...产品粗制滥造……现实是一记响亮的耳光。中国动漫十几年来的努力，产出分钟数早已不止十倍于日本和美国，经济效益却不及人家的零头；文化价值效应呢？能深入人心的角色形象实在是少之又少。 二、以形象塑造和叙事为目标的角色设计其实始于故事创作 尽管角色设计一般被用作动漫术语，但是角色以及角色设计（或说人物设定）可不是动漫专用。明确的角色概念源于戏剧，并事实上更早地存在于包括文学在内的各种艺术创作和社会生活，最典型莫过于小说创作。小说以刻画人物形象为中心，
《探索发现》主要栏目：封面故事、探索、地球之外、大自然探索、人类奥秘、揭秘历史、新发现、世界科技等。
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初中历史论文:自主合作学习初中历史论文 一、自主合作学习理论 自主合作学习是目前国内教育界比较普遍适用的教学范式之一，让学生在教育中占的为主导位置，以人为本，让学生有过去机械性被动式接受知识变成，老师引导学生学习自主性学习，发挥学生主动能动性，让学生探究学习的兴趣。传统教学范式应试的，师生缺乏互动，没有充分学生的创造性，让学生成为为了考试的工具，成绩的奴隶，而不是为了兴趣。所以为了改变这一现象，需要引入自主合作学习。 二、自主合作学习利弊分析 （一
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中学德育教育论文:浅谈中学化学教学中的德育教育论文 一、利用化学史进行优良品质的教育 聪明在于积累,天才出自勤奋。英国化学家原子论的创史人道尔顿,以“午夜方眠,黎明即起”作为治学的座右铭,自学成才。瑞典化学家舍勒原来是一个药店的学徒工,由于他顽强的学习精神,刻苦钻研,结果发现了许多气体并合成了许多有机物。求真理,顽强不屈。如氟单质的制取,从1813 ，！ 严肃认真,敢于创新。法国化学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具,全面研究了燃烧现象,彻底推翻了统治化学长达百年之
小学阅读教学论文:小学语文语言表达阅读教学论文 1新课标施行阶段小学语文阅读教学现状分析 偏重阅读理解训练，忽略语言表达训练同一班级的学生学习水平都是参差不齐的，加上课堂教学的时间有限，泛化的阅读教学方法必然导致重点不突出、难点不清楚，难以夯实学生语文基础。著名教育学家叶圣陶先生曾就教育方式与模式提出了一众观点，其中就语文学习而言，他认为“思想是一方面，表达思想内容的工具又是一方面”。因此在语文学习过程中，不仅要注意理解文章的主旨大意，还要明白作者
《产品设计·城中至潮1626》主要栏目：Star voice（娱乐）、Cinemagoers（电影）、FM16.26（音乐）、Shoes u want（鞋）。
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《文史博览》主要栏目：特稿、口述、同舟共济、甲午战争120周年、人物、文史精粹、新知、旧闻、未解之谜、亲历、钩沉、百家讲坛、史鉴、民俗、图说、那年那月、逸闻、湖南故事。
小学语文教学思考篇1 学生自主学习能力的发展是学校、教师、家长关注的焦点。小学阶段是学生自主学习能力形成的起步阶段，培养学生良好的自主学习习惯，对推动学生自主学习能力发展有重要意义。为此，小学语文教师要结合新课标要求与新时代教育发展目标，探究培养学生自主学习能力的方法，有效提升学生的自主学习能力。 1转变教学观念，突出学生主体地位 学生自主参与对知识的分析、探索、建构过程，是其能力形成与发展的关键。因此，若想有效培养学生的自主学习能力，就要改变教学
《婴儿益智画册》主要栏目：安全故事、跟多宝学说话、跟我认世界、绘本故事。 《阿咪虎益智画册》主要栏目：阿咪虎性格教育故事、手指操、宝宝好习惯、益智游戏、绘本故事。 《幼儿益智画册》主要栏目：动物日记、绘本识字故事、科普故事、侦探故事、EQ绘本故事等。
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小学语文教学中现代教育技术的运用:现代教育技术在小学语文教学中的应用 下面我就以小学语文的教学为例,谈谈现代教育技术在教学中应用所带来的效益。 一、运用现代教育技术,培养学生的观察能力 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提到:“观察是认识的出发点,是智慧的最重要能源,是正常思维的必要条件。”小学生注意力容易分散,缺乏持久性,而多媒体技术却能创设良好的学习情境,它通过呈现丰富的图文音像资料,鲜艳的色彩,生动活泼的画面,抛弃了传统教学中静态的观察模式,使抽象变为具体
游戏设计毕业论文: 游戏网站交互设计评述 [摘 要]游戏网站的设计应关注不同游戏生存周期及不同类型的玩家对网站的要求，在网站布局构架的技术选择上，有单以FLASH技术或HTML/CSS技术为主的，也有组合使用FLASH技术和HTML/CSS技术的。当前，游戏网站设计的流行趋势是采用FLASH互动体验方式，使用游戏中的视觉图形，设置以视频短片为主题的主页，建立游戏开发者的博客与播客等。如今游戏产业网站的设计优、劣势并存，视觉震撼强烈的导航菜单在提高游戏知名度的同时，也带来了成本高、
新闻史论文:编写“新新闻史”的一次尝试 近日,清华大学新闻学院李彬教授应笔者之约,就其《中国新闻社会史》一书谈了自己的一些想法。他说,该书的写作“其实是无心插柳”。2001年,从中国青年政治学院新闻与传播系调入清华大学传播系时,他没想到自己会跟中国新闻史的研究和教学扯上关系。当时系里新闻史方面的师资很缺乏,他也“被迫”从比较熟悉的国外新闻传播学领域转入相对陌生的中国新闻史的研究和教学,而这一干就是八年。在这八年的教学过程中,他先后经历了从“匆匆忙忙的应付”到
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