激活“符号意识”,发展“符号素养”

作者：朱红霞符号意识符号素养小学数学

摘要：培育学生的“符号素养”是数学教学的应有之义。在小学数学教学中,可通过创设情境、经历过程、引领创造等途径,孕育、发展、深化学生的符号意识。在符号素养培育中,要让学生从被动接受、适应符号转变为主动理解、创生符号,激活符号“生长因子”,培植学生的“符号感”,发展学生的“符号素养”。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社