对课堂追问的三点思考

作者：谢昌霖 张玉琴语文课堂教学追问教学手段小组讨论教师

摘要：现阶段的语文课堂教学，横向的小组讨论是最常用的教学手段，但有些讨论流于浅表化。对此，一些教师主动介入，用课堂追问的形式试图让课堂走向纵深，但效果不尽如人意。高效语文课堂需要高效的课堂追问来支撑，本文提出课堂追问的“三度”追求，以期能让我们的课堂追问更有深度、长度和宽度，真正促进语文课堂教学的高效达成和深度诉求。

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