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例谈如何在地理教学中培养学生的“综合思维”能力

作者:张元宵水循环综合思维培养

摘要:本文以“自然界的水循环”教学为例,学生自主学习“水体的构成”,“水循环的过程和意义”,合作探究“陆地水体的相互补给关系”,“人类活动对水循环的影响”.通过学生自主学习,合作探究,教师分析拓展,培养学生综合思维能力.

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考试周刊

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