作者：赵广利学习积极性授课教师工作教学组织形式课堂教学高中一年级自律意识教学质量
摘要：为了培养学生自觉、主动的学习积极性和自律意识，克服教师的职业倦怠，提高教师工作热情，构建高效课堂，全面提高教育教学质量，从2008年起，学校先在初、高中一年级大胆尝试自主互助式学习模式，后逐步在全校大力推行。经过五年的教改实践，逐步形成了卓有成效而又切合我校实际的班级授课制背景下的小组自主互助式学习方式，进而促进了课堂教学的全面改革。一、小组自主互助式学习的内涵 以教师为主导、以学生为主体、以问题为主线、以激趣为主旨，分层教学、分类指导、夯实基础、发展特长。全体学生积极参与，动脑、动口、动手，全程投入，并在相互交流帮助下，独立学习、实践、思考、质疑，使学生不仅从教师那里，还可以从同伴身上获取知识和智慧。我们把这种教学组织形式叫“小组自主互助式学习”。目标是要达到“超越知识，走向智慧，激发创新，健全人格”。
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