高三物理复习有效性探索

作者：陈丽莉自我感觉良好学生能力培养教学效果教学质量堂课错误分析复习效率最近发展区隐含条件认知过程

摘要：长期以来,评价一堂课的教学质量如何,指标主要侧重于教师＂教得怎样＂,而不是学生＂学得怎样＂,因而误导教学走入误区：教师讲课时面面倶到,每节课滔滔不绝,自我感觉良好,而学生却是昏昏欲睡,一知半解。这就导致一个结果：基础有待加强的学生感觉物理高深莫测,不知所措,被动地被教师牵着走,久而久之便丧失了学习的兴趣与信心;

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