状的调查分析
临沂大学体育学院共有4名田径普修课教师，这些教师的平均年龄为52.5岁。由此可以看出临沂大学体育学院田径普修课教师年龄结构偏大，缺少年轻的新教师。职称结构：副教授有3人，教授1人。
3.3学生基本状况的调查分析
3.3.1学生的田径基础。影响田径教学质量的因素有很多，由调查结果可以知道，学生的田径基础良好，仅仅只有8.55%的人基础素质较差。表明临沂大学体育教育专业田径水平都比较高。这样有助于田径课程的开展和学习。3.3.2田径普修课中学生的兴趣调查。运动兴趣是对体育运动所产生的带有倾向性、选择性的态度、情绪、喜欢的想法，对促进身心健康和获取运动技能都有着重要的影响。如果一个人有了运动兴趣，那么他就会积极的融入他所喜欢的体育运动中去。喜欢田径普修课的学生有52.51%，有47.47%的学生不喜欢田径普修课。不喜欢田径普修课的原因如下:一是田径课的内容枯燥乏味；二是田径的课程比较难；三是田径课的课时较少；四是教学方法手段单一；五是考核评价方法不合理；六是场地设施不足。3.3.3学生对田径普修课教学条件的评价。学生对临沂大学田径普修课教学条件（田径运动场地、技术课教学器材、理论课教学设备、田径书籍资料）总的来说比较满意，但理论课教学设备和田径书籍资料满意度较低，因此学校应该加强针对田径理论课方面的建设。临沂大学应该加强田径教学设施的建设，给学生营造一个良好的学习环境，增加田径各项器材的利用率，及时对田径器材进行维护和保养，也要增加田径类的课外书籍。
4．结论
临沂大学体育教育专业田径普修课教学课时存在很大差别，并且开设学期不一致，要适当增加教学课时，这样就可以增加田径教学的质量；临沂大学体育教育专业田径普修课教学内容突出竞技项目，而基础运动、实用技能存在明显的不足；临沂大学体育教育专业田径普修课以小班教学为主；动作技术的班级规模比较合理，但缺少现代化教学水平的应用，教材更新速度较慢，教学条件较好；临沂大学田径教师的职称结构较合理，教师中有较多的青年教师，但教师的学历匮乏。教师的教学能力比较高；临沂大学体育教育学生田径素质和动机较好，但缺乏兴趣。临沂大学学生对理论课教学设备和田径书籍资料的满意度较低。
参考文献：
[1]刁志勇.江苏省普通高校体教本科专业田径普修课教学现状及发展对策研究[D]硕士学位论文,扬州大学，2006
[2]胡新华.新疆高校体育教育本科专业田径普修课教学现状及对策研究[D]硕士学位论文,新疆师范大学,2006
[3]张建伟.对云南高校体育教育专业田径普修课程大纲的分析与研究[D]硕士学位论文,云南师范大学,2006
论文摘要：根据stcw78／95公约和中国海事部门对航海教育的要求，对航海模拟器教学培训、考核和评估方法的规范化问题进行探讨，并从培训资格审核、教学培训规范化、考核与评估规范化几方面提出相应的对策。
自从我国各航海院校开展船员航海模拟器教学培训工作以来，各船员培训机构均按照船员培训质量管理体系的要求，建立了一整套较为严格的管理制度。但是，由于全国船员培训机构数量众多，各培训机构的办学力量参差不齐，航海模拟器教学培训、考核和评估方法未能建立统一标准。如何加强对航海模拟器教学培训、考核和评估方法的规范化管理，进一步提高船员培训质量，是当前亟待解决的问题。
一、航海模拟器教学培训、考核和评估方法存在的问题
1．培训资格审核不规范
最近几年，我国船员培训机构发展迅猛，其中有公办航海院校所设立的培训机构，也有其他非国有性质单位成立的培训机构。个别船员培训机构为了经济利益，对申请参加培训的学员资格不严格审核，致使很多没有达到培训基本条件的学员也顺利通过资格审核进人船员培训队伍。由于学员文化基础薄弱，综合素质比较差，因此为培训和考核带来很多困难，直接影响到航海模拟器教学培训、考核和评估的质量。
2．教学培训不规范
个别培训机构未能按照要求配备数量充足、素质较高的师资力量。有些受聘教员没有教学经验；有的教学人员缺乏航海实际操作经验，理论脱离实践，对航海专业知识的掌握也只是一知半解；还有的教学人员在多处兼职上课，难以在教学中投入应有的时间和精力。Www.133229.COm有的培训机构不按训练纲要的要求进行系统授课，随意增减规定的教学课时和教学内容，甚至单纯为应付考试而进行题海战术；有些培训机构未能按要求及时补充必需的消耗品，难以满足学员实际操作需要；有些培训机构未能按要求进行实际操作课时的训练，随意减少操作训练的课时，使学员得不到应有的实际训练。教学培训不规范的问题使学员培训质量受到很大影响。
3．考核与评估不规范
航海模拟器教学培训、考核、评估方法分理论考试和实际操作评估两部分。理论考试满分为100分，60分及以上为及格；实际操作评估分为及格和不及格两种。理论考试和实际操作评估均及格才视为培训合格。对某一培训项目考试不及格者，准予其补考一次，补考可在培训期间完成或者在培训结束后半年内完成；补考仍不及格者，必须重新参加该项目的培训、考试。然而在实际航海模拟器培训考核和评估中，各培训机构使用航海模拟器对学员的适任性进行评估时，没有制定统一和可靠的评估标准，有的评估人员本身不具备评估资格，有的评估人员对航海模拟器培训考核和评估的标准不明确，有的没有向学员明确说明所要进行评估的工作和技能，还有的在评估中比较主观随意，不能做到客观、公正。以上做法，造成学员考核和评估的不规范，影响学员的评估质量和效果。
二、航海模拟器教学培训、考核、评估方法规范化的对策
1．规范审核，严格把关
针对我国航海模拟器教学培训机构过多的现状，各辖区海事局船员培训监督机构应采取必要的措施，加大对所管辖的船员培训机构进行监督和检查的力度，规范审核，严格把关，从根本上杜绝不规范情况的发生。(1)管理部门在受理船员培训机构的航海模拟器教学培训申请时，应认真审查所有资料，对办学规模、师资力量、设备情况、学员文化程度等进行严格把关，对不符合培训条件的机构应坚决不予批准；(2)在船员培训机构开班前，应对其进行必要的实地考察，尤其是对任课教师的资格以及涉及与船员实际操作有关的设备进行认真检查，若不符合培训条件应予以停办；(3)在船员培训机构办学过程中，还应对其办学情况进行随机检查，检查内容包括：课程安排是否符合教学计划，教师是否按教学计划授课，在实际操作过程中是否投入必要的教学设备等；(4)相关管理监督机构应对船员培训过程实时跟踪，确保航海模拟器教学培训按要求规范化实施；(5)管理监督机构还应对有些船员培训机构的办学条件进行重新评估，对师资力量不能保证、教学设备不符合规定以及教学形式不规范者，坚决予以撤销。
2．教学培训的规范化
根据《中华人民共和国船员教育和培训质量管理规则》(以下简称《规则》)的规定，实施航海模拟器教学培训、考核和评估时，应满足《规则》有关要求。因此，各船员培训机构应建立一套完整的质量管理体系，船员培训监督机构应按照该《规则》的要求对船员培训实施连续的监控，以促使教学与培训的规范化，以确保航海模拟器教学培训、考核和评估的质量。
(1)培训机构应严格按照我国海事局颁布的“航海模拟器专业培训纲要”要求，制订符合stcw78／95公约要求的教学大纲和教学计划，并严格按照教学大纲和教学计划加以组织与实施，保证航海模拟器教学培训、考核和评估的质量；
(2)培训机构应严格按照要求建立一支相对稳定的具有一定教学经验和实践经验的师资队伍，杜绝临时聘用外来兼职人员作为代课教师的做法，确保航海模拟器教学培训、考核和评估方法的规范化进行；
(3)培训机构应及时补充必需的消耗品，满足学员实际操作的需要；
(4)培训机构应按照有关要求做好航海模拟器教学培训的各种记录，如学员受训情况登记表、教学设备使用情况登记表、学员实操情况登记表等，以备相关监督机构的监督和检查；
(5)船员培训监督机构派检查人员对航海模拟器教学培训进行实时控制，掌握其教学过程中的实际情况，如学员受训的时间、教师授课的情况、教学设备的是否正常运转、消耗品的及时补充情况等。
3．考核和评估的规范化
根据stcw78／95公约的要求建立航海模拟器教学培训、考核和评估方法的规范化，建立统一的标准以确保航海模拟器教学培训的质量，使各个船员培训机构达到规范化要求。船员培训机构在进行航海模拟器教学培训、考核和评估时要加强规范化，建立统一标准，把好考核与评估关。
(1)综合各船员培训机构现有的教学培训大纲和教学计划，完善航海模拟器教学培训、考核和评估方法的统一标准；
(2)对航海模拟器教学培训、考核和评估的科目，要按照stcw78／95公约的要求，确定统一的实际操作项目，制定统一的实操考核评分标准；
(3)编制统一的实操情况与评估记录表，要求各航海模拟器教学培训机构使用统一的表格进行记录，使船员培训达到规范化管理；
(4)切实做好航海模拟器教学培训、考核和评估工作，制定实际操作项目的规范化标准，杜绝教学培训、考核和评估的随意性；
(5)评估考核时，评估人员要严格按照统一标准进行规范化评估，真正做到规范评估，严格把关。
【关键词】成人；素质；教育
一、素质教育在成人教育中的现状
1.认识上的偏见。在我国，成人教育面临着素质教育普遍偏低的瓶颈问题，而就目前来说，并没有人太过重视这一问题。由于成人教育中的学生大多数都是来自社会中的成年人，有着自己独立的思考和意识。教育部门也认为素质教育是针对各方面还未成熟的学校学生而准备的，不需要对社会的成年人浪费精力。而那些成人高校对此也同样不加重视，不论是从教学设备，还是师资力量都相对落后，更加不注重对学生的科研创新能力以及综合素质的培养，素质教育实施困难。
2.模式落后，素质教育无法发展。目前，我国的成人教育并没有得到重视，在全国推行新式教育的今天，成人教育模式依旧落后，严重影响着我国人才的培养，而导致其落后的原因也是多种多样的。最主要的原因是因为师资力量的薄弱，在成人教育中的老师大多职业技能相对低下，死板的教学方法，不知道随着时展而引进教研创新，课堂效率低下，学生的创新能力、操作动手能力受到严重的制约和限制。另一方面则是因为教学设备的落后，先进的多媒体技术匮乏，实验场地不足，使学生缺少实践，不利于发展。
3.教师素质有待提高。在我国，成人教师的考核还是通过原始的应试教育方法来进行师资的选拔，这样的模式严重的挫伤了教师的教学热情，缺乏特色教育，导致那些有着真才实学的优秀教师的流逝，使得成人教育在教育界越走越艰难，没有良好的师资，专业能力差。因此，在成人教育中实行素质教育就显得尤为重要了。
二、素质教育在成人教育中的推广途径
1.全面认识素质教育。应对成人教育转变观念，积极推行素质教育的全面普及，提高人们的认识，积极的对素质教育的帮助进行宣传，从而达到素质教育在成人教育中的广泛融合，使得师资力量得以改善，不再局限于僵硬的教学模式，对学生实施全面发展。在实施的过程中，一定要注意以下几个方面：素质教育包括思想道德素质、职业技能素质、科学文化素质、身体心理素质以及人文美学素质，由于它所包含的方面及其广泛，则需要学习者全面的深入学习，提高自己对素质教育的认识。
2.改善教学模式。要想深入贯彻素质教育理念的实施，则必须摆脱传统的教学模式，废除应试机械考试所带来的弊端，整顿考核系统，多样式选拔人才。在传统的教学模式里，学生只是一味的听从老师的填鸭式灌输课堂知识，不知道思考，只是在死记硬背，虽然在一定程度上能够提高学生的理论知识，但从长远发展来看，只会讲学生培养成摇头晃脑的书呆子。而素质教育则提高学生的自主学习能力，需要学生在不断发展的社会中学到社会所需要的知识和技能，培养成为具有操作动手能力的创新型人才。素质教育还通过多媒体、情景教学、诱导探究教学等多种模式将知识传授给学生，这样将会极大的提高课堂的活力以及学生的创造力。另一方面，由于素质教育对于成人教育来说，依然是一个新兴的教学理念，所以在实施时必然会碰到种种困难，机制的不完善，手段的不强硬，方法的不成熟，都有可能为素质教育的推行造成麻烦，这将是一个长期的过程。
3.优化教师结构，加强教学设施。目前，我国的成人教育起步相对较晚，设备都不完善，在社会上也没有引起足够的重视，所以才会在师资力量上十分薄弱，技术支持不足等多个严峻问题。教师是学校教育的灵魂所在，对学生的学业以及个人行为，学校的未来都起着非常巨大的作用。所以，要想解决成人教育在发展上的难题，关键在于提高教师的综合素质，完善相关教学设备。良好的教学设备是提高教学质量、丰富课堂教学内容实施重要保证，也是为学生提供素质教育的重要地点。所以，一方面学校应加强成人教育中教师的教学技能，积极培养一代年轻且充满活力的教师走上讲台，他们将是素质教育推行的重要力量。而且学校应鼓励教师与学生之间的互动，深入学习素质教育理念，成立传播小组，逐步完善素质教育的运行。另一方面，学校应努力争取社会各界的支持，帮助学校建设。及时取得和教育机构的联系，请求加大资金技术的投入，对教学设备进行完善与整修。同时，成人高校的学生大多数来自于社会，学校应根据这一特点，采用有针对性的教育措施。并将以往单一的教学模式改为多样化教学模式，多门学科同时进行，使得成人教育更加完备。在获得社会各界支持的基础上，加强学科的建设，完善教学质量，全面推行素质教育。
三、结语
经过一系列的研究与实践可得，素质教育对成人教育具有不可或缺的影响力。对成人教育的重视和提高，是社会发展的必然选择。而在成人教育中推行素质教育则是贯彻科学发展观的重要体现，积极推行素质教育、深入贯彻素质教育理念、完善教学模式、加强教学设施的改善及教师职业技能的培养等方法是实现素质教育普及的重要手段和必然措施。推动素质教育，完善教育体制，努力确保成人教育模式的完美转型。
参考文献：
电视电影论文2300字(一)：电影电视资源在初中生物教学中的应用论文
摘要：随着科学技术的发展和进步，网络信息技术对于教育教学工作也产生了十分重要的影响。为了提升初中生物教学的水平和效率，提出电影电视资源在初中生物教学中的应用。从理论基础和现实意义入手论证了电影电视资源在初中生物教学中的可行性，并提出了一系列电影电视资源在初中生物教学中的应用策略。
关键词：电影电视资源；初中生物；应用策略
生物这门学科是一门兼具科学性、实践性、理论性的综合性学科，对于初中生来说，生物课的学习并不仅仅是掌握课本上的理论知识和生物概念，更为重要的是认识和了解我们身边的生物现象，对于生命的形成与生物现象的存在有更为深刻的认识，对于生命和自然充满热爱和敬畏，从而获得一种真正的生物核心素养。目前，电影电视资源在初中生物教学中的应用十分普遍，本人将从自己的教学经验入手展开一定的论述与分析。
一、电影电视资源在初中生物教学中应有的理论基础
（一）视觉教学论
1928年，在《图像在教育中的价值》一文中韦伯阐述了视觉教学的重要性，他认为视觉感官在教学过程中起着十分重要的作用，教育中仅仅使用语言会使同学的兴趣减弱，容易导致言语主义，照相技术的改进使学习者的教材环境得以扩充。而实验教育也已证明，视觉教具使得课程形象化，从而在学习过程中产生了十分显著的效果。
（二）“经验之塔”为核心的视听教学理论
爱德加·戴尔作为视听教学领域的专家在1946年出版了《视听教学法之理论》，对视听教学理论与实践进行了系统总结，发展出了以“经验之塔”为核心的视听教学理论体系。他认为在经验之塔中，视听媒体，比语言、视觉符号更能够为学生提供具体和易于理解的经验，并且能够冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式的不足。
二、电影电视资源对于初中生物教学的意义
（一）调动学生的学习热情
很多時候学生对生物课堂的认知就是需要大量的记忆，因此大部分学生都缺乏生物学习的兴趣。不得不承认的是，电影电视对于初中生的吸引力还是很大的，将电影电视资源引入课堂能够在最大程度上调动学生的注意力和学习积极性，使得学生以一种最饱满的精神状态投入到生物学习当中。而影视作品将抽象的、难以理解的生物现象进行精彩的演绎，给学生提供了最大的想象空间，有利于培养学生的生物核心素养。
（二）丰富学生的学习资源
在传统的初中生物教学课堂当中，学生的学习资源是十分有限的，能够利用的学习资源也就是教材的内容以及教师在课堂中的讲授，这极大地降低了生物教学的效率和水平。在课堂当中引入电影电视资源对于学生来说是一种全新的教学模式，将学生生物学习的视野全面打开，学生可以获得更为丰富的生物知识和学科体验，丰富学生进行生物思考的角度。
（三）完善学生的生物知识体系
传统的教学模式下，学生所接收的知识都是被动地从教师那里得到的，而通过观看电影电视资源，学生自身对所学的知识具有了自己的理解和感受，学生自身作为学习的主体开始自己建构自己的知识体系，通过本身的经验世界以及理解和思维的过程内化而形成，能够有效地培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力。
三、电影电视资源在初中生物教学中的应用策略
（一）把握电影电视资源在课堂中的应用原则
在初中生物课堂当中引入电影电视资源，我们需要把握以下几方面的原则。第一，谨慎选择适当的电影电视作品。并非所有的影视作品都可以随便在初中生物课堂当中应用，在进行影视资源选择时教师一定要谨慎仔细，尽量选择那些既具有教育意义、内容健康向上，又能够满足学生的学习兴趣和身心发展特点的影视作品。第二，把握教学重点，不可本末倒置。我们必须明确引入影视资源只是一种教学手段，绝非是教学目标，切不可舍本逐末，导致教学流于形式，无法发挥本质作用。第三，注意影视资源与教材内容的结合。影视资源与教材内容相结合才能够发挥更好的教学效果，否则教学内容与影视作品完全脱节，对于学生来说没有什么实质性的帮助。
（二）利用电影电视资源进行课堂导入
课堂导入环节是课堂教学的重要环节，如果在课堂一开始导入不太成功的话就会导致学生难以投入到本节内容的学习当中，因此把握好课堂导入的环节就显得十分重要。本人的多次课堂实践证明，利用影视片段进行课堂内容的导入具有十分良好的教学效果。例如，在学习七年级第一章的内容《周围的生物世界》时，教师可以选取《海底总动员》中的一个片段进行课程导入，使学生对我们周围的生物产生一个宏观的印象，了解生物的多样性，从而激发一定的求知欲和好奇心，在这个基础上引入生物学的概念，使学生能够对生物这门学科产生一定的兴趣。
（三）利用电影电视资源对学生进行身心教育
在初中生物课堂中有很多内容都是关于人体的健康的，而教师单调枯燥的讲解难以收到良好的教育效果，电影电视资源的教育意义则更为直接而深远。例如，在学习《传染病》这部分知识的时候，为了使学生能够了解艾滋病的主要传播途径、对人体的危害以及预防的措施，我们可以为学生播放影片《预防艾滋病》，在影片当中有一些具体的案例呈现，使学生对艾滋病有一个直观的认识。在观看影片过后，我们可以开展一个主题班会，使学生共同总结引发艾滋病的高危行为，让学生懂得保护自己，并通过适当的言语引导学生尊重和接纳艾滋病患者。
生物是一门重视实践和体验的学科，而电影电视资源恰恰能够带给学生这些东西，弥补传统教学模式的不足，提升生物教学的效率。
电视电影毕业论文范文模板(二)：电影电视资源在初中生物教学中的应用论文
本人所在的学校里，虽然学生主要来自周边农村和外来务工人员，基础知识和学习习惯都相对差些，但是由于教育局扶持的“班班通”，每個班也都拥有基本的多媒体教学设备，教师也能够利用电影电视资源对学生进行生物教学。
那么，如何应用电影电视资源进行初中生物教学呢？
一、正确选择教学资源，丰富课堂教学内容
随着科技的发展，越来越多优秀的现代教学科技被发明并运用与不同科目的教学课堂，这其中，多媒体教学科技以其展现形式新颖，使用便捷等特点被运用的尤为广泛。运用多媒体等现代教育设备进行生物教学是现代教育的一大特点，即便是在我们这种教学设备相对落后的地方，也能够通过通过多媒体设备，给学生选择一些正确的生物教学的电影电视资源，给学生进行一些直观的生物知识的展示，从而丰富教师生物教学课堂的内容，让学生在学习到基础生物知识的情况下，拓宽学生学习的知识面，提高学生的思维素养。例如：教师在给学生讲解《人体细胞结构》这一章节的内容时，如果只是单纯的告诉学生细胞由什么物质组成，让学生死记硬背学习知识，那么就很可能使学生失去学习生物的兴趣，认为生物的学习只需要背一背知识点就够了。因此，教师在教学前，需要学生选择一些正确的生物教学视频和电影电视资源，比如寻找一些能够形象地表达细胞生长的过程、细胞内含有的物质作用的视频等等，引导学生在运用多媒体设备进行视频观看时，主动地去了解与细胞相关的知识。教师在进行生物课堂教学中，学生也许会出现一些思想“开小差”的情况，但是运用电影电视资源对学生进行生物教学，不仅可以提高学生的课堂注意力，也能够通过丰富、生动的视频，把生物知识更加直接地呈现在学生面前，丰富教师生物教学课堂的内容，让学生能够充分掌握所学习的生物知识，并拥有更加深刻的理解和体会，从而带给学生不同的生物学习体验。
二、创设直观生物情景，调动学生学习兴趣
电影、电视资源的种类大多十分丰富，且素材便于获得，因此，初中生物教师在教学中可以有效的借助这两种资源素材易的特点，为学生进行课堂运用教学。运用电影电视资源进行生物教学还有一个相当大的优点，就是能够通过丰富的视频展示，给学生创设一个具体的生物学习情景，给予学生情感丰富的生物学习体验，在这个基础上调动学生的学习兴趣，引导学生主动探索生物知识，领略生物学科所蕴含的魅力。对于初中阶段的学生来说，无论教师在讲台上给学生描绘得多么清楚，也远比不上能够观看一场生动直观的生物教学视频，只有生动形象的电影电视资源，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如：教师给学生讲授种子萌发这一节的内容时，如果只是用口头描述，让学生去想象植物生命的成长过程，不仅会让学生对生物知识的理解产生偏差，也会使学生感受到一种生物学习的枯燥感。因此，教师需要为学生准备一些相关的电影电视资源，在讲解完种子萌发的知识、充分调动起学生的好奇心后，就给学生播放种子播种、吸收营养、萌发、成长的过程，创设一个具体的生物场景，使学生仿佛置身于生物自然中，让学生充分感受到植物生命的奇特魅力。在这样的过程中，学生不仅可以直观地领略到生物科学的神奇，更可以使学生在视频中发现问题、获取知识，从而巩固学生自身所学习的生物知识，增进学生对生物的理解。我们可以很清楚地发现电影电视资源对学生生物学习的重要性，每个教师都需要充分利用现代化资源，给学生开展一个生动直观的生物课堂。
三、理论实验互相融合，开展趣味生物教学
在初中生物教学中，最不能缺少的就是相关的生物实验，通过生物实验，学生不仅能对课本上一些理论知识进行实际验证，还能通过实验的过程对课本知识进行深入理解。然而在有的学校，由于教育资源有限，大多学校存在生物实验设备稀缺、教育设备较为落后的问题，在这类学校中，难以为学生提供每一次生物实验所必需的器材和资源。因此，教师可以有效的利用多媒体设备结合互联网技术，在互联网上为学生搜寻一些相关视频，并运用多媒体设备，给学生播放一些实验要求较为严苛的生物实验教学视频，引导学生把学习的抽象实验理论与视频中的细致操作相结合，互相印证开展趣味生物教学。例如：在教师给学生讲解显微镜的使用方法时，就可以通过视频进行教学，比如视频播放到了某个关键点，教师就可以暂停一会儿，给学生细致地讲解这个知识点，还可以抽取几个学生上台亲自动手操作显微镜：如果是学生完全无法操作的生物实验，那么教师就可以带领学生一起进行书本知识的学习，在有基础的实验了解后，再和学生一起观看相关的电视资源，通过观看的过程，让学生对这个实验有更清晰的认知，从而弥补了实验设备缺乏的不足。在这一点上，电影电视资源教学的优势显而易见，虽然不能让学生进行真实的生物实验，但至少在观看视频的过程中，每一个学生都能够直观地看到每一个准确的实验步骤，通过电影电视资源教学，让学生能够把书上的理论和视频中的实践想融合，不仅提高了生物实验知识的准确性，更有利于教师开展趣味生物课堂教学。
四、开拓学生学习视野，提高课堂教学质量
徐闻中学创建于1938年，是中国大陆最南端的徐闻县唯一一所重点中学，素以“校园美，管理严，校风好，质量高，全面发展，体艺见长”饮誉雷州半岛，是粤西地区高中办学历史最悠久、规模最大、享誉最高的中学之一。近年来，徐闻中学获得市级以上的荣誉有二十多项，其中包括市高考先进单位、市先进单位、市“双优”学校、省安全文明校园、省绿色学校、省一级学校、省文明单位、全国“学雷锋精神，树时代新风”读书特色学校等。
徐闻中学的办学，呈现以下五个方面的特色。
一、办学条件优越。徐闻中学占地面积220亩，建筑面积约63442m2，绿化面积 95894m2; 有75个教学班，在校学生4604人，教职工303人;专职教师273人，其中高级教师41人，一级教师60人，教师学历达标率100%。今年在徐闻县委、县政府的支持下，该校投入600万元专项建设资金，用于改善办学环境，学校的设备设施更加完善。
二、办学理念先进，办学目标明确。徐闻中学秉承优良文化传统和深厚人文精神，锐意进取，开拓创新，确立了“以人为本，质量为基，立体培才，全面发展”的办学理念，在新的教育征程上，学校领导班子与时俱进，提出了新的办学目标：建设适应二十一世纪经济发展需要的现代化示范性高中。
三、高效优质推行新课改。该校认真贯彻落实新课标的各项工作，确立了“因材施教、激发潜能、彰显个性、全面发展”的教学理念和“创设情景、互动探究、训练提高”的教学模式，切实按新课标的要求改革课堂教学，优化课堂结构，优化训练模式，实现学生高效学习，自主发展。
四、技术科研成果显著。徐闻中学是广东省现代教育技术实验学校之一。近年来，该校在加大教学设备投入力度的同时，更注重设备的使用效果。在课程设置中，切实根据要求开足计算机课及开设通用技术课。XX年以来，学校以创建全国示范性高中为核心，强化了科研兴校、科研兴教意识，推出一批影响大、牵动力强、具有方向性的教改实验。目前，教师有市级以上课题立项7项，课题成果获省级以上奖励4项，近3年来，学校教师撰写论文1000多篇，其中国家级52篇、省级43篇、地区级发表交流论文19篇。
五、办学成绩显著。在实施新课程过程中，徐闻中学进一步巩固了原有的办学优势，教育教学得到了新的发展，呈现出以下几个亮点：
一是高考成绩稳步上升。自XX年来，我校已经连续5年获得湛江市高考先进单位的殊荣。
二是师生荣誉捷报频传。近三年来，学校教师有15人次获得市级以上表彰，有80人次获得县级的表彰。
学生参加国家、省、市、各级学科比赛屡屡获奖，近三年来，共有33人次在国家级比赛中获奖。学生思想道德水平不断提高，涌现出一批品学兼优的学生干部。有1人被评为省优秀学生，有2人被评为省三好学生，有45人被评为市级三好学生或优秀干部，有10人被评为市级的优秀团员或优秀团干，有222名学生被吸收为预备党员。
基于上述成绩，经认真对照《广东省普通高中教学水平评估指标体系》，我们认为徐闻县徐闻中学已具备广东省普通高中教学水平优秀学校的条件，同意推荐参评，请省评估组给予审议。
论文摘要本文主要从教师、学生、教学方法、教学环境等诸多方面深入探讨当前农村中学英语教学存在的主要问题，并提出相应对策，为提高农村中学英语学质量做出努力。
随着我国改革开放水平的不断提高，新形势需要我们对外语进行普及，中国教育更需要不断提高中学外语教学水平。但由于我国存在地区差异和经济发展不平衡，造成中学英语教学质量参差不齐，部分地区教学质量差，学生学习英语主动性不强等问题依然存在，农村中学英语教学受到多种主客观因素的影响和制约，教育教学质量令人担忧。笔者将根据多年教学经验探讨农村中学英语教学存在问题及相应对策。
1 农村中学英语教学存在问题
1.1 教师师资水平不高、数量不足；教学方法落后、教学设施简陋；教师队伍不稳定、面临的难题
（1）农村中学英语教师师资力量薄弱，教师的整体素质较低。通过近些年多种形式的师资培养和在职培训，农村中学英语教师的师资水平，虽然得到一定程度的提高，但与新课改的要求仍在差距，他们的专业技能和知识水平仍存在很大欠缺。英语教师在课堂上照本宣读，实行填鸭式教学普遍存在，学生听说读写的基本诉求长期得不到满足，英语教育基本形成“哑巴英语”，学生英语运用能力依然很差，“听不懂、认不出、读不准、写不好”等现象普遍存在。
（2）农村中学英语教学方法落后，教学设备简陋。由于受到教学方法的束缚，加之农村教学设施的简陋和缺乏，许多农村中学英语教师在英语课堂上以中、高为导向，大讲特讲中学英语教材中的语法知识，忽视了英语教学中“听、说、读、写”等实际运用能力的培养，新的教学理念和思维得不到很好的贯彻，旧的教学观念和模式反而在他们的头脑中形成了教学定势，最终教学目的和任务在规定的时间内得不到很好的完成，教学效果不得不大打折扣。事实证明，英语教学要想达到新课标规定的要求，需要加大适量的教育经，并配备一定数量的电教设备，如语言实验室、多媒体教室、录音机、语言机等。学生可根据不同需求适当购买一些必要的英语学习电子设备。
（3）农村环境差，条件十分艰苦，农村中学教师队伍外流或改行现象十分严重。农村中学教学任务重，福利待遇又得不到有效提高，导致农村中学英语教师特别是优秀的英语教师流失现象十分严重：有专门从事家教有偿服务的；有农村挤进城市的；有从内地流向沿海发达地区的；有改变现状考研深造外出的；更有暂时无法改变现状则“得过且过，听之任之”的。 （1）教育主管部门领导认识不到位，措施不力。首先体现在学校制定的培养目标偏离，评价体系不当。不少学校在推广现代教育技术时存在一定误区：一是“用”，根本目的是为了“评优质课”、岗位竞争或晋升职称，功利思想明显；二是“不用”，大部时间学校的教学设备束之高阁，无人过问，依然是一张嘴、一本书、一支笔、一块黑板支撑着课堂教学；三是“不会用”或“用不好”。部分教师甚至用不好或根本不想用现代化教学设备，从根本上无法发挥电教设备的教学优势。
（2）家庭和社会问题依然严重。许多农村中学的学生家长对于孩子学习英语不够重视，无法为孩子提供相应的语言环境。在广大农村地区，由于家长教育程度较低，一定程度地存在着“学英语无用”的思想，始终抱着将来反正是出去打工的落后思想。另外，农村文化基础（方言等）和语言环境也对学生学习英语产生不可忽视的影响。
1.3 学生的主体地位得不到体现
由于“应试教育”的长期影响，“教师讲、学生听；教师写、学生记；重知识、轻能力；重分数、轻素质”的现象普遍存在。大多数学生以做习题为主，重“笔头”练习，而轻“口头”练习，有的教师认为在课堂上给学生时间思考，不仅浪费时间，而且学生的结论往往不全面，甚至会给其它学生造成误导；还有的教师怕学生说不出或说不准，担心让学生任意说控制不了课堂，怕耽误时间完不成教学进度，就索性将答案或结论直接告诉学生。因此在教学中，本该由学生自己去思考、归纳和总结的知识，全部变成教师“直接灌输”。长期下去，学生有了依赖感，不愿自己动脑去思考，更不想开口“说”英语，学生学习英语的兴趣已基本丧失。
2 农村中学英语教学对策与建议
（1）加强教师队伍建设，注重师资教育培训，不断提高农村中学教师的整体素质。各级教育行政主管部门要高度重视教师队伍建设，加强师德教育，鼓励一部分优秀教师扎根农村，献身农村教育事业。想方设法制定一些切实可行的优惠政策，切实解决他们的实际困难，尽可能地解决他们的后顾之忧。同时，还要为农村中学在岗教师提供更多在职深造培训机会，在评职评优上多给他们创造机会，努力提高他们的福利待遇。
（一）与受教者有关的影响因素
学生是教学过程中施教者的对象，是知识掌握、能力培养的接受方。学生的学习状态、学习效果、能力程度等等都直接影响着教学质量。学习状态：学习目的和学习态度是学习状态的主要体现。学习目的明确、正确与否直接决定学习态度，进而影响学习状态。良好的学习状态能够使学生保持持续、强烈的求知欲望和对专业知识学习的热情。旅游管理专业学生的学习状态并非单纯体现在专业理论学习获得的高分数，还表现在对旅游实践、操作技能的了解和掌握程度。学习能力：旅游管理专业学生的学习能力除了包括固有的记忆力、理解力、思维力等智力因素以外，还包括与非智力因素相关的动手能力、操作能力、人际交往能力、沟通能力。这些能力部分是先天禀赋，更多可以通过后天学习和培养。
通过教师在教学过程中运用恰当教学方法、手段，精心组织教学内容，学生的学习能力会有质的飞跃。这是教学质量提高的重要表现之一。学习氛围：学习氛围是由学生个体学习状态相互作用形成的一种群体式的学习风气，它是无形的、潜移默化的，在很大程度上制约和影响着学生个体的学习习惯、学习热情。旅游管理专业因专业特点的原因，表现出的学习氛围除了体现在对专业理论知识的学习之外，还有对操作技能的反复实践和掌握。良好的专业学习氛围对改善旅游管理专业教学质量起到重要的助推作用。
（二）与管理者有关的影响因素
校方是教学活动的管理者，在教学活动中起到管理、支持、监督的作用。具体表现在以下三方面。教学观念：教学观念是办学的指导思想，它决定着培养计划的制订、教学内容的更新、教学手段的改进、教学资源的配置、教学管理的完善等等。旅游管理专业与人才市场密切相关，其教学观念会随着社会、经济的发展出现经常性的调整和修正，以适应行业对人才知识结构、能力具备的要求。教学资源：教学资源是教学过程进行、良好教学质量实现的基础条件和硬件保障。作为提供教学基础设施的校方只有为教学匹配了相应的教学设备，各种教改的成果、设想才能得以实施。
旅游管理专业教改成果多体现在教学手段、教学模式方面，成果的实施需要实验室、电化教学设备，它们是改进、提高旅游管理专业教学质量的必要条件。教学管理：教学管理是教学过程有序顺畅、教学质量稳定和提高的重要保障。从管理层面而言，教学管理包括校方、院系方两个层级。无论哪一层级管理都要建立在完善的规章制度、合理的管理秩序、科学的管理方法、先进的管理手段等基础上，形成稳定的教学管理机制。就教学管理对象而言主要涉及教师和学生，因此教学管理机制中的激励约束、监督控制机制尤为重要。
二、旅游管理专业教学质量监控原则
旅游管理专业教学质量监控体系是保障旅游管理专业教学质量的有效手段。因此在分析旅游管理专业教学质量影响因素的基础上，建立具有学科特点的教学质量监控体系是旅游管理专业教育教学发展的必然。然而，监控体系必须在以下原则基础上建立。
（一）尊重专业教学规律和特点
旅游业的迅速发展需要高技能型、复合型、开放实践型的人才，旅游管理专业的培养计划必须反映人才市场的需求，为此形成了鲜明的专业教学规律和特点。教学过程中理论教学涉及学科庞杂但无须深入，案例教学、开放式教学、情景教学、实习实践教学等等是主要的专业教学方法和手段。专业教师既是理论知识的传授者，也是实践教学的示范者。为此教学质量监控体系中力避以往过分注重理论教学的深度、轻视实践、轻视服务、轻视多样性教学方法的现象。
（二）定性与定量相结合
旅游管理专业教学过程是一个变量较多的系统，许多影响因素都会因主观、客观情况的变化而受到影响。教师的教学状态、课程内容的更新、教学手段的调整，学生学习情绪的起伏、学习动力的强弱，都会因为自身或外界的影响而出现波动，教学设施的临时调换等等都会影响到教学质量的稳定。即使在三者都处于良好状态下，教师与学生教学过程中的感应程度、学生的接受程度、彼此的默契程度也未必达到理想效果。因此旅游管理专业教学质量监控体系的标准应是弹性的、灵活的，针对不同的目标层，采用定性与定量相结合的原则。
三、旅游管理专业教学质量监控体系构建
按照教学活动进行的时间顺序，旅游管理专业教学质量监控体系可以从以下四个方面构建。
（一）专业教学质量监控
即从教学管理层面对旅游管理专业整体教学质量监控体系的构建。内容涉及旅游管理专业培养目标定位、培养方案制定、教学资源配备、师资结构状况、教学管理机制等等。该部分监控体系的观测目标侧重学校、院系层面的教学质量影响因素。
（二）课程教学质量监控
意在针对旅游管理专业课程个体教学质量监控体系的构建。涉及课程组织、课程内容、授课模式、教学方法、教材建设、实习实践（计划、基地）等。需要说明的是要体现出旅游管理专业课程性质差异，单纯的理论课、既有理论又有实践的课程、完全的实践课程，相互之间的评价标准应有区别。
（三）教师教学质量监控
意在针对旅游管理专业教师个体教学质量的监控。主要涉及教学文件准备、教改参与情况、同行及学生评价等。在这一监控体系中同行及学生评价应占有较大的比例。关于学生评价既要有学期评价，即每学期接近期末对授课教师教学质量的评价；还应有届期评价，即以四年学制为评价周期，在学生完成毕业论文答辩后，对旅游管理专业每位教师从师德修养、教学水平、论文指导、学业指导等方面进行综合评价，这种届期评价在没有了考试压力、论文指导压力的情况下更客观、真实。
（四）学生学习质量监控
