静与动的交流——如何提高应用型本科院校理论力学教学质量

作者：张占领应用型本科院校理论力学学习兴趣教学质量

摘要：理论力学课程的理论性较强,与数学、物理结合紧密,而应用型本科院校学生数理基础普遍较差,学习积极性不高,教学质量较差。本文从教师自身素质、教学方法改革以及消除心理障碍等角度探讨了如何激发学习兴趣,提高教学效果,吸引学生到课堂中来,变被动学习为主动想学、愿学,从而提高教学质量。

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