来源：学术之家整理 2024-11-21 09:49:22
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影响因子：指该期刊近两年文献的平均被引用率，即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子，两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数：指某篇论文在其他论文中被引用的次数，这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是，被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果，但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素，以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
《吉林教育科学》（CN:22-1042/G4）是一本有较高学术价值的双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
是吉林省教育科学院;吉林省高教学会;吉林省普教学会主办，该杂志旨在为全国教育工作者提供一个学术研究交流平台，推进教育发展和进步。内容涵盖教育理论与实践研究、师范教育研究、幼儿教育研究、课程与教学研究、特殊教育研究等方面的文章。杂志注重深度和广度相结合，立足于吉林教育实践和教育科学前沿，涉及到教育科研、教育管理、学习心理、教育技术等多个领域，是探讨新思路、推动发展的重要渠道。该杂志的阅读对象主要是教育事业中的各位专业人士、教育管理者、教学研究者和教育从业者。杂志所刊载的内容是经过专业编辑、筛选和审核的，可以为读者提供最新、最权威、最实用的教育科学知识，让读者了解教育前沿，推广学术交流和合作。
《吉林教育科学》现已更名为《现代教育科学》。
该杂志创刊于2001年，出版周期为双月刊，国内统一刊号为CN：22-1042/G4，国际标准刊号为ISSN：1005-5843。从发文量来看，《吉林教育科学》的发文量约为10391篇。是一本在教育领域的学术期刊。
《吉林教育科学》杂志影响力
收录情况：知网收录(中)。
荣誉情况：中国期刊全文数据库（CJFD）。
该杂志一直是全国教育学术理论界较有影响的杂志之一 ，主要栏目有简报、研究报告、文献综述、专题研究等。
期刊影响因子（Impact Factor，简称IF）反映了期刊文章的被引用频率，是衡量学术期刊影响力的重要指标，需要注意的是，影响因子也有其局限性，如可能无法完全反映某些领域的引用规律，以及在某些情况下可能无法客观反映期刊的真实影响力。虽然可在一定程度上表征其学术质量的优劣，但影响因子与学术质量间并非呈线性正比关系。
在选择期刊的时候，还要综合考虑其他因素，应该更加注重论文的学术质量、适合性、研究方向匹配等因素，并避免过分追求高影响因子所带来的一些负面影响。
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