多元工具助推思维演进 以生为本构建深度学习——以“小数的性质”为例

作者：马骏; 吴世彬深度学习小学数学多元工具验证反思思维演进

摘要：深度学习是一种学生学习动机深、参与程度深、思维层次深、运用水平深的学习模式。以小学数学“小数的性质”一课为例,提出了以核心知识和核心知识所蕴含的核心范式为载体,以给予学生充分的平台和空间为前提,遵从知识重演性、课堂发展性、习题的梯级性为指引,来说明和展示深度学习的教学设计的程序和方法。

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