《黑龙江教育·小学》杂志影响因子多少？

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《黑龙江教育·小学》（CN：23-1064/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。专门为小学教育工作者提供服务的教育刊物。该刊物致力于贯彻课程改革的精神，为广大教师们提供交流课程改革经验的平台，并跟踪、研讨课程改革的热点问题。它不仅包含专家对课程改革、新教材使用等方面所做出的指导，还涵盖了各方面的教学内容。

该杂志关注课程改革的最新动态，介绍各地区的优秀范例和成功经验。通过分享一线教师对课程标准及新教材的理解、体会及做法，提供给其他教师借鉴和参考。这些实际案例能够帮助教师更好地把握课程改革的方向和目标，促进他们在教学中灵活运用新的教材和教学模式。重视教师的专业化发展。刊物以教学设计与评析为主题，引导教师将教学理论与实践相结合，提供优质的教学设计和案例分析。同时，通过对课堂教学纪实的评析和教学片段的展示与反思，帮助教师发现自身的不足，改进教学方法，提高教学质量。

该杂志还特别关注信息技术与学科整合的问题。通过介绍信息技术在课程改革中的应用，为教师提供合适的教学资源和工具，帮助他们更好地利用信息技术推进学科教学的创新和发展。

该杂志创刊于1946年，出版周期为月刊，国内统一刊号为CN：23-1064/G4，国际标准刊号为ISSN：1002-4107。从发文量来看，《黑龙江教育·小学》的发文量约为5291篇。是一本在教育领域的学术期刊。

《黑龙江教育·小学》杂志影响力

收录情况：知网收录(中)、维普收录(中)、万方收录(中)、国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏。

荣誉情况：中国优秀期刊遴选数据库、中国期刊全文数据库（CJFD）。

该杂志一直是全国教育学术理论界较有影响的杂志之一 ，主要栏目有卷首语、基础教育成果展、视界、名优班主任工作室展示、复习与测试、同课异构、备课资料室、教学研究、班主任手记、随笔等。

期刊影响因子（Impact Factor，简称IF）反映了期刊文章的被引用频率，是衡量学术期刊影响力的重要指标，需要注意的是，影响因子也有其局限性，如可能无法完全反映某些领域的引用规律，以及在某些情况下可能无法客观反映期刊的真实影响力。虽然可在一定程度上表征其学术质量的优劣，但影响因子与学术质量间并非呈线性正比关系。

在选择期刊的时候，还要综合考虑其他因素，应该更加注重论文的学术质量、适合性、研究方向匹配等因素，并避免过分追求高影响因子所带来的一些负面影响。

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