时间：2023-05-15 15:21:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇网页制作与设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.教学现状
网页制作课程包括设计软件的学习和设计技术的学习两部分。一般高校的计算机技术管理等专业都会设置一定的网页制作课程来提升学生的网络技能。
在课程设置上，一般院校都会在学生进入大二后开设网页设计课程。主要原因是，网页制作包含了较多的网络技术语言，且考查到了学生对信息、设计的知识的综合应用，需要在大一阶段打好理论、技术的基础。
网页制作课程的教学内容主要包括程序设计语言、数据库原理等。其中程序语言包括了C语言，C++语言，Java语言等，数据库原理则分为Access数据库基础，VFP数据库基础等内容。学生可以根据自己的专业情况和学习进度从中做出选择和组合。
2.教学目标
网页制作课程的总体教学目标是，使学生通过对相关网络技术基础内容的学习和实际的上机操作，掌握一定的网络技术应用能力，并在此过程中培养学生的自主创新能力和团队协作精神。其中具体的教学目标有以下几条：
2.1 知识目标
在进行网页制作前首先要掌握一定的网络基础知识和软件操作流程。例如Dreamweaver是网页制作中十分常用的一种软件。在进行网页基础知识的学习时要对软件菜单栏、工具栏等项目的操作方法进行熟练掌握。对于一些基本的编辑、排版技术也要做到有一定的了解。具体应掌握的技术有表格绘制、排版的技术，动画、音频的处理技术，网页编辑、链接的技术，图形绘制晕染的技术等。
2.2 技能目标
技能目标主要指根据现有的网页内容，通过模仿、修改等方式初步完成网页的制作。在网页中应包含一定的解释、说明文字，与文字相对应的图片、符号及一定的动画、切换效果等。在进行网页内容的排版时，可借助一定的表格划分内容结构和层次，还可给网页配上一定的背景图片和音乐以丰富网页内容，增加网页的观赏性和完整度。
2.3 情感目标
情感目标主要包括学生在进行网页制作时培养的团体合作、自主创新及操作动手等能力。与此同时，学生在学习网页制作的过程中也相应地提高了鉴赏能力和学习能力，给未来的职业发展打下了一定的基础。
3.网页制作课程的内容
网页制作课程的教学内容主要包括网站制作基础知识、网页制作、网页特效、网页图像处理和动画制作等四个部分。其中，网站制作部分会涉及到网站和网页概念的区分，网站设计语言等内容;网页制作则会应用到Dream Weaver，FrontPage等网页制作软件;在网页特效部分，会着重介绍JavaScript、Gif图片的制作;在网页图像处理和动画制作上则会应用到Photo Impact和Flash动画制作软件。
4.网页设计课程的设计思路
尽管我国许多高校都开设了网页设计这一课程，但由于课程设计、操作设备等条件因素的限制，其实施效果并不理想，制作出的网页也难以达到实际使用标准。造成这一情况的主要原因有两个。首先是网页色彩的搭配不符合审美的要求，其次是网页内容的安排缺乏一定的合理性和规范性。网页设计课程的作用就是帮助学生在审美、设计等方面获得全面的提高和成长，因此在设计教学内容时，必须综合考虑到各个方面，设计出相对科学、高效的网页设计培训课程。
在教学进度的设置上，可以采用分部教学的方式，将一些具有难度的项目分解为几个部分进行教学。例如几个网页制作软件的应用，对于初学的学生而言具有一定的难度，教师在教学时可以先从基础知识入手，使学生对软件的用途有一个整体的把握。其次，在分部讲解软件中所包含的功能，使学生在实际操作中逐渐掌握软件使用的方法。
课程设计必须充分遵循学生学习、进步的一般规律，切实提高学生网络技能。为达到更好的教学目的，教师在教学时应注重根据学生的学习兴趣进行教学安排，充分激发学生的学习动力，提高学习效率。同时，在教育形式上也可进行一定的创新，充分利用网络资源，为学生提供更多的学科信息。在学习不同内容时，也应采用不同的教学模式。例如在学习网页制作的相关理论知识时，要注重教学语言的简洁、生动，使学生能在短时间内理解网络应用语言和网页图像符号;在网页制作过程中，应着重培养学生的自主创新能力和编排规划能力。在设计网页内容时充分保证学生的自主性，让学生根据自己的审美情趣和专业技巧对网页内容进行安排。教师在这一过程中主要起到引导作用，在学生遇到技术性困难时给予一定的指导和帮助，使学生能在具体的操作过程中，培养起一定的自学能力和创新能力。为提高学生的相互协作能力，教师还可建立合作小组，对一些重点难点的内容进行小组分工。在具体实施工作上，则由小组组员自主安排，在保证了小组合作的同时，也强调了学生学习的自主性。
5.教材分析
我国大部分高校在进行网页制作教学时都采用了《Dreamweaver中文网页制作基础》这一教材。这本教材的最突出优点就是采用了设置任务的模式完成网页制作的教学。在每一章内容的介绍中，教材中都会设置相应的教学任务和实用案例。学生在完成任务的同时，对教材中涉及到的基础知识点和操作技巧都进行了应用，并在不断操作中强化了记忆，相较于传统的教学模式，更有利于学生对知识的掌握和应用。另一方面，这本教材的内容设置充分遵循了学生的学习规律，并把握好了重点。在教材的前半部分是对网页设计基础知识的简介，其中包含了对数据库软件、Office应用软件、Flash软件等软件的操作规范和说明，使学生在进行实际的上机操作前，对这些基础知识点有了较为全面的把握。教材的重点放在了网页的设计过程上。教材对网页设计的步骤进行了详细、具体的说明，并通过文字和图形结合的方式向学生展示了一些具体操作流程，学生能在较短时间内掌握设计方法，完成网页的自主设计。
【关键词】图像处理技术 网页制作 应用
图像处理技术在网页制作中，占据重要地位，网页制作中各种格式的图像，都需要经过技术处理，提高图像的美化程度，避免图像分辨率、尺寸等失误，影响网页制作的效率。图像处理技术逐步体现完善的技术理念，为网页制作营造多样化的空间。图像处理技术的优势，提升网页制作的效率和水平，促使网页制作构建高质量的网站建设。
1 简述图像处理技术
图像处理技术是网页制作中不可缺少的部分，利用处理软件，系统的完成图片优化。图像处理包含大量需要处理的信息，如：颜色、层次和样式等，经过有目的的加工，实现预想效果。网页制作中，常用的图像处理途径有：分割、编码、叠片等，主要是以网页制作的需要为主，尽量改善原始图像，组成网页制作。根据网页制作的实际，其中PhotoShop（以下简称PS）、CorelDRAW和火狐是使用效率比较高的软件，支持图像处理。图像处理技术主要是利用相应软件，抓住需求者的心理变化和视觉需要，快速传递网页信息。例如：对比网站整体，图像性质高的网页要优于其他，人们在浏览网页时，更倾向于图文并存的网站，图像质量越高，越容易提高网页停留时间，帮助人们更客观的读取网站内容，由此，为网页制作，提供创新发展的途径，推进网页制作的发展。
2 图像处理技术在网页制作中的应用
以PS图像处理技术为例，分析其在网页制作中的应用，重点强调其在网页制作中发挥的作用，例举典型应用，如下：
2.1 PS在网页布局上的应用
网页布局在制作中主要起到规划、调整的作用，与网页整体效益密切相关。网页布局必须具备规范、标准的特点，才可提高网站点击率。利用PS首先构建网页制作的布局，避免网页制作成型后反复修改，拉近设计者与客户之间的关系。例如：客户为设计者提供网页制作的模板，为设计者提供设计方向，提出个人的制作要求，设计者利用PS为客户规划出网页制作的基本布局，客户根据布局提出修改意见，设计者利用预存的PSD文件，随时调整页面布局，依据客户需要，完成最终效果图，双方达成一致后，设计者按照PS处理的网页布局，投入实际制作。PS在网页布局上的应用，提高规划和修改的效率，保障网页设计的一次性，保持网页设计的优质状态。
2.2 PS在网页动画上的应用
动画是网页制作时的特殊需要，部分客户将企业自身、宣传视频，置于网页制造内，但是由于视频缺乏完善性，需要利用PS进行辅助处理，实现视频与网页的兼容性。例如：目前，客户为实现网页制作的动态效果，为设计者提供相关图片素材，要求设计者制作Flas，插入网页内，客户提供的图片素材存在较大差异，特别是在尺寸、分辨率、色彩方面，严重缺乏统一性，借助PS处理图片素材，保障图片素材既要具备统一的格式，又要满足Flash软件的需求。经过PS处理后的图片，在投入视频或动画制作时，相对难度降低[2]。一般网页上的视频对话，要求图片为gif、jpg或bmp格式，同样需要PS转化，保持网页显示的质量。
2.3 PS在网页特效上的应用
网页制作的软件为Dreamweaver，简称DW。实际DW并不具备图像处理的强大功能，其可以针对图像进行基础处理，在特殊方面还需借助PS。PS在DW特效制作上具有明显的效果，完善网页制作。部分网页LOGO、标语等，都体现出特效，不论是文字特效，还是部分图像特效，都需在PS内合成，转化格式后整合到网页制作中。例如：某网页head部分需要插入广告标语，需利用特殊字体，DW确实无法完成字体选用，只能通过PS，选定字体后，实行特殊处理，保障字体符合广告整体，提高颜色的相适应性，避免字体与广告呈现分层缺陷。除此以外，PS还可满足网页制作多项特效需要，如：背景变化、皮肤选择、网站主颜色定期更换等等。
3 图像处理技术的优势
图像处理技术在网页制作中的功能非常强大，体现处理优势。第一，完善网页制作的整体构造，高水平的图像处理，促使网页表现出极高的质量，发挥优质图像的作用，提高网页制作的吸引力，展示网页优势，进而创造网页价值；第二，优化网页运行，经过技术处理后的图像，各项参数达到网页制作的标准，达到规范要求，不会干扰网页运行的空间，保障搜索质量，当用户通过搜索引擎电极网页时，优质的图像可以提高下载速度，提高网页流畅性，不仅可以快速呈现给用户，而且还可吸引用户点击，提高网页的竞争排名。
4 结束语
基于图像处理技术的应用，提高网页制作的效率。网页制作中图像信息占据较大比例，优化图像信息，不仅可以有效吸引浏览者，还可提高网站知名度，增加访问量。高质量的图像处理，彰显网页制作的技术能力，稳定网页读取，避免不合格的图像，影响整体流通速度。图像处理技术很大程度上推进网页制作的发展，体现制作高效益。
参考文献
[1]唐闻.网页设计中的色彩搭配研究[J].现代商贸工业，2012，（20）：78-80.
[2]徐庆军.谈色彩在网页界面设计中的应用[J].职大学报，2012，（04）：13-15.
[3]冯瑶.数字图像处理技术的应用[J].重庆工贸职业技术学院学报，2011，（01）：23-25.
关键词：网页制作；教学设计
中图分类号：TP393.09
随着网络的日益发达，网页技术得到不断普及，在社会各个领域中都充分体现了网页制作技术的重要性，学校方面也开始不断重视这一方面人才的培养。但是，中、高等职业院校的毕业生所学知识往往与就业单位要求不相符，很大方面的一个原因是传统的网页制作课程教学难以满足现阶段的发展形势。因此，笔者将根据这一课程的教材特点和学生的特点，浅谈如何设计“网页制作”的教学。
1 教材分析与教学对象分析
1.1 分析教材。《Dreamweaver MX2004中文版网页制作基础》是我校选用的教材，其最大特点在于采用“任务驱动，案例教学”的形式，这就充分考虑到了实际运用和实际需要，用趣味十足的实际案例来讲解网页制作方面的知识技能和应用技巧，这样不仅使方便教师教学，而且使学生学起来很实用。在学习“网页制作”知识之前，学生已经初步掌握了网络相关知识、数据库设计与应用、Office办公软件的应用、计算机硬件组装与维护、FLASH二维动画设计等内容。因而，在学生已具备了收集、编辑文本、图像信息的能力的情况下，我们的教学重点应该放在网页信息表达方面，例如网页版面的美化、文字内容表达等。不仅要加强学生的信息意识，还要提高学生的信息处理能力；教材第四章的内容中以“我的个人主页”为案例设计，这给了学生充分的想象空间，满足学生喜欢展现自我的个性需求，又有效发挥他们的主动性和创造性。另外，对网页版面设计效果的评价促使学生更好的了解编排原则、布局种类、色彩搭配等，有助于提高他们的审美能力和艺术修养内容。
1.2 分析教学对象。本课程的教学对象是中等专业学生，根据学生的性格特点，他们对操作性较强课程的学习积极性明显高于纯理论的学习。而在现代社会，《网页制作》这门课程与每个人的生活都是息息相关的，加之其网页界面融合文本、图片、音乐、视频等为一体，极大的调动了学生的学习兴趣，继而激发学生了解网页实现原理和方法的欲望；教师在实际教学过程中要时刻注意引导学生利用已有知识更好的学习网页制作，与此同时也巩固了旧知识，一举两得；教师应当适时地监控学生的协作学习情况，鼓励分组合作交流，并实时总结心得、体会，引导学生“自主、合作、探究”学习。
2 《网页制作》课程教学设计的思路
从以往《网页制作》课程的教学情况来看，在学习这门课程之后，学生虽掌握了基本理论知识，但实际运用能力较差，很少能制作出优秀的作品，主要表现在两个方面：网页色彩的使用和网页内容的定位。因此，教师在设计教学时，需要借助一个载体――一个实际的项目，并将整个项目分解成若干小项目，再把每一个小项目分别作为一个学习任务，用这样的方法贯穿于整个教学过程。完成了一个小项目，也就相应的掌握了一个知识点。便这样完成学生运用三个软件进行网页制作的学习。
课程设计要有助于提高学生的技能水平。运用“项目导向”与“任务驱动”的教学模式，创新教学方法，继而帮助学生有效掌握网页版面设计技术。具体阐述如下：注重培养学生自学能力和专业技能。在掌握网页制作理论知识的同时，也要注重学生社会能力的培养。在学习网页制作的过程中，主要学习一些网站开发知识，可以让学生以自主学习或是合作学习的形式进行，若是结合实际来学习会达到更佳效果更好；将网页制作作为一项整体的教学任务，对于教学内容、教学方法和考核内容，做好任务分配工作，结合多样的教学方法建立与之相应的考核体系，这样必然达到最佳的学习效果；教学设计要结合社会需求，作为理论与操作相结合的学科，网页制作在设计课程时，可以模拟真实的项目，如此可以进一步提升学生的技能，任务驱动教学模式的实行，能更好的调动学生的学习积极性和求知热情。
3 教学目标的设定
3.1 知识目标。这一目标主要为：掌握Dreamweaver的工作环境，以及菜单、工具栏的使用方法；掌握新建网站的方法、网页的编辑技术和文档的保存方法；掌握操作表格、单元格、框架、层的辅助定位工具的方法；掌握插入和编辑网页超链接的技术；掌握插入和编辑文本、图片、动画、视频的方法和设置格式的方法；掌握利用Fireworks设计处理文字的方法；掌握利用Fireworks制作网页中所需的线条及边框；掌握用工具绘制图形的方法；掌握基本动画和引导动画的制作。
3.2 技能目标。这一目标主要为：能通过模仿网页来制作实际网页；能在网页中熟练地插入文字、图片、动画等；能通过使用简单的表格编排出结构清晰、内容整齐的网页内容；能恰当地选择适当的网页背景图案和背景音乐；能插入简单的表单，使网页具有初步的动态功能。
3.3 情感目标。这一目标主要为：培养学生的敬业精神、团队协作精神；培养学生的社会责任感和工作效率观念；培养学生的审美情趣和审美能力；通过课堂中出现的网页，渗透爱党爱校教育；在合作学习过程中培养乐于助人、团结协作的精神。
4 教学重点、难点的设定
教学重点是帮助学生掌握网页布局、表格的制作和编辑方法、表格的嵌套和属性的设置，以及熟悉网页的各种元素。教学难点在于培养学生分析网页布局和色彩搭配的能力。
5 设计教学过程
5.1 引例以导入新课。（1）推荐给学生优秀网站做范例。1）清华大学网页布局――“国字型”并分析其网页元素；2）万州一家企业网页布局――“三字型”并简析其网页元素；3）重庆市机关党建网页和环球厨卫网页布局―――“T字型”并简析其网页元素。（2）组织学生讨论网页的内容和风格，分析网页框架和布局。
5.2 课程主要内容的学习。（1）以广播的方式展示范例网站的网页，逐步引导学生分析网页的布局并尽可能详尽（“国”字型），在分别分析网页元素――文本、图像、表格等。（2）分小组布置活动任务，并分别指定小组长，教师实时观察进程，并对学生制作过程中遇到的问题适时给予帮助。（3）组织小组之间进行网页制作互评；（4）设计网页版面设计评估表。
5.3 课堂小结。在这个教学过程中，利用现代多媒体中的实例网页，教师准备好备好教学素材和课件，围绕网页制作实例，来促使学生掌握网页的布局，表格的制作与编辑方法，并熟悉网页的各种元素。通过课堂上的实践操作环节，很好的培训了学生的技能，教会学生举一反三、融会贯通，大大提高了学生的综合运用能力。同时提高了学生的专业技能水平，让学生真正地学会学以致用，教师也顺利完成教学目标，取得良好的教学效果。
6 设计考核方式
网页制作作为一个整体项目，可以从以下几方面进行评价：页面结构设计、网页中动画的制作、网页中导航的制作、子页面的制作、网页中图像的制作、网页中的链接和整体效果。主网页和二级网页在整体布局上要风格统一，布局合理、美观，文件命名正确，文件夹组织标准有序，符合社会标准；按要求制作网页导航、编辑网页元素，导航要求清晰、有一定动画效果。考核评分时，教师不仅应当结合学生的平时操作情况，还应考虑作品展示时其他同学的评价，综合评价给出一个分数。
7 结束语
网络技术发展不断更新，作为实践性很强的科目，“网页制作”对学生的动手能力要求越来越高，同时还需要学校和教师积极主动地关注社会需求，及时掌握技术发展趋势和网页制作发展动向，鼓励学生在不断储备知识的同时，不断提高自己的实践操作能力，使更多的网页制作人才得以涌现。
参考文献：
[1]曾广雄.中文Dreamweaver网页制作实例教程[M].北京：研究出版社，2008：206.
[2]周奇.新编网页设计与制作教程[M].北京：研究出版社，2008：185.
关键词：网页制作；职业能力；高职教育
作者简介：柳珺（1963-），女，北京人，河北政法职业学院计算机系，副教授。（河北 石家庄 050061）
中图分类号：712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）10-0135-03
一、高职教育概述
高等职业教育作为高等教育中的一个类型，其人才培养规律不同于学术人才培养规律。高等职业教育应该以社会需求为目标，实践动手能力的培养为主线，所学知识、技能具有岗位针对性。因此高等职业教育的教育过程应以“项目化”的实训任务为引领，以培养学生职业能力为核心，通过职业技能的培养，努力挖掘学生的动手能力，能够让学生在学中做、做中学、学做一体，从而提升学生的专业知识应用能力和职业技能的迁移能力。
当前高等职业教育所面临的核心任务是课程的改革，而“任务引领”教学模式符合职业教育规律，强调理实一体、做中学的理念，[1]因此“任务引领”教学模式是突出高职办学特色、促使课程改革走向优质的一条有效途径。
“任务引领”是指在整个教学过程中以工作任务为主体，强调理论与实践相结合，在真实的工作环境下将所要学习的新技能、新知识渗入学习任务中，以完成任务的过程作为教学活动的核心，教学活动、教材内容和教学条件等环节均围绕一系列的任务进行，实践和理论高度融合。[2]
“任务引领”教学模式的特点可以概括为：以工作任务为引领；以岗位技能为导向；以实践教学为主题；以掌握能力为目的。任务引领让学生在享受工作过程的乐趣中，学习知识、掌握技能、培养责任、积累信心、完成教学任务，同时激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习热情。[3]
在教学实践中，将“任务引领、学做一体”的教学模式引入的了高职“网页设计与制作”课程中，将网站开发工作流程和内容有机地融合到教学内容中，构建以“网站开发工作过程”为导向的实践任务，使学生在任务完成的过程中，获得了网页设计制作的知识和技能，取得了较好的教学效果。
二、“网页设计与制作”课程设计理念
1.根据“网页设计与制作员”职业岗位需求确定课程目标
“网页设计与制作”课程是培养学生网站规划、设计与网页制作能力的课程，其对应的职业岗位是网页设计与制作员。因此，该课程的目标是掌握网页制作方法、强化网页制作技能、积累网页制作经验，以满足网页设计与制作员职业岗位的需求。
2.以职业能力为依据组织课程内容
“网页设计与制作”课程根据网站开发和网页制作技术领域和网页设计与制作员职业岗位的任职要求，参照网站开发和网页制作的职业资格标准，以网页设计与制作员岗位应具备的职业技能为核心，并考虑后续课程的衔接统筹选择课程教学内容，突出职业能力培养，实现理论和实践的完善统一。
3.以“任务”为主线设计教学环节
教学全过程围绕任务（实际的网页）进行，把网页设计与制作员所需要掌握的知识点和技术要点穿插到各个任务中，教师边分析讲解、操作演示，学生边模仿操作、动手练习，真正做到讲练有机结合。这样，既可以提高学习效率，又可以激发学生的学习兴趣，进而提高学生分析问题、解决问题的实际能力，使学生能够轻松学习、自主学习。
4.通过“阶梯上升式”实践教学模式强化技能训练
“网页设计与制作”课程设置了课内实训、课外拓展、模块综合实训、项目综合实训四个阶梯上升式实训教学环节，学生通过不断实践，实现网页制作技能由点到线再到面的不断推进。而每一个实践环节，都围绕着真实任务（网站或网页）进行，最终使学生达到与网页设计与制作员职业岗位的“零距离”接触。“阶梯式上升式”实践教学模式如图1所示。
三、“网页设计与制作”课程教学内容的选取
“网页设计与制作”课程以培养学生开发网站与设计制作网页的职业能力为课程设计的主线，在课程体系与课程内容上突出“应用”、“实用”。教学中注重处理好理论知识讲授与技能素质培养之间的关系，教学重点不仅仅是使学生掌握课程所讲授的理论知识，而是侧重于培养学生实际能力与才干。
“网页设计与制作”课程按照培养技能型、应用型人才的目标，根据行业企业对网页设计人才的知识、能力、素质的需求，并考虑前导、后续课程的衔接，确定课程教学标准与教学内容，同时按照实际工作流程重新组织教学内容，使教学内容具有很强的针对性和适用性。
“网页设计与制作”课程教学内容选取流程图如图2所示：
在选定课程内容的前提下，选择Dreamweaver、Fireworks、Flash网页设计三剑客软件包分别作为网页制作、图像处理和动画制作的工具，把网页制作技能的培养转变为三种软件使用方法的学习。
四、“网页设计与制作”课程的实施
“网页设计与制作”是一门实践性很强的课程，课程的目标是培养学生网页、网站的开发设计能力、软件工具的应用能力、再学习能力和创新能力，实现与网页设计与制作员职业岗位的“零距离”接触。为了达到课程的培养目标，在教学内容的组织与安排上突出了以能力为本位的教学设计，以培养职业综合能力为基础，以胜任岗位要求为出发点，在课程的整个教学过程中采用“任务引领、学做一体”的教学模式。
教学过程均是围绕着一个个教学任务（网页案例）展开。课堂教学采用任务引领、项目（实际网站或网页）驱动，学做一体化授课，将知识点嵌入项目中进行讲解、练习、实验，使学生在“学中做、做中学”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。
1.课程结构“模块化”
在“网页设计与制作”课程的具体实施中，为了适应网页设计与制作员职业岗位工作的需要，并考虑高职学生的认知水平和认知能力，将网站开发工作流程和内容有机地融合到教学内容中，构建以“网站开发工作过程”为导向的模块化课程结构，将知识和技能分为网站规划、网页制作基础、网站管理、初级网页制作、图像处理、动画制作、高级网页制作、网站维护和综合实训9个模块若干个教学单元，每一个教学单元又包含若干个具体操作任务，在任务完成过程中进行教学内容的讲解。
2.课程内容随着网页制作技术的发展不断调整、更新
随着计算机技术和网络技术的发展，网页设计三剑客软件包的版本在不断更新，网页设计与制作技术也在不断升级换代，为此“网页设计与制作”课程的内容也必须根据网页制作技术发展不断地改进、更新，以适应计算机技术、网络技术的发展和社会的需要，保证学生所学的知识不过时。
3.教学环节标准化
每一个教学单元的教学都按照“任务展示”、“教师演示”、“课内实训”和“总结提高”的过程展开，体现“以学生为主体”、“以实践为核心”的教学思想。
在任务展示环节，教师首先说明本次课要完成的目标并展示本次课任务（网页）的浏览效果，让学生了解本次课的教学目标和需要完成的任务，激发学生对新知识的学习兴趣；在教师演示环节，教师逐步示范任务（网页）的制作过程，给出任务的操作方法；在课内实训环节，学生通过模仿教师完成相应任务，训练网页制作的基本技能；在总结提高环节，教师对任务完成过程中涉及的知识点和技术要点进行归纳讲解，使学生达到举一反三的目的。
4.“阶梯上升式”实践教学模式
实践教学是高职课程教学的生命线，而以“做”为特征的“网页设计与制作”课程，重视实践教学更是具有突出的意义。网页设计与制作的理论知识必须通过学生动手练习才能变成学生具备的网页制作职业技能。基于这些，形成了“课内实训、课外拓展、模块综合实训、项目综合实训”阶梯上升式的实践教学环节。这种教学模式的实施说明如表1所示。
5.采用符合高职学生认知规律的教学方法
高职层次的学生善于形象思维、动手能力强，厌学理论知识、乐学实际操作，因而最适合“做中学、学中做”。基于此采用了基于真实项目的“任务引领、学做一体”教学模式。
课程的教学过程围绕着一个个任务（网站或网页）进行，在课堂中，教师通过分析解剖一个个具体的任务，围绕一个个实际网站的构建及实现的方法，从简到繁，从易到难，引导学生制作网页，理论与实践相结合，边学边练，以练为主，最终完成实训任务，达到“课完即会、课后即能”的效果。
通过不断的探索和改进，我院“网页设计与制作”课程已经形成了“围绕一条主线，通过三个构建，实现三个目标”的教学特色：
一条主线即任务；三个构建为任务引领、学做一体化教学模式的构建，“模块化”课程结构的构建和“阶梯式”实践环节的构建。
达到三个目标，第一，素质综合化，通过任务的学习和网页设计开发，培养了学生刻苦钻研、勇于开拓的创新精神，培养了学生科学严谨、实事求是的工作态度，加深了学生团结协作、互帮互助的集体观念，全方位地提高了学生综合素质；第二，设计个性化，通过任务的学习和网页设计开发使学生的设计思想得到充分的展现，设计的作品更具有个性；第三，能力岗位化，通过任务的学习和网页设计开发让学生的能力更符合岗位的要求，实现与网页设计制作员岗位“零距离”接触。
多年的教学实践证明，在“网页设计与制作”课程中引入“任务引领、学做一体”教学模式，用任务作为教学的载体，让学生在学中做、做中学、学做一体，通过学生主动的实践、探索，使学生在获得网页设计与制作职业能力的同时，还锻炼了学生的动手能力，提高了学生分析问题和解决问题的能力，培养了学生严谨的工作态度和团结协作精神，达到了学生与网页设计与制作员职业岗位的“零距离”接触。
参考文献：
[1]李亚桂，竺辉.“任务引领型”专业课教学的实践与启示——以《建筑组合体的投影》一节课为例[J].职业，2011，（11）.
关键词:网页设计 网页制作 教学改革
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1007-3973 (2010) 01-178-02
1根据专业特色确定教学目标
《网页设计与制作技术》是计算机类专业的一门基础课程,考虑到计算机类专业的学生缺少艺术设计基础,通常是以掌握静态网页的制作技术为教学目标。但是对于多媒体专业的学生来说仅仅掌握网页制作是不够的。
多媒体专业的任务是能够将图形、图像、文本、声音、视频、动画等多种媒体元素以合理的形式进行整合,为其设计美观的界面和人性化的交互方式,使之成为一个完整的多媒体系统。所以多媒体专业对学生在艺术设计水平和软件制作能力方面都提出了较高的要求,针对这一专业特点,《网页设计与制作技术》课程的教学目标放在了网页的“设计”和“制作”两方面。“设计”方面要求学生能够利用设计工具设计出符合商业需求的网页界面,能够对网站的信息进行重组,能够根据需要设计合理的交互方式;“制作”方面要求学生具备将网页界面设计稿采用合理的制作技术转换为真实网页的能力,能够制作可维护、可扩展的网站结构。
2依据教学目标制定教学内容
教学内容是依据教学的两个目标来制定的,总体分为两部分“网页设计”和“网页制作”。这两部分的内容对于多媒体专业的学生来说同样重要,授课时间上要给予合理的分配。
“网页设计”部分的内容主要包括:
2.1网页布局设计
由于受到显示屏幕的限制,网页具有区别于一般平面设计的布局结构,并且根据网页信息量、网站主题和风格的差异可以设计出千差万别的布局。学生应该具备根据实际合理设计网站布局的能力。
2.2网页色彩设计
网页的色彩创作拥有自身的设计规则,与其他视觉形式有着较大的差异。对于平面设计来说,色彩是静止的,色彩的分布根据固定的信息来编排。对于网页来说,信息是流动的,网页上的色彩也会跟着流动,因而,学生要掌握网页上的用色更需谨慎。
2.3网页界面元素设计
网页上包括的文字、图片、按钮、声音、动画等都需要经过精心设计来配合完成一个完整的网站。学生需要掌握各种软件来实现素材的设计与制作,这些软件可以是Photoshop、Fireworks、Flash、Cooledit等。
2.4网页导航设计
这一部分绝不仅仅是制作菜单,重点是对网站信息的组织。学生对网站信息的组织往往是随意的,他们没有意识去分析大量要在网页上出现的信息哪些重要,哪些是辅助的,重要信息应该出现在页面的什么位置,以及如何使用色彩来突出重要信息。
2.5交互设计
浏览者不仅要求网页具有良好的外部界面,也非常关心界面的组件、布局和风格,看它们是否能支撑有效的交互,浏览者是否能轻松使用网站的功能来快速寻找到所需要的信息,这是评价网站可用性的一个重要指标。
“网页制作”部分的内容主要包括:
(1) 使用XHTML+CSS实现网页布局。早期的网页制作大多采用表格嵌套的方法实现,这种方法制作的网页难以更新和扩展。现代的网页越来越多使用XHTML+CSS来实现,因为其具有良好的灵活性,同时也提出了一种全新的网页制作思路。
(2)利用模板快速生成网页。模板技术在XHTML+CSS流行的时代同样重要,能够帮助快速生成同类型的网页,也更易于后期的维护。
(3)使用框架构建网站。
(4)使用Flash辅助。Flash在制作导航条、按钮、动态图片等方面具有明显的优势,把Flash结合进来能让网页增添不少亮点。
3 根据现代学生的特点选择教学方法
现代的学生都有一些新的特点,比如喜欢拿手机发短信、喜欢通过网络获取知识多过于书籍、喜欢在网络上与他人沟通、喜欢使用博客、玩游戏等,思想认识上也与以前的学生有很大的不同。教学应该以学生的学习为中心,教师的任务是帮助学生提高学习兴趣,教学的过程要符合学习习惯。如何改变传统的教学方式来适应现代的学生是我们需要研究的课题。可以考虑在以下方面改进教学方法,从而加强对学生的学习引导:
3.1让学生在自由、轻松的课堂环境下学习
国外的一些研究表明,让学生在完全放松的状态下学习能够得到比严肃的课堂环境更好的教学效果,尤其对于需要发挥创意的课程来说更是如此。我们可以考虑将课堂从教室移至亭子、池塘边、树荫下等大自然的某个角落,或者重新布局教室,使它看起来象工作室、会客厅、休息室,或者通过课堂上给予学生充分的自由思考、自由交流的机会,教师的语言如果更具有幽默感和亲和力,就能更好地激发学生的兴趣和创造力。
3.2充分利用网络实现零距离教学
现代的学生对网络的使用非常普遍,通过网络获取知识的比例越来越大,所以利用网络进行课堂外的教学补充是非常有效的。通常可以使用网络课程、论坛、博客等形式为学生提供随时随地可以获取的学习资源;利用QQ等实时通讯工具实现教与学的零距离。
3.3注意调节课堂教学的节奏和气氛
学生在一堂课的学习过程中注意力有明显的变化规律,开始阶段学生的注意力是最高的,中间最容易分散,接近最后又会慢慢提高。建议老师在讲授知识的过程中可以利用这一规律,把重要的内容放在前面,中间要加一些提高注意力的环节(可以是一次小组活动、一点小幽默)重新激发学生的热情,需要强调和总结的内容要把握好最后的时间段。
4课程改革的进一步探讨
《网页设计与制作技术》是一门综合性的课程,根据学科的差别,可能会不同程度地涉及到网页布局、色彩、交互、数据库、服务器程序设计等内容。针对多媒体专业,本文没有涉及后台的数据库和服务器程序部分,对于前台的网页制作技术,如果学时充足,还可以考虑增加利用JavaScript实现网页特效的内容。随着网页制作技术的不断发展,新技术、新方法、新标准将会不断涌现,所以我们也需要将网页设计与制作的最新、最实用的技术反映到课堂教学中去。
5 结束语
网页的设计与制作更多的表现为一门艺术,要让学生学到网页设计的理念而不仅仅是网页制作的方法,这应该是该门课程在多媒体专业中承当的任务。上面所提到的教学目标、教学内容和教学方法都应该围绕这一核心任务展开,最终为培养既有设计能力又有动手能力的合格学生服务。
参考文献:
[1]尤彩虹.高职《网页设计与制作》课程建设实践与探索[J].中国科教创新导刊.2009,(2):183.
>> 电子商务网页设计与制作课程教学改革探究 中小企业全程电子商务“一站式”服务模式研究 咸阳旅游业电子商务一站式服务平台建设研究 外贸全程电子商务“一站式”服务模式探析 高职电子商务专业《商务网页设计与制作》课程设计研究 网页制作与电子商务网站安全 《电子商务网站设计》课程教学改革研究与实践 基于职业能力培养的《电子商务网页美工》课程教学改革研究 “电子商务网页图片处理”课程改革的探索与实践 新形势下电子商务网站网页设计与制作探讨 基于工作过程的电子商务网页制作课程教学探讨 项目教学法在《电子商务网页制作》课程中的运用 项目教学法在《电子商务网页制作》 “电子商务网页制作”课堂教学微课化初探 高职院校电子商务网络营销课程改革与实践 高职电子商务专业实践教学改革 高职电子商务专业实践教学改革研究 高职电子商务专业实践教学改革初探 《电子商务网站建设与管理》教学改革研究 《电子商务网站建设与管理》课程教学改革研究 常见问题解答 当前所在位置：，如图1所示。页面布局上可分为四大部分，因为网页头部、网页底部和网页中部左边的栏目导航这三部份网页内容已在任务1和任务2制作完成，所以本次项目的实验重点就是网页中部右边的新闻列表栏目的制作。
制作静态网页
1）任务分析与操作。对于本实验任务，网页头部、网页底部和网页中部左边的栏目导航这三部分的网页内容和样式已经在任务2完成，可以直接从任务2复制页面内容相同的代码和样式，然后再编写新闻列表栏目的代码和样式。通过观察图1新闻列表栏目内容布局，又可以细分为当前位置提示、新闻标题列表和翻页链接三部分。因此可以设计新闻列表栏的div框架代码：
#newsquery li{list-style-type： none； background-image： url（../images/line.gif）；}
下面是新闻列表栏目制作的部分样式设置及属性说明：
#newsquery {margin：0px；padding：0px； width：700px；}
#newsquery ul{margin：0；padding：0；}
#newsquery li{list-style-type： none； background-image： url
（../images/line.gif）； background-repeat： no-repeat； background-position：0px 4px； text-indent：25px； line-height：35px}
制作动态网页
1）任务分析与操作。因为选择的建站系统是dedeCMS内容管理系统，所以本次任务制作的动态网页其实就是制作网站的模板页。下面是本次任务制作的网站模版页的方法和操作。
网站新闻列表页的静态页面做好后，首先将list_news.
htm文件及其用到的图片和样式复制到dedeCMS站点下
templets＼default文件夹中的对应位置。接着在Dreamweaver
【摘 要】 为进一步了解高职院校计算机专业（网站设计师方向）职业岗位的市场需求，明确近期前端开发工程师职业的任职资格要求，增设该专业方向的核心课程。谈谈前端开发工程师和网页设计师在职业岗位区别。
【关键词】 前端开发工程师 网页设计师 网页设计 网站优化 JS
为进一步了解高职院校计算机专业（网站设计师方向）职业岗位的市场需求，明确近期前端开发工程师职业的任职资格要求，增设该专业方向的核心课程。近日访问了一些知名招聘网站，对于网页设计师、前端开发工程师、网站优化推广主管等职业岗位任职资格要求进行了调查。比如：北京某信息技术有限公司招聘前端开发工程师、上海某网络信息技术有限公司招聘前端设计/美工UI/网页设计师、深圳市某科技有限公司前端开发工程师，岗位薪资从7000-13000不等，看来待遇优厚。我看再来看看他们的职业岗位任职资格要求，这里只对专业技术要求进行简单说明：精通JavaScript、Ajax等Web开发技术、精通HTML/XHTML、CSS等网页制作技术、熟练Photoshop、DW；熟悉页面架构和布局、能独立切图+DIV+JS完成前端模块、熟悉W3C标准、B/S多层结构开发经验、熟悉JQUERY框架并了解EXTJS框架、对数据库有所了解、熟悉大型互联网前端开发、对互联网信息安全知识有一定的了解、对Web语义化等有深刻理解、熟悉ASP、PHP、CSS等页面语言、把握SEO的方向，分析和总结竞争对手的SEO方法，并合理运用，不断提高网站的SEO效果、能同时操作多个网站的SEO推广、开展维护PPC广告项目、熟悉搜索引擎营销（SEM）、设计网站内部网页的优化方案及外部链接的整体策略、评估、分析、建议网站及各页面的关键词及其它Meta tags 的解决方案、熟悉SEO外链资源，能正确分析、评审、建议链接，并不断开拓网站的外部链接和网址等等。说实话，这些内容对于高职学生来说确实有点晕，涉及的学科至少得有十几门，而且至少需要二至三个学年的学制而且在不上任何公共基础课的情况下才能达到上面所说的熟练和精通要求。所以，这里我也想谈谈前端开发工程师和网页设计师在职业岗位区别，以及网页前端应该具备的基本岗位要求。希望对于高职院校计算机专业（网站设计师方向）学生在明确就业目标以及为达到企业职业岗位要求而精选、精修专业核心学科方面有所帮助！
目前我国计算机人才存在数量和结构上的双重缺口，尤其是前端开发。在国外前端开发与后端开发已形成1：1的比例，也就是说国外对前端开发很重视。而在我国前端开发往往被单纯的理解为网页设计或网页制作。在国内能把前端开发解释得清晰的人只是少部分资深专业人士。人们更愿意找捷径去实现目的，但却忘记了开发的本质，就像现在的很多的程序员愿意用已经设计好的网页制作工具来做网页，而在“精神”、“时间”、“体力”上就懒于手写代码。但是毕竟“会做网页”不等于“前端开发”。前端开发是写代码的，是用代码来构建网页界面和交互。而现如今的培训市场或高校，打着前端开发课程广招学生，而学到的内容往往是含金量不高的网页制作，更别提前面的高薪就业了。结果往往是学生高不成，低不就，甚至于无法对口就业。笔者将前端开发工程师和网页制作人员二个职业岗位进行下简单对比，就能看到二者的区别了。
1 两者的知识面差距
网页制作只需要掌握PS、DW软件和DIV+CSS就行了，目前还有大量使用DW的网页制作人员存在着，就是个很好的证明，好一点的网页制作人员会修改些JS代码。而一个前端开发人员是在这个基础上把知识面进行了很大的扩展。比如为了提高页面解析速度的背景图合并技术，就需要成熟的标签嵌套思想和娴熟的PS技术；比如对搜索引擎友好的属性的设置，标签的使用技术等。
2 两者对技术的理解深度差距
技术较高的前端开发师的代码质量要远远高于网页设计师，表现在代码的精简度与可读性、图片的巧妙处理、搜索引擎的友好性以及后期维护的难易度等诸多方面。很多网页设计师极少使用a标签，设置链接的时候习惯用INPUT加JS跳转。这都是技术面广度差距，引起的对CSS+DIV技术理解深度不足的体现。前端开发人员全局性的视角，可以让代码变成一种艺术。CSS+DIV技术就好像一把宝剑，网页制作人员往往会练成“华山剑法”，而前端开发人员耍的是“独孤九剑”。剑是一样的，而耍剑的人不同而已！
3 两者在具体工作中的受重视程度
这个很好理解，高技术有高薪待遇，受重视并受尊敬，有更好的发展前景。而普通的网页制作人员跟网吧里的网管收入差不多。
上面只讲了前端工程师与网页制作人员的最显而易见的三点区别，但他们之间也有联系，因为他们本身就是一体的，强硬的分开来说没有任何的意义，其实更准确的描述应该是从他们之间的联系入手，可以说网页制作是前端开发工程师的初级阶段。反过来，前端开发工程师是网页制作的高端职业要求。还有一点必须说明，并不是所有涉及前端的开发都是前端开发工程师，比如FLASH开发、JS/AJAX开发，虽然他们的工作也有很大的前端部分，但是他们有专门的叫法，比如叫FLASH开发工程师或JS开发工程师。因为这些单一的技术，每一门都是博大精深的。他们的叫法跟我们所说的前端开发工程师并不冲突，只不过术业有专攻而已。
关键词：网页制作； Photoshop； 应用技巧
网页制作是介于网像处理技术和编程技术之间的学科，网页作为一种媒体．必须要有一定的艺术感染力。通常网页具有文字、图片和超链接等最基本的要素，网页页面中总是由具有内在联系的各种文字、图片、色彩等组成。而Photoshop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起．并进行处理．使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。
1.网站Logo图标的制作
Logo图标是一个网站的形象标志。在当今品牌时代，一个优秀的Logo图标，不但能点缀界面，而且还可以加深浏览者对该网站的印象，提高网站的知名度。
Photoshop提供了矢量图绘制功能。使用钢笔（ 或形状）工具，可直接绘制出矢量线条；也可以首先建立选区，再通过路径调板上的“将选区转化为路径”按钮，实现矢量线条的绘制。然后，通过路径调板上的“ 填充路径”按钮，为路径填充上颜色。最终实现矢量图形的绘制。使用这种方法制作出的Logo图标，具有任意放大不失真的优点。
2.前景与背景的配合
网页是一个有机整体，其前景与背景必须紧密配合，效果才能协调美观。网页上的图像都是一个矩型区域，采用图案的边缘部分与背景会有一定的差异，用这样的广块图置于网页中，必然形成前景与背景之间的突兀变化，即前景图好象是打在背景图上的一块“补丁”，影响了画面的整体效果。因此，必须对前景图的边缘及图中的空白部分进行相应处理，使之与背景融合为一体。用Photoshop处理前景图时，通常采用透明、羽化及过渡填充等技术来实现这一目标。当前景图色彩要求较低、图案周围留白较多时，可选用透明的GIF格式做为图像应用格式，即选取图像中的有效部分，复制到一张大小适中的透明背景图层上，将该图存成透明底GIF格式文件即可。对图像色素较多，或边界与背景差异太大的情况，应选用JPEG格式做为图像最终应用格式，在图像边缘做适当宽度的羽化或者做从前景到背景的过渡填充，从而消除前景与背景之间的突兀变化，形成协调的网页布局。
3.网页中按钮的制作
按钮是网页中经常需要使用的素材，漂亮的按钮必将给网站增添不少色彩，使网页更加精美，有会随着鼠标的接触而变色的按钮，还有立体按钮、水晶按钮、发光按钮等等。而这些按钮的制作最常使用的工具是Photoshop。
4.网页中的动画制作
在网页制作过程中，动画制作和图片制作占有着同样重要的地位。精美的动画不但能美化网页，而且还可以增加网页的信息容量。Photoshop所整合的ImageReady软件包，可以方便地制作出GIF和SWF动画。其中GIF动画具有文件体积小、IE支持稳定、网络传输速度快等优点，被广泛应用于网页制作。
5.简单WEB页面设计
设计WEB页的软件有很多，但是大部分的专业设计师还是喜欢使用Photoshop来进行初稿设计。因为在Photoshop环境中，进行彩色搭配十分方便、直观，将其用于网页制作的初稿设计是极为合理。首先用Photoshop把整个页而的大体轮廓设计出来，可保留各图层信息，因为在利用切片工具进行切割图片时，可以基于图层进行切割。相应的就产生了流行于网络的PS D网页模板，这种网页模板大多是利用Photoshop来进行设计的。大体轮廓做好之后，利用切片工具和切片选择工具，对图像进行分割，将文件分割成若干个小的图片组。切割图像的原因是在浏览器中，一组小幅图像比单个大幅图像下载起来要快速得多。运行Image Ready环境。创建动画效果，使部分图像动起来。同时创建网站地图定义交互区域，以及翻转图片等。最后将文件进行优化，并存储为网页文件格式。利用Photoshop设计WEB页面时，也可以通过第三方的软件来配合设计。如常见的网页制作软件Dream weaver、FrontPage等。首先利用Photoshop设计出大体轮廓，并进行切片切割，保存成网页文件；然后再利用第三方软件来对网页文件进行后期处理、优化，这种做法也被广大的网页设计人员所采用。
6.提高网络传输的效率
制作网页时，不仅要考虑图像的艺术性，也要注意其传输效率。图像做得越大越精细，则在网络上的传输时间就越长，从而降低用户访问网站的兴趣。用Photoshop处理可以提高图像的传输效率：一是采用交错格式的GIF文件，该类文件不增加图像的额外尺寸，但在视觉上会有传输速度略快的感觉；二是对图像进行减色处理，去除图像上不必要的颜色，使图像更为小巧，但这样做的结果可能会造成图像质量的下降；三是对图像进行分块，将一幅大图像分割成数块小图像，这样就可以充分利用网络带宽的资源，多幅图像同时传送，以提高传输效率，这是网络上用得较多的方法。
参考文献：
[1]李建霞：浅谈图像处理技术在网页制作中的应用 《电脑知识与技术》2010年第5期
当今世界依然进入信息化的时代，互联网的普及极大地便捷了人们之间的信息交流，也使得网站建设与网页制作技术逐渐受到人们越来越多的关注。在今天，人们经常利用空闲时间浏览各种网站，从各具特色的网页上寻找娱乐资讯、时事要闻、生活常识等，再加上电子商务等电子交易的产生与普及，人们对互联网的需求越来越多，这就为多种网站的成长提供了良好的机遇，也为网络技术人才提供了良好的就业与发展前景。
一、网站建设前的准备
（一）网站的定位和规划
在建设一个网站之前，设计者首先要对网站有一个明确的定位，确定网站的主题、建设目的、针对人群等，只有在做好网站定位之后，设计者才能够进行接下来的工作。在网站的前期筹备中，设计者要进行一定的调查，大致估计网站的可观性和实用性，并在一定的基金支持下进行网站的设计与建设。在进行网站设计规划时，设计者必须要认真分析网站浏览者的心理诉求，明白浏览者真正想要的是什么，用换位思考的方法，对网站的整体风格以及组织结构进行合理的规划，还要用最简明的话语来突出网站的主题。
（二）网站整体风格的统一
设计者在建设一个网站时，要十分注意网站整体风格的统一，并在此基础上，调整页面的排版与布局，使得网站的页面整齐、美观，对于插图以及图形的放置，最好采用同一种环绕方式，每个标题的样式都尽量整齐，尽量不给人留下凌乱的感觉，如果网站的第一张网页顶部放置了网站的标志，就最好在每一个网页的相同位置都添加网站的标志。一个网站往往包含诸多网页，如果想使用图标导航，那每一页的图标都尽量相同，并要放在相同的位置，要想实现这样的效果，可以使用模板或者框架，以上只是为了让网站尽量简洁与美观，可能略显条理化与格式化，设计者也可以根据个人爱好进行自由设计，采用不同的方法进行页面索引，这样的设计会更加具有特色，也容易引起浏览者的注意。在建设网站时，设计者可以指定连接的页面在哪个框架里显示，避免网页上相同内容的重复下载，这对于提高网页显示速度和网络传输速率方面都有着积极的意义。
（三）版面设计简洁明快
网站建设要十分注重网页的简洁与明快，去掉不必要的内容来提高网页的访问速度，节约访问者的时间。设计者在进行网站页面排版时，要仔细分析各构成要素间的比例关系，并保证各要素之间比例关系的协调。每一个网站的版面设计都没有统一的模式，设计者可以根据自己的喜好，进行自我思维的展示，设计者可以采用普遍的上左右型、上左中右型、左中右型、左右型、上下型、单一版式等，还可以多种板式结合使用，或者去掉版面分隔线。一个网站往往设置了不同的栏目，但是栏目设置不能过于繁杂，栏目版面设置适宜采用上下对称式，使栏目更加简洁明了，同时，栏目的大标题及以下小标题的排列要整齐，丰富栏目的信息量而又不显杂乱，栏目大标题要简洁明了，概括性强，能够形象地说明栏目内容，大标题与大标题之间应是一定的联系，但是彼此之间不能重复。
（四）网页内容以人为本
设计者建设一个网站，就是要为广大浏览者服务，因此，设计者必须要站在浏览者的角度思考问题，使网站风格更加容易被浏览者所接受，并积极思考更多点子增加网站的创意与特色。设计者在进行网站建设时要坚持以人为本的理念，选择合适的网站内容，并根据不同的网站内容来变换网站风格。网站的风格要依据网站的性质来确定，如果是社交网站，就可以轻松随意、张扬个性，如果是商业化的网站，就需要根据网站群体确定网站内容。网站建设要以人为本，注重简约，去掉的繁杂的文字说明与不相关的图片，内容信要有条理，简洁的网页设计有利于提高访问的速度。
二、网页制作方法与技巧
（一）善用表格
在进行网页制作时，设计者可以根据以往的设计经验，或者利用一些常用的工具来优化网页制作，提高制作效率等，表格就是网页制作中经常使用的一种工具。在制作网页中使用表格，可以实现文本与图像的位置的随意调整，不用担心其他因素对其产生影响，设计者可以利用表格强大的定位功能，将文字与图片进行系统的排列，增加网页的紧凑性与连贯性，使网页编辑与排版更加富有逻辑，布局更加合理。在网页制作中使用表格具有很大的便利性，但是过多的使用表格也有弊端，会减慢网页打开的速度，网页中表格的循环嵌套会给整个网页带来巨大的负担，浏览器要在下载完表格的所有内容之后，才能显示表格内容，而在浏览器下载与解析的过程中，浏览者什么都看不到，很容易产生厌烦与暴躁心理，不利于网站点击率的提升，因此，良好的网页制作一般是采用表格进行定位，并且大多都是一行一行来进行设计的。
（二）使用一些 HTML 语言
要想实现网页文字的动态显示，使网页内容如同跑马灯一样显示，设计者可以使用一些 HTML 语言。在进行网页制作时，设计者先要在表格中输入一些文字，并设置好文字的大小、颜色、粗细等属，然后选中该文字切换到代码窗口，在文字选中状态下进行编译，设计者在一个文字前输入，系统便会自动生成，只要将 移到最后一个文字后面，在预览时，就可以看到文字从右到左移动，就像跑马灯一样。也可以修改编译语句，使文字上下移动或者左右移动，还可以设置文字出现的方式，滚动速度等。
（三）在网页中插入透明 Flash 文件
设计者如果想在网页中插入视频或者动画，例如透明 Flash 文件时，可以使用Dream-weaver实现文件的插入操作，要想使文件变透明，就需要先选中已插入的 swf 影片文件，在属性面板中点“参数”按钮，在弹出的面板中将参数设为 wmode，将值设为transparent就可以了。
（四）网页制作中需要注意的问题
在进行网页制作时，一些图片在网页编辑状态下可以正常打开并显示，但是在预览或者网页之后就无法进行显示，这可能是图片的原始存储路径发生了问题，也可能是设计者保存时修改了文件名称所导致的。如果发生这种情况，设计者可以将图片存入网站对应的文件夹中，然后修改图片的保存路径就可以恢复正常，如果执行此操作后，网页预览依旧看不见图片，往往就是因为设计者在保存时使用了中文的文件名或目录名，这就需要修改图片的名称，将其名称更改为由英文字母、数字和下划线等符号组成的文件名或目录名。在制作网页时，设计者还要注意对网页进行优化，为网页设置合理的页边距，并做好网页的字体美化工作，修改文字的字体，字号，字距及文字颜色等，从而实现更好的视觉效果，设计者还可以采用多种文字和图片处理工具，进行图片与文字的进一步美化，使网页更加美观，更加吸引浏览者的目光。
结语
建设一个良好的网站，不仅需要优秀的技术，还需要团队之间协调的配合，一个团队需要具有一定的网站建设基础，还要掌握许多网页编程技术和美术知识，为网站的建设与美化，网页的设计与优化等提供坚实的基础。进行网站建设与网页制作，需要设计者熟练掌握编程工具的操作方法，还要深入了解与数据库相关的知识，并能够结合实际，对所学知识进行灵活的运用。在科学技术不断发展的今天，相信网站建设与网页制作工作会越来越轻松，互联网资讯会更加丰富多彩。
参考文献
[1]李建梅.新概念中文 DreamweaverMX 教程[M]. 北京：科海电子出版社， 2003.
【关键词】技工学校；《网页制作》课程教学；教学方法；评价方式
0引言
加强对学生创造力的培养，积极提高学生的学习兴趣，来提高网页制作的教学质量，是新时期对培养创造性人才的要求。但是现阶段许多技工学校在进行网页制作教学时，没有着重把握教学的创造性和艺术性，导致教学质量得不到提高。因此，如何采取有效的教学方法来提高网页制作的教学质量成为了教师需要思考的问题。下面就此进行讨论分析。
1从软件实战出发来培养学生的创造力
在学习网页制作时，需要全面地了解和掌握Photoshop、Flash、Dreamwear三大软件。Photoshop软件主要是对收集的素材进行有效地处理，从而更好地突出页面的主题。Flash工具可以使页面呈现多元化的动态元素，Dreamweaver软件主要是建立Web站点以及应用程序的专业工具。Dreamweaver软件将应用程序开发功能、可视布局工具以及功能代码编辑三个方面有机结合在一起，具备强大的功能。在中职阶段，主要是以可视布局工具为主，将简单的代码编辑作为辅助工具。
（1）Photoshop、Flash、Dreamwear软件打头阵；
（2）开放课堂，培养学生的创造力。
2项目教学法在《网页设计》教学中的实施
在网页制作教学过程中，主要是采用项目教学法设计教学思路，将项目作为教学对象，在教师正确的指导下，学生进行资料收集、问题谈论以及协同作业等工作，最后顺利完成指定的项目。
2.1确定合适的项目，创造教学情景
教师在具体的教学过程中，制定明确的教学步骤，可以将学生分成若干学习小组，每个小组大约安排3-4个成员，在每个小组中选择一位综合能力较强的组长。然后每个学习小组可以自主地选择一个网站主题，学生通过上网或者到图书馆查询资料，促使学生积极地参与到教学活动中，教师与学生一起分析项目，共同制定完成项目的基本步骤。首先，每个学习小组可以自主地选择一个网站主题，学生通过上网或者图书馆查询资料，最后确定小组制作网站的主题，需要确定网页的主题、具体内容、版式布局以及色彩设计方案等，对学生进行明确地分工；学生根据设计绘制出草稿图；完成项目计划书。
2.2根据项目进度安排教学计划，指导关键知识点
当网站的主题以及内容确定之后，接着就需要确定网页的具体的排版布局，设计网站的logo，确定网站的颜色，然后设计导航栏、网站广告，紧接着制作首页效果图以及各分页的效果图，再来就是制作一些网页中动态的元素，在第三学期的时候利用网页制作软件完成网站首页和各分页的制作，最后检测网站是否能够正常运行，检验合格后，上传到网上。以上内容就是制作网站的基本步骤和过程，同时也是各个学习小组制定项目进度表的重要依据。在具体的实践教学过程中，教师需要仔细地分析教材内容，严格按照有关的项目进度表，科学合理地安排教学计划，教师在教学中，应该扮演好指导者以及示范者的角色。教师可以在学生操作的过程中给予一定的指导和帮助，帮助他们了解和熟悉网页制作的技巧以及网络规范。
要完成这一大项目的制作需要根据小组的能力进行时间的安排，组间成员要协调好各部分的组合交接。
2.3学生分组实施项目计划
实施项目计划是开展项目教学的关键所在。在实施项目计划的过程中，每个团队都需要通过自己制定的项目计划实现预定的计划目标。学生在实施项目计划时，需要严格做到以下两点：
（1）需要加强团队的合作，提高工作效率；
（2）学生需要仔细地记录每个具体的操作步骤和操作过程。
2.4师生共同评价项目成果
当各个小组在规定的时间内顺利完成项目设计之后，教师可以邀请一些专家、专业教师与学生一起评价其项目研究成果，同时，为学生提供一些宝贵的经验。学生通过将自己的作品与其他小组的作品进行对比，可以进行自测，业界的专家以及专业教师可以从不同的角度给予学生一些建议，学生得到专业的指导之后，会更加明白自己以后需要改进和努力的地方。
3重视学法指导
建立学习合作小组的主要目的是加强学生的合作和交流，促使学生在学习的过程中能够全面地了解和掌握科学文化知识所运用的方法。教师给予学生正确有效的指导，传授学生学习方法，有助于提高学生的学习效益。教师的指导对学生的发展有着重要的作用。教师在指导学生学习时，需要根据学生的具体学习基础状况，因材施教，进行有效地、灵活地、客观地学习指导，从而能够提高课堂教学实效。教师的主要教学目标是关注学生的实际做法是否正确，并且对学生进行启发和有效指导。
4采取有效的教学评价方法
在传统的教学中，主要是通过考试的方式检测学生的学习效果。考试属于一种量化的简单评价，这种方式严重阻碍着课程教学的提高和发展。根据网页制作课程的具体特征，我们主要可以利用以下几种评价方式促进网页制作课堂教学的发展。
4.1认知理论评价
在评价基本的概念性的知识时，一般是采用课堂考查的方式进行评价，主要通过以下两种途径：
（1）通过课堂提问。进行课堂提问，有助于教师全面地了解和掌握学生的日常学习状况以及掌握知识的能力，并且能够根据大部分学生在回答问题时出现的问题，进行有效地补充；
（2）通过子项目考查。教师在检查子项目时，一对一地跟学生进行交流，让学生能够及时发现自己在学习中存在的错误，并且及时进行改进。教师也可以通过检查子项目完成情况，发现学生在学习的过程中有哪些知识没有全面地掌握，还存在哪些知识漏洞，从而教师能够制定切实可行的措施进行补救。
4.2上机操作的评价
上机操作评价不仅检验学生的学习成果和学习水平，同时能够对学生在学习过程中的情感、态度、研究能力、协作能力以及创造能力进行全面地评价。
4.3应用能力的评价
根据课程教学的具体教学内容和教学要求，结合教学的实际进度，对学生的学习状况进行阶段性的评价，主要是评价学生自觉应用网页制作技术水平以及解决问题的能力。在选择评价内容时，可以选择一个网页主题或者给定一个网页制作任务，通过竞赛的形式要求小组在规定的时间内完成任务，这样学生不仅是受测试者，同时也是评价者，在进行评价的过程中，学生可以发现其他学生的优点，从而能够有效地激发学生的学习兴趣。
5结语
综上所述，要想提高网页制作的课堂教学质量，就要求教师在进行网页制作的教学过程中，从软件应用实践出发，努力培养学生的创造力，加强落实项目教学法在网页设计制作教学中的实施，重视学法指导，激发学生的学习兴趣，并使用采取有效的教学评价方法，这样才能有效提高课堂教学质量，加强学生对网页制作技术的掌握。
参考文献：
关键词 中职 Dreamweaver教学 探讨
中图分类号： G710 文献标识码：A
Dreamweaver网页设计与制作是中职计算机类专业基础课，该门课程操作性和实践性都很强，主要是培养学生使用Dreamweaver制作静态网页的能力。通过对该门课程的学习，中职学生能掌握网页设计与制作的基本方法和技巧，具有独立制作网站的技能，成为一个符合中职人才培养目标及方向的、熟练的网页制作者和Web站点管理者。如何使学生更好地掌握Dreamweaver设计制作网页的技能，以适应社会经济发展的需求，是当前中职学校计算机教师共同关心的课题。
1 在Dreamweaver教学内容的选取方面
在教学过程中，教师可以选取典型的、使用率高的工作任务作为教学训练项目，并根据一般的网站开发流程，遵循教学规律对内容进行序化和整合，共选择了5个教学模块，8个情境任务来进行训练，实现理论与实践的一体化。 表1模块、任务情境及涉及知识点
在本课程结束后是综合课程项目设计课程，在该课程中学生以网站制作为主，综合运用所学的知识和专项技能，如：图形图像处理、Flas制作等等方面知识，在实训室集中进行综合、系统的训练，培养学生的综合能力，为学生进入企业顶岗实习做前期准备，提高学生的岗位适应能力。
2 Dreamweaver课程设计理念方面
课程根据网页设计与制作岗位从业人员所必须具备的综合能力要求，以综合职业能力培养为目标，以工作过程系统化理念为指导，以教学做一体化为实现途径，注重课程的职业性、实践性、开放性。在课程设计中，应该遵循的理念：一是课程标准，以高级网页制作员在网页设计中进行网页设计与制作所要求的职业能力培养为主导；二是内容选取，以工作需求为目标；三是教学组织，以学生为中心，以工作过程为主导；四是教学实施，以实际案例为场景，教学过程在实训室完成；五是表现形式，以真实工作任务或社会产品为载体。
3 教学过程的实施
3.1理论实践一体化教学模式
在具体的教学过程中，以四个课时为一个教学单元，理论教学和实践教学都在真实工作环境中完成，及时强化学生操作技能，实现“教、学、做、评”四位一体。教学中分为多个教学环节。在课堂同步实践、自主模拟实践、效果评价3个阶段中，教师随堂观察，对学生进行辅导和个别答疑。
3.2实践教学
Dreamweaver网页设计与制作这门课程是以实作为主的课程，必须强化训练操作技能，提高实作能力。本课程的技能训练分为五个层次，在每一个实践环节中，都精选典型案例，将知识融入各个网页制作的案例中，然后逐一进行分析讲解，使学生在“做中学，学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。
（1）课堂同步操作：教师将网页制作的知识融入案例，进行讲解，学生同步操作，理解知识点。
（2）课堂模仿实践：学生模仿教师讲解的方法制作网页，达到举一反三的程度，“教、学、练”三者有效结合。
（3）课外拓展实践：教师布置网页制作题目，提供素材，根据课堂所学习的操作方法，动手制作网页，掌握网页制作技巧。
（4）单元独立实践：每一教学阶段安排一次综合性的上机实验，综合运用前一阶段所学习的知识和所掌握的技能设计制作网页，只提供素材和参考网页，由学生自己选择页面布局结构、色彩搭配、导航条结构。
（5）综合项目实训：全面运用所学习的知识和所掌握的技能，按照企业开发网站的流程，自选题目，收集整理资料，设计制作一个完整的网站。
关键词网页设计与制作 案例教学 教学方法
中图分类号:G642文献标识码:A
随着Internet的飞速发展,我们已经进入网络时代,计算机网络已被广泛应用到各个领域,网页技术的发展也十分迅速,现在的网页集合了多项技术,包括文字、图片、声音、动画等等,另外还有包含了网络编程的交互式网页。《网页设计》课程是一门综合性很强的课程,是需要技术作为支持,同时也需要美感,为了提高课堂教学质量,在教学实践中从教学内容、教学方法、实训几方面进行了探索与实践,在这里谈一谈自己的一些体会。
1 明确教学目的,把握教学内容
基础学习很重要,要打好网页设计的基础。学完网页设计这门课程,学生最基本的是要掌握至少一门的网页编辑软件并制作出简单的页面。就此,老师来安排自己的教学。
(1)掌握一门好的网页制作工具。我认为,目前最好的网页制作工具是Dreamweaver,Dreamweaver一直以来作为可视网页编辑工作的标准,它在代码编辑和应用程序开发方面的功能比较强大。同时,制作网页中的动画素材可以选择Flash,处理和制作网页中的图片可以选择Fireworks,这三个软件具有良好的嵌入性,被称为“网页三剑客”。
(2)要求学生能够利用Dreamweaver设计各种网页,开发一定规模的网站。授课时以Dreamweaver为主线,讲授网页设计、HTML语言、CSS、Javascript语言及动态网页设计的基础知识。
重视对HTML的教学,HTML可以说是网页的灵魂,网页的最基本构成是HTML标记符。熟练掌握了HTML语言,可以很轻松的修改你的网站的网页结构,而且对SEO网站优化很有用处,另外,无论是PHP、ASP、.NET、JSP等网站编程语言,都要用到HTML。所以说学习HTML是我们学习制作动态网页的基础。
掌握CSS的基本使用。CSS就是一种叫做样式表的技术,也有的人称之为层叠样式表。在主页制作时采用CSS技术,可以有效地对页面的布局、字体、颜色、背景和其它效果实现更加精确的控制,可以轻松地控制页面的布局。
掌握Javascript脚本语言应用基础。Javascript语言简单,但功能强大,具体有几点功能:制作网页特效、提升使用性能、窗口动态操作、摆脱现实环境的束缚。所以,学生掌握Javascript脚本语言应用对网页制作有很大的帮助。
2 把握好课堂,多采用实例教学
(1)教学,首先要把握好课堂。但一次课,90分钟的理论教学是枯燥和沉闷的,因此首先要在多媒体教学课件上下功夫。课堂教学的灵魂是多媒体教学课件,它不只是文字与图像的组合,还融合了音频、视频和动画信息等各种元素,使课堂变得更加生动和精彩,这样可以大大提高学生的学习兴趣。
(2)用实例作为课堂切入点。要想让课堂生动活跃,就要充分调动学生的学习积极性。为此,我们需要找到令学生感兴趣的内容作为切入点。网页设计是一门实践性很强的课程,教师可以用实例作为课堂切入点。课堂上可以先演示实例,让学生看到实际效果,引起学生学习兴趣,然后以实例引出具体知识点,将知识点融入到具体实例中。比如,在表格布局和内嵌框架的教学模块中,我们采用任务驱动教学内容如下表:
3 强化阶段实训,培养学生动手能力
实训教学是教学过程中的重要环节。《网页设计》课程实训内容的选择要真正做到以技能培养为目标的方针。在实训过程中,学生可以自行查阅资料,根据自己的兴趣设计网站,独立完成。也可以分组完成,鼓励学生以团队协作的方式完成某一个网站项目,锻炼学生的团队协作能力。
4 其他方式
要想让学生学习掌握网页设计课程,单靠课堂教学还是不够的,可以在校园内举办一些网页设计的比赛,通过比赛,既可以更大的提高他们对此课程的积极性,也可让学生找到差距,激励他们努力,不断提高网页设计水平。
5 结束语
在教学过程中,从学生感兴趣的角度出发,对课堂理论教学、实例教学和课程实训等方面进行探索和改革,能使学生从被动学习转变为主动学习,提高其实践操作技能,拓展其知识面。在未来的社会中,网页在生活中所起的作用越来越重要,对这门课程的教学的要求是越来越高,教师的教学要适应科技的变化,要有改革进取的精神,培养能真正适应社会的人才。
参考文献
[1] 韩陵宜.高职院校《网页制作》课程教学的探讨.电脑知识与技术,2005.
