审美教育是提升学生品德、情感、修养的重要教育方式之一。音乐就是审美的一种方式,通过音乐可以更好地提高学生的审美层次。现代的声乐教学,不应该仅仅只是教授学生会唱歌,同时还应该在声乐讲授课程的过程中融合进审美的知识,在学术审美的过程中完成教学任务,提升学生的审美情趣和修养,教师可以有意识地引导学生真切的感受声乐中的美感,培养学生学习声乐的兴趣。在兴趣的促使下,学生经历了对美的感知过程,收集了关于声乐美的认识和经验,从而真正地了解到在声乐领域中什么是
... 一、幼儿美术教学中的常见问题 幼儿阶段是成长的敏感期,对事物充满好奇,对其进行美术教育能促进能力发育,提高幼儿对事物认知的能力,使幼儿艺术兴趣得到发展。为对幼儿美术教学实践活动的开展提出合理建议,有必要预先了解当前幼儿美术教学中的常见问题。因此,下面本文通过几点来探讨幼儿美术教学中的常见问题: 1.过于重视技巧 在教学实践活动中很多教师过于强调技巧教学,忽视幼儿的个体感受,缺少对幼儿个性表达能力和绘画兴趣的培养,偏重绘画教学,教学过程枯燥乏味,
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古筝是我国民族乐器中学习人数众多的一门乐器,有着东方钢琴的美誉之称。随着人们对古筝这门乐器的重视和热爱,越来越多的高校音乐专业开设了古筝选修这门课程,选择这门课程的学生也是逐年递增。于是,对高师古筝选修课教学内容的研究与改革就显得十分重要,学习这门课程的重要意义不光是培养中小学音乐教师,使他们掌握一定的古筝演奏技能,还在于可以使他们掌握丰富的民族音乐知识,形成多元音乐文化观,弘扬民族文化和民族精神。 一、整合课程教学内容,建构合理的专业综合课程
一、情感的激发与培养是舞蹈教学体系重要组成 (一)现代舞蹈教育体系的构建。伴随着现代科技的飞速发展,人们的文化生活需求也在不断提高,现代舞蹈教育的审美意义与观赏性、娱乐性共同发展,既能满足对学生社会道德、情操的教育目的,也满足青少年的职业要求,舞蹈教育成为现代社会教育体系有机的组成部分。 (二)舞蹈教育培养中人才的智能结构。智能作为心理学的概念,在舞蹈教育中以人才素质结构为研究定位,对舞蹈的专业知识、技术、能力和见识等多种组成要素提出了多序列和多
高等院校声乐教育探讨:高等院校声乐教育研究 1国内高等院校声乐教育现状分析 (1)高等院校声乐教学理念陈旧 教师讲、学生唱、教师示范、学生模仿这一套传统的教学方法,目前高等院校一直在采用,声乐教师一直以来依靠的就是耳朵对学生声音的判断。目前许多高等院校声乐老师教学过程中单纯的以技能教学为主,从而忽略了音乐基础理论知识,一味的追求唱歌的技巧和难度,认为只要把歌唱好就行了,这样一来也影响到学生对音乐基础理论课的学习态度,导致了音乐基础理论课在教学中的失重...
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《数学教学通讯·数学金刊》主要栏目:卷首语、六大主千知识、四大重要思想、高考模拟金卷,等。
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故事速递、悦读降落伞、动漫Club、公主养成计划、公主会客厅、童年狂想曲、男孩不准看、王子养成计划、悦读潜水艇、搞笑测测你、科学奇想团、女孩不准看、超级英雄斗翻天、头脑过山车
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歌唱教学论文:歌唱心理声乐教学论文 一、歌唱心理在声乐教学中的应用 在声乐教学中,应用并培养学生的歌唱心理,可以使其发挥积极的作用。声乐教学与其他学科的教学不同,在声乐教学中,教师和学生之间的配合非常的重要,教师在课堂中的教学态度和教学语言,对学生的心理会产生极大的影响,所以在声乐教学中,教师需要认真、耐心、友好地与学生交流,并细心观察学生心理上的变化,合理的运用学生的心理活动,提高学生的声乐学习技能的学习。在声乐教学中,歌唱心理的应用表现主要有
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《满分阅读》主要栏目:储蓄感动、哲丝慧雨、经典美文、专题阅读、名家阅读、青春悦读、阅读满分等
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...是针对学生的以后的个体发展和音乐走向而进行的教学。同时由于音乐本身的艺术性,是一门非语义性的学科,所以,导致了学生在学习的过程当中会通过自己主观意识的加工而得到不一样的理解。所以高校钢琴的教学,因材施教就显得尤为重要。在面向高校学生的钢琴教学中,教师要针对个体学生不同的基础、兴趣以及专业素进行针对性性教学。通过这种灵活多样的教学方式,有利于学生的学习和模仿,教师对学生提出的问题也能够进行及时的解答,针对学生不同的学习层次设置不同的教学课程和授予不一样的钢琴演奏
一、转变教学观念 传统的教学模式中,钢琴教师占据着主导的地位,学生知识结构的构建往往是由教师采取口传心的授教学模式,通过知识灌输而形成的。而这种教学模式,忽略了学生在教学过程中的主体性,盲目的灌输式教学,导致学生在构建知识结构上的被动性与差异性,不利于教学的开展与学生学习兴趣的培养。教师应当转变教学观念,通过教与学的相互协作,提高学生的主动学习能力。在教学中由教师主导地位转化为指导与帮助学生的学习,将学生在学习钢琴演奏中灌输式地模仿教师、被动的
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审美教育是提升学生品德、情感、修养的重要教育方式之一。音乐就是审美的一种方式,通过音乐可以更好地提高学生的审美层次。现代的声乐教学,不应该仅仅只是教授学生会唱歌,同时还应该在声乐讲授课程的过程中融合进审美的知识,在学术审美的过程中完成教学任务,提升学生的审美情趣和修养,教师可以有意识地引导学生真切的感受声乐中的美感,培养学生学习声乐的兴趣。在兴趣的促使下,学生经历了对美的感知过程,收集了关于声乐美的认识和经验,从而真正地了解到在声乐领域中什么是
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声乐教育论文:美育声乐艺术教育论文 一、声乐艺术教育与美育的融通 声乐艺术教育与美育既是融通的,也是互动的。主要反映在教学目标、教学任务的一致性上。互动点之一:声乐艺术教育与美育都是为了提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。声乐艺术教育是通过声乐艺术的专业训练,在培养学生专业技能技巧之中,融入美的教育,灌输审美观点,提高审美能力。美育则是通过艺术美、形式美、社会美、自然美等活生生的形象体系的具体展现,供人观照、感受,从中得以实现美的陶冶、培育。互动点之二
如果要将一首歌曲唱好,将其生命力唱出来,就需要歌唱者的再次创作。诸多声乐教学工作者在教学的过程中通常只对歌唱的共鸣和气息等声乐技巧予以了重视,而忽视了培养其情感。不可否认,若缺乏一定的声乐演唱技巧往往很难将一首歌完整地唱好,歌唱者一定要从“情感”上下功夫,如此方可经过情感让听众产生共鸣,并在演唱过程中做到声情并茂,且表现力与感染力非常强。 一、更新教学思维 教师在情感培养中发挥着积极主导作用。在传统的声乐教学过程中,教师只注重对学生的声乐知识以及...
...这种现象的产生主要由三个原因造成。首先,学生缺乏声乐基础。两个阶段的过渡不和谐,从而造成了学生在上一个阶段只是单纯学唱了相应曲目,却缺乏发声技巧等基础知识。知识的断层和落差,造就了学生的兴趣缺乏。其次,从整体上看,对于文化课程的重视程度远超过音乐课程。学校、家庭以及教师都更注重学生的文化课的成绩,因此,导致学生的精力和兴趣也主要集中在文化课。对于艺术类课程不够重视,学生在音乐课上写习题之类的事情屡见不鲜。最后,教育教学方法陈旧以及教师不注重
一、钢琴伴奏能力在当今高等师范生中存在的问题 1、钢琴基础演奏能力不足。钢琴的演奏能力是钢琴伴奏能力的基础,也是必备条件。可以说钢琴演奏能力的高低直接影响演奏者的演奏水平以及这首作品的伴奏效果。扎实的钢琴演奏技巧包括较好的协调能力,踏板的运用能力,平稳的速度节奏的控制能力,以及清晰的演奏柱式和弦、分解和弦的能力。当然,大小调音阶,半音阶等钢琴基本功更是必不可少。 2、音乐基础理论的驾驭能力不足。曲式结构划分不明确会直接对伴奏风格的正确把握和处理产生
现阶段虽然有部分幼儿教师已经意识到幼儿合作的重要意义,但由于对合作这一内涵理解得不够透彻,与此同时对幼儿的指导也存在欠缺。导致幼儿在学习的过程中不仅缺乏合作意识,同时还不具有合作能力,如果在游戏中出现矛盾,经常以告状或者攻击性行为来对待自己的同伴,当他们与同伴一遇到挫折时,没有合作意识,去共同面对困难,或者互相帮助解决困难,而是只会求助教师。因此幼儿教师应该对幼儿的合作意识以及能力进行培养,这是幼儿教育中的重要内容。 一、幼儿合作意识与合作能力
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