时间：2023-05-24 14:38:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇电气工程类论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】建筑工程 电气工程质量控制施工监管完善体制
中图分类号： TU198 文献标识码： A
一．引言。
施工质量控制与技术因素息息相关。技术因素除了人员的技术素质外，还包括装备、信息、检验和检测技术等。国家建设部《技术政策》中指出：“要树立建筑产品观念，各个环节要重视建筑最终产品的质量和功能的改进，通过技术进步，实现产品和施工工艺的更新换代。”科技是第一生产力，体现了施工生产活动的全过程。技术进步的作用，最终体现在产品质量上。为了工程质量，应重视新技术、新工艺的先进性、适用性。在施工的全过程，要建立符合技术要求的工艺流程、质量标准、操作规程，建立严格的考核制度，不断地改进和提高施工技术和工艺水平，确保工程质量。
二．电气工程质量管理应当具备的条件。
1.应当具备高素质的施工队伍。
工程质量的形成受到所有参加工程项目施工的管理技术干部、操作人员、服务人员的共同作用，他们是形成工程质量的主要因素。因此必须对电气管理及施工人员，加强质量教育、思想教育，使他们树立质量第一，预防为主的思想，以主人翁的态度保质保量地完成电气安装工程任务。
工人班组是直接从事一线施工的基层组织，有电工合格证的专业技术工人，不应小于施工总人数的50%。并根据电工专业的性质制定出切实可行的工人岗位责任制，要分工清楚，责任明确，心中有数，这个环节是保证工程质量的基础。
电气工程师应有对所负责的电气工程质量高度负责的责任心，充分应用自己的专业水平，深入、细致地搞好电气工程的技术、质量、签证、进度、安全等管理工作。一个好的电气工程师首先要有全面的专业知识，不仅要掌握强弱电各系统的内容及施工规范，还要有丰富的弱电各系统的知识和经验；同时，还必须熟悉各种有关的设计规范、有关主管部门的正式及“非正式”的规定等，这些比施工规范要多得多，而且涉及面广，更新快。组织电气施工人员进行定期或不定期的质量检查，经常开展工程质量的动态分析，针对关键性的部位以及当前存在的质量通病，采取有效措施。各级电气质量管理人员应制定质量责任制，各行其事，各负其责，为保证工程质量创造条件。
2. 建设单位、设计单位和施工单位三方良好的交流沟通是保证电气施工质量的前提 。
认真组织图纸会审和技术交底。设计图纸是工程建设施工的具体依据。在开工前，建设单位应组织设计、监理、施工等各参建单位认真地进行图纸会审。使各方掌握图纸的设计意图、工艺流程、施工方法及工程质量要求，及时发现问题和提出建议，使图纸上的问题在施工之前纠正补充。图纸会审要抓住重点，首先看设计是否满足使用要求；其次是结构选型及设计方案是否经济合理和施工现场能否满足施工需要。要根据工程的具体功能情况，明确业主对其项目的定位和需求。应提供意见和建议与业主，及早协调明确要设置哪些系统，以便所设系统与主体工程同步进行，避免主体完工后再上系统，难于施工，剔凿造成对建筑的破坏和浪费。尤其对建筑智能化各系统的设计，因系统综合性强、产品更新换代快、投资风险大，应慎重考虑实施。
要审查设计是否体现了工程的经济性、施工便利性的原则，许多成熟的技术及材料是否在本工程中有所体现和运用。比如对高层住宅的设计，有些部位配电线缆可以不必采用耐火型，供消防用的采用阻燃型即可，可以节省一半的材料费用；尽量用阻燃PVC线管或镀锌电线管取代钢管，既节约投资又可方便施工。很多设计过于保守，变压器容量偏大，导致初期投资增加，投入使用后基本电费过高，只好报停，既麻烦又浪费。
3. 细节决定工程的成败，施工过程是质量管理的主要环节 。
在工程项目开工前，电气工程师应首先熟悉电气施工图纸，并会同土建施工技术人员共同查对土建施工图与电气施工图，列出哪些部分有交叉施工，根据土建施工进度计划，对有关基础型钢预埋、支吊架预埋和线路保护管预埋等，排出配合交叉施工计划，确定准确配合时间，以防遗漏和发生差错。并在配合施工之前，将各种预埋件制作好，并做好必要的防腐处理，充分做好施工前技术与材料准备工作。
严格审查施工组织设计和施工方案。施工组织设计是指导施工全过程的技术文件，是施工图实施的具体措施。它通过对施工准备、施工组织、施工技术、施工经济等进行全面、严密的组织计划，指导施工活动，从而达到加快施工进度、缩短施工周期、降低损耗、节约投资、提高经济效益，最终实现基本建设投资效果的目的。
加强施工技术管理。施工技术管理应始终贯穿于工程施工到投产的全过程。施工过程是质量管理的主要环节，必须坚持按图施工，经过会审的施工图纸是指导施工的主要依据，不得任意修改施工图纸，电气施工技术规范和操作规程是施工的准则，在施工过程中，每道工序都必须按照规范和操作规程进行施工和检验，发现质量问题必须立即补救，不留隐患，把质量事故消灭在萌芽状态。
三、电气工程施工的安全管理。
要坚持“安全第一，预防为主”的方针，编制针对本工程的安全技术措施及安全组织措施，对施工人员进行安全技术交底，并设专职持证上岗的安全员。
1.建立施工组织设计和安全用电技术措施的编制、审批制度，并建立相应的技术档案。
2. 建立技术交底制度，向专业电工、各类用电人员介绍施工组织设计和安全用电技术措施的总体意图、技术内容和注意事项，并在技术交底文字资料上履行签字手续，注明交底日期。
3. 建立安全教育和培训制度，定期对专业电工及用电人员进行用电安全教育和培训，凡上岗人员必须持有劳动部门核发的上岗证书，严禁无证上岗。
电气工程中应把“质量第一、安全第一”放在首位，应根据工程的自身特点，对施工中的每一个环节都要实施有效的动态控制，做好技术交底，认真管理好从材料采购、施工过程到工程验收的全过程，并且建立良好的质量监督体系，提高电气工程的工程质量。
六．结束语
随着建筑市场的开放，建筑与安装业迅猛发展，对高级民用建筑的功能要求不断提高，特别是智能大楼的出现，使得电气安装工程成为高级民用建筑工程中重要组成部分。在建设工程中，电气安装质量的好坏轻则影响整体工程的质量，重则会危及用户的安全。因此，应做好施工管理与质量控制工作,认真分析质量问题发生的原因并采取有效的解决方法十分重要。只有做好施工队伍的素质管理工作，做好参与设计交底和图纸会审工作等提高施工管理技术，并做好施工过程中的各环节的质量监督工作才能确保建筑电气安装工程的施工质量，彻底消除工程质量通病和工程质量事故。
参考文献：
【1】刘正峰 李晶Liu Zhengfeng Li Jing 浅谈建筑电气工程质量管理 [期刊论文] 《价值工程》 -2010年12期
【2】陈世业 浅谈建筑电气工程质量管理与管理研究 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2012年35期
【3】夏庆松 程海瑛 浅谈建筑电气工程质量管理 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2012年5期
【4】吕伟国 孙永平 浅谈建筑电气工程质量管理 [期刊论文] 《民营科技》 -2011年3期
【5 王海雄 浅谈建筑电气工程质量管理和控制 [期刊论文] 《投资与合作》 -2012年5期
【6】杨阳 浅谈建筑电气施工质量管理 [期刊论文] 《城市建设理论研究（电子版）》 -2012年11期
关键词：电气工程；毕业设计；多元化；差异性；教学改革
作者简介：左望霞（1978-），女，湖北广水人，南华大学电气工程学院，讲师；苏泽光（1966-），男，湖南衡东人，南华大学电气工程学院，副教授。（湖南 衡阳 421001）
基金项目：本文系2013年南华大学高等教育研究与改革课题（课题编号：2013XJG23）的研究成果。
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）36-0103-02
本科毕业设计是综合检验学生大学四年所学的情况，加深对本专业发展趋势了解和方向认识的一个重要途径，也是本科实践教学环节中用时最多、学分比重最大，涉及学科知识最广的一个教学环节。因此，如何有效地做好本科毕业设计的教学工作，在整个教学工作中至关重要。
目前，电气工程及其自动化专业（简称电气工程）因其专业特点和学生就业形势、生源来源等的变化，决定了该专业的本科毕业设计教学也面临着新形势、新变化。
一、电气工程及其自动化专业毕业设计面临的新变化
1.学生就业方向日益多样化导致毕业设计方向需求多样化
电气工程及其自动化专业是一个就业口径相对较广的专业，该专业的本科毕业生除了部分考研的同学外，剩余选择就业的同学其就业流向也从传统的以进入电力系统部门工作为主逐渐发展为设备制造业、软件设计、硬件设计等多途径就业。鉴于毕业设计能为所从事的方向做具体的指引工作，不同就业的需要就使得毕业设计方向更加多样化。
2.各种竞赛活动和课程设计等的引导使得学生的研究兴趣多样化
在笔者供职的学校，电气工程及其自动化专业学生历年参加全国电子设计大赛的人数不在少数。除此以外，“大学生创新计划”的开展和本专业“电子技术课程设计”等课程设计的各种引导以及各种大学生兴趣协会的熏陶，都使得学生的研究兴趣不再只局限于本专业强电方向的几种传统工程设计类型。
3.考研人群的增加和本科生生源来源的多途径使得毕业设计类型选择出现差别
随着研究生的扩招和考研本科生的增多，为了更好地使本科教学和研究生教学衔接起来，一些学生更愿意选择研究型毕业设计。与此同时，另一些同学因其家庭（比如有些属于电力系统内职工的子女）和个人的原因更愿意选择走上工作岗位，因此这部分同学更愿意选择应用型毕业设计。
4.学生本身的知识基础差异性使得研究能力出现差别
录取来自全国不同省份和地区的本科生，其地域等差异性造成学生的知识结构和基础也有较大区别。在笔者供职的学校，其中几届电力专业的本科生来源还包括部分专升本学生，这样迥异的知识背景加上不同学习能力和学习态度，在接下来三年多的本科基础知识学习过程中造成了更多差异性，这就使得他们的研究能力也出现更多差别。
在电气工程及其自动化本科毕业设计中出现的这些新问题无处不体现了“多样”和“差别”的特性。面对这些新问题，对该专业的毕业设计教学工作也有必要随之做相应改革。
二、面向具体对象的多元化、差异性教学改革
1.毕业设计选题的多元化、差异性改革
电气工程及其自动化专业适合本科生毕业设计的几种传统工程设计主要包括变电站或发电厂电气部分设计、继电保护设计、电网规划设计等。这些传统设计不仅种类较少，且设计模式大同小异，往往在网上有大量相似的范本。若大比例出此类题型，既难控制学生的抄袭行为，也未能适应学生兴趣及就业新形势所带来的新变化。因此，毕业设计选题种类更应多元化发展，除体现专业的“强电”特色外，还要兼顾所学的“弱电”（控制、通讯、电子）等方面知识，[1]给学生更多选择。
毕业设计选题的差异性则主要表现在具体对象化的选题。针对学生自身水平及兴趣要求制订不同难易程度、不同类型的毕业设计题目，并指引学生进行适合自身情况的选择。即：既不让学生见到题目后因无从下手而产生畏难情绪，又不要让基础好的同学一拿到毕业设计题目就产生轻视的态度甚至觉得和课程设计没什么区别。不仅如此，不管对于研究型还是应用型的设计，也均需根据本专业学生自身特点和需要把控好各自比例来进行选择。[2]
2.毕业设计教学内容的多元化改革
教学内容的丰富多样不仅要表现在各种文献的查找方法介绍，Office、MATLAB、VC++、AutoCAD、EMTP等各种专业软件的使用教学以及论文写作方法、规范的讲授上，[3]更要表现在最新的专业发展趋势的把握以及在本专业毕业设计的贯穿上。例如，随着新能源的发展，近年来有不少学生相继进入风电厂、核电厂等新能源电厂工作，因此在毕业设计的教学内容中也要有意识逐步加入这部分内容。表2对这些内容均做了部分列举。
3.教学方式和教学平台的多元化、差异性改革
（1）差异性的教学方式改革。因人而异的教学方式对于电气工程及其自动化专业学生的毕业设计指导工作尤其重要，特别是在一些有专升本学生的院校。因本专业学生在理论知识和实践知识水平上各有侧重，因此差别较大。其中统招的学生在理论知识上水平整体较高，而专升本同学因其之前学校的培养目标不同的原因致使其理论知识相对较弱，但与电力系统相关的实践知识却较丰富。因此，在本专业毕业设计教学工作中认清这些差别，分别进行差异化的教学是十分必要的。例如，对于专升本的同学应注重过程教育，让其掌握基本知识、基本规范、设计原则、标准等，而对于理论知识较丰富的学生则主要注重方法指导和难度稍高的资料提供等。[4]
（2）教学平台的多元化利用。动用包括校企合作、联合指导、校外设计等多元化的毕业设计教学平台，给学生更多的选择，也是提升电气工程及其自动化专业学生毕业设计效果的改革要素之一。比如，现在很多用人单位都要求本科生在签约之后进入该企业进行工作前的实习，为了使得毕业设计更贴合学生今后工作的内容，鼓励学生在实习期间充分利用企业人力技术及设备平台来完成毕业设计也是相当可取的一种方式。
对应于多元化、差异性的教学方式和平台，教学质量监控及评价体系也应反映出多重性。除了论文评阅、正常答辩、学校公开答辩抽查、学校和学院论文抽查以及论文重复率抽检等多个质量监控和评价环节外，[5]指导老师更应注重学生毕业设计的平时表现，对于在校外进行毕业设计的同学，还应定时联系并做好校内校外指导教师的双重监督和评价。
三、结语
随着信息技术对电力工业日益深远的影响，电气工程及其自动化专业知识强弱结合的特点也日益突出。为适应这一变化并综合考虑学生的就业去向、个人兴趣以及研究能力，提出了电气工程及其自动化专业毕业设计多元化、差异性教学方法改革思路。通过课题组专业教师的多年实践，证明该思路能有效提高学生的研究能力和研究热情，使基础较差的学生也能减少畏难情绪并有较大收获，为电气工程及其自动化专业的实践教学积累经验。这些经验也可推广到与电气信息相关专业的毕业设计教学中，去经受更多实践的检验。
参考文献：
[1]黄文力，何琳琳.电气工程及其自动化专业应用型人才培养探索[J].中国电力教育，2013，（8）.
[2]王作为，邹晓健.分类培养目标下的“数据结构”教学方法的研究探索[J].中国电力教育，2013，（4）.
[3]张勇军，张豪.数字仿真工具在《电力系统分析》教学的应用[J].电力系统及其自动化学报，2012，（8）.
关键词：电气工程；自动化技术；设计应用
电气工程及其自动化技术的出现使得我国生产和生活发生巨大的变化，大大提升了人们工作的效率，节省了时间与空间的投入，保证我国科技的全面发展与进步。随着技术的不断创新，信息时代到来，在发展中逐步的使用到各项工作中去，实现技术的全面进步，为我国科技的进步提供必要的技术支持。
1 电气工程及其自动化概述
1.电气工程及其自动化含义。电气工程及其自动化是指随着科技的不断进步，在进行生产的过程中将计算机技术、电气化技术和机电技术整体的结合起来，将各项技术的优点和信息控制技术全面的进行整合，提升整体的运行质量。电气工程及其自动化系统的发展经历了一定的过程，起初被认为是计算机与科技发展的产物，随着使用范围的不断延伸，使得定义也在不断的延伸，不再单纯的将其定义在传统的电气与电子产品相关的学科，而是将其进行扩展，使用计算机技术等，将软件和硬件技术全面的结合起来，作为衡量国家科技进步的标志性工作，提升了整体的科技质量。
2.电气工程及其自动化的技术特点.电气工程及其自动化技术将现阶段较多的科技技术使用到其中，包括计算机技术、电子电力技术、机械自动化技术等较多的技术成果，因此在发展中具有较强的包容性，技术成果也较为突出，在发展中可以更加全面的掌握科技发展的实用性特征，对科学技术进行全面的使用，提升社会各界的对电气工程及其自动化系统的认可度，从而更加全面的对电气系统及其自动化技术进行使用。
2 电气工程及其自动化技术的设计
1.设计原则。在进行设计的过程中首先需要对电气自动化系统进行全面的技术分类，将管控技术与系统维修技术整体的整合起来，然后进行信息化的处理，充分的对信息数据的整体性与集成性进行控制，并在管控过程中将整体的状态情况进行监控，实现检修期间的正常运行，保证设备的安全性和稳定性。同时在进行管理的过程中还需要提升数据的传输有效性，对设备的实际运行状态进行全面的监控，并将数据进行传输，这样可以根据实际监测结果对潜在的危险进行故障的诊断，排除故障的干扰因素，从而实现对系统的整体监控和指导，对技术进行全面的管理，减少资源的投入，提升工作效率。
2.设计方法。在进行设计的过程中应该从硬件和软件方面着手，进行设计时通常先进行硬件的设计，在设计的过程中严格的按照电气工程及其自动化的设计原则，在进行工业控制的时设置相应的中央处理器，处理器选择的时候尽量保证计算机运行系统的安全性，并选择处理器较强的设备，充分全面的考虑到电子元器件的设备性能，提升整体的使用效果。在基本的硬件设备选用完成之后，需要硬件上设备通过合适的方法进行连接，并在运行中将设备管理的效果整体的进行验证，从而最大限度的提升设备的运行效率。
在软件方面，进行设计的过程中选择适合企业发展的电气工程与自动化软件系统，针对企业的实际情况提出设计要求，尽量将设计过程和实际情况进行匹配，更加全面的考虑软件开发中可能遇到的问题，在进行设计的过程中对可能出现的问题进行验证，保证设备运行的安全性，并且在工作中尽量减少安全隐患，同时在设计的过程中还需要加入相应的自动化监控系统和安全防护系统，将设备运行的整体性全面的整合起来，实现设备管理的智能化和全面化。
3 电气工程及其自动化技术的应用
1.在工业行业的应用。电气工程及其自动化技术在首先在工业上得到较为广泛的应用，通过对继电保护器等各个方面的优化，可以对工业生产进行全面的监控，节省相应的人力物力，实现终端的实时控制，保证整体系统在管理中的应用效果，节省人力在进行故障排除时的时间，为人员的安全提供必要的安全保障，提升设备的运行效果，出现故障及时报警，保证整体系统管理的技术性。
2.在智能建筑行业得到使用。现阶段建筑行业也在向着智能化的角度发展，因此在楼宇间安装智能化的监控系统，这就使用到电气工程及其自动化系统，这样不仅可以全面的对接地装置进行防护，防止楼电视事故的发生，同时可以对整体建筑中的各项信息进行全面的监控，形成数字程控交换为主要基础的网络控制中心，将计算机技术使用到管理中去，为居民提供更加优质周到的服务。
3.在电力系统中的应用。电气工程与自动化在电力系统中的应用也是较为广泛的，为了更好的保障我国电力的发展，在电力系统中引入了电气工程及其自动化系统，从而实现对电网的整体全面控制，实时监控电网的管理水平，灵活的对电网中的各项运行设备进行监控，并对运行中的各项信息进行整理，保证整个电气工程与自动化技术的安全运营，灵活的对供电和供热系统进行调度，增加电网运行的效率，保证电网运行的高效性。
4 结束语
电气工程及其自动化随着科技的发展逐步的展示出来，在较多的领域得到较为广泛的应用，并保证在使用中得到足够的重视，这样才能更好的提升科技发展水平和我国的综合实力。因此在进行发展的过程中需要对电气工程及其自动化的研究价值和实际价值做进一步的挖掘与研究，将电气工程及其自动化技术的优点发挥到极致，保证我国科学技术的快速发展。
参考文献
[1]成梓伦. 自动化技术在电气工程中的应用探析[A]. 今日财富杂志社.2016年第二届今日财富论坛论文集[C].今日财富杂志社：，2016：1.
[2]卢育文. 浅论电气工程及其自动化技术的设计与应用[J]. 科技视界，2016，（02）：79+85.
基金项目：本文系2011年温州大学教改项目（项目编号：11jg47B）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）02-0036-02
一、专业建设背景和人才需求分析
传统的电气工程及其自动化专业被认为是强电专业，随着信息和网络技术的发展，弱电类课程的比重正逐渐增加，[1]现在的电气工程及其自动化专业已经成为强弱电相结合的专业。不同高校根据自己的办学条件和现有师资均有所侧重，目前重点高校基本上侧重于强电，以电力系统及其自动化为主要方向；而有些高校由于条件的限制或学生的就业情况侧重于弱电。不同层次学校的人才培养，其就业岗位和工作任务、性质也不一样，因此应充分考虑到社会对本专业人才的不同需求。
浙江省是我国第二产业比重较高的省份之一，高低压电器和机电业的发展处于突出的位置。温州电器经过20多年的发展，已成为全国生产规模最大、生产能力最强、市场占有率最高、产业种类最齐的工业电器生产基地，“中国电器之都”、“国家火炬计划智能化电器产业基地”、“中国断路器产业基地”和“中国防爆电器生产基地”等国家级产业基地均坐落于温州市（乐清）境内。
温州低压电器企业的规模虽然大，但是技术水平还比较落后，平均盈利能力低于整体水平，与北京、福建、天津、上海的企业相比，差距甚大，其主要原因是：产品档次偏低，技术含量不高，缺乏附加值。究其根本是技术人才严重缺乏，技术人才的缺乏已经制约了温州区域经济的发展，尽管全省已经有多所高校设置了电气工程及其自动化专业，但是这些专业培养的侧重点不一样，不能满足温州地区对低压电器人才的需求。因此，亟需地方性高校为温州电器产业培养急需的人才。
二、专业建设思路
根据人才市场需求，温州大学电气工程及其自动化专业建设的具体思路是：定位建成立足温州、服务浙江、辐射行业的工程应用型人才培养特色专业；建立合理的、具有鲜明特色的理论和实践两个教学体系；培养学生电子设计、电气产品设计和电气工程设计这三方面的能力；实现理论教学与实践教学、课程体系与地方产业、人才培养与专业特色的紧密结合；使学生成为理论基础扎实、具有一定工程应用能力和创新能力的工程应用型人才，体现具有“应用性”和“地方性”特色的电气工程及其自动化专业工程型服务地方区域的人才培养模式。
三、具体实施方案
1.以实际办学条件为基础，确立专业培养目标
根据温州大学电气工程及其自动化专业鲜明的服务于地方电器行业的专业定位，本专业旨在培养具有电气工程技术专业扎实的基础理论与专业知识，具有较强的工程实践能力、创新意识以及良好的团队合作精神，具有知识、能力、素质协调发展，能够在电力系统、建筑设计与施工单位、科研机构、电器制造企业等企事业单位与电气工程专业相关领域从事设计、研发、运行、维护、管理和教育等工作的应用型高级工程技术人才，特别是在电器及其智能化方面能够从事研制开发、应用研究、试验分析和生产管理等工作的电气工程师。
2.以CDIO培养模式为基础，确定专业人才培养模式
在人才培养方案的制订过程中，加强相关产业和领域发展趋势及人才需求的调研，吸引产业、行业和用人部门共同研究教学内容，制订与企业生产、区域产业发展需要相结合的培养方案和课程体系。人才培养模式将学习美国麻省理工学院CDIO培养模式，强调人才培养的社会和工程环境，结合产业背景和社会人才需求情况，制订培养方案、课程体系和教学方式，适应职场目标和社会工作岗位的需求，通过专业评估、社会评价和学生评价去修正培养方案、课程体系和教学方式，旨在培养科学基础扎实、个人工程实践能力强、具备团队合作精神的电气工程师，以达到质量工程教育的目的。图1为电气工程及其自动化专业人才培养框架。
3.以学生能力培养为目标，注重工程素质训练
本专业紧紧围绕温州市智能电子电器行业技术研究中心、浙江省低压电器技术创新服务平台，以电气工程师为培养目标，要求学生具备以下几方面的知识和能力：
（1）电子设计能力。要求学生掌握电路原理、模拟和数字电子技术、单片机原理与应用、自动控制原理等主要基础知识，熟 第一论文 网练掌握PROTEL等电子设计自动化工具，具备电子设计基本能力，包括电子硬件设计和软件开发，能够综合运用所学专业知识进行电子系统设计、分析和调试，具有一定的创新能力和解决实际工程问题的能力。争取让学生在大二阶段就能完成电路、模电、数电和单片机课程的学习，利用暑假参加电子竞赛的培训，通过参赛以提高学生的专业意识和学习兴趣。
（2）电气产品设计能力。要求学生具有工程制图的基本能力，能看懂一般的机械工程图纸，掌握电器学的基本知识，掌握电气产品的工作原理和设计方法，特别是电器智能化方面的知识，掌握电气工程师必须具备的计算、实验、测试、仿真等基本技能，特别是电器智能化方面的设计能力，能熟练运用常用的设计软件（如AUTOCAD等）进行辅助设计与分析。
（3）电气工程设计能力。掌握电气工程领域供配电方面的专业知识，如供配电技术、电力电子技术、电机及其控制技术、电气检测技术和机电一体化技术，具备自动控制系统的基础知识，熟悉国家及行业的电气标准，了解机电工程安装与项目管理方面的知识；掌握注册电气工程师（供配电方向）必须具备的电气工程项目设计能力，初步具备项目从立项、招投标、安装施工、监理与验收等一系列的项目组织管理和协调能力。
（4）以工程实践能力与工程意识培养为核心建立实践教学体系。工程实践能力培养是电气工程及其自动化专业工程型应用人才培养模式的重要组成部分。在制订人才培养方案时应注重实践，把实践教学贯穿在整个教学过程中，以电子电气工程实验实训中心、校内实践与实习基地、校外实习基地为依托，采用课内实验和课程设计等实践教学环节、专业见习、专业实习、工程技术实 践、毕业设计等多种形式，通过学生、学校、企业之间的有机结合构建一个与理论教学体系相对应的实践教学体系，如图2所示。主要开展以下几个方面的实践环节：
1）以问题为先导——工程认知环节。[3]通过基本技能训练、专业基础课程实验、专业见习等实践环节，让学生能够认识基本电子、电气类元件和产品、机电或机械零件，如电阻、电感、电容、晶闸管、继电器、断路器、隔离开关、电动机、凸轮、曲轴以及简单的控制电路等，初步了解课堂上讲解的理论知识在实际产品设计和制造中的应用，增加其感性认识，激发他们的学习兴趣。
2）以任务为驱动——面向行业的工程实践和创新环节。[3]该环节结合电气工程学科特点，将实践教学内容与实际项目相关联，在电器行业、电气工程设计、电力拖动等方面引领学生进行工程实践创新。教师以案例的方式给学生布置题目，学生则以项目组的形式进行组织讨论、设计和分析，提高学生的专业意识和工程实践能力，同时加 第一论文 网强学生的团队合作精神和相互沟通的能力。另外，通过电子电气产品创新、挑战杯创业大赛、科研项目和毕业设计等多个环节对学生进行创新能力的培养，提高学生分析和解决工程实际问题的能力，努力将学生培养成为工程应用型技术人才。
4.加强师资队伍建设，提高教学质量
加强教师队伍建设，建设一支适应高质量教学要求的师资队伍是提高教学质量和培养高素质应用型人才的关键。引进和培养学历职称层次高、学术研究水平高、社会行业知名度高的高级人才，以加强学术梯队建设。加强校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流；建立相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度，进一步促进产学研紧密结合，提升本专业建设的整体水平和人才培养质量。
5.建立考核评估机制，完善培养方案和课程体系
构建学生、教师双向信息反馈与评估机制；加强与企业的联系，及时反馈人才需求和学生培养质量，提升本专业建设的整体水平和人才培养的质量。
四、特色
1.专业定位体现地方性
针对浙江省及温州乐清区域经济发展、企业人才需求，就温州大学电气工程及其自动化专业形成鲜明的服务于地方电器行业的专业定位；努力为地方培养、输送高质量的专业人才，实现人才的就地培养。
2.产学研合作
以专业建设为基础，充分利用温州市智能电器重点实验室、省级低压电器技术创新服务平台，整合利用浙江省低压电器产业技术创新战略联盟的优势资源，以重点发展学科、重点实验室、技术开发中心等为依托，加快建设工程应用型人才培养基地，促进学科链、产业链和人才链的有机结合；突出产学研一体化的办学优势，争取在电气工程领域，特别是电器行业中，不管是人才培养还是科研项目的开发和创新方面均起到示范和带头作用。
参考文献：
[1]王立欣，等.电气工程及其自动化专业建设与创新人才培养[J].电气电子教学学报，2008，（8）：65-69，33.
关键词：全日制专业学位；电气工程；研究生培养；培养模式
作者简介：桂淑华（1987-），女，江西南昌人，南京工程学院电力工程学院，研究实习员。（江苏 南京 210000）
基金项目：本文系南京工程学院高等教育研究项目（项目编号：GY201220）、江苏省高校哲学社会科学基金项目（项目编号：2013SJD880016）的研究成果。
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0014-02
为加强培养高层次应用性专业人才队伍建设，教育部自2009年开始招收全日制专业学位硕士研究生，[1]各高校在原有专业学位培养方案的基础上做出了一些针对性的探索和改革，使其培养模式在保持基础知识深度的同时，更注重实践环节的培养，然而在近几年的实践中也逐渐暴露了一些问题。针对电气工程全日制专业学位研究培养现状，如何更好地培养具有工程实际应用能力的电气工程领域的人才，是一个值得积极探讨的问题。该问题也得到了许多学者的关注。[2，3]
一、我国全日制专业学位研究生培养现状以及存在的问题
1.我国全日制专业学位研究生培养现状
研究生培养模式是指研究生培养所构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构总体运行方式，主要构成要素有培养目标、入学方式、课程学习、导师指导、科学研究、学位论文、培养评价等环节。[4]但是由于专业学位研究生培养的独特性，其培养目标主要是面向经济社会或行业发展需求，针对特定职业，注重知识、技术的应用能力，培养具有良好职业道德、专业能力和素养的特定社会职业的高层次应用型专门人才。从知识结构上看，其课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心，强调理论性与应用性课程的有机结合。从评价标准上看，专业学位表征的主要是获得者具备社会特定职业所要求的专业能力和素养，具备从业基本条件，注重与职业资格认证的衔接，其培养质量主要用行业标准和从业能力衡量，其学位论文可以采用多种形式，重在考查综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。由于专业学位的上述特点与传统的学术学位有着较大差别，因此其培养模式不能照搬学术学位培养的经验，而是各个学校根据各自专业特点，以应用人才的培养目标为导向，寻求合理有效的培养办法。
2.目前培养模式实施中暴露的问题
目前各高校在培养全日制专业学位研究生时普遍采用了校企合作、联合培养的模式，并形成一些有效的具体实施办法。例如许多高校要求全日制专业学位研究生到企业完成半年到一年的专业实践，在实践过程中运用所学知识分析解决有一定难度的实际问题；有的高校采用双师型师资结构，实现学校、企业双导师制，利用学校和企业不同的资源和环境将理论知识和实际应用衔接起来。学校和企业如此深度合作在国内还未形成长期积累的经验和普遍适用的规范，因此具体实践起来会暴露出一些问题：
（1）知识产权问题，成果归属存争议。传统的学术学位研究生在整个研究生阶段依靠学校培养，其所取得成果自然归于所属学校，但专业学位研究生有着学校学习和企业实践两种不同的培养经历，甚至导师也是学校、企业双师制，在研究生阶段所取得的科研或技术成果的知识产权归属成为一个存在争议的问题。
（2）技术问题，实践内容难深入。在企业实践阶段，企业导师应当引导专业学位研究生，通过研究解决企业遇到的实际问题来提高能力，达到培养目标。然而，企业的专业技术往往是企业的机密，特别是一些正在攻克的问题更是高度机密，实习学生并不是企业员工，如果对企业机密涉入太深则对企业构成潜在威胁。因此，企业在对实习生培养上必然有所保留，实践内容难以真正深入。
（3）企业管理问题，学生身份难定位。企业作为一个运营机构有其自身完备的管理机制，但其管理制度都针对内部员工，对来此实践的学生缺乏约束力，又不完全适用，且存在学校与企业多头管理的问题。学生在企业中的权力和责任不明确，导致身份难以定位。
二、南京工程学院电气工程全日制专业学位研究生培养探讨
南京工程学院电气工程专业的专业教学有着悠久的历史，是国家级特色专业建设点，该专业设有电力系统、继电保护、电网监控、输配电、供用电、电气工程自动化六个培养方向，以强电为主线，实现强电与弱电结合、理论与实践结合、技术与技能结合，将培养电气工程及其自动化领域的“应用型”高级工程技术人才作为主要目标。学校对电气工程全日制专业硕士的培养，依托新能源、电力行业，创办具有电校特色、产学研紧密结合的优势学科，从理论和实践教学两方面，在借鉴其他院校专业型研究生培养模式的同时，针对目前全日制专业学位研究生培养遇到的问题，对于如何根据学校实际情况培养和造就出具有实际应用能力，能在电力领域服务国家特殊需求的高层次专门人才问题进行了思考。[5]
1.构建合理的课程体系
学校充分认识专业学位与学术学位在培养目标、能力结构、评价标准上的区别，在课程体系设计上突出工程硕士的培养特点。在体系构架上采用模块化：按培养方向划分课程模块，按模块培养，有利于毕业生在相应领域方向就业。在课程类型上体现多元化：除常规课堂教学外，增设工程实践和专题研究类课程，促进理论学习与实际应用相融合，体现实践―理论―再实践的螺旋式规律。在工程实践上注重系列化：采用集中实践与分段实践相结合的方式，培养需要经历基础实践、工程实践、专题研究、毕业论文逐层提高的实践环节，可以使学生受到工程师的完备训练。具体课程体系如图1所示。
2.实行开放办学，促进校企合作，优化专业学位研究生培养的思路
对于电气工程专业高层次应用型人才培养必须打破学校界限，整合学校、企业、科研院所的教育资源，优化培养环境，实现产学研融合。广泛开展校企共建，形成体现行业先进水平的优质教学资源环境；学校、企业、政府共建“产学研联合体”，形成“平台共建、资源共用、成果共享”的可持续发展机制，促进产学研良性互动；依据产业结构调整学科专业布局，学科专业链对接产业链；企业参与人才培养全过程，依据产业技术发展，整合理论知识与实践经验，融合学科体系与职业资质标准，开发新课程，合编新教材；实行工学结合，交叉培养，实习实训“双指导”，毕业设计“双导师”，培养质量“双评价”。切实提高人才培养与产业需求的符合度。
要使专业学位研究生达到高层次应用型专业人才的水平，在培养方式上需要不断优化，从实践反馈中吸取经验，促进校企合作培养的深化、细化。在此方面有些思路可供参考：
（1）权责分清，利益共享，调动各方积极性。校企合作培养中由学校、企业和学生三方构成了一个社会关系，且该关系是在学校和学生双方关系基础上建立起来的，在关系开始之前就应当将各自的权力义务划分清楚，而最为有效的办法就是事先签订三方协议。在以往的校企合作经验中，联合培养方面的经验本来就不多，规范、协议并不完善，且一般都只有校、企两方，后续实践中可以考虑通过协议条款来划分各方权责，保证各方利益，从而调动各方积极性，达到更好的培养效果。
（2）开放与约束并举，实现深度合作、深入培养。企业培养学生的过程中，涉及到核心技术往往会“放不开”，原因在于缺乏约束。对于企业自身的员工，有劳动合同的保护，不用担心由于人员流动等原因引起技术泄密，而在读的专业学位研究生并非定向生，其毕业流向等都是未知之数，技术开放对企业是有风险的。解决这一问题需要在企业和学生之间建立信息安全保障机制，增强双方约束力，从而提高双方开放程度，企业可以放心利用更多的人才资源，学生可以掌握更深入的专业技术。
（3）在企业中建立专门的学生管理办法。企业对其培养的学生建立日常管理规章制度，与学分挂钩，对学生行为形成制约力；同时，企业对其培养的学生建立优招优遇机制，以实质优惠吸引这些已提前熟悉工作的学生加入企业团队。
3.根据电气工程专业特点，因材施教，因才选企
电气工程是一门内容丰富、方向众多的大型学科，涉及到电力系统、电机、电工技术等多个二级学科，每个二级学科又有许多专业方向，以电力系统为例，有发电、输电、配电、电力运行、电力建设、电气设备等多个方向。在本专业的专业学位研究生招生时，可以不把每个学生的培养方向都划分到非常细致，而是在培养过程中综合学生个人素质、个人偏好以及行业发展需求现状，对方向选择进行推荐和引导。借助合作企业的资源让学生认识到各方向的真实内涵与内容，并帮助学生选择合适的企业开展实习学习，最终达到为社会培养高层次应用型电气工程专门人才的目标。
三、总结
电气工程全日制专业学位研究生的培养到目前为止并没有形成非常完善的培养模式，经验的积累、新办法新思路的尝试仍然需要实践的检验。把握教学定位、把握培养目标、把握专业特点是推进培养模式成熟化、高效化必须坚持的基本准则，也是在此方面优化和完善的思路来源。在教育部的大力支持和各高校的积极探索下，本专业的全日制专业学位研究生培养必将日趋完善，为经济、社会的发展贡献出更多的人才。
参考文献：
[1]唐欣.全日制专业学位研究生实践能力培养模式研究[J].中国电力教育，2013，（25）.
[2]黎静华.电气工程学科研究生培养方法的思考[J].中国电力教育，2013，（16）.
[3]李良碧.工科专业学位研究生培养质量提高途径之探析[J].中国电力教育，2013，（25）.
论文关键词:电气工程训练 教学改革 教学要点
论文摘要:电气工程训练是中职学校一项很重要的教学内容，针对我校电气工程训练的现状，本文作者分析了我校电气工程训练教学中存在的不足，并针对这些不利因素对教学内容和方法进行了改进，以提高教学质量，推进实践教学和现代生产实践的紧密结合，从而达到培养实用型技术人才的目地。
电气工程训练是我校面向中等职业学校机电专业开设的一门公共实践课程，学习的主要内容是安全用电常识和基本的电工电子技术知识及实践操作技能。
要提高学生的竞争能力，仅传授专业技能不够，还要提升学生的综合素质。这就需要其他学科也从实用角度改革教学内容，传授对不同的专业有所侧重，以将机电电专业毕业生培养成为合格的电气工程师。
实验教学要与时俱进，与现代实验技术相结合，既要传授实际操作技能，又要使学生的思维方式受到启发，促使学生融会贯通地理解和掌握知识。因此实验教学内容的设置首先要考虑教学对象，突出学生的主体地位，一方面要与理论教学的知识点相结合，另一方面要注意趣味性、实用性和扩展性。要遵循由浅人深、由易到难、由基础到综合、由理论到创新循序渐进的原则，淘汰与删减陈旧的演示性、验证性实验，增加能培养学生创新意识和动手能力的设计型、综合型实验，按照基础性、综合性和研究性三个层次开展实验教学，各层次在内容上各有侧重，但又相互衔接，使其成为既与理论教学联系紧密，又相对独立、完整的实验教学体系。
一、教学存在的不足之处
1.教学内容不够充实，学生做起来前紧后松。为期一周的电工训练，前三天的实践内容是理论教学和基础实践;后两天的内容是创新设计，占用时间偏长。
2.学生的动手能力差，对有些理论知识的掌握也不是很好，很难理论联系实际。尤其是有些女生对电有惧怕心理，不敢动手，兴趣也不强。教学实践内容和现代生产实践结合度不够，电工电子技术含量偏低。
二、教学改革
针对电气工程训练的现状，对原有的实践教学内容进行提炼和整合，在电气工程训练中增加电子产品制作的内容。对于电子专业的学生，可以选择制作一些和已有的实践项目相关且简单实用的电气产品。如让他们自己安装实用的小型电机，机电专业学生可以选作电子镇流器等。学生在电工实践过程中，通过对电气产品的研制、组装和调试的亲身体验，可了解电工电子技术的应用，探知最前沿的科学技术，推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。
电气工程训练实践经过改进后的教学内容可概括为四个教学环节、六大教学模块。四个教学环节包括理论教学、基础实践、创新设计和产品制作;六大教学模块包括元器件认识、工具仪表使用、电路原理和电路设计、线路板制作、组装和配线、调试和检修。 三、教学要点
教学内容的难易程度以及时间安排不是一成不变的，教师在教学过程中需要把握三点。
1.因材施教.促进个性发展。在实验教学中教师要充分考虑学生之间的个体差异，全面实施因材施教。对于基础好的学生，要求他们不仅知道“应该怎么做”，而且知道“为什么这么做”，并启发他们思考“还能怎么做”;对于基础较差的学生，着重培养他们的规范操作能力，促使他们养成良好的实验习惯，学会发现问题并解决问题。教师还可将实验内容分为必做和选做两类，对那些学有余力的学生鼓励他们在完成必做实验后，去研究和设计选做实验内容。同时还可以利用实行开放式实验教学，建立电子技术兴趣小组，开展电子技术制作大赛，进行课外科技活动等形式，为学生营造一个能充分动手实验，发挥其想象力、思维力和创新意识的环境，拓宽学生的知识面，促进他们的个性发展。
2.课内教学与课外活动相结合。对于参加电气工程训练兴趣高、产品制作有独到见解的学生，教师要积极引导，把课内教学内容和学生课外科研活动、素质教育活动有机结合起来，并给予必要的指导。
3.理论与实践相结合。理论教师在理论教学环节主要讲解安全用电常识、元器件认识与检测、电气原理图识图、实践操作技能四方面知识。脱离实践操作的理论知识不要讲，和实践操作联系不大的理论知识要少讲。通过理论教学，学生可以运用掌握的理论知识指导自己的电气工程实践，这是理论教学的真正目的。
4.动笔、动手与动口相结合。实作考核是职业教育最重要的考核方法之一。实作考核一般包括两方面的内容，一是实作过程中动作的质量，如操作、执行等动作的准确性，表演等动作的完善性;二是实作结果的数量和质量，例如加工工件完成的质量和所用的时间。以学生汉字录人的速度或完成作业设计的质量来评定成绩既客观又实效。在实作考核中，学生既要动脑，又要动口、动手或用动作来展示自己的成绩，是笔试考试所无法做到的。因此，职业教育不能拘泥于用笔试来实现成绩的评定，要根据各专业学科的特点，采用动笔、动手与动口相结合的方式来进行考核，这也是学生所能接受的全新的考试方式，符合职业教育的特点。
关键词：电气工程；培养质量；
中国分类号：F416.61
North China Institute of Technology Institute of Mechanical and Electrical Engineering （Hebeisanhe，065201）
Abstract： This article describes the electrical engineering and automation origins， characteristics and development opportunities， and from the implementation of the "people-oriented" philosophy， to improve quality of personnel training， strengthening the teaching staff， improve teachers' teaching and professional qualities， enhance the quality of teaching engineering construction， improve the quality of training theory of teaching and strengthening practice teaching to enhance students' practical ability to improve the four aspects of electrical engineering and automation made to explore the quality of personnel training and practice.
Keyword： Electrical engineering； training quality；
一. 前言
电气工程及其自动化专业是1998年教育部在高等学校专业目录调整时，把原先的“电力系统及其自动化”、“电机电器及其控制”、“高电压与绝缘技术”和“电气技术”四个强电专业合并而成的专业。[1]该专业具有强电与弱电相结合、电工技术与电子技术相结合、硬件与软件相结合和计算机技术、控制技术和通讯技术相结合的特点。近年来，科技的迅猛发展给电气工程及其自动化专业带来了新的发展机遇，特别是我国电力工业的快速发展和智能电网建设给了该专业很大的发展空间，我校的电气工程及其自动化专业由于是新建本科专业，存在教学管理不完善、师资水平不高和实践基地建设不能满足发展需求等一系列问题，致使学生的培养质量不能达到预期要求。本文主要介绍了提高电气工程及其自动化专业人才培养质量所做的探索与实践。
二. 贯彻“以人为本”的办学理念，提高人才培养质量
学校为了提高各专业的人才培养质量，开展了教育思想大讨论，通过讨论明确了“以人为本”的办学理念，具体到电气工程及其自动化专业，可以从青年教师培养形成制度和稳步做好学生的“三个转变”着手来落实“以人为本”的办学理念。以往的青年教师教学水平和专业素质的提高靠自己，致使不少教师要经过很长时间才能提高上去。青年教师培养形成制度后，青年教师培养有专人负责，这样做可使青年教师培养常态化，使其在业务素质提高过程中少走弯路，能较快地从整体上提升教学水平。稳步做好学生的“三个转变”指的是稳步做好学生由中学生向大学生的转变、学生由基础教育向专业教育的转变和学生有大学教育向社会教育的转变。以往学生在这“三个转变”上都是靠自己，结果造成部分适应力弱的学生出现了许多问题。这样做不利于学生的成长。这个问题可由专职教师任班主任的办法来加以解决。他们可结合自身的亲身体会，通过介绍中学与大学教学规律的异同、基础课与专业课教学规律的异同和大学生活与社会生活的异同来引导学生，使学生稳步度过这“三个转变”。
三. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素质
1. 注重青年教师教学基本功的训练
教学基本功主要包括语言表达能力、教案的书写和板书等内容，这一部分功课是一个教师从教的基础，也是必须具备的基本功。基本功训练质量的好坏直接会影响到教师日后教学水平的提高，因此必须重视这项工作。具体训练的措施如下：采用“新老结合、以老带新”的办法有老教师向新教师传授教学经验，并教授新教师如何写教案和板书。并根据教师的具体情况选择一到二门适合训练语言表达能力的课程来进行训练，训练完后由老教师进行点评，指出其不足，以便进一步改正。
2. 注重教师专业素质的提高
采用进修和提高学历等办法让教师进行“充电”，以加强其专业理论基础；鼓励教师参加各种教研活动和科研活动，以提高其教研和科研能力；要求教师在讲授相关课程的同时必须参加实验课和其他各种实践环节的指导工作，在这个过程中来培养其理论联系实际的工作作风和提高自身的实践能力，同时也加深其对所教授理论知识的认识。通过上述活动可以使教师对本专业知识有一个全面地认识和整体的把握。为以后业务能力的提高奠定一定的基础，并且在上述活动中进一步提高其专业素质。
3. 注重教师学术水平的提高
采取各种激励措施，鼓励教师在本专业研究方向上开展研究工作，并及时跟踪本学科前沿的发展；鼓励教师在各种刊物上发表学术论文，以提高其学术水平；同时鼓励教师参加各种学术活动，通过与本学科研究方向上的专家之间的交流来提高其学术水平；为日后教学水平的提高做准备。
四. 加强教学质量工程建设，提高理论教学环节的培养质量
1. 课程建设
课程建设是保证和提高教学质量的最重要的基础性工作，是专业建设的基础，也是深化教学改革的关键。他对于建构合理的知识结构、能力结构和创新精神具有十分重要的意义。【】在进行课程建设时，首先要根据专业培养要求，针对不同课程确定建设的指导原则，其次是进行教材建设，最后才是优化课程内容、教学方法的改革和考核方式的改革。
2. 完善教学管理制度，全面落实人才培养方案
规范有序的教学管理是落实人才培养方案和提高人才培养质量的重要保证，因此完善教学管理制度就有十分重要的意义。具体地来说就是要完善理论教学环节和实践教学环节的相关规章制度，从制度上来落实培养方案。从而保证人才培养质量。在具体制定规章制度时，可在从分考虑校情的基础上，引入其他办学质量好的高校的好的经验和好的做法。如我校指定的毕业设计（论文）工作流程和考核办法就对毕业设计工作起到了很好的规范作用。取得了较好的效果。
3. 采取各种措施，提高授课质量
改革传统的“教师讲解加板书”的教学形式，采用“教师与学生互动”的教学模式，通过让学生参加教学的方式来提高他们学习的积极性和主动性。鼓励教师开展教学法研究，针对不同的教学内容选择不同的教学方法来进行教学，如电机学课程中的同步电机与异步电机和同步电动机和同步发电机这两块内容就可采用类比法进行教学；对于抽象难懂的教学内容如电机的旋转原理，可采用“公式推导加多媒体演示”的办法来授课，这样做既可化解教学难度，又可让学生建立起直观和具体的感性认识。还可以采用将教师的科研项目带入课堂的办法来提高授课质量，这样做既可将本专业前沿的知识引入课堂，扩展学生的知识面，又可通过讲述某些知识点在科研项目中是如何应用的，来提高学生的实践应用能力。一举两得。针对“落后教师”可采用集体备课的方式来帮助其提高授课质量。具体措施如下：1.做好技术支持，帮助其搞懂和搞透所讲述的理论知识；2.帮助其理清或设计教学思路。
五.加强实践教学环节，提高学生的实践能力
应用型人才的特点是学科基础扎实、实践能力和创新意识强，除了具有较好的科学素养外，还具有较好的工程素养，具备解决工程实际问题的能力，毕业后主要在生产一线从事运行和管理工作。【1】由此可见，实践能力的培养是应用型人才培养的一个重要方面。其培养质量的高低也是衡量应用型人才培养质量高低的一个重要指标。下面从硬件和软件两个方面来加以介绍。
1. 加强实践基地建设，保障实践能力培养
根据专业建设要求，我院加强了实践基地建设，在校内投资建设了电力系统分析实验室、PLC控制实验室和计算机继电保护实验室等一批专业实验室；并在校外建设了发电厂和变电所在内的一批实习基地，从硬件上保证了学生实践能力的培养。
2. 在各个实践环节贯穿实践能力培养这根主线，培养学生实践能力
在实验环节中改变以往实验教学中已验证性实验为主的局面，鼓励教师多开设计性和综合性实验；在实验教学中注重学生操作能力和实验数据分析能力的训练；在各种实习环节中重点培养学生的动手能力和理论联系实际的工作作风；在条件允许的情况下，让学生跟班劳动，以加强其工程实践能力的提高；在课程设计和毕业设计环节重点培养其发现问题、分析问题和解决问题能力、设计能力、信息检索能力和独立思考的习惯，使其初步具备从事科学研究的能力。课程设计的题目可从电力系统自动化和电气控制这两个专业方向来选择。其中电力系统自动化可选择继电保护和发电厂电气部分设计，电气控制方向可选择各种机械设备的电机控制。提高毕业设计（论文）质量的措施有：重视选题工作，毕业设计题目最好来自工程实践；加强对教师和学生的管理，通过组织不定期抽查和中期检查来检查设计进度落实情况；组织教学管理人员到实习现场去检查实习落实情况；加强毕业答辩的管理工作。
五. 结束语
电力工业的快速发展和智能电网的建设给电气工程及其自动化专业的发展带来了很大的发展空间。如何在现有条件下提高电气工程及其自动化专业的人才培养质量成为一个新的课题。本文主要从贯彻“以人为本”的办学理念、加强师资队伍建设、加强教学质量工程建设，提高理论教学环节的培养质量和加强实践教学环节，提高学生实践能力几个方面介绍了提高电气工程及其自动化专业人才培养质量所作的探索和实践。
【关键字】哈工大；电机学；课堂教学；专业课
【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097（2008）13―0073―02
一 引言
在全国理工类高校中，多数都设置有电气工程系。电气工程系既为自己的学生讲授电类技术基础课和专业课，也为其他的非电类院系讲授电工基础、电子学等技术基础课。其中，电机学是电气工程及其自动化专业学生非常重要的专业基础课，是学习后续诸多专业课程的基础。它面向电气工程及其自动化专业的本、专科生，讲授常见的几个种类电机的基本原理、结构和运行特性，使学生能够较深入地了解电机内部的基本电磁关系和基本分析方法。当然，二级学科专业方向不同，侧重的内容可能也不同。以哈工大为例，一级学科、二级学科以及工作领域如图1所示。
很显然，电机学基础如何，电机理论扎实与否，对学生以后从事专业工作影响巨大而深远。本文简要介绍了哈工大电机专业和电机学课程的发展历史，以及电机专业方向专业课的设置情况，希望能与兄弟院校互相交流，共同提高。
二 我校电机学课程的发展历史
从年代上划分，我校电机专业和电机学课程的发展历史主要分为如下几个阶段：
（1） 五十年代的创建阶段
电机专业是我校最早建立的专业之一。1953年正式成立电机教研室，1954年开始有苏联专家来校讲学，并为本科生讲授电机学。1957年建立了完整的电机实验室。在此期间，翻译了苏联教材《电机学》作为课本，并在历届全国教学法会议上介绍专业建设和人才培养经验，对全国兄弟院校电机学授课体系的建立起到了良好的促进作用。电机学授课教师有竺培熏、孔昌平、汤蕴等在全国久负盛名的教师。该阶段电机学分3学期授课，共240学时，除了四大机种和共同问题外，还包括大作业、课程设计和实验等内容。
（2） 六十年代的转变阶段
从五十年代末开始，为了适应国家发展需要，哈工大电机专业向微电机方向转变，1962年成立了微电机研究室。与此对应的，电机学中关于微特电机部分大大简化，单独成立了微电机原理课程。在该阶段，电机学授课教师有王宗培、陆永平、顾其善等全国知名教师。该阶段电机学分3学期授课，共180学时，主要包括四大机种和共同问题等内容。
（3） 七八十年代的恢复与保持阶段
1977年恢复高考后，电机学课程体系基本参照六十年代进行，但学时进行了精简。电机学分2学期授课，共120学时，主要包括四大机种和共同问题等内容。在该阶段电机学授课教师有徐盘熹、郭庆吉、刘彦彬等教师。
（4） 九十年代以后的改革与发展阶段
九十年代以后，根据国家发展需要，我校电机学课程也陆续进行了知识体系改革。主要有：
1995年，电机学从电机专业必修课改为电气工程系全系必修课电机学I，共80学时，其中实验6学时。同步电机部分单独设立为电机学II，专门为电机专业及电力系统专业开设，总共20学时，实验4学时。
1998年，再次进行教学计划修订，本着内容精化突出实践的原则，电机学I总学时减为70学时，其中实验增加为12学时。
2004年，电机学被评为哈工大本科优秀课程。
2006年，电机学被建设为哈工大精品课程。
2007年，电机学为哈工大成人教育学院开设网上远程教育。
2008年，电机学成为哈工大首批开设全外语授课全校选修示范课程之一。
三 电机学课程的授课情况
电气工程系为非电类院系讲授的电机学内容包括在电工基础课程中。就电机学课程而言，我校电机学覆盖了本科生、专科生、成人教育等各个方面，授课形式也涵盖了课堂授课、函授、远程教育等多种方式，基本情况如表1所示。
从九十年代中期开始，随着国家重点学科建设的进行，我校也加强了师资队伍的建设，在电机学教师队伍中体现的尤为明显。现在，哈工大电机与电器学科是国家重点学科、国防科工委重点学科和黑龙江省重点学科，电机学授课教师队伍的基本情况如表3所示。
四 电机专业方向的专业课授课情况
进入大三学年之后，电气工程及其自动化专业全系本科生以导师制方式进入二级学科的专业方向，从而逐渐进入专业课学习阶段。电机专业方向的专业课基本情况如表4所示。由于突出微特电机特色，所以微特电机方面的课程占的比重相对比较大。
五 结束语
本文主要介绍了哈工大电机专业和电机学课程的发展历史，本科生、专科生的电机学开课情况，教师队伍，以及电机专业方向专业课的设置情况。学校的具体情况不同，选用的教材不同，可能课程的基本情况也不同，希望能与各兄弟院校互通有无，互相交流，促进我国高校电机学课程的教学改革和良性发展。
参考文献
[1] 何山,李勇伟,黄嵩.有限元软件在电机教学中的应用.现代教育技术,2008,18(3):125-128.
论文关键词：电气工程及其自动化；专业建设；人才；培养
电气工程是现代科技领域中的核心学科之一，更是当今高新技术领域中不可或缺的关键学科，电气工程的发达程度代表着国家的科技进步水平，因此电气工程的教育和科研一直在发达国家大学中占据十分重要的地位。
随着新的科学技术成就不断涌现，现代电子学和计算机技术飞速发展，并迅速渗透到传统电工学科的各个领域，使电工学科理论和技术发生了巨大的变化。在新形势下如何培养和造就具有创新意识的电气工程人才是电气工程教育界关注和积极探索的问题。
一、依托电气学科优势，加强特色专业建设
福州大学是一所以工科为主的“211工程”大学，电气工程及其自动化专业是国家特色专业建设点，作为传统学科创建于1958年，经过近几年大力度的投入、改革和建设，在工程能力和创新能力培养等方面已形成一定的优势与特色。现阶段面临很多很好的发展机遇，特别是福建省在海峡西岸经济区建设纲要中明确提出人才强省、走新型工业化道路、大力发展科技含量高的高新技术产业的建设思路，更为福建高校电气学科的进一步发展带来了新的契机。
在近几年的学科建设中，我们依托福建省电气制造行业的发展优势和电力行业的发展，利用电气工程及其自动化学院的福建省电机、电器行业技术开发基地科研平台，结合电气学科优势和学生就业状况及市场需求状况，将课程、专业、学科和实验室建设融为一体，进行综合教学改革，优化教学内容和课程体系，打破传统的“基础课—专业基础课—专业技术课”的“老三段”体系，凝炼和建立体现个性化教育和工程应用的实践教学新模式，系统构建实践教学新体系。在工程应用和创新能力培养方面，建立认知层、基础层、拓展层、创新层四个层次结构实践教学体系及基本型、设计型、综合型、研究创新型四种类型的实验课程内容，把工程设计与应用贯穿于课程教学、课程设计、毕业设计等诸多环节，同时通过创新实验室等第二课堂，举办各种专题实践竞赛，鼓励学生参加各种实践活动和科技竞赛，通过实践锻炼提高学生综合素质，通过真实的工程环境熏陶与系统的实践训练让学生亲身体验学习与实验、研究与创新的全过程，激发创新热情，获得创新乐趣，培养其科学精神。利用这些丰富的实践教学环节和各级各种竞赛机会，强调自主开发、自主研究，培养学生的创新精神和创新能力，开拓学生的个性潜力，激励学生的实践创新，增强学生的工程设计能力和综合应用素质，促进优秀人才在提高中脱颖而出。
二、树立创新教育理念，建立多元培养模式
根据电气工程及其自动化领域的新发展、新要求，围绕发挥特色专业优势，培养电气创新人才的主题，我们在制订培养计划时转变继承性教育思想，树立创新教育的理念。结合卓越工程师培养计划、国际合作办学、培养创新拔尖人才等教学工作，动态优化重构人才培养方案，探索多元人才培养模式，建立系统传授与探索研究相结合的新教育体系。
1.追踪学科发展，优化培养计划
追踪学科的发展，推行以创新为核心的素质教育，修订课程教学大纲，更新教学内容，以培养工程实践能力和创新能力为目标，优化原有的培养计划，将计算机、电子与控制等新兴技术及新能源应用引入，重视与行业企业共同开发紧密结合，在专业课教学中引进企业（集团）生产实践典型案例。组织力量编写反映学科特色的教材及生产实际的特色教材，满足课程建设的需要。
改革课程教学内容和优化课程体系，开设国际化课程，对传统专业进行更新改造、实施研究型教学、重构实践创新教学体系，加强新形势下特色专业建设的探索与实践，突显产、学、研一体化的办学优势，以知识、能力和素质协调发展为原则，创建强化工程意识、工程能力和创新思维的电气工程人才培养新模式。
2.重视工程教育，实施卓越计划
自福州大学电气工程及其自动化专业成为国家卓越工程师计划实施试点专业后，先后与上海诺雅克电气有限公司、台湾康舒科技股份有限公司、德国英飞凌（中国）公司等企业建立了卓越工程师计划合作关系，成立了校企卓越工程师人才联合培养指导委员会，指导本学院有关专业方向卓越工程师人才培养计划的制订和执行。培养计划在保证本专业基本理论知识学习的基础上，建立与实施贯穿人才培养全过程的工程实践和科研训练体系，采取集中与分散相结合的方式完成实践环节，打造一批工程教育特色课程，如电气工程创新性设计、电气设备制造与测试技术等新的实践课程。 转贴于
对参加卓越计划的学生实行校内、外双导师制。在大学一年级和二年级的基础学习阶段配备校内专业导师，对学生开展学业规划和指导，进入大学三年级后再为学生配备校内和企业双导师，根据学生情况和企业生产实际需要选定合适的培养方向，并为学生学习、实践、毕业设计和科技创新提供指导。一些实践性强的课程或项目聘请企业工程技术人员授课或学生到企业通过实践完成，同时引导学生参与各类实践活动，注意培养学生的工程应用能力、协调能力和创新能力，以综合应用能力作为教学评价的主要依据，体现卓越工程师人才培养实验班教育的特色。培养学生用科学的方法和观点发现、分析、解决工程实践问题，提升学生的实践能力与创新精神。
3.加强个性教育，培养拔尖人才
探索建立拔尖创新人才培养的新机制和促进拔尖创新人才脱颖而出是现代高水平大学的历史使命，是建设人力资源强国的迫切要求。
福州大学电气工程与自动化学院对具有学术理想和创新潜质的优秀学生进行创新教育，学生在国家规定的必修课外可自主制订学习计划和个性化的人才培养计划，根据兴趣、爱好和特长可自主选择课程，自主参与科研项目。实施全程有效的学科导师制，引导学生进行研究性学习、主动实践和科技创新，学生全面接受科研方法的训练，每位学生都要参加导师的科研课题，以真实科研项目为平台条件，将专业理论知识的学习与科研项目实训紧密结合，增强学生自主和快速学习能力、创新思维能力和实践动手能力。学生在学科导师的指导下按个性化培养方案完成学业。
4.国际合作办学，提升教育品牌
2005年开始电气学院与德国凯泽斯劳滕大学联合办学，突破了以往封闭的办学模式，开创了面向世界开放办学的人才培养新途径。中德双方学校共同制订培养方案，实施“5+5”培养方案（前5个学期福州大学学习，后5个学期在德国学习），学科学习成绩相互承认，选拔学习能力强、外语水平高的学生进入中德班学习，学生毕业后可以获得中、德双方颁发的毕业证书和学位证书。
教育的国际化一方面可以将发达国家人才培养的经验和方法引进来，促进我国高等教育培养模式尽快达到一个新的水准；另一方面，在社会上树立起优质的教育品牌，丰富了福州大学电气工程与自动化学院办学的特色，也为国际化合作办学探索出一条新路。
三、加强师资队伍建设，打造优秀教学团队
坚持积极引进为主和自己培养为辅的道路，优化师资队伍结构和人才资源配置，提高办学质量和效益。建立以学科带头人、专业带头人、课程负责人和实验室建设负责人及教学名师为首的教学团队，以学科建设为龙头，以课程（群）建设为基础，以品牌特色专业方向建设为重点，以实验室建设为保障，不断深化教学内容和教学方法的改革，以打造优秀教学团队为重点，组成国家特色专业“电气工程及其自动化”建设小组，促进科学研究与教学工作的有机融合，大力加强教师队伍的教学能力建设和整体提高工作，特别是青年教师的工程能力培养工作；适当引进电气制造企业（集团）的工程技术人员参与教学工作，努力建设一支教学水平与学术造诣高、学历职称结构合理、充满生机和活力的高素质、高水平教学团队，为进一步提高人才培养质量奠定坚实基础。
关键词：建筑施工；建筑电气；安全管理
中图分类号：TU714文献标识码： A
前言：建筑电气施工中的安全管理，是指在电气工程施工过程中进行安全生产管理的一系列活动。建筑电气的施工是一个非常复杂的工程，它不但包括繁琐的强电设备，而且包含简单的弱电设备。因此，在施工过程中既要保证施工的质量，同时还要采取措施保证施工的安全。我们要通过对电气工程施工过程中某些因素进行安全控制，最大限度地将电气工程施工过程中的不安全因素或安全隐患消除，以避免安全事故的发生。
一．加强建筑电气施工中的安全管理的内在含义
1.1建筑电气施工中发生安全事故的原因
建筑电气施工中经常会出现一些安全事故，通过调查发现，造成安全事故的主要原因是施工人员的安全意识淡薄，只有极少数案例是由于其他原因造成的。建筑电气在施工之前往往己经制订了较为科学的施工方案，同时其施工流程符合施工状况，因此在建筑电气施工中控制安全事故的关键是提高操作人员的安全意识。
1.2加强建筑电气施工中的安全管理的具体层面
由于针对建筑电气施工的施工工作人员的安全意识淡薄的现象，施工团队应当对建筑电气施工工作人员进行必要的安全知识普及，但是，当前建筑电气行业中依然没有高效的安全管理机制，从而阻碍了安全管理的进行。因此，在建筑电气施工企业之中，企业必须给员工树立“安全第一”的安全方针，从而促进企业的安全管理防范机制的建立。在建筑电气施工安全管理机制的构建过程中，应当以企业员工的合法权利为根本，安全质量监督部门一定要做好自己的监督工作，严格执行安全管理条例，防止一切建筑电气施工安全事故的发生。
二．电气工程施工中的安全隐患
在我国建筑电气工程施工过程中仍然存在着许多的安全隐患，主要有以下几种：
2.1导管穿线问题
在建筑电气工程施工过程中，对电线进行穿线的时候，考虑到施工成本、结构限制等因素，用于穿线的导管都比较细，而要穿入导管的电导线数却非常多，这就导致导管内除导线之外剩余的空间体积很小，这就使得导线中产生的热量难以及时排出导管之外，另外，在施工过程中，往往存在建筑电气施工工作人员的专业技术水平不够高的问题，不能够按照规范的方法进行施工。就会加快导线上包裹的绝缘物质的老化，从而降低整个线路的使用寿命。
2.2 人员操作问题
在整个的建筑电气施工的施工过程中，由于电气施工过程工作量大、持续时间长等特点，加上施工人员操作不规范、安全意识差等原因，很多工作人员会产生疏忽或操作错误，如导管穿线施工时，可能会遗忘掉对金属材质的导管的管口进行打磨处理，使得导管的管口处遗留了大量的金属毛刺，这就给电气施工的后续施工环节带来了极大的安全隐患，随后导管穿线过程中，这些金属毛刺很有可能刮开导线的绝缘层，导致短路、触电等安全事故的发生。另外，技术人员对电气系统维护不当也会造成线路故障。根据数据统计，施工现场造成触电危险的原因90%以上是因为电气施工人员的施工技术水平低、现场管理不规范以及施工人员的专业质素低等造成的，以致电气工程施工安全无法保障，质量更没有保证。2.3静电隐患和雷电隐患
静电危害是建筑电气工程中一种常见的安全危害。在电气施工过程中，由于操作人员缺少对建筑工程中电气设备和电路的静电防护，很容易造成设备或电路在工作过程中产生静电火花引发静电事故。另外设计人员对系统的设计、维护等措施不合理，或对接地等装置设计不完善也在一定程度上加大静电产生的可能性，产生静电火花。雷电隐患的产生主要是在建筑电气安全设计过程中，设计人员没有对电气设备和电路进行防雷防护，故有雷电发生时很容易造成建筑工程雷电事故。
2.4避雷针安装中存在的问题
建筑电气施工中避雷针设施的安装过程中，根据避雷针设施引下线方法的不同可以分成柱内铺设和镀锌圆柱铺设，因此，在施工中应该尽力避免出现漏焊的问题，如果漏焊现象发生，就会使得避雷针设施失去应有的正常功能。
三．电气施工中的安全管理措施
3.1 提高施工人员安全意识
企业要对电气施工人员进行相关的安全意识与责任意识培训，严格要求施工人员遵守相关的安全施工法律法规，并规范相关的质量安全管理指标。在日常的建筑电气施工工作之中，应当加强对施工人员的监督，还必须严格把关施工人员的技术资格，确保具备相关施工资格证方可进入现场施工，现场安全管理人员应严格按照安全生产管理条例进行管理监督，如果发现了问题，一定要及时找出来进行纠正，从源头上杜绝工作人员懈怠情绪的产生。
3.2 采取技术措施保证施工安全
（1）绝缘保护。在建筑工程中电气设备或电路安装的过程中，操作人员要对相关电气设备、材料进行严格绝缘检查，按照规定标准检查设备、材料等是否符合设计和规范要求 ；要对电线、电缆绝缘性进行检查，查看电缆、电线产品是否具有安全认证标志。在标准检查的过程中，操作人员要对出现问题的设备或电路及时上报和处理，分析原因，重新设计或安装，确保建筑工程中电气的绝缘保护。
（2）对建筑电气工程中产生的静电进行消除：带电液体或强带电粉料经过静电发生区后，应设置静电消散区，以避免静电积累 ；通过增加局部环境的相对湿度和将亲水性绝缘材料增湿，来降低绝缘体表面电阻，或者加适量防静电的添加剂来降低物料的电阻率，从而加速静电的泄漏 ；禁止采用直接接地的金属导体或者筛网与高速流动的可燃粉末接触的方法来消除静电。在建筑电气工程作业结束后，必须经过规定的静置时间，才能拆除接地线 ；在易燃易爆等危险场所工作的人员必须穿戴防静电的工作服、鞋子和手套等来保护个人的人身安全 ；根据行业中有关静电标准的要求，应采取其他的相应措施来达到安全防护的要求。
（3）接地保护。接地保护是指在进行电气施工的过程中，将电气设备部分与土壤之间相互连接，实现对设备的保护。
3.3加强电气设备的管理工作
电气设备是造成安全事故的源头，因此加强电气设备的管理工作时控制安全事故的关键，在建筑电气施工中，要按照相关的国家标准，加强施工过程中的电气用具检测，例如要严格检查电气用具的抗电压能力、电流检测以及绝缘防护装置进行绝缘检测等，保证电气设备的安全性能，防止在施工中出现施工事故。此外要规范的操作电气设备，并制定科学的操作流程，同时要做好检测的标定、分类管理，防止电气设备的错误使用。
3.4 加强管理，规范施工
加强电气施工管理的首要任务就是加强电气施工设计管理。建筑电气工程设计图必须要由具备相关资质、专业水平高的设计单位完成，设计完成以后还必须请行业专家对设计图进行审核评估，并广泛接纳施工技术负责人的意见，从而确保电气施工设计图质量，杜绝因设计原因导致的质量和安全事故发生。电气工程施工应科学合理地制定现场施工方案及安全预案，排除一切施工不安全因素，确保电气施工的安全性；施工过程中还应当加强对施工工序的安全巡查与考核，一旦发现有安全隐患，立即处理。
结语：
目前，在我国的建筑电气施工行业，仍然存在着许多的安全质量隐患，它不仅对建筑电气施工的工作人员的生命造成巨大的威胁，也给建筑物使用留下很大的安全隐患。建筑电气施工是一项综合性、专业性很高的工作，所以工程实际中要从电气设计、材料选用、电气施工、现场管理等环节着手，一方面要确保各种施工技术措施的有效实施，还要落实建筑电气工程的安全管理措施，确保施工安全。
参考文献：
关键词：电气工程；应用型人才；课程体系；实践教学
作者简介：黄文力（1974-），男，河南孟州人，郑州航空工业管理学院机电工程学院，副教授；何琳琳（1972-），女，河南郑州人，郑州航空工业管理学院机电工程学院，副教授。（河南 郑州 450015）
基金项目：本文系河南省教育厅科技攻关计划项目（项目编号：2010B470010）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）08-0005-03
近年来，由于隶属机制由原中国航空工业总公司转变为中央与地方共建、日常管理以河南省为主，同时学生的就业形势也由定向培养转变为双向选择、自主择业，因此为适应新形势发展要求，郑州航空工业管理学院改变过去单一管理类的专业设置，调整设立了“管工结合、文理并重、管理学科优势明显、多学科协调发展”的办学方针，大力发展工科专业。于2001年筹建了电气工程及其自动化专业，其后根据河南省区域经济发展的特点，对电气工程及其自动化专业进一步细分，于2008年新设置了自动化专业，从而引起了对电气专业原有的专业特色、人才定位、课程设置等一系列新的思考。本文主要介绍郑州航空工业管理学院电气工程及其自动化专业发展的特点，讨论相应课程体系的建设，及突出实践教学环节对本专业工程应用型人才的培养。
一、应用型人才培养的定位
1.电气工程及其自动化专业的特点
电气工程及其自动化专业是1998年教育部在高等学校专业目录调整时，把原来的“电力系统及其自动化”、“电机电器及其控制”、“高电压与绝缘技术”及“电气技术”四个强电类专业合并而成的专业，是新专业目录中合并调整原有专业最多的新专业之一。[1]新专业的建设遵循“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则，改变了过去专业设置过多、过细的做法，强调本科阶段对专业基础知识的掌握，具有强电与弱电、电工技术与电子技术、软件与硬件、元件与系统相结合的特点。由上述的发展可以看出，电气工程及其自动化专业应该是一个以强电为主、强弱电相结合的专业，应该体现以“强电为体、弱电为用”的理念，培养的学生既要懂强电又要懂弱电，既搞硬件也搞软件，既掌握电气技术的专业知识，亦了解计算机与电子技术的应用。[2]
郑州航空工业管理学院电气工程及其自动化专业的培养目标是：培养德智体全面发展的，适应社会主义市场经济需要的，具有良好的文化科学素质及电气工程专业知识和应用能力的，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研究开发、经济管理以及电子与计算机应用等领域工作的宽口径、创新型、复合型高级工程技术人才。该专业的学生由于受到电工、电子、信息控制及计算机等技术的基础训练，既具有电气工程方面的专业知识，又具有自动化与计算机方面的基础知识，使其在今后的就业中具有较大的优势。
2.电气工程及其自动化专业面临的发展机遇
我国电力工业经过多年的快速发展，现今无论是发电装机总量还是年发电量在世界上均居第二位，仅次于美国，但人均装机量与人均年发电量都远远落后，仍有很大的发展空间。电力工业的“十一五”发展规划提出了特高压的发展战略，并且提出构建智能型坚强电网的概念与目标，为电力工业、电气设备制造业及相关的机械、材料工业提供了无限的发展潜力。[3]
河南省在第十一个五年发展规划中指出：“加强电网建设，增强电力输送能力。加快计算机技术、自动化技术和信息技术的推广应用，提高城网的自动化水平”与“重点发展高压超高压输变电成套设备，电站辅机以及中高端电工专用设备，风能、低温余热发电设备”。现如今，发展循环、低碳经济，建设环境友好型、资源节约型社会成为经济社会可持续发展的战略目标，电力工业必将在其中扮演更重要的角色。
事实表明，高质量的电能供应是中国社会现代化建设的重要保障，也是河南区域经济快速发展的基础条件，需要有大量合格的电气工程师，而这正是电气工程及其自动化专业的根本使命与发展前景。因此，郑州航空工业管理学院电气专业紧密跟踪我国电力工业的发展规划，结合地区经济发展的特点，及时调整专业的办学方向，力争办出专业特色，培养出更多的电气工程技术专门人才。
3.电气工程及其自动化专业的现状
郑州航空工业管理学院是一所按二本招生的普通本科院校，是面向地方经济和航空工业生产第一线，培养输出复合型应用人才的重要基地。电气工程及其自动化专业于2001年筹建，根据电力工业发展现状与区域经济特点，提出了电气工程及其自动化专业的应用型人才培养目标，并且结合郑州航空工业管理学院工科发展的水平及电气工程及其自动化专业的师资力量，编制了偏于电机电器及其控制的课程体系。电气工程及其自动化专业经过数年的建设，并且与21世纪电力工业的迅猛发展相适应，于2008年对原有的电气工程及其自动化专业进行了细分，新设置了自动化专业，并且该专业在师资方面也有了较大的进步，这些都促进了电气工程及其自动化专业强电本色的回归，推动了对相应课程体系及专业定位的思考。
虽然近几年郑州航空工业管理学院电气工程及其自动化专业有了较大的发展，但是专业基础与兄弟院校相比还很薄弱，实验条件与师资力量还很有限，仍然处于快速发展时期，总体仍处于较低水平。因此，目前的电气工程及其自动化专业仍需且必须定位于工程应用型人才的培养，学生毕业以后可以到电厂、电力设计单位、电气制造企业及各工矿企业从事与电气相关的设计、运行、管理等工作。
4.应用型人才的特点与培养
应用型人才的特点是学科基础知识扎实，实践能力与创新意识强，除了具有较好的科学素养外，还具有良好的工程素养，具备解决工程实际问题的能力，毕业以后主要在生产第一线从事运行与管理等工作。应用型人才首先是一种创新人才，具有把理论知识和技术转化为实践生产力的创新能力；其次也是一种复合型人才，因为应用型人才的工作是以解决实际问题为根本，而要解决一个实际问题往往不能仅靠一种专业知识，实践的创新多出现在学科边缘或者各学科的交叉处，因此应用型人才也是一种复合型创新人才。[4]
对应用型人才的培养，不是简单地增减几门课就能做到的，构建科学的课程体系是培养合格应用型人才的基础。如何建立以强电课程为主，渗透电子技术、信息技术与计算机技术的电气工程及其自动化专业的课程体系，是一项系统性的工程，需要透彻理解相关的课程及经受实践的检验。
二、课程体系的建设
在电气专业新课程体系的设置上着重突出“以强电为主，弱电为辅，强弱电、软硬件、电气控制与信息技术相结合”的专业特色，主要依据四个基本原则：一是突出强电特色，并且结合电力发展前景与现有师资力量，设置了电力系统及其自动化与电机电器及其控制两个专业方向的课程模块；二是紧密结合自动化技术在电气工程领域的应用，保持电子与计算机技术相关课程教学四年不断线；三是强化本专业应用型人才培养的特色，保持实践教学环节四年不断线；四是激励学生的个性化发展，结合学生就业需要，注重课程安排的科学性与系统性。
新课程体系的主要特点是适应郑州航空工业管理学院原电气工程及其自动化专业细分为电气工程及其自动化专业与自动化专业的发展需要，突出了电气工程及其自动化专业的强电特色，根据“厚基础、宽口径、重实践、强应用”的应用型人才培养模式而设置。
1.课程体系的改革
郑州航空工业管理学院原电气专业结合了电气工程及其自动化与自动化两个专业的内容，专业的特点为“强弱结合、适当偏弱”；新电气专业的特点转变为“强弱结合、强电为主”，专业课程的口径相对变窄。新电气专业的课程设置不再是电气专业与自动化专业的区分，而是电气专业内电力系统及其自动化与电机电器及其控制两个方向的设立。由此考虑把原来的学科基础课—专业基础课—专业选修课—跨专业选修课—实践环节的课程体系改为更符合新电气专业特点的一级学科基础课—二级学科选修课—跨二级学科选修课—跨专业选修课—实践环节的课程体系，如表1所示。新的课程体系保证了学生的理论教学在满足基本学分的前提下，能够小于2500学时，同时优化了课程内容，扩大了选修课程范围，扩展了学生的知识面，激励了学生的个性化发展。
表1 电气工程及其自动化专业新的课程体系
课程类型 课程名称
一级学科
基础课 自动控制原理（双语）、模拟电子技术、数字电子技术、电路（双语）、电磁场、微机原理与接口技术、复变函数与积分变换、电机学、电力系统分析、电力电子变流技术、信号分析与处理、专业技术讲座
二级学科
限选课 电力系统自动化、电力系统继电保护、电力系统远动及调度自动化、发电厂电气部分
电机设计及优化、电机与拖动基础、电力拖动自动控制系统、电器学
跨二级学科
选修课 高电压技术、发电厂动力部分、供配电技术、电力市场基础、电力系统的MATLAB/SIMULINK仿真与应用；检测技术及仪表、传感器应用技术、楼宇自动化系统、微特电机、交直流调速系统与MATLAB仿真；单片机原理及应用、DSP原理及应用、电气与PLC控制技术；机械制图CAD技术、软件技术基础（双语）、可视化程序、EDA技术（双语）、工业组态技术；科技论文写作
跨专业
选修课 管理学、市场营销学；音乐欣赏、美术鉴赏；机械设计基础、计算机网络（双语）
实践教学
环节 金工实习、专业实习、专业调查、认识实习、军事训练、社会调查、公益劳动、毕业实习、毕业设计；单片机课程设计（选）、PLC课程设计（选）、电力系统继电保护课程设计（选）、发电厂电气部分课程设计（选）、电力拖动课程设计（选）；电气专业制作实践、电力系统分析课程设计、电机学课程设计、电力电子课程设计
2.课程内容的优化
新的课程体系在强电专业“宽口径”的前提下，突出“厚基础”的要求，公共基础课与学科基础课的学时比例达到总学时的74%。在实现了同一专业的通识教育课、专业基础课完全打通，专业主干课程也基本相同，而专业方向的不同只体现在专业课程中的非主干课程及实践环节的要求的基础上，[1] 新课程体系既实现了对学生人文社会科学与自然科学知识的培养，又强化了对学生对本专业基础知识的要求，同时还突出了不同的专业方向特色。
新课程体系在课程内容上更加突出强电特色，突出计算机技术与弱电控制技术在本专业领域内的运用。按照电力系统及其自动化与电机电器及其控制两个专业方向，设置了两个特色显著的课程模块作为任选的必修环节。另外，按照“拓宽”与“加深”的原则，开设总数达到19门的二级学科选修课，学生可以选修其中的5～7门。按照提高学生综合素质的要求，设置了跨专业选修课与全校公共选修课，要求学生在人文社科、经济管理等方面修习约6门课程。
3.授课时序的调整
按照先基础后专业、由浅入深、循序渐进的原则，保持计算机教学、英语教学不断线，科学分配各门课程的授课时间与学时。
（1）保持计算机教学不断线。计算机课程按照教学次序包括：“计算机应用基础”、“C++语言”、“机械制图CAD技术”、“软件技术基础”、“微机原理与接口技术”、“工业组态技术”、“电力系统的MATLAB/SIMULINK仿真与应用”、“单片机原理”、“交直流调速系统与MATLAB仿真”、“EDA技术”、“可视化程序”、“计算机网络”、“毕业设计”。
（2）保持英语教学不断线。建议取消“专业英语”课程，增开双语课程教学。用英语（或双语）教学的相关课程包括：“大学英语”、“电路”、“软件技术基础”、“自动控制原理”、“EDA技术”、“计算机网络”、“毕业设计”。
（3）科学分配各学期的课时量。如第一、第二学年学生的学习效果较好，可以适当增加基础课与专业课的课时量；第四学年学生因社会实践、找工作、考研等，学习效果下降，此时可以突出计算机与实践教学环节，利用课程的强实用性平抑学生的浮躁心态，最大限度保证学习效果。
三、加强实践教学环节
实践教学是高等院校培养工程应用型人才的必备环节，是提高人才核心竞争力的决定性要素。各高校电气工程及其自动化专业培养的人才水平的高低，取决于实践教学水平的高低，包括实验条件的完善、实验内容的设计及实验教师的素质。郑州航空工业管理学院电气专业的实践环节主要由课程实验、课程设计、生产实习与毕业设计等组成，组成了一个比较系统、由线到面、由基础到综合，分层次、全方位的内容体系。[5]
1.课程实验与课程设计
课程实验包括电工电路、电子技术、电力系统继电保护、电力系统自动化、电力电子技术、电机与拖动、C++语言、单片机原理、电气PLC原理等。
课程设计是工科专业实践教育的重要一环，是培养大学生独立思考、信息检索、相互合作，初步从事科学研究能力的重要途径。课程设计实践环节主要由核心专业课程与部分实用性强的专业课程如“电机设计”、“电力系统分析”、“单片机原理”、发电厂电气部分等的课程设计构成。
2.实习基地
实习基地由校内与校外两部分组成。校内实习基地主要由校办工厂组成，完成金工实习、电工电子技术、计算机辅助设计等基础性专业训练；校外实习基地主要包括陕西航空电气有限责任公司、成都飞机制造厂、贵州飞机制造厂等，学生在校外实习基地主要接受现代化企业的生产教育，培养工程实践能力。
3.毕业设计
电气工程及其自动化专业毕业设计的课题多来自于工程实践。题目通常由导师自行拟定，或者来自于导师科研项目的某一模块，或者来自于导师熟悉的专业领域，与工程实际结合紧密。针对毕业设计中存在的问题，如题目陈旧、知识面过窄、实验条件较差、学生支差应付、成果可操作性不强等问题，现阶段可积极采取以下措施：一是加强对教师和学生的管理。对教师尤其是青年教师中期抽查考核，组织讨论，询问学生等；对学生加强考勤，不定期考查，组织中期检查与预答辩等。二是鼓励和引导学生在学科知识范围内自由选题，激励他们选择来自于生活实践、能够解决实际问题的课题。三是创造条件允许学生到实习或工作单位做设计，聘请企业中有高级职称的人员参与毕业设计的指导工作。
除了以上基本的专业实践环节之外，还可以积极组织学生参加“挑战杯”、“电子设计”等全国大赛，鼓励学生进行科技创新制作，建设专业的开放型实验室，积极探索有助于提高学生创新能力、工程实践能力的教育教学模式。
四、结束语
电力工业巨大的发展空间与郑州航空工业管理学院办学方针的转变，为电气工程及其自动化专业提供了良好的发展机遇。抓住此发展契机，基于“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的电气专业的教育理念，构建了科学有效的课程体系，为今后培养大量合格的应用型电气技术人才奠定了基础。对该专业课程体系的建设与应用型人才的培养过程仍需经受实践的检验。
参考文献
[1]丁坚勇，向铁元，张承学.电气工程及其自动化专业教学改革之管见[J].中国电力教育，2000，（1）：34-37.
[2]华容.“电气工程及其自动化”专业建设和课程设置的思考及探索[J].上海应用技术学院学报，2002，（2）：34-37.
[3]黄文力，张丹.构建和谐电力系统研究[J].郑州航空工业管理学院学报，2009，27（3）：53-55.
关键词：常用建筑电气工程安全保护措施
中图分类号： F407 文献标识码： A
前言
近年来，住宅建筑的电气设计，已受到有关方面的关注，从政府主管部门制订政策法规，到开发单位、设计人员不懈地改进创新，不仅适应了大量家用电器进入家庭和多种信息消费猛增的需要。而且在用电安全方面，也相应有了许多的保护措施。但是，各类电气事故仍然逐渐增多。本文将围绕常用的建筑电气工程安全保护进行研究。
一、影响建筑电气工程安全的因素
1、电气火灾而引起的爆炸
电气火灾爆炸一般指的是由于在操作过程中出现的不规范行为或者基础设计不当而引起了电路系统中供电不稳，出现电路短路、发热、过载等状况，电路局部逐渐过热带来的火灾隐患。而每年因为电气原因出现的火灾隐患更是不可计数。出现这种情况有以下几个原因：
（1）很多人都没有电气工程的常识，安全意识淡薄。在生活中为了一些蝇头小利，私拉电线，乱接线头，这很可能会导致线路长期处于电流过载的情况，发生局部过热，使其加速绝缘层的老化，引起火灾的发生。
（2）很多人常常使用违规的电器，例如，使用电器设备的插头与插座的接触不良的插排、开关等。这样的行为也会导致在电器的使用过程中，线路瞬间电压过高，发生线路打火，产生电火花而引发火灾。
（3）在阴雨天气中，常常会伴随雷击现象的发生，一些建筑在建设过程中偷工减料，没有做好避雷设施，或建筑物的接地不良，致使建筑物在雷击时瞬间电流极度升高，而产生的大量电流又无法及时排除，导致火灾，出现人员伤亡。
2、静电原因造成的危险
静电虽然没有漏电那样有如此严重的后果，但其危险性也是不可小视的，是人们在生产生活中最易忽视的。静电产生的原因一般是由于连接的设备装置与接地之间的关系处理不当，使得静电对电气设备的内部的原件进行损害，使得放出大量静电，对人身造成一定的危害。
3、电磁造成的危害
建筑电气的使用和设置一定程度上都是受电磁场的影响，电磁对人体有一定的好处，但是不适当的使用，造成大量电磁释放，电磁辐射超出人体所能接受的范围也对工作人员的身体安全造成影响。
4、触电、漏电的危险
触电、漏电相比较于电磁危险、静电危险是比较直观的危险现象，也是我们在对建筑电气进行操作时必须避免的。引起触电、漏电的原因一般为工作人员在前期设计的过程中疏忽漏电点的出现，或是因为在系统的使用中违规操作电器，使得电器的正常运行造成破坏，不注意日常的电器维护和保养，造成电器设备老化而导致的漏电、触电等伤人事故的发生。
二、建筑工程中常用的安全保护措施
1、接地保护
（1）保护接地
为了保证人身安全，防止触电事故，把在故障情况下可能呈现危险的对地电压的金属部分同大地紧密地连接起来，叫做保护接地。对电力系统来说。保护接地的方法一般只适用于中性点不接地的电网中，只有在这种电网中。凡有金属外壳及构件的用电设备才可以采用保护接地来保证人身安全。
（2）重复接地
在中性点直接接地的低压系统中，为确保零线安全可靠，除在电源(如变压器)中性点进行工作接地外，还必须在零线的其他地方进行必要的重复接地。比如电缆和架空线在引入到建筑物处，零线应重复接地，如果不进行重复接地，则在零线发生断线并有一相碰壳时，接在断线后面的所有设备的外壳都将呈现接近于相电压的对地电压，这是很危险的。
（3）防雷接地
所谓的防雷接地指的就是为了防止受到雷电的危害从而实行的接地。这种防雷接地的作用很明显，如果不进行接地就不能将雷电流释放。相关的规定已经对如何利用建筑物的基础主体钢筋来做接地以及如何引下线和人员怎么进行接地装置等等都作了全面而具体的要求。在设计为了防雷而实施接地时所产生的阻值也给出了一定的参数，规定也要求在接地体以及引下线的工作完成之后进行必要的测试，但是要在接闪器安装完成之后系统才算完成可以测试。在这里要注意的是人工在接地引下线的时候要顺直．不能存在死角，需要将引下线的金属保护管与相应的引下线之间电气连通。这样避雷带的形成可以一定范围的防止静电的危害。人工在接地装置时接地体之间的距离不能小于5m也是为了可以降低接地体的屏蔽功能。
2、漏电保护
电流通过人体时，其能量的大小、持续的时间、以何种方式通过人体、电流运行的频率，同时还有人体本身的身体状况等等。这些因素都会影响到电流对人体造成的伤害程度，而影响最为明显的就是电流的大小和在人体身上持续的时间长短。因此，采用漏电保护器就变得极为重要，漏电保护器其实就是在人体触电可能有致命危险或者是建筑设备出现了漏电事故时对其进行保护。漏电保护器也叫漏电保护开关，在选择漏电保护器时，要正确合理地选择其中的额定漏电动作电流。漏电保护器动作与否要有一定的额定动作电流控制，只有在发生触电或者是泄露的电流超出了额定漏电电流的允许值时，漏电保护器才可能有选择的动作。否则在一般的正常泄漏电流作用下，漏电保护器不应该动作，这是为了防止正常运作下的各种生产和生活用电因为突然间的供电中断而造成各种不必要的损失。目前在我国的大多数民用建筑工程中，对漏电保护器的采用和日本与西欧是一样的，都是采用30mA/s作为漏电保护器的设计依据。这种规格的漏电保护器可以满足触电保护的要求，安全系数很高，并且都经过了实验的铡试。
3、绝缘保护
所谓的绝缘就是指带电体要用绝缘材料进行包装或者是封闭。目的是隔离带电体的导体，或者是带电体中不同部位的导体。将电流的流通路径限制在一定的范围之内，要保证线路和设备的正常运行，就需要有良好的绝缘条件。这在很大程度上可以防止触电事故的发生。除此之外。绝缘材料还有散热冷却、机械支撑和固定、防潮、防霉以及保护导体等作用。在施工中如果绝缘层因为工艺的需要而受到了损害．应该采用色相带或者绝缘胶布恢复材料的绝缘等级。《建筑电气工程施工质量验收规范》(GB 50303―2002)中．已经对电气施工中的主要设备、材料、成品和半成品等的进场验收作了详细的规定，要求材料和设备进场时必须做绝缘检查。
4、等电位保护措施
等电位一般包括局部等电位连结和总等电位连结两部分。其要求是接零支线和接地支线要分别与接零总线和接地总线相接，不可以串联。同类插座同一回路的接地干线要在连接后连到分户箱内接地汇流排，使得汇流排可以与总等电位箱进行连接。总等电位一般重复接地点，使用黄绿相间的接地线。
局部等电位进行了新的修改，其中包含两点：（1）对于卫生间等场所的用电设备需要严格进行接地保护，遵照等电位接地原则，以免发生因水连电的现象发生。（2）必须做好等电位系统和现浇板内部的受力筋之间的焊接，保证用电的安全性、可靠性。
5、短路过载保护措施
在电气建设中一般用熔断器对短路现象进行保护。这要求熔断器一定要符合国家规定的标准，要标好额定电流、额定电压。针对不同建筑系统中的最大故障电流的大小，选择相应配置的熔断器。
过载现象一般指的是线路中的电流超出了正常电流的负荷，使得线路本身不能负荷，发生漏电或火灾等现象。过载保护由自动开关进行设置。而根据实际状况，自动开关包括失压脱扣器、分励脱扣器、电流脱扣器。同时负载电流一定要和额定电流进行匹配，以免发生过载现象，引起伤亡。
结束语
建筑电气安全的管理工作综合性较高，应把“质量第一、安全第一”放在首位，根据工程的自身特点，提高技术人员的专业水平，统一组织管理建筑工程。
参考文献:
[1]林育龙 浅析电气工程的质量控制和安全管理[期刊论文]-价值工程2010,29(16)
[2]陈革 浅谈常用的建筑电气工程安全保护[期刊论文]-科技资讯2010(23)
