作者：陈晓明习题课教学数学课堂乐园向往师生抛砖引玉学生教师
摘要：高中数学课堂普遍存在着一种现象：教师讲的多，学生听的多；教师展示的多，学生看的多；教师自问自答的多，学生随声附和的多；关键点、难点被教师直接点破的多，导致学生似懂非懂的多．这种现象产生的直接结果是：课堂上学生仿佛都能听懂，课后自己真正会做的少．于是，“教师教得辛苦，学生学得痛苦”!如何让数学课堂成为师生向往的乐园，笔者以一堂习题课教学为例，以期抛砖引玉，寻找解决问题的策略．
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《中学教研》（CN：33-1069/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中学教研》是浙江省内唯一只面向全体中学数学教育工作者以及中学生的优秀刊物.本刊设有“名师论坛”“教学研究”“解题技法”“课堂聚焦”“研究心得”“初数新探”“高考中考”“竞赛之窗”等栏目，突出“科学性、前沿性、指导性、实用性、服务性”。
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