作者：韩春莉小学数学课堂导入问题故事情境
摘要：正所谓“工欲善其事,必先利其器”,要想切实提高课堂教学的有效性和实效性,就必须要重视导入环节的设计。 与此同时,也正是由于数学学科独具抽象性和逻辑性的特征,学生学习起来难免枯燥乏味,如若我们在课堂教学之初不能 做到叩击学生心扉、启迪学生思维、点燃学生热情,那么就会在极大程度上挫伤学生学习数学的积极性,进而难以取得理想 中的教学效果。鉴于此,笔者就结合自身教学实践,对小学数学课堂的导入艺术浅谈一二。
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