作者：幸海燕 吴毅 卢来春 傅若秋 胡大强 陈剑...教学效果solo抗心律失常药物分类评价药学专业知识掌握程度学生思维发展分类理论教学质量学习过程
摘要：科学的教学设计是顺利实施教学方案,调控教学过程的前提,是确保教学效果,提高教学质量的重要保障[1]。药学专业的课程内容大多具有基础性、综合性、实践性、开放性和层次性等特点,是联系临床医学和基础医学的关键纽带,而传统的《药理学》教学设计主要侧重知识的灌输,很少从学生思维发展层次的角度开展教学设计,难以调动学生学习的主观能动性,难以检测学员的实际药学知识掌握程度,也难以使学生的认知水平和技能达到预期目标。
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