时间：2023-05-29 17:22:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇药物制剂专业就业前景，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
不同的收入期望，会直接影响我们对专业的选择。有些专业的毕业生总体薪资待遇情况比较理想，但优势并不十分明显；而有些专业就业后薪资待遇呈两极分化，做得出色能拿高薪，做得不好甚至会被迫转行。当然，还有一些专业需要“熬出头”；毕业之初待遇一般，但坚持下去，成为这个领域的能手，待遇就非常可观。总而言之，薪资待遇是我们挑大学、选专业时的重要参考项。
一、平均月薪最高的专业
据统计，我国最新一届本科毕业生平均签约月薪为2690元，硕士毕业生平均签约月薪为4778元。月薪最高的本科专业为能源动力类，中外合资、外资、独资企业签约薪水高过国有企业。从专业来看，当前签约月薪最高的硕士毕业生专业类为电子信息科学类（5780元），签约月薪最高的本科专业类为能源动力类（3544元），高职高专则为语言文化类（2752元）。
北京青年压力管理服务中心的大学生就业压力调查报告显示，目前大学生求职心态更为现实，本科学历人群中愿意接受零月薪的比例达到20%，与去年的1.2%相比大幅攀升。一方面，可见大学毕业生面临着巨大的就业竞争；另一方面，也可以看出大学生普遍摆正了心态，将着眼点放在三五年之后甚至更长远的未来，而不去过分计较刚毕业、还没有太多实践经验时的报酬。
本科生从事的各职业中，外语类专业、工学类技术职业收入最高，但从整个专业大类而言，工学类专业大学毕业生的平均月薪不敌经济学专业。
调查数据显示，大学生的就业期待地与实际工作地点存在较大反差，毕业前大多数毕业生的就业期待都是留在直辖市和副省级城市就业，愿意留在区县就业的大学本科生仅3成左右。
但在毕业半年以后再来看，大学生就业主要集中在地级及以下城市。有52%的一般本科学生都在这里工作，而“211”本科院校的毕业生也达到44%之多。大城市虽然就业机会多，但是求职竞争也非常激烈，与其一直堵在大城市找工作，不如多在中小城市寻找就业机会。
从本科专业大类来看，经济和工学类以及管理类专业的毕业生收入最高，超过了学习小语种的毕业生。
从行业来看，随着互联网的进一步普及和运用，电子商务蓬勃发展，相关行业的收入也水涨船高。在行业就业的毕业生半年后实际月收入水平也是同类毕业生中的佼佼者。在本科毕业生就业的行业中，半年后实际月收入较高的还有金融、保险、房地产业，电信及电子信息服务业；高职高专毕业生就业的行业中，半年后实际月收入较高的还有金融、保险、房地产业，建筑业。
从性别来看，无论是本科还是高职高专毕业生，毕业前的月收入期待、半年后的实际月收入和雇主愿意提供的最高月收入，这三项指标都是男性高于女性。这种现象在高职高专中更为突出。当然，这是行业乃至整个社会的普遍现象，具体到每个人，还是要看自己的功底、努力程度以及职业规划。
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法语专业
专业链接：接受相应语听、说、读、写、译等方面的训练，掌握一定的科研方法，培养从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。
就业走向：能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理等工作。
院校推荐：北京外国语大学、上海外国语大学、大连外语学院、南开大学、四川外语大学、天津外国语大学。
信息安全专业
专业链接：本专业是计算机、通信、数学、物理、法律、管理等学科的交叉学科，主要研究确保信息安全的科学与技术。
就业走向：毕业后从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的信息安全维护工作。
院校推荐：西安电子科技大学、中国科学技术大学、武汉大学、上海交通大学、南京邮电大学。
专业链接：学习掌握物理化学、药物化学、药用高分子材料学等基本知识；培养药物制剂的研究与开发的能力。
就业走向：能在药物制剂和与制剂技术相关联的领域从事研究、开发、工艺设计、生产技术改进和质量控制等方面工作。
院校推荐：沈阳医科大学、中国医科大学、广州中医药大学、黑龙江中医药大学、广东药学院、甘肃中医学院。
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医疗技术美容专业
专业链接：在传统医学的基础上，学习现代美容科技，掌握相关理论和护理方法。
就业走向：在医院、美容院和美容机构，担任美容师、培训师、美容导师或相关产品的销售人员。
院校推荐：辽宁卫生职业技术学校、山东中医药高等专科学校、重庆医药高等专科学校、湖南中医药高等专科学校。
移动通信技术专业
专业链接：学习移动通信技术基础理论，掌握电话机、传真机等在内的通信工程安装、管理和维护。
就业走向：可从事移动通信公司的设备研发与调试、移动通信业得运营，相关产品得检修和营销等工作。
院校推荐：重庆电子工程职业学院、陕西邮电职业技术学院、南宁信息工程职业技术学校、广东邮电职业技术学院。
旅游日语专业
专业链接：除了学习日语、旅游业务相关知识外，还要学习团队管理、业务联络等技能。
就业走向：考取相关证书，可到旅游公司从事导游或旅游管理工作，也可当老师或翻译。
院校推荐：上海师范大学旅游学院、西安涉外旅游职业学校、桂林旅游高等专科学校、安徽国际商务职业学院。
空中乘务专业
专业链接：立足民航业和旅游业的发展需要，以服务为宗旨，以校企合作为途径，以国际合作为特色，培养具有良好职业道德、较强岗位实践能力、岗位专业综合服务能力及岗位应变能力和可持续发展能力的，从事客舱服务、民航地面服务、旅游酒店及其他管理服务等工作的高技能人才。
就业走向：毕业后可从事国内外航空公司的空乘服务、地勤服务及民航商务等工作。
院校推荐：西安航空技术高等专科学校、桂林旅游高等专科学校、郑州空中乘务专业学校、上海应用技术学院。
导游专业
专业链接：学习旅游概论、旅游管理、饭店管理、初级会计学、中外民俗等专业课程，进行旅游知识讲解和导游员等岗位实习，从而具备相关工作的入行基础。
就业走向：可在全国各大旅行社、旅游企业、景区景点、国家军事博物馆工作。
院校推荐：桂林旅游高等专科学校、上海师范大学旅游学院、阜新高等专科学校、辽宁省交通高等专科学校、四川旅游学校。
二、月薪增长最快的专业
调查显示，本科和高职高专薪资最低的均为医学和医药卫生大类。这是否说明包括医学类在内的目前“低收入”专业的就业前景不佳呢？其实不尽然。尽管医学目前月薪偏低，但其发展潜力却很大。在月薪增长最快的前10位专业中，医学类占据半壁江山。其中中药学、药物制剂专业增长最快，增长率为46.5%。
关键词：药学教育 高职教育 必要性 培养方案
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0187-02
随着国际高等药学教育的发展，药学作为与人民群众生命健康休戚相关的专业领域，越来越得到各国的重视。特别是随着药品生产和经营模式的发展，行业知识和能力层次的不断提高，药学专业人才匮乏问题日益凸显。因此，发展药学高等职业教育势在必行。我经院过多年的教学实践，形成一套行之有效的培养方案，以下从其必要性及培养模式方面加以论述。
1 着眼形势发展，切实认清开展药学高职教育的必要性
当前，人民生活水平日益提高，更加注重对身心的健康发展，所以对医药产业的发展也提出了更高的要求。因此，药学高职教育要在形势分析中提高认识，在把准方向中强化意识，在促进发展中凝聚共识。
1.1 理论知识不够专业
基层医院临床用药调查发现，选用药物不当的现象较普遍。其中抗菌药的滥用最为严重，不能根据患者的临床症状来正确选择应用药物。比如，患者在用糖皮质激素治疗呼吸系统疾病时，有的医生在停药时，突然停药，不但没使患者病情减轻，反而更加严重；另外在临床上，对于一些患有心脏病的患者，常常用到一些强心苷类药物，对于这类安全范围比较窄的药物，有的没有掌握好剂量，稍微增大剂量就会使病人产生毒性反应。以上几点说明，在临床用药方面，单纯的听从临床医生的给药方案可能有不足之处，这就需要有临床药师的帮助。
1.2 层次结构不合理
根据市场调查，20%以上的医院需要西药、药库管理、临床药学、制剂人才[1]；40%以上的医药公司需药品营销、市场策划、检验人才；制药企业对各类药学人才都需要；几乎一半的药检单位需要生测、业务管理、行政管理、药械修理人才。经过对本市几家大型连锁零售药房的查看，大部分营销人员都没有接受过药学及相关专业的学习，即使有也多数以中专学历为主，大专以上文化程度很少，远远不及发达国家20世纪80年代的水平。在这种学历层次下，与发达国家相比，建设技术应用型人才与发达国家相比有很大差距。
1.3 人员数量相对缺乏
新技术、新工艺、新设备的不断应用，带动了技术改造和设备更新会日益频繁，医药行业需要一批具有一定专业知识；并且能够用得上的面向生产、医疗、管理、使用和服务的一线工作人员。具有较强综合职业能力；基本素质较高；能够正确定位的实用型人才。从近几年的社会调研来看，企业对药学高级技术人才的需求量呈上升的趋势。因此，必须广泛发展药学高等职业教育[2]。
2 结合现有实际，发展药学高职教育势在必行
为提高高职药学人员的质量与数量，我院特制定以下培养方案。
2.1 科学筛选教学课程
高职教育的教学一般学制为三年，其中1年实习时间，在校学习的时间为两年，传统的药学教育在课程设置上往往以理论课为主，这显然已很难适应行业发展的需求。课程体系的建设直接关系到人才培养质量的高低。因此必须创建包括理论教学、实验教学和实践教学三部分构成的模块化课程体系。公共基础课程主要包括大学语文、高等数学、大学英语等课程；专业基础课程主要包括人体解剖学、生理学、病理学、微生物学、免疫学、生物化学等医学基础课程；专业课程主要包括药理学、药物化学、药剂学、药物分析、天然药物化学、药事管理学等课程。
2.2 充分利用师资力量
高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件，我院建设了一支数量足够、结构合理的高素质的师资队伍。师资队伍结构。
本专业有专任教师74人，全部为本科以上学历。其中副高级以上专业技术人员25人，占33.78%，研究生28人，占37.84%。且大多数具有教师资格与执业医师或执业药师（中药师）资格，药学专业全体教师为思想素质高，专业理论扎实，技术操作能力强，教学效果好的“双师型”教学团队，为特色专业及课程一体化建设奠定了坚持的基础。另外我院为了提高教师的综合水平，对新进教师实行“传帮带”和“每周听课制”，每年学院都要举行优质课竞赛，课件竞赛，说课大赛等一系列活动。
2.3 主动开发教学条件
受实验条件等因素的限制，药理学实验基本上都为验证性实验，比如，传出神经药药理作用的实验时，给学生进行兔耳缘静脉注射的操作练习。在做局麻药药理作用实验后，在时间允许、学生自愿的情况下学生可以做小白鼠的尾静脉注射练习。电教示教可以弥补条件限制，充分利用现代化的教学手段，如：幻灯、录像、图片、电影、多媒体等，集声、貌于一体，以形象化教学充实实验教学内容，弥补课时不足或由于条件限制无法开设的实验等。
2.4 精心制定教学计划
在制定新的教学计划前，我们反复对目前医药行业药学专业用人市场进行了详细调查[3]，调查项目包括：对原五年制（3+2）药学专业高职毕业生就培养目标、课程设置、专业技能等进行追踪问卷调查；对医疗单位，药品生产企业等用人单位就人才需求、企业发展动向进行走访调查；和兄弟学校就办学经验进行交流等。在广泛的社会调查基础上，我们确定了培养具有能掌握药学的基本理论和专业技能，能从事药品生产、检验、一般药物制剂和临床合理用药的高级技术应用型专门人才。具体学制为三年，招收高中毕业生。其中前两年为在校学习时间，第三年实习；每学期上课十八周；对学生实行学分制管理，分为必选课和限选课两类。
3 注重实践创新，切实提高药学专业教学的实效性
我们在教学中不断的总结经验，改进教学方法，提高教学质量来适应新时期对教学工作的需要。
3.1 多方式施教，不断提高理论教学质量
对不同层次学生进行“因材施教”，这样可以提高每一位学生学习的积极性；对于一些药物的讲解，大部分使用的是案例教学法，这样可以抓住学生学以致用的想法，来提高其学习兴趣；而对于一些药物的作用机制则可以采用计算机辅助教学，将其以动画的形式展示出来，这样可以使抽象问题形象化；在保证课堂教学秩序的前提下，还可以采用讨论式教学，这种方法可以发挥学生的主观能动性。
3.2 多渠道实践，逐步增强实验教学实效
根据高等职业教育教学理论以必须、够用为度的教学目标，更要注重专业技能的培养，我院在加大了实验课程的比例；在完成基本的实验课程后，通过课外活动时间学生可以根据自己的情况到实验室自己设计，并且在学期末实验课单独作为一门课来考试。
3.3 多力量协作，努力改善学生就业前景
毕业环节是全面培养学生创新意识和能力的重要阶段。通过实验教学、假期实践、查阅文献使学生思维能力得到较大提高[4]。进入毕业环节后，在教师指导下，学生基本独立进行药物咨询、一般药物制剂制备和质量分析等工作。学校每年举行毕业生就业供需见面会，并与多家用人单位建立了用工协议，学校负责推荐就业。
总之，发展药学高职教育，培育药学专业高技术人才既是时展的要求，也是推动人们健康发展的必备之路。
参考文献
[1] 王培军，孟小斐.药学教育应适应新时期医院药学的发展[J].中国中医药信息杂志，2004，11（12）：1111-1112.
[2] 邱国俊.加快药学专业建设，适应产业发展要求[J].卫生职业教育，2006，24（6）：74.
摘要：本文从影响药学专业大学生实习角色转换的内在因素和外在因素着手，鲜明地提出了培养药学专业学生正确的角色意识与角色理念，全面认真地对待教学实践环节，建立和形成了“正确定位、规划调整、适时引导、整体推进”的药学专业实习生角色转变机制。
关键词：药学；实习角色；转换
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）18-0031-02
角色是社会文化所规定、所期盼的特定人的行为模式，是个人社会化的结果。作为大学生这个层面，正处于从自然人到社会人、从不成熟到成熟的关键转变期，需要不断地进行角色转变。特别是药学专业大学生校企合作顶岗实习期间，药学专业学生正式与社会接轨踏上工作岗位，面对企业残酷的竞争，相比于学校家庭式的教育管理，他们无法马上适应新的环境，甚至近年来出现了药学专业学生初到实习岗位1―3个月的换退岗高发期。那么，如何有效地控制这种现象呢。分析研究药学专业大学生实习角色转换的影响因素，并在此基础上提出相应对策是摆在办学者面前亟待解决的课题。
一、问卷调查
自2015年6月―2016年4月期间，课题组为此采取典型案例跟踪、个别座谈、发放问卷、数据统计等形式开展相关调查，又针对本校药学专业在校大学生，发放《药学专业学生实习角色适应情况调查问卷》100份，收回有效问卷84份。数据具体统计如下：
在“实习与在校学习的最大区别”多选题中，65%选人际关系、18%选学习、13%选操作、10%选管理；在“实习生需要多久才能适应工作岗位”多选题中，79%选3个月以内、20%选3―6个月；在“是否有转实习的想法”选项中，40%有，其中有53%的会在1―3月内转。
由此可见，由于在校学习与实习的不同，药学专业实习生在一定程度上存在1―3月的实习不稳定期。
二、原因分析
问卷调查引发了大家的思考，我们从影响药学专业大学生实习角色转换的内在因素和外在因素着手，包括理论水平、实践操作水平、理论知识的应用能力、沟通能力、对药学职业的认知程度、带教老师的带教水平、言行等结合调查。主要原因有以下几方面：65%因为个人发展前景受限、12%选生活条件不好、9%选与个人发展定位不符、8%选教学管理欠规范，具体原因分析如下：
1.药企与学校文化有着较大的差异。企业无形课堂和学校有形课堂的转变，较大地影响了学生对专业学习和实践知识的获取，加上缺乏对药企文化和实习任务的了解，常陷入迷茫期。学生不知道所学知识与岗位是否脱离，以致于害怕与个人发展定位不符或者不能胜任工作，个人发展前景受限。
2.大学生行为主要是在个人和学校之间交互来完成识别和转换。大学教育教学体系、系统管理、全职教师和辅导员对学生的身心发展有着重要影响。学校家庭温暖、呵护式教育与学生社会接触少、缺乏社会实践经验形成逻辑关系，导致大学生身心发育与个体认知不对等，产生难以承受挫折，怕困难、怕失败的心理。
3.大学生在家长、教师和班集体的行为规范下的成长经历，导致他们缺乏必要的自我约束能力。随着自我意识的苏醒、摆脱他人监督管理的个体需要愈演愈烈，在现实中导致了一系列的矛盾和冲突，特别是离开了辅导员的监督后，难以适应实习单位的严格要求。
4.药学专业实习基地建设相对滞后，教学管理欠规范，导致后期教育的计划性和规范性难以适应于学生。以往的药学专业实习基地都是建立在县、市级乃至省级以上二甲或三甲以上医院，医院实习管理相对成熟。但是，随着体制内对药学人才需求的压缩、体制外对药学人才量需求的不断膨胀，药学专业药企顶岗实习和校企实习就业直通车得到了学校、企业及社会的高度认可，药学专业校企联合培养人才基地建设面临的压力越来越大。
三、对策研究
药学专业学生实习适应存在一些需要解决的问题，如实习准备、实习角色定位、专业知识与技能、综合素养、职业道德、就业前景等。具体从提高药学专业实习角色认同、适应能力和实行分段实习等方面着手。
1.提高药学专业实习角色认同和适应能力。近年来的数据显示，药学专业学生的实习、就业岗位66%―67%在药企，主要为药物制剂岗位、药品检验岗位、药品营销岗位、医院药品调剂和管理岗位等。只有经过有针对性的角色认知培训后，才能为顺利完成实习任务、提高实习质量打下坚实的基础。（1）建立模拟实验室。随着现代虚拟技术在教学方面的介入，使得学生的直观感受受到局限，建立模拟制药和仿真实践药品销售等实验室可以增强专业角色的现实感受。周末组织学生到药厂、药店实践，并对学生进行强化训练，或者到定点学校附属医院药房和药店见习。通过三级实践，学生能更深入地理解理论知识，能够大大提高学生的专业操作技能。（2）提高学生独立解决问题的能力。医药院校重专业、轻人文的客观现象与用人单位对学生人文素养的要求往往不对等，所以重视学生人文素质的培养是当前亟待解决的问题。在学生教育管理方面给予学生更多的空间和自，培养学生主动思考和解决问题的能力。（3）改善实习单位条件。积极拓展上市公司和知名药企实习基地，以满足学生的实习需求，不断完善实习管理体系，改善实习待遇和实习条件。同时，校企师资互派加强学生职业教育和安全管理，定期互访加强沟通，及时回馈和处理实习中的突发事件，保持实习学生顶岗实习的相对稳定性。（4）提高带教老师责任心。稻莘从常带教老师的职业引导和工作责任心对学生稳定起着较大的作用。一是在学生总体了解实习单位的同时，要主动帮助学生做好实习规划，平稳过渡；二是用平实的语言客观地评价分析学生，使学生能正确认识自我，并树立信心；三是耐心疏导，及时分析和处理解决学生的疑惑，消除学生的工作紧张心理。
2.实行科学的分段实习。在执行科学合理的实纲基础上，因地制宜地调整实习战略也十分重要，它不仅能给学生提供一个良好的成长和成功软环境，还会使学生充分发挥主观能动性，及时调整自己的认知，使学生的角色障碍明显得到了改善。
可以将实习具体分段，依次为：三个月适应期、三个月提升期、三个月反思期。在适应期做好认知培训、在提升期做好安抚解压、在反思期做好引提升。（1）适应期：转变思维、正确定位。在这段角色转换的关键时期，学校与药企要加强联系，改变学校单向管理为校企双重管理模式。药企要根据学生实际进行企业文化和专业角色的系统认知培训，增强职业认同感。同时，转变校园抽象学习角色为关注企业行为效果类型，即抽象到特定抽象角色概念。（2）提升期：规划调整、适时引导。作为学生，习惯了学校老师的被动测试导致限制类型理论。然而，职场竞争必须持有积极的态度并不断寻找突破、不断思考解决问题。也就是由学生的被动应对向员工的主动探索改变，实现专业角色的进一步认同。（3）反思期：整体推进、实现蜕变。在学生时代，每个人都被教育着要独立工作、独立考试。但在企业，员工涉及的问题相对复杂，而个人不一定就能制定出合理的对策。所以，药企的工作性质更多的是员工的相互分工、合作。因此，只有不断地摸索、反思和磨合才能形成一个优秀的合作团队，进一步完成实习和员工角色的转变。
根据连续跟踪6年的实习生座谈会情况显示，由实习生首先反映药企的住宿、安全问题，到岗位、环境不适应情况，到待遇差、竞争大的现象，最后到缺乏系统培训、社会拓展能力差等问题。随着校企的不断沟通，不断改善实习条件、每月定期的培训交流、签订带教协议、素质拓展的系统培训等举措的逐步实行，药学专业实习角色转换问题、实习异动人数在逐年减少。
事实证明，培养药学专业学生正确的角色意识与角色理念，建立“正确定位、规划调整、适时引导、整体推进”的药学专业实习角色转变机制，实现校园文化与企业文化、学校管理到校企双重管理、专业教师与双师型带教教师的无缝对接，才能最终实现大学生实习角色与员工角色的顺利转变，并进一步推进校企合作联合培养药学人才工作、实现学校药学专业人才培养的目标。
参考文献：
[1]杨楠.大学生角色失调及调整策略探析[J].吉林工程技术师范学院学报，2010，（5）.
[2]张明淑.高职高专药学相关专业学生职业素养养成教育的思考与实践[EB/OL].，2012，（8）.
收稿日期：2016-11-22
